醫(yī)生培訓學習心得范文

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醫(yī)生以病人為中心，維護患者的利益，站在較高的層次觀看和管理社區(qū)內個人和家庭的問題，并且對整個社區(qū)衛(wèi)生狀態(tài)進行監(jiān)測，隨時提出干預措施，與有關部門進行協商共管。以下是我整理的醫(yī)生培訓學習心得范文，歡迎大家借鑒與參考!

醫(yī)生培訓學習心得范文1

通過學習這門課程，我才真正了解到什么是醫(yī)學，懂得怎樣才能成為一名合格的醫(yī)生，明白學習基礎醫(yī)學的重要性等方面的內容。作為一名醫(yī)同學，對于這門課我體會最深刻的就是：我們要培育高尚的醫(yī)德，把握精湛的醫(yī)術，完成醫(yī)同學向醫(yī)生角色的轉化，做一名合格的醫(yī)生。

作為大一同學的我，雖然選擇了行醫(yī)這一行，但仍為自己的人生目標而迷惘。或許這一切仍將連續(xù)，但是現在都已經過去了。我已擺正了自己的位置，認清自己的目標那就是努力完成醫(yī)同學向醫(yī)生角色的轉化，做一名合格的醫(yī)生。而這一切，歸功于《臨床醫(yī)學導論》課。

這門課程不但關心我確立了目標，最重要的是它讓我懂得如何才能完成醫(yī)同學向醫(yī)生角色的轉化，做一名合格的醫(yī)生。那么我們應當如何完成醫(yī)同學向醫(yī)生的轉化，做一名合格的醫(yī)生呢?有一句話叫“德不近佛者不行以為醫(yī)，才不近仙者不行以為醫(yī)”我想這兩句話概括了做一名合格的醫(yī)生應當具備的四個字——德才兼?zhèn)洹＿@里，我想提到國際聞名外科專家，我國素有“外科之父”的裘法祖院士的四句話“一身正氣，兩袖清風，三餐溫飽，四大皆空”，無疑，裘法祖院士是一名合格的醫(yī)生，這是他一生的寫照.見習幾次了，目睹了種種情形，對如何做一名合格的醫(yī)生，多少有了感性和理性的熟悉.作為一名醫(yī)同學，考慮好這個問題是非常必要的。在我看來，要回答這個問題，卻并非一己之力所能完成的。由于，如何成為一名合格的醫(yī)生首先要讓病人來看;其次，才是一些客觀的評價。由于選擇醫(yī)生這個職業(yè)，就必需熟悉到，病人是自然人，也是社會人，是有感情的，有主觀看法的，沒有誰是情愿生病從而熟悉到疾病的緣由是客觀事實。經過學習，我想病人是需要這樣的醫(yī)生的：技術超群,醫(yī)德高尚,責任心強,心智正常,人格健全的醫(yī)生;全心全意為病人服務，不謀取私利，對病人的生命盡職盡責的醫(yī)生;能徹底把我的病治好的醫(yī)生——要對我的病負責的醫(yī)生;刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，救死扶傷，除人類之病痛，助健康之完善，維護醫(yī)術的圣潔和榮譽的醫(yī)生。我想，其實歸納起來莫過于兩點：一是要有醫(yī)德，二是有醫(yī)術。這兩點，也恰恰是老師和有良知的醫(yī)生們時時刻刻警醒著，學習著和實踐著的。所以，作為一名醫(yī)同學，向合格醫(yī)生的轉化就需要培育高尚的醫(yī)德和把握精湛的醫(yī)術。醫(yī)同學向合格醫(yī)生轉化，首先就要培育高尚的醫(yī)德?！暗隆闭撸瑸獒t(yī)之根本也，古代就有“無恒德者，不行以作醫(yī)”之論述。

孔子曾經說：“德之不修，學之不講，聞義不能從，不善不能良，吾之憂也?！彼选暗滦小绷袨樽钪匾男摒B(yǎng)內容，說明德之重要。吳階平副委員長在一次談話中，引用了但丁的一句話“學問上的缺陷往往可以從道德上得到補償，而道德上的不足永久不能為學問所補償”，這也說明德之重要。醫(yī)德也反映了一個人的人生觀、世界觀，作為一個醫(yī)同學，將來的醫(yī)生，在學習工作中應自覺進行自我修養(yǎng)，既然選擇了醫(yī)生這一職業(yè)，就要具有奉獻精神，做到無怨無悔，努力為人們解除其疾病之苦痛。所以，作為一名醫(yī)同學，應當培育高尚的醫(yī)德，做到：忠于職守，盡職盡責;精益求精，嚴謹求實;廉潔奉公，不圖名利;敬重患者，一視同仁;語言謹慎，保守隱秘;舉止端莊，文明禮貌;團結協作，共同進步;富有愛心與憐憫心。其次，要把握精湛的醫(yī)術。具有高尚的醫(yī)德而沒有精湛的醫(yī)術，為人民服務也是一句空話。作為一名合格的醫(yī)生，要把握精湛的醫(yī)術，就要具備過硬的基本功，這過硬的基本功包括過硬的理論學問與實踐力量?！白x書而不臨癥，不行以為醫(yī);臨癥而不讀書，亦不行以為醫(yī)”，就說明要做到理論聯系實際，才能把握精湛的醫(yī)術。因此，作為一名醫(yī)同學，向合格醫(yī)生轉化，應當把握精湛的醫(yī)術，做到：重視理論課的學習，踏踏實實地學好每一門基礎課，把握扎實的基礎理論學問;重視試驗課的學習，培育醫(yī)同學的動手力量，達到加深對理論的理解、培育科學精神和嚴謹的科研態(tài)度;重視實習，加深理解和鞏固理論學問，并將理論與實踐相結合，還可以提高綜合實踐力量培育基本的職業(yè)道德觀念等。

總之，醫(yī)同學向合格醫(yī)生的轉化，就應具備高尚的醫(yī)德、精湛的醫(yī)術。學習了《臨床醫(yī)學導論》后，我才真正懂得：醫(yī)務工作的責任是神圣而宏大的，作為一名醫(yī)同學在高校階段就應為精湛醫(yī)術和高尚醫(yī)德的具備打下堅實的基礎，努力完成醫(yī)同學向醫(yī)生角色的轉化，做一名合格的醫(yī)生。

醫(yī)生培訓學習心得范文2

假如，有人說治病救人，救死扶傷是醫(yī)生的天職，那么，康復治療則是醫(yī)生化腐朽為奇妙的魔杖。

在中國，人口老年化的程度越來越嚴峻，勞動力緊缺的狀況愈來愈明顯，環(huán)境污染日益嚴峻，患病的人數與日俱增。

殘病人員得不得樂觀康復治療，不能恢復正常的日常工作，甚至最基本的自理力量都沒有。結果，社會負擔越來越重，國家的經濟進展受到了限制，人們也沒有過上幸福的生活。因此，康復醫(yī)學是社會進展的重要因素，我想國家會越來越重視康復醫(yī)學。

目前我國的康復醫(yī)學進展處于成長狀態(tài)，規(guī)模還未全面，而伴隨慢性疾病的發(fā)病率與老齡化上升，越來越多的老年傷殘病人需要得到專業(yè)康復醫(yī)生·呵護與治療。只有這樣，病人才能夠得到完好的治療。由于許多疾病后期它主要需是保健與康復。而不是?？漆t(yī)院相關專業(yè)治療。而專業(yè)的臨床治療為康復醫(yī)學治療奠定堅實基礎。而康復醫(yī)師為臨床醫(yī)學的進展起到推動作用?？祻歪t(yī)學可以供應大量的醫(yī)學資料反饋給臨床醫(yī)學。

康復醫(yī)學通過綜合、協調地應用各種措施，消退或者減輕病、傷、殘者身心、社會功能障礙，達到或者保持最佳功能水平，增加自理力量，重返社會，提高生存質量。讓病、傷、殘者得以自理獨立自強，提高生活的質量，以及幸福指數。

康復醫(yī)學是一種理念、指導思想，需要滲透到整個醫(yī)療系統，包括局部與整體功能水平為主線，或許局部或者系統功能無法恢復，但仍可帶著某些功能障礙而有意義、有成效地生活。讓病、殘、傷得以融入社會。從而降低社會的不穩(wěn)定因素，給整個社會以和諧平安。

康復醫(yī)學包括預防、早期識別、門診、住院和出院后患者的醫(yī)療方案。醫(yī)務人員用三維的思維挽救病人，注意身體功能的改善。以預防康復為中心，做到讓患者受益，社會受益。

康復醫(yī)學利用醫(yī)療手段促進康復，特別教育和培訓以促進康復，恢復就業(yè)，取得就業(yè)機會，在社會的層次上實行與社會生活有關的措施，促進殘疾人能重返社會。

隨著社會科技的`進展，新型的的技術將被用于醫(yī)療事業(yè)，而康復醫(yī)學將得到最大的進展。康復醫(yī)學將成為醫(yī)務人員的魔杖。

或許有一天，只要我的大腦還活著，我的生活就會有意義。

醫(yī)生培訓學習心得范文3

通過近一個月深化的全科醫(yī)學相關理論與方法的學習，本人感到的確使全體學員從理論層面上進一步對全科醫(yī)學有一個更深的熟悉。各科目老師在教學風格上各具特性，憑扎實的理論和風趣的講座，不僅增加了老師和同學之間的友情，更使大家深深體會到這一次深有收獲。

對于我這個在臨床工作有20多年經受的同學來說，切實體會到目前全國確有進展全科醫(yī)學的必要性，而浙江等沿海經濟相對發(fā)達地區(qū)，更有擔當和加強實踐全科醫(yī)生(家庭醫(yī)生)推廣、落實的責任。通過我省在溫州和杭州地區(qū)培訓1000名全科醫(yī)生師資骨干培訓方案如期綻開，必將為我省建設和進展全科醫(yī)師制度，供應良好的人才資源。

魏老師對本科的教學，憑借扎實的理論基礎有針對性地做了當前社區(qū)衛(wèi)生服務和管理通過課堂教學做出了全面的闡釋。盡管本屆班級的學員從入學到現在，本次教學大綱和培訓講義沒有發(fā)到手，但憑魏老師老到的教學方法，使廣闊學員通過教學，熟悉了到社區(qū)衛(wèi)生服務體制及管理、社區(qū)衛(wèi)生服務站發(fā)組建等相關內容(社區(qū)衛(wèi)生服務機構設置的基本原則;綜合性醫(yī)院全科工醫(yī)療進展狀況;社區(qū)衛(wèi)生服務中心的組建)和社區(qū)衛(wèi)生服務的、質量管理等學問。在教學全科學問的同時，魏老師結合自己的一些多年來在本專業(yè)的深得體會，向全體學員解釋了我國全科醫(yī)學在組建和進展過程中存在的不足。

魏老師說，全科醫(yī)學是一門應用學科，必需留意在實踐中積累豐富的閱歷，要把握嫻熟的各項技術和過硬的本事;要刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習和引進國內外先進的閱歷;要擅長總結閱歷，不斷探究，開展討論，勇于創(chuàng)新，努力提高業(yè)務技術水平，不斷推動全科事業(yè)的進展;要樂觀努力學習和了解社會學、心理學、倫理學等學問，拓寬自己的學問面，更好地為病人的身心健康服務。聽了魏老師的相關課后，我深深體會到，作為本次培訓的目的，每個學員不僅要將全科醫(yī)生相關學問仔細學習，更應學習各位老師的教學風格優(yōu)點帶到以后的工作中去，最好能在本地區(qū)全科醫(yī)學教學時，能得到提高和發(fā)揚。

接著談一下學習柯奔老師講授《醫(yī)患關系與醫(yī)學倫理學》授課特點和心得體會。

柯奔老師說，醫(yī)生是一個很平凡的職業(yè)，他的責任就是救死扶傷，挽救病人的生命;醫(yī)生也同樣應當具備肯定的思想素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，要有肯定的責任心，把病人的生命看作是自己的生命;醫(yī)生要有創(chuàng)新和探究的力量，樂觀為醫(yī)學的將來作出貢獻。

我是一名醫(yī)生，在臨床上工作了20多年，始終在臨床一線工作。原來總以為，作為一名醫(yī)生，必需一切為病人的病情著想，一心只想到給病人的疾病治愈，就算是做好了一名合格的醫(yī)師。但在臨床上，常常遇到這樣那樣的問題困惑在心頭。比如我遇到過這樣一個老性男性病人，經過多次mri檢查及多家醫(yī)師會診，作出“晚期肺癌全身廣泛轉移”的診斷。病人家屬對醫(yī)師作出不與病人告知的打算。經簽字后予以同意。病人在我院連續(xù)住院治療，并且病情漸漸加重，各種癥狀未得到有效掌握。每天查病房時，病人明確要求醫(yī)生告知，如得肺癌，必需與他本人明白告知，不要讓他死不瞑目。如得了“癌癥”，他要出去轉一圈，到一些親戚家中走走。但由于病人家屬簽字在先，在病人病情告知同意書中，病人家屬已作了相關要求，不得告知病人真實狀況。結果病人病情一段時間后變得非常危重，消失昏迷不醒，家屬要求將病人抬到家中送終。經簽字后同意。這樣這個病人到死都不知自己得了什么病，留下了終生圓滿。之后我苦苦思考，是不是應當在病人病情危重但還糊涂時告知病人實情?類似的醫(yī)患關系與醫(yī)學倫理學，在日常醫(yī)療活動中時常消失，假如處理不好，往往會使醫(yī)生感到長期困惑。經過本次柯奔老師的幾節(jié)課的授課、短期培訓，特殊是授課老師深化淺出的講解，使我明白了一些其中道理。

在課堂教學時，柯奔老師例舉了古今中外、上下歷史中，醫(yī)患關系與醫(yī)學倫理學的進展史，針對時弊批判有加，敢講實話、真話。敢舉實例，在課堂上講解了包括既往發(fā)生全國各地醫(yī)院發(fā)生的有違反醫(yī)患關系與倫理學的大事，既使發(fā)生在本地各級醫(yī)院的各位醫(yī)生失誤、醫(yī)療差錯事故，一一同我們學員作了溝通。在課堂教學時，我聽到有一位龍游學員說，柯奔老師的共性和教學風格上，有些類似魯迅先生的作風。我深有同感。魯迅先生生存在一個半封建半殖民地時期，能夠針對時弊作出尖銳的批判，以求社會進會，是一位深受全國人民愛戴的文學大師?？卤祭蠋熞詡€人學識才能，針對時弊，結合當前醫(yī)療環(huán)境，聲情并茂的向學員們講解了醫(yī)患關系和醫(yī)學倫理學的相關教學內容。的確是一位好老師。

接著談一下聽潘景業(yè)老師授課的心得體會。正如潘老師在課堂上說的一樣：了解什么樣的人得了病，比了解一個人得什么病更重要(希波克拉底名言)。做為一名醫(yī)師，應對本身職業(yè)價值取向有一個清晰的了解，否則糊涂一生。通過本次潘老師講授《全科醫(yī)學導論》相關內容的學習，使我對全科醫(yī)學這門新興的一級醫(yī)學科的熟悉更深刻。在課堂上，潘老師結合本身從事多年的臨床工作閱歷，對全科醫(yī)學這門課程作了深化淺出的講解，他認為，專業(yè)學問只是解決病人的一些身邊疾病，更多更實在的工作需要我們社區(qū)把握豐富全科醫(yī)學學問的全科醫(yī)師去完成。你們今日是浙江省全科骨干師資培訓班的成員，明天你們將是我們浙江進展全科醫(yī)師培訓的中堅力氣和基礎。

經過近一個月的全科醫(yī)學理論學習，深切體會到，本次教學任務繁重。由于學習內容相關廣泛。各學員的基礎水平各不相同，好的學員有浙江高校畢業(yè)的也有，差的學習可能只有高中文化水平。因此要想將這一批學員帶好、學好，是相當難的事。

理論學習是一種相當枯燥乏味的事，要想我們這些臨床、公共衛(wèi)生工作一線職工，一天到晚靜坐在課堂上聽老師講課是相當不簡單的事，而要想將老師講課內容仔細聽進去更難。因此只能憑各授課老師的力量發(fā)揮。這一個月來，盡管講課內容繁多，學員又沒有教材的狀況下，各位授課老師，八仙過海，各顯神通，沒有一個老師馬虎了事，比如教〈有用衛(wèi)生統計〉的鐘崇洲老師，在課堂上更上盡力和盡心。由于學員們在聽有用衛(wèi)生統計時，平常實在是沒有多少基礎，聽不懂、聽不明的學員幾乎占50%，個個學員一臉迷惑不解，但鐘老師在課堂教學時，不厭其煩的對內容一講再講。其它如教《生命周期保健》的陳素秀老師、教〈康復醫(yī)學〉的劉一葦老師、教〈社區(qū)精神衛(wèi)生〉的戴開磊老師及教〈社區(qū)腫瘤學〉的劉浩凡老師，個個在本身工作業(yè)務特別繁忙的狀況，都能夠在課堂教學時，一絲不拘的為我們全體學員，仔細講解。學習的時間雖然短暫，但他們對待教學工作仔細的態(tài)度，深有感受。正是在如此狀況下，全體學員幾乎個個在課堂上能仔細聽課，既使限于個人基礎水平太差，有時聽不懂老師的講課內容，仍舊不缺勤，做到在課堂上不掏亂。態(tài)度樂觀的跟隨老師的授課思路。

本次學習，的確能為我們這一屆全科醫(yī)師骨干師資培訓打下良好基礎。結合以后在臨床科室輪轉時再學習師資培訓課程的學習，使參與本次培訓的學員，在學習完成后能成為一名合格的全科醫(yī)師骨干師資。

有幸參與本次培訓，學習后更加熟悉到全國有進展全科醫(yī)學的必要性，而浙江通過本次1000名全科醫(yī)生師資骨干培訓方案如期綻開，必將為我省建設和進展全科醫(yī)師制度，供應良好的人才資源，我們這期學員，必會成為建設和進展浙江全科醫(yī)學的主力軍。最終，感謝鄭雅班主任、感謝蔡年高老師、感謝徐天士主任，在本次教學中，淳淳教導全體學員，仔細學習，為確保本次理論和實踐等各項學習任務能如期開展和完成，的確化費了不少心血。

另外提一點個人要求，也是全體學員的要求。就是能針對每個個體學員的詳細狀況，制定出各人不相同的教學方案，有利于個人在本次學習中，獵取更大收益。

醫(yī)生培訓學習心得范文4

通過這兩天的培訓和學習，雖然時間短暫，但是對我的啟示很大。

這次在人文醫(yī)學培訓學到了許多溝通的技巧，什么是溝通溝通就是挖條溝，讓水從溝里通過——水到渠成。用什么挖?用鋤頭。這把鋤頭就是在這次培訓中學到溝通技巧，這把鋤頭就在大家手中，就看大家愿不情愿去挖通這條醫(yī)患間的溝了。

在這次培訓之后對醫(yī)患溝通有了一個新的熟悉。在培訓之前對病人就只是看到疾病本身，幷沒有看到人。在診治過程中病人對藥物的副作用，治療方案的擔憂，恐驚，不理解等方面往往不是那么關注，所以患者對醫(yī)囑的依從性不好，治療效果也就不是那么抱負。培訓中提到的以“患者為中心的接診”讓人印象深刻。Mcwhinney寫的“以患者為中心的方法的本質所在是醫(yī)生盡力進入患者的世界，以患者的角度看待疾病?！币酝谠\治過程中通常把病看了就可以了沒有把患者當成一人，一個完整的人，一個社會的人，有著自己的社會身份，社會地位，家庭角色等。在培訓中有諸多的溝通技巧，給我印象最深刻得是“共情”(empathy)技術。共情”(empathy)技術很好的體現了“醫(yī)生盡力進入患者的世界，以患者的角度看待疾病”。當你面對一個患者能夠站在的患者的立場去思索，就能很好的把握患者的想法感受，以患者的角度看待疾病。當你把握了患者的想法感受后，再溝通起來自然是水到渠成的?；颊咧滥忝靼姿?，敬重他，知道他要的是什么，那他會覺得你開個他的藥就是他需要的，那患者對醫(yī)囑的依從性會大大提高，那治療效果也就是你想要的。

雖然本次的培訓結束了，但是在今后的工作中我會把這次學到的各種溝通技巧運用到工作中，在實踐中努力提高自己的溝通技能水平，讓工作更和諧。

醫(yī)生培訓學習心得范文5

選擇了醫(yī)療事業(yè)，選擇了醫(yī)學院校，求知立志救死扶傷的信念便銘刻于心。進入高校以后，我抓緊每一天進行專業(yè)學問的積累和基本功的培育，不斷充實自己的頭腦。作為醫(yī)同學，我在思想上樂觀要求進步，樂觀向上，對大是大非保持糊涂熟悉，不畏難繁，有信念、有責任感。在力量培育上，校內樂觀參與各項活動，校外廣泛嘗試，多次進行下鄉(xiāng)義診實踐，既實踐了所學，又熬煉了力量。大鵬展翅，駿馬疾馳都需要有自己的天地。

作為預科生的我們理應充分了解醫(yī)學的性質，利用身處綜合性高校的優(yōu)勢，有目的、有方案培育自己的綜合素養(yǎng)。

醫(yī)學是一門自然科學，是一門仍處于不斷完善中的自然科學，是一門渴求高職業(yè)素養(yǎng)人才的自然科學。

因此，科學職業(yè)素養(yǎng)一名合格的醫(yī)同學的必備條件?？茖W職業(yè)素養(yǎng)的基礎便是扎實的理論學問與嫻熟的實踐力量。我們作為一名現代醫(yī)同學，一名有機會在綜合性高校實踐的醫(yī)同學，不同于舊時代的同行，擁有一套由生命科學、化學、物理學、數學、基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學等多門學科依據內在聯系有機組合成的理論系統。如此這番，我們的工作也可以像科學家般嚴謹：大膽假設，當心求證，做到每一步有據可循，有理可依?？茖W理論系統的引入和科學素養(yǎng)的形成的的確確轉變了當代醫(yī)同學的學風，有利于高素養(yǎng)醫(yī)學人才的培育。明確了這一點，主要問題就轉入到如何形成科學素養(yǎng)上來了。首先，嚴厲?仔細地對待每一門基礎學科。隨著生物學漸漸走入分子階段，越來越多的新舊疾病都被從受體、分子角度一一闡明;藥物的作用機理和體內物質的相互作用也隨著化學的進展而呈現在我們眼前;更無需說早已運用在流行病學中的數學統計原理……基礎學科在醫(yī)學中的滲透已是顯而易見，既然無法回避，自然就要仔細對待，作為今后專業(yè)深造的基礎來對待。其次，把握科學的方法。21世紀，醫(yī)學科學和技術的轉變將是特別驚人而且大多是難以預料的。但科學的方法不會變，我們難免犯錯誤，科學的方法可以幫我們去偽存真、獵取新知。因此，我們最好親自參與一項科研方案(哪怕是短期的也好)，這樣才能學到第一手閱歷。或者深化鉆研一項科研課題，作出細致的分析，對一個領域進行深化細致的探究。雖然涉及面不大，但對科學方法的培育是大有裨益的。最終，也是老生常談，新時期的科學需要新一代的創(chuàng)新人才。勝利的科學家總是保持一顆兒童的心，無論是在學習還是討論中，不要忽視了自己的靈感與奇怪???，新的發(fā)覺或許就在其中。

醫(yī)學又是一門人文科學，是一門布滿藝術手段的人文科學，是一門需要博學大家的人文科學。

因此，人文學科學問的積淀是優(yōu)秀醫(yī)同學的任務。一名優(yōu)秀的醫(yī)生除了在自己的專業(yè)上有見地外，還應當博觀約取，積淀自己的社會人文學問。由于醫(yī)生會和社會上各個階層、各個職業(yè)的人打交道，為了更好地了解患者的心理狀況，醫(yī)患之間需要有一門共同的語言彼此溝通接近。另外，一位博學的醫(yī)生還能了解社會各方面的現實狀況和患者的心態(tài)，找到表征現象背后的緣由，以病人最能