“賽學結合,寓學于賽,以賽促教”教學模式的探索-以學前教育專業(yè)為例

“賽學結合,寓學于賽,以賽促教”教學模式的探索——以學前教育專業(yè)為例賽學結合,寓學于賽,以賽促教教學模式的探索——以學前教育專業(yè)為例摘要：隨著社會的發(fā)展，教育領域的要求也越來越高。學前教育是孩子教育中非常重要的一個階段，為了提高學前教育專業(yè)的教學質量，一種新的教學模式應運而生，那就是“賽學結合,寓學于賽,以賽促教”教學模式。本論文將對這種教學模式進行探索，以學前教育專業(yè)為例。關鍵詞：賽學結合；寓學于賽；以賽促教；學前教育；教學模式一、引言學前教育是中國教育體系的重要組成部分，也是孩子成長發(fā)展的重要階段。隨著時代的進步，對學前教育專業(yè)的要求也越來越高。而傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學前教育的需求，因此需要一種新的教學模式來提高學前教育專業(yè)的教學質量。本論文將探索一種新的教學模式：“賽學結合,寓學于賽,以賽促教”。這種教學模式的核心思想是通過賽事的形式來激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高學生的實踐能力和綜合素質。二、賽學結合賽學結合是指將學習和比賽相結合。傳統(tǒng)的學前教育教學模式側重于理論知識的傳授，忽視了學生的實踐能力和綜合素質的培養(yǎng)。而賽學結合可以通過舉辦各種比賽來培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質。學生可以通過參加比賽來展示自己的才能和能力，同時通過比賽的過程來提高自己的技能和水平。比賽可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，讓學生更主動地去學習和探索。三、寓學于賽寓學于賽是指將學習和比賽融為一體。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生往往只是被動地接受教師的知識傳授，缺乏實際操作和實踐經(jīng)驗。而通過寓學于賽的教學模式，可以讓學生在比賽的過程中去應用所學知識，通過實踐來加深對知識的理解和掌握。同時，在比賽的過程中，學生也可以學到一些實踐技能和經(jīng)驗，提高自己的綜合素質。四、以賽促教以賽促教是指通過比賽來促進教學。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往只是單純地傳授知識，缺乏與實際生活的聯(lián)系。而通過以賽促教的教學模式，教師可以設計一些與比賽相關的任務和項目，讓學生在完成任務和項目的過程中去學習和探索。比賽可以激發(fā)學生對學習的興趣和動力，提高學生的主動學習能力和創(chuàng)新能力。五、以學前教育專業(yè)為例的探索以學前教育專業(yè)為例，可以通過舉辦各種學前教育比賽來提高學生的實踐能力和綜合素質。比如舉辦幼兒教育游戲設計比賽、幼兒教育教具制作比賽等。學生可以通過參加比賽來展示自己的才能和能力，同時通過比賽的過程來提高自己的教育能力和創(chuàng)新能力。同時，教師可以設計一些與比賽相關的任務和項目，讓學生在完成任務和項目的過程中去學習和探索。比賽可以激發(fā)學生對學前教育的興趣和動力，提高學生的主動學習能力和創(chuàng)新能力。六、結論通過賽學結合,寓學于賽,以賽促教這種教學模式的探索，可以提高學前教育專業(yè)的教學質量。賽學結合可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高學生的實踐能力和綜合素質。寓學于賽可以讓學生在比賽的過程中去應用所學知識，通過實踐來加深對知識的理解和掌握。以賽促教可以促進教學，提高學生的主動學習能力和創(chuàng)新能力。因此，賽學結合,寓學于賽,以賽促教這種教學模式對于學前教育專業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。參考文獻：[1]鄭樂.“賽學結合,寓學于賽,以賽促教”教學模式的探索[J].教育評論,2022,