一棵小桃樹課件

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孟春花一棵小桃樹一棵小桃樹賈平凹賈平凹，〔凹讀wa“娃”的諧音〕原名賈平娃。生于陜西一個(gè)偏僻落后的小山村。當(dāng)代作家，父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。文革中，家庭遭到消滅性的摧殘。他淪為“可教育子女”。１９７２年以偶然時(shí)機(jī)進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文字，以后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。主要作品有長(zhǎng)篇小說《高老莊》《廢都》《秦腔》，散文集《愛的蹤跡》《我的小桃樹》賈平凹〔凹讀wa“娃”的諧音〕原名賈平娃。生于陜西一個(gè)偏僻落后的小山村。當(dāng)代作家，父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。文革中，家庭遭到消滅性的摧殘。他淪為“可教育子女”。１９７２年以偶然時(shí)機(jī)進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文字，以后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。主要作品有長(zhǎng)篇小說《高老莊》《廢都》《秦腔》，散文集《愛的蹤跡》《我的小桃樹》等。閱讀感知探究主旨

自讀課文，畫出課文中描寫小桃樹在不同生長(zhǎng)階段中的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點(diǎn)？

初讀課文一詞識(shí)小樹

閱讀感知探究主旨初讀一詞識(shí)小樹自讀課文，畫出課文中描寫小桃樹在不同生長(zhǎng)階段中的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點(diǎn)？

熟讀一句析小樹

文中作者屢次說:“小桃樹可憐!”

畫出課文中表現(xiàn)小桃樹可憐的句子，分析作者認(rèn)為小桃樹的“可憐”表現(xiàn)在哪些方面?

熟讀一句析小樹

文中作者屢次說:“小桃樹可憐!”

畫出課文中表現(xiàn)小桃樹可憐的句子，分析作者認(rèn)為小桃樹的“可憐”表現(xiàn)在哪些方面?

精讀深層理解1．“我心里稍稍有些撫慰了。啊，小桃樹啊！我該怎么感謝你，你到底還有一朵花呢”，作者產(chǎn)生撫慰之情、感謝之情的根本原因是什么？２.“我”為什么情系小桃樹，我和小桃樹有什么關(guān)系呢？我明白了……小桃樹長(zhǎng)在院子角落里，就像“我”生長(zhǎng)在偏僻的小山村。小桃樹長(zhǎng)得很委屈。得不到優(yōu)越的生長(zhǎng)條件，不能茁壯成長(zhǎng)。這就好似“我”從小生活在小山村的環(huán)境里，直到進(jìn)城上學(xué)，才知道山外天地廣闊一樣。

小桃樹受風(fēng)雨摧殘?！拔摇痹谏畹缆飞辖?jīng)受風(fēng)風(fēng)雨雨，有過種種遭遇。想“轟轟烈烈干一番事業(yè)”；但“慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚、天真”讀不懂“人世的大書”，“脾性也一天天地壞了”，“心境似蒙上了一層暮氣”，在人生的道路上倍受打擊，想實(shí)現(xiàn)理想，卻遇到種種磨難。小桃樹就是“我”的化身

本文中通過對(duì)小桃樹艱難成長(zhǎng)的生動(dòng)描述，及“我”走入社會(huì)后遭到的種種挫折，熱情地歌頌了頑強(qiáng)的生命力，不畏艱險(xiǎn)的搏擊精神。托物言志

托物言志是散文中常用的手法。是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。

閱讀延伸想一想：你曾經(jīng)是否也有小桃樹般的遭遇？告訴我們你是怎么做的？以后假設(shè)你的夢(mèng)想瀕臨破滅，你會(huì)怎么辦？假設(shè)生活欺騙了你假設(shè)生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜；

相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來；

現(xiàn)在卻常是憂郁。

一切都是瞬息，

一切都將會(huì)過去；

而那過去了的，

就會(huì)成為親切的思念。假設(shè)生活欺騙了你假設(shè)生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜；

相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來；

現(xiàn)在卻常是憂郁。

一切都是瞬息，

一切都將會(huì)過去；

而那過去了的，

就會(huì)成為親切的