教育心理學模擬練習題及答案

教育心理學模擬練習題及答案一、單選題（共50題，每題1分，共50分）1、智商等于()。A、生理年齡與實際年齡之比乘以100B、心理年齡與生理年齡之比乘以100C、實際年齡與智力年齡之比乘以100D、智力年齡與實際年齡之比乘以100正確答案：D2、世界杯期間看足球比賽的記憶屬于()。A、語義記憶B、陳述性記憶C、情景記憶D、程序性記憶正確答案：C3、在韋納歸因模型中,屬于內部而不穩(wěn)定的因素是（）.A、難度B、運氣C、努力D、能力正確答案：C4、按照加涅的學習結果分類法,學習者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱為（）。A、認知策略B、智慧技能C、動作技能D、言語信息正確答案：B5、從本質上講,教師的威信是具有積極肯定意義的()的反映。A、教學水平B、科研成果C、學歷和才能D、人際關系正確答案：D答案解析：教師威信實質反映了一種良好的師生關系.是具有積極肯定意義的人際關系的反映。6、根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度,知識學習可以分為符號學習、概念學習和()。A、公式學習B、原理學習C、命題學習D、推理學習正確答案：C7、已知條件與要達到的目標都比較含糊,問題情境不明確、各種影響因素不確定、不易找出解答線索的問題稱為()。A、有序問題B、有結構問題C、無序問題D、無結構問題正確答案：D8、關于人的學習工作中精神狀態(tài)和注意力的變化模式,說法錯誤的一種是()。A、先高后低B、中間高兩頭低C、先低后高D、中間低兩頭高正確答案：D9、通過集體討論,使思維相互撞擊,迸發(fā)火花,達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱為()。A、討論法B、用途擴散法C、啟發(fā)法D、頭腦風暴法正確答案：D10、學生借以獲得、做出計劃和解決問題的心理過程稱之為()。A、決策方式B、思考過程C、意志過程D、認知過程正確答案：D11、整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系,形成新的知識結構的學習策略稱為()。A、復述策略B、調節(jié)策略C、計劃策略D、組織策略正確答案：D12、教師的()就是教師在學生心目中的威望和信譽,是一種可以使教師對學生施加的影響產生積極效果的感召力和震撼力。A、權威B、威信C、角色D、社會地位正確答案：B答案解析：題干為教師的威信的含義。13、心理自我開始形成和發(fā)展的時期為()。A、青年初期B、童年期C、少年期D、幼兒期正確答案：A14、下列屬于傳統(tǒng)的記憶術的是()。A、關鍵詞法B、語義聯(lián)想C、位置記憶法D、諧音聯(lián)想法正確答案：C15、個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合與知識,運用邏輯規(guī)律,縮小解答范圍,直至找到唯一正確的解答的認知方式稱為()。A、場依存型B、輻合型C、場獨立型D、發(fā)散型正確答案：B16、假如一個教師非常關心如“學生喜歡我嗎?”這樣的問題,并把大量的時間用于與學生搞好個人關系,那么他處于教師成長的()。A、關注情境階段B、關注學生階段C、關注生存階段D、關注發(fā)展階段正確答案：C答案解析：教師的成長歷程分為三個階段.其中關注生存為第一階段。17、根據(jù)需要層次理論,人類最基本最原始的需要是（）.A、愛和歸屬的需要B、自我實現(xiàn)的需要C、安全需要D、生理需要正確答案：D18、關于動機水平與學習效率關系的正確陳述是（）.A、動機水平越高,學習效率也越好B、學習難度大時,學習動機水平高,學習效率好C、學習任務容易時,學習動機水平高,學習效率好D、不管學習任務的難度如何,均是中等程度動機水平時學習效率最好正確答案：C19、個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格稱之為()。A、決策方式B、認知方式C、意志過程D、認識過程正確答案：B20、教育心理學的誕生之年為()。A、1913年B、1924年C、1934年D、1903年正確答案：D21、學生剛學英語時,對26個字母的記憶兩頭容易,中間難,這種現(xiàn)象就是所謂的()。A、首位效應和近位效應B、動機說C、同化說D、痕跡消退說正確答案：A22、以下不屬于PQ4R閱讀策略的是()。A、反思B、背誦C、預覽D、回憶正確答案：D23、官能訓練注重訓練的()而不注重內容。A、形式B、技巧C、方法D、技能正確答案：A24、一個人對行為控制與調節(jié)方面的特征是屬于性格的()。A、情緒特征B、理智特征C、態(tài)度特征D、意志特征正確答案：D25、在教-學的過程中,要有效傳遞的主要信息是()。A、教學過程B、教學手段C、教學媒體D、教學內容正確答案：D26、下列情境中代表內在動機的情境是（）.A、陳英每天獨自看幾小時電視B、王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意C、校長在全校大會上宣布三好學生名單D、課間休息時,小李回到教室里做作業(yè)正確答案：D27、依據(jù)心理活動的傾向性,一般把人的性格分為()。A、輻合型和發(fā)散型B、外傾型和內傾型C、獨立型和順從型D、中動型和沉思型正確答案：B28、一般來說,學習一篇文章之后,對這篇文章的記憶效果()。A、結尾部分內容記憶效果最好B、頭尾部分內容記憶效果最好C、開頭部分內容記憶效果最好D、中間部分內容記憶效果最好正確答案：B29、已知條件和要達到的目標都非常明確,個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題稱為()。A、無結構問題B、模糊問題C、明確問題D、有結構問題正確答案：D30、教師被人們譽為“靈魂的工程師”,這說明教師扮演了什么角色?()A、“家長代理人”B、“知識傳授者”C、“學生楷模”D、“心理調節(jié)者”正確答案：B答案解析：教師在教學過程中充當了多種角色,如“家長代理人”“知識傳授者”“學生楷模”“心理調節(jié)者”等。而教師被人們譽為“靈魂的工程師”,這說明教師扮演了“知識傳授者”的角色,故選B。31、學習策略是學習者為了提高學習效果和效率,有目的、有意識地制定的有關學習過程的()。A、復雜方案B、思維程序C、學習計劃D、可行方案正確答案：A32、體育方面的球類、體操、田徑屬于()。A、識記技能B、認知技能C、操作技能D、心智技能正確答案：C33、由于外部誘因引起的學習動機稱作（）。A、強化性動機B、激勵性學習動機C、外部學習動機D、誘因性學習動機正確答案：C34、存儲時間至少在一分鐘以上的記憶為()。A、長時記憶B、工作記憶C、感覺記憶D、短時記憶正確答案：A35、奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是()。A、動機說B、干擾說C、同化說D、痕跡衰退說正確答案：C36、由于個體的內在的需要引起的動機稱作（）。A、需要學習動機B、內部學習動機C、外部學習動機D、隱蔽性學習動機正確答案：B37、奧蘇貝爾根據(jù)學習材料與學習者原有知識結構的關系把學習分為（）。A、接受學習和發(fā)現(xiàn)學習B、知識學習和技能學習C、概念學習和意義學習D、機械學習和意義學習正確答案：D38、根據(jù)學習動機的動力來源,可以將學習動機分為（）。A、生理性動機和社會性動機B、主動性動機和輔助性動機C、外部動機和內部動機D、認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力正確答案：C39、下列屬于影響遷移的個人因素有()。A、認知結構和態(tài)度B、年齡和學習材料C、智力和學習環(huán)境D、學習目標和態(tài)度正確答案：A40、以下屬于內部反饋的是()。A、教師給予的反饋B、看錄像得到的反饋C、計算機給予的反饋D、視聽覺獲得的反饋信息正確答案：D41、某人對某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式,很難想到它的其他用途,這在心理學上稱為()。A、認知態(tài)度B、功能固著C、頓悟D、定勢正確答案：C42、奧蘇貝爾根據(jù)學習的方式把學習分為（）。A、機械學習和意義學習B、接受學習和發(fā)現(xiàn)學習C、知識學習和技能學習D、概念學習和意義學習正確答案：B43、()階段具有高度的靈活性、穩(wěn)定性和準確性。A、原型內化B、操作熟練C、操作模仿D、操作定向正確答案：B44、對學習內容或學習結果感興趣而形成的動機,可稱為（）。A、興趣性動機B、近景的直接性動機C、直接性動機D、情趣動機正確答案：B45、人格是決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征,其核心為()。A、性格B、氣質C、能力D、需要正確答案：A46、言語在不同的階段上,其作用是不同的,在原型定向與原型操作階段,其作用是()。A、外部言語轉化為內部言語B、鞏固與進一步概括動作表象C、改變動作方向D、標志動作并組織活動的進行正確答案：D47、一個人面對問題情境時,不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機應變,觸類旁通,對同一問題想出多種不同類型的答案,這表明其思維具有()。A、指向性B、流暢性C、獨創(chuàng)性D、變通性正確答案：D48、造成個體認知過程方面的差異主要原因是其不同的()。A、智力水平和認知水平B、認知方式和認知途徑C、認知方式和認知能力D、思維方式和智力水平正確答案：C49、（）是人們對自己或他人行為結果的原因的知覺或推斷。A、自我決定B、歸因C、自我效能感D、成就需要正確答案：B50、教育心理學作為一門獨立的學科,從20世紀60年代到70年代末為()。A、發(fā)展時期B、初創(chuàng)時期C、完善時期D、成熟時期正確答案：D二、多選題（共30題，每題1分，共30分）1、學習策略可以從以下幾個方面進行描述()。A、學習策略是內隱的學習規(guī)則系統(tǒng)B、學習策略是學習方法或技能C、學習策略是學習方法和學習的調節(jié)控制的統(tǒng)一體D、學習策略是元認知E、學習策略是學習的調節(jié)和控制技能正確答案：ABCE2、合理編排教學內容的標準就是使教材達到()。A、標準化B、網(wǎng)絡化C、一體化D、結構化正確答案：BCD3、一般認為,學習策略可分為()。A、認知策略B、資源管理策略C、元認知策略D、元認知計劃正確答案：ABC4、加里培林將心智動作的形成分為以下幾個階段()。A、不出聲的外部言語動作階段B、動作的定向階段C、物質與物質化階段D、出聲的外部言語動作階段E、內部言語動作階段正確答案：ABCDE5、以下屬于理性知識的是()。A、規(guī)則B、表象C、原理D、原則E、概念正確答案：ACDE6、問題解決的過程一般分為()。A、檢驗假設B、分析問題C、明確問題D、提出假設正確答案：ABCD7、打籃球屬于()。A、閉合性操作技能B、粗放型操作技能C、徒手型操作技能D、開放性操作技能E、細微性操作技能正確答案：BD8、常用的組織策略有()。A、列提綱B、利用表格C、計劃策略D、利用圖形正確答案：ABD9、下列選項中,屬于組織策略的是()。A、畫關系圖B、記筆記C、列提綱D、畫線E、記憶術正確答案：AC10、結構化指教材內容的各構成要素具有科學的、合理的邏輯聯(lián)系,能體現(xiàn)事物各種內在關系如()。A、平行關系B、上下關系C、交叉關系D、網(wǎng)絡關系E、并列關系正確答案：BCE11、陳述性記憶處理陳述性知識,如()。A、觀念B、人名C、時間D、字詞E、怎樣騎車正確答案：ABCD12、陳述性知識主要回答()問題。A、怎么做B、怎么樣C、做什么D、是什么E、為什么正確答案：BDE13、學習的認知策略包括()。A、計劃策略B、復述策略C、組織策略D、精細加工策略正確答案：BCD14、根據(jù)遷移過程中所需的內在心理機制的不同而進行劃分;遷移可分為()。A、重組性遷移B、順應遷移C、水平遷移D、同化性遷移正確答案：ABD15、原型內化可以分為三個小的階段,即()。A、內部言語階段B、不出聲的外部言語階段C、物質與物質化階段D、出聲的外部言語階段E、動作的定向階段正確答案：ABD16、數(shù)學學習中由數(shù)字運算到字母運算的轉化,屬于()。A、自上而下的遷移B、負遷移C、水平遷移D、自下而上的遷移E、正遷移正確答案：ADE17、發(fā)散思維的主要特征有()。A、正確性B、變通性C、流暢性D、獨創(chuàng)性正確答案：BCD18、在利用組織策略進行學習的過程中,常用的圖形有()。A、系統(tǒng)結構圖B、模式或模型圖C、流程圖D、網(wǎng)絡關系圖正確答案：ABCD19、元認知知識包括()。A、對教師的認識B、對個人作為學習者的認識C、對學習策略使用方面的認識D、對有關學習策略的認識E、對任務的認識正確答案：BCDE20、根據(jù)動作的連貫性與否將操作技能分為()。A、連續(xù)性操作技能B、細微性操作技能C、斷續(xù)型操作技能D、粗放型操作技能E、閉合性操作技能正確答案：AC21、以下屬于影響遷移的客觀因素的是()。A、認知結構B、智力C、媒體D、教師指導E、學習材料特性正確答案：CDE22、心智技能具有三個特點()。A、對象具有觀念性B、結構上具有展開性C、結構具有簡縮性D、執(zhí)行具有內潛性正確答案：ACD23、操作技能的形成可分為()幾個階段。A、操作模仿B、操作整合C、操作定向D、操作熟練正確答案：ABCD24、下列直觀方式中,屬于模象直觀的是()。A、教學電影B、圖片C、演示實驗D、模型E、圖表正確答案：ABDE25、一般來說,元認知策略可分為()。A、精細加工策略B、計劃策略C、調節(jié)策略D、復述策略E、監(jiān)視策略正確答案：BCE26、組織策略可利用的圖形有()。A、系統(tǒng)結構圖B、模式或模型圖C、網(wǎng)絡關系圖D、流程圖E、雙向圖正確答案：ABCD27、心理學家安德森認為,心智技能的形成需要三個階段,即()。A、出聲的外部言語動作階段B、自動化階段C、動作的定向階段D、認知階段E、聯(lián)結階段正確答案：BDE28、有關操作技能的特點,正確的是()。A、簡縮性B、展開性C、內潛性D、外顯E、物質性正確答案：BDE29、兩任務的共同成分可能是()。A、刺激B、反應C、環(huán)境線索D、學習目標E、態(tài)度正確答案：ABCDE30、元認知具有的三個獨立但又相互聯(lián)系的成分,即()。A、元認知計劃B、認知過程C、認知行為D、元認知體驗正確答案：BCD三、判斷題（共20題，每題1分，共20分）1、對于復雜問題，中等偏低的興奮水平比較有利。A、正確B、錯誤正確答案：A2、根據(jù)學習的定義,“望梅止渴”屬于學習現(xiàn)象()A、正確B、錯誤正確答案：A3、只有通過有目的有計劃的練習,才能有效地形成技能。()A、正確B、錯誤正確答案：A4、“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器”,形象地說明了心智技能是后天學習的結果。()A、正確B、錯誤正確答案：A5、操作技能的形成需要長時間的反復練習,即練習的次數(shù)越多越好。()A、正確B、錯誤正確答案：B6、概念既是陳述性知識的核心部分,也是程序性知識的核心成分。()A、正確B、錯誤正確答案：A7、任何練習都具有“高原現(xiàn)象”。()A、正確B、錯誤正確答案：B8、從動機的理論基礎來看,動機最佳水平應是中等程度的激活或喚起,此時具有最佳效果。()A、正確B、錯誤正確答案：A9、在問題解決中，發(fā)現(xiàn)具體的解決方法是