新版PEP四年級上冊教案-第一單元

教學(xué)方案課題Unit1A.Let’stalk,Let’splay教學(xué)目標(biāo)1．能在情景中運用Whereis…?It’sin/on/under/near…詢問和答復(fù)物品的位置。

2．聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoandhavealook."

3．能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。教材分析重點Whereis…?It’sin/on/under/near…；學(xué)習(xí)用near表示方位。難點容易混淆where和what。教具掛圖，卡片，面具，錄音教法直觀教學(xué)法，情景法學(xué)法練習(xí)法，朗讀法教學(xué)過程教學(xué)過程：〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕

1．復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個毛絨玩具，說：Ihaveadog,thisismynewdog.

2．讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實物模仿句子

3．當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識答復(fù)：It'son/in/under/the…

4．在學(xué)生答復(fù)Whereisit?時，教師可以適當(dāng)?shù)膮⒓觧ear一詞，It'snearthe…讓學(xué)生在實際的情景中理解near的含義并運用?！捕吵尸F(xiàn)新課〔Presentation〕1．教師出示Amy和Mike的面具，問：Who'she?Who'sshe?學(xué)生答復(fù)出Amy和Mike后，教師補充：AmyandMikeareclassmates.讓學(xué)生猜classmate的含義。教讀classmate

2．教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let'sgoandhavealook.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom.提問：What'sintheclassroom?(讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)

教學(xué)過程3．讓學(xué)生帶著問題觀看本局部的教學(xué)課件。［Unit1Let'stalk/A］

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

4．讓學(xué)生通過視聽來答復(fù)教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。5.學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk局部的內(nèi)容。〔使用教材相配套的教學(xué)錄音帶〕

6．請學(xué)生解釋W(xué)ehaveanewclassroom.Wehave6newlight.讓學(xué)生結(jié)合實際情況用Wehave…說句子。請學(xué)生解釋Let'sgoandhavealook.本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生Let'sgoandhavealook.是建議去看遠處的東西。

7．教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's…

8．再次觀看本局部的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。

9．讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最正確表演獎。教師要注意學(xué)生使用my,our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

10．聽Let'schant局部的錄音?！彩褂媒滩南嗯涮椎慕虒W(xué)錄音帶〕

教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。學(xué)生聽錄音進行模仿?！踩橙の恫倬殹睵ractice〕

做"找朋友"的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了"朋友"，并讓擁有相同物品的"朋友"一起說：Wehave…找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時間讓學(xué)生去找"朋友"，繼續(xù)游戲。〔四〕作業(yè)布置：listentothetape.板書設(shè)計課后反思教學(xué)方案課題Unit1A.Let’slearn,Let’sdo教學(xué)目標(biāo)1．能熟練運用What'sintheclassroom?Oneblackboard…來答復(fù)教室中各種物品。2．能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,board,light。

3．能聽懂并能按照指令做事情。教材分析重點學(xué)習(xí)What'sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,board,light。難點1．window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。

2．在答復(fù)"What'sintheclassroom?"時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音，比方lights。教具掛圖，單詞卡，錄音教法情景法，講授法學(xué)法練習(xí)法，游戲法教學(xué)過程教學(xué)過程：〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕

1．教師播放第一冊Recycle1單元中得"Chantandfind"局部，學(xué)生跟著錄音一起說。

2．教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問："What'sinthepicture?"讓學(xué)生進行答復(fù)。Picture一詞由這里引出。

3．復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,crayon,pen等單詞。

4．引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What'sinthebag?What'sinthepencil-case?

5．在學(xué)生答復(fù)出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進行答復(fù)。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils…

〔二〕呈現(xiàn)新課〔Presentation〕

1．教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?

2．學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生答復(fù)，能說出英文的學(xué)生給與表揚〔desk,chair,picture都已學(xué)過〕，也可讓學(xué)生用中文答復(fù)。

3．告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4．讓學(xué)生觀看本局部的教學(xué)課件2遍。［Unit1Let'slearn/A］

5．讓學(xué)生看著課件的畫面答復(fù)：What'sintheclassroom?(在看了兩遍課件的根底上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能答復(fù)出來,能說出局部即可。教師可針對學(xué)生答復(fù)的不同程度進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的答復(fù)出來。如有困難，可再看一遍本局部的教學(xué)課件。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

當(dāng)學(xué)生只答復(fù)出board,light,deskandchairs時，教師進一步再問：Howmany?引導(dǎo)學(xué)生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

6．教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。教學(xué)過程7．出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等?！舶褑卧~卡貼到黑板上〕8．學(xué)生跟讀并模仿Let'slearn局部的內(nèi)容?！彩褂媒滩南嗯涮椎慕虒W(xué)錄音帶〕

9．教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的根底上，擴充詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。

11．教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生答復(fù)。

12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。〔并把單詞卡貼到黑板上〕

13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14．讓學(xué)生做pairwork:根據(jù)教室中的實際情況，自編對話

15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚。

16．教師和學(xué)生用英語進行交流，導(dǎo)入Let'sdo的學(xué)習(xí)。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。

17．教師先說詞組,然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。〔三〕趣味訓(xùn)練〔Practice〕

做"Listenanfind"的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝?！菜摹匙鳂I(yè)布置〔homework〕

Listen,drawandsay

1．教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。

2．教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.板書設(shè)計課后反思教學(xué)方案課題Unit1A.Let’sspell教學(xué)目標(biāo)1．感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)那么。

2．能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)那么的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)那么的單詞。

3．進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出a-e發(fā)音規(guī)那么的單詞。教材分析重點能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)那么的單詞難點容易與a的短音混淆。教具單詞卡，錄音教法直觀教學(xué)法，講授法學(xué)法朗讀法，練習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)過程：〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕1.ABCSONG.2.復(fù)習(xí)三年級下冊五個元音字母的短音發(fā)音規(guī)律?！捕吵尸F(xiàn)新課〔Presentation〕一、利用拆音法拼讀單詞1.教師出示一個男孩的圖片，提問：Who’sthisboy?然后顯示文字：MynameisJake.教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀：/d3/-/ei/-/k/----/d3eik/,/n/-/ei/-/m/---/neim/.然后再以同樣的方式另外一個男孩的名字Dave進行拼讀。2.教師出示Jake做蛋糕的圖片和句子Icanmakeacake。引導(dǎo)學(xué)生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼讀make和cake教學(xué)過程3.完成Read,listenandtick的活動。教師出示第一組單詞cat/cake，請學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本局部錄音，學(xué)生在聽到的單詞上打勾。二、通過語音歌謠強化a-e在單詞中的發(fā)音。1.教師出示歌謠的第一段：MynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname.AndIcanmakeacake.學(xué)生有節(jié)奏的朗讀。教師請個別學(xué)生展示，重點關(guān)注學(xué)生a-e的發(fā)音是否到位。2.教師提問：WhataboutDave?Let’slistentoachant.教師播放歌謠錄音，教學(xué)句子：Iliketoeatacake.學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠，并分角色朗讀兩段文字。三、作業(yè)布置〔homework〕自主讀出以下單詞：spacecakesnakelakeplanenamewhalegrapebagcatmatmapapplebathatfanhandStanhappy板書設(shè)計課后反思教學(xué)方案課題Unit1B.Let’stalk,Let’splay教學(xué)目標(biāo)1．能夠在情境中恰當(dāng)運用句型Let's...和Letme...提出行動建議并作出正確反響。2．能夠在語境中理解新詞語teacher’sdesk,clean,help的意思。3．通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動，互相幫助。教材分析重點學(xué)習(xí)Let’s…和Letme…及其作出反響難點區(qū)分和正確使用Let’s…與Letme…教具掛圖，錄音教法情景法，講授法學(xué)法朗讀法，練習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)過程：〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕1．復(fù)習(xí)本單元A局部Let’sdo的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simonsays的游戲。如果聽到教師說Simonsays:Openthedoor.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說Simonsays，學(xué)生那么不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。

2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色局部的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型?！捕吵尸F(xiàn)新課〔Presentation〕1．用學(xué)過的詞組cleanthewindow導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認讀cleanthewindow并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，讓學(xué)生認讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2．教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用Thisis…介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設(shè)情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?

3．師生共同觀看教學(xué)課件2遍

4．教師提問，學(xué)生答復(fù)：

Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)教學(xué)過程Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎?

他們是怎么答復(fù)的呢？告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Goodidea和Allright來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子。

Whowanttocleanthewindow.

Whowanttocleantheboard?

5．教師提出問題讓學(xué)生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。

6．學(xué)生答復(fù)下列問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7．讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8．看書聽錄音并跟讀?！彩褂媒滩南嗯涮椎慕虒W(xué)錄音帶，Unit1Let’stalk/B〕

9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流?！泊藭r，學(xué)生可以運用教材中的人物頭飾。〕

10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

11．讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。

12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。〔三〕趣味操練〔Practice〕小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戲規(guī)那么：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。板書設(shè)計課后反思教學(xué)方案課題Unit1B.Let’slearn,Colourandsay教學(xué)目標(biāo)1．能聽、說、認讀本課主要單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor.2.能夠熟練描述教室中各種物品的顏色，如Thedoorisorange等。教材分析重點學(xué)習(xí)單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor和描述顏色。難點the的發(fā)音與運用教具單詞卡，自制顏色轉(zhuǎn)盤，錄音教法引導(dǎo)法，講授法，游戲法學(xué)法練習(xí)法，朗讀法教學(xué)過程教學(xué)過程：〔一〕熱身、復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕1．教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞〔red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown〕都被復(fù)習(xí)過一遍。〔二〕呈現(xiàn)新課〔Presentation〕1．復(fù)習(xí)本單元A局部Let'slearn的內(nèi)容。

T：Look！Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

學(xué)生利用所學(xué)知識答復(fù)下列問題。然后教師補充說：Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實景圖)

2．教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生試著答復(fù)下列問題。教師可做適當(dāng)提示。3．播放本局部的教學(xué)課件教師分別點擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞?！步ㄗh課件的制作能在用鼠標(biāo)點擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機時閃爍。當(dāng)再次點擊時可顯示英文單詞。〕教學(xué)過程

4．利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。

5．教師播放課件中的句子局部。

6．教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolouristhefloor.通過讓學(xué)生答復(fù)下列問題，學(xué)說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教師注意及時糾正the的發(fā)音。

7．學(xué)生跟讀并模仿"Let'slearn"局部。〔使用教材相配套的教學(xué)錄音帶〕

8．觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習(xí)。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.對表達有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?

9．讓學(xué)生翻開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

10．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認讀理解單詞的能力。

11．把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Let'splay"局部。〔三〕趣味訓(xùn)練〔Practic