四年級音樂下冊-全一冊教案-新人教版

教學支配

一、教材分析：

本教材從教化理念上，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”，既要面對全體學生，也要留意學生

特性的發(fā)展。以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)建，加

強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的愛好貫穿于始終。全書共12課，30課時，復習考試

4教時。教材配有相應的光盤磁帶。

二、教學目的要求：

1、以音樂的美感感染學生，豐富的情感陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀

念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美實力。

2、讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需駕馭的淺顯音樂基礎學問預技能：從

“一拍”到各種音符時值，從單拍子到復拍子，從舞步到動作組合等等。

3、激勵學生主動參與探究與創(chuàng)建，開發(fā)學生的形象實力、創(chuàng)建性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)

學生學習音樂的愛好。

三、學生狀況分析：

從這班級看，大多數(shù)學生對音樂很感愛好，而且課堂氣氛特別的活躍，上課紀律好，舉

手發(fā)言膽子比較大。特殊是在歌曲演唱這一塊上，識譜實力較強，能夠依據(jù)音樂的旋律歌頌,

富有感情尤其是一些女生，這一群力氣比較浩大，很有實力去帶動幾個樂感較差的學生。

四、教學措施

1.細致學習和鉆研《大綱》及教材，駕馭樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互親密

協(xié)作。

2.分析兒童的實際狀況，因材施教。

3.分析教材，突出重點，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進一步理解歌曲的感情。

4.采納多種方法剛好了解學生學習狀況，激發(fā)愛好：故事導入，聲情并茂的范唱，音樂

嬉戲，舞蹈，調(diào)動榮譽感和競爭意識。

5.組織形式多樣的愛好小組，有支配開展活動。

五、教學進度表

周次教學內(nèi)容課時備注

第一周第一單元林中的鳥聲第1、2課時

其次周第一單元林中的鳥聲第3課時

其次單元綠水江南第1課時

第三周其次單元綠水江南第2、3課時

第四周第三單元五十六朵花第1、2課時

第五周第三單元五十六朵花第3課時

第六周第四單元學戲曲第1、2課時

第七周第四單元學戲曲第3、4課時

第八周第四單元學戲曲第5、6課時

第九周第五單元環(huán)球采風第1、2課時

第十周期中考試

第十一周第五單元環(huán)球采風第3、4課時

第十二周第六單元中國功夫第1、2課時

第十三周第六單元中國功夫第3課時

第七單元小小音樂劇第1課時

第十四周第七單元小小音樂劇第2、3課時

第十五周第七單元小小音樂劇第4、5課時

第十七周第八單元花的旋律第1、2課時

第十八周第八單元花的旋律第3、4課時

第十九周期末考試

人教版音樂（簡譜）

四年級下冊教案

劉佳

第一單元林中的鳥聲

第一課時

教學內(nèi)容：歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段：環(huán)境愛護與小鳥的關系

教學目標：

1、初步學會《小鳥請到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。

2、學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

3、在探討論環(huán)境愛護與小鳥的關系時能普遍參與，思維活躍。

教學重、難點：學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

教學過程：

1、導入:

今日學唱的歌曲是《小鳥請到這里來》，我們請小鳥到這里來做客。是請它長期居住里,

成為我們的伙伴，為此我們打算了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹木長成排”“這

里草地像綠?！薄斑@里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學們看，這是多么美麗的景色啊！

只有在這樣的環(huán)境中小鳥才能宛轉(zhuǎn)歌頌，才能自由翱翔，才能留戀不愿離去。所以我們請同

學們首先探討這樣一個問題一一環(huán)境與小鳥的關系，請同學們思索大膽發(fā)言。

老師總結(jié)：鳥兒是人類的好摯友，給我們帶來了奇妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥兒捉

害蟲，愛護著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也須要有良好的環(huán)境才能

生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會光顧的。報紙上已經(jīng)有很多的新

聞：某地由于環(huán)境愛護得不好，原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了，后來當人們改善了環(huán)境

鳥兒們又紛紛回來了。

今日我們學唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這里來》。先請

大家朗讀一遍歌詞。

2、學唱歌曲

（1）欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。

（2）播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。

學生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學生熟識歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。

（3）隨錄音帶學唱第一樂段的歌詞。

（4）隨老師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。

⑸探討:

我們看教科書第5頁，有一個問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的心情親切，為什么？

（學生回答）

老師：對，其次句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語氣.就

不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。

“這里樹木長成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對一音，要留意吐字的清楚

像粒粒珍寶在滾動?！斑@里草地像綠?！薄斑@里鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊.把對

大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請同學們唱一遍（要求聲情并茂）。

（6）現(xiàn)在我們來學唱這首歌曲的第一樂段。

學生隨老師的歌聲學唱歌譜，必要時可以老師唱一句學生唱一句。

在教唱過程中應留意的節(jié)奏和八分休止符，并要求學生留意到第1、3樂句完全相同，

第2、4樂句相同。

3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學習的收獲，要求學生自學歌曲的其次樂段。

隨筆：學會演唱本歌曲，普遍參與探討環(huán)境愛護與小鳥的關系。

其次課時

教學內(nèi)容：

1、學習演唱歌曲《小鳥請到這里來》其次樂段合唱部分。

2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

3、節(jié)奏創(chuàng)建。

教學目標：

1、初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。

2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)建活動，挖掘?qū)W生的創(chuàng)建潛能。

3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā).改善自己的歌聲。

教學重、難點：初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。

教學打算：多媒體課件

教學過程：

1、導入：上節(jié)課我們學唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段，讓我們先來復習一遍（學

生唱）

2、學習合唱部分

（1）現(xiàn)在我們來學習這首歌的其次樂段合唱部分，請先細致聽幾遍錄音（放錄音）。

其次樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。（學生回答有很多與第一樂段相同的旋律）

現(xiàn)在先讓我們來學習第一聲部的歌詞，老師邊舞邊唱，學生跟著輕聲哼唱、重點在“盡

情地唱吧小鳥”和“自由地翱翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學生能夠剛好進入、其次

句結(jié)尾也是練習的重點，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長音。

老師確定要用良好的示范讓學生逐步體會用較高位置來歌頌的感覺，防止用胸聲粗厲地

喊叫。

（2）學唱其次聲部。

其次聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點學習這三句，當然還有其次

段結(jié)尾中有很多Mi~fa之間的半音進行，也要多加練習，讓學生細致聽辯，防止將fa音唱

得過高。

（3）兩聲部的協(xié)作

老師要合理安排好聲部，要有意識地將水平較高的部分學生安排到其次聲部中去，不行

使學生誤以為其次聲部是不重要的。

在條件較好的班級中，第一二聲部可以相互交換，即每個學生既要會唱第一聲部，也要

會唱其次聲部。

在兩聲部協(xié)作時,不要不提任何要求一遍遍地反復唱，而應耐性地多作分句的協(xié)作練習，

如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地翱翔吧小鳥”這兩句就應作多次協(xié)作練習，其次結(jié)尾也應

作多次協(xié)作練習，才能真正提高合唱的質(zhì)量，達到教學的目標。

3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》

這首歌曲與我們學唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李

群是一位深受少年兒童寵愛的女作曲家，她特別關懷紅領巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首

歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請同學們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中

的鳥聲》童聲合唱錄音）

我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容，同時也應留意演唱者的聲音和表現(xiàn)，錄

音中的演唱者都與同學們年齡相仿，大多是小學高年級的學生，他們能夠唱這么好，我們經(jīng)

過努力也確定可以。比如這首歌曲中有不少地方運用了頓音記號，還有不少“XOX0”的節(jié)

奏，欣賞時就要留意別人是怎樣唱的，怎么會唱得這么親切動人，要以他們的歌聲為榜樣，

改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學習，而且是比自己歌頌更為重要的學習，下面請同學

們再細致聽一遍（再放一遍錄音）

4、節(jié)奏創(chuàng)建

在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學生回答：“滴哩哩”仿照鳥鳴的聲調(diào)）,

那么它的節(jié)奏是什么呢？（學生回答是讓我們來學唱這首歌中的這一句：（學生學唱）

我們還記得以前學過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？

學生：記得（唱）

這兩者節(jié)奏有什么不同？（學生回答）

對!所以，音樂的表現(xiàn)不是一模一樣的，每個人都有自己的創(chuàng)建，只要能較為精確生動

地表現(xiàn)鳥鳴，用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)建，這是沒有標準答案的。

下面，請同學們?yōu)椤班謺P吻”或“嘀哩哩”創(chuàng)建出各種節(jié)奏。（學生們創(chuàng)建）

大家看，我們創(chuàng)建的節(jié)奏是多么豐富?。。▽W生們一一評論，試唱）

假如將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了（學生試唱）

5、師：可見音樂創(chuàng)作也不特別神奇，只要大家努力，我們就可以用集體的才智創(chuàng)建出

奇妙的音樂來。

隨筆：學會演唱本歌曲的合唱部分。學生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)建活動。

第三課時

教學內(nèi)容：欣賞《百鳥朝鳳》

教學目標：

1、傾聽《百鳥朝鳳》這首嗔吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培育學生的創(chuàng)建意

識和想象力。

2、在參與活動的過程中，激發(fā)學生對民族音樂的酷愛。

教學重、難點：了解嗔吶的構造、音色特點及其表現(xiàn)力。

教學打算：實物投影儀、錄音機、嗔吶、鋼琴。

教學過程：

一、傾聽《百鳥朝鳳》音樂

導言引導學生思索。

(1)樂曲表達了什么樣的心情？

(2)這是什么樂器演奏的？

(3)在什么地方看過？在什么地方聽過？

(4)噴吶演示。

1、專心傾聽、體驗。

2、表達聽后的感受。

(1)心情歡快熱情、生動而好玩。

(2)噴吶的特點：音亮大、音色光明而粗曠。

(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。

讓音樂調(diào)動學生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。

二、揭示課題.哼唱主題音樂。

引導學生思索：

(1)鳥類的大王？

(2)“朝”意指什么？

(3)“百”是什么意思？

(4)還可以起其他名字嗎？

1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虛指，表示多的意思。

4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂。

充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)建力，加深學生對主題音樂的感受。

三、分段傾聽樂曲

1、引導學生思索：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

2、激勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。

(1)引子：用語言敘述。

(2)主題。

(3)模擬各種鳥的叫聲。

(4)小組活動。

(5)小組匯報。

學生對音樂的感受進行二次創(chuàng)作。

四、小組活動、總結(jié)

1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的摯友，我們應當怎樣愛護？

(1)學生探討(看誰知道鳥的名字最多？)

（2）小組敘述鳥的名字和怎樣愛護鳥類？激發(fā)學生了解更多的學問和對環(huán)境的愛護。

讓學生和鳥交摯友。

板書設計：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

隨筆：初步了解了民族樂器噴吶，熟識了它的音色。對優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生愛好，

對民間藝人產(chǎn)生敬重之情。

其次單元綠水江南

第一課時

教學內(nèi)容：《少先隊員采茶歌》

教學目標：

1、能用純凈、美麗的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。

2、能主動地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。

教學重、難點：創(chuàng)編舞蹈動作

教學過程：

（一）復習歌曲

1、留意第一小節(jié)五度音程的音準。要具有跳動感。

2、留意其次小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔軟，和跳動的形成對比。

3、留意第三小節(jié)附點四分音符的時值。

4、其次樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有勻稱的節(jié)奏感，好象是有

節(jié)奏的采茶動作一樣。

5、后一個樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分

開又連貫，寄予著少先隊員酷愛茶山的情感。

6、唱時要留意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。

（二）欣賞有關采茶的音樂作品。

1、器樂合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動作

板書設計：純凈、美麗

隨筆：學會演唱本首歌曲。

其次課時

教學內(nèi)容：

1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》

2、了解與西湖相關的音樂和文化學問。

教學目標：

1、隨音樂的節(jié)拍輕輕晃動身體。

2、感受合唱的聲音效果。

3、了解贊美西湖的詩歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子

方》等。

教學重、難點：感受合唱的聲音效果。

教學過程：

（一）了解西湖的美景

1、播放有關西湖的錄象片，簡要介紹有關西湖的傳聞。

2、有學生介紹自己搜集的有關西湖的文字、圖片資料。

（二）欣賞歌曲《西湖春曉》

1、第一遍：聽一聽歌中唱了什么？

2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。

3、其次遍：隨音樂輕輕晃動身體，感受八六拍音樂的韻律。

4、第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。

（三）補充欣賞描寫西湖的古詩及為古詩譜寫的歌曲。

1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》

2、朗讀揚萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

（四）板書設計：蘇軾《飲湖上初晴后雨》楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

（五）課后小結(jié)

隨筆：感受合唱的聲音效果。了解一些贊美西湖的詩歌。

第三課時

教學內(nèi)容：欣賞民樂合奏《江南好》

教學目標：

1、感受民樂合奏《江南好》美麗而又歡快的心情和竹笛噴亮光明的音色。

2、辨別《江南好》的樂曲結(jié)構。

3、學問拓展，了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。

教學重、難點：辨別《江南好》的樂曲結(jié)構

教學過程：

一、導入

1、師：同學們你們寵愛旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都……）

今日我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？（生:

在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱）

2、師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：

人們習慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江

河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）

3、師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住

繁衍，創(chuàng)建了良渚和河母渡文化，留下了很多寶貴的遺物、遺址。進入文明社會以后，漸漸

成為中國最富有的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡運用”，宋代時更有

“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經(jīng)濟中心）

4、師：大家還知道哪些關于江南的風情？（生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風味

小吃多，聞名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗

子，白果，糕團。）（生：江南的文化藝術：江南文化傳承吳越文化的風采，保有楚文化的余

韻，歷代文學藝術旺盛發(fā)達，學術著述宏富綿延，學者、文學家、藝術家代出不窮，詩歌、

繪畫等風格明秀綺麗，自成流派）

二、欣賞：

1、師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描

繪了江南怎樣的景色？

a）初聽《江南好》

b）師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁

歌飄響、山清水秀……）

c）師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是依據(jù)江南絲竹八大名曲之一《快

樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南美麗的景色，更有江南人民的純樸、豪放,

他們載歌載舞表達對華蜜生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同

學們思索樂曲分為幾部分？

d）復聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分美麗、其次部分歡快）

2、分段復聽

a）師：同學們細致的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到

了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。

c）生：悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。

d）師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。心情美麗（老師進行評價）

f師：欣賞完備麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。

g）生：細聽其次段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？）

h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在開心的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、

蓮蓬……（速度是快的、心情是歡快的）

i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，

請同學們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排乓来巍?/p>

j）生：做練習（老師進行巡察，并且進行指導。）

3、完整欣賞樂曲《江南好》

師：聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛，屬于民族吹

管樂器（出示竹笛，讓學生視察并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以及嚓亮光明的音

色。并由同學進行吹奏展示）

三、學問拓展

師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客

創(chuàng)作了很多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說么？

詠江南課件展示詩詞兩首。

讀一讀：組織學生一起朗讀。

《憶江南》一一白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？

《送人游吳》一一杜荀鶴

君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。

分析詩詞內(nèi)容：寫出了對江南的奇妙回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風光。引出下一個環(huán)

節(jié)：

2、看江南

（1）小橋流水人家（課件展示江南的風光，民居）

看一看：

選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流

水、人家”的生動場景，從每張照片反映的不同景象引導學生體會江南的美。

談一談：對江南建筑的感受。

（2）蘇州園林（課件中穿插VCD,播放蘇州園林景色）

欣賞：蘇州是中國聞名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術之高是數(shù)

一數(shù)二的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠然養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文

化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構成了蘇州園林的基調(diào)。

說一說：身邊的園林景色。

3、唱江南（課件穿插VCD,播放《太湖美》）

聽一聽：江南的曲調(diào)，江南風格的音樂。

4、舞江南（課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》）

演一演：仿照舞蹈動作

5、畫江南（課件展示描繪江南的繪畫作品）

四、課堂小結(jié)：今日我們感受了江南的美景，其實還有很多我們沒有了解到的學問內(nèi)容,

課后接著搜集有關江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。（放樂曲《江南好》出教室。

6、板書設計：《憶江南》一一白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？

《送人游吳》一一杜荀鶴

君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。

7、課后小結(jié)：

隨筆：感受到了民樂合奏美麗又歡快的心情和竹笛嚓亮光明的音色。

第三單元五十六朵花

第一課時

教學內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學目標：

1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、簡潔了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風俗歌會“歌蚌”。

4、教化學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增加民族意識。

教學重、難點：

1、用美麗、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、歌中一字多音唱詞的精確、美麗、委婉。

教具打算：光盤、歌片、錄音機、卡片（節(jié)奏火車、歌坪）、視唱卡片。

教學過程：

一、組織教學：老師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。

二、創(chuàng)設情境，了解故事，激發(fā)情趣

1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清

水秀，風景迷人的地方。對吧？

生：對。

師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有很多人才，在廣西壯族有一位深受人們寵

愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？

生：劉三姐。

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳聞中的歌仙，美麗、聰慧、活潑、可愛，她用

歌聲表達了人們追求華蜜的心聲，所以人們特別寵愛她，也愛唱她的歌。那么她究竟有多聰

慧，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、（大屏幕）放劉三姐帶領姐妹與男青年對唱的場面。

師：請同學們留意片中主要采納的演唱形式？

什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，

什么水面起高樓？大船水面起高樓，

什么水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘，

什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。

什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸，

什么結(jié)果一條心？香蕉結(jié)果一條心，

什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子，

什么結(jié)果披魚鱗？菠蘿結(jié)果披魚鱗。

什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，

什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，

什么有腳不走路？財主有腳不走路，

什么無腳走天下？銅錢無腳走天下。

師：從影片中我們可以看出劉三姐……。

生：聰慧，有才智。

師：是的，全部的問題劉三姐都是堅決果斷、對答如流。那么，片中采納什么演唱形式？

生：對唱。

師：很好，什么是對唱？

生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚）

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的

事情，他們用山歌作為感情溝通的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對唱競賽，帶領眾鄉(xiāng)親用歌

聲同財主進行了斗爭。老師也給你們打算了一個片斷，大家一起欣賞。

5、（大屏幕）放劉三姐帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。

什么生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠，

大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。

什么生來肚皮大？莫公享福肚皮大，

手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！

6、師：同學們都笑了，這段對唱的心情怎樣？

生：風趣、幽默的，機靈地罵了財主。

生：滑稽的。

師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對唱的場面，他們是秀才嗎？

生：不是，是蠢才。

師：是的，是蠢才。學問來源于生活，他們死讀書本，沒有生活學問，結(jié)果丑態(tài)百出，

劉三姐憑自己的聰慧才智，帶領眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。生：財主為什么不讓老百姓唱歌？

師：這要從故事的開頭說起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的

哥哥劉二沿江找尋，好不簡潔才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打

獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和

莫懷仁對唱，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得成功，以重金請來三名秀才來對唱。

結(jié)果大家也看到了，聰慧的劉三姐憑自己的才智把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學們，莫懷

仁能善罷甘休嗎？

生：不能。

師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。

老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌

表達了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，起先了新的生活.

師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？

生：廣西壯族的。

師：很好。

三、學唱歌曲：

1、導入：

師：在這部影片中，還有一首好聽的歌曲，你們想不想唱一唱？

生：想。

2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）

師：我們一起聽錄音范唱，留意歌曲的速度和心情？

生：（聽錄音）。

師：誰來說說歌曲的速度和心情？

生：中速、美麗地、宛轉(zhuǎn)地。

生：委婉好聽地。

生：甜蜜柔軟地。

師：你們說的都特別正確，這首歌曲由我國聞名作曲家雷振邦，依據(jù)廣西壯族民間音樂

素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，馬上傳遍祖國的大江南北，人

們寵愛劉三姐，更寵愛她唱的這首歌。

3、再聽，輕聲隨唱：

師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，留意視察：與我們以往學的歌曲記譜

有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、特別有特點的？

生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你視察得

特別細致，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子

生：（齊說）變換拍子。

師：感覺哪兒挺難唱的、特別有特點的？

生：老師，這首歌中的“哎”特殊長。

師：很好，這首歌最大的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。

4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）

師：下面老師帶領同學們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了。

1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，留意突出強拍。

生：（略）

師：唱時留意附點的韻味。

生：（視唱）

2）師：（出示卡片）歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來，大家比照一下，有何不

同？

生：旋律一樣，節(jié)奏變更。

師：很好，大家劃拍唱一唱。

生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）

師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。

3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。生：（劃拍視唱）。

師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。

生：（略）

5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，留意氣息的限制。

生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜：

1）劃拍視唱。留意變換拍子略突出強拍。

2）隨老師的伴奏視唱。（一人指譜）

7、唱詞，歌曲處理：

1）老師彈琴，學生演唱。

2）歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，

漫山遍野有唱就有對的，“歌海”嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象

春江水數(shù)不清?！盀╇U”實際是暗喻，比方當時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，

在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親確定能戰(zhàn)勝惡霸勢力，這兩句應驕傲地演唱。明白了嗎？

生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你們把自己當成民間傳聞中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。

生：（隨老師美麗的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

9、設計演唱形式：

師：唱得特別好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。

生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法？小組探討一下，設計成什么形式。

生：探討并演唱：

1）男女生接力唱，最終一個'‘羅灣又多"齊唱。

2）領唱與齊唱。

3）創(chuàng)設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。

師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林一一劉三姐的家鄉(xiāng)。

四、學問拓展

壯族風俗歌會“歌坪”簡介：

師：在廣西壯族自治區(qū)，有很多民族音樂活動，（出示卡片）最聞名的是傳統(tǒng)的風俗歌

會“歌仔”。大家齊讀……。

生：（齊讀）壯族風俗歌會“歌好”。

師：“好”是“集會”的意思；“歌坪”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關方

面的學問？

生：想。

師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片一

一壯鄉(xiāng)風情（大屏幕）。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌海”

之稱，男女老幼都用唱山歌來表達情意。“歌坪”是壯族歷史悠久的風俗歌會。

生2：“歌土于”活動，有著很多動人的傳聞。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。

傳聞在以前有位壯族老歌手的閨女長得特別美麗，又很會唱山歌，老人希望選擇一位歌才出

眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從今就形成了定期的賽歌集會。生

3：歌坪，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作

“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！薄Ｓ捎谶@種活動相互酬唱，彼此對唱，所以古代人稱

之為“墩甲

生4：據(jù)古代文獻的記載，歌仔早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌又有了發(fā)展，并定

期在固定地點實行。壯族歌用有大有小，各地不一。不過，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、

擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風情。生5：在歌汗上，各村屯的男女青年，各自三五成群，

找尋別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“巡游歌”，視察物色對手；遇有

比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方答應，就唱“詢問歌”；彼此相互

了解，便唱“仰慕歌”；分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比方貼切，親切感人，青年

男女經(jīng)過對唱后接觸，建立確定感情，相約下次歌坪再會。

生6：歌坪上，除對唱外，還實行豐富多彩的嬉戲活動。有精彩的拋繡球、好玩的碰紅

蛋、喧鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。

師：因為時間的關系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關資料，下課再溝通。

五、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了美麗的歌曲……

生:《唱山歌》。

師：還簡潔了解了壯族風俗歌會……

生:“歌甲

師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今日只

是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民

歌，讓它代代相傳下去！最終，我們以美麗的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

生：隨老師鋼琴伴奏有感情地演唱（領唱與齊唱）。

五、板書設計：中速、美麗地、宛轉(zhuǎn)地、委婉好聽地、甜蜜柔軟地。

六、課后小結(jié)：

隨筆：能基本正確而流暢的演唱本歌曲。知道了解關于劉三姐的傳聞故事。

其次課時

教學內(nèi)容：

1、欣賞侗族大歌《小山羊》

2、欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》

教學目標：

1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受

其風格。

2、熟識兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

3、知道中國民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。

教學重、難點：熟識兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

教學過程：

1、激發(fā)愛好，導入《小山羊》的聽賞。

2、初聽作品，組織簡短的探討。

3、其次次聽賞作品，引導學生重點關注歌曲第一部分的旋律，傾聽其次部分兩個聲部

的變更。

4、組織學生分別哼唱《小山羊》兩個聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學生隨錄音哼唱。

5、組織學生簡短探討。

6、巧設“話題”，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。

7、板書曲名及簡譜后，播放錄音《天山之春》

8、組織簡短探討。引導學生就“音樂帶給你什么樣的感受？”這個話題

9、再次欣賞《天山之春》。為加強學生隨音樂輕聲哼唱旋律或仿照琵琶演奏進行聽賞。

10、板書設計：曲名及簡譜

11、課后小結(jié)

隨筆：感受侗族及維吾爾族民間音樂的風格。

第三課時

教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《久不唱歌遺忘歌》。

2、即興創(chuàng)編。

教學目標：

1、能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌遺忘歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。

2、能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用，并能以風趣的演唱進行表現(xiàn)。

3、主動參與創(chuàng)編實踐，并能作出簡潔的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價值的創(chuàng)編。

教學重、難點：

1、簡潔的填詞。

2、欣賞別人作出的有價值的創(chuàng)編。

教學過程：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好。

2、出示大歌篇，傾聽歌曲范唱。

3、組織簡潔的探討。

4、介紹《久不唱歌遺忘歌》的相關背景與布依族人文風情。

5、引導學生關注錄音范唱后，聽取學生的評述。

6、指導學生練習襯詞的朗讀和演唱。

7、完整演唱及多種形式的練唱。

8、引導學生按曲調(diào)即興填詞.

9、個人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)。

10、學生公認的好的填詞蜴予表揚，通過板書，組織全體演唱。

11、板書設計：久不唱歌遺忘歌樂觀風趣

12、課后小結(jié)

隨筆：會唱本歌曲。體會到歌詞中襯詞對情趣的表現(xiàn)作用。

第四單元學戲劇

教學內(nèi)容：走進京劇大世界

教學目標：通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎學問，并通過對唱念做打的仿照充

分體驗京劇藝術的魅力，激發(fā)學生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術的驕傲之感和酷愛之情，宏揚中國傳

統(tǒng)藝術。

教學重、難點：仿照京劇的唱念做打

教學過程：

一、隨京劇武場音樂進教室。

二、導入新課。

1、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？

生：樂劇。

2、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學

們把你所知道的有關京劇的內(nèi)容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。

3、學生回答京劇的有關學問，當學生回答到相關的主題時老師立刻加以具體的說明介

紹。例如：

講到動作時，老師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請學生一起仿照喝酒、開門、

關門、騎馬、搖船等；

講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，老師講解臉譜所代表的人物特性；

講到票友時，老師說說慈禧太后作為票友，特地為看戲而搭的7米高的戲臺。

三、京劇的形成。

1、師總結(jié)：剛才大家講到了特別多的內(nèi)容，使我們對京劇有了一個初步的相識，誰能

說說“京劇”中的“京”代表什么意思？

生答：“京”代表京劇在北京形成。

2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖

片或文字，老師口頭講解）

四、京劇四大行當?shù)慕榻B。

1、媒體演示，老師講解。

師：京劇依據(jù)人物的性別，特性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、

旦、凈、丑?！吧币话阒改行匝輪T，在每個行當里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行

當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生?！暗笔侵概?/p>

角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹

的有臉譜的角色?！俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石

遷一樣。

2、請學生表演。

師：介紹完四大行當，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學們來做

票友，假如他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

3、師拿出京鑼伴奏，四位學生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。

4、請學生辨別角色，老師還可以為生角加上假胡須，以辨別老生與小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。

1、師講解。

師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫

做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？

請學生探討，老師總結(jié)。

唱:演唱

念：念白，具有音樂性，象唱歌。

做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。

打：打斗時的表演動作。

欣賞《華容道》片段，請生辨別四大功夫。

師：老師今日帶來了一個很精彩的故事《華容道》，在這個片段里就包括了這四大功夫,

我們一邊來欣賞演員的精彩演出，一邊辨別這四大功夫，（簡潔介紹《華容道》）。

生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

老師做適當?shù)呐园捉榻B。

5、請生學一學打斗的動作，形式多樣的參與。

師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說“臺上三分鐘，臺下十年功”,

演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們

班里也確定有很多這方面的好手，我們請大家都來露一手如何？

1）請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。

2）請女生出來表演花旦。

3）請生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動作。

4）請多位同學表演跑龍?zhí)椎膭幼?，老師京鑼伴奏?/p>

5）了解旦角的唱腔，并能辨別花旦與老旦的區(qū)分。

師：看了很多生角和凈角的戲，我們一起來領會一下花旦的美麗唱腔，在京劇的唱腔中，

也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來感

受一下花旦那清爽好聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位

同學來仿照一下。(師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。)

師：我們大家一起來感受一下花旦的美麗唱腔，請大家一起來仿照這段唱腔。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，

體會一下兩種不同的聲音。(花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。)

六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學生對京劇的驕傲感。

師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代,

京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了很多現(xiàn)代戲，象聞名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威

虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲

的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同

學如有愛好，可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術出一份力。

七、總結(jié)本課

1、媒體出示板書。

2、以提問的方式總結(jié)。

八、下課。

1、用京劇念白作師生告辭。

2、用京劇武場音樂做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇?/p>

九、板書設計：花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。

十、課后小結(jié)：

隨筆：通過老師的引導，使學生對京劇產(chǎn)生愛好。

其次課時

教學內(nèi)容：欣賞《生旦凈末丑薈精粹》

教學目標：通過學生小組學習的方式，了解京劇行當?shù)姆诸愐约氨硌莸奶攸c。欣賞《生

旦凈末丑薈精粹》，進一步精確把握各行當演唱特點；通過欣賞、模唱感受體驗京劇藝術的

深厚文化底蘊。

教學重、難點：精確把握各行當演唱特點。

教學過程：

1、導入：播放課件《走進京劇大世界》

2、專題學習：《走進京劇大世界》一一京劇行當

(1)學生分成若干個組，利用老師供應的網(wǎng)頁或書籍作為學習的工具。

(2)以小組為單位，學生探討、了解一個行當?shù)姆诸愐约把莩攸c。

3、分小組介紹學習探討成果。

(1)學生介紹：行當?shù)暮x。

(2)學生介紹：生行是京劇中重要的一行，扮演全部的男性角色，由于年齡、性格、

表演風格的不同分為老生、小生、武生、娃娃生等。

老生：老生即中年以上的劇中人，都戴“鬢口”，即胡子。特點是唱和念白都用本嗓。

小生：是劇中的青年人，特點是不戴胡子，唱和念白都是真假聲結(jié)合，用小嗓演唱。

武生：是擅長武戲的角色，武生分為長靠武生、短打武生和特型武生。長靠武生身穿靠,

頭戴盔帽，腳穿厚底靴子，一般運用長柄武器。短打武生穿短衣褲，用短兵器。特型武生扮

演精靈、鬼怪，如孫悟空。

娃娃生：娃娃生是特地扮演兒童一類的角色。一般由小孩串演或女性演員客串。

(3)老師導學：

A、播放《空城計》片段和《轅門射》片段

提問：這兩個唱段哪一個是老生演唱的，哪一個是小生演唱的？為什么？

B、播放《空城計》選段：《我站在城樓觀山景》

提問：有誰知道這場段選自哪出戲？.

戲中的人物是誰？他在做什么？他的心情是怎樣的？

他在演唱時速度和表現(xiàn)出的心情是怎樣的？他為什么這樣做？

C、出示劇照：翎子生、紗帽生、扇子生、老生

D、欣賞演員的舞臺表演：播放特型武生片段一一《孫悟空打鬧天空》

（4）學生介紹旦行：

扮演不同年齡、身份、性格的女性角色。依據(jù)年齡、身份、性格的不同可分為成青衣、

老旦、武旦、刀馬旦等。

（5）老師導學：欣賞《釣金龜》和《賣水》中數(shù)凳子段落。

（6）學生介紹凈行

（7）老師導學：欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開封府》

（8）學生介紹

（9）老師導學：欣賞《膏藥章》選段《報藥名》

6、拓展作業(yè)：今日我們共同學習了京劇行當，了解各行當?shù)奶攸c。課下我們接著收集

資料了解京劇的聞名演員以及他們演唱的曲目。

7、板書設計：老生小生武生娃娃生

8、課后小結(jié)

隨筆：了解了京劇的各個行當?shù)姆诸惣氨硌萏攸c。

第五單元環(huán)球采風

第一課時

教學內(nèi)容：

1、《木瓜恰恰恰》

2、為歌曲設計打擊樂器伴奏。

教學目標：

1、用熱忱、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

2、了解一些“叫賣”的藝術形式。

教學重、難點：用較長的氣息來歌頌。

教學過程：

（一）學唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1、創(chuàng)設“叫賣”的場景。探討用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。

2、欣賞臺灣歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。

3、學唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱其次樂段連續(xù)切分節(jié)奏時要留意用較長的氣息來歌

頌。

4、為歌曲設計打擊樂器伴奏。

（二）表現(xiàn)歌曲

1、分小組探討設計''叫賣”的形式。如賣什么東西？怎樣叫賣？演唱什么歌曲等？（除

《木瓜恰恰恰》外，還可有臺灣歌曲《賣湯圓》、墨西哥的《賣玉米餅》。老師可供應錄音資

料）

2、分小組表演匯報、評價。

3、板書設計：木瓜恰恰恰賣湯圓賣玉米餅

4、課后小結(jié)

隨筆：學會用歡快、熱忱的聲音演唱本歌曲，并了解了一些“叫賣”的藝術形式。

其次課時

教學內(nèi)容：《尼羅河主題曲》

教學目標

1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。

2、與埃及、尼羅河有關的音樂文化學問。

教學過程：

（-）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

1、聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，辨別是用什么樂器演奏的？

2、簡介電子合成器。

3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？

4、哼唱主題A。

5、其次遍欣賞全曲，進一步記憶主題A旋律。

（二）了解有關埃及和尼羅河的音樂文化學問。

1、由老師或?qū)W生介紹有關埃及或尼羅河的學問

2、欣賞埃及的民間音樂。

（三）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學生談談欣賞了樂曲后體會。

（四）板書設計：尼羅河主題曲

（五）課后小結(jié)

隨筆：相識了電子合成器，熟識了它的音色，了解了一些與埃及、尼羅河有關的音樂文

化學問。

第三課時

教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《紅蜻蜓》。

2、欣賞日本民歌《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》

教學目標：

1、運用勻稱的氣息合唱《紅蜻蜓》。

2、畫出歌曲的旋律線，依據(jù)旋律線的起伏為歌曲設計力度變更演唱歌曲。3、了解一些

日本的代表音樂作品。

教學重、難點：學唱二聲部歌譜

教學過程：

（-）學唱歌曲《紅蜻蜓》

1、導語：簡介日本。

2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。

3、學唱二聲部歌譜。

4、練習勻稱的氣息：每人打算一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙條保持一樣

的高度。

5、學唱二聲部歌詞。

（二）表現(xiàn)歌曲

1、畫出歌曲的旋律線，依據(jù)旋律線的起伏為歌曲設計力度變更演唱歌曲。

2、為歌曲的三段歌詞設計不同的演唱形式，如領唱、用哼鳴伴唱、合唱等。

（三）了解其他的日本民歌

老師播放錄音或由老師、學生演唱熟識的其他日本民歌。如《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。

（四）板書設計：《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》

（五）課后小結(jié)：

隨筆：學會演唱本歌曲并了解了一些日本的代表音樂作品。

第四課時

教學內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《火車咔咔咔》并用口風琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。2、創(chuàng)編節(jié)奏為

《火車咔咔咔》伴奏。

教學目標：

1、感受《火車咔咔咔》的歡快心情。

2、用口風琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。

3、了解馬林巴，并熟識它的音色。

教學重、難點：樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。

教學過程：

（一）欣賞樂曲《火車咔咔咔》

師：同學們好，今日，請大家欣賞一首歡快的樂曲，想一想樂曲好象在表現(xiàn)什么情景？

你能給樂曲起個名字嗎？

生：欣賞并回答。

師：同學們的想象力特別豐富，這是一首表現(xiàn)火車行進的樂曲，名字叫《火車咔咔咔》。

這是一首阿根廷的樂曲，是用馬林巴這種樂器演奏的。有人知道什么是馬林巴嗎？

生：回答。

師：（出示圖片）馬林巴是一種敲擊樂器，屬于木琴的一種。木琴是由音條構成的，不

同長度的硬木音條，按由長漸短的依次并行排列在架子上。音條越長，音越低，相反，音條

越短，音越高。一般木琴的音條下還裝有共鳴器，用來增加音量。

馬林巴與樂隊用的木琴沒有大的區(qū)分，為豎排式木琴，音條像鋼琴的黑白鍵一樣排成兩

列，用一對球形頭的錘敲擊。

木琴主要流行于東南亞、非洲和中南美洲一帶，現(xiàn)在也用在管弦樂隊和獨奏中，增加了

它的表現(xiàn)力。木琴的音色噴亮，富有彈跳性，適于表現(xiàn)歡快的樂曲，下面我們再欣賞一遍《火

車咔咔咔》，感受樂曲歡快的心情。

生：其次次欣賞樂曲。

（二）用節(jié)奏樂器為第1—17小節(jié)旋律伴奏

師：樂曲的第1一17小節(jié)是這首樂曲的主題，我們假定它為“火車”主題?，F(xiàn)在，讓我

們一起哼唱一下。

生：哼唱“火車”主題。

師：在這首樂曲中，打擊樂器擔當伴奏的聲部特別突出，增加了樂曲的歡快的心情，這

也是阿根廷音樂的一種特色?，F(xiàn)在，讓我們試著用打擊樂器為這段旋律伴奏。

生：用老師供應（或自制）的節(jié)奏樂器，按教科書供應的節(jié)奏譜為“火車”主題伴奏（也

可自編節(jié)奏）。

（四）表現(xiàn)音樂

師：阿根廷是一個美麗的國家，阿根廷的民間音樂特別豐富。人們常常聚集在一起載歌

載舞，用音樂表達他們對生活的酷愛。下面我們以“火車”主題為一個獨立的分段，分小組

來設計表演，依據(jù)你們設計表演的內(nèi)容，也可以為這段音樂重新起個名字。

生：分小組排練。

（1）用“啦”演唱、樂器演奏或用節(jié)奏樂器伴奏。

（2）樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。

（3）制作阿根廷的民族服裝、帽子等，演唱、演奏樂曲。

（4）為旋律填歌詞演唱。如：“彈起宏大六弦琴，我們跳舞又歌頌。大家心里多歡暢,

（嘿）歌聲在飛揚”等。

師：同學們的設計特別豐富，現(xiàn)在請各組到前面來匯報表演。

生：分小組匯報表演，并評價。

第六單元中國功夫

第一課時

教學內(nèi)容：歌曲《中國功夫》

教學目標：

1、通過申奧短片的播放，使學生了解中華武術的博大精深及在全世界的影響，它代表

華夏子孫自強不息的堅韌精神。

2、通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內(nèi)練：一身

正氣”。引導學生有感情地歌頌。

3、了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

教學過程：

一、新課導入

播放北京申辦2023奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

師：同學們，知道這是什么運動項目嗎？

生：武術。

師：這是北京申辦2023奧運會的宣揚片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來

表現(xiàn)武術呢？

生：因為武術是我們中華民族的傳統(tǒng)項目，又是誕生于中國……

師：對了，誰知道中國的武術都分什么門派，有什么招式，有什么武器啊？

學生回答略。

師：其實武術不但有同學們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術

魂。

師：今日我們就來學習一首描寫中華武術的歌曲好嗎？

生：好！

二、歌曲新授

老師播放錄音，引導學生看黑板上的歌詞。

很多學生跟著錄音唱起來。

師：剛才在播放錄音的時候，老師發(fā)覺很多同學都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問

題：這首歌曲分幾段呢？

生：4段.

師：有哪一段別出心裁呢？

生：第3段！

師：為什么呢？

生：第3段是說的，不是唱的！

師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式——說唱，我們

一起來把第3段讀一遍好嗎？

生：好！

老師與學生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

師：剛才大家讀的時候啊，老師覺得少了一點氣概，我們先來看看這段歌詞都說了些什

么好嗎？

師：大家看其中提到棍、刀、僉這都說的什么??？

生：武術中的器械。

師：歌詞中提