2024屆江蘇省鎮(zhèn)江市名校中考語(yǔ)文五模試卷含解析_第1頁(yè)
2024屆江蘇省鎮(zhèn)江市名校中考語(yǔ)文五模試卷含解析_第2頁(yè)
2024屆江蘇省鎮(zhèn)江市名校中考語(yǔ)文五模試卷含解析_第3頁(yè)
2024屆江蘇省鎮(zhèn)江市名校中考語(yǔ)文五模試卷含解析_第4頁(yè)
2024屆江蘇省鎮(zhèn)江市名校中考語(yǔ)文五模試卷含解析_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩12頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

2024屆江蘇省鎮(zhèn)江市名校中考語(yǔ)文五模試卷注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑;如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動(dòng),先劃掉原來(lái)的答案,然后再寫上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①“智能高鐵”列車具備工作狀態(tài)自感知、運(yùn)行故障自診斷、導(dǎo)向安全自決策等功能。②“智能高鐵”是近兩年來(lái)突然興起的一個(gè)概念,是未來(lái)中國(guó)高鐵發(fā)展的主要方向之一。③同時(shí)將實(shí)現(xiàn)全面電子客票、全程暢通出行、只能引導(dǎo)等綜合運(yùn)輸服務(wù)。④最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)高鐵的智能化。⑤按照鐵路專家的解釋,“智能高鐵”是利用大數(shù)據(jù)、北斗定位、5G通訊等先進(jìn)技術(shù),將一代信息技術(shù)與高鐵技術(shù)集成融合。A.⑤①③②④B.⑤③②①④C.②③④①⑤D.②⑤①③④2.對(duì)下面這首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是()過(guò)零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍?;炭譃╊^說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。A.詩(shī)歌的首聯(lián)作者從回憶人生經(jīng)歷入手,寫了自己明經(jīng)入仕和起兵勤王抗元的兩件大事。B.頷聯(lián)中作者先寫個(gè)人命運(yùn),再寫國(guó)家局勢(shì),用比喻的手法暗示出二者都已經(jīng)無(wú)法挽回。C.頸聯(lián)中作者先追憶往昔戰(zhàn)況,再慨嘆眼前處境,表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的??唷.尾聯(lián)由現(xiàn)在過(guò)渡到將來(lái),格調(diào)也變得豪放灑脫,表現(xiàn)出堅(jiān)貞的氣節(jié)和舍身取義的決心。3.下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①一方面,以?shī)蕵?lè)為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機(jī)會(huì)。②與此同時(shí),文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。③問(wèn)題是怎樣產(chǎn)生的呢?④九十年代的中國(guó),商品大潮洶涌而起,給社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。⑤一方面,一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。⑥原因有多方面,其中之一就是文化的二重性。A.⑥⑤①②③④ B.④③⑤①②⑥ C.③①⑤④②⑥ D.④②①⑤③⑥4.下列沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.春節(jié)上演的電影《流浪地球》,強(qiáng)烈地震撼著觀眾的心,紛紛為導(dǎo)演的前瞻意識(shí)點(diǎn)贊。B.甘棠鎮(zhèn)一年一度的“火龍”盛會(huì),點(diǎn)燃開江人民歌舞升平。C.自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著等方面,都有一定的積極作用。D.2019年3月12日,昆山“反殺”案被寫入2019年最高人民檢察院工作報(bào)告,并作為正當(dāng)防衛(wèi)典型案例公開發(fā)布。5.下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.在國(guó)人的期待中,國(guó)產(chǎn)大型客機(jī)C919圓滿完成了第一趟藍(lán)天首飛之旅。B.最近,來(lái)自“一帶一路”沿線20個(gè)國(guó)家的在華留學(xué)生,評(píng)選出中國(guó)“新四大發(fā)明”:高鐵、網(wǎng)購(gòu)、支付寶和共享單車。C.據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)現(xiàn)有的戲曲劇種約有三百六十多種左右,傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬(wàn)計(jì)。D.學(xué)校開展與策劃的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng),有助于更多同學(xué)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。6.閱讀下面的文字,完成下列小題。以下是網(wǎng)絡(luò)熱傳的關(guān)于媽媽們輔導(dǎo)孩子作業(yè)的熱點(diǎn)事件的相關(guān)圖片。輔導(dǎo)作業(yè)崩潰到要“嫁”女兒輔導(dǎo)作業(yè)氣到心跳加速輔導(dǎo)作業(yè)而考取教師資格證家長(zhǎng)因?yàn)檩o導(dǎo)作業(yè)出現(xiàn)了各種情況,大多數(shù)家長(zhǎng)感嘆:別人家寶寶上學(xué)要錢,為啥我家寶寶上個(gè)學(xué)卻“要命”呢?輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)真的這么困難嗎?那些能輕松搞定孩子的家長(zhǎng)又是怎么做的?親愛的家長(zhǎng)朋友:你好!聽說(shuō)你因?yàn)檩o導(dǎo)娃寫作業(yè)的事兒苦惱不已,誰(shuí)不是經(jīng)歷過(guò)或者正在經(jīng)歷呢?我跟愛人學(xué)習(xí)都不錯(cuò),孩子這看著題目就發(fā)愣,一寫作業(yè)就偷偷玩起來(lái)的毛病到底像誰(shuí)呢?是不是應(yīng)該給孩子想想別的出路,給孩子多點(diǎn)兒選擇?可是,不管怎么選擇,文化水平總是硬實(shí)力,這可怎么辦?我這幾年不斷閱讀教育文章和自己親身體驗(yàn)總結(jié)的陪寫作業(yè)秘籍,希望對(duì)你家也有用。陪寫作業(yè),并不意味著分分秒秒死盯著。有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子寫作業(yè),一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題,就責(zé)怪孩子。在緊張、焦慮的氛圍中,孩子的學(xué)習(xí)興趣和能量之門很難打開。其實(shí),不妨首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè),然后叫孩子自己去做,我們?cè)谝慌阅帽緯x讀,或者輕手輕腳地做自己的事,別輕易去打擾孩子。等孩子做完作業(yè),再去檢查。孩子拖拉、磨蹭怎么辦?發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時(shí)有不專心的表現(xiàn),只要不是太過(guò)分,讓他動(dòng)一動(dòng)也好。如果孩子注意力不大集中,有拖拉的行為,父母可在旁邊適當(dāng)提醒一下。催促時(shí)要得法,安撫的語(yǔ)氣最合適。當(dāng)然,可以直接提要求,但強(qiáng)硬也得講道理。如果上述方法沒用,換這種方法試試:事先了解孩子的作業(yè)量,然后直接提出完成的時(shí)間,規(guī)定的時(shí)間要充分考慮到孩子的能力和作業(yè)量,而不是隨便規(guī)定一個(gè)孩子不可能達(dá)到的時(shí)限,以免讓孩子頻頻受挫。真需要“露一手”時(shí),我們?cè)撛趺唇o孩子講題?可能很多爸媽生氣不是因?yàn)楹⒆幽ゲ?,而是輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己眼里簡(jiǎn)單的題目,孩子怎么弄都不會(huì)。我覺得,爸媽輔導(dǎo)和點(diǎn)撥要講究技巧:讓孩子反復(fù)讀題許多題目不難,只是孩子缺乏閱讀原題的耐心,往往只看了一遍就感到不會(huì)做、很難,從而產(chǎn)生消極的心理暗示。正確的方法是建議孩子靜下心多讀原題,當(dāng)孩子做出來(lái)以后,要高興地稱贊,這種鼓勵(lì)式的方法能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,從而獲得自信。用例題作輔導(dǎo)對(duì)于孩子沒做出的題目,父母可根據(jù)原題編一個(gè)相似的例題,讓孩子弄懂例題,再做原題。如果仍不會(huì),再回到例題,只要父母耐心引導(dǎo),孩子就有可能會(huì)做原題。只講關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)于有些難題,父母可能會(huì)將算式直接列出來(lái),這樣做固然方便,但孩子的解題思路并沒有被打開,也難有真正收獲。父母可以分析題目的關(guān)鍵點(diǎn),讓孩子根據(jù)父母的提示去思考、計(jì)算。父母是孩子的第一任老師,也是最好的老師。讓我們一同找到最對(duì)的那把鑰匙,帶著智慧和愛共同開啟孩子這把鎖吧!你的家長(zhǎng)朋友X年X月X日陪娃寫作業(yè)被氣到“崩潰要嫁女兒”和“心跳加速”的家長(zhǎng),和陪娃寫作業(yè)“順便”考教師資格證的家長(zhǎng)之間,差別最大的是陪伴孩子時(shí)的心態(tài)。一些陪讀家長(zhǎng)充滿委屈:“孩子學(xué)過(guò)的東西都是自己學(xué)過(guò)的,有的時(shí)候自己還幫不上忙,只能在旁邊陪著,感覺有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間……”覺得陪伴孩子學(xué)習(xí)是生命浪費(fèi)的家長(zhǎng),是典型的消極心態(tài),當(dāng)然就會(huì)有心理負(fù)擔(dān)了。你完全可以在陪伴孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),一起與她成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以做自己一直想做而沒有做的事情,比如閱讀文學(xué)作品,提高自己文學(xué)修養(yǎng),比如嘗試寫作,比如學(xué)習(xí)插花,比如考專業(yè)證書……請(qǐng)記住,在陪伴孩子的同時(shí),一定要自己活出精彩。留在孩子身邊,自己無(wú)所事事,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn),是低級(jí)的陪伴方式,可能雙方收獲甚微;盡心盡力,看著孩子學(xué)習(xí)、督促孩子進(jìn)步,是初級(jí)陪伴方式,可能孩子單贏,也可能是雙輸;以身作則、以向上的精神間接影響孩子進(jìn)步,共同進(jìn)步,是高級(jí)陪伴方式,是雙贏的結(jié)果。陪伴的意義,不在于你能否現(xiàn)場(chǎng)幫助孩子傳道解惑,而在于營(yíng)造一種努力向上、積極進(jìn)取的氛圍。有家長(zhǎng)的陪伴,是一種安心;有家長(zhǎng)的精神感染,孩子會(huì)更有動(dòng)力。家長(zhǎng)在自我成長(zhǎng)過(guò)程中時(shí)時(shí)給孩子分享你的進(jìn)步,這種精神會(huì)無(wú)形中感染到孩子。德國(guó)著名哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)過(guò):教育的本質(zhì)就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。為人父母的,不應(yīng)該是拿著鞭子在后面驅(qū)趕著孩子向前,而應(yīng)該在任何時(shí)候,都應(yīng)該和孩子一起成長(zhǎng)。1.材料一呈現(xiàn)三張媽媽們輔導(dǎo)孩子作業(yè)事件的有關(guān)圖片,其意圖最不可能的一項(xiàng)是()A.說(shuō)明現(xiàn)在家庭普遍重視孩子的教育。B.說(shuō)明現(xiàn)代家庭教育中父親角色普遍缺失。C.引發(fā)人們對(duì)“家庭作業(yè)輔導(dǎo)”這一教育現(xiàn)狀的探討。D.說(shuō)明家庭教育方式各有不同。2.材料一中家長(zhǎng)感慨寶寶上學(xué)“要命”,根據(jù)材料二,概括在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)孩子讓家長(zhǎng)覺得“要命”的表現(xiàn)。3.以上三則材料的組合順序可以打亂嗎?請(qǐng)結(jié)合三則材料分析理由。4.根據(jù)材料二、三,給材料一里因輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)被氣到“崩潰要嫁女兒”和“心跳加速”的媽媽寫一封短信,提出你關(guān)于家庭教育的建議。注意:書信格式要規(guī)范,150字左右。7.經(jīng)典詩(shī)文默寫___________,銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)惶恐灘頭說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死,___________。(文天祥《過(guò)零丁洋》)___________,西北望,射天狼。(蘇軾《江城子密州出獵》)無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤,___________。(李煜《相見歡》)___________,長(zhǎng)夜沾濕何由徹。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)是非木柿,___________?(紀(jì)昀《河中石獸》)故天將降大任于是人也,必先___________,勞其筋骨……(《生于憂患,死安樂(lè)》)春天,___________,嫩柳枝折斷有奇異的芬芳。(戴望舒《我用殘損的手掌》)春天像健壯的青年,___________,領(lǐng)著我們上前去。(朱自清《春》)___________,一切都將會(huì)過(guò)去。(普希金《假如生活欺騙了你》)8.名著閱讀名著中有許多個(gè)性鮮明的父子(女)形象。得知女兒虎妞要與祥子結(jié)婚,將她逐出家門,并賣掉車行拿錢去享福的是________;明知阿黛爾不是親生女兒,依然為她聘請(qǐng)家庭教師的是________;以為父親病故連夜奔喪,被刺配江州,寧愿坐牢也要聽從父命不落草的是________(以上均填人名)。《朝花夕拾》《傅雷家書》等書讓我們發(fā)現(xiàn),親人之間往往有愛的隔膜,也有愛的和解。參照示例,從你讀過(guò)的課外書中選一例進(jìn)行分析。示例:《朝花夕拾》中,父親不理解兒子迫切想看五猖會(huì)的愿望,強(qiáng)迫兒子背《鑒略》。多年后魯迅反思父輩的權(quán)威帶給孩子心靈的壓抑。_________________________________________________________二、閱讀9.閱讀下面的詩(shī),回答問(wèn)題。宴詞①王之渙長(zhǎng)堤春水綠悠悠,畎②入漳河一道流。莫聽聲聲催去棹,桃溪淺處不勝舟。①宴詞:寫于送別宴席上的詩(shī)。②畎:田間小溝1.“悠悠”一詞極具表現(xiàn)力,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.三、四句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?有什么表達(dá)效果?10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)給下列句中的劃線詞作注釋。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效(________)小大之獄(________)父母歲有裘葛之遺(________)安陵君其許寡人(________)寵辱偕忘(________)望西都,意躊躇(________)11.閱讀下面的文字,完成后面小題花子林清玄三年前我退役,背著袋子要北上的時(shí)候,爸爸取出一罐小瓶子,里面是他親手培養(yǎng)出來(lái)的花子,他小心翼翼地交給我說(shuō):“你到臺(tái)北后,如果有一個(gè)花園,就把它種了?!蔽冶銕е@個(gè)小瓶子和一袋故鄉(xiāng)的泥土上臺(tái)北。我很想馬上把它種了??墒巧吓_(tái)北后,一直過(guò)著租賃的日子,住在小小的公寓中,難得找到一撮土地,更不要說(shuō)一個(gè)花園了。那罐父親的花子便無(wú)依地躺在我的袋中,隨著我東飄西蕩。每次搬家看見那些花子,就想起每日清晨在花園中工作的父親,什么時(shí)候才能找到一個(gè)花園呢?我總是想著。最近,我找到一個(gè)有花園的房子,又因?yàn)楣ぷ髅β?,就把它擺在鞋柜子里,有一天,我拉開鞋柜看到那一罐花子和那一袋泥土,就把它灑在家前的花園里。那時(shí)候已經(jīng)是嚴(yán)冬了,花子又?jǐn)[了三年,到底會(huì)不會(huì)活呢?我寫信告訴爸爸,爸爸寫了一封信來(lái)說(shuō):“只要有土地,花子就可以活?!彼指郊膩?lái)一包肥料。我每天照料著那一片灑了花子的土地,澆水、施肥,在凜冽的寒風(fēng)中,我總是擔(dān)心著,也許它就會(huì)埋在土地里斷喪了生機(jī)吧!在冬天來(lái)臨的第二個(gè)月,有一天我開窗的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)了一群花子吐了新芽,那些芽在濃密的花園里,嫩綠到教我吃驚,是什么力量,讓那一罐從南帶來(lái)的花子,在北地的寒風(fēng)中也能吐露亮麗的新芽呢?花子吐芽的那幾日,我常興奮得無(wú)法睡去,總惦念著那些脆弱的花芽,而那是什么樣的花呢?我問(wèn)爸爸,他說(shuō):“等它開了花,你就知道了?!蹦莻€(gè)小小花圃中的芽長(zhǎng)得出乎意料的快,我?guī)缀蹩梢泽w知它成長(zhǎng)的速度,每天清晨,我都發(fā)現(xiàn)它長(zhǎng)大了,然后我便像每天面對(duì)一個(gè)謎題,猜想著那是什么花,猜想著父親送我這些花是什么用意。我急于知道那個(gè)謎題,就更加體貼那些花。慢慢的,花長(zhǎng)大了,我才知道那是一些茼蒿菜,茼蒿菜是一種賤菜,在鄉(xiāng)下,它最容易生長(zhǎng),價(jià)錢最便宜,而父親竟把它像禮物一樣送給我,那樣的珍貴,也許父親是要我不要忘記自己的土地吧!我舍不得吃那一畝茼蒿,每天還是依時(shí)澆水看顧,茼蒿長(zhǎng)大了,我從來(lái)沒有看過(guò)那么好看的茼蒿,在市場(chǎng)上,茼蒿總是零亂的、萎縮的;在土地上茼蒿則是那么美麗而充滿生機(jī)。差不多一個(gè)月的時(shí)間,茼蒿就在寒冷的冬天里開了花,那花,是鮮新的黃色,在綠色的枝梗上顯得格外溫暖,我想到,這么平凡的茼蒿花竟是從遠(yuǎn)地移種,幾番波折,幾番流轉(zhuǎn),但是它的生命深深地蘊(yùn)藏著,一旦有了土地,它不但從瓶中醒轉(zhuǎn),還能在冷風(fēng)中綻放美麗的花朵。茼蒿花謝了,在花間又結(jié)出許多細(xì)小的黑色的花子,它看起來(lái)那么小,卻又是那么堅(jiān)韌。我把它收藏在父親當(dāng)年贈(zèng)我花子的瓶中,并挖了一舀泥土——是家鄉(xiāng)的泥土和客居的泥土混成的泥土?;蛘哂幸惶?,我仍要帶這花子和這泥土到別地去流浪,或者有一天,這帶自故鄉(xiāng)根種的花子,然后在異鄉(xiāng)土地結(jié)成的花子,會(huì)長(zhǎng)在另外的土地上。人也是一個(gè)平凡茼蒿的花子,不管氣候如何,不管哪里是落腳的地方,只要有生機(jī)沉埋心中,即使在陌生的土地上,它也會(huì)吐芽、開化,并且結(jié)出新的花子。我仍然把花子放在鞋柜里,每日穿鞋時(shí)我就能看見它。我就會(huì)想起我的父親,和他耕作的故鄉(xiāng)的土地。1.文章為什么以“花子”為題?2.文章敘述了“我”種花子的經(jīng)過(guò),閱讀選文,完成下面的填空?;▓@灑花子——每天精心照料——(_________)——茼蒿長(zhǎng)大結(jié)子——(__________)3.結(jié)合具體語(yǔ)境,從表達(dá)效果方面分析下列加點(diǎn)詞在文中的作用。有一天我開窗的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)了一群花子吐了新芽,那些芽在濃密的花園里,嫩綠到教我吃驚。4.從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析,“那時(shí)候已經(jīng)是嚴(yán)冬了,花子又?jǐn)[了三年,到底會(huì)不會(huì)活呢”一句有什么作用。5.從花子的經(jīng)歷中,你得到了怎樣的人生啟迪?12.說(shuō)明文閱讀過(guò)敏,被誤解的疾病袁悅①過(guò)敏是每個(gè)人都掛在嘴邊的醫(yī)學(xué)名詞,民間存在很多誤解。過(guò)敏指的是人體免疫系統(tǒng)錯(cuò)誤地對(duì)無(wú)害抗原發(fā)起攻擊所導(dǎo)致的不適。它會(huì)誘發(fā)炎癥反應(yīng)。本來(lái)這個(gè)炎癥反應(yīng)是有機(jī)體用來(lái)對(duì)付病菌或者病毒感染的,但如果被盯上的是無(wú)害抗原(即過(guò)敏原),患者就會(huì)白白遭一回罪,這就是所謂的過(guò)度敏感,簡(jiǎn)稱過(guò)敏。②這里所說(shuō)的無(wú)害抗原主要包括花粉、寵物毛、某些食物、灰塵和乳膠等日常生活中相當(dāng)常見的物質(zhì)。需要提醒大家注意的是,有一些癥狀看似過(guò)敏,卻和過(guò)敏無(wú)關(guān),比如,一些化妝品引起的身體不適,以及空氣污染導(dǎo)致的鼻炎等。③過(guò)敏這個(gè)概念早在19世紀(jì)末期就被提出來(lái)了,但直到20世紀(jì)中期才首先在發(fā)達(dá)國(guó)家流行開來(lái)。最早引起醫(yī)生們注意的是哮喘,接著是花粉過(guò)敏。花粉過(guò)敏癥有明顯的季節(jié)性,主要表現(xiàn)為流鼻涕、打噴嚏、流眼淚、眼結(jié)膜奇癢、咳嗽等呼吸道、眼晴過(guò)敏癥狀,常被誤認(rèn)為感冒或病毒性結(jié)膜炎。④與此同時(shí),過(guò)敏在一些發(fā)展中國(guó)家也逐漸流行開來(lái)。比方說(shuō),1990年上海地區(qū)3~7歲兒童的哮喘發(fā)病率只有2%,到了2011年就增加到了10%,如此快的上升速度絕對(duì)不是空氣污染或者衛(wèi)生條件改變所能解釋的。⑤為了解釋過(guò)敏發(fā)病率的快速,上升,流行病學(xué)家戴維·斯特拉岑于1989年提出了“衛(wèi)生假說(shuō)”,認(rèn)為現(xiàn)代生活方式過(guò)于講究衛(wèi)生了,使得現(xiàn)在的孩子很少生病,而人體免疫系統(tǒng)是在各種傳染病盛行的古代被進(jìn)化出來(lái)的,習(xí)慣了永遠(yuǎn)保持戒備,過(guò)敏就是這么來(lái)的。⑥這個(gè)“衛(wèi)生假說(shuō)”流行了很多年,但在最近幾年受到了越來(lái)越大的挑戰(zhàn)。比如,有人曾經(jīng)質(zhì)疑說(shuō),像紐約和倫敦這類大城市早在1920年代就已經(jīng)很干凈了,但那時(shí)的過(guò)敏癥發(fā)病率為什么沒有立刻增加呢?⑦為了解答這些疑惑,另一位流行病學(xué)家格雷厄姆·盧克于2003年提出了“老友假說(shuō)”,認(rèn)為某些環(huán)境微生物和人類共生久了,能夠影響兒童免疫系統(tǒng)的發(fā)育。如果兒童因?yàn)槟撤N原因在成長(zhǎng)期間一直沒有遇到這些“老朋友”,其免疫系統(tǒng)的發(fā)育就會(huì)出問(wèn)題,最終導(dǎo)致過(guò)敏。⑧盧克的這個(gè)想法來(lái)源于一個(gè)觀察到的事實(shí),那就是從小生活在大家庭的孩子以及小時(shí)候在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子不容易過(guò)敏。盧克認(rèn)為這些現(xiàn)象背后的原因都是一致的,那就是如果一個(gè)孩子在發(fā)育期間經(jīng)常和別的孩子一起在外面玩,有機(jī)會(huì)接觸到戶外環(huán)境中含有的“好友型”微生物,其免疫系統(tǒng)就會(huì)發(fā)育得比較健康。⑨該理論目前已經(jīng)找到了部分證據(jù),比如,已經(jīng)有科學(xué)家找到了一些能夠減少過(guò)敏發(fā)病率的微生物,但孩子們必須在很小的時(shí)候接觸它們,長(zhǎng)大后再接觸就沒用了。因此,要想讓你的孩子長(zhǎng)大后不過(guò)敏,最好的辦法就是不要把他關(guān)在屋子里,而是讓他經(jīng)常出去和小伙伴們一起玩耍。⑩不管怎么說(shuō)吧,如果你去醫(yī)院檢查過(guò)敏原,確診過(guò)敏了,目前除了抗組胺藥物外,并沒有其他特效藥,你只能忍耐。尤其是對(duì)花粉過(guò)敏的人,應(yīng)減少與花卉植物的接觸,實(shí)在想出游,可以采取戴口罩等防護(hù)措施。也有過(guò)敏病人,不知什么原因突然就不過(guò)敏了。研究發(fā)現(xiàn),這樣的案例往往和抗原改變有關(guān),如很多過(guò)敏的人搬家之后就沒事了,原因更可能是因?yàn)樾录腋浇鼪]有那種讓他過(guò)敏的植物了。1.下列說(shuō)法與原文意思不相符合的一項(xiàng)是()A.人體免疫系統(tǒng)能夠應(yīng)對(duì)病毒和病菌的入侵,但是它如果攻擊無(wú)害抗原,人體就會(huì)產(chǎn)生過(guò)敏反應(yīng)。B.在日常生活中,一些人使用化妝品后引起的身體不適或者空氣污染導(dǎo)致的鼻炎也屬于過(guò)敏。C.在19世紀(jì)末期過(guò)敏這個(gè)概念被提出,經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)左右,才首先在發(fā)達(dá)國(guó)家流行開來(lái)。D.按照格雷厄姆·盧克的“老友假說(shuō)”理論,讓孩子長(zhǎng)大后不過(guò)敏的有效方法是讓他經(jīng)常出去與人玩耍。2.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.本文說(shuō)明的對(duì)象是過(guò)敏,采用的是邏輯順序。B.第④自然段畫線句主要運(yùn)用了打比方和列數(shù)字的說(shuō)明方法。C.第⑨自然段“該理論目前已經(jīng)找到了部分證據(jù),比如,已經(jīng)有科學(xué)家找到了一些能夠減少過(guò)敏發(fā)病率的微生物”一句中“部分”一詞不能刪去。D.本文先介紹過(guò)敏的醫(yī)學(xué)定義,再介紹過(guò)敏概念的發(fā)展歷史,然后分別介紹關(guān)于過(guò)敏發(fā)病率快速上升的“衛(wèi)生假說(shuō)”和“老友假說(shuō)”,最后說(shuō)明對(duì)付過(guò)敏的方法。3.請(qǐng)你根據(jù)上文有關(guān)過(guò)敏的知識(shí),結(jié)合下面的“鏈接材料”,回答問(wèn)題。[鏈接材料]陽(yáng)春三月,森林植物園繁花似錦,小王暢游回來(lái)之后出現(xiàn)了流鼻涕、打噴嚏、流眼淚、眼結(jié)膜奇癢、咳嗽等癥狀,他的媽媽見狀十分擔(dān)憂。請(qǐng)根據(jù)文章,說(shuō)說(shuō)造成小王以上病癥的最有可能的原因,并提供三種應(yīng)對(duì)辦法。13.閱讀下面的文字,完成各題。目送龍應(yīng)臺(tái)華安上小學(xué)第一天,我和他手牽著手,穿過(guò)好幾條街,到維多利亞小學(xué)。九月初,家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子,枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂,越出了樹籬,勾到過(guò)路行人的頭發(fā)。很多很多的孩子,在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手,圈在爸爸的、媽媽的手心里,怯怯的眼神,打量著周遭。他們是幼稚園的畢業(yè)生,但是他們還不知道一個(gè)定律:一件事情的畢業(yè),永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟。鈴聲一響,頓時(shí)人影錯(cuò)雜,奔往不同方向,但是在那么多穿梭紛亂的人群里,我無(wú)比清楚地看著自己孩子的背影--就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí),你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)五顏六色的書包往前走,但是他不斷地回頭;好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河,他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。我看著他瘦小的背影消失在門里。十六歲,他到美國(guó)作交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí),照例擁抱,我的頭只能貼到他的胸口,好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里,等候護(hù)照檢驗(yàn);我就站在外面,用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他,在海關(guān)窗口停留片刻,然后拿回護(hù)照,閃入一扇門,倏忽不見。我一直在等候,等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有,一次都沒有?,F(xiàn)在他二十一歲,上的大學(xué),正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路,他也不愿搭我的車。即使同車,他戴上耳機(jī)--只有一個(gè)人能聽的音樂(lè),是一扇緊閉的門。有時(shí)他在對(duì)街等候公車,我從高樓的窗口往下看:一個(gè)高高瘦瘦的青年,眼睛望向灰色的海;我只能想象,他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃,但是,我進(jìn)不去。一會(huì)兒公車來(lái)了,擋住了他的身影。車子開走,一條空蕩蕩的街,只立著一只郵筒。我慢慢地、慢慢地了解到,所謂父女母子一場(chǎng),只不過(guò)意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:不必追。我慢慢地、慢慢地意識(shí)到,我的落寞,仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。博士學(xué)位讀完之后,我回教書。到大學(xué)報(bào)到第一天,父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車長(zhǎng)途送我。到了我才發(fā)覺,他沒開到大學(xué)正門口,而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后,他爬回車內(nèi),準(zhǔn)備回去。明明啟動(dòng)了引擎,卻又搖下車窗,頭伸出來(lái)說(shuō):“女兒,爸爸覺得很對(duì)不起你,這種車子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車子?!蔽铱粗男∝涇囆⌒牡氐管?,然后噗噗駛出巷口,留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了,我還站在那里,一口皮箱旁。每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他,是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步,他的頭低垂到胸口。有一次,發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿。我蹲下來(lái)用自己的手帕幫他擦拭,裙子也沾上了糞便,但是我必須就這樣趕回臺(tái)北上班。護(hù)士接過(guò)他的輪椅,我拎起皮包,看著輪椅的背影,在自動(dòng)玻璃門前稍停,然后沒入門后。我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場(chǎng)?;鹪釄?chǎng)的爐門前,棺木是一只巨大而沉重的抽屜,緩緩?fù)盎小]有想到可以站得那么近,距離爐門也不過(guò)五公尺。雨絲被風(fēng)吹斜,飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā),深深、深深地凝望,希望記得這最后一次的目送。我慢慢地、慢慢地了解到,所謂父女母子一場(chǎng),只不過(guò)意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:不必追。1.作者圍繞“目送”寫了哪些情景?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2.文中出現(xiàn)兩次“不必追”的文段,文字相同,那么,這兩段文字包含的情感內(nèi)涵和在文中結(jié)構(gòu)上的作用也相同嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.第五段中劃線句子“他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情?!闭?qǐng)你替兒子說(shuō)幾句話。4.這篇散文很容易讓人聯(lián)想到朱自清的《背影》,但是《目送》與《背影》所表達(dá)的主題還是有所不同,請(qǐng)說(shuō)出你的理由。三、語(yǔ)言表述14.將下面?zhèn)溥x的①②③三句話分別還原到語(yǔ)段的A、B、C處,使上下文連貫。(直接將答案的序號(hào)填在下面對(duì)應(yīng)的橫線上)每一個(gè)節(jié)日都有鮮明的特征,清明節(jié)的悠長(zhǎng)意蘊(yùn)讓復(fù)雜的情感得以聯(lián)通。人有志,家有譜,國(guó)有史(A)______;(B)_______;(C)_______。由此可見,清明節(jié)早已超越一人一事的悲喜,被傾注了故人故土故國(guó)的深厚底蘊(yùn)。既緬懷昨日,也憧憬明天;既留戀故鄉(xiāng),也遙望遠(yuǎn)方;既心念先祖,也不忘先烈;既祭奠逝者,也呵護(hù)新生……清明節(jié)讓我們學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下,不負(fù)無(wú)限春光。①清明是家國(guó)情懷的一種體現(xiàn)②清明是情感的一個(gè)出口③清明是綠葉對(duì)根的一種眷戀四、寫作15.題目:久違的陽(yáng)光寫一篇600字左右的文章;(2)不得透露個(gè)人相關(guān)信息;(3)不得抄襲。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】試題分析:此題考查學(xué)生排列句序的能力。解答語(yǔ)句排序型試題,首先要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語(yǔ)句,把握語(yǔ)句特點(diǎn),明確體裁。其次,明確材料的中心。思考語(yǔ)句是圍繞什么中心展開的。第三,可以根據(jù)“中心句”“總領(lǐng)句”“總結(jié)句”等來(lái)確定首句或尾句。最后再依據(jù)各句之間的關(guān)系依次排序即可。閱讀語(yǔ)段可知,此題是闡述“智能高鐵”的介紹。通讀句段可以發(fā)現(xiàn),②句首先指出說(shuō)明對(duì)象“智能高鐵”故此置于首位。⑤句緊跟上句,解釋說(shuō)明什么是“智能高鐵”。①句從性能的角度,③句從綜合運(yùn)輸?shù)慕嵌?,分別介紹“智能高鐵”的情況,注意“同時(shí)”這一提示性信息。④句總結(jié)“智能高鐵”的意義。據(jù)此,正確的語(yǔ)序?yàn)椋孩冖茛佗邰?。故答案為D。2、B【解析】

B錯(cuò)誤,頷聯(lián)中作者先寫國(guó)家局勢(shì),再寫個(gè)人命運(yùn),寫出了國(guó)破家亡的凄涼境遇,比喻祖國(guó)大好山河的破碎和自己一生像浮萍漂浮不定。3、D【解析】本題考查語(yǔ)言運(yùn)用的連貫性以及考查語(yǔ)感水平和思維能力。在解答時(shí)要抓住關(guān)鍵詞。4、D【解析】

A項(xiàng),主語(yǔ)不一致,“紛紛”前加“觀眾”;B項(xiàng),成分殘缺,在句末加“的激情”;C項(xiàng),“引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著”比“發(fā)展個(gè)性”作用要淺,兩句應(yīng)前后顛倒一下;D項(xiàng),正確?!军c(diǎn)睛】病句原因很多,主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句,必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解,首先要仔細(xì)閱讀句子,第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病,再用所學(xué)知識(shí)(病句類型)作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。5、B【解析】試題分析:A語(yǔ)義重復(fù)。去掉“第一趟”或“首飛”。C成分贅余。去掉“約”或“左右”。D語(yǔ)序錯(cuò)誤。把“開展”與“策劃”對(duì)調(diào)即可。點(diǎn)睛:病句有不同的類型,常見的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一;語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周;句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型,有助于找到錯(cuò)誤的地方。6、1.B2.①輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)孩子看著題目就發(fā)愣;②一寫作業(yè)就偷偷玩起來(lái);③輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)孩子不專心,注意力不大集中、愛拖拉(磨蹭);④輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候家長(zhǎng)眼里簡(jiǎn)單的題目,孩子怎么弄都不會(huì);⑤缺乏閱讀原題的耐心。3.三則材料的組合順序不可以打亂。第一則材料以圖片的形式呈現(xiàn)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)的家庭教育現(xiàn)象;第二則材料針對(duì)“家庭作業(yè)輔導(dǎo)”這一現(xiàn)象,更進(jìn)一步地分析孩子做作業(yè)讓家長(zhǎng)覺得“要命”的表現(xiàn)和對(duì)策;第三則材料則更深入一層,從家長(zhǎng)應(yīng)該如何陪伴和自我成長(zhǎng)的角度探尋家庭教育的本質(zhì)。三則材料之間是有現(xiàn)象到本質(zhì)的一種遞進(jìn)關(guān)系,遵循人們的認(rèn)知與邏輯規(guī)律,所以不可以打亂。4.示例阿姨:您好!您輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)很辛苦,有時(shí)也很崩潰,的確不容易。我想你可以用更積極的心態(tài)去陪伴您的孩子,您要覺得陪著孩子學(xué)習(xí)也是您的一次成長(zhǎng),這樣您會(huì)少一些負(fù)擔(dān),多一些快樂(lè),少一份急躁,多一份耐心。在陪伴的同時(shí),您可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)完善自己,這樣就能以向上的精神影響和感染孩子,實(shí)現(xiàn)您與孩子的共同成長(zhǎng),這才是家庭教育中最高級(jí)的陪伴方式。希望您每天都能以微笑面對(duì)您的孩子。此致敬禮XXXX年X月X日【解析】1.此題考查的是對(duì)材料的探究。材料一中三幅圖片寫了父母對(duì)自己輔導(dǎo)作業(yè)的煩惱的調(diào)侃。而B項(xiàng)寫到反映父親角色的缺失,與原意不符。故選B.2.此題考查的是從材料中搜集信息的能力。材料二中提到“孩子這看著題目就發(fā)愣”,“一寫作業(yè)就偷偷玩起來(lái)”,“孩子拖拉、磨蹭”,“自己眼里簡(jiǎn)單的題目,孩子怎么弄都不會(huì)”,“孩子缺乏閱讀原題的耐心”,這些都是足以讓家長(zhǎng)為之“瘋狂”的,也是認(rèn)為“要命”的折磨。據(jù)此作答。3.此題考查的是材料的內(nèi)在聯(lián)系。三則材料分別寫了:①揭示家庭教育的現(xiàn)象,②談方法和策略,③深層次探尋家庭教育的本質(zhì)。三者之間存在這遞進(jìn)關(guān)系,所以不能調(diào)換。據(jù)此理解作答。4.此題是一道開放性試題。首先需要結(jié)合主題“被氣到‘崩潰要嫁女兒’和‘心跳加速’的媽媽”,所以內(nèi)容上要結(jié)合二、三則材料中的方法和策略來(lái)談,要求家長(zhǎng)放平心態(tài),有路可走,有法可循。形式上注意書信的格式。語(yǔ)言上注意語(yǔ)氣委婉,用詞恰當(dāng)。據(jù)此理解作答。7、東風(fēng)不與周郎便留取丹心照汗青會(huì)挽雕弓如滿月寂寞梧桐深院鎖清秋自經(jīng)喪亂少睡眠豈能為暴漲攜之去苦其心志堤上繁花如錦幛有鐵一般的胳膊和腰腳一切都是瞬息【解析】

試題分析:考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題,也是語(yǔ)文中考必考題。默寫題不論分幾種類型,都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“周郎、汗青、寂寞、喪、豈、攜、錦、瞬息”等字詞容易寫錯(cuò)。【點(diǎn)睛】積累和默寫名句名篇的內(nèi)容,要做到熟練背誦,默寫正確,這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫,要認(rèn)真分析題干,找出題干中的提示語(yǔ)或是限制語(yǔ),再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選,就能寫出答案。8、(1)劉四爺羅切斯特宋江(2)示例1:《傅雷家書》——傅雷面對(duì)和傅聰由于年齡和生活差異造成的藝術(shù)感受、生活方式、待人接物等方面的分歧,耐心地關(guān)懷指導(dǎo),誠(chéng)懇地自我剖析。示例2:《鋼鐵是怎樣煉成的》——保爾的母親舍不得與兒子分離,也不能理解兒子對(duì)革命的獻(xiàn)身精神,依舊憂心他的工作,細(xì)悉心照料臥病的保爾?!窘馕觥?/p>

本題考查名著閱讀。(1)名著中有許多個(gè)性鮮明的父子(女)形象。得知女兒虎妞要與祥子結(jié)婚,將她逐出家門,并賣掉車行拿錢去享福的是劉四爺;明知阿黛爾不是親生女兒,依然為她聘請(qǐng)家庭教師的是羅切斯特;以為父親病故連夜奔喪,被刺配江州,寧愿坐牢也要聽從父命不落草的是宋江。(2)閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí),還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段進(jìn)行反復(fù)閱讀,從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。此題能從讀過(guò)的課外書中選一例“親人之間往往有愛的隔膜,也有愛的和解”進(jìn)行分析,仿照示例言之成理即可。二、閱讀9、1.運(yùn)用疊詞,具有音韻美;“悠悠”一詞寫出了春水綿延流淌的狀態(tài);寄寓了詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情;2.寄情于景(借景抒情),借桃花隨溪水漂流的景色抒發(fā)詩(shī)人的離愁別緒,情景交融。或反襯(襯托),以“淺溪”反襯離愁之深?!窘馕觥?.試題分析:要說(shuō)到三點(diǎn),一是突出出景物(春水)什么特點(diǎn),二是表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的什么情感,三是在語(yǔ)言朗讀上有什么特點(diǎn)??键c(diǎn):鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。2.試題分析:古詩(shī)中的表現(xiàn)手法都常見就是借景抒情和托物言志,此外還在引用典故、烘托和反襯等,了解這些根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容判斷??键c(diǎn):鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。10、(1)功效(2)訴訟事件(3)給予,贈(zèng)送(4)表示祈使語(yǔ)氣(5)一起(6)心緒【解析】

此題考查的是文言詞語(yǔ)的意義。這幾個(gè)都是課內(nèi)文言文中的,需要重點(diǎn)識(shí)記。要注意“獄”,這是一個(gè)古今異義詞,古義是“訴訟事件”;“遺”在這里的讀音是wèi,意思是“給予”;“其”用在這里是一個(gè)語(yǔ)氣詞,表示期望。11、1.“花子”是文章的敘事線索,以它為題,即能串聯(lián)文章,又能激發(fā)讀者興趣。2.花子吐新芽用瓶子收藏花子3.“突然”表示花子吐芽發(fā)生的迅速而又出人意料。“吃驚”是指花子吐了新芽,嫩綠得令“我”感到驚訝。加點(diǎn)詞形象地傳達(dá)出花子頑強(qiáng)的生命力,讓“我”內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼。4.內(nèi)容上,寫出了“我”對(duì)花子的擔(dān)憂,因遭遇嚴(yán)冬并且保存時(shí)間長(zhǎng),擔(dān)心它存活不了,但他居然活了,“我”因而贊美它頑強(qiáng)的生命力。結(jié)構(gòu)上,為下文花子吐芽做鋪墊。5.我們都如茼蒿一樣平凡,無(wú)論走到哪里,無(wú)論處在怎樣的境遇,只要像茼蒿一樣心存生機(jī),就一定會(huì)有所收獲,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。【解析】

1.考查文題的作用。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容,進(jìn)而把握文章的中心,這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無(wú)誤。首先從結(jié)構(gòu)上說(shuō):“花子”是文章的敘事線索,以它為題,即能串聯(lián)文章,又能引人入勝。其次從內(nèi)容上講:點(diǎn)明了文章所描寫的對(duì)象。2.本文是敘述類文體,概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文,理清故事線索,梳理情節(jié),按著題干中的提示,先找出所示情節(jié),然后再根據(jù)情節(jié)要素(地點(diǎn)、時(shí)間)和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化,抓住主要人物的主要活動(dòng),依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。如第7段寫了“花子吐新芽”;13段寫了“用瓶子收藏花子”。3.考查詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。同時(shí)了解詞語(yǔ)的本義和基本義,能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義。“突然”本義:表示發(fā)生得很急促;忽然;猝然。語(yǔ)境義:花子吐芽發(fā)生的迅速而又出人意料?!俺泽@”本義:受驚;使人感到驚訝。語(yǔ)境義:花子吐了新芽,嫩綠得令“我”感到驚訝?;ㄗ宇B強(qiáng)的生命力使“我”內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼。也就是說(shuō)最后一定要答出這些詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)人物心情的意義。4.考查語(yǔ)句的作用,要考慮到語(yǔ)句在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的中間,所以在結(jié)構(gòu)上就有承上啟下的作用。承接上文的種花,開啟下文花子吐芽的情節(jié)。在內(nèi)容上:“到底會(huì)不會(huì)活呢”寫出了“我”對(duì)“花子”未來(lái)的擔(dān)憂;同時(shí)也暗示了自己的期盼。5.要答好此題,首先要整篇閱讀,并要注意議論抒情的語(yǔ)句,充分把握內(nèi)容,然后歸納出原文的中心,看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去,再聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐和自己的生活實(shí)際,確定一個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述。如無(wú)論走到哪里,永遠(yuǎn)都不要忘記自己的故鄉(xiāng)。無(wú)論處在怎樣的境遇,都要心存生機(jī),不自暴自棄,用于面對(duì)生活,就一定能有所成就。12、1.B2.B3.(1)原因:應(yīng)該是患上了花粉過(guò)敏癥。(2)應(yīng)對(duì)方法:①到醫(yī)院查清過(guò)敏原,服用抗組胺藥物。②減少踏青出游,遠(yuǎn)離過(guò)敏原。③外出時(shí)采取戴口罩紗巾等防護(hù)措施。④有條件的話可暫時(shí)移居至無(wú)過(guò)敏花粉地區(qū)?!窘馕觥?.B錯(cuò)誤,與原文“需要提醒大家注意的是,有一些癥狀看似過(guò)敏,卻和過(guò)敏無(wú)關(guān),比如,一些化妝品引起的身體不適,以及空氣污染導(dǎo)致的鼻炎等。”不符。2.B錯(cuò)誤,第④自然段畫線句主要運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的說(shuō)明方法。3.考查學(xué)生的知識(shí)拓展與運(yùn)用能力。[鏈接材料]中,春天來(lái)臨,陽(yáng)春三月,鮮花盛開,小王暢游回來(lái)之后出現(xiàn)了過(guò)敏癥狀,與“花粉過(guò)敏癥有明顯的季節(jié)性,主要表現(xiàn)為流鼻涕、打噴嚏、流眼淚、眼結(jié)膜奇癢、咳嗽等呼吸道、眼晴過(guò)敏癥狀”一致,于是判斷是花粉過(guò)敏癥,對(duì)策根據(jù)“如果你去醫(yī)院檢查過(guò)敏原,確診過(guò)敏了,目前除了抗組胺藥物外,并沒有其他特效藥,你只能忍耐。尤其是對(duì)花粉過(guò)敏的人,應(yīng)減少與花卉植物的接觸,實(shí)在想出游,可以采取戴口罩等防護(hù)措施?!?3、1.①兒子上小學(xué)第一天,目送他背著書包走入校園。②兒子十六歲時(shí),機(jī)場(chǎng)目送他進(jìn)入海關(guān)。③兒子二十一歲時(shí),目送他自己乘坐公交車上學(xué)。④目送父親:我到大學(xué)任教,目送父親開著小貨車的背影。⑤父親生病住院,我要回學(xué)校工作,目送父親坐在輪椅上被推入病房的背影。⑥父親去世,火葬之前,我目送父親進(jìn)入爐門。2.不相同。第一次是感慨兒子與自己感情的疏離,“不必追”是一種抉擇上的果斷,也是基于松手的一種理性;結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。第二次有對(duì)兒子更有對(duì)父親的感慨,“不必追”是基于告別的一種理性,也是一種情感上的收藏;結(jié)構(gòu)上,總括全文,引人深思。3.媽媽,我知道你愛我、關(guān)心我、擔(dān)心我,我不能總是在您的羽翼下成長(zhǎng),你不要再把我當(dāng)作小孩子,我長(zhǎng)大了,能自己做很多事情了,會(huì)照顧好自己的。4.(1)《背影》講述的是父子兩代的情感,著力表現(xiàn)真摯的父子深情。而《目送》牽系三代,表達(dá)了對(duì)兒子的愛,對(duì)父親的愛,以及父親對(duì)作者的關(guān)愛。

(2)《背影》傳達(dá)出是個(gè)人對(duì)親情的感性認(rèn)識(shí)。而《目送》在對(duì)親情感性敘寫的基礎(chǔ)上,傾注了作者一種理性的思索,并將其上升為一種人類普遍的體驗(yàn)和關(guān)懷?!窘馕觥?/p>

1.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的感知和概括。文中按照時(shí)間順序?qū)懥肆鶄€(gè)目送的場(chǎng)景。①“華安背著一個(gè)五顏六色的書包往前走,但是他不斷地回頭;好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河,他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)?!薄克秃⒆幼呷胄W(xué)。②“我就站在外面,用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他,在海關(guān)窗口停留片刻,然后拿回護(hù)照,閃入一扇門,倏忽不見?!薄獌鹤邮鶜q,進(jìn)場(chǎng)目送。③“我從高樓的窗口往下看:一個(gè)高高瘦瘦的青年,眼睛望向灰色的海;我只能想象,他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃,但是,我進(jìn)不去。一會(huì)兒公車來(lái)了,擋住了他的身影?!薄獌鹤佣粴q時(shí),目送他坐公交車。④“我看著他的小貨車小心地倒車,然后噗噗駛出巷口”——父親送我之后,目送父親的身影。⑤“看著輪椅的背影,在自動(dòng)玻璃門前稍停,然后沒入門后”——父親生病后,由于要工作,我目送父親的輪椅。⑥“火葬場(chǎng)的爐門前,棺木是一只巨大而沉重的抽屜,緩緩?fù)盎小薄克透赣H的棺木。據(jù)此理解作答。2.該題考查語(yǔ)句在文章中的作用,一般要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答,要結(jié)合上下文分析概括其內(nèi)容作用和結(jié)構(gòu)作用的不同。第一次的“不必追”是面對(duì)的兒子,這是一種選擇,即必要時(shí)選擇的放手。由于在文章的中間位置,所以起承上啟下的作用。第二次“不必追”是在文章的結(jié)尾,此時(shí)父親已去,所以此處有對(duì)父親的懷念,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論