話積累 談寫作

精品文檔-下載后可編輯話積累談寫作在寫這篇文章之前，我先給大家講兩個小故事：

北宋著名詩人梅堯臣，寫詩又快又好。有一次，他坐船去汴梁，同船的人聚在一起對對子，寫詩，大家都羨慕梅堯臣出口成章，落筆生花。不久，人們發(fā)現(xiàn)梅堯臣有個奇怪的特點：他坐在船上觀看沿途的風(fēng)景時，或上岸游玩時，甚至吃飯、睡覺時，身上總帶著個小布袋，不時地在紙條上寫著什么，然后趕緊塞在口袋里。同船的人都迷惑不解。一天，梅堯臣有事離船，有人偷偷打開那個布袋，看見布袋里有無數(shù)個小紙條，上面全寫著詩句，有半聯(lián)的，有一聯(lián)的，有只寫幾個字的。這個布袋，原來就是梅堯臣寫詩的材料倉庫。

在傳世名作《聊齋志異》的寫作過程中，蒲松齡為了搜集創(chuàng)作素材，在他別號得名的柳泉邊，搭了一個茶棚。來往的行人只要講個故事，就可以免費喝一盞茶。由于搜集了豐富的素材，他創(chuàng)作了近500篇短篇小說，在談狐說鬼中反映了廣闊的社會生活，被郭沫若譽為“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。

《語文課程標(biāo)準》指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程；寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。作文，是讓所有學(xué)生都感到頭疼的難題，尤其是農(nóng)村學(xué)生的寫作更為犯難。要提高學(xué)生的作文水平，僅靠每周兩節(jié)作文課是不夠的。教師需捕捉機會，進行補充訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生“積累”，才能收到良好的效果。

“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”“巧婦難為無米之炊”，古人的這些詩句，從正反兩個方面闡明了“積累”在寫作中的重要性。那么在教學(xué)中應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生做好寫作中的“積累”工作呢？筆者以為：

積累語言。語言是文章的建筑材料。要求學(xué)生要多記精彩的片段，多記名言警句。積累語言的途徑有二：一是閱讀。激勵學(xué)生平時廣泛閱讀古今中外名著、現(xiàn)代報刊，并養(yǎng)成“不動筆墨不看書”的習(xí)慣。在閱讀過程中遇到生疏的詞語時，打開詞典查清它的含義；遇到一些優(yōu)美的詞語、句子、段落時，分門別類作好摘記。二是生活。作文素材來源于生活，隨時提醒學(xué)生，走在大街上，看到優(yōu)美精辟的宣傳標(biāo)語或廣告語時，隨時記下來；在欣賞電視節(jié)目時，聽到精彩的人物臺詞時，馬上拿筆記本作記錄；唱健康積極向上的歌曲時，可以把歌詞的內(nèi)容記錄在筆記本上……這樣日積月累，積少成多，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。

積累素材。凡是在寫作方面有成就的人，都注重素材的積累。著名作家魏巍寫《誰是最可愛的人》，積累了幾十個生動的故事，寫到作品中的只有三個。素材越多，寫作時選擇的余地就越大，寫到文章里去的就越精。素材的積累來源于生活，文章是社會生活在頭腦里能動的反映，要想正確地“反映”，就需要認真地觀察。每個人的雙眼像一臺“攝像機”，真實地記錄了觀察到的事物，然后經(jīng)過大腦的儲存、分析、加工，借助文字表達出來。可以說，沒有觀察就沒有寫作的素材。因此，要求學(xué)生平時要帶著“攝像機”“錄音機”深入觀察生活，積極投入生活，并用日記的形式及時記錄。古人說，眼觀六路，耳聽八方；明察秋毫，纖毫皆審。對于學(xué)生不一定要達到這樣高的要求，但應(yīng)有這樣的意識。強調(diào)學(xué)生在觀察記錄時，要調(diào)動多種感官，全方位立體地觀察，這樣積累的素材才會生動形象。

記得今年學(xué)校舉辦第十屆運動會，我班一個女同學(xué)長跑時，由于腳抽筋中途倒下了，在醫(yī)務(wù)室接受急救時，她哭了，一邊哭，還一邊不停地念叨著：“這次我們班肯定沒名次了，都是我害的，沒能跑完?！痹趫龅耐瑢W(xué)也都哭了。

第二天上語文課，我把原計劃改成作文指導(dǎo)課，要求：①以昨天的“運動會”為題材，寫出你印象最深或你認為最感人的一幕；②注意“以點代面”詳略得當(dāng)；③題目自擬。話音剛落，同學(xué)們便躍躍欲試，摩拳擦掌，絲毫見不到昔日寫作時那份擔(dān)憂與恐懼，因為他們個個有話要說，尤其那幾個掉淚的同學(xué)，更覺眼前一亮，或許她們正愁“英雄無用武之地”呢。一個同學(xué)忍不住叫道：“老師，昨天我們已經(jīng)把它寫成日記了，寫了整整三頁呢！”“好，那就把它按要求改成‘主題突出’的作文吧！”就這樣，他們開心地在作文本里耕耘著——我很自豪，為自己幫他們找到了靈感而自豪。

誰說學(xué)生的生活積蓄感情貧乏，雖然他們每天都在學(xué)習(xí)，日子如復(fù)制一般，然而今天上的課就與昨天的不同，感受也不一樣，就像世上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世上也沒有兩堂截然相同的課，同中求異，寫作或?qū)懭沼洉r，就寫那個“異”，那個“異”也就是所謂的靈感——清晨掃街道的清潔工，校園里撿垃圾的老奶奶，課堂上同學(xué)放的響屁……都會觸動他們的心靈，成為寫作的上等材料。認識到這一點，學(xué)生就能輕松地寫出一篇篇感人至深，能引起共鳴的文章來。

積累思想火花。觀察是寫作的基石，思考是寫作的關(guān)鍵。因此觀察之后，還要思考。因為觀察僅著眼于表面現(xiàn)象，只有通過思考才能提煉出主題?！岸嘁环菟伎迹嘁环菔斋@?！逼綍r要深入思考，遇事要多問一些“為什么”。其實“為什么”的結(jié)論就是人的思想火花。人的思想火花來得快，消失得也快，如不及時抓住，就可能再也尋不到它了。所以，一旦有了思索的結(jié)