幼兒園建筑設(shè)計(jì)案例分析瑞典Sjotorget幼兒園泰國(guó)肯辛頓幼兒園省公開課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)P

瑞典斯德哥爾摩Sjotorget幼稚園：意在創(chuàng)造一個(gè)俏皮環(huán)境，勉勵(lì)和激發(fā)孩子創(chuàng)造力建筑師:RotsteinArkitekter地點(diǎn)：瑞典，斯德哥爾摩團(tuán)體責(zé)任人：AndersRotstein設(shè)計(jì)團(tuán)體：KatarinaBukowska,MansElander,JonasHesse,PetterForsberg,RickardRotstein年份：攝影：AkeE:sonLindman1/14建筑形態(tài)：幼稚園位于住宅單元底層，形狀為規(guī)則矩形拼接>來自建筑師話：Rotstein建筑在斯德哥爾摩新造住宅單元內(nèi)底層設(shè)計(jì)了一個(gè)幼稚園。我們構(gòu)想這會(huì)是一個(gè)設(shè)計(jì)過充滿童趣環(huán)境，勉勵(lì)激發(fā)孩子創(chuàng)造力空間。這個(gè)入口位于幼稚園中央，中央擁有非常充分自然光，在整個(gè)樓里都有良好視線。>入口空間穿越兩個(gè)畫室，每個(gè)畫室都有兩個(gè)連通小組房間。全部小組房間都有三扇面向室外走道窗戶：一扇比較低，一扇高，還有一扇比其它兩扇大。這些凌亂布置窗戶為途經(jīng)人提供從室外觀看室內(nèi)活動(dòng)機(jī)會(huì)，這么還活躍了街道。小組房間之間窗戶在幼稚園內(nèi)部打開。2/14功效分區(qū)：入口位于幼稚園中央，北部沿街集中布置教學(xué)區(qū)和活動(dòng)區(qū)，西部為辦公區(qū)、廚房等入口3/14樓梯設(shè)計(jì)：雕塑形態(tài)樓梯雕塑形態(tài)樓梯：樓梯變成平行活動(dòng)空間。這也能夠被做成一個(gè)座艙，瞭望塔，森林，巖洞，平臺(tái)。往下走時(shí)樓梯變寬，變成一個(gè)類似劇場(chǎng)空間。這是一天當(dāng)中完美玩耍區(qū)域。一個(gè)更平靜和愈加暗房間在樓梯底下被創(chuàng)造出來：一個(gè)秘密藏身點(diǎn)。4/14色彩利用：其公共區(qū)域是特定黃顏色，而其它區(qū)域則各有特定顏色>酷愛黃色：表示依賴心較強(qiáng)，寧愿一輩子飾演小孩子角色；

>興趣藍(lán)色：含有老大或自私欲意思；

>喜歡紅色：性格較為剛烈、喜歡惹是生非，且感情豐富；

>喜歡粉色：除了象征著充滿愛心之外也意味這個(gè)孩子含有高度審美觀、幽雅、柔順及體貼；

>假如小孩子酷愛紫色、黑色、橄欖綠、墨藍(lán)等深色系列時(shí)，就得探究其心理背景了，因?yàn)槠渲杏泻芏嗍菍儆谛睦砑膊』颊摺?/p>

>孩子對(duì)于色彩偏好與執(zhí)著并不是與生俱來，有時(shí)可能是被父母塑形結(jié)果，有則是因父母教育方式直接影響孩子心理所致。5/14空間感營(yíng)造：許多單元都被設(shè)計(jì)成多用途，舉例來說，儲(chǔ)備單元被做進(jìn)墻體，好像一個(gè)個(gè)彩色小格，對(duì)兒童來說又是一些山洞和玩耍小屋一些室內(nèi)設(shè)計(jì)預(yù)算被花在增強(qiáng)建筑品質(zhì)和獨(dú)特空間感上。利用內(nèi)置儲(chǔ)存單元和小格是非常省空間。將房間頭頂空間最大化產(chǎn)生了很大不一樣，尤其是營(yíng)造出一個(gè)良好聲學(xué)環(huán)境。Sjotorget是Rotstein建筑所創(chuàng)造幼稚園，他作為開發(fā)商JM在斯德哥爾摩Liljeholmskajen新房住區(qū)樓盤開發(fā)一部分，是由一樣建筑師設(shè)計(jì)。6/14曼谷肯辛頓國(guó)際幼稚園：意在探尋一個(gè)兒童游戲空間新視角，使孩子有更多機(jī)會(huì)依據(jù)他們想象力使用這些空間建筑師：PlanArchitect建筑事務(wù)所地點(diǎn)：泰國(guó)，曼谷面積：2,270平方米規(guī)模：9班年份：年攝影：KetsireeWongwan結(jié)構(gòu)工程師：PrawitPhanwiroj系統(tǒng)工程師：計(jì)劃工程有限企業(yè)（PlanEngineeringCo.,Ltd）承包商：AekachaiAimsirikullamit7/14建筑形態(tài)：幼稚園為圍合體空間形態(tài)，主體建筑采取疊加和重復(fù)體形改變方式組成，柔和空間界限，視覺上防止了銳角空間尖銳直硬感幼稚園一共兩層，二層由兩個(gè)自由形狀建筑體疊加在一層之上，而后扭曲而成，打造了一個(gè)垂懸于上臂懸結(jié)構(gòu)，再建筑入口形成向外懸挑類似雨廊造型；室內(nèi)外圓相切，相互呼應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了幾何上聯(lián)絡(luò)和交通方式，既增添了趣味性，也有較強(qiáng)方向暗示；>幼稚園教室即使是封閉，但并沒有將外面景色隔絕在外，透明曲線玻璃墻成為室內(nèi)外分割，讓孩子們時(shí)刻被自然包圍；8/14功效分區(qū)：各單元圍繞交通中心布置，便于人員疏散和管理1兩班共用存放間和衛(wèi)生間辦公室交通中心跑道小操場(chǎng)停車場(chǎng)入口將幼稚園入口設(shè)置在停車場(chǎng)內(nèi)，使長(zhǎng)方形停車場(chǎng)自然成為外部街道和幼稚園內(nèi)部空間之間過渡空間；各單元圍繞交通中心布置，便于人員疏散和管理；辦公室布置在靠近入口地方，離中心大廳比較近，方便幼稚園綜合管理；二層小露臺(tái)二層圍欄9/14色彩利用：取自自然最友好色彩搭配，但就幼稚園整體設(shè)計(jì)而言，色彩搭配過于穩(wěn)重，缺乏了歡快活潑色彩元素10/14空間感營(yíng)造：盡可能防止實(shí)體墻出現(xiàn)，以格柵和玻璃取代實(shí)體墻，既能分割空間，又不會(huì)因?yàn)樽韪粢暰€而給人以空間狹小之感，同時(shí)有利于采光含有強(qiáng)烈反光玻璃門窗成為空間導(dǎo)向標(biāo)識(shí)；校舍空間不大，木質(zhì)柵欄既能分割空間，又不會(huì)妨礙視線，孩子們?cè)谶@個(gè)毫無阻擋空間里能夠感受到極大自由，不約束、不束縛環(huán)境意在激發(fā)孩子們無限想象力；11/14采光：利用天窗、玻璃幕墻和木質(zhì)柵欄形成采光體系，兼顧實(shí)用性和美觀性天窗玻璃墻多處使用讓每個(gè)房間采光更加好，而且能滿足孩子們童趣，更加好觀察室外，室內(nèi)柵欄式墻體，也利于通風(fēng)采光；因?yàn)樾l(wèi)生間位于建筑內(nèi)部，進(jìn)深太大，所以需要天窗補(bǔ)充光源，美觀又實(shí)用；12/14景觀設(shè)計(jì)：追求自然景觀布局和設(shè)計(jì)綠化景觀：綠植是幼稚園最好裝飾，不過它并沒有搶了建筑風(fēng)頭；色彩景觀：白色基調(diào)為主，通透玻璃門窗，在門、窗和墻壁上拼接原木飾面，構(gòu)建最自然色彩景觀；草坪：操場(chǎng)上草坪被設(shè)計(jì)成內(nèi)外環(huán)形式，中間則是小小跑道，小巧操場(chǎng)搭配郁郁蔥蔥綠色，使其化身為游樂場(chǎng)所，激發(fā)孩子們運(yùn)動(dòng)熱情；借景：停車場(chǎng)成功借用了活動(dòng)場(chǎng)地樹蔭，形成了停車場(chǎng)特有景觀環(huán)境；13/14細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)：針對(duì)幼兒心理特征和偏好習(xí)慣進(jìn)行細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，以友好、有趣、輕松氣氛營(yíng)造為設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)，充分表達(dá)人性關(guān)