比尾巴教學設計

比尾巴教學設計整理

比尾巴教學設計

比尾巴教學設計

在教學工作者開展教學活動前，編寫教學設計是必不行少

的，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。如何把教學

設計做到重點突出呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼谋任舶徒虒W設計

,供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

比尾巴教學設計1

這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了

猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。

兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思索，

其次、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡愉

快潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的寵愛。課文中

的六幅插圖活靈活現(xiàn)，能幫助學生理解課文，引起學生新奇心

和求知欲。

說學生天生喜愛小動物，對于動物的尾巴更是感到奇妙和

簇新。在入學前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下

了良好的基礎。教學中要從學生的愛好動身，有效地運用感知

原理，敬重和賞識學生，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，

注意引導學生富有特性化地讀和背，培育學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)

新實力。調動學生學習的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解

O引導學生主動參加、全程參加，在參加中達到自悟自得，從

而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。

1、能正確認讀12個生字：比、尾、巴、短、把、猴、

松、鼠、扁、最、公、鴨。

2、能正確流利的朗讀課文，學習朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點。

4、會寫“云、公、車”。

1、能認讀12個生字。

2、會正確書寫“云、公、車”。

3、正確流利的朗讀課文。

學習朗讀問句。

六種動物的貼圖，詞語卡片，小黑板，磁帶，錄音機。

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

1、放錄音（熊貓主持人說話）。激發(fā)學生參加愛好，引

入課堂教學活動——參與森林王國實行的一場特殊的競賽。

2、揭示課題：比尾巴（正音，強化輕聲。）

指名2?3人讀讀（正音，強化輕聲。）

評價過度：小摯友度得又清晰又洪亮，真是熱忱的拉拉對。

二、相識參賽選手（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔

雀）

1、猜選手。

那么，今日的競賽，有哪些小動物參與呢？讓我們來猜一

猜（師說謎底學生猜）。

2、學生猜，老師將相應的圖片及詞語貼在黑板上。

認讀“猴子、鴨子、松鼠”（自由讀、指名讀、小老師帶讀

、開火車讀。留意讀準輕聲。）

3、競賽太喧鬧了，其他的小動物都等不及了，也跑了過

來，它們是誰呢？（出示貼圖“孔雀、公雞、兔子”）

哎呀！它們忘了掛排了，怎么辦呢？（學生自由讀牌，同

桌商議把牌子送給誰，指名上臺貼詞卡，男女分讀，齊讀）。

4、小動物要出場了，讓我們最終喊一喊它們的名字，為

它們加油吧?。ㄩ_火車讀，齊讀）。

三、讀競賽項目

1、放錄音導入：競賽立刻起先，我們的小動物都迫不及

待地高高地翹起了尾巴。你知道比什么嗎？

2、小黑板出示六個問題（誰的尾巴長/誰的尾巴短？誰的

尾巴好象一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看

?）

3、指導朗讀。

⑴趕快拼讀，有哪些項目？（自由拼讀，指名讀）

（2）

老師也想來讀一讀它，讀的好的給點掌聲，讀不好的還請?zhí)崽?/p>

看法。但是，你要細致聽，與剛才兩位讀得有什么不同。

⑶溝通、總結。（相識問句的讀法）

⑷練習讀問句。（自己練讀，齊讀）

四、評比競賽結果

1、放錄音引入：小摯友，請你們來當當裁判，請你們依

據動物尾巴的特點，公正、仔細、細致地評一評。

2、出示六個評比項目：“長、短、扁、彎、最好看、似乎

一把傘”放在黑板的下面。

3、學生評一評。（自己先認讀項目，和旁邊的伙伴探討

該怎么評，并說出理由）。

4、頒獎嘉賓給小動物頒獎，并宣布結果。

5、（出示小黑板）評比的結果已經有了，誰把結果公布

出來：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴似乎一把傘

o公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

先自由讀，再指名讀，最終齊讀。

五、朗讀課文

1、這時，有位記者剛好經過這里，望見了這喧鬧的場面

,回去把它寫成了一首兒歌，就出版了我們的語文書上，你們

想讀一讀嗎？

2、各種形式朗讀：自由讀，師生對讀，同桌拍手讀，男

女對讀，齊讀，配上動作表演讀。

3、小結：動物的尾巴真有意思，各有各的特點。

六、指導書寫“云、公、車”

引入：競賽結束了，小動物們接連回家了，這時，由賽前

熊貓主持人帶來的三個寶寶找不大回家的路了，怎么辦呢？讓

我們來幫助它們，找到回家的路，好嗎？

1、師范寫“云、公、車?！?/p>

2、生說留意點。

3、生在課文中先描一描，再每個寫一個。

七、總結

小摯友，今日我們很興奮相識了六種小動物，以及它們尾

巴的特點。其實，有許很多多的動物，它們的尾巴都有各自的

特點。布置個小任務：請小摯友回家，搜集有關動物尾巴的圖

片、模型、玩具等等，并和媽媽說一說他們的尾巴有什么特點。

在入學前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了

良好的基礎。教學中要從學生的愛好動身，有效地運用感知原

理，敬重和賞識學生，以情為基礎，以“讀'’的訓練為主線，注

意引導學生富有特性化地讀和背，培育學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新

實力。調動學生學習的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。

引導學生主動參加、全程參加，在參加中達到自悟自得，從而

激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。

比尾巴教學設計2

一、教材說明

這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴

的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思索：

原委誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴

彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？其次、四節(jié)三句話，回答

了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考

別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及

待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理

特點，深受孩子們的寵愛。

這首兒歌還告知學生，身邊的事多么驚奇，有的尾巴長，

有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。

還有哪些事物各不相同？須要細致去察看。

學習重點是有感情地朗讀課文，學習生字詞。

學習難點是讀好問句。

二、教學要求

1、相識12個生字，會寫云、公、車3個字。相識1個筆

畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

3、了解一些動物尾巴的特點，培育探究的愛好。

三、教學時間

2課時

四、媒體運用課件

五、教學建議

第一課時

一、教學要求

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會認本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫云、

公、車。

二、教學過程

（一）趣味揭題，學習生字

1、今日，森林里的小動物們要實行一項特殊的競賽，請我

們每個小摯友做裁判。它們比什么呢、

2、老師當堂板書課題。引導學生相識比尾巴三個生字。

（二）初讀課文，整體感知

1、老師范讀全文。

2、請同學們自由朗讀課文，留意讀準字音。（老師巡察，

留意個別指導。）

3、請同學們再自由朗讀課文，留意讀通課文。（老師巡察,

因材施教，留意讀書習慣的培育。）

4、誰情愿讀給大家聽一聽、其他同學留意聽他讀得是否達

到了要求。

5小組競賽，你問我答。

6、評議、探討，指導朗讀問句。

（三）認讀生字、學寫生字

1（課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你相識嗎？做小

老師教教同學。

2學寫云、公、車。本課寫字教學，可讓學生在自己描紅

的基礎上，點撥學生發(fā)覺書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。

然后引導學生自己發(fā)覺寫好這三個字的關鍵之處：云字其次筆

橫要寫長一點，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；

車最終一筆I要壓在豎中線上。

其次課時

一、教學要求

1能精確、有感情地背誦兒歌。

2了解一些動物尾巴的特點，培育探究的愛好。

二、教學過程

（一）復習

1、依據課件，逐句認讀兒歌。

2、卡片認讀詞語

比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

（二）細讀課文，了解動物尾巴特點

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾

巴有什么特點？

2、小組溝通、探討。

3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴

的特點，嘗試對讀問答。

4、評議

（三）熟讀成誦，拓展延長

1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴

像什么？

4完成課后讀讀回國練習。

5課后延長：大自然很奇異，有愛好再找找還有哪些動物

的有它自己的特點。

比尾巴教學設計3

本篇課文選自人教版小學語文第一冊第十課，通過三問三

答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口

,簡明易懂，富有兒童情趣。

相識12個生字和3個偏旁“矢、八、鳥”。

正確、流暢地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。

了解一些動物尾巴的特點。

練習朗讀和認字是本課教學重點。

讀好問句是教學難點。

多媒體課件生字卡片。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

同學們，動物王國給我們寄來了一封信（老師舉起一個信

封），你們想看嗎？（想）

（老師打開信封，讀信中內容）”104班的小摯友，你

們好！我是小猴淘淘，今日我與小伙伴們進行一場‘比尾巴'

的活動，可大家誰都不愿認輸，都認為自己的尾巴最好，這可

怎么辦呢？聽說你們班的小摯友特別聰慧，不知道你們是否情

愿幫幫我們？“（情愿?。?/p>

好，讓我們一起去動物王國當裁判，幫它們比尾巴。（板書

：比尾巴）齊讀課題（留意指導三個生字的讀音，特殊是“巴”在這

兒要讀輕聲）。

（設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生的新奇心，將

學生引入情境，為他們愛好盎然的思索、理解奠定基礎。）

二、初讀感知，學會生字

1、老師范讀。思索：哪些小動物來參與競賽了？

2、小摯友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎

?（想）老師告知你們一個小隱私：想讀好課文，就得先把大

屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都相識嗎？假如

不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可

以請教同學和老師。

3、借助拼音，自主識字。（培育自主識字的實力）

4、小組溝通，相互幫助：

5、老師檢查，總結識字方法，練習說話（相識3個偏旁“

矢、八、鳥”重點要檢查“把”和“最”,并練習組詞說話）。

6、初讀課文，讀準字音：

（1）

過渡：同學們字認得這么好，信任大家的課文會讀得更棒！

⑵學生自由讀課文。（老師巡察，留意個別指導。）

⑶同桌互讀，互幫互助。（培育學生的合作精神）

（4）

誰情愿讀給大家聽一聽？其他同學當小評委，聽聽他的字音讀

得準不準，課文讀得熟不熟。（留意指導疑問句的讀法）

⑸學生評議。

7、讀中感悟，背誦課文：

⑴分角色一問一答式對讀。

⑵說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？

⑶師生對讀，讀后以學生為主開展師生共同評議。

(4)

分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現(xiàn)

出來，讀后老師賜予激勵性的評價。）

過渡：同學們讀得真好，老師信任你們肯定能不看書背出

兒歌，是嗎？情愿背的同學站起來背，可以加上你最喜愛的動

作。

⑸背誦課文。

（設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的在于放手讓學生自主、合

作學習生字，把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@得，激勵學生用多

種方法記憶生字，從而使學生相互溝通，暢所欲言。教學中注

意學生詞匯的積累、說話的訓練、語感的培育，體現(xiàn)“以讀為

主，讀中感悟”的教學原則。留意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課

文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。）

三、思維拓展活動

1、選尾巴：《比尾巴》

過渡：我們班的小摯友可真聰慧。瞧！老牛、小馬、小魚

也趕來湊喧鬧了，（播放課件：無尾老牛、小馬、小魚及它們

的尾巴）它們也想請小摯友們給它們選一條尾巴呢！誰情愿幫

助它們？

⑴學生先在書上練習。

⑵請學生上臺點擊鼠標選擇。

2、學編兒歌：

（1）

小摯友能依據它們的尾巴特點像書上一樣編出有關尾巴的兒歌

嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像）

⑵小組探討。

⑶回答問題。

（設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的是鞏固所學學問，特殊是

其次步，讓學生創(chuàng)建新兒歌，不但培育學生細致視察的實力、

說話的實力，而且培育了創(chuàng)新實力。）

四、總結

今日小摯友的表現(xiàn)可真不錯，尤其是兒歌讀得特殊好，還

有幾位同學編的兒歌也特殊棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦?。?/p>

課件播放：小猴淘淘的畫面）其實，動物王國里還有很多奇妙

等著你們去探究，希望你們能開動腦筋，多學習、多思索，編

出更好聽的兒歌。

比尾巴教學設計4

教材理解：

《比尾巴》是新教材第一冊的課文。課文用問句和答句的

形式寫了六種小動物，及它們的尾巴的特點。要求學生正確、

流利、有感情地朗讀并背誦課文。教化學生喜愛小動物，愛惜

小動物。

教學重點：

1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動物，了解它們尾巴的

特點。

2、能正確、流暢地朗讀課文。

教學難點：

學習用問答式朗讀兒歌，背誦課文。教學目標：

1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動物，了解它們尾巴的

特點。

2、學會本課6個生字和由生字組成的兩個詞語。相識3個

偏旁、1種筆畫，會認8個字。

3、能正確、流暢地朗讀課文，學習用問答式朗讀兒歌。

4、教化學生喜愛小動物，愛惜小動物

教學設計：

一、激趣導入

1、導入：今日，老師給大家?guī)?位摯友，這些摯友是誰

呢？（師出示動物讓學生說出名稱）。

2、這些摯友都有一個尾巴，請大家細致看，你能說出它們

的尾巴是什么樣兒的嗎？充分讓學生自由說、自由描述，盡量

發(fā)揮。

3、今日，我們就來學習兒歌《比尾巴》。指名讀課題，齊

讀課題。

二、整體感知，初讀課文。

1、課文里是怎樣寫它們比尾巴的呢？我們讀讀課文就知道

了。請大家把課文打開到第65頁，大家一邊看書上的圖，一邊

聽錄音主朗讀兒歌。

2、學生自由讀課文。要求：①借助拼音讀準字音。②用圓

圈圈誕生字。

3、檢查自學效果。

①出示“？"，這是問號，表示疑問的語氣。課文里有6個

帶問號的句子。我們找找看，看誰找得快。（出示6個問句）

②看圖回答6個問題。出示6個答句。

③糾音。如尾巴。一把。長。短。誰

④齊讀兒歌，要求讀準每個字的字音。

⑤出示生字、新詞。

三、誦讀全文，入情入境。

1、這些小動物的尾巴各種各樣的，真好玩。大家喜愛這

些小動物嗎？在讀課文的時候，我們就要讀出寵愛的感情。

2、讀第一節(jié)。師范讀，要求學生仔細聽。

3、師帶讀，強調讀出節(jié)奏。

4、指名讀。生再評價。

5、同桌相互讀，仔細體會，再指名讀。生評價。

6、四人一組，讀后面的三個問句，讀的時候，眼前要出

現(xiàn)它們的尾巴的樣子。

7、指名讀其次節(jié)的答句，要讀出寵愛的語氣。生評價。

8、指名讀第四節(jié)答句，再齊讀。生評價。

9、齊讀全文。

①男生問，女生答。

②老師問，學生答。

四、學習書寫生字。

1、記憶字形。

2、相識“尸”尸字頭，說說你是怎樣記住"尾”字的？

3、巴：筆順：

4、長:筆順：

5、師范寫，生先臨寫一個，再練習寫2個，強調寫字的

姿態(tài)。師巡察，剛好訂正錯誤。

6、小結：今日，同學們學得很好。動物是我們人類的摯

友，我們要愛護動物。

比尾巴教學設計5

教學目標：

1.相識“比尾巴”等9個生字和提手旁，會寫“長、比”2

個生字和豎提1個筆畫。

2.朗讀課文，讀好問號的語氣。背誦課文第一二小節(jié)。

3.仿照課文一問一答的形式做問答嬉戲。

教學重點：

識字，寫字，朗讀課文。

教學過程：

激趣導課

（一）基礎訓練

同學們，今日早上我們誦讀了《》的這一頁，我們再來讀

一讀吧。

我們常說要“學以致用”，你會用嗎？

有一位小摯友遺忘帶橡皮了，他拿起別人的橡皮就用，用

后也沒有剛好歸還。你看到這種狀況后，可以用《》中的哪些

句子規(guī)勸他？找一名孩子說，然后出示幻燈片。

我們上課吧！

（二）激趣導課，學習“比尾巴”三個生字

師：同學們，你看動物園里可喧鬧了，這里要實行什么活

動呢？出示幻燈片“比尾巴”

師：原來這些小動物們要實行比尾巴大賽。

學習這三個字。

師：誰來拼讀一下這三個音節(jié)？

“比"你在哪里見過或者聽到過這個字？

甲骨文人（向下長的毛），表示人體臀部有毛的部位。我

們人類都是由猿猴改變而來的，原來是有尾巴的，并且尾巴上

是有毛的。在古代祭祀的時候，人們用活人代替死人的尸體，

來紀念他們，所以古斜：字形將甲骨文字形中的“人''寫成“尸

我們尸加上毛就是尾巴的“尾

“巴”你能給它組個詞嗎？看這個生字卡片，讀一讀，它原

來的音是第一聲，它個“尾”連在一起時讀輕聲。有時候它讀第

一聲。

出示詞語。

粘貼"比尾巴''三個字卡。

這些生字來到了黑板上，我們齊讀一下吧。

你們想去看嗎？老師拿到了一些“動物比尾大賽的入場券”

,要想拿到這個入場券是有條件的：1.仔細聽課，主動回答問

題。2.把今日要學認的生字認會，把寫字寫美麗。3.把課文讀好

。做到這些就能拿到這個入場券。我信任你們都能拿到。

2、初讀課文，整體感知

師過渡語：都有誰參與這次比尾巴大賽啦？來，我們先一

睹為快吧！打開課本第82頁，聽老師讀課文。

師：小手

生：點著

師：耳朵

生：聽著

師：眼睛

生：看著

老師示范讀文。

過渡：孩子們，我看到你們也躍躍欲試了，請自己讀課文

O假如遇到不相識的生字怎么辦？

生：讀拼音。

師：還有方法嗎？

生：問同學，問老師。

師：孩子們，你們的方法真多！好，小手點著，自己讀吧

,留意：讀準字音，讀通句子，不好讀的句子多讀幾遍。

你端正的坐姿告知我，你們已經讀完了，那么都有哪些動

物參與了比尾巴大賽呢？請拿出鉛筆用橫線畫出小動物的名字。

你們舉起的小手告知我，你們已經畫完了，說來說一說?

指一名孩子說。學生說著，我出示小動物的圖片和注音詞

語。同學們，假如他說對了，你們就跟著他叫叫這個小動物的

名字，假如他說錯了，你們不要跟著叫這個小動物的名字了。

最終出示“兔子”相識“兔”字（出示象形文字）

“兔”的字形就是一只奔跑的兔子的側面形象。上面是兔子

的耳朵，中部是兔子的頭和身子，下面的一撇是兔子的前腿，

豎彎鉤是兔子的后腿，點就是兔子的什么呀？對，是兔子的尾

巴。因為野兔的顏色跟土的顏色相近，又住在土窩里，所以兔

的發(fā)音也跟從土發(fā)音。

（三）標注小節(jié)檢查朗讀

1、師：同學們，這里的空行把兒歌分成了不同的小節(jié)，空

行就是詩歌小節(jié)的標記。這首兒歌也是有幾個小節(jié)組成的，這

是第一小節(jié)，這是其次小節(jié)，第一小節(jié)和其次小節(jié)之間空了一

行，你能找到第三小節(jié)和第四小節(jié)嗎？請一名同學上臺來指一

指。

請同學們標注小節(jié)，標注完跟屏幕上比照一下，不對的抓

緊改正一下。

過渡：這些動物們是怎么比的？結果怎么樣呢？讓我們走

進課文。

2、分小節(jié)朗讀課文

師：同學們，誰來讀第一小節(jié)？

師：小剛的讀是精彩展示，你的仔細傾聽是對他敬重也是

向學習。假如他有讀的不對或者不好的地方，你一會兒幫幫他。

指明一生讀第一小節(jié)。

學生和老師適當訂正。

四個小節(jié)讀完。

（四）再讀課文，相識“？”

師：孩子們把字音正確，很棒！假如能讀出問的語氣來就

更棒了！孩子們看第一小節(jié)和第三節(jié)的每一行最終都有一個這

樣的標點符號“？”它叫“問號”，跟老師說一遍：“問號”。問別

人話時要用這個標點符號，一個問號是一句話。問號就要讀出

問的語氣。聽老師讀，跟老師讀。

自己練習讀。

那誰再來讀一讀第一小節(jié)？學生讀得不好時，我再領讀。

（五）讀課文，學生字

1、讀好第一小節(jié)，學習“長、短、把、傘”

出示注音的“長短”拼讀，課件上是線段的長短。

出示手指，比較長短，用“長短”造句子。

師：我們做個嬉戲好不好？老師出示“長”你就用手勢表示

出“長”，老師出示“短”字，你就用手勢表示出“短”。

過渡：它們不但比尾巴的長短，還比誰的尾巴似乎一把傘

呢？出示“一把傘”的注音詞語和圖片。（放在句子中）

孩子們怎么樣記住這個“傘''字？出示"傘''的圖片。它的形

態(tài)多像一把傘?。】吹竭@個字，我們想到實物，這樣利用象形

字也是一種識字的好方法。

“一把傘，，的，，把，，的左邊是我們要相識的一個新的偏旁，，提手

旁”，學習提手旁。出示動畫。

看到“把”，你想到和它字形差不多的哪個字？“巴”加上提

手旁就是“把”，用加一加的方法能記住這個字。把“爸”的父子

頭換成提手旁也是“把”，用換偏旁的方法也能記住這個字?！鞍?/p>

”的口字旁換成提手旁，也是“把”，記憶漢字的方法有許多。誰

能給“把”組個詞？再出示組的詞語。

同學們相識了第一小節(jié)中的生字，又知道了問話讀出問的

語氣，這次確定讀得更好了。我們一起來讀第一小節(jié)。

2、讀好其次小節(jié)

過渡：第一局比的結果是什么呢？誰來讀其次小節(jié)？

出示其次小節(jié)。

出示第三句話。松鼠的尾巴大大的，軟軟的，可以當毯子

o假如從樹上跳下來，大大的尾巴就似乎是一把著陸傘。比對“

傘”圖和松鼠圖，像不像？

所以書上寫“松鼠的尾巴似乎一把傘?！?/p>

3、讀第三小節(jié)，學習“最”

過渡：小動物們又比尾巴的什么呢？誰來讀第三小節(jié)？

指名讀。

出示“誰的尾巴最好看?

這個“最”字也是我們今日要相識的一個生字，怎么記住這

個“最”字？老師編了一句順口溜：每日取得一點進步，日積月

累就會最棒！

4、讀第四小節(jié)，學習“公”

這次比的結果是什么呢？誰來讀第四小節(jié)？

指名讀第四小節(jié)。

“公''你在哪里見過這個字？你真是一個有心的孩子。誰給“

公”組個詞？學習“八”字頭。點擊動畫不出聲。我們再來看一個

和動作有關的偏旁，八的古文字中像是把物體分開，八做偏旁

時叫“八字頭”,讀一下“八字頭

師：誰的尾巴最好看？

出示孔雀圖?？兹傅奈舶蛷堥_時就像一把五彩灑金的大扇

子，真是漂亮極了！孔雀那么美麗，你喜愛嗎？把你的喜愛通

過朗讀表達出來吧。

再讀“孔雀的尾巴最好看?！?/p>

這些字是我們這一節(jié)課須要認讀的生字，沒有了拼音，你

還相識它們嗎？出示沒有注音的生字。指名讀。

（六）再整體讀文，試著填空。

過渡：同學們，兩個組的比尾巴大賽結束了，我們發(fā)覺小

動物們的尾巴各有特點，所以它們都是高興奮興的?，F(xiàn)在老師

也想和你們比一比讀課文，看看誰讀得最好！

男生讀第一小節(jié)，女生讀其次小節(jié)，再接著男生讀第三小

節(jié)，女生讀第四小節(jié)。

讀著讀著有些文字藏起來了，你能填出來嗎？

同學們這些文字很有意思，你看它又這樣改變了，我們一

起讀一下吧。

這樣一問一答的嬉戲真好玩！我們也來做一做吧！

你會填寫嗎？

同學也會做兒歌了，我們一起來讀一讀吧。

（七）書寫指導

過渡：孩子們把課文讀得這么好，我信任接下來的生字也

能寫得很棒！

出示第一個生字“長”

師：在學習這個字之前，我們先來學習一個新的筆畫，出

示，這個筆畫叫豎提。請伸出手和老師一起書空。

請看寫“長''的筆順，誰來說一說？

再看這個字的每一筆在田字格中的位置，誰來說一說該怎

么寫好這字？

老師示范寫。邊寫邊講解：第一筆撇從右上格豎中線的左

邊起筆，通過豎中線一點停筆；其次筆橫從左邊橫中線起筆，

起筆要一點兒，往右略微高一點兒，收筆略微頓筆一下；第三

筆是豎提從豎中線的左邊一些起筆，到適當處略頓筆向右上斜

體，一筆寫成；第四筆是捺，從橫與豎提相交的地方起筆，捺

要伸展。

書空一遍。

請同學們描兩個，寫一個。留意書寫要做到三個一。

出示“比”

先視察筆順，書空一遍。

再視察每一筆的位置，誰來說一說怎么寫好這個字？

老師示范寫，邊寫邊講解:

第一筆短橫從左邊橫中線起筆，寫到豎中線位置停筆；其

次筆是豎提，寫在左半格，還是到適當處略頓筆向右上斜體，

這個豎提不要寫得太長；第三筆是短撇，從右上格起筆，撇在

田字格的中心；第四筆是豎彎鉤，從右半格起筆，起筆時要高

于豎提一點，最終收筆的勾要寫在橫中線的下面。

學生描兩個，書寫一個，再次強調書寫的三個一。

（八）老師小結師：孩子們，請放下筆，合上書，想想這節(jié)

課我們學會了什么？

這節(jié)課你們聽得仔細，回答問題主動，讀得流利，書寫工

整，每個孩子都能得到動物園的入場券，現(xiàn)在老師就發(fā)給你們。

布置作業(yè)：

課下，我這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

下課。

比尾巴教學設計6

一、教學目標：

1、相識部分生字，會寫“云、公、車”三個生字。相識筆

畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流暢地朗讀課文，并讀好問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。

二、教學重點、難點：

重點：識字、寫字、朗讀課文。

難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

三、教學打算：

詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。

四、教學過程：

［一卜嬉戲導入新課

1、小摯友，喜愛做嬉戲嗎快拿出你的小手，我們來做個摸

身體的嬉戲吧！

2、嬉戲起先。

師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸

你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。

生：啊，我們沒有尾巴啊

師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知

道哪些有尾巴的小動物呢

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴一-

師：小摯友的學問面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。

今日動物王國就來了好多好多有尾巴的小動物，他們要進行一

場大的競賽呢!他們要比什么呢（出示課題）“比尾巴”——齊讀

我們一起來看看尾巴的“巴''的拼音，他少了什么?。曊{）沒有聲

調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀（指名一至兩個

，齊讀）

或：老師發(fā)覺了，你們剛才已經把巴字讀成輕聲了，太棒了，

能再讀得再輕一點，短一點就更棒了。（齊讀）

［二卜初讀課文，自主識字

1、小摯友學習實力真強?，F(xiàn)在我們抓緊去競賽現(xiàn)場看看吧!

請小摯友把書本翻到83頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子

可以多讀幾遍。找找有哪些動物參與競賽呢，把他們的名字圈

出來吧?。ㄕn件出示詞語和拼音）你最喜愛哪只小動物，就親熱地

和它打個招呼吧!一一個別說話：如，你好，小兔。

2、小動物們的想始終和你們做摯友，所以他們把自己的照

片拿走了，你還能認出他們嗎（課件4）自由讀讀一一齊讀。

3、小動物們太熱了，把帽子都摘掉了，你還能再認出他們

的名字嗎（課件5）開火車讀。

［三人再讀課文

1、小摯友相識了6只動物摯友，他們是怎么比尾巴的呢參

與了哪些競賽項目呢請小摯友們輕輕的朗讀課文，用直線劃出

來。

誰的尾巴長

誰的尾巴短

誰的尾巴好象一把傘

誰的尾巴彎

誰的尾巴扁

誰的尾巴最好看

①每句話后面都有個符號"”（板書），他叫什么呀一

問號。讓你們的小腦袋轉起來，思索思索它像什么呢像只耳朵

是問號（跟讀）

問句呢要讀出問的語氣，那最終一個字就要往上揚。

聽聽老師怎么讀：誰的尾巴長，誰的尾巴長，

誰能學著老師的樣子來讀一讀誰的尾巴長呢。（指明讀，齊讀）

老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰你把“誰的”讀得再響一

點，你再來試試。誰像他一樣也來試試。（個別讀2、3個—

齊讀）

小摯友們讀得真不錯，剩下的5個問句，你喜愛哪個就問哪

個，自己試著先問問，起先讀吧!（指明讀）

?誰的尾巴似乎一把傘

這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面------

似乎的后面歇一歇氣，再讀。

小摯友們，每個競賽項目的獲得者究竟是誰呢我們一起來

讀一讀吧！

這里有6個問句，我們來玩?zhèn)€問問答答的嬉戲吧！

首先老師來問。你們來答。誰來告知大家，"誰的''尾巴長呀（指

名回答）猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答

得特殊響，你再來回答。

我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。

4、在大自然中還有很多動物的尾巴也是千姿百態(tài)，各種各

樣的，我們睜大眼睛看一看。（觀賞尾巴錄象）

［四人指導寫字

小動物比尾巴大賽結束了，他們也各自回家了，但是他們

給我們班的小摯友送來了禮物，瞧——

出示卡片：“云、公、車?！?/p>

1、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫（撇

折用紅色的標好）一一相識“撇折”，撇折都一樣嗎云和公的撇

折有點斜，車的撇折平平的。

2、書空“撇折”

3、指導書寫云。

4、學生書寫，展示寫得好的，賜予表揚。

比尾巴教學設計7

教學目標：

1、朗讀童謠，體會童謠的韻味；知道六種動物尾巴的特點,

激發(fā)學生對自然科學的酷愛；

2、運用漢字的特點，認讀12個生字，會寫3個生字;感受

漢字的魅力，培育學生的識字實力；

3、背誦童謠。

教學重點、難點：

1、正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子。

2、背誦課文。

正文：10.比尾巴

教學目標：

1、朗讀童謠，體會童謠的韻味；知道六種動物尾巴的特點,

激發(fā)學生對自然科學的酷愛；

2、運用漢字的特點，認讀12個生字，會寫3個生字;感受

漢字的魅力，培育學生的識字實力；

3、背誦童謠。

教學重點、難點：

1、正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子。

2、背誦課文。

教學打算：

1.動物的圖片。

2.漢字溯源的課件演示。

教學支配：二課時

教學過程：比尾巴教學設計比尾巴最新教學設計

第一課時

一、嬉戲導入

指指你的頭，指指你的眼……指指你的大尾巴。

二、記憶課題中的生字——“尾巴”

出示課題中“尾巴”一詞：提示輕聲。老師邊板畫"尾''字的

進化過程，邊講解。學生記憶“巴”字(老師提示一種記憶方法:

出示一幅動物的圖，突出尾巴。)

三、初讀童謠，感受節(jié)奏美

(1)讀童謠，留意讀準音。提示輕聲。

（2）聽老師范讀，思索為什么這樣讀在哪兒見過問號（誰哪）

（3）把童謠中的問話讀一讀。

（4）男女生對讀。（一問一答）

（5）節(jié)奏，讀。（配音樂）

四、隨文識字——“比、猴、鼠、短、扁、傘”

1、大森林里在做什么板書：“比”o講“比”字；結合生

活實際理。

你在哪兒用到過板畫“比”的小篆，體會“比”的意思，記憶“

比'的字形。

2、畫出“參賽選手”的名字，學生充當播音員，大聲讀出

卡片上的動物名字：（圖

對應貼卡片）

3、識記動物名字中的生字。

通過偏旁識記：猴、雞、鴨。

通過溯源識記：鼠。（課件演示）

通過形聲字的特點識記：松。

4、看，這些動物的尾巴各有各的特點，（小黑板出示卡片:

長、短、彎、扁、一把傘、最好看。）讀一讀。

長短：用手比一比。你用什么方法記住"短''字

扁：你發(fā)覺字的字形是扁的。

一把傘：（老師板畫傘，一邊畫一邊進行實物與字形之間的

聯(lián)系）

還有什么可以說“一把”呢你發(fā)覺了什么

（體會“把”與手有關系;體會形聲宇的特點，）

5、競賽的結果是怎樣的請“熱心嘉賓”幫助對號入座。

（1）老師貼圖，學生檢查。

（2）提出疑問：松鼠的尾巴怎么像一把傘松鼠尾巴和傘的關

系。（演示）

（3）孔雀的尾巴（看圖配樂觀賞、體會“最好看”的意思）

五、背誦童謠

同學們，你們發(fā)覺了嗎你們已經把童謠背下來了，不信，

你們跟著音樂的節(jié)奏背給老師聽聽。

六、嬉戲鞏固詞語

壁虎找尾巴（認字、編一句兒歌：誰的尾巴能再生，壁虎的

尾巴能再生。）

七、寫字

1、讀一讀。

2、記一記。生字的筆順。

3、看一看。視察：出現(xiàn)的相同的筆畫是什么有什么不一樣

4、寫一寫。老師范寫，學生臨寫。

重點寫“公”。

八、總結

你有什么問題你想怎樣解決這個問題

其次課時

一、導入新課

1、今日，動物園里可喧鬧了，小動物們要開展“比尾巴”

的活動，邀請每個小摯友都去參與，大家情愿嗎讓我們都當一

名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴。

2、要當好裁判員，就得會說動物的名字。請大家讀一讀老

師手上的音節(jié)詞。

指名讀;再齊讀;把六個音節(jié)詞貼出來。

3、出示課題：比尾巴。

齊讀;說明：“比'’在這里是比較、對比的意思?？吹秸n題，

同學們會想到什么呢

（誰比尾巴它們的尾巴是什么樣的）

過渡：同學們說得真好?，F(xiàn)在小動物們知道我們要參與它

們的活動，可興奮了。我們一起來讀讀課文，看看小動物們是

怎么比尾巴的。

二、學文識字

1、感知全文。

（多媒體出示課件）請大家一邊看電視，一邊思索：課文介

紹了哪幾種動物（生答：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

過渡：小動物們分成兩個組比尾巴，你們想先參與哪一組

的活動呢（一、二節(jié)的動物為一組，三、四節(jié)的動物為一組）

2、新授：出示圖一（houzi）

⑴要當好裁判員，就得相識動物。（出示圖一）:你相識圖上

畫的是什么動物嗎

⑵看圖：猴子的尾巴是怎么樣的（長長的）

⑶對了：（出示課件）誰的尾巴長（齊讀）

①是什么標點符號應當讀出怎么樣的語氣（疑問）

②學生練讀：指名讀、范讀。

③那么誰的尾巴長呢（猴子）

⑷（出示課件）猴子的尾巴長。（照應：指上行，這個問人家

的，這個是回答的，兩個句子剛好是一問一答。）

⑸指導學生朗讀：自由找摯友讀。

3、出示圖二、圖三。（tuzisongshu）

⑴圖上畫的是什么動物（tuzisongshu）

⑵tuz訝口songshu的尾巴是怎么樣的（板書：短一把傘）

⑶“傘”是指什么

⑷（出示課件）：一、二節(jié)課文。（自由找摯友讀:你們喜愛讀

哪里請向大家展示。小組對讀、男女競賽讀）

⑸頭飾表演三種動物。

4、現(xiàn)在，大家跟著音樂唱兒歌，做動作，輕輕松松，好不

好

5、學習課文三、四小節(jié)。

⑴剛才，大家學習第一、二小節(jié)的時候，先干什么，再干

什么（板書：看讀）

過渡：對了，根據剛才的學習方法，我們接著學習三、四

小節(jié)。

⑵出示三幅圖：（gongjiyazikongque）

①圖上畫了什么動物

②它們的尾巴是怎么樣的（板書：彎、扁、好看）“好看”是什

么意思

⑶對了，我們一起打開書本讀一讀三、四小節(jié)。（男問女答

，師問生答）

三、嬉戲鞏固

1、全班加動作有感情朗讀課文。

2、學了這課，你知道了什么

3、（出示課件）：播放幾種動物的叫聲：哪些小動物的尾巴

不見啦（小組競賽：貼圖）動物們可焦急了，你們說說怎么辦呢

4、現(xiàn)在，我們一起來幫動物們找尾巴，看誰找得又快又準。

5、前幾天，老師布置了同學們走進大自然，到大自然中視

察，收集動物圖片、兒歌、玩具等。現(xiàn)在請小摯友把收集到的

資料給你同桌的小摯友溝通一下，再到班上溝通。（要求：你收

集到了什么動物它的尾巴有什么特點有什么作用）

6、現(xiàn)在我們一起來猜猜動作。（小組競賽：一個組的代表

做動作，請另一個組的同學猜，并說出尾巴的特點。）

7、學生做動作唱《比尾巴》兒歌。

8、學生畫一張自己喜愛的動物畫，并想方法寫上動物的名

字。（可以是一種動物，也可以是多種動物。不會寫的字可請家

長幫忙。）../article/在四人小組中出示自己打算好的自己畫的動

物畫，帶領小組同學認讀名稱，并講動物尾巴的特點。再交換

畫，相互邊認字，邊說尾巴的特點。

上臺展示自己的畫，并領大家讀動物的名字。再把畫貼在

黑板上，讓大家把動物的名稱讀一讀，講一講尾巴的特點。

四、總結-比尾巴教學設計比尾巴最新教學設計

動物的尾巴多種多樣!這有待大家多視察、多看書、駕馭更

加豐富的動物學問。人和動物共同生活在大自然的懷抱。今日

,我們相識動物，就應當關切動物、愛護動物。要知道，關切

動物就是關切我們自己，愛護動物也就是愛護我們自己。希望

大家在小學語文課堂中學到更多的學問。

比尾巴教學設計8

一、教學目標

1、相識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。相識1

個筆畫“撇折”和2個偏旁“八、鳥”。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。學習朗讀問句。

3、了解一些動物尾巴的特點，培育探究的愛好。

二、教學重難點：有感情地朗讀課文，學習生字詞，讀好

問句。

三、教學打算：課件、生字卡片、課外搜集有關動物尾巴

的資料。

四、教學時間：2課時

第一課時

教學目標

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會認本課的12個生字，2個偏旁，1個筆畫。會寫“云、

公、車”。

教學過程

一、趣味揭題，學習生字

1、今日，森林里的小動物們要實行一項特殊的競賽，請我

們每個小摯友做裁判。它們比什么呢

2、老師當堂板書課題。引導學生相識“比尾巴”三個生字。

二、初讀課文，整體感知

1、老師范讀全文。

2、請同學們自由朗讀課文，留意讀準字音。（老師巡察，

留意個別指導。）

3、請同學們再自由朗讀課文，留意讀通課文。（老師巡察,

因材施教，留意讀書習慣的培育。）

4、誰情愿讀給大家聽一聽其他同學留意聽他讀得是否達到

了要求。

5、小組競賽，你問我答。

6、評議、探討，指導朗讀問句。

三、指導書寫“云、公、車”。

學生細致視察它們在田字格中的位置。

引導學生發(fā)覺寫好這三個字的關鍵，老師范寫。

學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到

自己滿足為止。

老師巡察，個別指導，剛好展示寫得好的學生作業(yè)。

四、課外作業(yè)

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請爸爸媽媽幫忙接著查找有關動物尾巴的資料。

其次課時

教學目標

1、能精確、有感情地背誦兒歌。

2、了解一些動物尾巴的特點，培育探究的愛好。

教學過程

一、復習

1、依據課件，逐句認讀兒歌。

2、卡片認讀詞語

比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看

公雞鴨子

二、細讀課文，了解動物尾巴特點

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴它們的尾巴

有什么特點?

2、小組溝通、探討。

3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴

的特點，嘗試對讀問答。

4、評議

三、熟讀成誦

請學生以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

嘗試背誦。

四、挖掘課外資源，拓展運用。

1、貼畫，說尾巴。結合書后“讀讀畫畫”讓學生貼（指名

貼）、畫（全班學生在書上畫）。然后老師再激勵學生說說它

們尾巴的特點。

2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學生以小解說員的形式介

紹自己收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今

日學習的詞語更好。

（充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型

等。）

有實力的'學生還可仿照書上的句子也編幾句小兒歌。

課外作業(yè)

大自然很奇異，有愛好再找找還有哪些動物的尾巴有它自

己的特點。

把找到的文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間

和小伙伴溝通。

板書設計

猴子長

兔子短

10、比尾巴松鼠像傘（大、輕）

公雞彎

鴨子扁

孔雀最好看

比尾巴教學設計9

教學目標:

1、朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

2、仿照課文一問一答的形式做問答嬉戲，積累語言表達。

教學重點難點：

朗讀課文，背誦課文是教學重點;讀好問句語氣是教學難點。

課前打算:獎牌、多媒體課件、動物圖片、板書標題

其次課時

一、嬉戲激趣導入

小摯友真精神，腰板直直的，現(xiàn)在，我們一起玩一個嬉戲

,好不好

1、嬉戲“摸一摸”：老師說你們做

摸摸你的頭發(fā)摸摸你的鼻子摸摸你的耳朵

摸摸你的眼睛摸摸你的小手摸摸你的尾巴

你笑什么

2、出示課題:我們沒有尾巴，可是有一群小動物，它們有

尾巴，它們正實行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們接著來學習一

比尾巴

二、復習生字

看競賽是要門票的，這張門票可特別了，要闖關勝利才可

以得到。你們有信念嗎

1、復習生字：小猴子過河（開火車、齊讀）

三、初讀課文，整體感知

恭喜同學們順當拿到門票了，我們趕快到森林里看競賽吧！

請小摯友打開課本82頁，帶著以下問題自由朗讀課文，要

留意讀準字音，不相識的字借助拼音多讀幾遍。（做好讀書的姿

態(tài)。頭正、身直、腳放平。）

起先吧！

1、自由朗讀

2、參與比尾巴大賽的小動物有誰（用把它的名字圈出來）

同學們，我們一起朗讀一遍課文吧

3、學生齊讀

4、匯報:說話訓練:參與比尾巴大賽的小動物有。（激勵全

部回答）

松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。

四、再讀課文，讀好問句

下面，獅子大王要宣布競賽項目了

1、讀一讀:齊讀。

2、看一看:細致視察，這些句子最終面都有一個共同的地

方你發(fā)覺了嗎

誰的尾巴長誰的尾巴短

誰的尾巴似乎一把傘誰的尾巴彎

誰的尾巴扁誰的尾巴最好看

3、相識問句。

每個句子后面都有一個符號叫問號。有這種問號的句子叫

問句。

那么這些問句該怎么讀呢

4、引導學生讀好問句，讀出問的語氣。

師范讀:請同學們仔細聽老師朗讀，留意老師語氣的改變

齊讀

五、趣讀課文，背誦課文

你們可以找出獲獎的小動物嗎

1、出示第一、二小節(jié)。（PPT:）

2、指導朗讀

開兩火車讀（一人一句）師生合作拍手讀男女同學一問一答

拍手讀

3、理解“長、短、似乎一把傘”（引導視察圖畫拓展）

4、拍手齊讀

4、出示第三、四小節(jié)

5、指導朗讀

開兩列火車讀（一人一句）--一全班起立動作讀一

同桌合作一問一答拍手讀

6、理解“彎、扁、最好看”（視察圖畫拓展）

8、做動作齊讀

9、全班起立拍手齊讀全文

10、背一背

1、挖空背誦

2、借助黑板圖片

六、拓展延長，續(xù)編兒歌

剛才，我們一起到森林里參與了小動物們實行的“比尾巴”

競賽，都當了一回最棒的小裁判。你們覺得好玩嗎

龍老師這還帶了很多小動物來報名參賽，你們瞧!這是什么

（恐龍）

恐龍尾巴的特點是什么

我編的兒歌是“誰的尾巴大，恐龍的尾巴大”這是什么

老鼠

老鼠尾巴的尾巴特點是什么

我編的兒歌是“誰的尾巴小，老鼠的尾巴小”這是什么（燕子）

對了，是燕子。燕子尾巴的特點是形態(tài)像

（剪刀）

我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀燕子的尾巴像剪刀?！?/p>

請大家以選擇一個你最喜愛的小動物，像龍老師這樣編一

句兒歌好嗎

1、“編兒歌”

（PPT:小豬、老虎、金魚、）

2、匯報：

誰的尾巴粗誰的尾巴細誰的尾巴最漂亮

七、小結:

同學們真了不得，還學會創(chuàng)作兒歌了。而且通過這節(jié)課的

學習，我們了解了許多小動物尾巴的特點，你還想知道其他動

物尾巴的特點嗎請同學

八、作業(yè)布置：

通過課外書或者—了解更多動物尾巴的特點，與家長共

享，嘗試用“誰的尾巴怎樣”問一問，讓家長猜一猜。

比尾巴教學設計10

教學目標：

1、相識十二個生字，會寫云、公、車三個字。相識筆畫撇

折和三個偏旁矢、八、鳥。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)寵愛動物的情感。

4、培育表達實力，引導孩子學會視察，學會發(fā)覺。

教具打算：

六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票

教學流程:

一、嬉戲激趣

1、小摯友們，今日有這么多老師和我們一起上課，我們該

怎么做呢

2、一⑷班的小摯友真能干，林老師想和你們交摯友，你

們情愿和林老師交摯友嗎情愿就伸出你的小手，我們大手小手

握一握，立刻就是好摯友。

3、是呀，我們已經是好摯友了，我們一起玩一玩，放松好

了就有精神上課了。

嬉戲摸尾巴：摸摸你的眼睛

摸摸你的嘴巴

摸摸你的鼻子

摸摸你的腦袋

摸摸你的耳朵

摸摸你的尾巴

（在教學過程中，老師必需重視課前導入，通過多種方式充

分調動學生的身體機能，誘發(fā)學生學習的欲望，，使學生很快

地進入學習狀態(tài)。導入不是蠻目的創(chuàng)設情境，要依據本班學生

的實際，要結合本課內容的特點，實行最能引起學生—的方

式，因為—是導求新知的重要推動力，是構成學習動機最活

躍的成分。）

二、復習生字

1、過渡：剛剛我們玩了一個好玩的嬉戲《摸尾巴》，小摯

友們玩得很快樂，有些小摯友還哈哈大笑，能告知我，你為什

么要笑得這么快樂嗎

2、讀題：我們沒有尾巴，可是有一群小動物，它們有尾巴,

它們正實行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們接著來學習比尾巴

3、激趣：看競賽是要門票的，熱忱的小東門給小摯友送門

票來了，門票在這里，它美麗嗎有了門票，我們就可以看競賽

了，這張門票可特別了，我們用錢是買不到的，要通過智力大

闖關才行。

4、復習生字：（智力大闖關）指名開火車齊讀

5、恭喜小摯友順當拿到門票了，我們趕快到森林里去看看

吧!請小摯友打開課本，自己讀一讀課文，想一想，參與比尾巴

大賽的小動物有誰

句式：參與比尾巴大賽的小動物有。（相機貼小動物圖片）

6、這么多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜愛誰的

尾巴，為什么

句式：我喜愛的尾巴，因為它的尾巴。

7、來，為你喜愛的小動物加加油，你喜愛誰，就大聲地叫

出他的名字。

有了小摯友的加油聲，小動物們參與競賽更有信念了！

（每個學生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，

老師要擅長開啟、引導他們去發(fā)覺、去視察、去感受事物，去

探討文本，而不是單純去想課文寫的是什么。）

三、學習問句

1、小黑板出示問句

比尾巴大賽的內容已經出來了，怎么比呢，誰能為大家讀

讀。

2、看誰是火眼金睛，能發(fā)覺這六句話的小隱私，他們哪里

是一樣的

3、小摯友們的眼睛真雪亮，這么快就發(fā)覺了他們的小隱私。

他們的末尾都有問號，所以這六句話都是問句，你們平常問過

問題嗎，怎么問的

比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學

4、剛才他們在問的時候，末尾的語調都比較高，語氣上揚。

板上揚的符號

你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎比尾巴大賽要招小記

者，小記者是問問題的，誰來當當小記者

5、老師也送給小摯友們一個大大的問號，希望小摯友們與

問號交摯友，多問問題，多動腦筋。

四、學習答句

1、競賽的內容出來了，誰想當小裁判，依據競賽的內容給

這些小動物們評評尾巴

2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結果了,

哪個小裁判情愿把結果告知給下面看競賽的小觀眾聽呢！

五、梳理全文

1、比尾巴大賽真喧鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，

誰還想當

2、同桌兩人一個但記者，一個當裁判自己練練看吧！展示

讀

3、下面的小摯友也想當，那男生來來當小裁判，女生來當

小記者，比比看，誰最棒

4、有一些新的小觀眾來看競賽了，他們不知道競賽的狀況

呢，我們一起告知他們吧。一、二小組當小記者，三、四小組

當小裁判。

5、老師來當小記者，你們來當小裁判，我們不看課本，現(xiàn)

在老師一句一句的問，你們能答出來嗎兩句兩句的問呢加大難

度，三句一起問呢

6、小摯友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課

文背下來嗎

7、這些小動物的尾巴很好看，可是有一些小動物他們的聲

音可好聽了，這不他們也實行了比聲音大賽，我們一起聽聽看,

誰的聲音最好聽

嬉戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓唯哺口苗小

狗小狗旺旺旺

（新課標指出語文教學要重視讀，要讓學生不斷地讀、充分

地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。老師要創(chuàng)建讀的情

境，要實行多種朗讀方式，培育學生讀的愛好，要讓學生情愿

讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。）

六、學習生字

1、小摯友們，比尾巴大賽這么喧鬧，連天上的白云也過來

看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧

2、出示云、公、車，你發(fā)覺什么都有撇折

3、昨天，我們已經說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢

4、師范寫，生描一描再寫一個。

七、課外延長

1、比尾巴大賽這么好玩好玩，其他的小動物也很想參與呢,

看有哪些小動物報名了?。ㄙN圖片）

2、他們的尾巴怎樣呢誰來當當這些小動物，幫他們向小評

委介紹介紹自己的尾巴。

句式：大家好，我是，我的尾巴。

3、誰能象課文里一樣，當當小記者問一問，當當小裁判評

一評

4、小摯友們猜一猜，想一想，這些小動物的尾巴有什么作

用，你還知道哪些小動物尾巴的作用呢

5、這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物他們

的尾巴卻不見了，他們可難過了，小摯友們，你們情愿幫它們

把尾巴畫上去嗎

（低年級學生對事物進行視察，首先要從他們感愛好的、熟

識的事物著手，出示這些可愛的小動物的圖片，學生的愛好立

刻被激發(fā)，—很快被喚醒，學生產生了視察的欲望，老師再

加以引導，明確目的，那么視察的效果就大大提升。視察要激

起表達的愿望，要引起寫作的意愿，教化學家斯賓塞說：學習

任何學問的最佳途徑是自己去發(fā)覺。老師要熱忱激勵學生大膽

去視察、去發(fā)覺。

反思：

《比尾巴》這篇課文采納三問三答的形式，介紹了六種動

物尾巴的特點，課文讀起來朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住

這篇課文極具趣味性的特點，圍繞比尾巴大賽綻開設計，環(huán)節(jié)

與環(huán)節(jié)之間連接自然，環(huán)環(huán)相扣，以摸尾巴嬉戲導入課堂，以

拿門票的形式復習生字，以比尾巴評尾巴學習課文，以說尾巴

畫尾巴進行拓展訓練。每一個環(huán)節(jié)的設置都注意了情境的創(chuàng)設

,都采納最具有童真童趣的語言，符合低年級的認知特點。

在這堂課的設計當中我注意了情境的創(chuàng)設，這些情境不是_

—開來的，而是一脈相成，從一而中的。創(chuàng)設的這些情境能引

起學生情感的共鳴，學生通過創(chuàng)設的情境走若文本，與文本之

間進行最近距離的對話，學生的愛好被激發(fā)，情感被升華，喜

愛小動物的情感在課堂中隨處而見，為參與競賽的小動物加加

油，給自己喜愛的小動物評評尾巴，為丟失尾巴的小動物畫上

一條美麗的尾巴。因為有了情感的投入，學生在這些活動中參

加主動性強、參加面廣，課堂氛圍輕松而又開心！

但在實際的操作過程中，老師的用語和體態(tài)未能達到預設

的效果，致使創(chuàng)設的情境未能真正的激發(fā)孩子的愛好。對學生

生成的閃光點未能剛好抓住并進行延長。這些都須要在今后的

實踐當中接著摸索、學習。

比尾巴教學設計11

教學目標:

1、學會“公、車、云”三個生字。相識1種筆畫“撇折”，

相識偏旁“八”字頭。

2、仔細看圖，相識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。

3、相識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整,

先問的先答，后問的后答。

教學重點：

1、指導學生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、

/TOo

2、正確、流暢地朗讀課文，讀好問話的語氣。

教學難點：

理解句子“松鼠的尾巴似乎一把傘”，“孔雀的尾巴最好看

教學打算：

錄音機、小黑板、生字卡片

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題:

1、激趣：同學們你們喜愛小動物嗎？（喜愛）你喜愛哪些

小動物？（指名答）

2、今日老師帶同學們去參與森林里動物王國的小動物實行

一場特殊的競賽。它們比什么呢？板書課題：比尾巴（齊讀課

題）

二、整體感知、學習課文：

1、師：起先競賽了，這么多的小動物，原委有哪些小動物

要參與比尾巴大賽呢？現(xiàn)在我們就讀一讀、找一找吧！同學們

可以一個人讀，也可以同桌一起讀，可以大聲地讀，還可以輕

輕地讀。現(xiàn)在就起先吧?。ㄗ杂衫首x）

師：讀完了嗎？

生：讀完了。

師：同學們在下面讀得可仔細，現(xiàn)在知道有幾個小動物參

與比尾巴大賽嗎？（六個小動物參與比尾巴）

對：這首兒歌告知我們六種動物尾巴的特點?，F(xiàn)在我們讀

一讀第一節(jié)三個問句。投影出示：

（1）誰的尾巴長?

（2）誰的尾巴短？

（3）誰的尾巴似乎一把傘？

2、自由練讀問句，指導相識問句，老師示范問句的讀法。

強調留意“誰的尾巴”要連讀,（劃連線）“誰的”要強調。

（圈出重音“誰”）

3、指名讀，開火車讀三個問句。

4、小結過渡。第一小節(jié)提了三個問題，其次小節(jié)回答了這

三個問題。誰的尾巴長？誰的尾巴短？這兩個問題怎樣回答呢?

要比一比才知道，大家比比看。

（1）“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題？

板書：猴子（圖）長

（2）“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題？讀這句話時要

強調哪個詞？（圈出重音“兔子”）

板書：兔子（圖）短

（3）第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴似乎一把傘？似

乎一把傘，是不是一把傘？書中怎么回答的？松鼠的尾巴似乎

一把傘？

板書：松鼠（圖）一把傘

4、分角色朗讀第一、二節(jié)：三問、三答

5、小結：猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、

鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點，