新人教版秋一年級音樂上冊全冊教案

新人教版20XX年秋一年級音樂上冊全冊教案目錄01教學(xué)計(jì)劃02有趣的聲音世界03《尋找生活中的聲音》04《布谷》05大鼓和小鼓06欣賞《我愛北京天安門》學(xué)樂器07木魚和雙響筒08《國旗國旗真美麗》09《草原就是我的家》10我愛家鄉(xiāng)我愛祖國11《娃哈哈》12讀童謠《找朋友》歌曲《好朋友》13《各族小朋友在一起》14《拍手唱歌笑呵呵》15唱歌《小青蛙找家》16《野蜂飛舞》17聲音的長短18欣賞《引子與獅王進(jìn)行曲》19《水族館》20歌曲《小蜻蜓》21《一個(gè)師傅仨徒弟》22活動(dòng)“豐富多彩的動(dòng)畫人物”23《快樂的小熊貓》24音樂情景劇《三只小豬》25過新年26《新年好》27《新年好》說課稿28祝你圣誕快樂29欣賞《新春樂》欣賞《獅子舞繡球》30《獅子舞繡球》教學(xué)計(jì)劃一、本班學(xué)生情況：一年級共有15名學(xué)生。都是來自本村，學(xué)生對音樂知識(shí)了解甚少，但多數(shù)同學(xué)對音樂愛好有加，教師既要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況又要抓住學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生從根本上接受和感知音樂，為學(xué)生的素質(zhì)教育全面發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。二、教材分析：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊共有六單元，在每一單元中均包括三個(gè)方面的內(nèi)容，聆聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)。其中在這六單元中，演唱歌曲共有13首，分別是課本中表演部分規(guī)定的曲目，表演部分共有3課。欣賞曲目共有11曲，通過以上曲目的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的能力和激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。這冊教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，它與以往的教材有一定的區(qū)別，只有對教材了解了，才能在以后的教學(xué)過程中有的放矢。本教材分為必學(xué)內(nèi)容和選學(xué)內(nèi)容，每部分曲目都跟有律動(dòng)、讀譜知識(shí)，而現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教科書是沒有單獨(dú)列出，在課本中有機(jī)動(dòng)聯(lián)系在一起，欣賞沒有單獨(dú)列出，而是在每課的開頭，命名曲欣賞改為聆聽，這是一大不同之處。三、教學(xué)目標(biāo)要求：1

初步學(xué)習(xí)用輕快、明朗、富有彈性的聲音唱好歌曲，了解時(shí)值，培養(yǎng)熱愛音樂的興趣。2

初步了解音樂長短、強(qiáng)弱、高低，感受二分、四分、八分音符的不同時(shí)值。3

學(xué)習(xí)木魚、碰鐘和鈴鼓的演奏方法。4

學(xué)習(xí)u

o

的正確發(fā)音方法。5

通過音樂游戲、表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。6

學(xué)習(xí)欣賞簡單的樂曲，初步了解語言樂、語言使學(xué)生感知音樂的魅力，能使學(xué)生的音樂素質(zhì)得到各方面的提高。四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1

重點(diǎn)內(nèi)容：有趣的聲音世界

大雨和小雨

國旗國旗真美麗布娃娃彈琴

大鼓和小鼓

彝家娃娃真幸福

我愛家鄉(xiāng)我愛祖國好朋友

新年好

各族小朋友在一起

快樂小舞曲

兩只小象在動(dòng)物園里2難點(diǎn)：音的長短、低音、對音樂的欣賞能力。五、教具學(xué)具準(zhǔn)備：1

投影儀投影片圖片

錄音機(jī)

磁帶2

木魚碰鐘鈴鼓

雙響筒3

動(dòng)物頭飾4繩子大鐘

小鈴六、教學(xué)中采取的措施和方法：1教學(xué)歌曲時(shí)，先向?qū)W生分析歌曲的情緒，應(yīng)注意的地方，發(fā)音方法2具體講解木魚、碰鐘等的使用方法3學(xué)唱新歌時(shí)，采用齊唱、輪唱、對唱、哼唱等多種方式4

鼓勵(lì)學(xué)生自編自演5教學(xué)律動(dòng)時(shí)，制作一些頭飾，激發(fā)學(xué)生表演興趣6欣賞教學(xué)時(shí)，同時(shí)放投影或錄像增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)7多讓學(xué)生動(dòng)手演奏簡單的樂器七、教材內(nèi)容課時(shí)及課時(shí)計(jì)劃：共計(jì)34課時(shí)周次課時(shí)課題第1周2《尋找生活中的聲音》、《大雨和小雨》第2周2《布谷》、《大鼓和小鼓》第3周2《青蛙音樂會(huì)》、《我愛北京天安門》第4周2《國旗國旗真美麗》、《草原就是我的家》第5周2《我愛家鄉(xiāng)我愛祖國》、《娃哈哈》

第6周國慶放假第7周2《找朋友》、《好朋友》第8周2《洋娃娃之夢》《兩只小象》第9周2《各組小朋友在一起》、《拍手唱歌笑呵呵》第10周2《小青蛙找家》、《野蜂飛舞》第11周2《聲音的長短》、《獅王進(jìn)行曲》第12周2《水族館》、《小蜻蜓》第13周2《一個(gè)師傅三徒弟》、《唐僧騎馬咚得咚》第14周2《快樂的小熊貓》、《三只小豬》第15周2《新年好》、《祝你圣誕快樂》第16周2《龍咚鏘》、《新春樂》第17周2《獅子舞繡球》第18周復(fù)習(xí)

《尋找生活中的聲音》教學(xué)目標(biāo)：1．對生活中的聲音產(chǎn)生興趣。2．能模仿生活中的聲音。教學(xué)重難點(diǎn):能用聲音創(chuàng)編簡單的故事情節(jié)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課師：現(xiàn)在，老師先請同學(xué)們猜一個(gè)謎語，請聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。每位同學(xué)開動(dòng)腦筋仔細(xì)、認(rèn)真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面……會(huì)是什么呢？猜到的同學(xué)請舉手告訴老師?。ㄋ袑W(xué)生一起舉手）師：啊！所有的同學(xué)都知道？那就一起把答案告訴老師吧！生齊：是耳朵！師：不錯(cuò)，是我們每個(gè)人都有的耳朵。請同學(xué)們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？生齊：聽聲音的。師：對，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈？請一聽一好！二、聽辨聲音（一）教師在黑板上貼上“聽一聽”卡片（卡片上有一個(gè)卡通兒童在思考）師：現(xiàn)在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請同學(xué)們仔細(xì)聽好，這兩種分別是什么聲音。師：下面我們來聽第1種聲音。1．教師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報(bào)時(shí)聲。生l：是鐘表走動(dòng)的聲音。生2：還有報(bào)時(shí)的聲音。師：對，原來是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當(dāng)──”。師：下面我們來聽第2種聲音。（教師播放CD：鬧鐘的聲音）生1：是鬧鐘在叫！師：啊，原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！師：現(xiàn)在，我們一起來聽音樂中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的？教師播放《在鐘表店里》音樂片段（播放模仿鐘表走動(dòng)的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。師：怎么樣？音樂好聽嗎？生：好聽！師：作曲家寫這首樂曲時(shí)，就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。師：現(xiàn)在，請每位同學(xué)都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來了，請用動(dòng)作告訴老師，誰也不能發(fā)出聲音喲！2．教師播放多媒體：動(dòng)物的聲音。學(xué)生在聽的過程中，用動(dòng)作表示動(dòng)物。師：請同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？生l：我聽到了貓的叫聲。師：你能用動(dòng)作表示可愛的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？學(xué)生模仿動(dòng)作及叫聲。（在回答“動(dòng)物”這一組聲音時(shí)，依次類推。）（學(xué)生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。）師：同學(xué)們都聽出來了，看來同學(xué)們的耳朵還是很靈的嘛！那現(xiàn)在請同學(xué)們自己上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，看看動(dòng)畫中是不是這些動(dòng)物在叫。（學(xué)生點(diǎn)擊時(shí)，只點(diǎn)擊自己模仿的動(dòng)物）師：下面老師還要請同學(xué)們聽一首描寫動(dòng)物的音樂，這種動(dòng)物在動(dòng)畫中沒有出現(xiàn)。請同學(xué)們認(rèn)真聽，猜一猜是什么動(dòng)物？3．教師播放CD。師：同學(xué)們，聽出這是什么動(dòng)物嗎？生1：是一種飛的動(dòng)物。生2：嗡嗡嗡地飛。師：同學(xué)們說的非常好，這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂曲主要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。下面我們就來聽這首樂曲的片段。教師播放樂曲《野蜂飛舞》片段。師：請同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請你用動(dòng)作模仿。4．教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。（學(xué)生根據(jù)聽到的聲音，模仿相應(yīng)的動(dòng)作）生3：我聽到了小孩的哭聲。師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長時(shí)間了，都沒人理我呀？（學(xué)生笑）生4：我聽到了鼓掌的聲音。師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學(xué)們的精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力！生5：我聽到了有人在游泳的聲音。師：游泳的聲音？你為什么覺得他是在游泳呢？生5：因?yàn)槲衣牭搅怂穆曇簦€有游泳時(shí)換氣的聲音。師：那你能給我們學(xué)學(xué)游戲的情景嗎？（學(xué)生表演，其他同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)）生6：我聽到了刷牙的聲音。師：對，是刷牙的聲音。那你能給我們學(xué)一學(xué)，他是怎樣刷牙的嗎？（生6做刷牙狀）師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應(yīng)該有別的動(dòng)作……你聽出來了嗎？生：老師，老師……師：咱們還是請剛才那位同學(xué)來為我們表演吧！生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動(dòng)作。師；剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，回答也都正確，說明同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)。師：現(xiàn)在，老師要提高難度……生：啊？（二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片師：現(xiàn)在，又要請同學(xué)們閉上眼睛了！1．教師播放多媒體中“風(fēng)、雨、雷、電”的聲音。師：請同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？生l：有下雨的聲音。生2：有刮風(fēng)的聲音。生3：有打雷的聲音。生4：好像還有滴水的聲音。師：喔，這位同學(xué)聽得非常認(rèn)真，他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來的聲音。師：太棒了，說得非常好。那你們有誰注意到，最后的一個(gè)是什么聲音？生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！師：不錯(cuò)。雨停了，水里的小魚兒也高興地唱起了歌！師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，老師接下來還要為你們播放一組聲音，請同學(xué)們仔細(xì)聽好。2．教師播放CD。（1）馬的聲音。生l：馬奔跑的聲音。師：不錯(cuò)，是馬在奔跑。一開始聲音是強(qiáng)還是弱？生齊：聲音大。師：對，一開始聲音強(qiáng)。那后來呢？生：聲音越來越小。師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們……生齊：越來越遠(yuǎn)。師：非常好！師：現(xiàn)在老師再為同學(xué)們播放一組聲音。請同學(xué)們閉上眼睛。3．教師播放多媒體中“火車”的聲音。學(xué)生回答（火車出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)中的聲音）。師：同學(xué)們說得很對?，F(xiàn)在，老師請同學(xué)們聽一首音樂《出發(fā)》，聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)火車出發(fā)的？教師播放樂曲片段。教師隨音樂的進(jìn)行，模仿拉響汽笛的動(dòng)作（四次）。師：你在樂曲中聽到了什么聲音？學(xué)生回答：聽到有汽笛聲、車輪前進(jìn)的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音。師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，很準(zhǔn)確，聲音存在于我們每個(gè)人的生活當(dāng)中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。（三）教師在黑板上貼“試一試”卡片師：繼續(xù)給同學(xué)們播放幾組聲音，但在聽這幾組聲音的時(shí)候，我們能夠根據(jù)聽到的聲音講述簡單的情節(jié)，我們看看誰的想象力最為豐富。現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛。1．教師播放CD：高跟鞋走路；開、關(guān)車門；啟動(dòng)、熄火；鳴笛；啟動(dòng)、遠(yuǎn)去。師：同學(xué)們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。生l：有阿姨們平時(shí)穿的高跟鞋的聲音（教師：為什么是阿姨？）生2：有發(fā)動(dòng)汽車的聲音，漸漸遠(yuǎn)去（師：為什么？）生3：好像聲音越來越小師：那你們能夠想象出什么情節(jié)呢？（學(xué)生討論）生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬噎”的聲音，走向汽車，接著發(fā)動(dòng)汽車，向上班的公司開去，車開走了！師：老師為同學(xué)們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當(dāng)中，有的聲音往往表達(dá)的是一件完整的事情，比如剛才我們聽到的這組聲音，同學(xué)們就說得非常好。師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點(diǎn)難度，你們說好不好？生：好！師：接下來要聽的這一組聲音，我要求同學(xué)們根據(jù)你聽到的聲音，把它編成一個(gè)完整的故事，看看同學(xué)們的語言表達(dá)能力怎么樣？試試同學(xué)們的聽力怎么樣？考考同學(xué)們的想象力怎么樣？2．教師播放多媒體音效。多媒體課件中“街道”的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護(hù)車、直升飛機(jī)的叫聲。（教師播放多媒體時(shí)，不按情節(jié)的邏輯順序播放）師：我們剛才聽到了什么聲音？誰能告訴老師？生l：有公共汽車的聲音。生2：有摩托車的聲音。生3：警車的警報(bào)聲音。生4：救護(hù)車的喇叭聲。生5：好像還有直升飛機(jī)的聲音。生6搶答：老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。師：同學(xué)們聽得棒極了，那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發(fā)生了一件什么事情？老師再放一遍（畫面）。現(xiàn)在，請同學(xué)們集體討論一下，街道上發(fā)生了什么樣的事情呢？可以調(diào)整聲音的前后順序。（學(xué)生討論）師：同學(xué)們，討論好了嗎？生齊：討論好了！（學(xué)生情不自禁地偷偷樂）師：那誰來給我們講述這個(gè)故事呢？生1：老師，我們能考考你嗎？師：喔？同學(xué)們要考考老師？非常好，但愿我是一個(gè)合格的學(xué)生，開始吧！生：老師，我們可以用一下電腦嗎？師：當(dāng)然可以！還真像個(gè)老師！生：老師，準(zhǔn)備好了嗎？師：準(zhǔn)備好了！生：請老師聽好！學(xué)生點(diǎn)擊多媒體，按照故事的發(fā)展順序。但學(xué)生在其中加入了鈴聲。教師根據(jù)聲音的順序，講述故事情節(jié)。師：在擁擠的馬路上，有很多車輛在行駛，有公共汽車、有摩托車還有小轎車，突然摩托車撞到了小轎車，急忙踩了剎車。接著警車過來，警察叔叔解決這起交通事故，救護(hù)車也過來把受傷的人送進(jìn)了醫(yī)院……生齊：老師，您真棒！生：老師，還有一個(gè)聲音您沒聽出來呀。師：還有嗎？我記得動(dòng)畫里就這幾種聲音?。磕亲屛以傧胂?？（教師自言自語地：還有聲音？什么聲音呢？）生：老師，我來告訴您吧！是我們自己加的自行車鈴聲。您聽！（學(xué)生敲擊自行車鈴，學(xué)生一起哈哈大笑起來?。▽W(xué)生表演）師：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們想到的情節(jié)非常好。老師真為你們感到自豪！師：結(jié)束語（略）。

有趣的聲音世界教學(xué)目標(biāo)：一、感受很多自然界的各種聲音并分辨其中絕大數(shù)的聲音，會(huì)創(chuàng)造或模仿一些聲音，并從中得到快樂。二、體會(huì)聲音的強(qiáng)弱、長短，并且會(huì)舉例子和用游戲的方式來說明聲音的強(qiáng)弱、長短。并在活動(dòng)中得到快樂。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《大雨小雨》，體會(huì)大雨和小雨之間聲音強(qiáng)弱的區(qū)別，自覺在歌曲中適當(dāng)?shù)奈恢糜寐曇魪?qiáng)弱來表示。教學(xué)內(nèi)容：一、感受大量自然界的聲音。二、體會(huì)聲音的強(qiáng)弱、長短。三、學(xué)習(xí)歌曲《大雨小雨》。教學(xué)準(zhǔn)備：一、多媒體課件“有趣的聲音世界”二、打擊樂器三、教學(xué)磁帶教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽音樂模仿教師律動(dòng)進(jìn)教室，調(diào)整良好的學(xué)習(xí)情緒。二、導(dǎo)入課題：師：小朋友們，這是一張報(bào)紙，請你豎起耳朵聽，老師用了哪幾種方法使它發(fā)出了不同的聲音？生：撕、捏、揉等方法師：是的，用不同的方法可以使一張簡單的報(bào)紙發(fā)出不同的聲音，生活中的聲音可多了。今天這節(jié)課唐老師想和我們101班的小朋友一起去自然界尋找一些有趣的聲音，好嗎？出示課題《有趣的聲音世界》三、授課過程：（一）出現(xiàn)一幅圖片師：在進(jìn)入奇妙的聲音世界之前，小動(dòng)物要考考你們，看這兩幅圖，仔細(xì)觀察你明白了什么？生：在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)：讓小兔高興的鼓的聲音強(qiáng)，讓小貓睡覺的鼓的聲音弱。讓個(gè)別小朋友親自敲鼓表現(xiàn)一下聲音的強(qiáng)弱，全體小朋友體會(huì)。同樣在教師的引導(dǎo)下用碰鈴和木魚來表現(xiàn)聲音的長和短。師：噢，原來小動(dòng)物要告訴我們生活中的聲音是有強(qiáng)有弱、有長有短的，你們記住了嗎？你們通過了小動(dòng)物的考驗(yàn)，下面就讓我們一起來進(jìn)入聲音的世界吧?。ǘ┻M(jìn)入第一個(gè)場景（一戶人家的花園外）師：我們來到了一座美麗的花園里，你們找找那些東西是會(huì)發(fā)出聲音的。生：汽車?yán)取⑿∝?、小狗、母雞、雨聲（學(xué)生找到一個(gè)，教師就使這樣?xùn)|西發(fā)出聲音）師：小朋友們，你們將這些聲音對比一下，那些聲音比較長，那些聲音相對比較短呢？生：小雨、汽車?yán)取⑿∝埖穆曇舯容^長，小狗和母雞的聲音相對比較短。請學(xué)生分別模仿一下以上聲音。（三）進(jìn)入第二個(gè)場景（森林的小河邊）師：離開了花園，我們又來到了充滿生機(jī)的森林里的小河邊，現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽森林里有些什么聲音，好嗎？生：獅子、青蛙、直升機(jī)、小鴨子、小鳥、大象吹泡泡（學(xué)生找到一個(gè)，教師就使這樣?xùn)|西發(fā)出聲音）師：請小朋友們比較一下，那些聲音強(qiáng)，那些聲音相對比較弱？生：獅子、直升機(jī)、大象吹泡泡聲音比較強(qiáng)，青蛙、小鴨子、小鳥聲音相對比較弱。請學(xué)生根據(jù)圖片編故事，一個(gè)學(xué)生在講的時(shí)候，其余學(xué)生配聲音。（四）模擬聲音（風(fēng)、火車、鬧鐘）先請學(xué)生模仿，電腦再出示聲音，并讓學(xué)生說說三種聲音的效果（風(fēng)的聲音長，鬧鐘的聲音短，火車的聲音遠(yuǎn)處時(shí)弱，近處時(shí)強(qiáng)）（五）游戲規(guī)則：將一件物品藏在某個(gè)小朋友哪里，請一個(gè)小朋友找，其余的小朋友用歌聲的強(qiáng)弱來提示找的這個(gè)人，唱得聲音強(qiáng)了說明找的這個(gè)人離藏的這個(gè)人越遠(yuǎn)了，反之。（讓學(xué)生在快樂的游戲中進(jìn)一步掌握聲音的強(qiáng)弱）（六）學(xué)習(xí)歌曲《大雨小雨》師：老師這里有一首很好聽的歌曲，想學(xué)的小朋友認(rèn)真聽（教師范唱），并且說說這首歌的特點(diǎn)。生：大雨要唱得強(qiáng)，小雨要唱得弱。按節(jié)奏念歌詞邊表演邊唱，分大雨、小雨唱唱。（七）創(chuàng)造聲音師：在我們生活中還有那些聲音是強(qiáng)的，那些聲音是弱的，那些聲音是長的，那些聲音是短的。四、總結(jié)師：就是因?yàn)槁曇粲袕?qiáng)有弱，有長有短，我們的生活才更加豐富多彩，希望小朋友們上完今天的課，能夠更加喜歡音樂，不斷地去尋找生活中、自然界中更多奇妙的聲音。

《布谷》【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。2.初步感受四三拍歌曲的韻律，能隨音樂做簡單的動(dòng)作。3.在唱歌時(shí)能表現(xiàn)出歌曲的強(qiáng)弱。4.學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、頭飾、鋼琴【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入師：今天老師給同學(xué)們帶來一個(gè)新朋友，看看他是誰？（播放布谷叫聲視頻）學(xué)生回答師：是布谷，今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板書課題）學(xué)習(xí)新歌之前我們先來了解一下有關(guān)布谷的小知識(shí)。（播放布谷知識(shí)課件）二、教學(xué)活動(dòng)1.欣賞歌曲師：下面我們一起來欣賞這首歌曲。真是一首優(yōu)美的曲子，我們再來聽一遍，在欣賞的同時(shí)，請同學(xué)們思考：歌曲是幾拍子的？有幾段？歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？2.再次聆聽歌曲范唱，回答老師的問題。生回答：……師：這是一首四三拍的曲子，歌曲有兩段，他描述了布谷鳥在森林中自由歡快的生活。真棒，優(yōu)美的歌曲誰都愛聽，再聽一次吧。這一次我們注意記一下歌詞3.感受歌曲的音樂情緒，理解歌詞。師：歌詞熟悉了，我們跟著歌曲，在心里默唱一下，同學(xué)們看著屏幕，注意用手指著歌詞。話要說出來，歌要唱出來，現(xiàn)在我們就跟著音樂一起來唱一下吧。4.學(xué)生聆聽教師播放伴奏錄音，演唱歌曲。5.要想把歌唱好，我們要注意歌曲的表現(xiàn)方法：（了解強(qiáng)弱符號(hào)）（出示課件）歌曲中有的地方需要強(qiáng)一些，有的地方需要弱一些:就像自然界中的不同聲音，他們有強(qiáng)有弱！（出示課件，理解聲音的強(qiáng)弱）你能用你的方法表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱嗎？（學(xué)生舉例）在音樂中我們用不同的符號(hào)來表示聲音的強(qiáng)弱，f表示強(qiáng)，p表示弱。演唱姿勢（出示課件）師：在唱歌時(shí)我們要注意姿勢(1)教師示范正確的演唱姿勢，簡要講解歌唱呼吸的方法。(2)教師應(yīng)注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。師：除了姿勢，在歌曲中我們還要注意：(l)第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符，最好不換氣，應(yīng)在第二小節(jié)之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。(2)“5

3

0│”應(yīng)唱得富有彈性。

布谷(3)注意第二樂句應(yīng)唱得連貫，后半句是前半句的上行模進(jìn)，力度可以稍強(qiáng)。(4)第三樂句中的“5-3│”應(yīng)注意不要與第一樂句的“530│”混淆。6.剛才我講了這么多注意的地方，咱們再唱一次看一下有多大的進(jìn)步？三、活動(dòng)延伸（歌曲動(dòng)作創(chuàng)編）師：進(jìn)步真不小，布谷給我們帶來這么美的音樂，你想加一些怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)一下歌曲？請同學(xué)們模仿布谷鳥在森林飛翔的動(dòng)作，小組討論一下。1.小組討論動(dòng)作師：我給同學(xué)們準(zhǔn)備了好多布谷的頭飾，哪個(gè)小組大膽的上來給大家表演一下。2.找個(gè)別小組展示創(chuàng)編動(dòng)作師：下面我們都來做一只快樂的布谷，邊唱邊表演。3.全班同學(xué)一起邊唱歌曲做動(dòng)作，以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷》，不但進(jìn)行了歌曲的律動(dòng)，還和老師合作演唱了歌曲，并且知道了正確的演唱姿勢。希望今后都能用正確的姿勢演唱每一首歌。我和同學(xué)們一起度過了一段難忘的時(shí)光，現(xiàn)在請同學(xué)們做一群可愛的布谷鳥，唱著這首歌曲飛到操場上去游戲吧?！恫脊取方虒W(xué)反思《布谷》是一首教唱歌曲。本節(jié)課我從看、聽、說、想、唱幾個(gè)方面出發(fā)學(xué)習(xí)歌曲，讓整個(gè)課堂氣氛活躍起來，學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來。歌曲三拍子，旋律抒情、優(yōu)美。我認(rèn)為這首歌曲對于一年級學(xué)生來說還是有些困難。從曲譜整體來看，節(jié)奏比較寬松，學(xué)生用慢速和著鋼琴慢慢哼唱也并不是難事。本來以為三拍子節(jié)奏應(yīng)該教起來不困難，可是教了才發(fā)現(xiàn)，這次的節(jié)奏比較特殊，第三拍出現(xiàn)了多處休止符。這讓學(xué)生唱起來就難很多了，總是不休止，或者是第二拍需要休止的地方，也沒休止。后來，我范唱了幾遍，才終于有了休止的感覺。后來就讓他們跟著我讀讀歌詞，歌詞在讀的時(shí)候，我要求他們按照節(jié)奏來讀，還是有大部分小朋友掌握不了，沒有了休止的概念。那只能通過聽錄音，讓他們自己多感受那種節(jié)拍了。聽了好多遍，每一遍也給他們布置了一些思考的問題與任務(wù)。但是歌曲是三拍子，當(dāng)孩子們離開鋼琴跟著伴奏演唱時(shí)卻跟不上速度了，演唱時(shí)也會(huì)出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。我后來一想，自己還犯了一個(gè)錯(cuò)誤。雖然他們腦中對歌曲旋律有印象，但一年級小孩認(rèn)字不扎實(shí)，主要也沒仔細(xì)讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí)，沒有一步扎實(shí)進(jìn)行，以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生演唱不流利，沒有多少精力和能力，達(dá)到聲音的優(yōu)美。但小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，他們都表現(xiàn)得很活躍，整堂課在開心、快樂的氣氛中進(jìn)行著。他們表演的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動(dòng)中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地跳起舞來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。有些地方，覺得自己真的還需要改進(jìn)！教學(xué)中，總會(huì)碰到自己怎么教，學(xué)生都學(xué)不會(huì)的時(shí)候，這時(shí)候，我不能死板的一遍遍范唱，而是應(yīng)該思考如何尋找更有效的方法，爭取達(dá)到更好的效果。

大鼓和小鼓教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂的音樂學(xué)習(xí)，通過進(jìn)行各種音樂游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對比的手法來邊唱邊演奏歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動(dòng)物頭套、貼圖、音響設(shè)備。教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境1、猜謎語圓圓一只大木桶上下肚皮都是空娃娃見了愛打它一打就說咚咚咚以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對課程的興趣的同時(shí)，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂器—鼓。2、玩樂器（1）認(rèn)識(shí)樂器：大鼓和小鼓師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢一個(gè)叫大鼓?！痢痢拎四愫?！一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓?！痢痢痢痢聊愫眯∨笥眩?）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運(yùn)用生動(dòng)的語言邀請學(xué)生進(jìn)行樂器的敲擊。（3）找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備讓學(xué)生通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵(lì)學(xué)生通過合作的方式選擇一個(gè)最合適的詞語，運(yùn)用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書本上的來進(jìn)行，這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)有效的提升了他們對于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。（二）新課教學(xué)1、歌曲的學(xué)唱（1）通過使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。（2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。

（3）學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。（4）完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進(jìn)行演唱?？捎梢粋€(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來。（5）教師對所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。2、音的強(qiáng)弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)（1）節(jié)奏律動(dòng)游戲——“我的大鼓和小鼓”本課的教學(xué)難點(diǎn)是分辨音的強(qiáng)弱，并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過律動(dòng)游戲“我的大鼓和小鼓”來引入××××│×××│↘↗↘↗

﹨↗我的小鼓

咚咚咚，××××│×××│我的大鼓

咚咚咚，××××│×××│大鼓響來

我跺腳××××│×××‖小鼓響來

我拍肩讓學(xué)生通過節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對大小鼓音響、強(qiáng)弱對比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。（2）音樂律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓唱”在學(xué)生對強(qiáng)弱對比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，引入音樂的律動(dòng)。請學(xué)生圍成圓圈，聽音樂律動(dòng)。當(dāng)聽到大鼓和你問好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1、2、3”；當(dāng)聽到小鼓和你們說話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。（3）請學(xué)生對所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂和為音樂進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進(jìn)行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請大家相互評價(jià)，表揚(yáng)所有同學(xué)。3、律動(dòng)、創(chuàng)編引導(dǎo)學(xué)生對生活中的物體進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編的過程中有困難，可啟發(fā)他們觀察生活中的小動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲來改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌嘰嘰嘰……）學(xué)生通過小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動(dòng)物的頭套，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的律動(dòng)，邊唱，邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。課后總結(jié)本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節(jié)課我們再見！（播放歌曲《大鼓和小鼓》）

我愛北京天安門課題欣賞《我愛北京天安門》學(xué)樂器時(shí)間主備課人輔備課人教學(xué)目標(biāo)：1．能有興趣地聽《我愛北京天安門》兒童歌曲。2．認(rèn)識(shí)碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。重難點(diǎn)：安靜欣賞《我愛北京天安門》。掌握正確演奏碰鈴響板的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體錄音機(jī)打擊樂器教學(xué)過程通用教案修改補(bǔ)充（一）聽賞《我愛北京天安門》1．教師播放歌曲《我愛北京天安門》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。2．引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。3．在聽賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。（二）認(rèn)識(shí)打擊樂器：碰鈴、響板1．教師向?qū)W生展示樂器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂器的不同音色。2．教師將樂器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。3．教師出示卡片碰鈴 dang dang dang dangda da da da da da da da響板 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每兩人為一組作樂器交換。（三）分組為《國旗國旗真美麗》伴奏?？梢赃吢犨叢シ疟本┨彀查T的圖片，讓學(xué)生帶著向往的情緒去聽。教學(xué)反思：這節(jié)課的內(nèi)容相對較少，需要更加充實(shí)一些。欣賞《我愛北京天安門》可以讓學(xué)生跟著音樂動(dòng)起來，加上一些動(dòng)作課堂氣氛會(huì)更好。響板和碰鈴也很好操作，可以放手讓孩子跟著節(jié)奏為歌曲伴奏。

木魚和雙響筒教學(xué)目標(biāo)1.了解兩種打擊樂器的外形、音色，能用正確的演奏方法為歌曲伴奏。2.能正確地讀或拍出二聲部合奏。教學(xué)重、難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)木魚和雙響筒，為歌曲伴奏。2.能用正確的節(jié)奏為歌曲伴奏。教材分析雙響筒：竹制或木制的圓筒形打擊樂器。圓筒中間細(xì)，兩頭粗。中間細(xì)的部分為實(shí)心，開一圓孔，可以插入一根小棍，演奏時(shí)手持小棍，也可直接拿住中間實(shí)心部位，另一手持小木棍敲擊空心筒身部位發(fā)聲。雙響筒聲音清脆、結(jié)實(shí)，筒身兩側(cè)分別開兩條細(xì)口，由于兩側(cè)開口的長短不同，演奏出的音高也不同。木魚：木魚呈團(tuán)魚形，腹部中空，頭部正中開口，尾部盤繞，其狀昂首縮尾，背部（敲擊部位）呈斜坡形，兩側(cè)三角形，底部橢圓；木制棰，棰頭橄欖形。演奏時(shí)，大團(tuán)魚形木魚需置于地面上，小圓魚形木魚則用左手托持，右手執(zhí)棰頭呈橄欖形的木棰敲擊，發(fā)音短促，音色清脆洪亮，是富有特色的節(jié)奏樂器。教學(xué)過程：（一）認(rèn)識(shí)打擊樂器：雙響筒和木魚1．向?qū)W生展示樂器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂器的不同音色。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生很快記住兩種樂器的名稱。）2．將樂器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。3．教師出示卡片。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下練習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每兩人為一組作樂器交換。（二）用木魚和雙響筒為歌曲伴奏。1．在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，是學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。2．教師給出節(jié)奏卡片。學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。3．每兩人一組發(fā)給木魚和雙響筒，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。（設(shè)計(jì)目的：在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）4、教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。5．小結(jié)。下課

《國旗國旗真美麗》教學(xué)內(nèi)容：欣賞《中華人民共和國國歌》；唱歌《國旗國旗真美麗｝）教學(xué)對象；小學(xué)一年級（上學(xué)期）學(xué)生教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過初次聆聽《中華人民共和國國歌》，感受《國歌》的情緒。2．通過欣賞《國歌》，使學(xué)生了解有關(guān)升國旗、奏國歌時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。3．通過聽音樂、朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作等一系列活動(dòng)讓學(xué)生在反復(fù)聆聽與演唱中學(xué)會(huì)《國旗國旗真美麗》這首歌曲，并能準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)歌曲情緒。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)《國歌》的神圣與莊嚴(yán)，了解我們在奏唱國歌時(shí)應(yīng)怎樣做。教材分析：這一課，有著很濃的愛國主義教育的成分在里面，學(xué)生第一次接觸國歌，對國歌可以說既熟悉又陌生，熟悉的是每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式，學(xué)生對這種場面很熟悉；陌生的是往往忽視升國旗、奏國歌時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。當(dāng)國歌奏響的時(shí)候，讓學(xué)生分成不同的角色來扮演不同的人物、學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生自己用形體動(dòng)作表達(dá)歌曲的內(nèi)容；學(xué)生一起動(dòng)手來制作國旗等一系列活動(dòng)的方式讓學(xué)生來了解我們的國歌，加深學(xué)生對國旗國歌的熱愛，對祖國的熱愛。教學(xué)用具：國歌的錄像帶、準(zhǔn)備的國旗旗面和未粘貼的五角星、電腦多媒體、相關(guān)音響資料和音樂CD、鋼琴。板書設(shè)計(jì)：（略）教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入【階段目標(biāo)：通過學(xué)生描述國旗；自己總結(jié)在什么情況下會(huì)升國旗、奏國歌；聆聽國歌；分成不同的角色來扮演觀看升國旗時(shí)應(yīng)怎樣做，層層深入，讓學(xué)生了解升國旗、奏國歌時(shí)的相關(guān)情況?！?．學(xué)生描述國旗師：老師想問一下同學(xué)們都見過中華人民共和國國旗嗎？生：見過。師：那誰能為老師描述一下國旗是什么樣的？生：國旗是紅色的；國旗是長方形的；國旗上有五顆金黃色的五角星。2．學(xué)生思考什么場合升國旗、奏國歌師：同學(xué)們回答得真棒，那誰能告訴老師在什么樣的場合中會(huì)升中華人民共和國國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？同學(xué)們想一想?。ńo學(xué)生幾分鐘的時(shí)間思考）生1：每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式，就會(huì)升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》。生2：天安門廣場每天早晨都會(huì)升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》。生3：當(dāng)香港、澳門回歸的時(shí)候就會(huì)升起中華人民共和國國旗，奏響《中華人民共和國國歌》。生4：在奧運(yùn)會(huì)上，中國的體育健兒得冠軍的時(shí)候，就會(huì)升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》。師：同學(xué)們說得都非常好，在奧運(yùn)會(huì)上，當(dāng)中國的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會(huì)升起鮮艷的五星紅旗，奏響莊嚴(yán)的《中華人民共和國國歌》。其實(shí)在我們每一個(gè)黃皮膚、黑眼睛的中國人民心中（包括港澳同胞、海外華僑），每天都會(huì)升起中華人民共和國國歌、奏響《中華人民共和國國歌》。因?yàn)閲炫c國歌是一個(gè)國家、一個(gè)民族尊嚴(yán)與榮譽(yù)的象征，是我們每個(gè)人心目中的驕傲與自豪?，F(xiàn)在老師就要讓同學(xué)們共同感受一下《中華人民共和國國歌》的神圣與莊嚴(yán)！請全體同學(xué)起立！3．聆聽《國歌》音樂教師播放《中華人民共和國國歌》音樂，學(xué)生莊嚴(yán)、肅穆地聆聽音樂。4．學(xué)生自己總結(jié)在《中華N民共和國國歌》奏響時(shí)應(yīng)如何去做師：全體同學(xué)請坐。老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在聽《中華人民共和國國歌》音樂的時(shí)候，表情都特別嚴(yán)肅，有的同學(xué)還在小聲地跟著音樂演唱。那老師想問一問，當(dāng)《中華人民共和國國歌》奏響的時(shí)候，我們每一位同學(xué)到底應(yīng)該怎樣去做呢？生1：應(yīng)該立正站好，表情應(yīng)該嚴(yán)肅。生2：眼睛應(yīng)該看著國旗。師：同學(xué)們說得很好。那如果我們的胸前都帶著紅領(lǐng)巾，應(yīng)該怎樣？生搶答：應(yīng)該敬少先隊(duì)員的隊(duì)禮……師：那我們集體敬一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)員隊(duì)禮，敬禮?。▽W(xué)生敬禮，老師走到學(xué)生中間糾正個(gè)別學(xué)生不太標(biāo)準(zhǔn)的敬禮姿勢）師：請把手放下，我們剛才敬了少先隊(duì)員的隊(duì)禮，如果是一名軍人應(yīng)該怎樣做？生搶答：應(yīng)該敬軍禮……師：那我們就都來當(dāng)一回軍人，一起敬一個(gè)非常神氣的軍禮，敬禮！（學(xué)生敬軍禮，老師與學(xué)生一起做動(dòng)作，提示學(xué)生，注意看老師的動(dòng)作并模仿）師：請把手放下，看來同學(xué)們個(gè)個(gè)都可以當(dāng)一名神氣十足的軍人了！剛才做得非常好。那如果是一個(gè)普通的小朋友在觀看升旗，他又應(yīng)該怎樣做呢？生答：站好了以后，眼睛看國旗，行注目禮。5．再次聆聽《中華人民共和國國歌》音樂，學(xué)生分別扮演不同的角色師：同學(xué)們回答得真好，那現(xiàn)在就假設(shè)我們每一位同學(xué)都來到了雄偉的天安門廣場，當(dāng)《中華人民共和國國歌》奏響時(shí)，我們就按照我們剛才所說的三種角色，分別是……生答：少先隊(duì)員（隊(duì)禮）、軍人（軍禮）、還有普通小朋友（注目禮）。（教師遵照學(xué)生自己的想法，分配好每名學(xué)生要扮演的角色）師：我們各自扮演好自己應(yīng)扮演的角色，在莊嚴(yán)的《中華人民共和國國歌》聲中我們共同感受一下做軍人、做少先隊(duì)員、做普通的觀眾的那份神圣與自豪……請全體同學(xué)起立！教師播放《國歌》錄像帶（錄像中有天安門國旗班戰(zhàn)士升旗、滾滾流動(dòng)的長江與黃河，以及祖國秀麗的大好河山風(fēng)景，還有校園里升旗儀式的情景）。二、學(xué)習(xí)新歌曲【階段目標(biāo)：通過學(xué)生朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲；自己根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作等一系列學(xué)生自己的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉歌曲，通過創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！繋煟喝w同學(xué)請坐，今天這節(jié)課老師還給同學(xué)們帶來了一首歌唱國旗的好聽歌曲，名字就叫《國旗國旗真美麗》，我們先一起來看一看這首歌曲當(dāng)中是怎樣歌唱我們美麗的國旗的？歌詞寫到了什么？我們從畫面上看到了什么？1．教師播放多媒體課講，學(xué)生仔細(xì)聆聽和現(xiàn)看師：我們同學(xué)們都從畫面上看到了什么呀？生1：我看到有白鴿。師：象征和平與友誼的白鴿。生2：校園、還有少先隊(duì)員。師：有可愛美麗的校園和朝氣蓬勃的少先隊(duì)員們。師：那歌詞中是怎樣歌唱國旗的呢？生答：唱到了國旗很美麗，金色的五角星，還有我愿變朵小紅云。2．有感情地朗讀歌詞師：那我們一起有感情地來朗讀歌詞（老師在屏幕上打出歌曲歌詞）。

國旗國旗真美麗，

金星金星照大地，

我愿變朵小紅云，

飛上藍(lán)天親親您。學(xué)生有感情地朗讀歌詞。找一名同學(xué)起來范讀歌詞。師：那這首歌曲的情緒是什么樣的呢？舉手告訴老師。生：好像聽起來比較舒服，速度還比較慢。師：那現(xiàn)在就請同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧！3．學(xué)唱歌曲（1）老師分句教唱歌曲，連續(xù)兩遍。（2）最后一句歌詞節(jié)奏有所變化，教師范唱，學(xué)生跟著老師模唱。（3）集體在老師的帶領(lǐng)下，完整地演唱一遍。（4）請一位同學(xué)到臺(tái)前來表演唱（其余同學(xué)用拍手的方式拍出節(jié)奏）。師：同學(xué)們可以做小小演唱家了，演唱得特別認(rèn)真也非常好，老師想問問，同學(xué)們除了可以用歌聲表達(dá)對國旗的熱愛，我們還可以想到什么其他的方式嗎？生：還可以用舞蹈的方式。師：這個(gè)主意好極了，想法非常棒！那你們自己可以為這首好聽的歌曲配上好看的動(dòng)作嗎？我們分成三個(gè)小組，你們討論一下，試著編一編動(dòng)作，待會(huì)兒我們可要比一比，看哪個(gè)小組編的動(dòng)作最漂亮！4．學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作學(xué)生分成三個(gè)小組進(jìn)行討論，并開始編動(dòng)作。5．分組到臺(tái)前來進(jìn)行表演教師用鋼琴為學(xué)生伴奏，學(xué)生分組進(jìn)行表演。當(dāng)一組同學(xué)在表演的時(shí)候，另外兩組的同學(xué)為表演的同學(xué)拍手演唱。師：我們所有的同學(xué)表演得非常好，為自己的精彩表演鼓鼓掌吧！那今天老師也為這首歌曲配上了好看的動(dòng)作，你們愿意跟著老師來學(xué)習(xí)嗎？（愿意）6．教師教學(xué)生動(dòng)作（1）第一句歌詞：雙手高舉過頭頂，雙腳開立，身體左右搖晃共四次。（2）第M句歌詞：雙腳合攏，雙手在兩耳旁先握拳再五指張開，做小星星閃爍狀，頭跟著節(jié)奏左右晃動(dòng)，共四次。雙手由體前往外攤開。（3）雙腳開立，兩臂錯(cuò)落疊置在胸前，左右晃動(dòng)身體共四次。（4）雙臂張開，做小鳥飛行狀，自繞一圈，雙手握拳伸出食指放在嘴角兩側(cè)，頭隨音樂節(jié)奏晃動(dòng)三次。（5）老師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏完整表演。7．學(xué)生講述五角星的含義師：我們今天學(xué)習(xí)了《國旗國旗真美麗》這首歌曲，我們知道了國旗的顏色是……生齊答：紅色的。師：國旗的左上角有五顆金燦燦的五角星，一顆……（生：大的），四顆……（生：小的）。老師想問問這五顆五角星分別代表了什么含義呢？生答：大的代表黨。師：大五角星代表了我們偉大的中國共產(chǎn)黨。生答：四顆小的代表人民。師：四顆小的五角星代表了全國各族人民，這里就包括我們每一位可愛的同學(xué)。我們?nèi)珖髯迦嗣窬o緊團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。國旗是一個(gè)國家、民族尊嚴(yán)的象征，我們每一位同學(xué)都要像珍視自己的生命一樣熱愛國旗，今天老師就想請同學(xué)們和老師共同來制作一面國旗，你們說好不好？（好）8．教師和學(xué)生共同制作國旗紅色的旗面、五顆未粘好的五角星，老師和學(xué)生共同制作。9．集體演唱《國旗國旗真美麗》一名學(xué)生代表手拿國旗，全體同學(xué)跟隨音樂節(jié)奏左右晃動(dòng)身體，高唱《國旗國旗真美麗》。三、課堂小結(jié)【階段目標(biāo)：小結(jié)一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)?！繋煟何覀兘裉旃餐雎犃饲f嚴(yán)而又神圣的……生齊答：《中華人民共和國國歌》師：我們還學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，名字叫……生齊答：《國旗國旗真美麗》師：那么最后就讓我們一起用最最美麗的語言來祝福我們的祖國明天更加美好！更加繁榮、昌盛、偉大、富饒！我們要一起大聲地說：國旗國旗……生齊：真美麗！師：祖國祖國……生齊：我—愛—您！教學(xué)思考這節(jié)課的內(nèi)容和其他單元課的內(nèi)容比起來，不是特別容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生自己實(shí)際參與進(jìn)來的活動(dòng)不多，但上起來比較有特點(diǎn)，屬于是“春雨潤物”似的慢慢地把知識(shí)點(diǎn)滲透給學(xué)生，主要是這課受題材所限，音樂是莊嚴(yán)肅穆的音樂，歌曲是優(yōu)美抒情的歌曲，沒有歡快熱烈的音樂節(jié)奏，沒有可供學(xué)生充分活動(dòng)起來的因素，所以要讓這節(jié)課的內(nèi)容上得充實(shí)、飽滿、學(xué)生愿學(xué)愛學(xué)，不是特別容易。在這節(jié)課中，教學(xué)內(nèi)容主要分成了三大塊，第一部分：聆聽《國歌》音樂，感受《國歌》音樂；第二部分：學(xué)唱《國旗國旗真美麗》這首歌曲，并讓學(xué)生根據(jù)音樂自己創(chuàng)編動(dòng)作；第三部分：教師學(xué)生共同制作國旗。學(xué)生前半部分聆聽國歌部分，要求學(xué)生必須在一種特定的場合和氣氛中感受音樂，所以教師的提問，學(xué)生的回答，包括設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分成不同的角色，扮演不同的人群表演觀看升國旗奏國歌時(shí)候的情景，都是圍繞著讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)來親自體會(huì)和感受國歌的莊嚴(yán)這個(gè)目的來服務(wù)的。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上：互．學(xué)生扮演不同角色的人群，可以使本來比較嚴(yán)肅的話題，通過學(xué)生自己的表演能夠變得輕松一些，同時(shí)可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；2．讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生與集體間的團(tuán)隊(duì)合作精神；3．師生共同制作國旗，通過學(xué)生自己實(shí)際活動(dòng)參與，可以培養(yǎng)學(xué)生自己實(shí)際動(dòng)手操作能力，也能夠增強(qiáng)合作意識(shí)。一節(jié)課能夠通過教師的精心組織、設(shè)計(jì)與安排，使內(nèi)容變得充實(shí)活潑生動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望，從而讓每個(gè)學(xué)生印象深刻，這應(yīng)該是作為教師的我們今后努力和學(xué)習(xí)的方向。

《草原就是我的家》教材分析：本節(jié)課我選取了《草原就是我的家》為主要教學(xué)內(nèi)容?！恫菰褪俏业募摇肥且皇自兜膬?nèi)蒙古短調(diào)民歌。歌曲旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，表現(xiàn)了蒙古族兒童，對草原家鄉(xiāng)的熱愛。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受蒙古民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解蒙古民族風(fēng)情，增進(jìn)民族間的結(jié)。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生，他們的性格特征概括起來就是好動(dòng)、好玩、好奇和好勝。他們上課時(shí)不能一動(dòng)不動(dòng)的“安分守己”，他們對周圍世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他們常常會(huì)爭勝好強(qiáng)不肯落后。這一切都是兒童期性格特征的表現(xiàn)。兒童天性好動(dòng)，在音樂教學(xué)中應(yīng)該把“動(dòng)”引導(dǎo)到課堂上來，改變傳統(tǒng)的坐著不動(dòng)上音樂課的單一形式,我們要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。小學(xué)生的好勝心、榮譽(yù)感、表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可,老師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)引導(dǎo)是學(xué)生上好音樂課程的一劑良藥。教學(xué)內(nèi)容二年級音樂《草原就是我的家》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過情感體驗(yàn)和肢體語言的融合互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。2、拓寬思維，豐富知識(shí)，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個(gè)開放的空間與平臺(tái)，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識(shí)的同時(shí)，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會(huì)創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件、部分打擊樂器。教學(xué)過程：一、感受蒙古風(fēng)情。1、導(dǎo)入：師：今天老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì)到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧?。ǚ鸥枨恫菰褪俏业募摇?，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作。）2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件依次展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包、奶酪、奶茶、馬。。。。。。）生：（內(nèi)蒙古大草原）師：叔叔阿姨都在等著我們呢，去看看他們吧，他們住在什么地方？（課件展示：蒙古包）師：老奶奶為我們準(zhǔn)備了奶酪，來，嘗一嘗，還有熱騰騰的奶茶，來，吹一吹，比一比，看誰的氣息最長（課件展示：奶酪，奶茶）師：再來看，他們主要的交通工具是什么？（課件展示：馬）師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們能歌善舞，喜歡騎馬射箭。平時(shí)上學(xué)，走親戚的時(shí)候都用馬，所以又被稱為馬背上的民族。生：欣賞課件畫面。師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：那達(dá)慕大會(huì)——摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂?？生：想?、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？生：試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。師：誰能為這些動(dòng)作配上聲音呢？生：創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演。根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—騎馬：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖04、游戲：找朋友師：這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？（出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、、射箭、賽馬等動(dòng)作來體驗(yàn)民俗的同時(shí)，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3.在體驗(yàn)民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時(shí)都采用本課歌曲做為背景音樂，使學(xué)生在不知不覺中反復(fù)感受、體驗(yàn)蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。二、

新授歌曲《草原就是我的家》1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。師：蒙古族的那達(dá)慕盛會(huì)熱鬧又動(dòng)人，這里的人民熱情善良又勇敢，這里的小朋友們更是熱情，還為我們準(zhǔn)備了一首歌，我們趕緊去聽聽吧?。ㄕn件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）生：欣賞歌曲。師：歌怎么樣，還有個(gè)好聽的題目，叫《草原就是我的家》跟著老師有感情地讀一讀。師：我們再來聽一聽小朋友們用什么樣的心情去演唱的。生：高興的、開心的心情。師：你從什么地方感受到的？（老師提醒一下，從速度和旋律上聽一聽。）生：速度很快，旋律優(yōu)美動(dòng)聽。師：聽老師來唱一唱師：再聽，仔細(xì)聽老師都唱了什么？2、熟悉歌詞。師：不用唱，用你的動(dòng)作告訴老師，你都聽到了什么？（教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）師：誰來給大家表演一下。師：聽歌曲時(shí)，你仿佛看到了什么？用你最美的聲音贊美一下大草原3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎？

生：想師：不過這次老師是有要求的，請你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請欣賞！生：一邊欣賞，一邊用身體來伴奏。師:有幾個(gè)音唱的還不太準(zhǔn)確，再來聽師：歌曲有幾句？四句都用一個(gè)感情唱出來嗎？師：我們加上動(dòng)作來表演好不好？4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。師：在唱的時(shí)候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決辦法。）生：第三句。（八度音程大跳和附點(diǎn)）師：誰來當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺(tái)教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）5、師生對唱一遍。（教師伴奏）6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。師：剛才大家唱得不錯(cuò)，請說說我們應(yīng)該帶著一種什么樣的心情來唱呢？是唱得強(qiáng)一些還是弱一些？生：討論問題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。(教師伴奏，學(xué)生唱)7、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng)編動(dòng)作，最后放歌曲完整的表演唱。師：大家已經(jīng)會(huì)唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動(dòng)作？生：想。8、用打擊樂器為歌曲伴奏。(學(xué)生選擇并說明理由)師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來表現(xiàn)這首歌曲嗎？生：樂器。（自選樂器并試著演奏。）最后師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏。（放歌曲錄音）【設(shè)計(jì)意圖】這一部分是本課的重點(diǎn)，集情感體驗(yàn)、知識(shí)認(rèn)知、能力培養(yǎng)為一體。由于有前面的鋪墊，學(xué)生對蒙古風(fēng)情已有所了解，并產(chǎn)生喜愛之情。當(dāng)學(xué)生有了較為深刻的情感體驗(yàn)時(shí)，再進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)，就能達(dá)到事半功倍的效果。這一片段采用了合作學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使之從小養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)、關(guān)注、欣賞他人的品質(zhì)。

三、課堂小結(jié)：今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學(xué)會(huì)了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都很棒！熱情好客的小牧民還為我們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐，我們一起去吧？（在集體歌表演中結(jié)束本課）。課后反思:本課教學(xué)我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2、了解風(fēng)情，體驗(yàn)音樂。3、學(xué)習(xí)歌曲，挖掘歌曲。4、拓展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。我感受最深刻的是：學(xué)生積極參與，興趣盎然，情緒隨著教學(xué)的推進(jìn)不斷高漲，快樂地歌唱舞蹈，通過“看——說——聽——唱——演”的教學(xué)活動(dòng)，一步一步加深對“蒙古族”的了解。特別是他們高歌的同時(shí)騎馬揮鞭表演，仿佛是真的奔馳在遼闊的草原上，還情不自禁地在歌曲的間隙加上“駕”的襯詞，恰倒好處地表現(xiàn)了蒙古族兒童騎上小紅馬奔馳草原的情景以及他們對草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。他們的情緒深深地感染了我，不知不覺中我也和他們一起盡情高歌舞蹈了。因此我覺得我們的課堂教學(xué)過程應(yīng)將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大的空間去感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)作，從而使他(她)們能充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。課上也有許多不足和缺點(diǎn)，如：學(xué)生在進(jìn)行律動(dòng)時(shí)，相互之間的距離太擠了，這就需要我在今后的教學(xué)中不斷地提醒學(xué)生。在摸索中不斷前進(jìn)。

我愛家鄉(xiāng)我愛祖國教學(xué)目標(biāo)：通過教唱，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育。培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及氣息支持歌唱的能力。講解分析曲式，習(xí)唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：弱起，一字多音缺乏感染力，正確地掌握歌曲的速度及呼吸方法。教學(xué)方法：視唱法，賞聽法，討論法，歌唱法。教具：鋼琴，放音機(jī)，磁帶。教學(xué)內(nèi)容：一、揭示課題二、視唱旋律1、視唱B段旋律。（1）每兩小節(jié)分句匯的聽唱一遍。指導(dǎo)弱起（兩種劃拍法）。（2）每小節(jié)一句分句聽唱一遍。注重?fù)]拍。（3）邊揮拍邊視唱一遍。矯正：附點(diǎn)節(jié)奏，切分節(jié)奏弱起。2、視唱B段旋律。（1）先據(jù)歌詞的標(biāo)點(diǎn)斷句，并標(biāo)出強(qiáng)拍。（2）分句聽唱視唱二遍(揮拍）。注意：A每句皆弱起，且結(jié)束于強(qiáng)拍。B長音時(shí)值。C八度大跳與四度音程。（3）隨琴視唱一遍。A比較節(jié)奏x.x與xx的藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣。B介紹反復(fù)記號(hào)。3、整體視唱（師彈琴視唱）有前奏。三、簡介作品，概括主體。1、出聽歌曲，邊聽邊看曲詞，主意主體。2、簡介作品：作者懷著對心中國的深厚感情，向往者祖國光明幸福的未來用凝練集中的歌詞，深情豪邁的旋律，暢想了中國人民的理想與事業(yè)！3、復(fù)聽中分節(jié)概述內(nèi)容與主題。四、習(xí)唱歌曲1、隨琴習(xí)唱A段。小結(jié)：1句類似號(hào)角，雄壯有力。2句平穩(wěn)流暢。3句變化重復(fù)，統(tǒng)一中求變化，即增強(qiáng)了美感又強(qiáng)調(diào)了主題。2、隨琴習(xí)唱B段，習(xí)唱矯正：一字多音易唱的軟弱無力。小結(jié)：節(jié)奏舒展平穩(wěn),旋律優(yōu)美,流暢,因而形成一種浩浩蕩蕩，昂首挺胸闊步向前的氣勢。3、復(fù)聽歌曲，生揮拍輕唱一遍，爾后用自然聲唱。提示：注意力度變化，及氣息支持歌唱。

娃哈哈教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。3、培養(yǎng)學(xué)生對新疆維吾爾族人民的熱愛之情。重難點(diǎn)：1、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱。2、新疆舞蹈基本動(dòng)作的教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴多媒體節(jié)奏卡水果卡片教學(xué)過程通用教案修改補(bǔ)充一、組織教學(xué)1、師生問好。師：12|34|5—生：54|32|1—2、律動(dòng)。師:很高興又到了我們快樂音樂課了,請小朋友跟著老師一起動(dòng)起來吧.(律動(dòng)<<娃哈哈>>伴奏音樂)師:小朋友們表演得真棒,我們給自己鼓鼓掌吧.二、教授新課（1）節(jié)奏練習(xí)師：今天啊，老師從遠(yuǎn)方帶來幾位朋友，你們想認(rèn)識(shí)她們嗎？（出示圖片）師：你們看這些小女孩他們衣著打扮和我們小朋友有什么不同呢？你們知道他們是什么民族的嗎？師：我們國家一共有56個(gè)民族，是一個(gè)多民族的國家，新疆就是其中一個(gè)少數(shù)民族，它位于我國的西北部，那里的人們個(gè)個(gè)能歌善舞，熱情大方，今天啊，新疆小朋友也為我們小朋友帶來她們的土特產(chǎn)就是各種水果來招呼我們遠(yuǎn)方客人。看，這些水果多誘人啊，都有哪些??？小朋友想吃嗎？師：那就請我們的新朋友帶我們?nèi)ニ麍@去摘水果，好嗎？師：你們看，水果園里面水果真多啊，但是想摘這些水果可不是那么容易的事情。師：小朋友看到每個(gè)水果都有相應(yīng)的節(jié)奏，請小朋友跟著老師拍打每個(gè)水果中的節(jié)奏，如果你們拍打正確了這些水果啊都是你們的了，你們想要嗎,跟著老師一起來打一打吧。（出示節(jié)奏ＸXXＸX）（2）學(xué)唱歌曲師：剛才我們在水果園里摘了各種各樣的水果，小朋友心里感到特別的快樂吧，新疆不僅水果特別好吃，歌曲也特別好聽，接下來我們就來仔細(xì)聽一聽新疆小朋友帶來的《娃哈哈》唱了些什么呢？﹝放歌曲﹞師：你聽到些什么？（1）范唱。師：老師也特別喜歡這首歌曲，聽老師來唱一唱，也請小朋友坐端正了跟著老師歌曲輕輕的點(diǎn)頭。師：看出來小朋友們也特別喜歡這首歌曲，小朋友想不想學(xué)這首歌曲呀？師：（出示歌詞按節(jié)奏朗讀第一段）（2）跟唱歌曲。師逐句帶學(xué)生唱，隨琴(注意提醒節(jié)奏、情緒)（3）歌曲處理。（4）完整唱歌曲。師：老師想請小朋友們說一說錄音中歌聲與我們小朋友歌聲有什不同?。浚ㄤ浺魴C(jī)歌聲非?；顫姎g快，歌聲很有彈性）同上學(xué)習(xí)第二段歌詞。三拓展（1）師生合作。師：現(xiàn)在由請小朋友和老師一起配合完成歌曲，老師唱前半句，小朋友唱后半句（如師唱我們的祖國是花園，生唱花園里花朵真鮮艷）（2）分角色唱。師：老師請第一，第二排小朋友唱第一段，第三，第四排小朋友唱第二段，看看那組小朋友能把新疆歌曲表現(xiàn)的最好（再交換）(3)加頭飾表演唱。師：小朋友唱的真棒，我們不僅要會(huì)唱新疆歌曲，也要會(huì)跳新疆特色的舞蹈，今天我們就做回新疆人跟著老師一起邊唱邊跳吧。四、總結(jié)師：今天我們很幸運(yùn)地認(rèn)識(shí)了來自新疆維吾爾族的小朋友，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧?。S著《娃哈哈》音樂按順序走出教室）學(xué)生對維吾爾族很感興趣。節(jié)奏卡吃水果的安排讓學(xué)生積極性很高?？梢宰寣W(xué)生試著自己表演下，教師適當(dāng)指導(dǎo)即可。教學(xué)反思：本課是一首歡快、活潑的維吾爾族的民歌，整節(jié)課學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行的。在這節(jié)課中我共放入了＂律動(dòng)＂＂新授歌曲＂＂游戲＂＂舞蹈＂四個(gè)環(huán)節(jié)．讓學(xué)生在游戲快樂中學(xué)唱過程中。當(dāng)然我發(fā)現(xiàn)我自身存在很多問題，如：在節(jié)奏練習(xí)時(shí)并沒有深入形象講解，只是讓學(xué)生模仿老師拍打節(jié)奏，所以在演唱時(shí)有幾處節(jié)奏沒有很好的唱出來。綜上所述，這些是我現(xiàn)在自身存在的比較大的問題，需要在今后的教學(xué)中逐步進(jìn)行改善的．也希望老師們可以時(shí)常對我進(jìn)行教導(dǎo)，提點(diǎn)。

找朋友課題讀童謠《找朋友》歌曲《好朋友》時(shí)間主備課人輔備課人教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)讀童謠2、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。3、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)造精神。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴多媒體教學(xué)過程通用教案修改補(bǔ)充一、童謠《找朋友》1：小朋友，你們在小學(xué)里是否找到新的好朋友了？2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。3：好朋友在一起會(huì)做些什么事呢？4：討論交流。S：我們在一個(gè)大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng)，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛，今天老師介紹一首童謠給小朋友——《找朋友》。6：跟著老師分句讀童謠。7：指導(dǎo)學(xué)生讀童謠唱，上下詞句銜接好。8：富有表情地朗讀。二、歌曲《好朋友》S：我們在一個(gè)大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng)，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。T：跟著老師分句學(xué)唱歌詞。S：指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo)，與歌詞銜接好。T：富有表情地歌唱。S：請小朋友仔細(xì)觀察插圖，他們分別在干什么呢？T：分組仔細(xì)觀察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。S：把好歌詞寫在黑板上。T：集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)挠螒?。）可以把找朋友加上?dòng)作表演，兩人一組隨音樂表演。教學(xué)反思：讀童謠和歌曲都很簡單。所以要在調(diào)動(dòng)積極性上下功夫，比如讀童謠老師可以讓學(xué)生加上動(dòng)作表演，學(xué)生的積極性會(huì)更高。

《各族小朋友在一起》教學(xué)內(nèi)容：歌曲《各族小朋友在一起》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《各族小朋友在一起》。

2、認(rèn)識(shí)空拍記號(hào)，反復(fù)記號(hào)及其作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍視兄弟民族的友誼，熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：現(xiàn)在，我們開始上課。首先，讓大家來欣賞圖片，你說一說看到的是哪個(gè)民族的小朋友？（放投影）

生：藏族的小朋友。

師：誰能說一說他們穿的衣服有什么特點(diǎn)？

生：他們穿的衣服都帶各種顏色的彩條。

師：對，他們的衣服叫藏袍，熱的時(shí)候就把袖子脫下來，冷的時(shí)候再穿上，很方便的。

生：老師，他們的拿的白色的飄帶是什么呀？

師：有沒有小朋友知道是什么？

生：那白色的飄帶是哈達(dá)。

師：你說的真好，哈達(dá)是藏族人民的吉祥物，當(dāng)有遠(yuǎn)方的客人到來時(shí)，他們就會(huì)獻(xiàn)上哈達(dá)表示祝福！他們跳舞的時(shí)候這個(gè)動(dòng)作就表示獻(xiàn)哈達(dá)，來小朋友們跟老師學(xué)一下獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作。

生：（學(xué)習(xí)獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作）

師：同學(xué)們看這又是哪個(gè)民族的小朋友呀？

生：朝鮮族小朋友。

師：那他們在干什么呢？

生：在跳舞、蕩秋千。

師：朝鮮族是個(gè)能歌善舞的民族，每到豐收的季節(jié)，他們就要開慶祝會(huì)，蕩秋千、跳鼓舞來表達(dá)喜悅的心情。

師：同學(xué)們看這又是哪個(gè)民族的小朋友呀？

生：蒙古族。

師：誰知道蒙古族的小朋友生活在哪里？

生：大草原上。

師：他們愛騎馬，性格開朗，心胸就象大草原一樣寬闊。

師：同學(xué)們看這又是哪個(gè)民族的小朋友呀？

生：維吾爾族。

師：看他們端的是什么？

生：葡萄。

師：對，新疆盛產(chǎn)葡萄，同學(xué)們愛吃的葡萄干就是從新疆運(yùn)過來的，他們也是個(gè)能歌善舞的民族，最常見的舞蹈動(dòng)作有“托帽”、“晃脖”?？蠢蠋煘槟銈兲幌?。

師：圖片看完了，老師把這幾個(gè)民族的衣服都為同學(xué)們帶來了，誰愿意來扮演這些少數(shù)民族的小朋友。（學(xué)生爭先恐后舉手，上前面來把衣服穿上）。

生：（穿上衣服，站成一排，給同學(xué)們展示）

師：你說一說你穿的是哪個(gè)民族的服裝？

生：蒙古族。

師：你會(huì)不會(huì)跳這個(gè)民族的舞蹈？

生：會(huì)（跳起來）

師：同學(xué)們說一下他跳的怎么樣？

生：（評價(jià)）

師：你說一說你穿的是哪個(gè)民族的服裝？

生：朝鮮族。

師：那你會(huì)唱這個(gè)民族的歌曲嗎？

生：會(huì)（唱起來、跳起來）

師：她表演的怎么樣？

生：（評價(jià)）

師：你穿的是哪個(gè)民族的服裝？

生：維吾爾族。

師：那剛才老師跳的“晃脖”你會(huì)嗎？

生：會(huì)（跳起來）

師：同學(xué)們說她是不是比老師跳的好？

生：是

師：這是哪個(gè)民族的衣服？

生：藏族。

師：那剛才學(xué)的獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作？你給同學(xué)們跳一跳下好嗎？

生：（跳）

師：同學(xué)們說跳的好不好？

生：好。

師：這幾個(gè)小朋友都表演的很出色，。

二、學(xué)唱歌曲

師：現(xiàn)在我們班級里多了幾個(gè)少數(shù)民族的小朋友，你們歡迎他們嗎？

生：歡迎。

師：那你們現(xiàn)在的心情怎么樣呀？

生：快樂。

師：那我們就帶著快樂的心情聽《各族小朋友在一起》的歌曲（放錄音），這首歌曲好不好聽？

生：好聽。

師：這首歌曲這么好聽，我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，我先來唱一遍，大家看歌詞（放伴奏帶，老師范唱學(xué)生看大屏幕）

師：我來給大家讀一遍歌詞。

師：同學(xué)們，剛才老師讀到“親親熱熱、甜甜蜜蜜，多么歡喜”為什么沒有往下繼續(xù)而是又從頭讀了一遍，才又往下進(jìn)行的呢？

生：我知道那個(gè)地方有個(gè)反復(fù)記號(hào)，所以老師讀到那就從頭再反復(fù)讀一遍。

師：誰還發(fā)現(xiàn)這歌譜上有什么記號(hào)？

生：我知道那個(gè)象小燕子的符號(hào)是空拍記號(hào)。

師：你怎么知道的？

生：我學(xué)琴，老師告訴我的。

師：那你知道這歌曲唱到空拍的地方，該怎么唱呢？

生：就空一下。

師：那同學(xué)們?yōu)榱嗽诔璧臅r(shí)候能記住空拍，我們可以到空拍的地方拍一下手，同學(xué)們數(shù)一數(shù)有幾處空拍？

生：9處。

師：這幾名同學(xué)回答的真好。

師：下面，同學(xué)們跟我讀一遍歌詞，空拍的地方拍手。

生：（跟老師讀歌詞）

師：我們一齊讀一遍歌詞。

生：（讀歌詞）

師：同學(xué)們現(xiàn)在跟我學(xué)唱歌曲，我唱一句，同學(xué)們唱一句，要到空拍地方拍一下手。

生：（學(xué)唱）

師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，這一次我唱第一句，同學(xué)們唱第二句。

生：（接唱）

師：唱的真好，咱們來比賽，同學(xué)們唱第一句，我唱第二句，看誰唱的好！

生：（接唱）

師：同學(xué)們唱的很美，我們一齊唱一遍歌曲。

生：（跟老師齊唱）

師：同學(xué)們真聰明，學(xué)的可真快呀！這一次我為你們伴奏，跟著老師的琴聲唱一遍。

生：（唱歌）

師：同學(xué)們唱的棒極了，聽歌曲錄音，帶著你的高興心情我們一齊唱一遍這首歌。

生：（跟伴奏帶唱歌曲）

三、拓展

師：這首歌同學(xué)們都學(xué)會(huì)了，我們班級的同學(xué)大多數(shù)都是漢族的，那你們會(huì)唱?jiǎng)e的民族的歌曲嗎？

生：老師，我會(huì)唱《勇敢的鄂倫春》

師：那你來為同學(xué)們唱一唱吧，我來給你伴奏。

生：（唱，老師伴奏）

師：他唱的怎么樣？

生：好。

師：那為他鼓掌，還有誰會(huì)唱？

生：我會(huì)唱朝鮮歌曲。

師：那你給小朋友講一講你唱的是什么意思呀？

生：一個(gè)小女孩，爸爸給她買了一條漂亮的裙子，她很高興就跳起了舞蹈。

師：好，那你為同學(xué)們唱一唱吧！

生：（唱）

師：同學(xué)們說她唱的跳的怎么樣？

生：好

師：為她鼓掌。

師：還有小朋友會(huì)嗎？

生：我會(huì)唱維吾族小朋友的《娃哈哈》

生：我會(huì)跳這個(gè)舞蹈。

師：那好你來跳舞，你唱，我為她伴奏。

生：（唱，跳）

師：你們倆個(gè)都唱跳的很好。今天，少數(shù)民族的歌曲唱到這，希望大家課后多學(xué)一些民族的歌曲，有機(jī)會(huì)再為同學(xué)們表演，我們祖國很大很大，有56個(gè)民族。我們各個(gè)民族的小朋友都快樂幸福的生活在祖國媽媽的懷抱里，我們互相團(tuán)結(jié)起來，共同建設(shè)我們的家園，使我們中華民族更加強(qiáng)大！同學(xué)們最后讓我們一起唱《愛我中華》這首歌，一起跳起來吧！

《拍手唱歌笑呵呵》教學(xué)目標(biāo)：１．能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，感受同學(xué)之間的友誼。２．學(xué)會(huì)用正確的唱名模唱“do、re、mi、sol”這幾個(gè)音。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確熟悉地唱出“do、re、mi、sol”各音。課程理念：以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：音響資料《拍手唱歌笑呵呵》、板書（模唱樂譜）、音符卡片等教學(xué)過程：一．音樂律動(dòng)新學(xué)期見面語教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂節(jié)奏變換動(dòng)作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒。1.“親愛的小伙伴，我們又見面了，過了一個(gè)暑假大家一定收獲不少，新學(xué)期，讓我們在一起繼續(xù)分享音樂的快樂……”2.要求學(xué)生對坐，說說從對方的眼睛里看到了什么？“每個(gè)小朋友都有一雙明亮的眼睛，眼睛是心靈的窗戶，在你的眼中有個(gè)我，我的眼中也有個(gè)你，其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，與同學(xué)友好相處。”二．學(xué)唱新歌教師導(dǎo)語：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音樂聲中）同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶，每個(gè)小朋友都有一雙明亮的眼睛，在你的眼睛里有個(gè)我，在我的眼睛里有個(gè)你，不信我們對面坐，看看是不是？1．師生一起跟著音樂的節(jié)奏朗讀歌詞，并做一些簡單的動(dòng)作。2．反復(fù)聽賞歌曲。3．用整體模唱法學(xué)唱歌曲。4．表現(xiàn)歌曲（1）要求大家自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。（2）小組進(jìn)行表演。5．跟著老師用唱名魔模唱歌譜。6．比較歌曲欣賞另一位作曲家頌今為相同歌詞譜寫的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》提問：這兩首歌曲情緒是否相同？你喜歡哪一首？為什么？（1）有節(jié)奏地讀歌詞a．老師有節(jié)奏朗讀歌詞b.學(xué)生拍手，跟著老師朗讀c．學(xué)生對坐玩拍手游戲，老師再次朗讀d.學(xué)生跟讀（2）學(xué)唱歌曲a.老師范唱歌曲，并提問：你聽到的歌中有哪兩句旋律相同？b.老師分句教唱――學(xué)生齊唱歌曲――個(gè)別檢查c.拍手游戲（讓幾對學(xué)生在《拍手唱歌笑呵呵》的音樂聲中表演多樣的拍手游戲）三.模唱歌譜１.出示音符卡片，復(fù)習(xí)d、r、m、s四個(gè)音的唱名及音高２.在歌譜中找出這些音來３.模唱歌中部分旋律（見黑板板書）四.比較歌曲１.欣賞另一位作曲家為相同歌詞譜寫的歌曲（老師自彈自唱）２.比較兩首歌曲提問：這兩首歌曲情緒是否相同？你喜歡哪一首？為什么？

小青蛙找家課題唱歌《小青蛙找家》時(shí)間主備課人輔備課人教學(xué)目標(biāo)：l、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。2、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動(dòng)物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。3、通過學(xué)唱《小青蛙找家》，體會(huì)小青蛙著急、快樂的不同情緒。重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生能自然大方的參與歌表演活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒。突破第一樂句“3523│50│6563│50│”和第四樂句“2356│323│1—│×0‖”在節(jié)奏時(shí)值上的演唱難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電子琴錄音機(jī)頭飾教學(xué)過程通用教案修改補(bǔ)充一、導(dǎo)入新課題：1、師：今天，老師請小朋友來猜一個(gè)謎語：突眼睛寬嘴巴白肚皮綠大褂地上跳水里劃唱起歌來——呱呱呱請小朋友猜一猜：這個(gè)謎語的謎底是什么？（學(xué)生回答）師：對了它就是我們的好朋友小青蛙。你們知道嗎？青蛙一般生活在池塘邊和草地上，它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。師：我們要怎樣愛護(hù)小青蛙？生：自由答。（從小培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。）2、播放音樂（磁帶）創(chuàng)設(shè)情境節(jié)奏練習(xí)師：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！生：（漂亮的荷花，象雨傘一樣的荷葉，靜靜的湖水。）師：看，荷葉上有什么？（指出四分音符、八分音符，學(xué)生先用走走和跑跑練習(xí)。）哪位小朋友愿意把這一串都準(zhǔn)確的讀出來？（抽個(gè)別學(xué)生讀節(jié)奏。）真能干！（并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)青蛙頭飾。）請全體孩子們讀一次。（你們太聰明了?。煟盒∨笥眩∏嗤苄睦锖芗毖?！讓小青蛙跟著我們一起回家吧?。ㄔ僮x“跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱，跳跳跳呱呱呱”。引導(dǎo)學(xué)生從表情及聲音上把小青蛙想找到家的急切心情表現(xiàn)出來。）在來一次吧！這次就請小朋友邊讀邊跳、做動(dòng)作。（在老師的帶領(lǐng)下完成）三、學(xué)唱歌曲1、聆聽歌曲。師：小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來！我們一起來聽聽吧！請小朋友仔細(xì)聆聽，聽到小青蛙的叫聲時(shí)就拍手。(播放音樂《小青