全面實(shí)施素質(zhì)教育大力推進(jìn)普通高中新課程教育部基礎(chǔ)教育司市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

全方面實(shí)施素質(zhì)教育大力推進(jìn)普通高中新課程教育部基礎(chǔ)教育司朱慕菊.3.91/178一、基礎(chǔ)教育課程改革背景二、義務(wù)教育新課程試驗(yàn)進(jìn)展三、普通高中新課程及試驗(yàn)準(zhǔn)備工作2/178基礎(chǔ)教育課程改革背景1999年,國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，明確提出：

——實(shí)施跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全方面提升國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力——改革課程體系和評(píng)價(jià)制度，爭(zhēng)取經(jīng)過(guò)10年左右試驗(yàn)，在全國(guó)推行21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程教材體系3/1781999年，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全方面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》提出，調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新基礎(chǔ)教育課程體系4/178年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定》，明確提出“加緊構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求基礎(chǔ)教育課程體系”5/178推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，已成為提升國(guó)民素質(zhì)、增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力政府行為。6/178現(xiàn)實(shí)狀況調(diào)查國(guó)際比較形成課程改革總體思緒引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制強(qiáng)調(diào)廣泛合作課程標(biāo)準(zhǔn)類項(xiàng)目綜合研究類項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)課程教授與各項(xiàng)目組專家不停對(duì)話交流與合作重視基礎(chǔ)研究國(guó)際趨勢(shì)現(xiàn)實(shí)狀況反思需求分析學(xué)科發(fā)展學(xué)生特點(diǎn)組建課程改革國(guó)家項(xiàng)目課程改革前期工作7/178義務(wù)教育調(diào)研

就義務(wù)教育課程實(shí)施情況，對(duì)9個(gè)?。ㄊ?、區(qū)）16000多名中小學(xué)生、名校長(zhǎng)和教師以及部分全國(guó)政協(xié)委員進(jìn)行了調(diào)研。8/178普通高中調(diào)研面向高考落榜生、大學(xué)生、大學(xué)教師以及教授、院士進(jìn)行調(diào)研面向10個(gè)省14000名高中在校生、名校長(zhǎng)和教師進(jìn)行調(diào)研面向4個(gè)省多名高中學(xué)生家長(zhǎng)和主管科學(xué)、技術(shù)、文化、宣傳等領(lǐng)域責(zé)任人進(jìn)行調(diào)研9/178國(guó)際比較

對(duì)北美、歐洲、亞洲等20多個(gè)國(guó)家和地域90年代以來(lái)中小學(xué)課程改革情況進(jìn)行了比較研究。10/178在國(guó)務(wù)院直接指導(dǎo)下，在調(diào)查研究基礎(chǔ)上，從年6月起，教育部相繼頒布了一系列相關(guān)新課程國(guó)家政策和文件。11/178經(jīng)國(guó)務(wù)院同意頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》教育部頒布《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》教育部頒布《義務(wù)教育課程設(shè)置試驗(yàn)方案》教育部頒布義務(wù)教育階段語(yǔ)文等21個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）教育部頒布《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南（試行）》12/178教育部印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展基礎(chǔ)教育新課程試驗(yàn)推廣工作意見(jiàn)》教育部頒布《普通高中課程方案（試驗(yàn)）》教育部頒布普通高中語(yǔ)文等15個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）經(jīng)國(guó)務(wù)院同意教育部頒布《教育部關(guān)于主動(dòng)推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革通知》13/178教育部、農(nóng)業(yè)部關(guān)于印發(fā)《關(guān)于在農(nóng)村普通初中試行“綠色證書(shū)”教育指導(dǎo)意見(jiàn)》通知國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)《體改辦等部門〈關(guān)于降低中小學(xué)教材價(jià)格深化教材管理體制改革意見(jiàn)〉通知》教育部部長(zhǎng)令《中小學(xué)教材編寫審定管理暫行方法》14/178國(guó)家計(jì)委、教育部、新聞出版總署關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)教材價(jià)格管理方法》通知教育部、新聞出版總署印發(fā)《關(guān)于推廣中小學(xué)經(jīng)濟(jì)適用型教材意見(jiàn)》通知新聞出版總署、教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)教輔材料管理方法》通知15/178新聞出版總署、教育部、國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局關(guān)于實(shí)施《中小學(xué)教科書(shū)幅面尺寸通用標(biāo)準(zhǔn)》和《中小學(xué)教科書(shū)用紙、印制質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和檢驗(yàn)方法》國(guó)家計(jì)委、財(cái)政部、新聞出版總署《關(guān)于中小學(xué)教材印張中準(zhǔn)價(jià)等相關(guān)事項(xiàng)通知》16/178即將頒布文件：綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要地方課程管理指南學(xué)校課程管理指南關(guān)于建立以校為本教研制度意見(jiàn)17/178以上文件基本構(gòu)建了這一輪基礎(chǔ)教育課程改革總體政策框架。18/178基礎(chǔ)教育課程方案與目標(biāo)19/178課程目標(biāo)課程結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容教學(xué)過(guò)程課程評(píng)價(jià)課程管理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)20/178培養(yǎng)目標(biāo)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義；中華民族優(yōu)異傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；社會(huì)主義民主法制意識(shí)；世界觀、人生觀、價(jià)值觀；社會(huì)責(zé)任感；創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力；科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)；終生學(xué)習(xí)；健壯體魄和良好心理素質(zhì)；審美情趣和生活方式。21/178此次課程改革詳細(xì)目標(biāo)和任務(wù)改變課程過(guò)于重視知識(shí)傳授傾向，強(qiáng)調(diào)形成主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，使取得知識(shí)與技能過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀過(guò)程。

目標(biāo)之一22/178過(guò)程與方法新課程情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)與技能轉(zhuǎn)變課程功能傳授知識(shí)23/178改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合現(xiàn)實(shí)狀況，九年一貫整體設(shè)計(jì)課程門類和課時(shí)百分比、設(shè)置綜合課程、適應(yīng)不一樣地域和學(xué)生發(fā)展需求，表達(dá)課程結(jié)構(gòu)均衡性、綜合性和選擇性。目標(biāo)之二24/178新課程設(shè)置小學(xué)階段以綜合課程為主初中階段設(shè)分科和綜合課程，由地方和學(xué)校自主選擇九年一貫、整體設(shè)置義務(wù)教育課程25/178年級(jí)課程門類123456789品德與生活品德與社會(huì)思想品德歷史與社會(huì)（歷史、地理）科學(xué)科學(xué)(生物、物理、化學(xué))外語(yǔ)外語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)體育體育與健康語(yǔ)文數(shù)學(xué)藝術(shù)（音樂(lè)、美術(shù)）地方與學(xué)校課程義務(wù)教育階段新課程計(jì)劃表26/178改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過(guò)于重視書(shū)本知識(shí)現(xiàn)實(shí)狀況，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及當(dāng)代社會(huì)、科技發(fā)展聯(lián)絡(luò)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終生學(xué)習(xí)必備基礎(chǔ)知識(shí)和技能。目標(biāo)之三27/178改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接收學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練現(xiàn)實(shí)狀況，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)能力、分析和處理問(wèn)題能力，以及交流與合作能力。目標(biāo)之四28/178改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)甄別與選拔功效，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提升和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐功效。目標(biāo)之五29/178目標(biāo)之六改變課程管理過(guò)于集中情況，實(shí)施國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生適應(yīng)性。30/178幾點(diǎn)突破學(xué)科重建綜合實(shí)踐活動(dòng)1、促進(jìn)課程綜合化31/1782、變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)。自主探究、合作學(xué)習(xí)、親身體驗(yàn)、分析與反思。信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中充分利用。廣泛課程資源。建立適合于個(gè)體學(xué)習(xí)策略。32/1783、建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系學(xué)生評(píng)價(jià)：基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)道德品質(zhì)公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力交流與合作能力運(yùn)動(dòng)與健康審美與表現(xiàn)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)33/178教師評(píng)價(jià)職業(yè)道德了解學(xué)生，尊重學(xué)生教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施交流與反思34/178學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展與規(guī)劃制度與管理教學(xué)研究35/1784、調(diào)整課程政策改革多年來(lái)國(guó)家大一統(tǒng)設(shè)置課程情況。實(shí)施國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理政策。促進(jìn)地方、學(xué)校課程建設(shè)能力發(fā)展。促進(jìn)校本課程多樣化。36/1785、有效地組織實(shí)施先試驗(yàn)后推廣，以點(diǎn)帶面，滾動(dòng)發(fā)展校長(zhǎng)、教師、學(xué)生與家長(zhǎng)、小區(qū)共同參加。自上而下與自下而上相結(jié)合以校為本，發(fā)展學(xué)校課程建設(shè)能力和教學(xué)研究能力。統(tǒng)籌規(guī)劃，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)37/178二、義務(wù)教育新課程試驗(yàn)進(jìn)展38/178

年9月始，在29個(gè)?。ㄊ校?2個(gè)國(guó)家級(jí)試驗(yàn)區(qū)正式開(kāi)啟新課程試驗(yàn)，47萬(wàn)（0.5%~1%）中小學(xué)生進(jìn)入新課程。39/178年9月，試驗(yàn)規(guī)模擴(kuò)大到570個(gè)縣（區(qū)）、市（其中省級(jí)試驗(yàn)區(qū)528個(gè)），895萬(wàn)（18%~20%）中小學(xué)生進(jìn)入新課程。40/178年9月，試驗(yàn)規(guī)模擴(kuò)大到1642個(gè)縣（區(qū)）、市（新增試驗(yàn)區(qū)1072個(gè)），3500萬(wàn)中小學(xué)生使用新課程。41/178教育部對(duì)各省、地教育部門及國(guó)家級(jí)試驗(yàn)區(qū)骨干進(jìn)行培訓(xùn)省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)本省新課程推進(jìn)骨干人員培訓(xùn)各試驗(yàn)區(qū)負(fù)責(zé)對(duì)參加新課程全體校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)新課程推進(jìn)教師培訓(xùn)42/178據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有16000余人參加了教育部組織國(guó)家級(jí)培訓(xùn)；有200多萬(wàn)人參加了地方各級(jí)教育行政部門組織新課程培訓(xùn)；為372個(gè)“國(guó)貧縣”組織了有數(shù)十萬(wàn)教師參加新課程培訓(xùn)。

基本實(shí)現(xiàn)“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”。43/178初步建立新課程教材管理制度，已審查經(jīng)過(guò)新課程試驗(yàn)教材平均每個(gè)學(xué)科6~7種。教科書(shū)審查與選取44/178要求在課程改革試驗(yàn)區(qū)成立教材選取委員會(huì)，主要由學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)科教授、家長(zhǎng)代表組成，規(guī)范選取委員會(huì)選取程序，力討教材選取過(guò)程公正、公開(kāi)。45/178在15所大學(xué)和中央教科所設(shè)置了基礎(chǔ)教育課程研究中心，作為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程理論與實(shí)踐研究基地，立足國(guó)情，深入研究，為中小學(xué)一線教師提供有效指導(dǎo)，在我國(guó)課程改革中發(fā)揮了主要專業(yè)支持作用。

新課程專業(yè)隊(duì)伍與基地建設(shè)46/178重視對(duì)新課程實(shí)施過(guò)程研究與指導(dǎo)

針對(duì)課程改革重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，成立了40多個(gè)專題項(xiàng)目組，在全方面跟蹤試驗(yàn)、研究問(wèn)題基礎(chǔ)上，提出決議提議；同時(shí)，深入課改第一線，與試驗(yàn)區(qū)教師共同研究并推進(jìn)新課程。47/178年12月、年3月教育部?jī)纱谓M織由各方人員（包含《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》等媒體記者）組成評(píng)定組赴21個(gè)省23個(gè)國(guó)家級(jí)試驗(yàn)區(qū)，與校長(zhǎng)、教師共同對(duì)試驗(yàn)工作進(jìn)行全方面評(píng)定，形成了近百萬(wàn)字評(píng)定匯報(bào)。為促進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展提供了科學(xué)依據(jù)。新課程試驗(yàn)過(guò)程評(píng)定與監(jiān)控48/178兩次召開(kāi)全國(guó)電視電話會(huì)議，并在深圳、哈爾濱、福建南安、北京等地屢次召開(kāi)全國(guó)性經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以及數(shù)十個(gè)專題研討會(huì)，及時(shí)探討、處理試驗(yàn)進(jìn)程中碰到問(wèn)題。新課程經(jīng)驗(yàn)交流與研討49/178試驗(yàn)區(qū)發(fā)生改變50/178對(duì)新課程提出理念和目標(biāo)，教師認(rèn)為百分比51/178百分比教師對(duì)新課程適應(yīng)程度52/178教師對(duì)新教材適應(yīng)程度百分比53/178對(duì)新課程提倡教學(xué)方式，教師認(rèn)為百分比54/178學(xué)生眼中教師老師上課時(shí)經(jīng)常勉勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題嗎？55/178老師能勉勵(lì)學(xué)生提出自己觀點(diǎn)嗎？56/178對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)使用情況調(diào)研年3月—8月，教育部基礎(chǔ)教育司對(duì)新課程各科課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況組織了大規(guī)模調(diào)查研究，接收調(diào)查教師人數(shù)達(dá)6886人，包括42個(gè)試驗(yàn)區(qū)，覆蓋全國(guó)29個(gè)?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）。57/178對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》中序言部分基本理念和設(shè)計(jì)思緒，您認(rèn)同程度怎樣？

96%教師表示非常或比較認(rèn)同標(biāo)準(zhǔn)理念和思緒。58/178您認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》中序言部分基本理念和設(shè)計(jì)思緒，是否很好地表達(dá)了綱要精神？

96.8%老師認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)很好或很好地表達(dá)了綱要精神。59/178您認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)所要求基本理念能在多大程度上得到落實(shí)和落實(shí)？

81%教師認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)所要求理念完全能實(shí)現(xiàn)或經(jīng)過(guò)一定努力能實(shí)現(xiàn)。60/178《標(biāo)準(zhǔn)》從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)闡述課程目標(biāo)，您認(rèn)為這種處理方式怎么樣？93.8%老師認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)從三個(gè)維度來(lái)闡述課程目標(biāo)很好或很好。61/178您認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分相關(guān)內(nèi)容要求，在師生共同努力下能否實(shí)現(xiàn)？91.1%老師認(rèn)為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)師生共同努力之后，能夠得到實(shí)現(xiàn)。62/178《標(biāo)準(zhǔn)》中“教學(xué)提議”是否有利于教師拓寬視野，轉(zhuǎn)變觀念改進(jìn)教學(xué)行為？63/178《標(biāo)準(zhǔn)》中“教學(xué)提議”是否有利于教師結(jié)合實(shí)際以及可利用資源創(chuàng)造性地使用教材？64/178《標(biāo)準(zhǔn)》中“教學(xué)提議”是否有利于促進(jìn)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式？65/178為使課程標(biāo)準(zhǔn)愈加切合我國(guó)教育實(shí)際，愈加適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要，愈加為廣大教師所了解和接收。近期教育部組織教授對(duì)義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂。66/178三、普通高中新課程及試驗(yàn)工作準(zhǔn)備67/178（一）前期工作1.普通高中課程實(shí)施現(xiàn)實(shí)狀況調(diào)查68/178學(xué)生終生發(fā)展最主要基本素質(zhì)校長(zhǎng)和教師認(rèn)為社會(huì)責(zé)任感和道德、身心健康以及創(chuàng)新精神是學(xué)生終生發(fā)展最主要基本素質(zhì)。69/178校長(zhǎng)、教師認(rèn)為在學(xué)生身上實(shí)際表達(dá)得很好課程目標(biāo)70/178學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教育實(shí)際關(guān)注目標(biāo)有69.8%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教育實(shí)際關(guān)注是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。71/178學(xué)生對(duì)學(xué)科課程詳細(xì)感受最喜歡外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、體育、信息技術(shù)最不喜歡政治、物理、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)壓力很大數(shù)學(xué)、物理、外語(yǔ)、化學(xué)實(shí)用性最差政治、歷史、美術(shù)、數(shù)學(xué)內(nèi)容偏多數(shù)學(xué)、物理、政治、歷史內(nèi)容太難物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、外語(yǔ)72/178對(duì)高中課程內(nèi)容容量看法78.2%校長(zhǎng)認(rèn)為課程內(nèi)容量偏多，66.2%校長(zhǎng)認(rèn)為課程難度過(guò)大;

37.1%教師認(rèn)為課程內(nèi)容偏多，36.7%教師認(rèn)為高中課程內(nèi)容難度過(guò)大。對(duì)高中課程內(nèi)容難度看法73/178學(xué)生最喜歡課堂教學(xué)方式86.7%學(xué)生表示喜歡有較多動(dòng)手操作或親身實(shí)踐、討論交流或自學(xué)等課堂教學(xué)方式，12%學(xué)生喜歡以老師講授為主方式。引發(fā)較多討論交流其它有較多動(dòng)手操作或親身實(shí)踐大量書(shū)面練習(xí)自學(xué)老師講授為主74/178關(guān)于學(xué)生作業(yè)調(diào)查學(xué)生作業(yè)以練習(xí)記憶為主，實(shí)踐性、探索性作業(yè)占百分比極少。75/178公眾對(duì)學(xué)生作息時(shí)間反饋被調(diào)查者兒女天天睡眠時(shí)間在7小時(shí)以下占67.7%，在6小時(shí)以下占22.2%；被調(diào)查者兒女天天自由支配時(shí)間在0.5小時(shí)以下占41.6%，沒(méi)有占19.4%。76/178學(xué)生及社會(huì)公眾對(duì)考試成績(jī)看法85.4%學(xué)生及78%社會(huì)公眾明確表示考試成績(jī)不能全方面反應(yīng)學(xué)生發(fā)展情況。77/1782.國(guó)際比較公民責(zé)任個(gè)性發(fā)展與生存能力創(chuàng)造力與批判性思維交流、合作與團(tuán)體精神信息素養(yǎng)國(guó)際視野在培養(yǎng)目標(biāo)方面，各國(guó)普遍關(guān)注：78/178(1)尋求課程基礎(chǔ)性、多樣化和選擇性統(tǒng)一。法國(guó)學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生取得某種共同文化，取得能力和知識(shí)共同基石，幫助他們?nèi)〉米灾?，成為?dāng)代社會(huì)警醒公民；讓學(xué)科多樣性在作為人學(xué)生身上找到統(tǒng)一。（國(guó)民教育研究和技術(shù)部：《為了21世紀(jì)高中》，1998年）在課程方面展現(xiàn)以下幾個(gè)趨勢(shì)：79/178

韓國(guó)

考慮學(xué)生能力、個(gè)性、發(fā)展前途，使教育內(nèi)容和方法多樣化，確立能夠使學(xué)生依據(jù)本身個(gè)性和素質(zhì)選擇教學(xué)科目、能動(dòng)地自律地學(xué)習(xí)“以學(xué)習(xí)者為中心”課程體系，“建立國(guó)民共同基本課程和以選修為主課程體系”。（第七次基礎(chǔ)教育課程綱領(lǐng)，1997年12月）80/178(2)將學(xué)術(shù)性課程與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合。

美國(guó)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中利用知識(shí)能力，讓他們掌握先進(jìn)而實(shí)用技術(shù)，引導(dǎo)他們把今天學(xué)習(xí)和明天工作親密地聯(lián)絡(luò)起來(lái)，為今后獨(dú)立生活做準(zhǔn)備。（伍德·威爾遜全國(guó)聯(lián)誼基金會(huì)《高中學(xué)生年——國(guó)家使命》年10月）81/178德國(guó)

把培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己天賦和發(fā)展傾向、對(duì)自己未來(lái)發(fā)展作出正確選擇能力，同發(fā)展學(xué)生參加社會(huì)民主建設(shè)意識(shí)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)態(tài)度結(jié)合起來(lái)。（巴伐利亞等州課程綱要草案，年）

印度

將教育與生活世界連接起來(lái)，將教育與工作世界相聯(lián)絡(luò)。（年11月印度政府：《全國(guó)課程框架》）82/178英國(guó)設(shè)計(jì)與技術(shù)信息和交流技術(shù)公民綜合學(xué)習(xí)法國(guó)個(gè)體化幫助公民-法律和社會(huì)教育有指導(dǎo)個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)日本信息科綜合學(xué)習(xí)(3)適應(yīng)時(shí)代要求，增設(shè)新課程。83/178(4)賦予學(xué)校更多課程自主權(quán)。瑞士

當(dāng)前所進(jìn)行被稱為“百年來(lái)最主要改革”關(guān)鍵是賦予學(xué)校充分課程自主權(quán)。

日本

當(dāng)前高中課程改革一個(gè)主要特點(diǎn)是：為各學(xué)校創(chuàng)造有特色課程提供空間。84/178英國(guó)

高中生確定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃步驟：學(xué)校提供信息、咨詢與指導(dǎo)；學(xué)生初步形成個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃；在學(xué)習(xí)過(guò)程中調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃；形成相對(duì)穩(wěn)定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。(5)提倡學(xué)生自定學(xué)習(xí)計(jì)劃。85/178

德國(guó)學(xué)校把第12、13學(xué)級(jí)(相當(dāng)我國(guó)高二、高三)劃分為4個(gè)相對(duì)獨(dú)立學(xué)習(xí)階段；學(xué)生在每一學(xué)習(xí)階段開(kāi)始，依據(jù)學(xué)校開(kāi)設(shè)課程，制訂個(gè)人課程表；不一樣學(xué)生在相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域形成自己基礎(chǔ)課程和專長(zhǎng)課程。86/178(6)實(shí)施學(xué)生選課指導(dǎo)制度。課程說(shuō)明選課指導(dǎo)手冊(cè)專職咨詢員輔導(dǎo)員制度同學(xué)合作計(jì)劃各國(guó)實(shí)施學(xué)生選課指導(dǎo)制度主要包含：87/178(7)實(shí)施學(xué)分制。

當(dāng)前，不少國(guó)家在高中階段都實(shí)施學(xué)分制，如美國(guó)、加拿大、瑞典、芬蘭、印度、韓國(guó)、日本等。88/178（二）普通高中課程方案介紹1.課程改革指導(dǎo)思想2.課程改革詳細(xì)目標(biāo)3.普通高中培養(yǎng)目標(biāo)4.課程結(jié)構(gòu)5.課程內(nèi)容6.課程實(shí)施與評(píng)價(jià)89/178以“三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”主要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持全方面落實(shí)黨教育方針，認(rèn)真落實(shí)落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全方面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定》；1.課程改革指導(dǎo)思想90/178表達(dá)素質(zhì)教育要求，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，立足我國(guó)實(shí)際，注意借鑒國(guó)外課程改革經(jīng)驗(yàn)，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建含有中國(guó)特色、充滿活力普通高中新課程體系，為造就數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。91/1782.課程改革詳細(xì)目標(biāo)精選終生學(xué)習(xí)必備基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)聯(lián)絡(luò)，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐；92/178適應(yīng)社會(huì)需求多樣化和學(xué)生全方面而有個(gè)性發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性課程結(jié)構(gòu)；創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課程實(shí)施環(huán)境，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和處理問(wèn)題能力；93/178建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)，推行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)相結(jié)合綜合評(píng)價(jià)方式，探索建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制；賦予學(xué)校合理而充分課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程、因地制宜地開(kāi)發(fā)學(xué)校課程和學(xué)生有效選擇課程提供保障。94/178

普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上深入提升國(guó)民素質(zhì)、面向大眾基礎(chǔ)教育，普通高中教育應(yīng)為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.普通高中教育定位和培養(yǎng)目標(biāo)95/178普通高中教育應(yīng)全方面落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定》所確定培養(yǎng)目標(biāo)。96/178初步形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀；熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和利益，繼承中華民族優(yōu)異傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有為民族振興和社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)志向與愿望；并尤其強(qiáng)調(diào)使學(xué)生：97/178含有民主與法制意識(shí)，恪守國(guó)家法律和社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，自覺(jué)行使公民權(quán)利，推行公民義務(wù)，對(duì)自己行為負(fù)責(zé)，并含有社會(huì)責(zé)任感；含有終生學(xué)習(xí)愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)搜集、判斷和處理信息，含有初步科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；98/178含有健壯體魄、頑強(qiáng)意志，形成主動(dòng)健康生活方式和審美情趣，初步含有獨(dú)立生活能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力；正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，含有團(tuán)體精神，了解文化多樣性，初步面向世界視野和與其它國(guó)家、民族交往能力。99/178普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次組成。學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目模塊4.課程結(jié)構(gòu)100/178普通高中課程結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目模塊數(shù)學(xué)語(yǔ)言與

文學(xué)人文與

社會(huì)科學(xué)技術(shù)藝術(shù)體育與

健康綜合實(shí)踐

活動(dòng)語(yǔ)文外語(yǔ)數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物通用技術(shù)信息技術(shù)政治歷史地理美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)體育與健康音樂(lè)藝術(shù)（略）101/178新課程設(shè)置八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

語(yǔ)言與文學(xué) 數(shù)學(xué) 人文與社會(huì) 科學(xué) 體育與健康 技術(shù) 綜合實(shí)踐活動(dòng) 藝術(shù)每一個(gè)領(lǐng)域由課程價(jià)值相近若干科目組成；關(guān)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域102/178設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域更加好地反應(yīng)了當(dāng)代科學(xué)綜合化趨勢(shì)，有利于在學(xué)習(xí)領(lǐng)域視野下研制各科課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師教學(xué)，預(yù)防陷入學(xué)科本位；有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，表達(dá)對(duì)高中學(xué)生全方面發(fā)展要求；要求學(xué)生每一年在全部學(xué)習(xí)領(lǐng)域都取得一定學(xué)分，既預(yù)防學(xué)生過(guò)早偏科，又防止并學(xué)科目過(guò)多，奠定學(xué)生全方面發(fā)展基礎(chǔ)。103/178各學(xué)習(xí)領(lǐng)域由若干科目組成，包含語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)等）、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）等12-13個(gè)科目;技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)科目;藝術(shù)與音樂(lè)、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)校選??；勉勵(lì)有條件學(xué)校開(kāi)設(shè)各種外語(yǔ)。關(guān)于科目104/178每一科目由若干模塊組成；模塊之間既相互獨(dú)立，又反應(yīng)了學(xué)科內(nèi)在邏輯聯(lián)絡(luò)；每一個(gè)模塊都有明確教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容，組成相對(duì)完整學(xué)習(xí)單元；每一個(gè)模塊都有對(duì)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式要求與提議；每個(gè)模塊通常為36課時(shí)。關(guān)于模塊105/178有利于處理學(xué)?？颇吭O(shè)置相對(duì)穩(wěn)定與當(dāng)代科學(xué)迅猛發(fā)展矛盾；有利于學(xué)校充分利用教師、場(chǎng)地、設(shè)備等資源，提供豐富多樣課程，為學(xué)校有特色發(fā)展創(chuàng)造條件；有利于學(xué)校靈活安排課程，學(xué)生自主選擇、及時(shí)調(diào)整課程，形成有個(gè)性課程修習(xí)計(jì)劃。模塊設(shè)置106/178各科目?jī)?nèi)容結(jié)構(gòu)示意107/178語(yǔ)文1語(yǔ)文5語(yǔ)文4語(yǔ)文3語(yǔ)文2語(yǔ)文必修選修系列小說(shuō)與戲劇新聞與傳記詩(shī)歌與散文語(yǔ)言文字應(yīng)用文化論著研讀108/178系列3系列4系列2系列1數(shù)學(xué)4數(shù)學(xué)5數(shù)學(xué)2數(shù)學(xué)3數(shù)學(xué)1數(shù)學(xué)必修選修系列數(shù)學(xué)1：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I數(shù)學(xué)2：立體幾何初步；平面解析幾何初步數(shù)學(xué)3：算法初步；統(tǒng)計(jì)；概率數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)II；平面上向量；三角恒等變換數(shù)學(xué)5：解三角形；數(shù)列；不等式109/178選修系列1選修1-1：

慣用邏輯用語(yǔ)；圓錐曲線與方程； 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。選修1-2：

統(tǒng)計(jì)案例；推理與證實(shí)； 數(shù)系擴(kuò)充及復(fù)數(shù)引入；邏輯框圖。110/178選修系列2選修2-1：

慣用邏輯用語(yǔ)；圓錐曲線與方程； 空間向量與立體幾何。選修2-2： 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用；推理與證實(shí)；數(shù)系擴(kuò)充與復(fù)數(shù)引入。選修2-3： 計(jì)數(shù)原理；統(tǒng)計(jì)案例；概率。111/178 選修系列3

選修3-1：數(shù)學(xué)史選講

選修3-2：信息安全與密碼

選修3-3：球面上幾何

選修3-4：對(duì)稱與群

選修3-5：歐拉公式與閉曲面分類

選修3-6：三等分角與數(shù)域擴(kuò)充112/178 選修系列4

選修4-1：幾何證實(shí)選講

選修4-2：矩陣與變換

選修4-3：數(shù)列與差分

選修4-4：坐標(biāo)系與參數(shù)方程選修4-5：不等式選講113/178

選修4-6：初等數(shù)論初步

選修4-7：優(yōu)選法與試驗(yàn)設(shè)計(jì)初步

選修4-8：統(tǒng)籌法與圖論初步

選修4-9：風(fēng)險(xiǎn)與決議

選修4-10：開(kāi)關(guān)電路與布爾代數(shù)114/178英語(yǔ)1英語(yǔ)2系列1英語(yǔ)3英語(yǔ)4英語(yǔ)5英語(yǔ)（日語(yǔ)、俄語(yǔ)框架一致，內(nèi)容有所區(qū)分）必修選修系列系列2115/178歷史選修模塊歷史1歷史2歷史3必修模塊著重反應(yīng)人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中主要內(nèi)容著重反應(yīng)人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中主要內(nèi)容著重反應(yīng)人類社會(huì)思想文化領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中主要內(nèi)容近代社會(huì)民主思想與實(shí)踐歷史上重大改革回首20世紀(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平中外歷史人物評(píng)說(shuō)探索歷史奧秘世界文化遺產(chǎn)薈萃116/178地理地理1地理2地理3必修模塊選修模塊宇宙中地球自然環(huán)境中物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換自然環(huán)境整體性和差異性自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響人口與城市生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)絡(luò)人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)區(qū)域可連續(xù)發(fā)展地理信息技術(shù)應(yīng)用城鄉(xiāng)規(guī)劃宇宙與地球海洋地理自然災(zāi)害與防治地理信息技術(shù)應(yīng)用旅游地理環(huán)境保護(hù)117/178物理1物理2物理必修模塊選修系列機(jī)械能和能源拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)經(jīng)典力學(xué)成就與不足運(yùn)動(dòng)描述相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律系列1系列2系列3118/178選修系列1選修1-1：

電磁現(xiàn)象和規(guī)律；電磁技術(shù)與社會(huì)； 家用電器與生活。選修1-2： 熱現(xiàn)象與規(guī)律；熱與生活；能源與社會(huì)發(fā)展。119/178選修系列2選修2-1：

電路與電工；電磁波與信息技術(shù)。選修2-2：

力與機(jī)械；熱與熱機(jī)。選修2-3： 光與光學(xué)儀器；原子結(jié)構(gòu)與核技術(shù)。120/178選修系列3選修3-1：電場(chǎng)；電路；磁場(chǎng)。選修3-2：電磁感應(yīng)；交變電流；傳感器。選修3-3：

分子動(dòng)理論與統(tǒng)計(jì)思想； 固體、液體與氣體； 熱力學(xué)定律與能量守恒； 能源與可連續(xù)發(fā)展。121/178選修3-4： 機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波； 電磁振蕩與電磁波；光，相對(duì)論。選修3-5： 碰撞與動(dòng)量守恒； 原子結(jié)構(gòu)、原子核；波粒二象性。122/178化學(xué)1化學(xué)2有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)試驗(yàn)化學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)與技術(shù)化學(xué)必修模塊選修模塊認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)化學(xué)試驗(yàn)基礎(chǔ)常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用

物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可連續(xù)發(fā)展

化學(xué)與生活123/178穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實(shí)踐生物科學(xué)與社會(huì)當(dāng)代生物科技專題分子與細(xì)胞遺傳與進(jìn)化生物必修模塊選修模塊124/178多媒體技術(shù)應(yīng)用

算法與程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)管理技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人工智能初步信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)必修模塊選修模塊信息獲取信息加工與表示信息資源管理信息技術(shù)與社會(huì)125/178技術(shù)與設(shè)計(jì)1技術(shù)與設(shè)計(jì)2當(dāng)代農(nóng)業(yè)技術(shù)

家政與生活技術(shù)汽車駕駛與保養(yǎng)簡(jiǎn)易機(jī)器人制作建筑及其設(shè)計(jì)

服裝及其設(shè)計(jì)

電子控制技術(shù)

通用技術(shù)必修模塊選修模塊技術(shù)及其性質(zhì)設(shè)計(jì)過(guò)程設(shè)計(jì)交流設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì)系統(tǒng)與設(shè)計(jì)控制與設(shè)計(jì)126/178美術(shù)繪畫?雕塑美術(shù)鑒賞書(shū)法?篆刻設(shè)計(jì)?工藝當(dāng)代媒體藝術(shù)從上述系列中任選3個(gè)模塊，取得3個(gè)必修學(xué)分。選修系列127/178音樂(lè)鑒賞演奏音樂(lè)與舞蹈歌唱?jiǎng)?chuàng)作音樂(lè)與戲劇演出音樂(lè)從上述6個(gè)模塊中任選2-3個(gè)模塊，取得3個(gè)必修學(xué)分。選修模塊128/178藝術(shù)與文化系列藝術(shù)藝術(shù)與科學(xué)系列藝術(shù)與情感系列藝術(shù)與生活系列上述四個(gè)系列共16個(gè)模塊，從中任選6個(gè)模塊，取得6個(gè)必修學(xué)分。生活中音樂(lè)身邊設(shè)計(jì)身體表示藝術(shù)戲劇創(chuàng)編入門音樂(lè)情感表現(xiàn)視覺(jué)語(yǔ)言表示舞蹈即興演出戲劇演出基礎(chǔ)民族民間音樂(lè)圖形奧秘舞蹈與衣飾中外戲劇觀賞音樂(lè)與科學(xué)材料與造型藝術(shù)樂(lè)舞與身心健康影視特技129/178田徑運(yùn)動(dòng)體操類運(yùn)動(dòng)球類運(yùn)動(dòng)新興運(yùn)動(dòng)冰雪或水上運(yùn)動(dòng)民族民間體育體育與健康從上述系列中選修若干模塊，確保每七天兩節(jié)教課時(shí)間，取得11個(gè)必修學(xué)分，其中田徑運(yùn)動(dòng)、健康教育專題各應(yīng)確保1學(xué)分。健康教育專題選修系列130/178課程設(shè)置及說(shuō)明131/178學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修學(xué)分選修I學(xué)分選修II學(xué)分語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)文10國(guó)家為滿足學(xué)生興趣、興趣和未來(lái)發(fā)展需要，在共同必修基礎(chǔ)上，各科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置若干選修模塊，供學(xué)生選擇。學(xué)校依據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化以及本身?xiàng)l件開(kāi)設(shè)，供學(xué)生選擇。外語(yǔ)10數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)10人文與社會(huì)思想政治8歷史6地理6科學(xué)物理6化學(xué)6生物6技術(shù)信息技術(shù)4通用技術(shù)4藝術(shù)藝術(shù)或音樂(lè)、美術(shù)6體育與健康體育與健康11綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)15小區(qū)服務(wù)2社會(huì)實(shí)踐6132/178每年52周，其中教課時(shí)間40周，社會(huì)實(shí)踐1周，假期（包含寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。

每個(gè)模塊通常為36課時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)并經(jīng)過(guò)考評(píng)，可取得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)上每個(gè)模塊為18課時(shí)，相當(dāng)于1學(xué)分），學(xué)分由學(xué)校認(rèn)定；技術(shù)8個(gè)必修學(xué)分中，信息技術(shù)和通用技術(shù)各4學(xué)分；133/178研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生必修課程。三年共計(jì)15學(xué)分，每年宜相對(duì)集中地安排課時(shí)。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和生活中問(wèn)題，經(jīng)過(guò)自主探究、親身實(shí)踐過(guò)程綜合地利用已經(jīng)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)處理問(wèn)題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。134/178學(xué)生每年應(yīng)參加1周社會(huì)實(shí)踐，可取得2學(xué)分；三年內(nèi)參加不少于10個(gè)工作日小區(qū)服務(wù)并持有相關(guān)證實(shí)，可取得2學(xué)分；135/178學(xué)生每年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須修得一定學(xué)分；三年中取得116個(gè)必修學(xué)分（包含研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)15學(xué)分，小區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐6學(xué)分），并在選修Ⅱ中最少取得6學(xué)分；總學(xué)分到達(dá)144方可畢業(yè)。學(xué)生畢業(yè)學(xué)分要求136/1785.課程內(nèi)容137/178課程內(nèi)容表達(dá)當(dāng)代社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展；反應(yīng)各學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)；關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活聯(lián)絡(luò)；應(yīng)依據(jù)時(shí)代發(fā)展需要，及時(shí)調(diào)整、更新。選擇和編制課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）時(shí)代性138/178強(qiáng)調(diào)掌握必需經(jīng)典知識(shí)及靈活利用能力；重視培養(yǎng)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣、旺盛求知欲、主動(dòng)探索精神、堅(jiān)持真理態(tài)度；重視培養(yǎng)搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)能力、分析和處理問(wèn)題能力、交流與合作能力。高中課程內(nèi)容既要深入提升全部學(xué)生共同基礎(chǔ)，同時(shí)更應(yīng)為每一位學(xué)生發(fā)展奠定不一樣基礎(chǔ)。（2）基礎(chǔ)性139/178為適應(yīng)社會(huì)對(duì)多樣化人才需求，滿足不一樣學(xué)生發(fā)展需要，本方案在確保每個(gè)學(xué)生到達(dá)共同基礎(chǔ)前提下，各學(xué)科分層次、分類別設(shè)計(jì)了多樣、可供不一樣發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇課程內(nèi)容，以滿足學(xué)生對(duì)課程不一樣需求。（3）選擇性140/1786.課程實(shí)施與評(píng)價(jià)141/178為便于合理而靈活地安排課程，降低學(xué)生并學(xué)科目，確保學(xué)生集中有效地學(xué)習(xí)，學(xué)校將每學(xué)期分兩段安排課程，每段10周，其中9周講課，1周復(fù)習(xí)考試。通常每個(gè)模塊按周4課時(shí)安排，在一個(gè)學(xué)段內(nèi)完成。為加強(qiáng)集體主義教育，發(fā)展學(xué)生團(tuán)體精神和合作意識(shí)，高中三年以行政班為單位進(jìn)行學(xué)生管理，開(kāi)展教育活動(dòng)。（1）合理而有序地安排課程142/178高中一年級(jí)主要設(shè)置必修課程，逐步增設(shè)選修課程，學(xué)生可跨班級(jí)選修；高三下學(xué)期，學(xué)校應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生有必要體育、藝術(shù)等活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)勉勵(lì)學(xué)生按照自己興趣和需要繼續(xù)修習(xí)一些課程，取得一定學(xué)分，也能夠安排總復(fù)習(xí)。143/178學(xué)校在確保開(kāi)設(shè)好全部必修模塊同時(shí)，要主動(dòng)創(chuàng)造條件，制訂開(kāi)設(shè)選修課程規(guī)劃，逐步開(kāi)設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量選修課程。144/178學(xué)校要主動(dòng)進(jìn)行制度創(chuàng)新，建立行之有效校內(nèi)選課指導(dǎo)制度，防止學(xué)生選課盲目性。學(xué)校應(yīng)在學(xué)生選課前及時(shí)提供課程設(shè)置說(shuō)明和選課指導(dǎo)手冊(cè)。（2）建立選課指導(dǎo)制度145/178班主任及其它教師有指導(dǎo)學(xué)生選課責(zé)任，并與學(xué)生建立相對(duì)固定而長(zhǎng)久聯(lián)絡(luò)，為學(xué)生形成符合個(gè)人特點(diǎn)、合理課程修習(xí)計(jì)劃提供指導(dǎo)和幫助。學(xué)校要引導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待和幫助學(xué)生選課。學(xué)校要勉勵(lì)學(xué)生在感興趣、有潛能方面，選修更多模塊，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有個(gè)性發(fā)展。146/178學(xué)校應(yīng)建立以校為本教學(xué)研究制度，勉勵(lì)教師針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中提出問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)研究，重視不一樣學(xué)科教師交流與研討，建設(shè)有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實(shí)施課程環(huán)境，使課程實(shí)施過(guò)程成為教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)校應(yīng)與教研部門、高等院校等建立聯(lián)絡(luò)，形成有力推進(jìn)課程發(fā)展專業(yè)咨詢和指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

（3）建立以校為本教學(xué)研究制度147/178為保障高中課程實(shí)施，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課程資源建設(shè)，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源。同時(shí)，大力加強(qiáng)校際之間以及學(xué)校與小區(qū)合作，充分利用職業(yè)技術(shù)教育資源，努力實(shí)現(xiàn)課程資源共享。（4）充分挖掘校內(nèi)外課程資源，建立課程資源共享機(jī)制148/178學(xué)校課程開(kāi)發(fā)要因地制宜，努力為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，重視普通高中教育與職業(yè)技術(shù)教育和成人教育融合與滲透。農(nóng)村地域高中學(xué)校要結(jié)合農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展實(shí)際開(kāi)發(fā)課程資源。149/178學(xué)校課程既能夠由學(xué)校獨(dú)立開(kāi)發(fā)或聯(lián)校開(kāi)發(fā)，也能夠聯(lián)合高校、科研院所等共同開(kāi)發(fā)；要主動(dòng)利用和開(kāi)發(fā)基于當(dāng)代信息技術(shù)課程資源，建立廣泛而有效課程資源網(wǎng)絡(luò)。150/178實(shí)施學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)相結(jié)合綜合評(píng)價(jià)方式；學(xué)校應(yīng)依據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、重視過(guò)程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合利用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等各種方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)手冊(cè)，全方面反應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)歷程；教育行政部門要對(duì)高中教育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)。（5）改革評(píng)價(jià)制度151/178（三）新課程試驗(yàn)與推進(jìn)152/178試驗(yàn)工作指導(dǎo)思想與目標(biāo)任務(wù)試驗(yàn)推進(jìn)規(guī)劃試驗(yàn)工作基本標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)組織與領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)工作保障辦法153/1781、試驗(yàn)工作指導(dǎo)思想與目標(biāo)任務(wù)普通高中新課程試驗(yàn)要以“三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”主要思想為指導(dǎo)，全方面落實(shí)國(guó)家教育方針，立足我國(guó)實(shí)際，借鑒國(guó)際課程改革有益經(jīng)驗(yàn)，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，形成含有中國(guó)特色、充滿活力普通高中課程體系，促進(jìn)學(xué)生全方面而有個(gè)性發(fā)展、教師整體素質(zhì)提升、學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織。154/178全方面檢驗(yàn)并深入修訂完善《普通高中課程方案（試驗(yàn)）》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)），探索不一樣條件下實(shí)施新課程路徑，為新課程推廣積累經(jīng)驗(yàn)155/178促進(jìn)地方和學(xué)校課程管理和課程建設(shè)能力提升，形成開(kāi)發(fā)和共享課程資源機(jī)制主動(dòng)開(kāi)展教育教學(xué)改革，建立與高中課程方案相適應(yīng)教學(xué)管理制度156/178建立新評(píng)價(jià)與考試制度，尤其是與高中新課程相配套高校招生考試制度經(jīng)過(guò)課程改革促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全方面提升普通高中學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)157/1782、試驗(yàn)推進(jìn)規(guī)劃時(shí)間 試驗(yàn)省區(qū)數(shù)起始年級(jí)學(xué)生所占百分比秋季413%秋季8~1025%~30%秋季15~1850%~60%秋季標(biāo)準(zhǔn)上起始年級(jí)全部進(jìn)入158/1783、試驗(yàn)工作基本標(biāo)準(zhǔn)立足國(guó)情，改革創(chuàng)新國(guó)家指導(dǎo)，地方為主分區(qū)規(guī)劃，分類指導(dǎo)以校為本開(kāi)展試驗(yàn)社會(huì)參加，形成協(xié)力159/1784、試驗(yàn)組織與領(lǐng)導(dǎo)各試驗(yàn)?。▍^(qū)）教育行政部門要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)，各試驗(yàn)?。▍^(qū)）基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組要全方面負(fù)責(zé)高中新課程試驗(yàn)工作，在經(jīng)費(fèi)投入、政策支持、辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障。160/178各級(jí)教育行政部門要充分認(rèn)識(shí)到：學(xué)校是新課程試驗(yàn)基地校長(zhǎng)是學(xué)校實(shí)施新課程第一責(zé)任人廣大教師是課程改革主力軍學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，也是課程改革主要參加者161/178各級(jí)教育行政部門要建立樣本學(xué)校聯(lián)絡(luò)制度，形成在學(xué)校層面發(fā)覺(jué)問(wèn)題、研究問(wèn)題、處理問(wèn)題工作機(jī)制。經(jīng)過(guò)試驗(yàn)使每一所學(xué)校逐步建立起與高中新課程相適應(yīng)學(xué)校管理制度。162/1785、重點(diǎn)工作新課程培訓(xùn)

各試驗(yàn)省（區(qū)）要全方面負(fù)責(zé)本省新課程培訓(xùn)工作，確保全體高中教師、校長(zhǎng)、各級(jí)教研員、教育行政人員，以及師范院校相關(guān)人員參加新課程培訓(xùn),堅(jiān)持“全員培訓(xùn)”、“先培訓(xùn)，后