高三生物復(fù)習(xí)課件：必修2第18講基因突變、基因重組和染色體變異

第18講基因突變、基因重組和染色體變異1教學(xué)ppt知識內(nèi)容考綱要求考綱理解基因重組及其意義Ⅱ理解基因重組的概念及意義基因突變的特征和原因Ⅱ分析基因突變的類型及發(fā)生原因染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異Ⅰ理解染色體變異、染色體組、染色單體、多倍體的概念生物變異在育種上的應(yīng)用Ⅱ掌握幾種重要的育種方法，理解其原理及應(yīng)用2教學(xué)ppt

一、基因突變

概念：DNA分子中發(fā)生________的增添、缺失或替換，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變

實例：鐮刀型細(xì)胞貧血癥堿基對3教學(xué)ppt

意義：是新基因產(chǎn)生的途徑，是生物變異的根本來源，是__________的原材料生物進(jìn)化4教學(xué)ppt

二、基因重組5教學(xué)ppt

三、染色體變異6教學(xué)ppt數(shù)目變異：染色體組成倍增加或減少：7教學(xué)ppt8教學(xué)ppt9教學(xué)ppt

一、基因突變的理解分析

1．對基因突變的理解10教學(xué)ppt2．歸納：

(1)概念內(nèi)涵：DNA分子發(fā)生的堿基對的替換、增添和缺失；外延：基因突變是DNA分子水平上某一個基因內(nèi)部堿基對種類和數(shù)目的變化，基因的數(shù)目和位置并未改變。

(2)基因突變的時期：基因突變可發(fā)生在任何生物的細(xì)胞中，一般發(fā)生于DNA分子復(fù)制的時候，突變的基因在細(xì)胞分裂的間期隨DNA分子的復(fù)制而復(fù)制，通過細(xì)胞分裂而傳遞給子細(xì)胞，體細(xì)胞發(fā)生的基因突變一般不能傳遞給后代，而發(fā)生在生殖細(xì)胞中的突變，可以通過生殖細(xì)胞的結(jié)合傳給后代。11教學(xué)ppt3．基因突變對子代的影響

(1)基因突變發(fā)生在有絲分裂過程中，一般不遺傳給后代，但有些植物可以通過無性生殖傳遞給后代。

(2)如果發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，可以通過配子傳遞給后代。

(3)基因突變的頻率比較：生殖細(xì)胞＞體細(xì)胞；分裂旺盛的細(xì)胞＞停止分裂的細(xì)胞。12教學(xué)ppt

二、基因重組的理解

1．方式：有性生殖(減數(shù)分裂)、重組DNA技術(shù)(基因工程)。

2．減數(shù)分裂過程中基因重組的兩種類型：四分體時期，同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換；(如圖1)，減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體上的非等位基因的自由組合(如圖2)。13教學(xué)ppt14教學(xué)ppt3．基因重組概念的整合：(如下圖)15教學(xué)ppt歸納：

①基因工程也屬于控制不同性狀的基因重新組合，屬于人工的基因重組，可以發(fā)生在不同種生物之間，能夠定向改變生物性狀。

②肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化也屬于基因重組。

③基因重組產(chǎn)生了新的基因型，但未改變基因的“質(zhì)”和“量”。16教學(xué)ppt

三、三種可遺傳變異的比較變異種類基因突變基因重組染色體變異(顯微鏡下一般可觀察到)結(jié)構(gòu)變異數(shù)目變異本質(zhì)堿基對增添、缺失或替換基因的重新組合DNA分子部分區(qū)段改變(重復(fù)、缺失、倒位、易位)整個DNA分子缺失或加倍結(jié)果產(chǎn)生等位基因產(chǎn)生新的基因型基因重復(fù)或缺失17教學(xué)ppt意義是變異的根本來源，為生物進(jìn)化提供最初的原材料為生物變異提供豐富的來源，是形成生物多樣性的重要原因之一，對于生物進(jìn)化具有重要意義利用單倍體育種，可縮短育種年限；利用多倍體育種可選育出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的新品種18教學(xué)ppt

四、染色體組與染色體數(shù)目的判斷

1．染色體組與染色體數(shù)目的差別

(1)染色體組是指細(xì)胞中形態(tài)和功能各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息的一組非同源染色體。要構(gòu)成一個染色體組應(yīng)具備以下幾點：

①一個染色體組中不含同源染色體。

②一個染色體組中所含的染色體形態(tài)、大小和功能各不相同。

③一個染色體組中含有控制物種生物性狀的一整套基因，但不能重復(fù)。19教學(xué)ppt2．要確定某生物體細(xì)胞中染色體組的數(shù)目，可從以下幾個方面考慮：

①細(xì)胞中同種形態(tài)的染色體有幾條，細(xì)胞內(nèi)就含有幾個染色體組。(如圖一)20教學(xué)ppt

②根據(jù)基因型判斷細(xì)胞中的染色體數(shù)目，根據(jù)細(xì)胞的基因型確定控制每一性狀的基因出現(xiàn)的次數(shù)，該次數(shù)就等于染色體組數(shù)(如圖二)，基因型為AAaaBBBb的細(xì)胞含有四個染色體組。

③根據(jù)染色體的數(shù)目和染色體的形態(tài)數(shù)來推算，染色體組的數(shù)目＝染色體數(shù)/染色體形態(tài)數(shù)。21教學(xué)ppt概念染色體組形成原因相關(guān)植物的特點舉例單倍體體細(xì)胞中含本物種配子染色體數(shù)目的個體一至多個單性生殖(孤雌生殖或孤雄生殖)植株弱小，高度不育蜜蜂的雄峰二倍體由受精卵發(fā)育而來，體細(xì)胞含有兩個染色體組的個體兩個正常的有性生殖幾乎全部的動物和過半數(shù)的高等植物五、單倍體、二倍體與多倍體的比較22教學(xué)ppt多倍體由受精卵發(fā)育而來，體細(xì)胞含三個或三個以上染色體組的個體三個或三個以上染色體數(shù)目未減半的配子受精或合子中染色體數(shù)加倍果實、種子較大，生長發(fā)育延遲，結(jié)實率低香蕉(三倍體)、馬鈴薯(四倍體)、小黑麥(八倍體)23教學(xué)ppt特別提醒：單倍體與二倍體、多倍體的判定(1)由受精卵發(fā)育而成的個體，含有幾個染色體組，就叫幾倍體。(2)由配子發(fā)育而成的個體，不論含幾個染色體組，都稱為單倍體。如八倍體生物的單倍體含有4個染色體組。單倍體或多倍體個體的體細(xì)胞染色體組數(shù)為奇數(shù)時，其進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時，由于同源染色體無法正常聯(lián)會或聯(lián)會紊亂，不能產(chǎn)生正常的配子。(3)二倍體生物的配子中只含有一個染色體組。24教學(xué)ppt(4)三倍體無子西瓜中果實各部分染色體組數(shù)第一年所結(jié)果實第二年所結(jié)果實(三倍體西瓜)果實位置四倍體植株上三倍體植株上果皮染色體組數(shù)43種皮染色體組數(shù)43胚染色體組數(shù)3無胚乳染色體組數(shù)5無25教學(xué)ppt

歸納：無子番茄是不經(jīng)傳粉受精的，子房經(jīng)生長素類似物處理后形成的二倍體果實，其無子性狀不能遺傳。而無子西瓜的無子性狀可遺傳，即用結(jié)無子西瓜的植株進(jìn)行無性生殖。26教學(xué)ppt知識點1：基因突變的理解【例1】幾種氨基酸的可能的密碼子如下：甘氨酸：GGU、GGC、GGA、GGG；纈氨酸：GUU、GUC、GUA、GUG；甲硫氨酸：AUG。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，在編碼某蛋白質(zhì)的基因的某個位點上發(fā)生了一個堿基替換，導(dǎo)致對應(yīng)位置上的氨基酸由甘氨酸變?yōu)槔i氨酸；接著由于另一個堿基的替換，該位置上的氨基酸又由纈氨酸變?yōu)榧琢虬彼?，則未突變時的甘氨酸的密碼子應(yīng)該是(

)A．GGUB．GGCC．GGAD．GGGD27教學(xué)ppt【思路點撥】D選項，若該基因突變前甘氨酸的密碼子是GGG，則可能是GGG堿基替換為GUG再替換為AUG(甲硫氨酸)；B、C、D三個選項中，每個密碼子的三個位點與AUG的三個位點堿基都不同，若堿基替換，至少要替換三次，與題干不符。28教學(xué)ppt【規(guī)律方法】解答此類題目時，要注意“逆向思維及排除法的應(yīng)用”：(1)基因某一位點堿基的兩次替換，導(dǎo)致氨基酸由甘氨酸變成甲硫氨酸，甲硫氨酸的密碼子(AUG)唯一，則甘氨酸的密碼子必定與AUG有一個位點相同。(2)將每個選項代入前一條件，排除B、C、D選項。29教學(xué)ppt【舉一反三】如圖表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，已知谷氨酸的密碼子是GAA，GAG。據(jù)圖分析正確的是()30教學(xué)pptA．轉(zhuǎn)運纈氨酸的tRNA一端裸露的三個堿基是CAUB．②過程是以α鏈做模板，以脫氧核苷酸為原料，由ATP供能，在有關(guān)酶的催化下完成的C．控制血紅蛋白的基因中任意一個堿基發(fā)生替換都會引起鐮刀型細(xì)胞貧血癥D．人發(fā)生此貧血癥的根本原因在于血紅蛋白中的一個谷氨酸被纈氨酸取代【答案】A31教學(xué)ppt【思路點撥】據(jù)圖可知，纈氨酸的密碼子為GUA，與其發(fā)生堿基互補配對的tRNA的裸露的三個堿基應(yīng)該是CAU；②過程是α鏈做模板，以核糖核苷酸為原料，由ATP供能，在有關(guān)酶的催化下完成的；一個堿基的替換不一定會引起相應(yīng)氨基酸的改變；人發(fā)生貧血癥的根本原因是基因突變。32教學(xué)ppt知識點2：染色體變異的判斷【例2】(2010·泰州期末)果蠅的一條染色體上正?；虻呐帕许樞驗閍bc·defghi，中間的“·”代表著絲點。下表表示由正常染色體發(fā)生變異后基因順序變化的四種情況，有關(guān)敘述錯誤的是(

)染色體基因順序變化1abc·dgfehi2abc·dghi3afed·cbghi4abc·defgfghi33教學(xué)pptA.2是染色體某一片段缺失引起的B．3是染色體著絲點改變引起的C．4是染色體增加了某一片段引起的D．1是染色體某一片段位置顛倒引起的【答案】B【思路點撥】染色體3上的基因排列與正?；蚺帕邢啾缺憩F(xiàn)為基因bcdef發(fā)生了180度的倒轉(zhuǎn)，應(yīng)屬于倒位。34教學(xué)ppt【規(guī)律方法】主要抓住幾個概念的區(qū)別：缺失：染色體中的某一片段及其帶有的基因一起丟失而引起變異的現(xiàn)象；重復(fù)：染色體上增加了某一片段引起的變異；易位：染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上引起的變異；倒位：染色體的某一片段位置顛倒引起的變異。35教學(xué)ppt【舉一反三】(2010·山東檢測)對于一個染色體組成為XXY的色覺正常的男孩，其雙親可能有如下幾種情況①色盲的母親和正常的父親②色盲的父親和正常的母親(不攜帶色盲基因)則關(guān)于以上兩種情況，說法正確的一項是()A．屬于基因突變，且兩種情況都發(fā)生在精子中B．屬于染色體變異，前者發(fā)生在卵細(xì)胞中，后者發(fā)生在精子中C．屬于基因突變，兩種情況都發(fā)生在卵細(xì)胞中D．屬于染色體變異，前者發(fā)生在精子中，后者發(fā)生在精子或卵細(xì)胞中D36教學(xué)ppt知識點3：染色體倍數(shù)的判斷【例3】某二倍體生物正常體細(xì)胞中含8條染色體，請分析圖中表示一個染色體組的是(

)【思路點撥】二倍體生物有8條染色體，則每個染色體組有4條染色體。一個染色體組中的染色體都是非同源染色體，形態(tài)、大小各不相同。A37教學(xué)ppt【舉一反三】下列有關(guān)單倍體的敘述中，正確的有()A．未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的個體，一定是單倍體B．含有兩個染色體組的生物體，一定不是單倍體C．生物的精子或卵細(xì)胞一定都是單倍體D．基因型是aaaBBBCcc的植物一定是單倍體【思路點撥】單倍體不一定只含一個染色體組，如四倍體馬鈴薯的單倍體植株就含有兩個染色體組；單倍體指的是生物個體，而不能說精子或卵細(xì)胞是單倍體；基因型是aaaBBBCcc的植物如果是受精卵發(fā)育而來，則為三倍體。A38教學(xué)ppt【規(guī)律方法】染色體組數(shù)目的判別：①由于多倍體的生殖細(xì)胞內(nèi)含有不止一個染色體組，而這樣的生殖細(xì)胞直接發(fā)育成的個體是單倍體，所以不能根據(jù)細(xì)胞內(nèi)染色體組的數(shù)目判斷。由此可見，生物幾倍體的判別不能只看細(xì)胞內(nèi)含有幾個染色體組，還要考慮到生物個體發(fā)育的直接來源。如果生物體由受精卵或合子發(fā)育而來，生物體細(xì)胞內(nèi)有幾個染色體組就叫幾倍體。②如果生物體是由生殖細(xì)胞——卵細(xì)胞或花粉直接發(fā)育而來，無論細(xì)胞內(nèi)含有幾個染色體組，都只能叫單倍體。39教學(xué)ppt知識點4：基因重組【例4】下列關(guān)于基因重組的說法，不正確的是(

)A．生物體進(jìn)行有性生殖過程中控制不同性狀基因的重新組合屬于基因重組B．減數(shù)分裂四分體時期，同源染色體的姐妹染色單體之間的局部交換可導(dǎo)致基因重組C．減數(shù)分裂過程中，隨著非同源染色體上的非等位基因自由組合可導(dǎo)致基因重組D．一般情況下，水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組，而根尖則不能B40教學(xué)ppt【思路點撥】真核生物的基因重組有兩種類型，一種是位于非同源染色體上的非等位基因隨著非同源染色體的自由組合而自由組合，另一種是發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換，這兩種基因重組都發(fā)生在減數(shù)分裂過程中。41教學(xué)ppt【舉一反三】(2010·東城區(qū)期末)下列各項中可以導(dǎo)致基因重組現(xiàn)象發(fā)生的是()A．姐妹染色單體的交叉互換B．等位基因彼此分離C．非同源染色體的自由組合D．姐妹染色單體分離【思路點撥】基因重組包括兩種類型，非同源染色體的自由組合和同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換。C42教學(xué)ppt知識點5：單倍體和多倍體育種【例5】已知西瓜紅色瓤(R)對黃色瓤(r)為顯性。第一年將二倍體黃瓤西瓜種子種下，發(fā)芽后用秋水仙素處理，得到四倍體西瓜植株；以該四倍體西瓜植株為母本，以二倍體純合紅瓤西瓜為父本進(jìn)行雜交，所結(jié)西瓜中有種子，第二年種下該種子得到三倍體植株，開花后授以二倍體西瓜的成熟花粉，即可結(jié)出無子西瓜。43教學(xué)ppt

(1)用秋水仙素進(jìn)行染色體數(shù)目加倍時，秋水仙素發(fā)揮作用的細(xì)胞分裂時期是__________期；用秋水仙素誘發(fā)基因突變時，秋水仙素發(fā)揮作用的細(xì)胞分裂時期是__________期。

(2)第二年對三倍體植株的花要授以普通西瓜成熟花粉的目的是________________________，三倍體西瓜中無子的原理是____________________________。

(3)三倍體無子西瓜利用的原理是________________________________________________________________________。44教學(xué)ppt【思路點撥】(1)秋水仙素進(jìn)行染色體數(shù)目加倍時的作用機理是作用于細(xì)胞分裂的前期，抑制紡錘體的形成，使著絲點分裂后形成的子染色體不能平均分配到兩個子細(xì)胞中，而秋水仙素誘發(fā)基因突變是作用于細(xì)胞分裂的間期，DNA復(fù)制時。(2)第二年，三倍體的西瓜開花后，由于減數(shù)分裂過程中同源染色體聯(lián)會紊亂，不能產(chǎn)生正常的配子，所以當(dāng)接受普通二倍體西瓜的花粉刺激后，發(fā)育成的三倍體西瓜中沒有種子。(3)綜上所述，培育三倍體無子西瓜是借助了染色體變異的原理。45教學(xué)ppt

【答案】(1)分裂前間(2)刺激子房發(fā)育成果實減數(shù)分裂時聯(lián)會紊亂，不能產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞(3)染色體變異【規(guī)律方法】1．秋水仙素處理后，分生組織分裂產(chǎn)生的莖、葉、花染色體數(shù)目加倍，而未處理的如根部細(xì)胞染色體仍為二倍體。2．四倍體植株上結(jié)的西瓜，種皮和瓜瓤為四倍體，里面的種子為三倍體。46教學(xué)ppt【舉一反三】請分析下面實驗：用四倍體西瓜和二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜植株，給其雌蕊授以二倍體西瓜的花粉，子房發(fā)育成無子西瓜。試問：三倍體西瓜無性繁殖后，無子性狀是否能遺傳？________；若取此枝條扦插，長成的植株子房壁細(xì)胞有_____個染色體組?！舅悸伏c撥】因為無子西瓜是減數(shù)分裂時同源染色體配對紊亂，不能形成正常的生殖細(xì)胞，遺傳物質(zhì)發(fā)生改變所致，所以西瓜的無子性狀是可以遺傳的。能遺傳三47教學(xué)ppt

低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化

1．實驗中幾種溶液的作用

(1)卡諾氏液：固定細(xì)胞的形態(tài)。

(2)改良苯酚品紅染液：細(xì)胞核染色，便于觀察染色體的行為。除此之外，醋酸洋紅或龍膽紫都是堿性染料，都可使染色體著色。

(3)15%的鹽酸溶液：解離、使細(xì)胞分離開。

(4)95%的酒精：可用于洗去附著在根尖表面的卡諾氏液，還可與15%的鹽酸溶液混合解離、分離細(xì)胞。48教學(xué)ppt2．實驗過程中應(yīng)注意的問題

(1)實驗材料：實驗時培養(yǎng)出約1cm左右的不定根后再低溫誘導(dǎo)。

(2)時間控制

①解離時間：3min～5min，不宜過長也不宜過短。時間過長，根尖過于酥軟，導(dǎo)致此后的制片工作無法進(jìn)行；時間過短，組織中的細(xì)胞沒有互相分離開來，不便于觀察。②漂洗時間：10min，不宜過短，否則解離液未洗去，染色受到影響。49教學(xué)ppt③染色時間：3min～5min，時間不宜過長也不宜過短。時間過長，染色過度，導(dǎo)致細(xì)胞中的所有結(jié)構(gòu)顏色相同(與染色液顏色相同)，分不清哪是染色質(zhì)(體)；染色時間過短，染色體(質(zhì))著色淺