信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合1/13一、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方法（一）將信息技術(shù)以輔助工具形式與學(xué)科教學(xué)融合

當(dāng)信息技術(shù)最初引進(jìn)課堂教課時，其基本表現(xiàn)形式就是作為教師教學(xué)輔助工具。在教學(xué)中，教師利用課件，形象地展現(xiàn)難以了解內(nèi)容，清楚地顯示講解結(jié)構(gòu)。2/13一、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方法(二）將信息技術(shù)作為學(xué)生認(rèn)知工具，融入學(xué)科教學(xué)系統(tǒng)各個要素中

在教學(xué)中，信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造了多元化、自主化和協(xié)作化學(xué)習(xí)環(huán)境，成為學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知工具，實現(xiàn)課堂教學(xué)系統(tǒng)各要素有機(jī)融合。這主要表現(xiàn)在：

1.信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)資源獲取工具2.信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)工具3.信息技術(shù)作為協(xié)商交流通訊工具4.信息技術(shù)作為知識建構(gòu)實踐工具5.信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)效果評測工具3/13二、信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)，含有以下顯著特點：教學(xué)（學(xué)習(xí)）關(guān)系表達(dá)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體；學(xué)習(xí)（教學(xué)）活動含有個性化特點；學(xué)習(xí)（教學(xué)）方式以問題為中心，以任務(wù)來驅(qū)動；學(xué)習(xí)（教學(xué)）過程是協(xié)商合作、共同構(gòu)建過程；學(xué)習(xí)（教學(xué)）結(jié)果含有創(chuàng)造性。4/13三、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合要注意方面：（一）把信息技術(shù)與傳統(tǒng)媒體有機(jī)組合，以到達(dá)最優(yōu)化教學(xué)效果（二）活動形式與活動效果并重（三）充分表達(dá)學(xué)生主體地位同時，教師主導(dǎo)作用不容忽略（四）在教學(xué)模式利用上，要突出學(xué)科特點（五）重人機(jī)交互同時，不能忽略情感交流5/13四、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例評選細(xì)則評選指標(biāo)分值評選要素教學(xué)目標(biāo)15表示新課標(biāo)理念；學(xué)科教學(xué)目標(biāo)明確；提升學(xué)生信息技能和素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計25教學(xué)情境符合教學(xué)目標(biāo)和對象要求重視學(xué)科特點，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合；適當(dāng)采取符合教學(xué)要求學(xué)習(xí)模式。教學(xué)行為

25面向全體學(xué)生，關(guān)注個性差異；能利用信息技術(shù)功效優(yōu)勢調(diào)控教學(xué)活動；圍繞學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。教學(xué)效果25學(xué)科教學(xué)和信息素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度高；學(xué)生思維活躍，主動參加，創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)得到充分表示。教學(xué)反思

10有及時反饋和課后反思。6/13四、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例評選細(xì)則教學(xué)目標(biāo)▲表達(dá)新課程理念

制訂學(xué)科目標(biāo)不但僅局限學(xué)科目標(biāo)設(shè)定，還要表達(dá)新課程所提倡理念。在新課程背景下，考慮學(xué)科目標(biāo)還必須注意社會對人才發(fā)展需要，學(xué)生特征及學(xué)科特點，注意過程表達(dá)與方法學(xué)習(xí)與獲??；注意學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)；注意對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)?！鴮W(xué)科教學(xué)目標(biāo)明確

教學(xué)目標(biāo)制訂力爭清楚、準(zhǔn)確，防止使用觀念性、含糊詞語，以利于學(xué)生把握和自我檢測?！嵘龑W(xué)生信息素養(yǎng)

學(xué)生信息素養(yǎng)目標(biāo)組成包含四個方面：信息意識、信息知識、信息技能和信息道德。7/13四、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例評選細(xì)則教學(xué)設(shè)計▲教學(xué)情景符合教學(xué)目標(biāo)和對象要求

教學(xué)情境就是教師從教學(xué)需要出發(fā)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)以形象為主體，富有感情色彩詳細(xì)場景和氣氛。圍繞確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容選擇適當(dāng)媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，應(yīng)該說是整合課一大優(yōu)勢。在情境創(chuàng)設(shè)中，教師必須注意使教學(xué)情境控制在應(yīng)有“度”范圍內(nèi)，使教學(xué)情境與整合課相適宜，有效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，切忌為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境?！⒁鈱W(xué)科特點，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合過程中，應(yīng)該注意學(xué)科特點，并基于不一樣學(xué)科其本身個性及不一樣特點進(jìn)行整合：1.利用先進(jìn)教育理論作為指導(dǎo)。2.圍繞新型教學(xué)結(jié)構(gòu)創(chuàng)造來進(jìn)行整合。3.利用“學(xué)教并重”教學(xué)設(shè)計方法。4.建設(shè)豐富而優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。5.創(chuàng)建能實現(xiàn)新型教學(xué)結(jié)構(gòu)各學(xué)科教學(xué)模式。▲適當(dāng)采取符合教學(xué)目標(biāo)要求教學(xué)模式

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容不一樣，所采取教學(xué)模式也應(yīng)不一樣，要選擇那些有利于更加好地完成教學(xué)目標(biāo)教學(xué)模式，這要求我們在選擇教學(xué)模式之前，首先必須清楚地知道教學(xué)目標(biāo)是什么。8/13四、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例評選細(xì)則教學(xué)行為▲面向全體學(xué)生，關(guān)注個性差異

在調(diào)動全體學(xué)生參加學(xué)習(xí)過程中，要面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生平等參加機(jī)會。在教學(xué)內(nèi)容上，在疑難關(guān)鍵知識點上提供各種形式和層次學(xué)習(xí)內(nèi)容，和依據(jù)不一樣學(xué)習(xí)層次設(shè)置不一樣知識表達(dá)結(jié)構(gòu)，提供符合學(xué)習(xí)者格調(diào)個性化學(xué)習(xí)活動（包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)反饋分層設(shè)計）?！芾眯畔⒓夹g(shù)功效優(yōu)勢調(diào)控教學(xué)活動

教師在調(diào)控教學(xué)過程中，可利用信息技術(shù)功效，實施“軟”調(diào)控和“硬”調(diào)控：能夠利用計算機(jī)中央控制系統(tǒng)實施“硬”個調(diào)控；還能夠利用師生互動、情感原因?qū)嵤败洝闭{(diào)控：為了確保學(xué)習(xí)者在有限時間內(nèi)高效完成學(xué)習(xí)活動，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行針對性地干預(yù)或提供對應(yīng)一個策略（如瀏覽監(jiān)控策略、篩選過濾策略、及時引導(dǎo)策略等）。▲圍繞學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展從能力出發(fā)教知識，在培養(yǎng)能力過程中掌握知識。在教學(xué)實施過程中，把學(xué)科目標(biāo)細(xì)目化，并從普通能力出發(fā)聯(lián)絡(luò)學(xué)科能力，從培養(yǎng)能力角度來組織學(xué)科知識教學(xué)，并將教學(xué)目標(biāo)和能力目標(biāo)統(tǒng)一起來，有利于對學(xué)生評價。9/13四、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例評選細(xì)則教學(xué)效果▲學(xué)科教學(xué)和信息素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)程度高

目標(biāo)達(dá)程度就是學(xué)習(xí)目標(biāo)實現(xiàn)程度。對學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評價以學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)。信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生含有較高信息素養(yǎng)，只有這么，才能充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢。對學(xué)生信息素養(yǎng)評價主要是從信息知識、信息技能培養(yǎng)、信息意識和信息倫理道德培養(yǎng)等方面。▲學(xué)生思維活躍，主動參加，創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)得到充分表達(dá)

有效信息化課堂教學(xué)需要考慮（一）看課堂學(xué)生參加度；（二）看學(xué)生有沒有主動情感投入；（三）看有沒有取得成就感。信息技術(shù)與課程整合目標(biāo)定位于創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)。這也是評價整合課最終落腳點。

10/13四、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例評選細(xì)則教學(xué)反思有及時反饋和課后反思

反思不但要總結(jié)此次教學(xué)活動優(yōu)點，也要注意指出此次教學(xué)活動激發(fā)值得思索研究問題，具啟發(fā)意義事件或教學(xué)實施過程缺點；并就這些問題做出自己思索，重在經(jīng)過分析、找出問題癥結(jié)，提出改進(jìn)教學(xué)方法?？紤]是整合課，反思時除了針對普通性教學(xué)問題之外，注意突出對信息技術(shù)應(yīng)用反思。反思相對于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)而言，信息技術(shù)應(yīng)用是否必要，應(yīng)用方式是否恰當(dāng)，信息技術(shù)是否促進(jìn)學(xué)生參加程度、認(rèn)知深度，實現(xiàn)了各方面學(xué)習(xí)結(jié)果。反思要重點突出，不一定要面面俱到。提議采取小標(biāo)題方式提出反思幾個方面，不宜太多。要注意在事實基礎(chǔ)上加以總結(jié)提升，不要單純羅列事實和現(xiàn)象。11/13五、教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計方案內(nèi)容組成：教學(xué)內(nèi)容描述教學(xué)目標(biāo)描述教學(xué)對象分析教學(xué)思緒設(shè)計教學(xué)重難點分析教學(xué)環(huán)境選取和資源設(shè)計教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)過程描述12/13六、整合課例攝制要