六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 9.那個(gè)星期天（人教部編版）

/六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：9.那個(gè)星期天（人教部編版）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解文章內(nèi)容，把握文章主題，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。2.過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等方式，提升閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力和寫作能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛，對(duì)親情的珍視，對(duì)生活的積極態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容1.文章內(nèi)容：講述了一個(gè)普通星期天的家庭生活，通過生活中的小事，展現(xiàn)了家庭的溫暖和親情。2.文章主題：家庭的溫暖和親情是人生最寶貴的財(cái)富。3.表達(dá)方式：通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了家庭的溫暖和親情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，把握文章主題，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事中感受到家庭的溫暖和親情。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，教學(xué)視頻。2.學(xué)具：筆記本，筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示一些家庭生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的溫暖和親情。2.閱讀文章：讓學(xué)生自主閱讀文章，理解文章內(nèi)容。3.討論文章：分組討論，分享對(duì)文章的理解和感受。4.分析文章：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的主題和表達(dá)方式。5.寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭生活的文章，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。6.總結(jié)：教師總結(jié)本次課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)1.那個(gè)星期天2.主題：家庭的溫暖和親情3.表達(dá)方式：細(xì)節(jié)描寫作業(yè)設(shè)計(jì)1.寫一篇關(guān)于自己家庭生活的文章，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。2.思考并分享自己對(duì)家庭的感受。課后反思通過本次教學(xué)，我希望學(xué)生能夠理解和感受到家庭的溫暖和親情，學(xué)會(huì)從生活中的小事中發(fā)現(xiàn)和感受家庭的溫暖和親情。同時(shí)，我也希望學(xué)生能夠?qū)W習(xí)作者的表達(dá)方式，提升自己的寫作能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的感受和理解，引導(dǎo)他們更好地理解和感受生活，提升他們的寫作能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，因?yàn)檫@是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、體驗(yàn)情感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是針對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過PPT展示一些家庭生活的圖片，這些圖片應(yīng)該涵蓋不同家庭的活動(dòng)場(chǎng)景，如一起吃飯、做家務(wù)、看電視、玩游戲等，以此喚起學(xué)生對(duì)家庭生活的共鳴。接著，教師可以提出引導(dǎo)性問題，例如：“在你的印象中，哪個(gè)星期天讓你感到特別溫馨？”“家庭對(duì)你來說意味著什么？”這些問題旨在讓學(xué)生初步思考家庭的溫暖和親情，為閱讀文章做好情感上的準(zhǔn)備。2.閱讀文章在學(xué)生自主閱讀文章的階段，教師應(yīng)提供足夠的時(shí)間讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，并鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x過程中做筆記，標(biāo)記不懂的詞匯或句子，以及記錄下自己的感受和想法。閱讀后，教師可以通過快速問答的方式檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀理解情況，例如：“文章主要講述了什么？”“文章中有哪些細(xì)節(jié)讓你印象深刻？”3.討論文章在分組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中。教師可以提供一些討論指導(dǎo)問題，如：“文章是如何通過具體事例來表達(dá)家庭溫暖的？”“你能在自己的生活中找到類似的事例嗎？”討論結(jié)束后，每組可以選擇代表分享他們的討論成果，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和補(bǔ)充。4.分析文章在分析文章階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的表達(dá)技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等。教師可以挑選文章中的幾個(gè)關(guān)鍵段落，與學(xué)生一起分析作者如何通過這些描寫讓讀者感受到家庭的溫暖。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考這些表達(dá)技巧對(duì)自己的寫作有何啟示。5.寫作練習(xí)寫作練習(xí)是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化并輸出的重要環(huán)節(jié)。教師可以提供幾個(gè)寫作提示，如：“描述一個(gè)你與家人共度的特別時(shí)刻?！薄皩懸环庑沤o你的家人，表達(dá)你對(duì)他們的感激之情?！痹趯W(xué)生寫作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供即時(shí)的幫助和反饋。6.總結(jié)在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)回顧本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭溫暖和親情的重要性，并提醒學(xué)生將這些感受和認(rèn)識(shí)帶入到日常生活中。同時(shí)，教師還應(yīng)布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程實(shí)施注意事項(xiàng)1.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和表達(dá)。2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的指導(dǎo)和幫助。3.在討論和分析環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，避免討論流于表面。4.在寫作練習(xí)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性表達(dá)，同時(shí)也要注意寫作技巧的指導(dǎo)。5.整個(gè)教學(xué)過程應(yīng)注重情感教育，讓學(xué)生在感受家庭溫暖的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)珍惜和表達(dá)情感。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)和實(shí)施，教師可以有效地幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，提升閱讀和寫作能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)家庭的熱愛和珍視。教學(xué)過程實(shí)施的具體步驟1.導(dǎo)入教師通過PPT展示家庭生活的圖片，激活學(xué)生的背景知識(shí)。接著，教師提出引導(dǎo)性問題，如：“在你的記憶中，哪個(gè)星期天特別有意義？”“你認(rèn)為家庭生活中哪些時(shí)刻特別溫馨？”這些問題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的溫暖和親情，為閱讀文章做好情感上的準(zhǔn)備。2.閱讀文章教師提供足夠的時(shí)間讓學(xué)生自主閱讀文章，并鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x過程中做筆記，標(biāo)記不懂的詞匯或句子，以及記錄下自己的感受和想法。閱讀后，教師可以通過快速問答的方式檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀理解情況，例如：“文章主要講述了什么？”“文章中有哪些細(xì)節(jié)讓你印象深刻？”3.討論文章教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)責(zé)引導(dǎo)討論。教師可以提供一些討論指導(dǎo)問題，如：“文章是如何通過具體事例來表達(dá)家庭溫暖的？”“你能在自己的生活中找到類似的事例嗎？”討論結(jié)束后，每組可以選擇代表分享他們的討論成果，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和補(bǔ)充。4.分析文章教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的表達(dá)技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等。教師可以挑選文章中的幾個(gè)關(guān)鍵段落，與學(xué)生一起分析作者如何通過這些描寫讓讀者感受到家庭的溫暖。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考這些表達(dá)技巧對(duì)自己的寫作有何啟示。5.寫作練習(xí)教師提供幾個(gè)寫作提示，如：“描述一個(gè)你與家人共度的特別時(shí)刻?！薄皩懸环庑沤o你的家人，表達(dá)你對(duì)他們的感激之情?！痹趯W(xué)生寫作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供即時(shí)的幫助和反饋。6.總結(jié)教師回顧本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭溫暖和親情的重要性，并提醒學(xué)生將這些感受和認(rèn)識(shí)帶入到日常生活中。同時(shí)，教師還應(yīng)布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程實(shí)施的策略1.激活背景知識(shí)通過展示家庭生活的圖片和提出引導(dǎo)性問題，激活學(xué)生的背景知識(shí)，幫助他們更好地理解和感受文章內(nèi)容。2.鼓勵(lì)主動(dòng)參與在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和表達(dá)。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生自己提出問題，并嘗試解答。3.關(guān)注個(gè)體差異教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的指導(dǎo)和幫助。例如，對(duì)于閱讀能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更詳細(xì)的閱讀指導(dǎo)。4.引導(dǎo)深入思考在討論和分析環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，避免討論流于表面。例如，教師可以提出一些深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考文章背后的主題和意義。5.鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性表達(dá)在寫作練習(xí)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性表達(dá)，同時(shí)也要注意寫作技巧的指導(dǎo)。例如，教師可以提供一些寫作技巧的建議，但同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己的寫作風(fēng)格。6