《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編15篇)

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)（匯編15篇）

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)（匯編15篇）

作為一名教學(xué)工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)

質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下

是我?guī)痛蠹艺淼摹对铝恋男脑浮方虒W(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目的

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"女"、"太"等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

課前準(zhǔn)備

生字卡、月亮掛圖、

教學(xué)思路

識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、分散難點(diǎn)：所有要求會(huì)認(rèn)的字在第一節(jié)課認(rèn)會(huì)；特別是要求會(huì)寫(xiě)

的六個(gè)字在第一節(jié)課會(huì)寫(xiě)，在第二節(jié)課練習(xí)寫(xiě)好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的

對(duì)話(huà)，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)的特點(diǎn)，注意初讀感悟一深入體悟一

獲得教育一課文拓展的教學(xué)順序。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、了解學(xué)生識(shí)字情況，以便有針對(duì)性地展開(kāi)識(shí)字教學(xué)，使力用在刀刃上

采用認(rèn)讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字，并把自己記字的好

辦法介紹給大家。

二、談話(huà)激情，導(dǎo)情入境

小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教

師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

月亮有什么心愿？

板書(shū)：月亮的心愿（注意輕聲）

齊讀課題

初讀課文，自學(xué)生字：

師：你們課前自己學(xué)會(huì)了很多生字，那些不會(huì)的生字需要老師幫忙嗎？

生：不需要。

自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來(lái)，然后對(duì)照拼音讀三遍，邊圈

邊讀。

再出示生字認(rèn)讀，并試著組詞。

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀一讀字，偏旁，組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。

三、再讀課文，賞析全文

（-）初略感知，形成表象。

錄音范讀：你有信心和錄音機(jī)比一比嗎？

學(xué)生自由讀文。

點(diǎn)名讀全文。

(二)品析全文，感受心愿。

投影出示圖L

看圖說(shuō)話(huà)：你看到了什么？

學(xué)生自由找讀。

齊讀(不要吵醒了小女孩X

你們現(xiàn)在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會(huì)有這個(gè)心

愿呢？

(學(xué)生自由發(fā)言)

(1)我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？

(2)同桌讀關(guān)于寫(xiě)第一個(gè)小女孩的自然段。

(3)用"商量"說(shuō)話(huà)。

5.你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。

月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前。

1.投影出示第圖2。

指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。

小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。

2.注意對(duì)話(huà)。

3.指名分角色讀。

4.你聽(tīng)后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？

5.現(xiàn)在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？

師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。

（這個(gè)步驟分兩塊進(jìn)行：第一課時(shí)初讀感知，知道課文說(shuō)了些什么，第二課

時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入理解。）

四、擴(kuò)展小結(jié)體會(huì)深意

月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？

讀"兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的

路上「

你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？

指名自由發(fā)言

小結(jié)：月亮開(kāi)始是什么心愿？一好天氣

后來(lái)呢？—下雨

最后呢？——起郊游

練習(xí)說(shuō)話(huà)：這是一介------的月亮?

你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。

五、小操練

1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們給你畫(huà)顆星

2、你有什么心愿，說(shuō)給同學(xué)或爸爸媽媽聽(tīng)，準(zhǔn)備在晨會(huì)課上交流。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

月亮的心愿

天晴下雨

—也不少

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【設(shè)計(jì)意圖】

1、積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)了一種"自讀、自悟、自創(chuàng)”的學(xué)

習(xí)氛圍，讓學(xué)生自由選擇感興趣的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂中的主角，嘗

試著主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引起情感沖動(dòng)，從而激

發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。通過(guò)讓學(xué)生仿讀、自由讀、小組讀等多種形式的朗讀，

并相互評(píng)價(jià)，充分感受體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力，體會(huì)文中蘊(yùn)含孝敬父母，體貼長(zhǎng)輩

之情?？傊黄苽鹘y(tǒng)的問(wèn)答式課文分析，使學(xué)生自己去感受、理解、課文閱讀

的過(guò)程，既學(xué)語(yǔ)文，又學(xué)做人。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初讀生字，會(huì)寫(xiě)"太、亮"兩個(gè)字。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、在朗讀、合作交流中感悟課文中的孝敬父母，體貼長(zhǎng)輩之情。

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、圖片（太陽(yáng)、月亮、雷公公1小星星。

【教學(xué)流程】

一、切入舉偶

1、猜謎：

出示圖片"月亮"。

2、出示課件：

"湛藍(lán)的天空中掛著一個(gè)彎彎的月亮，非常恬靜"。

看到這么美麗的畫(huà)面，你想些什么？

指名說(shuō)、評(píng)議。

3、這些是你們的心愿，那你知道嗎？月亮也有心愿呢！

出小課題：

月亮的心愿，齊讀。

課文中的月亮又有什么心愿呢？

二、識(shí)字平臺(tái)

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

學(xué)生之間交流方法。

（請(qǐng)拼音寶寶幫忙，請(qǐng)教同桌，請(qǐng)教老師）

2、游戲"摘星星"：

畫(huà)上的月亮很孤獨(dú)，咱們給他找些伙伴吧，你們?cè)敢鈫幔?/p>

課件逐步點(diǎn)擊出示星星。

指名讀詞語(yǔ)：

lianhaibeizhuangqi

窗簾女孩背包包裝生氣

linggubingtailei

另外照顧生病太陽(yáng)勞累

yiqiaolihu

醫(yī)生悄悄離開(kāi)窗戶(hù)

讀正確的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

月亮有了這么多伙伴，他非常高興，說(shuō)"謝謝，咱們小朋友讓他真正嘗到了

眾星拱月的感覺(jué)。"

三、讀創(chuàng)結(jié)合

咱們已經(jīng)是月亮好朋友，想不想讀讀它的心愿。

1、看錄像，聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)范讀：

生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書(shū)興趣。

2、初讀：

(1)選擇自己喜歡的方式讀：

同桌互讀互評(píng)，或自由讀，或結(jié)伴讀

⑵展示讀：

選你覺(jué)得自己讀得最好的一段，讀給大家聽(tīng)。

3、細(xì)讀討論：

(1)讀一讀，找出寫(xiě)月亮心愿的段落，用課件出示。

⑵教師出示“文學(xué)家組"、"播音組”的組名，學(xué)生選擇感興趣的小組參加

活動(dòng)，每個(gè)組可分為若干小組。

⑶出示第一次小組合作要求：

①在寫(xiě)月亮的心愿的段落中，選擇你們小組喜歡的段落好好讀一讀。

②讀后：

想當(dāng)文學(xué)家的小朋友研究解釋月亮的心愿。

提供句式：

月亮希望_____________因?yàn)椤?/p>

想當(dāng)播音員的小朋友有感情地讀讀月亮的心愿。

⑷派代表說(shuō)、讀評(píng)議，如：

第一個(gè)心愿：

好天氣。

(出示太陽(yáng))

引導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。

因?yàn)楹⒆觽內(nèi)ソ加?，引?dǎo)朗讀第1小節(jié)。

第二個(gè)心愿：

下雨。

（出示雷公公）

引導(dǎo)讀出著急，難過(guò)的語(yǔ)氣。

因?yàn)檎湔涞膵寢屔×耍湔錇榱苏疹檵寢尪幌肴ソ加巍?/p>

引導(dǎo)讀第3~7小節(jié)，從中體會(huì)關(guān)心家人。

⑸第二次小組合作：

出示要求：

小組內(nèi)選擇以下兩個(gè)內(nèi)容中的一個(gè)讀編故事或表演。

①月亮來(lái)到太陽(yáng)公公的家O

②月亮來(lái)到雷公公家O

（6）小組派代表讀編故事或小組合作表演。

⑺月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？從哪兒知道的？

讀第9小節(jié)，引導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。

比賽讀。

出示畫(huà)面：

理解“艷陽(yáng)天"。

四、寫(xiě)字平臺(tái)

1、看著去郊游的孩子、月亮、太陽(yáng)不知有多高興呢！

出示“太、亮"，學(xué)生自主寫(xiě)字。

2、觀察，說(shuō)位置及注意點(diǎn)

"太"字可以重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好"豎撇"。

3、師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。

4、師生評(píng)論，展示優(yōu)秀作品。

五、提供課外閱讀

《烏鴉反哺》的故事。

孟郊《游子吟》。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

8、月亮的心愿

圖

天晴圖艷陽(yáng)天

月亮太陽(yáng)

下雨圖

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目的、要求：

1、認(rèn)識(shí)"簾"、"女"等十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"女"、"太"等6個(gè)字。

2、正確流利，有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難

時(shí)，有體貼照顧父母的愿望和行為。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)記生字并引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

難點(diǎn)：感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、板書(shū)"心愿"，生齊讀。

2、同學(xué)們杜老師的心愿就是希望大家健健康康，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。你們有

什么心愿嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

二、齊讀課題，質(zhì)疑。

1、出示課題

老師希望你們每一位同學(xué)的心愿都能夠?qū)崿F(xiàn)，就在此時(shí)此刻，月亮姐姐也有

心愿，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課。（出示課題）

2、齊讀課題

3、讀了課題，你們有什么要問(wèn)的嗎?

三、初讀課文，自主識(shí)字。

過(guò)渡：看小朋友的問(wèn)題真不少，咱們就一起讀讀課文，問(wèn)問(wèn)課文里的月亮姐

姐好嗎？

1請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

讀完的同學(xué)可以快速地勾畫(huà)出本文的自然段。

2、大家用手勢(shì)告訴老師課文有幾個(gè)自然段。

3、剛才同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，讀了一便課文，相信大家一定有了很大收獲，

現(xiàn)在我把本課生字寶寶領(lǐng)到了大家的面前，誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字？

①指名讀

4、這里的生字寶寶哪個(gè)是你以前就認(rèn)識(shí)的呢？怎么記住的？

5、同學(xué)們還有那些生字寶寶的名字不好叫，誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？（小老師

領(lǐng)讀）

6、這些字我想很快地記住它們，誰(shuí)有好辦法？小組同學(xué)可以互相商量商量，

說(shuō)一說(shuō)記一記。重點(diǎn)指導(dǎo)："女"，區(qū)別"女"與女子旁「‘氣”擴(kuò)詞。

7、做游戲，鞏固識(shí)字。如果生字寶寶的帽子被摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？

咱們做一個(gè)“我說(shuō)你找"的游戲好嗎？聽(tīng)老師說(shuō)游戲規(guī)則：把自己手中的生

字卡片平鋪在桌面上，最好一眼就找到某一個(gè)字，然后老師說(shuō)一個(gè)字的讀音你也

相應(yīng)的找到這個(gè)字并舉起來(lái)，說(shuō)出它的讀音。看一看誰(shuí)找的快，說(shuō)的準(zhǔn)？

8、詞語(yǔ)練習(xí)（出示課件）深藍(lán)色的天空中有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮

就像小小的船，誰(shuí)想登上這小小的船？別著急，月亮旁邊有許多可爰的星星，每

個(gè)星星的背后都有一個(gè)詞，只要你答對(duì)了小星星就會(huì)帶著你飛進(jìn)這小小的船。

（指名搶讀、同桌搶讀）

四、指導(dǎo)有感情的朗讀

過(guò)渡：許多同學(xué)飛進(jìn)了月亮姐姐的懷抱，那想知道月亮姐姐在干什么呢？

（-）指導(dǎo)朗讀第一段

1、（出示圖）你們看到了什么？

2、能找到課文中的哪些話(huà)是描寫(xiě)這幅圖的呢？①指名讀，教師引導(dǎo)：小孩

子睡的多香呀!這段怎么讀？誰(shuí)有好建議？你能試著讀好嗎？②齊讀。我們大家

一起像他這么讀好嗎？

提問(wèn)：小女孩的背包里為什么裝滿(mǎn)了水果和點(diǎn)心？

（二）指導(dǎo)第二段朗讀

此時(shí)此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已經(jīng)做好了出游的準(zhǔn)備，它是怎

么說(shuō)的？文中用了一個(gè)詞來(lái)表達(dá)？什么是“自言自語(yǔ)”呢？

①同學(xué)們就自言自語(yǔ)的讀讀第二自然段吧。

②指名讀。

（三）指導(dǎo)第三段朗讀

1、月亮姐姐希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)，滿(mǎn)足正在熟睡的小女孩的

心愿，可是就在這時(shí)候月亮姐姐悄悄地來(lái)到了另一家的窗前，它看到了什么呢？

（出示圖）

①生說(shuō)圖

②擴(kuò)展：你照顧過(guò)自己的媽媽嗎？那你為什么要這樣做？心里怎么想的？

媽媽照顧過(guò)你嗎？

小結(jié)：媽媽照顧我們，我們也關(guān)心媽媽?zhuān)鸽际鞘澜缟献顐ゴ蟮碾?，媽媽?duì)

我們的恩情我們是報(bào)答不了的，但我相信在坐的同學(xué)們?cè)趮寢屝枰獛椭臅r(shí)候一

定會(huì)用自己最大努力去關(guān)心，爰護(hù)它的。

3、下面同學(xué)們選擇自己喜歡的角色自己讀一讀，爭(zhēng)取讀出感情。

展示：杜老師試讀媽媽?zhuān)l(shuí)試讀珍珍？誰(shuí)試讀旁白？

老師采訪想采訪珍珍：珍珍你好！明天咱們班去郊游，可正巧媽媽生病了,

你現(xiàn)在的心情是什么樣的？那就用你的朗讀來(lái)表達(dá)這種感情吧。

4、這是珍珍和媽媽的對(duì)話(huà)，下面咱們以小組的形式來(lái)讀一讀，組員之間可

以快速確定你的角色，然后試著讀一讀，看看哪個(gè)小組不僅讀的好，合作的也好。

①小組展示、評(píng)價(jià)，教師是時(shí)機(jī)的指導(dǎo)朗讀。

（四）指導(dǎo)讀第八自然段

同學(xué)們說(shuō)得都挺好，聽(tīng)了珍珍和媽媽的話(huà)，月亮姐姐心里怎么想的呢?齊讀

提問(wèn)：月亮姐姐到底有幾個(gè)心愿？為什么？

（五）齊讀第九自然段

最終月亮姐姐是怎么做的呢？

五、課外擴(kuò)展

同學(xué)們你們喜歡課文中的誰(shuí)呢？

六、欣賞課文

下面我們就在美妙的音樂(lè)中，飽含深情的讀讀課文吧？

設(shè)計(jì)意圖：

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力

有目的的引導(dǎo)學(xué)生讀課文，提高自讀效率。

講女子旁與女字的區(qū)別，滲透寫(xiě)法。

既能讓學(xué)生很快的掌握生字，又能激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中記。

圖片沖擊學(xué)生的視野，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。

在體會(huì)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀。

聯(lián)系生活實(shí)際談，以此韻育情感，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

啟發(fā)學(xué)生對(duì)所讀對(duì)話(huà)的確定，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

由學(xué)生評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上鞏固朗讀。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)過(guò)程：

一、抓關(guān)鍵詞，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、板書(shū)：心愿

誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)？比方說(shuō)，老師的心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)

的成長(zhǎng)。那你有什么心愿呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

2、出示題目《月亮的心愿》

齊讀課題，讀準(zhǔn)"亮"，輕聲，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，給它做謎語(yǔ)：

一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，一點(diǎn)一橫勾，幾字在下方。

3、學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題，你想知道什么呢？

二、朗讀感悟

1、讓我們?nèi)フn文中找找答案，問(wèn)問(wèn)月亮姐姐吧！自由讀課文，請(qǐng)拼音朋友

幫忙，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍后站起來(lái)讀第二遍，讀得好了，月

亮姐姐也會(huì)露出笑容了。

2、用自讀自評(píng)，指名分段讀、大家評(píng)的方式讀課文。

3、生字出示

窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開(kāi)

(輕聲)點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶(hù)

抽讀——評(píng)議

三、深入朗讀，感悟親情。

(-)創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶(hù)前，看到了什

么呢？

讓學(xué)生用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)

2、此時(shí)，月亮的心愿是什么呢？

課件出示月亮說(shuō)的話(huà)。指名讀

讀完后說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么。

理解詞語(yǔ)"自言自語(yǔ)"。

3、思考：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)？

（二）角色表演，理解體驗(yàn)。

1、可是，當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什

么呢？

學(xué)生自由回答。

2、引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢？

3、小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話(huà)。

4、學(xué)生表演讀

5、如果你是珍珍，會(huì)怎么樣決定？

6、你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話(huà)夸夸她。

7、月亮看到這一切，聽(tīng)到這一切，她是怎么想的呢？

學(xué)生自由說(shuō)

齊讀月亮的想法。

8、月亮為什么又希望明天下雨呢？

（三）合作討論，聯(lián)系實(shí)踐。

你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎？珍珍的心愿是什么？

月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？

齊讀課文最后一段，理解“艷陽(yáng)天"。

（四）配樂(lè)朗讀，升華認(rèn)識(shí)。

學(xué)完了這一課，你有感受嗎？

為爸爸媽媽做一首小詩(shī)。"如果爸爸媽媽是……我就是……"

四、課外拓展。

歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》

讀兒歌。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、讀生字，說(shuō)詞語(yǔ)。

太（太陽(yáng)）（卡通太陽(yáng)圖）

早（早晨）（早晨景象圖）

亮（月亮）（卡通月亮圖）

2、觀察字在田字格中的位置。

3、說(shuō)說(shuō)如果你是小老師，要提醒大家特別注意哪些筆畫(huà)。

4、學(xué)生練寫(xiě)，組正坐姿。

5、展示評(píng)價(jià)。

六、實(shí)踐活動(dòng)

1、（出示課件）童謠《大烏鴉》：背童謠：《大烏鴉》給爸爸、媽媽聽(tīng)。

2、收集有關(guān)孝敬父母的小故事，并說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教材簡(jiǎn)析】

《月亮的心愿》是人教版語(yǔ)文第二冊(cè)第二單元的一篇常識(shí)性課文。本文以月

亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽?zhuān)艞壗加蔚氖?，?/p>

揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教

育于生動(dòng)感人的故事之中。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"女、氣、去、大、早、亮"6個(gè)生字。

⑵借助漢語(yǔ)拼音，正確流利地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣并會(huì)寫(xiě)"早、太、去"等6個(gè)生字。

【設(shè)計(jì)理念】

1、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出"讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣"

是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從

中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

2、抓重點(diǎn)字詞訓(xùn)練：

教學(xué)中我非常重視雙基訓(xùn)練，低年級(jí)的字詞句的訓(xùn)練本著少而精的原則，促

進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。

3、以讀為主：

每一小節(jié)的教學(xué)我都是以讀為本，有讀讀想想，讀讀說(shuō)說(shuō)，初讀感知，品讀

賞析，精讀回味，充分重視學(xué)生在朗讀中的獨(dú)特體驗(yàn)。

【課時(shí)劃分】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

1、同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課《月亮的心愿》，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，

看看你們是否和生字寶寶成為了好朋友。

(小黑板出示生字詞)

(1)生自讀生字。

⑵小老師帶讀。

2、同學(xué)們們真棒！看來(lái)你們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友。通過(guò)上節(jié)課的

學(xué)習(xí)大家都知道了月亮有兩個(gè)心愿。

(1)生自讀生字。

⑵請(qǐng)小老師帶讀，生齊讀。

由舊知導(dǎo)入新知，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。

二、品讀賞析，理解課文

1、了解月亮的第一個(gè)心愿：

(1)老師范讀課文，學(xué)生思考：

月亮有哪兩個(gè)心愿？

⑵再讀課文1~2自然段思考：

你從哪知道月亮的心愿是晴天的？

生答：因?yàn)樵铝量匆?jiàn)小女孩的背包里裝著水果和點(diǎn)心。

生答：月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)："明天孩子們?nèi)ソ加?，得去和太?yáng)公公商量商量，

讓明天有個(gè)好天氣」

⑶月亮為什么要去找太陽(yáng)公公，希望明天是個(gè)好天氣？

（4）當(dāng)月亮看到這些，它說(shuō)了什么？

師解釋“自言自語(yǔ)"及"商量’：

自言自語(yǔ)：自己和自己說(shuō)話(huà)。

商量：是輕聲詞。

⑸朗讀：

指名讀。

挑戰(zhàn)讀。

齊讀。

（6）拓展訓(xùn)練：

如果你是月亮，來(lái)到太陽(yáng)公公家，你會(huì)怎么說(shuō)？

2、了解月亮的第二個(gè)心愿：

（I）月亮和小朋友們想的一樣，正趕著去太陽(yáng)公公家呢！路上又經(jīng)過(guò)了另一

家窗前，她看見(jiàn)什么？聽(tīng)見(jiàn)什么？

（生自讀課文后回答）生答：我在圖上看到一個(gè)小女孩在給媽媽端水，

拿毛巾。

生答：我在圖上看到一個(gè)小女孩在照顧生病的媽媽。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)6

［設(shè)計(jì)理念］

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣」

這是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師要以?xún)和奶攸c(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓

學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"女、氣、去、太、早、亮"6個(gè)字。

2.結(jié)合圖片，在語(yǔ)境中理解"商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)，能正確、

流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為。懂得從小就

要關(guān)心別人，為別人著想。

［教學(xué)重點(diǎn)］

認(rèn)字、寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

［教學(xué)難點(diǎn)］

感情課文蘊(yùn)含的思想感情。

［課前準(zhǔn)備］

課件

［課時(shí)安排］

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師板書(shū)"心愿"，理解"心愿"，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿，并且猜一

猜月亮有什么心愿。（補(bǔ)充板書(shū)"月亮"，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)"亮"，并進(jìn)行擴(kuò)詞。）

2.出示課文中的兩幅插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知

課文。）

3.總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小

女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)《月亮的心愿》。（齊讀）

4.質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？

［設(shè)計(jì)意圖］

識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)的首要任務(wù)。在情境中識(shí)字，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讀了課題以后讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活

動(dòng)的意識(shí)。

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1.第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫(huà)出新詞。

2.第二遍讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍

（2）有困難的地方可請(qǐng)教他人。（同學(xué)、老師）

3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認(rèn)字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜

等）

4.檢查反饋：

（1）生字：

小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。

（老師出示生字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，其間正音。）

（2）新詞：

小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出

來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?（課件出示帶生字的詞語(yǔ),先

讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。）

（3）帶輕聲的詞：

課文中還有些特殊的詞語(yǔ)，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語(yǔ)，抽讀正

音，齊讀。）

點(diǎn)心孩子1門(mén)太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶(hù)

［設(shè)計(jì)意圖］

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過(guò)小組

合作的形式自學(xué)生字，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、整體感知，讀思結(jié)合

1.過(guò)渡：大家讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更

正確、更流利。

2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文，思考：文中有幾個(gè)小女孩，分別在

干什么？月亮的心愿是什么？

3.交流：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，第一幅圖月亮的心愿是什么？第二幅圖月

亮的心愿是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

4.再讀課文，找一找文中哪幾節(jié)寫(xiě)的是第一幅圖的內(nèi)容，哪幾節(jié)寫(xiě)的是第

二幅圖的內(nèi)容，想一想哪幅圖的內(nèi)容寫(xiě)得具體。

（1）讀課文1~2節(jié)，說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣）

（2）讀課文3~8節(jié)，說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么。（指導(dǎo)讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣）

［設(shè)計(jì)意圖］

閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)過(guò)程。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知

課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書(shū)邊思考，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，培養(yǎng)他

們自主探究的能力。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1總結(jié)提問(wèn)月亮一開(kāi)始的心愿是什么呢？后來(lái)月亮的心愿為什么又變了？

下一節(jié)課我們繼續(xù)到課文中去尋找答案。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：女、太、氣、早、去、亮。(先在田字格里描一個(gè)，再寫(xiě)兩個(gè)。)

(1)教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)

現(xiàn)。(如我發(fā)現(xiàn)"女"字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵)

(2)動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(xiě)。(觀察教師范寫(xiě)，注意毛順。)

(3)體驗(yàn)觀察：臨寫(xiě)。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫(xiě)，特別注意教師提示

的字。

(4)對(duì)比觀察：賞字。寫(xiě)完字后仔細(xì)端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有

意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美。(自己欣賞并圈出好字，然后小組欣賞，最后

集體欣賞。)

3.抄寫(xiě)生字加拼音兩遍，熟讀課文，試著脫離課本把這個(gè)故事講給你的爸

爸媽媽聽(tīng)。

［設(shè)計(jì)意圖］

俗話(huà)說(shuō)，字是一個(gè)人的門(mén)面。從一年級(jí)開(kāi)始就有層次、有目的地讓學(xué)生觀察

字、找規(guī)律記字、仿寫(xiě)字、欣賞字，有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。

［教學(xué)反思］

朋友的孩子也讀一年級(jí)，有一天與朋友相聚聊著聊著聊到了作業(yè)這一問(wèn)題,

朋友說(shuō)孩子的老師總要讓孩子先抄寫(xiě)5遍生字，有時(shí)甚至是一行或兩行，再聽(tīng)寫(xiě)

一遍。朋友問(wèn)我是怎么布置寫(xiě)得作業(yè)，我說(shuō)很少抄，當(dāng)天教得幾個(gè)生字讓孩子回

家聽(tīng)寫(xiě)一遍，全對(duì)的就0K了，寫(xiě)錯(cuò)的學(xué)生要訂正、抄寫(xiě)、鞏固。朋友說(shuō)我這一

方法好。好，好在哪兒呢？當(dāng)時(shí)這樣做只知道自己也是一個(gè)一年級(jí)孩子的母親，

只知道孩子這么機(jī)械地反復(fù)訓(xùn)練，激不起孩子的興趣，只會(huì)讓他感受讀書(shū)作業(yè)多，

很難寫(xiě)?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這一方法真的是不錯(cuò)。

后面課文越教越長(zhǎng)，生字也越寫(xiě)越多，筆畫(huà)也越來(lái)越復(fù)雜。可孩子們寫(xiě)字的

興趣確是越來(lái)越濃。今天教《月亮的心愿》，雖說(shuō)課文不難，但后面的幾個(gè)生字

要寫(xiě)漂亮可不容易。當(dāng)我也如往常一樣讓孩子們，做好"假姿勢(shì)”看大屏幕觀察

字形時(shí)，孩子^門(mén)注意力特集中，坐得都很端正，每個(gè)孩子都很認(rèn)真地看著屏幕（要

知道這是一個(gè)將近60孩子的班級(jí)呀!）聽(tīng)得很認(rèn)真，一年級(jí)的孩子能做到這

樣真不簡(jiǎn)單！開(kāi)始寫(xiě)字了，我依然強(qiáng)調(diào)"身正、肩平、腰膀直"，孩子們?cè)谖移?/p>

婆媽媽的聲聲叮嚀中姿勢(shì)很正確，寫(xiě)得也很認(rèn)真。他們邊寫(xiě)我邊巡視，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得

漂亮的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在小朋友的羨慕中，他寫(xiě)得更認(rèn)真了其他孩子呢受到了教育，

也想得到老師的贊美，也變得認(rèn)真了。

聽(tīng)得認(rèn)真，課堂上寫(xiě)得認(rèn)真，回家聽(tīng)寫(xiě)一遍就自然沒(méi)問(wèn)題了！課后，我悄悄

地問(wèn)了幾個(gè)孩子，你們回家聽(tīng)寫(xiě)生字每次都能寫(xiě)對(duì)嗎？其實(shí)不是這樣，剛開(kāi)始幾

次也有錯(cuò)，可是錯(cuò)了爸爸、媽媽總是要求抄幾遍，然后再聽(tīng)寫(xiě)。如果我們聽(tīng)對(duì)了

就不用抄了。那你們發(fā)現(xiàn)了一遍就聽(tīng)對(duì)的秘訣是什么了嗎？孩子們七嘴八舌的說(shuō)

開(kāi)了……是呀"聽(tīng)一遍，全對(duì)了不用抄"簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地一個(gè)作業(yè)，卻激起了孩子們

的自覺(jué)性，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。原來(lái)只要課上掌握好了，學(xué)得牢固，不一定要課外去

多花時(shí)間；原來(lái)，課堂上任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、老師的任何一個(gè)教學(xué)行為，都滲透

著一定的教育原理一一正確的或錯(cuò)誤的，好的或不那么好的。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示：窗簾背包裝著生氣另外照顧生病太陽(yáng)勞累醫(yī)生悄悄離

開(kāi)窗戶(hù)早上月亮女孩等

2.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，并從中選擇幾個(gè)詞連成一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)，比一比誰(shuí)

用的詞語(yǔ)最多。

3.出示兩幅圖，小結(jié)過(guò)渡：小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她

們?cè)诟墒裁茨兀浚▽W(xué)生快速朗讀課文）

［設(shè)計(jì)意圖］

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的奠基石。通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并盡可能多的

連詞成句，不斷培養(yǎng)學(xué)生的積累和應(yīng)用意識(shí)。

二、細(xì)讀課文，深化理解

1.（對(duì)照第一幅插圖）月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家，她看到第一個(gè)女孩

在干什么呢?（齊讀第1-2自然段）

2.交流：第一個(gè)女孩在干什么呢?猜猜看，她可能做一個(gè)怎樣的夢(mèng)?

（1）表演什么是“自言自語(yǔ)"，用"自言自語(yǔ)"說(shuō)話(huà)。

（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？（指名讀月亮姐姐的話(huà)，比一比誰(shuí)讀得最像）

自讀理解，讀后說(shuō)一說(shuō)：月亮來(lái)到小女孩的床前，她的心愿是

3.（對(duì)照第二幅插圖）月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，她看到第二個(gè)女孩

在什么呢？（自由讀第3—8自然段，也可以同桌讀對(duì)話(huà)。）

4.交流：第二個(gè)女孩在干什么呢？（學(xué)生自由回答）

教師追問(wèn)：珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游？（到文中找一找，讀出來(lái)）

（1）對(duì)照第二幅插圖說(shuō)說(shuō)珍珍是怎么照顧媽媽的？（板書(shū)：照顧）如果你

的媽媽生病了，你會(huì)怎么照顧她呢？

（2）珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽?zhuān)胚@

樣說(shuō)的。那你猜猜看，珍珍這樣對(duì)媽媽說(shuō)時(shí)，心里是怎么想的？（生回答）

（3）多好的孩子呀，你能用一句話(huà)來(lái)夸夸她嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)重

點(diǎn)詞。）

（4）大家說(shuō)得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看【朗讀指導(dǎo)）

（5）這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見(jiàn)了，她悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù)，心里想：

我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧！

①誰(shuí)能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)

生湊到老師耳邊說(shuō)出答案）

說(shuō)一說(shuō)：月亮來(lái)到珍珍的床前，她的心愿是

②把你想的悄悄地告訴你的同桌。（誰(shuí)能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽(tīng)？）

③聯(lián)系實(shí)際，用"悄悄地"說(shuō)句話(huà)。

（6）月亮看了第二個(gè)女孩的家，她的心愿又是什么？"明天還是下雨吧!”

你從"還是"這個(gè)詞中知道了什么？（指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話(huà)）

（7）小組交流：出太陽(yáng)的目的是

下雨的目的是

5.那么最后結(jié)果到底怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天"。（有感情地

朗讀全文，相互說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿到底是什么。）

［設(shè)計(jì)意圖］

一年級(jí)學(xué)生以動(dòng)作思維為主，他們爰在玩中學(xué)，樂(lè)中求知，他們對(duì)直觀形象

的事物感興趣。圖文結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于他們深入理解

課文內(nèi)容。

三、總結(jié)作業(yè)，拓展練習(xí)

1.兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？（分學(xué)習(xí)小組相互說(shuō)

一說(shuō)）

2.談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的新收獲，說(shuō)說(shuō)自己的心愿是什么。（聯(lián)系生活實(shí)際，把

學(xué)習(xí)本文的感受寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替或請(qǐng)教父母、老師。）

［設(shè)計(jì)意圖］

讓學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，說(shuō)自己的心愿，能不斷訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。聯(lián)系

生活實(shí)際寫(xiě)讀書(shū)感受，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，而且能擴(kuò)大語(yǔ)言學(xué)習(xí)的

外延。

本課板書(shū)設(shè)計(jì)

月亮的心愿

月亮孩子們一起去郊游

心愿

珍珍（有孝心）照顧媽媽

［教學(xué)反思］

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以月亮內(nèi)心的情感變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀啟讀自悟,

了解月亮的心愿。為了幫助學(xué)生理解"為什么月亮婆婆本來(lái)要明天出太陽(yáng)，后來(lái)

又要讓雷公公下雨呢？"這個(gè)問(wèn)題，我降低了理解難度，設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)步驟，

讓學(xué)生"跳一跳，摘果子"：

(1)自讀理解：月亮來(lái)到小女孩的床前，她的心愿是

月亮來(lái)到珍珍的床前，她的心愿是

(2)小組交流：出太陽(yáng)的目的是

下雨的目的是

在探討這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生不但感受到了珍珍的孝順，還感受到了月亮

婆婆善解人意、關(guān)心別人的美好品質(zhì)，受到了美的熏陶。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)"簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"女、太"等6個(gè)字。

2、正確、流^1」、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)流程

一、口語(yǔ)訓(xùn)練，導(dǎo)入新課

1、板書(shū)"愿",然后為"愿"組詞。

2、板書(shū)"心愿"齊讀，并說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么?

(拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。)

3、同學(xué)們有這么多美好的心愿，你知道嗎？月亮也有美好的心愿。

4、板書(shū)課題

（1）書(shū)寫(xiě)"亮"時(shí)，生齊說(shuō)拼音,強(qiáng)調(diào)這是三拼音節(jié)。教師范寫(xiě)"亮"學(xué)

生跟著書(shū)空。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)"亮"在田字格中的位置。學(xué)生練寫(xiě)三個(gè)。

（生字的書(shū)寫(xiě)，隨文進(jìn)行，分散難點(diǎn)，深化記憶字形。）

（2）板書(shū)"月亮的心愿"。齊讀課題。

引讀：月亮的（X（）的心愿。

（滲透讀的訓(xùn)練，潛意識(shí)中明白強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)不同，重音也不相同。）

5、讀了課題，你想知道什么呢？

（質(zhì)疑能力的訓(xùn)練，剛開(kāi)始也許有一定的難度，但在每一課中試著進(jìn)行這樣

的訓(xùn)練，會(huì)逐步提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。）

6、導(dǎo)入

讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事去尋找答案吧！

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、學(xué)生自由讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段。

2、同桌輪讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。

3、同桌用生字卡片互考生字。

4、教師用生字大卡，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

5、出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀

窗簾女孩背包照顧

生病醫(yī)生離開(kāi)窗戶(hù)

月亮商量自言自語(yǔ)

注意：

背包中的"背"是四聲。

月亮的"亮"是輕聲。

商量的"量”是輕聲。

6、指名讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（由生字到文章，在具體語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字的認(rèn)知。）

三、整體感知，了解大意。

1、范讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

2、自由讀文，找出月亮的話(huà)和心理想法。

3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

四、觀察插圖，細(xì)讀文本。

1、、觀察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在干什么？

生：圖上有一個(gè)小女孩睡在床上。

師：小女孩的表情怎么樣？她夢(mèng)到了什么呢？

生：小女孩很高興，她夢(mèng)到了自己去郊游。

師：月亮的心情怎么樣？你怎么知道？

生：月亮很高興。它微笑著。

（課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從插

圖入手，了解課文內(nèi)容，感受文章蘊(yùn)含的感情。）

師：讓我們帶著高興的心情，來(lái)讀讀課文第一自然段。

學(xué)生自由練讀。指名讀。

師：月亮看到這些，它怎么想呢？

生：月亮自言自語(yǔ)地說(shuō).???????

師：自言自語(yǔ)就是自己和自己說(shuō)話(huà)。讓我們來(lái)試著讀讀月亮的話(huà)吧

板書(shū)：

讓明天有個(gè)好天氣！

月亮的心愿

師：月亮為什么會(huì)有這樣的心愿呢？

生自由匯報(bào)。

2、、觀察第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)月亮看到了什么？它的心情怎么樣？

生：月亮看到一個(gè)小女孩在給媽媽端洗臉?biāo)?，媽媽躺在床上。月亮很傷?

不高興。

（圖文結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生深入理解課文。）

師：讓我們一起去讀讀3到7自然段。看看發(fā)生了什么事情呢？

指名讀3到7自然段，找找媽媽說(shuō)的話(huà)，小女孩說(shuō)的話(huà)。

分角色朗讀課文。

媽媽的話(huà)應(yīng)該是溫柔的關(guān)爰的。

小女孩的話(huà)是清脆的，關(guān)心媽媽的。

師：讀了這段對(duì)話(huà)，你覺(jué)得小女孩是一個(gè)怎樣的孩子呢？

生：孝敬媽媽?zhuān)碌暮⒆印?/p>

師：看到小女孩這么懂事，關(guān)心媽媽。月亮怎么想呢？讀讀第八自然段。

引導(dǎo)讀出“悄悄地”

生讀文并匯報(bào)。

師板書(shū)：

讓明天有個(gè)好天氣

月亮的心愿

明天還是下雨吧？

引導(dǎo)朗讀。

師：為什么月亮改變了心愿呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)吧。

生匯報(bào)。

3、月亮的心愿達(dá)到了嗎？讓我們一起讀讀最后一個(gè)自然段。

生齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪里知道月亮的心愿達(dá)到了？

"一個(gè)都不少"指導(dǎo)朗讀。帶著高興的語(yǔ)氣。

五、書(shū)寫(xiě)生字

"女、太、氣、早、去”的教學(xué)

(11指名認(rèn)讀并組詞。

(2\觀察該字在田字格中的位置。

(3\師范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)"撇點(diǎn)”及占格。

(41學(xué)生書(shū)空并掌握筆順。

(5\學(xué)生描紅、練寫(xiě)。

(有目的地讓學(xué)生觀察字有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。)

六、總結(jié)全文，課后拓展

1、總結(jié)課文內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？規(guī)整課文的思

想感情。

板書(shū)：

讓明天有個(gè)好天氣！

月亮的心愿懂事，孝順，關(guān)心他人

明天還是下雨吧

2、當(dāng)父母生病時(shí)，你會(huì)為他們做什么呢？

3、回家為父母做一件自己力所能及的事情。

（讓學(xué)生說(shuō)自己做的事情，能訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。聯(lián)系生活實(shí)際，能

讓學(xué)生有更直接的感受與理解。）

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"女、太"等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)字，掌握生字的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)記14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、出示圖片，問(wèn)：圖中的小女孩在干什么？（板書(shū)"心愿"）

2、你有什么心愿呢？（你的心愿很美好！老師祝愿你的心愿能實(shí)現(xiàn)!）

同學(xué)們有許多美好的心愿，月亮姐姐也有一個(gè)特別的心愿，想不想知道？今

天，我們到她家做客，采訪一下她的心愿是什么。

3、板書(shū)：月亮的心愿，生讀，正音：亮輕聲。（這個(gè)亮字是個(gè)調(diào)皮的孩子,

平時(shí)單個(gè)字的時(shí)候，讀第四聲。這里要讀輕聲）

二、師示范讀課文：

瞧！這就是月亮姐姐的家，門(mén)前有一篇課文，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師讀，把不懂的字、

詞劃出來(lái)。

三、生自由讀課文：剛才老師讀課文的時(shí)候，許多同學(xué)聽(tīng)得特別認(rèn)真，還忍

不住跟著讀了起來(lái)，想不想自己也讀讀課文？讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通

順句子。

四、個(gè)別反饋：看到大家讀得這么起勁，月亮姐姐忍不住想聽(tīng)聽(tīng)了！誰(shuí)愿意

讀一段呢？

五、自由拼讀詞語(yǔ)：月亮姐姐說(shuō)，你們讀得真棒！所以想請(qǐng)大家到月亮姐姐

家做客，瞧，她家可多朋友了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？快跟他們打聲招呼吧！請(qǐng)你自己

拼讀一下。

六、學(xué)生小老師帶讀：

月亮姐姐為大家準(zhǔn)備了見(jiàn)面禮，凡是認(rèn)識(shí)了她家的朋友的，可以得到小月亮

哦！

同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了月亮的朋友了，我們開(kāi)火車(chē)和詞語(yǔ)一起出去玩吧！

七：匯報(bào)認(rèn)字方法：月亮姐姐感到驚奇，同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了這些生字,

肯定有很多記字的小竅門(mén)吧！能告訴她用的是什么方法記住的嗎？

八：鞏固字詞：同學(xué)們真了不起！能想出這么多好辦法記住生字。所以月亮

姐姐來(lái)邀請(qǐng)大家和她一起玩游戲。

九：寫(xiě)字指導(dǎo)：今天在月亮姐姐家玩得真開(kāi)心，瞧，有兩個(gè)小淘氣包跑了出

來(lái)了！我們趕快送他們回家吧!

1、觀察結(jié)構(gòu)：看一看，這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？獨(dú)體字。

2、怎樣才能寫(xiě)好他們呢？請(qǐng)同學(xué)們把右手舉起來(lái)，跟陳老師一起寫(xiě)一寫(xiě)這

個(gè)字。

3、看到這個(gè)"女"字，你想提醒大家寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

4、請(qǐng)你描紅，再練習(xí)寫(xiě)字。

5、展示作品。

十、小結(jié)：

同學(xué)們，今天陳老師特別高興和大家一起到月亮姐姐家做客了，認(rèn)識(shí)了這么

多生字朋友，還學(xué)會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字，收獲可真大呀！

那現(xiàn)在，大家猜到了月亮姐姐的心愿了嗎？請(qǐng)大家回家后多讀讀課文幾遍,

就會(huì)明白月亮姐姐的心愿的了。

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、激情導(dǎo)入：

1、板書(shū)：心愿

誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)？同學(xué)們老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們的心愿是什么呢？生

自由回答，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開(kāi)了，郊外的景色一定很美，在這個(gè)多彩的'

季節(jié)里你們最大的心愿是什么？（郊游）有個(gè)班的小朋友也要去郊游了，我們?nèi)?/p>

看看吧？今天一起和我們?nèi)サ倪€有月亮姐姐喲！

二、初讀課文，整體感知。

1、出示圖1、圖上畫(huà)了什么？

出示圖2、圖上有畫(huà)了什么？

2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情為什么

會(huì)發(fā)生變化呢？請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一遍課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀，一定要讀

準(zhǔn)字音，不掉字，不加字。

3、老師看同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，如果老師把詞語(yǔ)單獨(dú)抽出來(lái)考考大家怎么

樣？出示詞語(yǔ)：

窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄（輕聲）離開(kāi)點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量

商量玩玩吧窗戶(hù)

生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀（以各種形式讀詞語(yǔ)\抽讀

——評(píng)議