福建省建甌市芝華中學(xué)2023-2024學(xué)年中考語文五模試卷含解析

福建省建甌市芝華中學(xué)2023-2024學(xué)年中考語文五模試卷注意事項1．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、積累1．下列句子中，沒有語病的一項是（）A．八國聯(lián)軍侵略我國的時候，燒毀并洗劫了北京西郊的圓明園。B．臨近中考，郭勃麟同學(xué)做語文試題馬虎的現(xiàn)象比以前進步多了。C．2019年5月11日，《經(jīng)典詠流傳》第二季收官，無腿勇士夏伯渝43年追夢的事跡深深震撼了人們。D．不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。2．下列句子中，標點符號使用完全正確的一項是()A．油松、國槐、側(cè)柏、玉蘭、紅瑞木、碧桃……接連種下7棵樹苗。B．校長關(guān)切地詢問:吃過晚飯了嗎?剛剛報到的這些同學(xué)。C．《涼涼》歌詞中的“不思量，自難相忘”，化用了蘇軾《江城子》中的詞句:“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”。D．如果沒有風(fēng)浪，就不能嘗試搏擊的力量，如果沒有曲折，就無法品味探索的樂趣——人生不能太平淡。3．下列句子中沒有語病的一項是（）A．學(xué)校教育要回歸本位、回歸初心，端正辦學(xué)理念，緊緊圍繞立徳樹人為中心來組織開展各類教育教學(xué)活動。B．該公司計劃今年將“中國速度”的成功經(jīng)驗大量復(fù)制到海外，通過増加包機、加開海外航線，服務(wù)遍布全球的廣大消費者。C．高遠路上的團霧具有突發(fā)性強、預(yù)測困難等特點，極易使駕駛?cè)嗽谛熊嚂r率驟然視線模糊、應(yīng)對不及，從而導(dǎo)致交通事故。D．我們的民族歷經(jīng)挫折而奮起，歷經(jīng)苦難而輝煌，發(fā)生了前所未有的歷史巨変，實現(xiàn)了從高起來到強起來、站超來的佛大飛躍。4．下列句子沒有語病的一項是（

）A．電視劇《都挺好》的熱播，給觀眾呈現(xiàn)了一部似曾相識又觸目驚心的家庭大劇。B．響水事故工作組密切監(jiān)控周邊河流、水系，避免未經(jīng)達標處理的廢水不排到外環(huán)境中。C．“人生自有詩意，詩意美在四季”的《中國詩詞大會》，讓觀眾領(lǐng)略了詩詞的魅力。D．我國制陶工藝歷史悠久，陶器由以實用為主的器皿演變?yōu)榫哂歇毺貙徝纼r值。5．填補下列名句的空缺處或按要求填空)._________________,蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）老驥伏櫪，____________________。（曹操《龜雖壽》）僵臥孤村不自哀，__________________。（《十一月四日風(fēng)雨大作》）_________________，載不動許多愁。（李清照《武陵春》）婦姑荷簞食，___________________。（白居易《觀刈麥》)_________________，手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗（戴望舒《我用殘損的手掌》）__________________，西北望，射天狼。（《江城子·密州出獵》）馬作的盧飛快，__________________。（《破陣子》）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里心憂天下，“_____________，____________”表現(xiàn)了他的濟世情懷。好一場春雨啊！伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄灑，滋潤著萬物輕柔而寂然無聲，“__________，________________”的詩意便涌上心頭。6．運用課外閱讀積累的知識，完成小題，《簡.愛》的作者是____________（填國籍）作者是夏洛蒂.勃朗特，女主人公最終和____________（填人名）終成眷屬，過上了幸福的生活。閱讀下面一段文字，按要求填空。宋江道：“軍師言之極當(dāng)。今日小可權(quán)當(dāng)此位，待日後報仇雪恨已了，拿住史文恭的，不拘何人，須當(dāng)此位。”A在側(cè)邊叫道：“哥哥休說做梁山泊主，便做個大宋皇帝你也肯！”宋江大怒道：“這黑廝又來胡說！再若如此亂言，先割了你這廝舌頭！”人物的對話中，我們能讀出A這個人物的_____________、____________性格特點。二、閱讀7．與長子受之朱熹蓋汝好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理①，不待遠離膝下②，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無朋友聞見④，故令汝一行。汝若到彼能奮然勇為力改故習(xí)一味勤謹則吾猶可望。不然，則徒勞費。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆⑤人物，不知汝將何面目，歸見父母親戚鄉(xiāng)黨⑥故舊耶。念之！念之！“夙興夜寐，無忝⑦爾所生！”在此一行，千萬努力。①義理：指講求經(jīng)義、探究名理的學(xué)問。②膝下：借指父母。③汩(ɡǔ)：攪亂，擾亂。④聞見：這里指相互探討，增長見識。⑤伎倆：原指不正當(dāng)?shù)氖侄?，這里是不務(wù)正業(yè)的意思。⑥鄉(xiāng)黨：鄉(xiāng)里、家鄉(xiāng)的人。⑦無忝(tiǎn)：不要辱沒。忝，辱。1．解釋下面句子中加著重號的詞語。蓋汝好學(xué)____________(2)力改故習(xí)____________不然，則徒勞費____________(4)夙興夜寐____________2．用“/”給下面的句子斷句。汝若到彼能奮然勇為力改故習(xí)一味勤謹則吾猶可望。3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每小題2分，共4分)不待遠離膝下，千里從師。___________________________________________________恐汝在家汩于俗務(wù)，不得專意。____________________________________________________4．用自己的話說說朱熹讓兒子離家千里從師的原因。8．包拯召權(quán)知開封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之?dāng)渴郑務(wù)呓詰勚?。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰“包待制”。京師為之語曰：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老?！迸f制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。拯性峭直惡吏苛刻務(wù)敦厚雖甚嫉惡而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅?cè)?，平居無私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也?！?．下面各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是()A．聞?wù)呓詰勚翢o忌憚 B．不偽辭色悅?cè)耍磭L稍降辭色C．雖貴／雖不能察，必以情 D．衣服、器用、飲食如布衣時／臣本布衣2．用“/”給文中畫線句斷句。拯性峭直惡吏苛刻務(wù)敦厚雖甚嫉惡而未嘗不推以忠恕也3．包拯是歷史上有名的清官，關(guān)于他判案的故事，民間流傳的很多，你能舉出一兩個例子嗎？結(jié)合課文，你認為包拯是一個怎樣的人？_____________________________________________________________________9．閱讀文言文選段，完成后面小題（一）河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子;子又有子，子又有孫;子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。（二）當(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（三）板橋幼隨其父學(xué)，無他師也。幼時殊無異人處，少長，貌寢陋，人咸易“之。然讀書能自刻苦，自憤激，自豎立，不茍同俗，由淺入深，由卑及高，由邇達遠，以赴古人之奧區(qū)，以自暢其性情才力之所不盡。人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸，或?qū)筒宦犉湔Z，并自忘其所語，皆記書默誦也。書有弗記者乎?注解：①板橋：鄭板橋，清代官吏，書畫家、文學(xué)家。②易：輕視。③奧區(qū)：學(xué)問深奧的地方。④暢：昌盛。1．下列劃線詞在文中的意思解釋錯誤的一項是（）A．汝心之固，固不可徹：改變B．持湯沃灌，以衾擁覆：熱水C．幼時殊無異人處，少長：稍D．由邇達遠：此2．下列句中劃線詞的意思相同的一項是（）A．笑而止之/足膚皸裂而不知B．其如土石何/以自暢其性情才力之所不盡C．河曲智叟亡以應(yīng)/以赴古人之奧區(qū)D．舟中、馬上、被底/同舍生皆被綺繡3．下面四個選項中與“甚矣，汝之不惠!”句式相同的一項是（）A．吾妻之美我者，私我也B．何陋之有C．帝感其誠D．或當(dāng)食忘匕箸4．把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。(2)人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。5．選文(一)(二)在表現(xiàn)手法上的相同點是____________。6．請用簡練的語言概括鄭板橋的讀書方法。10．課外閱讀《生命的聲音》那是發(fā)生在一次煤礦透水事件中的故事。他被困在礦井下，四周一片漆黑。臥在一個幾十米高的工作臺上，兩天兩夜了，他的精神已經(jīng)臨近崩潰。他知道自己這一次是在劫難逃了。一個人孤零零地身處千米以下的礦井中，沒有吃的，沒有喝的，更沒有一點聲音，不說餓死，憋也會把人憋死。他聽老礦工說過，以往煤礦透水事件中死亡的人，很少是餓死或窒息死亡，大都是精神崩潰，在救援隊伍還未到來之前，先絕望死去。一般人是肉體死了，而后精神隨之消失；而精神絕望的人，一般都是精神死去，而后肉體也隨之死去。他就屬于后者。他放棄了，與其這樣孤孤單單地熬下去，這樣在孤獨中無望地等，還不如早些死了，早些解脫。黑洞洞的煤坑里什么也沒有，除了死亡的影子緊緊地跟隨著他，咬噬著他的肉體、咀嚼著他的靈魂之外，什么也沒有。這時，若有一點兒聲音，哪怕是對他最惡毒的詛咒，不，即使是一雙手打在他臉上發(fā)出的聲音，也會讓他欣喜若狂，從而從恍恍惚惚中醒來，重新振作起來。但沒有，一點兒也沒有，連一塊垃圾滾動的聲音都不再有。迷迷糊糊地，他感到光著的膀子上有點癢，下意識的用手去撓。同時，有一個聲音響起，聲音很小，若有若無，但在他耳中聽來，卻如巨雷一樣驚天動地。嗡——分明是蚊子的聲音。他悚然一驚，忙坐起來，聽著這天外之音，細細的，一波三折，時斷時續(xù)。一會兒離耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一會兒又遠了，像夢的影子，讓他努力側(cè)著耳朵去尋。這大概也是一只餓極了的蚊子，已臨近死亡的邊緣。他暗暗地嘆了一口氣。當(dāng)這只蚊子再一次落在他的脖子上時，他一動不動。他清晰地感覺到這只蚊子幾只長長的肢在皮膚上爬動。接著，是一只管子扎了進去，吸他的血。他如老僧入定一般，靜靜地躺在那里，一動不動。蚊子吸飽了，飛起來了，嗡嗡地唱著。真好聽。它飛向哪兒，他的頭就轉(zhuǎn)向哪兒。一直到它飛累了，停了下來，他也停止了尋找。他想打開礦燈去看看，可又怕驚嚇了它。這一刻，他的心寧靜極了。他知道，他還活著，他不孤單，也不感到黑暗，至少，這兒還有一個生命陪伴著他。雖然它那么小那么小，可此時，他們互相是對方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。要活下去，他想，生命之間是相互關(guān)心的，尤其在患難中更是需要相濡以沫。他相信，外面的工友們一定在千方百計地設(shè)法營救自己，他們絕不會坐視不管。他沒有別的吃的，就將煤撮著一點一點往胃里咽。他聽說過，有人在煤坑里就曾以吃煤救過命。此后的五天，他就以聽蚊子叫和吃煤延續(xù)著自己的生命。第六天，一道亮光傾瀉而下。他得救了。當(dāng)他被救出時，耳邊依然聽到嗡嗡的唱歌聲。他的眼睛被包著，看不見，但分明感覺到了蚊子飛走的姿勢，矯健，優(yōu)美，絕不拖泥帶水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撐相互扶持中，才顯得豐富多彩而毫不孤單。1．整體把握，本文標題“生命的聲音”有哪幾層含義？2．從落難到被救，礦工的心理發(fā)生了怎樣的變化？請?zhí)钛a下面的變化過程（每空限2-4字），并簡要說說引起整個心理變化的主要原因。心理變化：孤獨絕望悚然一驚（______________）（____________）百感交集變化原因：____________________________________。3．簡析文中畫線句的表達效果．4．本文向我們傳達了一種怎樣的人生態(tài)度？當(dāng)身處順境，過得平平安安的時候，我們又該持怎樣的人生態(tài)度？11．閱讀下面的文字，回答后面的問題。美國校車①美國校車是一種運送美國中小學(xué)生的特殊車種。校車通體黃色、外形厚重，指示燈明顯并有黃色的閃光燈和紅色的停車標志。車內(nèi)座位上裝配有防撞安全裝置與安全帶。車內(nèi)附帶衛(wèi)星定位與聯(lián)網(wǎng)裝置，全時監(jiān)控車輛行駛情況。②根據(jù)美國交通局的統(tǒng)計資料，在美國，目前一共有44萬輛這種校車穿梭于居民區(qū)和學(xué)校之間，每天要接送2500萬名中小學(xué)生。一年下來，這些校車接送的中小學(xué)生就高達100億人次?？偟膩碚f，在美國每天坐校車去學(xué)校的學(xué)生占中小學(xué)生總數(shù)的54%，其余的則主要是家長自己接送，但也有極少數(shù)步行。③作為公共汽車的一種，“SchoolBus”安全系數(shù)為5（滿分）。由于自身結(jié)構(gòu)強固，加之嚴格的法律法規(guī)、細心的校車司機與負責(zé)任的運營公司，使得校車安全系數(shù)超乎想象。2006年11月，美國印第安納首府一輛悍馬車撞上了停在路邊的一輛空校車。悍馬車整個車體前部粉碎，但校車安然無恙。美國校車也因此聲名大噪。作為全美國最安全的車輛，美國校車自身強固性能超過總統(tǒng)專車，其他車輛撞校車只有吃虧的份兒。④美國校車是除了警車、救護車、消防車以外，街道上少數(shù)享有特權(quán)的車輛之一。⑤在任何國家，兒童都是社會的未來，祖國的花朵。校車是每天接送兒童上下學(xué)的交通工具，因而保證孩子們乘車時的安全，就成了學(xué)校和校車制造廠家的首要任務(wù)。⑥至少在上世紀40年代，美國大多數(shù)的州就立法，要求其它的車輛在有兒童上下校車時，必須停下來，等小孩子上下車結(jié)束之后才能行駛（甚至美國總統(tǒng)專車也要停車等待）。違反此法規(guī)的駕車人常常被處以巨額罰款，甚至判以重刑。⑦然而，保障兒童在上下校車時安全更重要的，還是要有一套人人皆知而又行之有效的規(guī)則。比如，教師和家長要經(jīng)常提醒兒童，一定要在校車到來之前趕到固定的等車點排好隊，等校車到來停穩(wěn)之后按順序上車。若是有小孩子晚了一點，校車的司機看到了可以停下來，打開紅色停車牌等待，但不能倒車去迎接，以免撞到孩子。兒童在下車后要趕緊穿過馬路到人行道上，千萬不要跟著校車走。在交通繁忙的路口，有的學(xué)校和家長還自發(fā)組織起來，在兒童上下車的地方指揮交通。這些人經(jīng)常手執(zhí)小旗，臂縛袖章，很像中國街頭上的“義務(wù)路警”。⑧若是仔細考究起來，校車在美國還有著十分悠久的歷史呢。其實，早在汽車發(fā)明之前，美國就有了專門接送學(xué)生的校車，不過那時候的校車是馬車。我們今日所見橙黃色校車的誕生，還要歸功于一位叫做FrankCyr的人。在美國教育史上，F(xiàn)rankCyr被稱為“橙黃色校車之父”。（選文有刪改2012.2）1．本文的說明對象是什么，其主要特征有哪些？（至少答出3點）2．第③段主要運用了哪種說明方法，有什么作用？3．“美國校車是除了警車、救護車、消防車以外，街道上少數(shù)享有特權(quán)的車輛之一?！币痪渲屑又靥柕脑~語能否刪去？為什么？4．從全文看，為什么學(xué)生們乘坐校車上學(xué)、放學(xué)會如此安全？三、應(yīng)用12．閱讀下面材料,按要求答題。(共6分)2019年3月30日,四川涼山州木里縣發(fā)生森林火災(zāi),造成了30名撲火人員不幸遇難殉職,他們是“中國硬漢”,然而,不知從何時開始,男性也進入美顏時代,娘炮文化一時盛行?！坝皖^粉面A4腰,矯揉造作蘭花指”,這句順口溜描述的正是時下某些所謂“小鮮肉”偶像令人錯愕的形象與做派。這種病態(tài)的審美已經(jīng)貽害了大量青少年,甚至對中華民族復(fù)興產(chǎn)生嚴重負面效應(yīng)。什么是英雄？寫下“砍頭不要緊,只要主義真”就義詩的夏明翰烈士；南海領(lǐng)空被非法入侵時,心系國家權(quán)益撞向敵機而犧牲的王偉；一心撲在地球深探領(lǐng)域的“科研瘋子”,“拼命黃郎”黃大年；忍住鉆心的疼痛、保住了一車人性命的公交司機關(guān)吳斌……他們樂于奉獻,都是我們的英雄,在當(dāng)下的和平年代,英雄情懷更顯珍貴。我們每一個人都要銘記英雄,崇尚英雄,學(xué)習(xí)英雄,讓英雄情懷體現(xiàn)在剎那間的生死抉擇，經(jīng)年累月的執(zhí)著堅守。中學(xué)生了解英雄人物情況問卷調(diào)查表請簡要概括材料一的內(nèi)容。從材料二中提取有關(guān)英雄的兩個主題詞。請用簡潔的文字寫出材料三的主要信息。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．個性化表達。材料一：不懂我的人只知道我的容易，懂我的人知道我的不容易。材料二：登高望遠，不是為了被世界看到，而是為了看到整個世界。要求：（1）選擇其中一則材料，自選角度寫一篇作文。題目自擬，文體自選（除詩歌外），字數(shù)不少于500字。不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、地名、校名等。

參考答案一、積累1、C【解析】

A.語序不當(dāng)，應(yīng)是“洗劫并燒毀了”。B.“現(xiàn)象比以前進步多了”搭配不當(dāng)。C.沒有語病。D.“不管……還……”關(guān)聯(lián)詞語使用有誤。2、A【解析】

試題分析：A.正確。B.主謂倒裝句，問號應(yīng)該放在句末，謂語后應(yīng)該用逗號。正確的標點應(yīng)為：校長關(guān)切地詢問：吃過晚飯了嗎，剛剛報到的這些同學(xué)？C.正確的標點應(yīng)為：《涼涼》歌詞中的“不思量，自難相忘”，化用了蘇軾《江城子》中的詞句“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”。D.正確的標點應(yīng)為：沒有風(fēng)浪，就不能嘗試搏擊的力量；沒有曲折，就無法品味探索的樂趣——人生不能太平淡。據(jù)此，答案為A。3、A【解析】

此題考查的是病句的辨析。B：成分殘缺，缺賓語中心語。應(yīng)改為：通過加開包機、海外航線的方式。C：語序不當(dāng)。應(yīng)該是：視線驟然模糊。D．語序不當(dāng)，應(yīng)改為實現(xiàn)了從站起來到強起來、富起來的偉大飛躍。故選A。4、C【解析】

A主語與賓語搭配不當(dāng)。去掉“的熱播”。B否定不當(dāng)。改為“避免未經(jīng)達標處理的廢水排到外環(huán)境中”。D缺少賓語中心詞，句末加“的工藝品”?！军c睛】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周；句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。5、（1）春蠶到死絲方盡（2）志在千里（3）尚思為國戍輪臺（4）只恐雙溪舴艋舟（5）童稚攜壺漿（6）無形的手掌掠過無限的江山（7）會挽雕弓如滿月（8）弓如霹靂弦驚（9）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏（10）隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲【解析】這是考查學(xué)生默寫古詩文的能力。復(fù)習(xí)古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時，要注意戍、舴、艋、攜、雕、霹、靂、庇幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。6、（1）英國羅切斯特（2）直率（急躁、率真）、具有反抗精神【解析】

要求學(xué)生在閱讀名著《簡.愛》時，要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物及性格特征、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實意義。《簡.愛》的作者是英國的夏洛蒂.勃朗特。女主人公簡.愛最終和羅切斯特終成眷屬，過上了幸福的生活。（2）要求學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)中的語言描寫分析人物及性格特點。結(jié)合“這黑廝又來胡說！再若如此亂言，先割了你這廝舌頭！”分析，“這黑廝”是指李逵。結(jié)合“哥哥休說做梁山泊主，便做個大宋皇帝你也肯！”得出李逵性格：直率（急躁、率真）、具有反抗精神。二、閱讀7、1．喜愛舊的這樣早晨2．汝若到彼/能奮然勇為/力改故習(xí)/一味勤謹/則吾猶可望。3．用不著遠離父母，千里迢迢地去跟從老師學(xué)習(xí)。擔(dān)心你在家里被俗務(wù)纏身，不能專心讀書學(xué)習(xí)。4．①擔(dān)心兒子在家里被俗務(wù)纏身，不能專心讀書；②不希望日夜督促責(zé)備兒子，影響父子關(guān)系；③擔(dān)心兒子在家里沒有同學(xué)朋友一起探討，增長見識?！窘馕觥?．試題分析：A．如果/表示推測的句首語氣詞。B．老師/軍隊。C．表肯定判斷，是/指示代詞，這。D．表轉(zhuǎn)折，但是?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。考點：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。2．試題分析：本題考查文言斷句的能力．文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。“汝若到彼能奮然勇為力改故習(xí)一味勤謹則吾猶可望”的意思是：你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的不好的習(xí)慣，一心勤奮謹慎，那么我對你還有希望?！叭耆舻奖四軍^然勇為”的意思是：你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，所以在“彼、為”后面停頓。“力改故習(xí)一味勤謹”的意思是：用心改去以前的不好的習(xí)慣，一心勤奮謹慎．所以在“習(xí)、謹”后停頓。考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。3．試題分析：本題考查對文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力．解答時，需要通曉全文大意，理解相關(guān)詞句，讀懂主要內(nèi)容?！翱帜阍诩毅橛谒讋?wù)”是擔(dān)心兒子在家里被俗務(wù)纏身，不能專心讀書．“又父子之間，不欲晝夜督責(zé)”是不希望日夜督促責(zé)備兒子，影響父子關(guān)系．“及無朋友聞見”是擔(dān)心兒子在家里沒有朋友一起探討，增長見識?？键c：理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B。8、1．C2．拯性峭直／惡吏苛刻／務(wù)敦厚／雖甚嫉惡／而未嘗不推以忠恕也3．①鍘美案；貍貓換太子；陳州放糧；鍘包勉等。②包拯是一個有智慧，有骨氣，愛國家，愛百姓，為官廉潔、剛正，執(zhí)法嚴峻，鐵面無私，克己奉公的大清官。【解析】1．文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A：害怕/害怕；B：臉色/臉色；C：雖然/即使；D：平民/平民。故選C。2．本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。這句話的意思是：包拯性情嚴峻剛直，憎惡辦事小吏苛雜刻薄，務(wù)求忠誠厚道，雖然非常憎恨厭惡，但從來沒有不施行忠恕之道的?？梢愿鶕?jù)句意進行停頓。3．此題考查的是對人物形象的把握和知識積累。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。從“人以包拯笑比黃河清”可知包拯為官清廉；從“與人不茍合，不偽辭色悅?cè)恕笨芍湔?。任舉一兩個包拯辦案的例子即可，如鍘美案，陳州放糧。選自《宋史》作者：脫脫年代：元參考譯文：（包拯）轉(zhuǎn)到端州當(dāng)知府，升為右司郎中。包拯在朝廷為人剛強堅毅，貴戚宦官因此而大為收斂，聽說的人都很害怕他。人們把包拯笑比做黃河水清（一樣極難發(fā)生的事情）。小孩和婦女，也知道他的名聲，叫他“包待制”。京城里的人因此說：“（暗中行賄）疏不通關(guān)系（的人），有閻羅王和包老頭?！卑磁f規(guī)矩，凡是訴訟都不能直接到官署（遞交狀子）。包拯打開官署正門，使告狀的人能夠到跟前陳述是非，辦事小吏因此不敢欺瞞。包拯性情嚴峻剛直，憎惡辦事小吏苛雜刻薄，務(wù)求忠誠厚道，雖然非常憎恨厭惡，但從來沒有不施行忠恕之道的。（他）跟人交往不隨意附和，不以巧言令色取悅?cè)?，平常沒有私人信件，連朋友、親戚也斷絕往來。雖然地位高貴，但（穿的）衣服、（用的）器物、（吃的）飲食跟當(dāng)百姓時一樣。（他）曾經(jīng)說：“后代子孫當(dāng)官從政，假若貪贓枉法，不得放回老家，死了不得葬入家族墓地。假若不聽從我的意志，就不是我的子孫?！?、1．D2．C3．B4．（1）因為我內(nèi)心（心中）有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。（2）人們都說板橋讀書善于記憶，卻不知道不是他善于記憶，而是善于背誦罷了。5．對比（或襯托）6．循序漸進、善于背誦、反復(fù)閱讀、專心致志、珍惜時間【解析】1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。D.“由邇達遠”的“邇”是“近”的意思，不是“此”的意思。故答案為D。2．試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“而”分別為“表修飾”和“表轉(zhuǎn)折”；B.選項中的“其”的意思分別為“加強反問語氣”和“他的”；C.選項中的“以”分別是“來”和“來”；D.選項中的“被”分別是“被子”和“通‘披’，穿”的意思。故選C。3．試題分析：考查對文言句式的理解。文言文句式總分兩大類：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分為：倒裝句、被動句、省略句、判斷句四大類，而倒裝句又分為：賓語前置句、狀語后置句(介賓短語后置句)、定語后置句、主謂倒裝句(謂語前置句)四類。A.判斷句；B.倒裝句；C.是被動句；D.是省略句?！吧跻樱曛换?”是倒裝句。故答案為B。4．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“以（因為）、足樂（足以快樂）、不若（如）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“咸（全，都）、善（善于）、耳（罷了）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。5．試題分析：考查對文章寫作手法的理解。【一】文把“河曲智叟”與“愚公”對移山的看法進行對比；【二】文中把“我”讀書時的情況與太學(xué)生的情況進行對比。據(jù)此兩篇文章都運用了對比的寫作手法。據(jù)此可作答。6．試題分析：考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本中的相關(guān)內(nèi)容踢踏舞。“然讀書能自刻苦，自憤激，自豎立，不茍同俗，由淺入深，由卑及高，由邇達遠，以赴古人之奧區(qū)，以自暢其性情才力之所不盡”——刻苦、有見解，且循序漸進；“人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳”——善于背誦；“板橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸，或?qū)筒宦犉湔Z，并自忘其所語，皆記書默誦也”——反復(fù)閱讀、專心致志、珍惜時間。據(jù)此可概括作答?！军c睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：【一】河曲智叟（知道這件事后）嘲笑并阻止愚公，說：“你太不聰明了！就憑你殘余的年歲和剩下的力量，甚至不能毀掉山上的一棵草木，又能把山上的泥土、石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆說：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，還不如寡婦、孤兒。即使我死了，我還有兒子在；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒有窮盡，然而山卻不會增加高度，何必擔(dān)憂挖不平？”河曲智叟沒有話來回答?！径慨?dāng)我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。【三】鄭板橋小的時候跟隨他的父親,沒有其他的老師。小的時候沒有特別和別人不一樣的地方，稍微長大了些，雖然長大了，容貌丑陋，人們都看不起他。他又喜歡說大話，自負得過頭，不管誰都敢罵。許多長輩都瞧不起他，告誡別人不要和他來往。但是他讀書能夠自己刻苦，自己憤激，自己確立觀點，不與世俗同流合污，自己不斷深鉆細研，從淺的地方到深的地方，從低到高，從近到遠，到達古人學(xué)問深奧的地方，酣暢地表現(xiàn)他的沒有全部顯示出來的性格、才能。人們都說板橋讀書善于記憶，卻不知道他不是善于記憶，而是善于背誦罷了。板橋每次讀一本書，一定要讀千百遍。在船上，馬上，被子里，有的時候在吃飯的時候忘記了勺子筷子，有的時候面對客人沒有聽到他們的話，甚至忘記了自己說的話，都是在記憶書上的內(nèi)容，默默地誦讀。書有不被記住的地方嗎?10、1．兩層含義，一是指蚊子發(fā)出的聲音；二是指在死亡臨近時，礦工從蚊子的聲音里所感受到的生命的呼喚。2．心理變化：孤獨絕望悚然一驚（寧靜極了）（充滿希望）百感交集變化原因：因聽到蚊子的聲音（或：因蚊子的出現(xiàn)）（意近即可）。3．①用了比喻的修辭手法，突出了在死寂環(huán)境中的細小聲音對礦工心靈的震撼。②“驚天動地”一詞寫出了礦工在絕望中聽到聲音后“悚然一驚”的心理狀態(tài)。③從對比的角度來看，“聲音很小”與“如巨雷”看似矛盾，實則突出了這細小的聲音對礦工的震撼力之大。4．本文的人生態(tài)度：在困境中堅持信念，互相支撐，相互扶持等。（意對即可）學(xué)生的人生態(tài)度：可從“學(xué)會珍惜”、“居安思?！钡确矫鎭碚??！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對題目含義的理解。仔細閱讀文章，“生命的聲音”的含義肯定不是表層的單方面的，根據(jù)課文內(nèi)容，可以看出它既是外界的真實的聲音，更是精神的，是對要存活下去的頑強生命的呼喚。“要活下去，他想，生命之間是相互關(guān)心的，尤其在患難中更是需要相濡以沫。他相信，外面的工友們一定在千方百計地設(shè)法營救自己，他們絕不會坐視不管。他沒有別的吃的，就將煤撮著一點一點往胃里咽。他聽說過，有人在煤坑里就曾以吃煤救過命?！边@一語段就明確暗示了這方面的含義。點睛：標題是文章的眼睛。一般情況下，標題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。標題含義應(yīng)從兩個方面分析：（1）題目本身義。指文中的某樣物品（題目為名詞時多見）；文章中的某個情節(jié)（題目為句子時多見）；（2）題目深層義，往往與中心有關(guān)系。2．本題考查學(xué)生對記敘文情感態(tài)度變化過程的梳理。要仔細閱讀文章，理清故事情節(jié)，分析人物在情節(jié)的發(fā)展中情感的變化，可以用文中詞語概括，如果不明顯，可以自己概括。仔細閱讀文章，抓住“孤獨絕望——悚然一驚——寧靜極了——充滿希望——百感交集”的過程來作答。3．本題考查學(xué)生對語句的賞析能力。語句賞析的角度有修辭（常見的修辭有比喻、擬人、排比、反復(fù)、對偶等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、句式、手法、內(nèi)容、情感等，其中有修辭的句子要首先選擇修辭加以賞析。“有一個聲音響起，聲音很小，若有若無，但在他耳中聽來，卻如巨雷一樣驚天動地”這個句子很明顯運用了比喻的修辭，把蚊子的叫聲比作巨雷。運用修辭的語句，在賞析時首先修辭的角度，結(jié)合語境答出效果即可。在分析效果時，一般回答出兩部分內(nèi)容，即效果關(guān)鍵詞和內(nèi)容，如生動形象即為比喻的效果關(guān)鍵詞，“表現(xiàn)了在死寂環(huán)境中的蚊子的聲音雖然小，但卻對礦工心靈產(chǎn)生了巨大的震撼”即為內(nèi)容。4．本題考查學(xué)生對文章主題的深入理解能力。本文通過身陷絕境的礦工，“以聽蚊子叫和吃煤延續(xù)著自己的生命”長達五天之久，最終獲救的故事，意在告訴我們，不管什么時候，都不能失去活下去的勇氣，都要想辦法活下去。正如礦工在獲救時所想的那樣，“生命是多么美好啊”。所以當(dāng)身處順境，過得平平安安的時候，我們自然應(yīng)該珍惜生活，珍惜生命。點睛：理解文章主題，一定要結(jié)合文章內(nèi)容，做全面的分析理解，千萬不要斷章取義。分析文章主題時，可以采用抓題目，看開頭，看結(jié)尾，也可以透過文章中的重點段落和關(guān)鍵詞句，幫助我們把握住文章的主題。11、1．美國校車。通體黃色、外形厚重，設(shè)施齊全，安全性好，享有特權(quán)，歷史悠久。2．舉例子，說明了美國校車的安全性好，增強說服力。3．不能刪，“少數(shù)”“之一”說明了享有特權(quán)的車輛很少，而校車就是這少數(shù)中的一種，說明了美國校車的特權(quán)，去掉就不符合實際情況。這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。4．校車自身結(jié)構(gòu)強固，有嚴格的法律法規(guī)，運營公司負責(zé)，司機細心；有人人皆知而又行之有效的規(guī)則?；蛴迷模河捎谧陨斫Y(jié)構(gòu)強固，加之嚴格的法律法規(guī)、細心的校車司機與負責(zé)任的運營公司，使得校車安全系數(shù)超乎想象。保障兒童在上下校車時安全更重要的還是要有一套人人皆知而又行之有效的規(guī)則?！窘馕觥?/p>

1．本題考查對說明文說明對象的把握和對文章內(nèi)容的理解。說明文的標題往往就是說明對象，即本文的“美國校車”。且文章在開頭就開門見山引出了此說明對象；理解文章內(nèi)容，要通讀全文，抓住相關(guān)段落的關(guān)鍵句子回答。第①段，“校車通體黃色、外形厚重”，“指示燈明顯并有黃色的閃光燈和紅色的停車標志。車內(nèi)座位上裝配有防撞安全裝置與安全帶。車內(nèi)附帶衛(wèi)星定位與聯(lián)網(wǎng)裝置”，第③段，“作為公共汽車的一種，‘SchoolBus’安全系數(shù)為5（滿分）”，第④段，“美國校車是除了警車、救護車、消防車以外，街道上少數(shù)享有特權(quán)的車輛之一”，第⑧段，“校車在美國還有著十分悠久的歷史呢”。最后精煉地整合答案即可。2．本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、作比較等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。第③段，“2006年11月，美國印第安納首府一輛悍馬車撞上了停在路邊的一輛空校車?！保信e了悍馬和校車相撞后“悍馬車整個車體前部粉碎，但校車安然無恙”的事例，運用的是舉例子的說明方法。舉例子的作用的答題模式：運用了舉例子的說明方法，具體有力地說明了……，增強說服力。舉例子說明的事物的特點往往在它的上下文中，結(jié)合整個段落來看，作者通過舉這些實例，是為了說明本段的中心句，即“作為公共汽車的一種，‘SchoolBus’安全系數(shù)為5（滿分）”，即美國校車的安全性好。3．本題考查對說明文語言的準確性、科學(xué)性和嚴密性特點的把握能力，往往考查一些限制性詞語，如“可能”“少數(shù)”“之一”“目前為止”等詞語，這些詞語一般不能刪除，如果刪除就會改變句意，體現(xiàn)不出說明文語言的準確性、科學(xué)性和嚴密性了。答題時，先說明詞語的意思及作用，再說明用了該詞所在句子的意思，然后說明刪去后該句意思的改變，最后強調(diào)這個詞體現(xiàn)了語言的準確性。本句中的“少數(shù)”“之一”，起限制作用，句意是“享有特權(quán)的車輛很少，而校車就是這少數(shù)中的一種”，如果刪去，則表示“享有特權(quán)的車輛很多，而校車是眾多特權(quán)車中的一種”，不能說明美國校車的特權(quán)，與事實不相符。最后一定不要忘了強調(diào)：這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性，科學(xué)性，嚴密性。4．本題考查對文章內(nèi)容的理解。通讀全文，根據(jù)題意，找到相關(guān)答題區(qū)域，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。定位在第③段，“由于自身結(jié)構(gòu)強固，加之嚴格的法律法規(guī)、細心的校車司機與負責(zé)任的運營公司，使得校車安全系數(shù)超乎想象”，第⑦段，“保障兒童在