關(guān)于初一上學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作計劃(9篇)

關(guān)于初一上學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作計劃(9篇)安排是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作安排,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。怎樣寫安排才更能起到其作用呢？安排應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？以下是我收集整理的工作安排書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于初一上學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作安排一

下面對我本期的教學(xué)工作作一個比較細致的總結(jié)：

(一)學(xué)生初上路階段初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，要使學(xué)生漸漸習(xí)慣自學(xué)方法，除仔細做好學(xué)生的思想教化工作，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法外，先要做好“領(lǐng)讀工作”，通過示范性的領(lǐng)讀，要漸漸教會學(xué)生按“三讀”的要求去閱讀、理解、駕馭教材，在教材上作眉批，教會學(xué)生做練習(xí)和核對答案的方法和要求，并作出示范，在這一階段中，我盡快相識、了解學(xué)生，駕馭了學(xué)生的基本狀況。

(二)逐步進入正常后的階段我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

1、課前打算工作除仔細鉆研教材，探討教材的重點、難點、關(guān)鍵，吃透教材外，還要深化了解學(xué)生，“啟導(dǎo)?活動教學(xué)法”按學(xué)生思維類型的二個方面靈敏和踏實，將學(xué)生分成靈敏而踏實，靈敏而不踏實，不靈敏而踏實，不靈敏而不踏實四種類型的學(xué)生，了解學(xué)生就是要全面駕馭學(xué)生的各方面狀況，特殊要了解學(xué)生屬于哪一種學(xué)習(xí)類型。當(dāng)然學(xué)生類型有它穩(wěn)定的一面，但也要考慮到學(xué)生通過學(xué)習(xí)會有改變，我依據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避開盲目性，提高了實效。在了解學(xué)生中還要留意了解每個學(xué)生的學(xué)問水平、智力水平和特性心理品質(zhì)，考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，并探討相應(yīng)對策。把教材和學(xué)生實際很好地結(jié)合起來，確定課堂上要講的主要內(nèi)容，并擬定指導(dǎo)讀書的讀書提綱。

2、課堂工作

(1)首先搞好組織教學(xué)，這是順當(dāng)進行正常教學(xué)的保證。數(shù)學(xué)“啟導(dǎo)?活動教學(xué)法”的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同，我們知道，組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的留意力自始至終組織到當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更多地是老師將學(xué)生的留意力集中在老師的講授上，但是依據(jù)學(xué)生的年齡特征，一般地，初中學(xué)生，特殊是低年級學(xué)生的留意力簡單分散，留意的集中是相對的，分散是肯定的，因此，組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過程之中?！皢?dǎo)?活動教學(xué)法”，由于它的基本教學(xué)模式是采納“啟”(啟發(fā)引導(dǎo))、“活”（學(xué)生活動）、“讀”（閱讀課文）、“練”（做練習(xí)）、“知”（當(dāng)時知道結(jié)果，剛好反饋，剛好強化）、“結(jié)”(小結(jié)講解)，并且老師有針對性的輔導(dǎo)與指導(dǎo)貫穿全過程，因此，它的組織教學(xué)，就有新的內(nèi)容，就應(yīng)依據(jù)上述教學(xué)環(huán)節(jié)，在不同階段，不同環(huán)節(jié)，依據(jù)不同的形式，有不同的要求。在試驗的初期，老師組織教學(xué)的留意力應(yīng)把重點放在教會學(xué)生自學(xué)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣上，以后漸漸落實在每個環(huán)節(jié)中(特殊是學(xué)生自學(xué)活動中)。對不同類型的學(xué)生，有針對性，有目的的詳細指導(dǎo)、輔導(dǎo)，加強個別要求。例如：在學(xué)生依據(jù)老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求，自學(xué)課文，完成練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，老師就在擅長依據(jù)每個學(xué)生的不憐憫況，留意力集中的程度，個別地、詳細地有針對性的組織教學(xué)，并且常通過教學(xué)機靈，采納示意的手法去達到目的。在“啟導(dǎo)?活動教學(xué)法”的組織教學(xué)中，老師要能真正起作用，達到目的，師生之間的感情因素特別重要，因此，老師的威信將起到較大作用。老師既要親切又要肅穆，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避開學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮，使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進行學(xué)習(xí)。

(2)其次是復(fù)習(xí)舊課，引入新課。依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況以及涉及本課的有關(guān)學(xué)問進行復(fù)習(xí)，要簡明扼要，抓住要點，點穿實質(zhì)，然后，自然過渡，引入新課，簡述學(xué)習(xí)課題，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，出示讀書提綱，明確學(xué)習(xí)要求，以保證教學(xué)過程的安排性和完整性。充分地照看了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，這樣學(xué)生可以快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，達到了班集體與個別化相結(jié)合。

(3)再次是學(xué)生依據(jù)老師要求獨立進行學(xué)習(xí)活動。先按要求“三讀”即粗、細、精讀教材，概括段意并眉批，在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習(xí)，每做一道大題或一個練習(xí)就核對答

案，改錯，剛好反饋學(xué)習(xí)效果，自己不能解決的問題剛好請教老師。學(xué)生獨立進行學(xué)習(xí)活動了，老師做什么呢？我們說自學(xué)，并不是不要老師，自學(xué)從來都不是無師自通的。在學(xué)生自學(xué)、自練、自檢等獨立活動中，老師一方面巡回輔導(dǎo)，另一方面依據(jù)備課時所駕馭的學(xué)生狀況，詳細地，有目的地，有針對性地幫助指導(dǎo)每一個學(xué)生。詳細地說，對于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實的學(xué)生，要留意用詳細的事例，通過嚴(yán)格要求，漸漸培育他們的踏實品質(zhì)；對于學(xué)習(xí)成果優(yōu)異者，應(yīng)指導(dǎo)他們向深度、廣度發(fā)展，向他們提出進一步深化學(xué)習(xí)的要求，并詳細落實，讓他們能夠充分利用課堂上這段珍貴的時間，充分發(fā)揮其潛力，提高效率，超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維不靈敏的學(xué)生，應(yīng)加強重點輔導(dǎo)。我們的“啟導(dǎo)?活動教學(xué)法”教學(xué)的特色不僅體現(xiàn)在“自學(xué)”上，而且還體現(xiàn)在“輔導(dǎo)”上，因此，我們提倡主動地“輔導(dǎo)”，主動的“輔導(dǎo)”，而反對那種等待學(xué)生舉手，提問，老師幫助回答這種被動消極的“輔導(dǎo)”。在這里老師駕馭每個學(xué)生的狀況和把握整個課堂，始終處于主動主動的狀態(tài)特別重要。在老師主動主動的輔導(dǎo)中，要擅長依據(jù)學(xué)生的不憐憫況，設(shè)計不同的問題，采納不同的方式，主動地去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，可問他是怎樣想的？怎佯理解的？聽一聽他們的見解駕馭他們的狀況，并進行有針對性，切合實際的個別輔導(dǎo)，真正做到因材施教。這對于提高差生，大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教化資源網(wǎng)斐斐,課件園是會起到肯定作用的。差生形成的緣由雖然是多方西的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)方法等方面是值得引起我們留意的問題。在“啟導(dǎo)?活動教學(xué)法”教學(xué)的課堂教學(xué)中，老師加強了對差生的輔導(dǎo)，耐性地幫助他們，一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題，補了基礎(chǔ)，教了方法，更重要的是增加了他們的信念，提高了他們的愛好，對他們精神上是一個很大的激勵，他們感到老師關(guān)切他，從未放棄他，只要老師堅持不懈，會漸漸增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)動機，不斷地提高學(xué)習(xí)水平。我們深信，對于差生的事，只要我們的工作真正做到家，在自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中，是會有所收獲的，這一點是傳統(tǒng)的課堂以講授為主的教學(xué)難以做到的。本期我制作了許多多媒體課件，使學(xué)生在課堂上能利用視覺、聽覺等分析器官交替進行學(xué)習(xí)，接受信息，思維始終處于一種進取的主動狀態(tài)。

生理學(xué)、心理學(xué)的探討表明：一個人五官對學(xué)問的汲取率，用眼睛看(視覺)所接收的信息占83%，用耳朵聽(聽覺)所接收的信息占11%，以上兩項共占94%。很明顯，在教學(xué)活動中，把學(xué)習(xí)者的視覺和聽覺有機地結(jié)合起來，就能收到較好的學(xué)習(xí)效果。單調(diào)的刺激簡單產(chǎn)生疲憊，效果不佳。大腦皮層的肯定區(qū)域假如長時間經(jīng)受刺激，處于興奮狀態(tài)，大腦自身就會出現(xiàn)愛護性抑制，從而降低學(xué)習(xí)效果，產(chǎn)生疲憊，正是為了克服這個因素，本期我制作了許多多媒體課件。我們還知道，人的視覺是主動的分析器，它主動地接受汲取外界信息，效果較好，而聽覺是被動的分析器，它被動地接受外界信息，效果不佳，并且在學(xué)習(xí)過程中，視覺的對象大多不會隨時間、空間而消逝，可以重復(fù)，而聽覺的對象很簡單隨空間、時間而消逝，一次未聽懂，不行能再重復(fù)多次?；谏鲜鲈?，“啟導(dǎo)?活動教學(xué)法”采納啟、讀、練、知、結(jié)相結(jié)合的教學(xué)原則，使刺激多樣化，并且以視覺為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過從不同分析器傳入的信息到達大腦皮層的不同區(qū)域，引起反映，輪換地興奮與抑制，學(xué)生自始至終能處于一種主動進取狀態(tài)，因此，能很好地發(fā)揮其主動性和主動性，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果較好。

關(guān)于初一上學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作安排二

本學(xué)期我接著任初一（7）、（9）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，上學(xué)期期末考試成果：初一（7）班：平均分79。26，及格人數(shù)44人、及格率88%，優(yōu)秀人數(shù)35人、優(yōu)秀率70%。

初一（9）班：平均分78。58，及格人數(shù)45人、及格率86。54%，優(yōu)秀人數(shù)31人、優(yōu)秀率59。62%。

結(jié)合試卷難易程度、從成果來看：初一（9）班雖然是自己擔(dān)當(dāng)班主任，但成果與初一（7）班仍舊有肯定的差距；學(xué)差生也有一部分：029分每班各有2個、不及格的兩班共有13人。

下面談?wù)勥@一學(xué)期來我教學(xué)的幾點體會：

一、明確學(xué)習(xí)的目的性

七年級學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的凹凸，一般是由學(xué)習(xí)動機所確定，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教化，還可利用學(xué)問的魅力吸引學(xué)生。

二、細心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，點燃學(xué)生對數(shù)學(xué)“愛”的火花

愛因斯坦有句名言，“愛好是最好的老師”。一個人有了“愛好”這位良師，他的知覺就會清楚而明確，記憶會深刻而長久，在學(xué)習(xí)上變被動為主動。在教學(xué)中，特殊留意以學(xué)問本身吸引學(xué)生。奇妙引入，細心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新學(xué)問的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性。如利用課本每一章起先的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的；

三、細心設(shè)計教學(xué)過程，變更課堂教學(xué)方法，適應(yīng)生理和心理特點仔細學(xué)習(xí)、探討“洋思教法”，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習(xí)；練習(xí)要細心設(shè)計，形式多樣；有時一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計算；有時叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓學(xué)生嘗到勝利的喜悅，是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機會，獲得心理平衡。

四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中在傳授學(xué)問的同時要注意數(shù)學(xué)思想方法的教化，把常用課本中沒有特地講解并描述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學(xué)生，這有益于提高學(xué)生的主動性和分析問題、解決問題的實力。如《平面直角坐標(biāo)系》這一章特殊突出了數(shù)型結(jié)合的思想，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)覺問題、解決問題?！抖淮畏匠探M》這一章的方程思想、建模思想，《一元一次不等式》這一章的類比方法、轉(zhuǎn)化思想都讓學(xué)生樹立學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。

其實，數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導(dǎo)，定理的問題證明和詳細解答中，讓學(xué)生體會許多數(shù)學(xué)問題的解決過程中就已經(jīng)用到了數(shù)學(xué)思想，從而讓抽象的理論變成學(xué)生易懂、易理解的學(xué)問

通過檢測狀況留意對后進生的輔導(dǎo)，對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思維的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)懂，學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

月考二：初一（7）班：平均分：70。42，及格人數(shù)44人、及格率77。19%，優(yōu)秀人數(shù)21人、優(yōu)秀率36。84%。初一（9）班：平均分：71。37，及格人數(shù)43人、及格率75。44%，優(yōu)秀人數(shù)19人、優(yōu)秀率33。33%。

期中成果：初一（7）班：平均分：77。86，及格人數(shù)49人、及格率85。96%，優(yōu)秀人數(shù)37人、優(yōu)秀率64。91%。

初一（9）班：平均分：76。19，及格人數(shù)49人、及格率85。96%，優(yōu)秀人數(shù)35人、優(yōu)秀率61。4%。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，爭取進步。

數(shù)學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)|數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)

關(guān)于初一上學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作安排三

1、你是一個主動好動，樂觀向上，但是距離好學(xué)還差那么一點兒的男生。你的學(xué)問儲備其實很豐富，但是你有些懶散。記得初一有一次考試你猛地沖到了扳機牽頭，這又一次證明白你的實力。課堂上，你擅長思索，很是活潑。你還喜愛成天一副樂呵呵的模樣，這給人很舒爽的氣質(zhì)。覺得你其實就是一塊閃著光的，卻還被自己固執(zhí)地掩埋在叢林處的金子。希望你可以讓自己讓自己見到更加絢麗的陽光。

2、你是一個仔細、勤奮的小姑娘，作為生活委員的你，仔細負責(zé)，一絲不茍，主動完成老師布置的各項任務(wù)，是老師信任的好幫手。在課堂上，總能望見你高高舉起的手，你總能將老師的提問回答得洪亮而且美麗。你寫得一手美麗的好文章，你愛思索，愛學(xué)習(xí)，做事勤勤肯肯，腳踏實地，在青春的天地里活的多姿多彩。孫老師信任你會越來越棒!

3、你是一個瘦弱的男生，但在你那瘦弱的軀體下，有著一個充溢的靈魂，他無時無刻不鼓舞著你，讓你在學(xué)習(xí)的大海中自由穿行。你的理科很棒，說明你很聰慧，也很有鉆勁兒。作為勞動委員，你特別仔細、嚴(yán)謹(jǐn)、負責(zé)。但是相對來說，你的文科要弱一些，假如平常再多看看書，再專心一些，再仔細一些，再重視一些，你的文科成果肯定也會有突破的。平常很少望見你陽光的笑容，是不是內(nèi)心有太多的包袱?讓自己以輕松的心態(tài)，主動的進取精神面對學(xué)習(xí)與生活，你會更加歡樂!

4、你是班級的紀(jì)律副班長，是孫老師的得力助手，你有這劇烈的集體榮譽感。你是一個對任何事都充溢信念的學(xué)生，對每件事都有獨到的見解與堅決的處理方式，但是也突出表現(xiàn)了你對一些事情缺少耐性。而且你并沒有把大多時間放在學(xué)習(xí)上，或許是你太少接觸社會競爭，不知道社會競爭的殘酷。立刻就是初三了，希望能看到一個充溢自信，做事更有耐性，有著劇烈的競爭意識的你!

5、你是一個很有幽默細胞的女孩，總能給大家?guī)砜鞓?，孫老師最喜愛聽你講的笑話了，同樣的笑話在你的嘴里出來，就感覺都樂一份幽默與喜悅。為人處世你總能給同學(xué)們帶來親切的感覺，在學(xué)習(xí)上，你也越來越懂得勤奮的道理。你是一個開朗的女孩，笑起來很純潔，你的字也很美麗，給人帶來清爽的氣息?；蛟S現(xiàn)在的成果還沒有達到你志向的目標(biāo)，試著改善一下“作戰(zhàn)”安排，提高學(xué)習(xí)效率，再努力些，信任你的希望就在前方!加油吧!

6、你是一個胖嘟嘟的，聲音富有磁性的，輪廓分明、眉宇間略帶些“殺氣”的男生，這是班級同學(xué)給你的評價。其實你很聰慧，就是不知道應(yīng)當(dāng)盡情地發(fā)揮你的才能。老師對你的印象都不錯，只是英語方面略微弱了一些，其他都不錯的。所以，希望你能仔細對待英語，爭取下學(xué)期沖到班級前頭。同學(xué)們都在熱切地盼望著現(xiàn)在的大標(biāo)在不久的將來可以成為真正的“標(biāo)哥”!

7、你是一個懂事上進，做事主動仔細負責(zé)任的女孩，深得老師和同學(xué)的寵愛。父母給了你一顆聰慧的腦袋，再加上你的勤奮努力，使你成為我們班級里的佼佼者。你也是一個內(nèi)心世界感情豐富的女孩。你比同齡人富有，因為你有一支能寫出華麗文字的筆?？梢詫懗瞿阈牡椎目鄲篮蜌g樂。在你的堅持下，你的成果越來越棒!期盼著你這顆明星在不久到來的新的學(xué)期里能發(fā)出更加刺眼的光線!用你的才智與勤奮贏得更大的勝利!

8、你是一個懂事而仔細的女孩，你是如此刻苦努力，作為組長，你的工作也是最負責(zé)任的。每次作業(yè)你都是仔細完成。娟秀的字跡讓人賞心悅目，因此，你也始終在進步?？吹侥愕呐?，孫老師覺得特別興奮，你的乖巧可愛也讓大家心情開心?？吹侥汩_朗明媚的笑容，奮筆疾書的身影，孫老師也為你傲慢?；蛟S有時你難免會孤獨難受，請你要信任你自己，樂觀地看待生活中的一些不完備的事情。孫老師信任你的主動樂觀，你的堅毅自信肯定會讓你更上一層樓，可愛的女孩，加油吧!

9、你性格活潑大方，待人友善，在同學(xué)中有著不錯的人緣，你仔細負責(zé)，在本學(xué)期，你擔(dān)當(dāng)?shù)乃薰芪瘑T工作始終都做得相當(dāng)精彩，讓老師省了不少心，你在學(xué)習(xí)上努力刻苦，勤于發(fā)問，成果始終穩(wěn)定在中上游，你的字秀麗整齊，讓人看了就賞心悅目，你主動參加班級組織的各項活動，集體榮譽感極強，也令老師感到欣慰，在這個學(xué)期中，你的笑容深深地印刻在了大家的心中，希望在下個學(xué)期，你能夠發(fā)揮出你最好的實力，綻放你最絢麗的笑臉，期盼你的勝利!

10、你是班級的小精靈，深得老師和同學(xué)們的喜愛。聰慧可愛的你，學(xué)習(xí)仔細，上課總能看到你端坐的身影，有時還能聽到你干凈嘹亮的嗓音。在你看似隨和的外表下，有著別人意想不到的勤奮執(zhí)著，努力堅持。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！毙湃慰恐愕呐蜕线M，在不久的將來你肯定會變得更加優(yōu)秀。加油吧!你是一個精彩的男孩!

11、你樂于助人，主動為班級做貢獻。作為班級的衛(wèi)生副班長與紀(jì)律委員，你能以身作則，并且有著劇烈的集體榮譽感與責(zé)任心。你為人懇切樸實，品德端正，學(xué)習(xí)上進，成果有了很大的進步。你酷愛運動，主動參與各項活動，并為班級增光添彩。在班級，你能在衛(wèi)生非常鐘時督促同學(xué)仔細打掃，并細致檢查班級衛(wèi)生狀況。正因為你的負責(zé)，班級被評為“衛(wèi)生免檢班”。在寢室，你能帶領(lǐng)寢室成員將寢室管理得井井有條。班級有你，是孫老師的的傲慢，但是對于學(xué)習(xí)，你應(yīng)當(dāng)再努力一些，再抓緊一些，靜下心來細致答題，孫老師信任也期盼著能早日看到一個更棒的你!

12、你是一個文雅的女孩，很少見到你張揚的神情與舉動，很少聽見你夸張的聲音，你是那樣的寧靜。夢潔，其實你很優(yōu)秀，只是你自己不夠自信;其實你很精彩，只是你自己不夠英勇。生活中會遇到許多的困難與挫折，還有種種不如意的事情，不要懼怕它，不要退縮，英勇地向前，自信地展示自己，表達自己的想法，發(fā)表自己的觀點，你會發(fā)覺生活原來如此美妙!加油吧，信任你肯定會有更大的進步的!

13、你是一個大方、不計較小事，對待任何事都樂呵呵的男孩。在老師交代的關(guān)鍵問題上你絕不會馬虎，在擔(dān)當(dāng)體育委員期間仔細負責(zé)，同學(xué)有目共睹，為班級多次贏得體育活動優(yōu)勝班級的榮譽稱號，是孫老師的得力助手。但在學(xué)習(xí)上你不夠?qū)Ｗ⑴?，學(xué)習(xí)只有三分鐘熱度，剛才還喊著“我要進一中”的口號做著作業(yè)，沒一會兒就趴在桌子上睡上了大覺。希望你能夠持之以恒，向著目標(biāo)努力。你帶人熱忱、真誠，從來沒有壞心眼，做事會考慮別人的感受，在班級里有著不錯的人緣。但是希望在課堂上限制好自己，更加踏實地學(xué)習(xí)，記住“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河?！?/p>

14、你是一個多才多藝的男孩，畫畫和寫字是你最引以為傲的資本。班里每一期的黑板報，你都仔細編排，令很多人眼前一亮。在生活中，你是一個非常幽默，經(jīng)常帶給大家快樂可愛的大男孩。你是那么的優(yōu)秀，然而外界的種種誘惑，卻對你造成了極大的干擾，這些干擾在禁錮著你的思維、行動。信任你的自尊心不會讓你“墮落”下去。只要你肯幾種精神對待每一件事，信任那陰霾揮很快過去，不遠處的那道彩虹，又見證著你的成長，信任曾經(jīng)那位記憶大師會卷土重來。

15、你是一個有目標(biāo)，肯上進的男孩，對于學(xué)習(xí)有著明確的目標(biāo)，在男生中是一個比較乖巧，不吵鬧的孩子，做事也很仔細細致，在擔(dān)當(dāng)平安委員期間，上交《平安臺賬》一次不落，從不讓老師操勞，但在學(xué)習(xí)方面你還仍需努力，有時限制不住自己，對自己的要求也并不高，這一學(xué)習(xí)以來，你沒有發(fā)揮出你的佳績，希望你能夠在今后的一年中加把勁，把握一分一秒，創(chuàng)建出屬于你的輝煌!踮起腳尖，就更接近陽光!

關(guān)于初一上學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作安排四

敬重的各位家長：

大家好!首先，請允許我代表初一(12)班全體科任老師向各位家長的到來表示熱情的歡迎和誠心的感謝。感謝你們對本班學(xué)生的關(guān)切和愛惜，感謝你們對我們班級工作的大力支持，感謝大家這半學(xué)期來對我工作的支持，對學(xué)校工作的支持。假如沒有你們這樣的支持，孩子們不行能有這么大的進步。今日，借此機會和大家做一下溝通，希望在我們共同努力和協(xié)作下，使您的孩子能在最短的時間內(nèi)得到最大可能的進步和提高。

孩子是我們國家的將來，孩子也是我們晚年華蜜生活的希望，正確合理的家庭教化是人一生的華蜜，錯誤和不良的家庭教化就是我們自己的晚年的苦痛和辛酸，現(xiàn)在的社會是一個文明同等競爭的社會，若不具備肯定的學(xué)問儲備和實力，就難于在激烈的競爭中維持自己。人生最大的苦惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫過于孩子的有才有德?，F(xiàn)在多付出一點，盡自己的努力和職責(zé);否則，在孩子升學(xué)時，我們家長就要為了給孩子找一所好的學(xué)校而苦惱，在孩子就業(yè)時為孩子能有一份好的工作而苦惱，在孩子成家時還須要你的不斷接濟和幫助而苦惱，有見識的家長既能把孩子培育成棟梁之才，自己也能有一個華蜜的晚年。這應(yīng)當(dāng)是我們家長考慮的最重要的一個話題。事實上初中講授的學(xué)問并不太多，只要仔細去聽，仔細去學(xué)，沒有哪個孩子跟不上的，就看他是否想學(xué)，這也就是我想要談的孩子心理狀態(tài)問題。一位教化家說過，一個智力正常的中學(xué)生能學(xué)會14種語言，可見孩子們的潛力是巨大的。但由于在小學(xué)，孩子沒有升學(xué)壓力，每個孩子都可以干脆升入初中，所以目前許多孩子在學(xué)習(xí)上還缺乏主動性，也缺乏目的性，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，一部分孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成，而沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的事。個別孩子由于在小學(xué)成果不志向，對學(xué)習(xí)缺乏信念，以為自己已經(jīng)沒什么希望了。其實，小學(xué)時期的成果對初中時期的成果并不肯定起確定性的作用。有些孩子初一入學(xué)成果并不志向，但由于初中階段的努力，照樣能上重點中學(xué);而有些孩子小學(xué)階段成果很棒，進入初中后，反而由于這樣或那樣的緣由，比如：學(xué)習(xí)不勤奮，或者學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，導(dǎo)致初中階段成果下降。目前，孩子的一些良好的習(xí)慣也還沒有形成。在校的表現(xiàn)如：早上到校后不能馬上抓緊時間早讀，上課不仔細聽講，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至是作業(yè)好幾天都不能按時交。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學(xué)支配學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)觀念不強。這其實須要我們老師和家長幫助孩子樹立正確的相識。對此，我們老師會更進一步加強引導(dǎo)，不以規(guī)則，無以成方圓，一個孩子要想取得思想與學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

初中三年，初一是關(guān)鍵。在這一年里要讓孩子養(yǎng)成仔細、勤奮、踏實學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，要能練好坐功，有較強的自我約束和限制實力。這是今后三年乃至于到中學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。終歸孩子上中學(xué)我們不行能都去陪讀。所以，我個人認為，身為家長有必要在初一這一年多抽出一些時間，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。假如孩子在您的監(jiān)督和嚴(yán)格要求下，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，那么以后再也不用操勞，包括以后離開您上中學(xué)，上高校?；蛟S為此您少掙了點錢，少打了幾場麻將，少看了一會電視，或者每晚少睡了幾個小時的覺……可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，我想明理的家長們肯定認為這點付出是值得的。有些家長認為把自己的孩子送進城關(guān)中學(xué)，孩子就能順當(dāng)?shù)目邕M靈臺一中的大門，自己卻放手把孩子交給學(xué)校全權(quán)管理，有些家長則把孩子托付給親戚或托管去管理，這樣的想法和做法都是很不行取的。有些家長說自己沒多少文化，孩子學(xué)得東西自己都不懂，其實我們的家長要明白，做家長的不是教孩子怎樣做題，而是怎樣做人，怎樣養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，假如他學(xué)會了做人，學(xué)會了學(xué)習(xí)，那他還有什么學(xué)不會的?或許親戚能幫你照看孩子的起居，托管能幫助孩子講評一些作業(yè)，但試問有誰能像愛自己的孩子一樣愛別人的孩子。假如其他人是槳，那么你就是舵手，您必需自己掌控方向，而他們只能助你一臂之力。作為班主任，作為任課老師，為學(xué)生的成長做出努力也是責(zé)無旁貸的，但班主任、任課老師要管理兩個班的學(xué)生，要把自己的精力分給46個乃至94個孩子，能用到你孩子身上的精力必定是很有限的，更何況我們也有自己的孩子，而我們的家長們則只有一個孩子，所以，家庭教化必定比學(xué)校教化更為重要，每個家長在給孩子創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境的同時肯定不要忽視了您對孩子的監(jiān)管和教化。有些家長會說，孩子不聽我們的話，老師的話很聽，那么問題出在哪里?老師只管孩子三年，而家長們要管孩子一輩子，假如你不在教化孩子問題上多下功夫，那么怎樣的家庭教化就會造就怎樣的孩子。所以，在這里我建議：

①家庭要擔(dān)當(dāng)起教化子女的首要任務(wù)，而不要把孩子象皮球一樣踢給學(xué)校，踢給他人;②家庭要和諧，尤其父母雙方在有沖突時不要當(dāng)著孩子的面吵架，能為孩子供應(yīng)祥和華蜜的環(huán)境;③削減不必要的應(yīng)酬，當(dāng)一方有應(yīng)酬時，另一方盡量要和孩子呆在一起;④平常多和孩子溝通、談心，跟他一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和安排，并監(jiān)督其實施，激勵他前進，通過你堅持不懈的努力，信任孩子肯定會有進步的;⑤行為習(xí)慣方面家長要做好表率，當(dāng)著孩子的面少談社會的陰暗面，讓他做個純凈可愛的學(xué)生，因為純凈可愛的學(xué)生人見人愛，不要讓他太勢利，太自我，應(yīng)教化他多為集體處力，學(xué)會寬容，學(xué)生與人友好相處。因為對學(xué)習(xí)成果的認同是人身的一小部分，對為人和實力的認同是人生的一大部分。有些家長聽了會想，你這么說是不是為了推卸老師的責(zé)任，我可以向每個家長們表明，每個老師都肯定會盡自己所能去管教您的孩子。

下面我先談?wù)劙嗉壍幕緺顩r和我一些不太成熟的個人觀點。

一、基本狀況

我們班共有學(xué)生46人，其中男生24人，女生22人，男女比例尚可。實不相瞞，在分班時，七年級12個班均根據(jù)分?jǐn)?shù)平衡分班，我們班是平衡班中極為一般的一個班，入校時班級第一名是全級第十一名，但我們班班風(fēng)還是比較正氣的，從任課老師反映的狀況來看，目前管理上短暫還沒有非常麻煩的學(xué)生，男生中除了一些有點淘氣的學(xué)生比較好動，愛講幾句空話外，基本都很可愛、很厚道，女生也比較純樸、乖巧。但是，班級基礎(chǔ)較差的學(xué)生還是比較多，尤其是住校男生，除了紀(jì)律上違紀(jì)狀況多外，把班級倒數(shù)四名全攬了，所以，雖然開學(xué)只有半學(xué)期，但本該初二時才出現(xiàn)的兩極分化已有所顯現(xiàn)。再從平常表現(xiàn)看，主要存在以下一些問題：

1.少數(shù)學(xué)生行為規(guī)范較差，喜愛插話，好動，留意力難集中。(如：)

2.作業(yè)習(xí)慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對于不會做的題目，沒有問其他同學(xué)或老師的習(xí)慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯了，沒有剛好進行訂正。(如：)

3.不會聽課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。

4.馬虎馬虎，常丟三拉四，有的好學(xué)生，遺忘帶作業(yè)，遺忘帶桌布椅套，校簽，須要家長送過來，或是回家取。()

5.個別學(xué)生不會自主學(xué)習(xí)。

6.自習(xí)課上總有學(xué)生管不住自己，會回頭說話;有學(xué)生會在放學(xué)后不剛好回家。(如：)

7.座位問題。分座原則，按學(xué)習(xí)成果，個子凹凸等搭配。

8.校內(nèi)住宿學(xué)生管理難度較大，(如不按時休息，衛(wèi)生習(xí)慣差等)。

從考試狀況來看，本次共進行了兩次大型考試。中期考試是對，全國最大的高考網(wǎng)站end#學(xué)生半學(xué)期以來學(xué)習(xí)狀況的檢測，我們班結(jié)果還是可以的。從本次中期考試來看，在初一12個平行班中，十二班七科及格率和優(yōu)秀率均名列第一，總分600分以上學(xué)生4人，其中三名學(xué)生名列全級第十名。再從前半學(xué)期值周考核結(jié)果來看，十二班位居全校40個教學(xué)班第四名，初一級第一名，成果也還算可以。(看成果表分析)，這次考試，我班共有33人不同程度的進步了，但也有退步的現(xiàn)象。期中考試也反映了一些問題，其中最突出的問題就是偏科嚴(yán)峻(跛腳現(xiàn)象嚴(yán)峻)，要引起重視。希望家長協(xié)作教化。糾其緣由，有以下幾點：

1.少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺性，尤其是個別住校男生，成天熱衷于交摯友、認老鄉(xiāng)，惹是生非，甚至打架。

2.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時間，發(fā)覺問題不向老師提問等等。

3.少數(shù)學(xué)生還沒有擺正學(xué)習(xí)的位子，貪玩而奢侈時間造成上課狀態(tài)不好。

4.現(xiàn)在班級還存在一些不好的現(xiàn)象，如：有的同學(xué)上課說話，做小動作，有的同學(xué)喜愛攻擊別人，和同學(xué)關(guān)系相處不好，有的同學(xué)對班集體冷眼旁觀，有的同學(xué)不情愿擔(dān)當(dāng)責(zé)任等等。這就須要家長和老師剛好聯(lián)系，剛好幫助學(xué)生改掉這些缺點。

5.學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有主動性，做什么事都要老師看著，甚至于要老師在后邊督促才后才有行動。

6.思想懶散的人還比較多，怕動腦子，怕動筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務(wù)，甚至有些同學(xué)連老師布置的任務(wù)都完成不了。

7.學(xué)生安于現(xiàn)狀，沒有競爭意識，個別學(xué)生在作息時辰表調(diào)整后依舊遲到。

出現(xiàn)以上狀況，最重要的緣由是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主見和想法，進入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時間也富裕了，但學(xué)習(xí)方法還變更不了。在中學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有學(xué)習(xí)的主動性，可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的學(xué)問。所以求知欲強的同學(xué)，成果會越來越好，或者有明顯進步;而懶散、怕吃苦的同學(xué)，想把成果搞好就難了?？坷蠋熝a，想有精彩表現(xiàn)，難!因為許多學(xué)問要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最終達到觸類旁通。所以我提倡同學(xué)們多思、多問。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程從來就不是一帆風(fēng)順，會遇到很多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對性的幫助學(xué)生真正學(xué)會自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生須要意志，有的須要耐力，有的須要心情，有的須要方法，有的須要細心。我們還實行了科任老師幫扶學(xué)生的制度，并且和個別學(xué)生座談。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會始終朝這個方向努力。

二、工作措施

為了更好的讓學(xué)生快速進入狀態(tài)，這兩個多月來，我主要做了以下工作。

1.每天早、中、晚都和孩子在一起，了解班級狀況，處理一些突發(fā)事務(wù)。剛起先，許多孩子象小學(xué)生一樣常常會來向我告狀，說對方的不是，或是誰與誰吵架了，我了解狀況后，總是讓沖突雙方找自己的不是，然后再向?qū)Ψ秸嬲\的致歉，或?qū)懼虑感沤o對方，讓他們重歸于好，再給他們講一點要相互寬容之類的話。有時我干脆說：“有些雞毛蒜皮的小事不要總是來向老師告狀，要自己和平解決，否則雙方都要指責(zé)，而且還要扣兩人的德育分?！边€讓班級的同學(xué)看到有同學(xué)鬧沖突時肯定要出面相勸，班干部尤其不能推卸責(zé)任。所以現(xiàn)在班級同學(xué)之間起沖突的事也很少了，有也是一些略微說幾句話的事罷了。

2.為了形成良好的自修紀(jì)律，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的提高學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)他們怎樣充分利用兩飯時間，先盡快完成作業(yè)，然后看一些有意義的書，要求孩子們在中午進校時間和自修課時間都要能靜心學(xué)習(xí)，不竊竊私語。為了提高學(xué)生的自控實力和工作實力，每個同學(xué)都有機會管理班級的機會，在管理班級時，學(xué)生們也都能很好的履行職責(zé)，做得很精彩。對那些違反自習(xí)紀(jì)律和堂課紀(jì)律的同學(xué)，我除了說教、開導(dǎo)，還讓同學(xué)自己對自己制定出適當(dāng)?shù)膽吞幋胧?，以警示自己。有些孩子，在比較溫柔的老師的課上也會管不住自己，我就讓值日班長每次都讓任課老師簽名，假如發(fā)覺有紀(jì)律一般或較差的狀況，再予以說理和追查。經(jīng)過這段時間師生們的共同努力，現(xiàn)在班級自習(xí)紀(jì)律和課堂紀(jì)律還是很不錯的。

3.為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和勞動習(xí)慣，我一起先就對學(xué)生說：“每個學(xué)生不能逃值日生，假如你躲避做值日生，那么即使你到家了，我也會讓你的家長把你送回學(xué)校補上值日生工作，假如是不當(dāng)心遺忘了，那么請主動要求補上值日生工作?！蔽疫€說，勞動是一個人應(yīng)盡的職責(zé)，同學(xué)們能辛苦的為班級而勞動，而你為何就不能為班級勞動，班級是大家的班級，假如你不想為班級出力，那你也不配當(dāng)七(12)班的同學(xué)?！敝等展ぷ骷偃缱龅貌槐M人意，會教化他們要注意團隊意思，相互幫助，假如還不行，會給他們一點小小的懲處――罰掃，假如工作有所改進，就免于罰少，或削減罰掃天數(shù)。開學(xué)到現(xiàn)在我們班共奪得流淌紅旗三次，在初一級也算比較多的。

4.做好學(xué)生的談心工作?！度龂萘x》中馬謖說：“攻心為上，攻城為下?！卑嘀魅巫钪匾墓ぷ骶褪枪バ牡牧?，有些孩子心胸不夠海闊;有些孩子愛欺壓別人;有些孩子不知如何在學(xué)校支配時間，常常光著桌板;有些孩子愛講粗話、臟話;有些孩子成果退步;有些孩子過于馬虎等等，這些都是作為班主任的我再平常不過的事了，也不一一例舉。

5.在語文教學(xué)工作上，除了平常上好課，也常常給學(xué)生人別輔導(dǎo)，有時到很晚才回家。關(guān)于批改作業(yè)，我對學(xué)生們說：“課堂作業(yè)老師肯定會仔細批改，即使今日來不及，我在下一次批改這本本子時也會補上，至于回家作業(yè)，我有時間有精力批的肯定會盡量批，但作為班主任學(xué)校工作許多很瑣碎，有時又要把更多的精力放在管理班級日常工作和班級建設(shè)上，有時要做同學(xué)的思想工作和個別輔導(dǎo)工作，有時我很注意中午完成的獨立作業(yè)的批改和測試卷，所以許多時候回家作業(yè)批不出來，希望大家見諒?！睂W(xué)生們也都很理解我，在此，我想每位家長說聲“愧疚”。

三、幾點建議

學(xué)校教化的形式是群體性的，一個老師至少要負責(zé)幾十個學(xué)生的教化教學(xué)工作，所以學(xué)校不行能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象，集中在一個學(xué)生身上，家庭教化始終占有特別的優(yōu)勢地位，其潛在實力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學(xué)校，在同樣的班級里學(xué)習(xí)，授課的時間是相同的，教化的環(huán)境是一樣的，然而接受教化的效果卻迥然不同，這種分化的緣由，并不在于學(xué)校教化質(zhì)量，而在于家庭教化的協(xié)作上。有這樣一個比方，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學(xué)校教化恒久離不開正確的家庭教化，假如沒有良好、正確、合理的家庭教化相協(xié)作，再好的老師、再好的學(xué)校也不行能產(chǎn)生好的教化效果。為此，我們必需在以下幾個方面形成共識。

(一)要駕馭孩子特點，有的放矢的進行教化，在教化上更應(yīng)講究方式方法，看法不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，常常與孩子溝通，學(xué)會同等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平常要和孩子多溝通，詢問學(xué)習(xí)狀況，不能等成果出來了，問題出來了才想到去關(guān)切孩子。比如，孩子回到家隨意問問;今日學(xué)校有什么簇新事?你的同桌有換了嗎?喜不喜愛他?你的數(shù)學(xué)老師講課有什么特色?你的課本中有哪些美麗的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會引起孩子的愛好，產(chǎn)生親近感。關(guān)注孩子的心理問題，關(guān)注青春期的早戀問題。獨生子女簡單以自我為中心，事實上光靠老師教化還是懦弱的，家長更應(yīng)關(guān)注。在教化孩子的時候要把握好尺度。特殊是訂正孩子的關(guān)鍵性缺點時肯定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機;我們班有個女同學(xué)，她的家長和它溝通是通過筆談的形式，把要對她說的話寫在紙上，留在書桌上，她有什么想法，看法和不愿當(dāng)面說的話也寫下來，留給父母。這中方法很好，彼此都避開了心情上的問題，也很簡單接受。家長們可以試試。

(二)要全面而精確地估計自己的孩子。這種評估不能過高，也不行過低，農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不精確造成的。作為智力好些的孩子的父母，肯定要看到“人外有人，天外有天”。

(三)要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。時代改變了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在改變，分?jǐn)?shù)不能確定一切，高分未必高能，只有素養(yǎng)綜合、全面發(fā)展，有較強的適應(yīng)實力和創(chuàng)新實力的學(xué)生才能適應(yīng)將來社會的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學(xué)家、獨創(chuàng)家;比爾。蓋茨哈佛高校未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成果好，并不意味著思想好、實力高，您的孩子短暫學(xué)習(xí)成果落后，并不意味著思想差、實力低。不能認為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿;考試分?jǐn)?shù)不志向，應(yīng)當(dāng)心平氣和地與老師、孩子一起探討存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，緣由是什么。比較各科之間的成果，看哪科是弱項，多花些時間補上。

(四)要多給孩子一點信念，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了成果有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成果差，我們就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)闹肛?zé)，假如孩子很盡力了，成果卻不怎么志向，我們更應(yīng)當(dāng)給他信念，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的心情。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問題，找尋對策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才情愿和你溝通。面對行為習(xí)慣差的孩子，家長不應(yīng)當(dāng)一味的責(zé)怪，更不應(yīng)當(dāng)放棄。要多激勵，給他們以自信，培育他們主動樂觀的人生看法，擅長發(fā)覺他們的特長，耐性地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂安排幫助他們改正缺點。。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的激勵賞識是促成孩子勝利的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什么出息。不如換一個角度，效果會大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯呀!

(五)要教化學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成果的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。假如哪個學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種損害，對于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來說也是一種損害，對于班級體也是一種損害，對其他同學(xué)也是不公允的這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。班級里個別學(xué)生講臟話、喊別人外號、甚至在紙條上寫些臟話，不僅簡單誘發(fā)沖突和沖突，也敗壞了班級風(fēng)氣，望家長加強教化。教化孩子在學(xué)校聽從老師管教，敬重老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學(xué)教化上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)信任老師的教化方式和教化水平，信任老師做的一切都是為了孩子。

(六)教化孩子遇事多做自我指責(zé)。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或沖突時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找緣由，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師指責(zé)時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么指責(zé)你，是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對的地方?任何時候嚴(yán)格要求都對學(xué)生有利，老師的指責(zé)教化是對孩子負責(zé)，表揚是愛，指責(zé)更是一種愛。孩子終歸是孩子，孩子說的話有時并不肯定是真實可信的，要信任老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師溝通，了解真實狀況，信任許多誤會通過溝通是完全可以消退的，這樣更有利于孩子的成長。

(七)要與老師坦誠相待，保持一樣，形成教化的合力。在現(xiàn)代社會里，家長必需依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的學(xué)問學(xué)習(xí)，在這一點上，家長無法取代學(xué)校教化。另一方面，學(xué)校只能擔(dān)當(dāng)起教化孩子的一部分，家長假如把教化責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教化、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培育等重要教化任務(wù)，更須要家長與老師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長都很重視家庭與學(xué)校的教化合力。在這種狀況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互溝通、相互包涵。作為家長，要正確對待老師的不足，人無完人，老師的教化水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，肯定要維護老師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前爭論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅決地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教化才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學(xué)生滿足，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學(xué)時成果和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了?這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在改變，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長中會出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解相互支持，就肯定會收到好的效果。

(八)不嬌慣孩子、學(xué)會對孩子說不。以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培育孩子艱苦樸實對孩子成長是有利的。給孩子的錢要限制，并問孩子是怎么花的。手機、mp3、文曲星、課外讀物(武打、言情小說)問題的處理。要注意培育孩子的勞動觀念，要求孩子在家必需干肯定數(shù)量的家務(wù)活。如洗碗、擦地、整理房間、洗菜、田間勞動等。不學(xué)會生活，往往也不會學(xué)習(xí);在勞動中，既培育了孩子的情操，又能讓孩子在實力方面得到熬煉。我們對孩子的衛(wèi)生值日等勞動支配也正基于此。在教化孩子時，要求自己的事情自己做，家長不要把孩子的一切事情都包辦，要有意識地培育孩子的責(zé)任感。

(九)主動主動和班主任、科任老師聯(lián)系，剛好了解孩子在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)狀況。由于班級中學(xué)生比較多，作為班主任，我和各位家長的聯(lián)系都不是很頻繁，其他老師和家長溝通的機會就更少了。我覺得在教化孩子的問題上，首先要了解孩子，在此基礎(chǔ)上家長和老師們攜起手來，把工作做到孩子的心坎上，做到真正有效果。家長摯友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使我們大家的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對孩子的進步有驅(qū)動力。有個別的孩子，家長、老師兩頭瞞，自己落得一個逍遙自由，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了孩子的工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就須要我們進一步溝通。家長要剛好了解孩子每月在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等狀況，靠一次家長會，解決不了什么根本性的問題，事實上想通過一次、二次的家長會解決許多問題也是不現(xiàn)實的。有特別狀況仍舊須要家長通過電話或到學(xué)校等不同形式與老師聯(lián)系，使得老師與家長的教化取得一樣，形成一股合力。

(十)嚴(yán)格管理時間，科學(xué)支配時間。有以下幾個方面需家長留意：(1)休息時間不經(jīng)家長陪伴不要外出。(2)早晨到校時間：6：30，晚自習(xí)放學(xué)時間：20：50，要督促孩子按時起床，做到不早到，不遲到，家長要駕馭時間，要求學(xué)生放學(xué)按時回家，不能在外逗留、玩耍。(3)星期天也要按時作息，做到勞逸結(jié)合，建議每天學(xué)習(xí)平均3――4小時，(對一周所學(xué)學(xué)問歸納、鞏固復(fù)習(xí)和提高)。(4)每天晚上的學(xué)習(xí)時間應(yīng)達到1至2小時，包括做作業(yè)和復(fù)習(xí)。(5)家長要常常過問孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)效果。

各位家長，隨著社會的進步，下一代的教化問題已成為了社會普遍關(guān)注的熱點和焦點，重視和改進家庭教化，已越來越成為廣闊教化工作者和家長的共識。但是在現(xiàn)實生活中，不容避諱的是，很多家長對怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的相識，不懂得怎樣教化孩子，對待孩子，或重智輕德，只關(guān)切孩子的考分;或信奉“棒頭出孝子”，教化孩子簡潔粗暴;或?qū)⒆舆^度溺愛，百般呵護……在家庭教化上形成的一個個誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。孩子是各位家長生命的持續(xù)和將來的希望，家長的協(xié)作與老師的努力，是孩子走向勝利的基礎(chǔ)，讓我們攜手合作，架設(shè)孩子成長的橋梁，共創(chuàng)孩子美妙的明天!盡管在教化孩子上我們前期已付出了許多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了許多成果，但我們的工作確定也存在不少問題，離家長對優(yōu)質(zhì)教化的要求還有距離，我們肯定虛心聽取各位家長合理的看法和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。我有信念三年后把這46個孩子都培育成人，在學(xué)習(xí)和生活上有質(zhì)的飛躍，我有信念，還是那句話，有百分之一的希望，我們也決不會放棄。

關(guān)于初一上學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作安排五

現(xiàn)在已經(jīng)到了一個學(xué)年的下學(xué)期的起先，各項工作都是新的起先，班主任工作如何進行，如何寫班主任工作安排呢?以下為初一下學(xué)期班主任工作安排的范文，可供參考。

我所帶的班級已經(jīng)進入初一年級的下學(xué)期。依據(jù)學(xué)生的年齡特點及成長特點，應(yīng)當(dāng)說，這個學(xué)期對學(xué)生來說是很重要的，個人的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)實力在下學(xué)期都能夠有一個較大的提高和進步。因此，下學(xué)期的工作不僅對于我個人，對于學(xué)生來說都是很重要的。

經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和熬煉，學(xué)生們已經(jīng)對學(xué)校的基本狀況及規(guī)章制度較好的適應(yīng)性，能夠融入到初中階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中。但在心理上須要老師的剛好引導(dǎo)才能夠正確地樹立人生觀、社會觀。鑒于此，特作出下學(xué)期工作安排，希望能夠給自己的班主任工作以明確目標(biāo)。

對于班集體，我始終要求學(xué)生要有劇烈的集體意識，把自己的個人行為放到班級中來，時時刻刻都要留意自己的一舉一動代表的是整個班集體的形象。所以，下學(xué)期的工作重點就放在爭創(chuàng)模范班集體上。詳細工作從三方面入手。

第一，激勵并要求大家嚴(yán)格遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班規(guī)制度》，重點從提高學(xué)生樹立文明意識做起，從小事做起，建立更加良好的行為習(xí)慣和心理習(xí)慣。要求學(xué)生力爭做到不遲到、不早退、不曠課，主動參與義務(wù)勞動，為班爭光。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持四周環(huán)境的整齊衛(wèi)生，也保持個人的衛(wèi)生和服飾整齊。開學(xué)初，剛好召開班會，明確下學(xué)期的目標(biāo)，要求學(xué)生樹立劇烈的責(zé)任感，要在學(xué)習(xí)及做人中都體現(xiàn)出主動性和先進性。定時召開干部會議，激勵、培育他們的管理意識和實力，爭取使每個班干部都能勝任自己工作。其次，培育學(xué)生在學(xué)習(xí)中的競爭意識，形成“你追我趕”的比學(xué)、敢學(xué)的好風(fēng)氣。學(xué)期初，強化表揚上學(xué)期期末考試中嘉獎的優(yōu)秀學(xué)生以及最有進步的學(xué)生，調(diào)動學(xué)生們互不服氣的意識，使優(yōu)秀學(xué)生相互學(xué)習(xí)，中等學(xué)生圍繞優(yōu)秀學(xué)生，較差生圍繞中等生，形成“優(yōu)比優(yōu)、優(yōu)帶中、中幫差”的學(xué)習(xí)氛圍。作為班主任，我必需充分利用課間和自習(xí)課，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進行輔導(dǎo)和督促。第三，融洽師生關(guān)系經(jīng)過一學(xué)期的接觸交往，我和這個班的學(xué)生已經(jīng)特別有感情了，我信任我真誠的愛和關(guān)切，他們是應(yīng)當(dāng)能夠體會到的。另外，還要加強和家長的聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，更好地培育學(xué)生的行為習(xí)慣。

通過一個學(xué)期的熬煉，部分學(xué)生已經(jīng)具有較強的工作實力，并且在工作中仔細負責(zé)，將接著重用，同時發(fā)掘一批新的學(xué)生干部，以舊帶新，使班里更多的學(xué)生了解學(xué)校的各項工作，培育更多的學(xué)生勝任班級管理，使大家都能參加到班級管理中來，作為班級的一個管理者，而不總是被管理者。

結(jié)合學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，在日常的學(xué)習(xí)生活中，主動完成學(xué)校布置的各項工作，進行每天的小打掃和每周的大掃除，并主動擔(dān)當(dāng)義務(wù)勞動。

主動探究新的素養(yǎng)教化的途徑，協(xié)作任課老師，提高學(xué)生在各方面的學(xué)習(xí)愛好，培育獨立學(xué)習(xí)的實力，提高整體水平，建立學(xué)風(fēng)濃、學(xué)風(fēng)正的班風(fēng)。常常向任課老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以自己的實力協(xié)作任課老師給學(xué)生更多的輔導(dǎo)。

又是一個新的起先，我信任憑借自己的工作熱忱和對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，自己在新學(xué)期的工作中肯定能夠順當(dāng)完成學(xué)校的各項任務(wù)，使學(xué)生們在新學(xué)期中也能有更多的收獲和更大的進步。

關(guān)于初一上學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作安排六

一、班級管理中，用制度說話

“沒有規(guī)則不成方圓”，在開學(xué)初期接著完善班規(guī)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生參加到班規(guī)的制定中，也讓學(xué)生以后在違反規(guī)定后無話可說。

接著推行值日班長制，由班長到值日班長到一般學(xué)生，剛好反饋班級紀(jì)律狀況，并實行班任跟自習(xí)，保證自習(xí)課的正常進行。

由勞動委員負責(zé)組織，帶領(lǐng)每組值日生，責(zé)任到人進行一周值日工作，對不負責(zé)認得值日生，出現(xiàn)嚴(yán)峻扣分值日生，罰重新值日，并指責(zé)教化。

親密關(guān)注學(xué)生思想動向。親密關(guān)注學(xué)生思想，對出現(xiàn)消極悲觀的思想學(xué)生剛好做工作，始終保持樂觀進取的心態(tài)，對班級整體出現(xiàn)思想波動現(xiàn)象，要剛好講教心理詢問室老師，做好心理調(diào)整器整工作。

引進競爭機制。針對每一次月考成果，總分名次都通過列大榜了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)狀況，同時讓學(xué)生確立下次的目標(biāo)，通過實現(xiàn)目標(biāo)，完成目標(biāo)狀況與未完成狀況比較，找差距、找緣由、以求得在一次考試中實現(xiàn)突破。

本期活動較多，對學(xué)生主動引導(dǎo)，讓他們?nèi)硇耐度牖顒又?，并在活動中體驗歡樂和集體的暖和。工作中，不斷用班級獲得的集體榮譽和成果激勵學(xué)生，形成團結(jié)向上的班級，在班級中形成向上的班風(fēng)，教化學(xué)生要酷愛班級，為班級的利益著想，在思想意識中形成，“我為班級，班級為我”的思想，促使班集體建設(shè)不斷完善。

七年級二班六年級入學(xué)成果年級倒數(shù)第一。經(jīng)過一學(xué)年的不懈努力，各科老師的同心協(xié)力，現(xiàn)已擺脫年級倒數(shù)的命運，穩(wěn)步向前。

在紀(jì)律上，較為穩(wěn)定。學(xué)年中沒有一個學(xué)生有有意不完成作業(yè)或者不能在缺少作業(yè)的狀況下不能剛好補齊的現(xiàn)象發(fā)生。

在常規(guī)方面，儀容儀表、到校時間、兩操都未出現(xiàn)問題。并且獲得過常規(guī)標(biāo)兵班、課堂紀(jì)律標(biāo)兵班、衛(wèi)生標(biāo)兵班、兩操標(biāo)兵班的稱號。

這個班級的學(xué)生基礎(chǔ)差，但是學(xué)習(xí)氛圍和心氣比較足夠。

二、新學(xué)期規(guī)劃

1、班級口號——新和責(zé)

新是一種心態(tài)，每一天都是新的，該用充溢信念的心態(tài)不斷的去面對新的條件新的學(xué)習(xí)，讓自己的成果不斷翻新。

和是一種氛圍，團結(jié)一樣，目標(biāo)同意，相處和諧，營建和諧的班級，

責(zé)是一種境界，將自己的工作，自己的學(xué)習(xí)當(dāng)作是自己應(yīng)盡的責(zé)任。提倡流行語“這是我的責(zé)任”。教化學(xué)生對自己的所作所為負責(zé)。

2、七年級新理念

每一年都向?qū)W生提出一句指導(dǎo)性的語言。六年級提出的是“習(xí)慣確定命運”。七年級提出的是“方法助你勝利”。提倡七年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)中找尋屬于自己的方法。不再用老方法學(xué)習(xí)，用新方法應(yīng)對新的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、主抓學(xué)習(xí)

本學(xué)期接著努力抓成果，以提高成果為己任。沖擊年級更高的位置。一方面，要精力集中在中等偏下的學(xué)生身上，激勵他們前進，另一方面，培育尖子生。

在數(shù)學(xué)方面，堅持每日早題，堅持中午改錯。

在英語方面，堅持抓基礎(chǔ)學(xué)問的落實，抓學(xué)習(xí)方法的改進。

在語文方面，接著用豐富多彩的語文學(xué)習(xí)形式鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱忱，很抓寫字、基礎(chǔ)學(xué)問的落實。

4、班委培育

班長：負責(zé)每日數(shù)學(xué)早題，負責(zé)每天紀(jì)律維護，主要是課前的兩分鐘預(yù)備。

生活委員：負責(zé)每日值日，每周值日表的排序，大掃除的衛(wèi)生。班級日常衛(wèi)生的維護。

組織委員：主要輔佐班長，輔佐生活委員做好班級的日常工作。

紀(jì)律委員：主要負責(zé)班級紀(jì)律的維護和監(jiān)督工作。適時向班主任匯報。

學(xué)習(xí)委員：負責(zé)每天課程表書寫，負責(zé)每日常規(guī)紀(jì)律表，開展班級學(xué)習(xí)活動。

體育委員：負責(zé)兩操，全部帶隊工作，組織好運動會。

電教委員：負責(zé)班級全部電器設(shè)備的運用和平安。

宣揚委員：負責(zé)板報更新，以及班級中全部與美術(shù)有關(guān)的事宜。

班主任助理：負責(zé)班級的班費，垃圾回收，每日作業(yè)表格打印，收錢，報紙發(fā)放等工作。

5、班級系列主題教化活動

第一次：再談“新和責(zé)”，提出“方法助你勝利”。確立班級的口號，并且再次闡釋，賜予新的指導(dǎo)性語言，教化學(xué)生。

其次次：開展“自我翻新”活動。班級貼滿每個人的成果走向圖。自己與自己較量，不刻意樹立偶像，造成學(xué)生反感，激勵每個人切實看到自己的進步，不斷提高?？茖W(xué)有效的進步。同時借助差異評價方式的優(yōu)勢，適時的讓學(xué)生了解自己的位置。

第三次：“我和你”。再談班級的和諧和目標(biāo)一樣。提出一些解決問題的方法，尤其是學(xué)生間發(fā)生的沖突。有學(xué)生組織，從學(xué)生間發(fā)覺問題，大家探討解決。

第四次：“沉甸甸的責(zé)任”。組織一次座談會。就幾個話題進行探討。如“我家有錢，即便我考不上好學(xué)校也有出路”、“有些學(xué)問出了校門就沒用了，現(xiàn)在學(xué)好了也沒價值”、“班委工作做得越好越會得罪人，不如什么都不做”、“作業(yè)萬一不會寫的時候還是可以抄一道的，又不是常常為之”……讓學(xué)生建立起責(zé)任感，用責(zé)任心去化解這些不良思想。

第五次：“學(xué)習(xí)方法晾曬會”。請學(xué)生們介紹自己在一學(xué)期中所總結(jié)的方法，請高年級學(xué)生來介紹方法。

這些班級系列活動與開學(xué)所提出的“新和責(zé)”以及“方法助你勝利”吻合。

關(guān)于初一上學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作安排七

以國家的教化方針和《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文》為依據(jù)，仔細組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

本期擔(dān)當(dāng)初一語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會考狀況來看，學(xué)生的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達和書面表達實力都不高，自主探究合作的實力也不行，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的方式，力求為國家培育有用的人才。

1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)__號）14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，

，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點符號用法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作支配了七次，片段寫作結(jié)合課后“思索與練習(xí)”每單元支配一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣?？谡Z交際集中支配7次，分散的口語交際活動在課后“思索與練習(xí)”中也有適當(dāng)支配。

3、綜合性學(xué)習(xí)支配3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

4、寫字集中支配了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思索與練習(xí)”，每單元支配一兩次。

5、單元目標(biāo)

第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作愛好，引導(dǎo)他們開展實踐活動。教學(xué)設(shè)計：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的愛好。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。

其次單元：寫人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生看法和價值觀的培育，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，

聽從大局。進一步培育學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計：幫助學(xué)生理清思路，把握要點就行。

第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點，學(xué)會寫景的方法（抓住景物的特征，合理支配寫景的依次），觀賞作品精確生動的語言。教學(xué)設(shè)計：依據(jù)實際狀況組織教學(xué)，設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)過程。

第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的一般特點和有關(guān)學(xué)問，了解小說是通過塑造人物、支配情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的愛好，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培育學(xué)生的想象力，學(xué)會簡潔的分析評價人物。教學(xué)設(shè)計：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師只作精當(dāng)?shù)狞c撥。留意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的基本方法。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培育學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)，達到落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“相識世界”“發(fā)展思維”的要求。培育學(xué)生的審美實力。教學(xué)設(shè)計：以發(fā)展思維和想象力為重點，通過閱讀、探討、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動活潑。

第六七單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品德，做一個合格的現(xiàn)代公民。

在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探究?？釔圩鎳拇蠛煤由?，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1、駕馭七年級（上）階段要求駕馭的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育學(xué)生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教化和道德教化。

1、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能改變輕心理體驗。新課程強調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

2、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

3、要留意

教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、同等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

4、要留意教學(xué)過程（的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生駕馭學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。

5、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認知的深化。

6、開展課前五分鐘閱讀活動，培育學(xué)生積累、表達與溝通的實力。

7、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，激勵學(xué)生多寫心靈日記，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

8、抓實書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

9、重視學(xué)生課外閱讀的培育，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。

10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學(xué)生語言實力的同時，發(fā)展思

維實力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)建潛能。

11、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運；用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

12、注意教學(xué)評價的多元性。要變更以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語、一個個句子起先構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

13、用一顆愛心愛每一個學(xué)生，不僅關(guān)切學(xué)生的成果，更要關(guān)切學(xué)生的心理，愛惜學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶。

1、每個單元支配兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。

2、每兩周支配一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。

3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。

關(guān)于初一上學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作安排八

本學(xué)期任初一七班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，入學(xué)初在學(xué)校組織的摸底測試中，不及格的學(xué)生有16人，占26%，最低分只有18分，6079分的有23人，占37%，90分以上只有3人，可見此班的中、下面的學(xué)生較多，基礎(chǔ)比較差，有的學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣也很差，上課留意力集中不了，作業(yè)不能獨立按時的完成，針對班上學(xué)生的實際狀況，我實行了如下措施：

一、仔細備課，備教材教法備學(xué)生的實際狀況，仔細寫好教案，每一堂課都要做到有打算。

二、做到仔細上好每一堂課，講解概念及其應(yīng)用力求清淅，有條理，深化淺出，在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，留意精講多練，使學(xué)生動口動手動腦，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，盡量讓各個層次的學(xué)生都有所得。三、作業(yè)的布置有針對性，有層次，同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將出現(xiàn)的問題作出分類小結(jié)，一些小問題將其批改解決，錯誤較多的問題，上課時進行透徹的講評，并針對有些狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放失。

四，做好課后輔導(dǎo)，注意單元測試。單元測試不僅是學(xué)生對本單元中所學(xué)學(xué)問駕馭狀況的檢測，也是對老師教學(xué)效果的檢測，通過檢測狀況留意對后進生的輔導(dǎo)，對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思維的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣