高三語文正確使用常見的修辭手法

子曰：“言之無文，行而不遠。”文者：文采也，即修辭。修辭：修飾文字詞句，運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準確，鮮明而生動有力。種類：積極修辭：簡明、連貫、得體消極修辭：運用各種修辭格1教學ppt高中語文專題復習正確使用常見的修辭手法2教學ppt從近幾年的高考、學考試題來看,一般不單獨命題考查，而大多結合著仿寫、擴寫、變換句式，詩文閱讀鑒賞，寫作等命題形式進行考查。要求考生理解修辭所表達的內容和表達作用、效果；評價修辭運用的優(yōu)劣；根據(jù)表達語意的需要，正確靈活地運用修辭方法。①作文寫作中修辭方法的運用。②仿寫或續(xù)寫中修辭方法的運用。③詩文鑒賞中修辭方法的運用。題型及趨勢：3教學ppt全國卷（06）：請在“家園”和“思念”中任選一個詞，仿照下面示例的形式寫三個句子。要求每個句子都采用比喻和比擬兩種修辭寫法，三個句子的內容有內在聯(lián)系。（6分）示例：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。四川卷（06）：在“生活/事業(yè)”、“友誼/信任”兩組詞語中任選一組，仿照例句，另寫一句話。要求句式相同或相近，修辭手法相同，內容有意蘊。（6分）

例句：理想是一把尺，量出一個人眼光的長短；追求是一桿秤，稱出一個人靈魂的輕重。4教學ppt06安徽卷：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）

柳梢青·送盧梅坡（劉過）

泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。

[注]①泛菊：飲菊花酒。

②吹梅:吹奏《梅花落》。

⑵作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結合全詞內容具體說明

。

主要運用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來形象地表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。5教學ppt06天津卷：閱讀下面的文字，完成18一21題。

造心

（畢淑敏

）心的邊疆，可以造的很大很大。像延展性最好的金箔，鋪設整個宇宙，把日月包涵。沒有一片烏云，可以覆蓋心靈遼闊的疆域。沒有哪次地震火山，可以徹底顛覆心靈的宏偉建筑。沒有任何風暴，可以凍結心靈深處噴涌的溫泉。沒有某種天災人禍，可以在秋天，讓心的田野顆粒無收。

19.請賞析“心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設整個宇宙，把日月包涵”這句話。（4分）用夸張和比喻的手法說理，以光輝、闊大的意境來感染讀者。6教學ppt常見修辭手法的特點及效果

比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問、反復7教學ppt比喻就是“打比方”。即兩種不同性質的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。比喻的結構，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）組成。比喻1、概念：2、結構：8教學ppt3、構成比喻必須具備的條件：（一）甲和乙必須是本質不同的事物，否則不能構成比喻。

（二）甲乙之間必須有相似點。例如：她的性格很像母親。（同類相比）例如：從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。例句中“火把排成的形狀”和“之”字形，兩者的形狀完全相同，而不是什么在某一方面有相似點的問題，不具備構成比喻的第二個條件，也不是比喻。9教學ppt4、比喻的種類:(1)明喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等連接。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是、成了、變成、等于”等連接，有時暗喻不用比喻詞。例如：①那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。②思想感情的潮水。③祖國母親。④我的朋友——書籍。(3)借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：①中國人民終于推翻了壓在頭上的三座大山。②他愛捅馬蜂窩，所以有的人愛他，也有的人恨他。三座大山馬蜂窩10教學ppt一個句子是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。

①同類相比。例如：她的性格很像母親。

②表示猜測。例如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。

③表示想象。例如：每當看到這條紅領巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時代。

④表示舉例的引詞。例如：社會主義的中國，在黨的陽光照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。4、是不是出現(xiàn)比喻詞（“像、似、仿佛、猶如”等）的都是比喻句？11教學ppt5、比喻的表達效果：春天是四季的一個樂章：春風是旋律，春雨是歌詞，春花、春草是春的跳動的音符。化平淡為生動小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。化深奧為淺顯“這個手術我來給你做，希望你能配合?！痹捳Z輕柔得像一團松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口?；橄鬄榫唧w地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機）成陣。化無情為有情

12教學ppt學以致用：

“天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項才能構成最佳比喻句？

A．有如千萬朵盛開的白蓮B．像從什么仙境飄來的片片銀色的羽毛C．像千萬朵閃爍的銀練 D．仿佛落入人間倉庫的垛垛銀棉√13教學ppt

送沈子福歸江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。詩的三四句用了什么修辭手法？試析它的作用。答：用了比喻修辭手法，把對友人惜別的心情比做遮攔不斷的江南江北的春色。將抽象的感情具體化、形象化、化虛為實，想象奇特、新穎。詩歌鑒賞中的修辭手法：14教學ppt仿照下面的比喻形式，以“愛心”和“機遇”開頭，各寫一句與例句句式相同的話。（2004年重慶卷）例句：

人生不發(fā)返程車票，一旦出發(fā)了，絕不能返回。愛心不搞商業(yè)投資，一旦付出了，切莫求回報。機遇不辦終身保險，一旦失去了，真難以補償。參考答案：15教學ppt比擬運用聯(lián)想把物當作人寫，或把人當作物、把甲事物當作乙事物來寫，這種修辭格叫比擬

。根據(jù)擬體的不同屬性，比擬可分為擬人和擬物兩類。概念：構成:被比擬的人或事物叫本體，用來比擬的人或事物叫擬體。種類：16教學ppt把非生物或生物當作人來表現(xiàn)，賦予它們人的思想感情，聲情笑貌，使它們人格化。例如：①山歌向著高山唱，高山低頭把路讓。

②油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。把人當作物來寫，或把甲事物當作乙事物來寫，使人具有物的情態(tài)或動作，或者使甲事物具有乙事物的屬性。例如：①我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。②不管怎樣，且把這矛盾重重的詩篇埋在壩下，它也許不合你秋天的季節(jié)，但到明春準會生根發(fā)芽……擬人:擬物:17教學ppt例1：沙果笑得紅了臉,西瓜笑得比蜜甜,花兒笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圓。（《紅旗歌謠》）將植物“沙果”“西瓜”“花兒”“豌豆”等都人格化了,形象生動地描繪出了豐收的景象。效果1：使表達形象生動。比擬可以讓靜的變成動的,讓死硬呆板的變成活潑和有生氣的,讓無性格的變成有性格的,讓抽象的變成具體形象,活靈活現(xiàn)的。例2：秦淮河失去了往日的歡笑,莫愁湖發(fā)出了撕心裂肺的哭聲。(張?zhí)烀鳌栋凑杖嗣竦拿睢?用擬人方法描寫了中國人民失去總理的悲哀,連江河湖泊也發(fā)出了悲哀的哭聲,表達出了人民對周恩來同志無比熱愛的真摯感情。效果2：可以表現(xiàn)人們的想象力,思想傾向和感情色彩,并創(chuàng)造某種意境,給人以強烈的感染力。

比擬的表達效果:18教學ppt1、比擬是仿照“擬體”的特征模寫本體，重點在擬；比喻是用喻體比方本體，重點在“喻”。2、比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。例①：住口，你這吠人的狗。（比喻）住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。（比擬）例②：炮彈憤怒地向敵人飛去。（比擬）我們要謹防糖衣炮彈。（比喻）比擬與比喻的區(qū)別：19教學ppt下面沒有用比擬手法的句子是：A．煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。B．被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。C．遠處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。D．偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。A句中的煙囪“哽咽”、B句的花草兒“伸著懶腰”、D句中的水珠“偎依”都運用了擬人的手法。C句用的是比喻的手法，把閃閃發(fā)亮的“遠處林舍”比作“姑娘送出的秋波”。C學以致用：20教學ppt

渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天境，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。分析“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”兩句運用的修辭手法及其表達效果。分析：這兩句寫故鄉(xiāng)水的“萬里送行”，是擬人手法。表達了詩人初次出峽的喜悅之情與離開生活已久的故鄉(xiāng)的繾綣之情，又與題目“送別”照應。“仍憐”，語氣極輕柔婉轉，而分量厚重。21教學ppt題目2003年高考（北京卷）請另選一物仿寫。要求用擬人的修辭方法，符合該物的特征并寄寓一定的思想情感。

雨傘\你注定\一生以烏云為伴，時時為別人遮風擋雨，\卻濕透你自己.

黑板\你注定\一生與粉塵為伴，時時為別人傳授知識，\卻磨損了自己。蠟燭\你注定\一生與黑暗為伴，時時為人們發(fā)光發(fā)熱，\卻耗盡了你自己要正確解答此題，必須注意以下要點：1．運用擬人手法。2．形式上應為三句話。3．大致意思應是處理自我與他人的關系方面。4．如果不是贊揚某物，要注意是否合乎事理。22教學ppt借代

被代替的人或事物叫本體，用來代替的人和事物叫借體，借體之所以能代替本體，是因為它們之間有密切的關系，這種關系還是實在的，而不是想象的。不直接說出要說的人和事物，借和它密切相關的名稱去代替，這種修辭格叫借代。概念：構成：23教學ppt（據(jù)借體和本體的不同關系）借代類型：①紅眼睛原知道他家里只有一個老娘。借特征來代替所要說的人和事物。②我買了一臺“康佳”。借事物的名稱代替該事物。③檣櫓灰飛煙滅。借部分代替全體。④新時代的雷鋒不知千千萬。借專名代一般人或事物。⑤他走進柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的。借材料、工具代該事物。⑥我建議大家多讀點魯迅。借作者代著作。⑦于是大家替他們兄弟捏把汗。借結果代事物本身。（代擔心）24教學ppt借喻與借代的區(qū)別：借喻是比喻的一種，被比與用來作比的兩個事物之間有相似點，沒有相關性，因而本體、喻體之間即使沒有喻詞“像”也可以加“像”字，換成明喻。借代是用相關的事物來替代所要表達的事物，本體與借體之間沒有相似點，只有相關性，因而不能加“像”字換成明喻。例如：

“有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅”中的“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動的家伙。換成明喻，可以寫成“反動的家伙像蒼蠅”的形式。

“百年積弱嘆華歲，八載干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日戰(zhàn)爭，“延安”代中國共產(chǎn)黨，這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。25教學ppt試舉古詩中用到借代的例子：①“知否，知否？應是綠肥紅瘦”（李清照《如夢令》）②“終歲不聞絲竹聲”③“門前冷落鞍馬稀”（白居易《琵琶行》）④“何以解憂，惟有杜康”（曹操《短歌行》）26教學ppt另外，古詩中還有許多例子，如：①“邊聲”通常是邊塞上引發(fā)人們悲愁的風聲、笛聲、馬的嘶叫等特聲響氛圍的借代。②“長安”原為漢唐的都城，后世也作為其它國都的代稱。③“陽關”“折柳”寄托離別。④“鷓鴣”“杜鵑”寓有悲憤。⑤“石壕村”代窮苦百姓。⑥“長生殿”代統(tǒng)治階級……27教學ppt1、閱讀下面一段話，完成后面的問題。長城的象征意義與歷史作用對長城成為民族共識的象征作出根本相反的解釋無疑應該十分審慎。那種把長城簡單類比成為“空間上擴大的四合院”，貶為“巨大的紀念碑”的觀點，于古于今都是荒謬的。中國不再需要孟姜女，刻薄饒舌者不過是中華文明之樹的蛀蟲?！爸袊辉傩枰辖庇玫氖鞘裁葱揶o手法？其含義是什么？借代。中國不需要對長城的意義和作用否定的觀點。學以致用28教學ppt2、所用修辭手法不同于其他三句的一項A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。B.山舞銀蛇，原馳蠟象。C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。D.遠處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。3、改寫下面這句話,要求運用借代的修辭方式，字數(shù)不超過8個字。

拿起武器來保衛(wèi)祖國。執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。√29教學ppt幽默故事，檢驗你的智慧：一頑童說話總愛夸大其詞，其父多次教育，但屢教不改。一日，該童與鄰家小兒俱至其家玩耍，言語間說起家里的魚缸，小童舊病復發(fā)，曰：“我家的魚缸很大，大到能裝下航空母艦！”其父在旁聽到之后，勃然大怒，曰：“我都告訴過你一萬次，說話不要這么夸張！”聞者俱倒。30教學ppt夸張夸張是有意強調事物的某種特征，并對其加以擴大或縮小來表達強烈思想感情的修辭方法。

夸張的類型：擴大的夸張：窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了?？s小的夸張：

這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。超前的夸張：

農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。概念：31教學ppt腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。他跑起來速度像宇宙飛船，肯定能拿冠軍。稻田禾苗密又密，衛(wèi)星掉下來也要把它彈到半空中。第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎和生活的根據(jù)?？喔梢粋€月，勝過兩個月。這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實。第二，夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。運用夸張要注意以下三點：32教學ppt與夏十二登岳陽樓（李白）樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。試對頸聯(lián)所運用的藝術表現(xiàn)手法作簡要分析。答：頸聯(lián)運用了夸張修辭手法。寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間“下榻”，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。讀李白詩，完成后面題目：學以致用33教學ppt排比排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢，強調內容，加重感情的修辭方式。即一個句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。概念：排比的種類：(1)成分排比34教學ppt例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風毒霧肢下踩。即一個復句的各個分句構成排比。

例如：他們的品質是那樣的偉大和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(2)分句排比(3)單句排比

35教學ppt例如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術系統(tǒng)，就能夠擴大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠程激光制導武器的發(fā)射。如果能給導彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標，做到百發(fā)百中。(4)復句排比36教學ppt排比的主要修辭效果是：第一，結構相同或相似，具有相對的整齊美。第二，往往重復某些詞語（提示語）來把各項連成一個整體，可以增強語言的旋律美。第三，排比的各項意義相關，語氣一致，而且排比的項數(shù)沒有上限，可以盡情發(fā)揮，增強語言的氣勢。因此，用這種方式來抒情，可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致；用來說理，可以把道理說得；用來敘事，可以把事情敘述得；用來狀物，可以把形象刻畫得，而且可以收到節(jié)奏和諧、情緒激昂、語氣通暢的效果，給人以強烈的感染力量。3、排比的作用：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。37教學ppt1.請以“和諧”為內容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構成排比。（2006年全國卷2）答案例舉：和諧是樂手演奏的動人旋律，和諧是畫家創(chuàng)作的美麗畫卷，和諧是設計師描繪的宏偉藍圖。學以致用38教學ppt2.請圍繞“節(jié)約”這一話題，用“少一點……，多一點……”的句式寫三句話，每句話的前后要整齊勻稱。（2006年安徽卷）示例：少一點大手大腳，多一點精打細算。少一點取用無度，多一點細水長流。少一點鋪張浪費，多一點勤儉節(jié)約。（符合要求即可）39教學ppt為了表達的需要，有意重復某些詞語或句子，這種辭格叫反復。連續(xù)重復相同的詞語或句子，當中沒有其他詞語或句子間隔。例：①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。②沉默??！沉默??！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。反復概念：分類：1、連續(xù)反復：40教學ppt

反復的詞語或句子，不是連續(xù)出現(xiàn)的，其間有別的詞語或句子使其間隔開來。例：①她嫁了,女婿是個善良的人，我喜歡。她生兒子了，是個聰明活潑的孩子，我喜歡。他們倆高高興興當教員，親親愛愛相互對待，我喜歡。②炎熱的陽光烘烤著它，嚴寒的霜雪冷凍著它，風吹著它，雨打著它……2．間隔反復：41教學ppt1、間隔反復往往與排比合用。從句式看是排比，從語句重復看是反復，這是兩種辭格的綜合運用。2、反復與排比的區(qū)別：反復著眼于詞語或句子字面的重復，排比著眼于結構相同或相似、意義相近、語氣一致；反復的作用是強調突出，排比的作用是增強氣勢。3、反復和重復不同。重復是一種語病，使人感到內容貧乏，語言累贅；反復則是一種常用的積極表達手段。運用反復要注意的問題：42教學ppt作者在第一自然段“我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了”和最后一個自然段中“領取自己的那一份，也有品位把玩獲得的意思。那么，領取秋，領取冬，領取四季，領取生活罷”。這里分別使用了6個“便”字和5個“領取”，這樣寫在表達上有什么好處？參考答案：（1）反復使用“便”字的好處是：將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，強調時光的飛逝。（2）反復使用“領取”的好處是：層層鋪開，逐步擴大，對點明本文的主旨起到強化作用。學以致用43教學ppt山中與幽人對酌（李白）兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。詩中第二句連用了三個“一”字，有何表達效果？答：三個“一”連用形成反復修辭，極言詩人飲酒之多。詩人一杯又一杯地喝酒，讓人仿佛看到了他和幽人痛飲狂歌的情景，表達了詩人與幽人對酌時，無限的豪情快意。44教學ppt對偶結構相同或基本相同，字數(shù)相等，意義密切相關聯(lián)的一組短語或句子，兩兩對稱地組織在一起，這種辭格叫對偶。俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。1、概念45教學ppt（2）寬對即要求寬松的對偶，它可以沖破一些嚴格的要求，格式上放寬了一些，只要結構上基本相同，音韻大致和諧即可，而且相對應的字可以是相同的字。如：慘象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍聞。（1）嚴對又稱工對，即工整嚴格的對偶。要求相對稱的兩項字數(shù)相等，詞類相同，句式的語法結構相同，相對應的字平仄相反或符合格律，相對應的字不用同一個字。如：律詩中的頷聯(lián)或頸聯(lián)。①明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。②墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。2、對偶的種類：從形式上看，對偶有嚴對和寬對之別。46教學ppt（1）正對即上下聯(lián)意義相同、相近的對偶。兩聯(lián)在內容上往往互相補充。如：海闊憑魚躍，天高任鳥飛。（2）反對即上下聯(lián)意義相反、相對的對偶。兩聯(lián)在內容上相反相成，對立統(tǒng)一。如：成事不足，敗事有余。（3）串對又叫流水對，即上下聯(lián)意義相承、相接的對偶。兩聯(lián)之間常為承接、因果、假設、條件、轉折等關系。如：①即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（承接關系）②野火燒不盡，春風吹又生。（因果關系）③欲窮千里目，更上一層樓。（假設關系）④春天播下千粒籽，秋后收回萬斤糧。（條件關系）⑤雖為毫末技藝，卻是頂上功夫。（轉折關系）從內容上分，對偶可分為正對、反對、串對三種。47教學ppt對偶是漢語所獨具的修辭格，恰當?shù)剡\用對偶，可獲得良好的表達效果。①由于對偶的結構相同（或基本相同），字數(shù)相等，兩兩相對，從而獲得對稱美。②由于平仄諧調，節(jié)奏鮮明，悅耳動聽，從而獲得音律美。對偶的作用48教學ppt1、配對式

例1：以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中，哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當?shù)囊豁棧ǎ〢．柳絮池塘淡淡風B．榆莢臨窗片片雪C．帶水芙渠點點雨D．丁香初綻悠悠云√學以致用49教學ppt春暉又紅萬朵花老梅到時自然紅芳草春來依舊綠玉壘浮云變古今春回大地千峰秀冬雪欲白千里草錦江春色來天地芳樹無人花自落例2：上聯(lián)和下聯(lián)配對（注意順序）春山一路鳥空啼日暖神州萬木榮50教學ppt南京名園瞻園中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結構已被打亂，請根據(jù)所給出的上聯(lián)進行適當?shù)恼{整。

大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？

一庭佳麗鶯喚起，小苑西回，紅雨樹邊，此間有堯天舜日?？闯剡吘G樹，2、組合式小苑西回，此間有舜日堯天?？闯剡吘G樹，樹邊紅雨，鶯喚起一庭佳麗，51教學ppt3、改寫式把下面句子中紅色部分改寫成一幅對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語。經(jīng)過幾百個日日夜夜的奮戰(zhàn)，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。斬斷長江千里水，鎖住三峽無數(shù)峰52教學ppt4、話題情境式某學校要開學了，學校辦公室面向全校師生征集一幅開學典禮聯(lián)，請你為學校擬一開學對聯(lián)。望諸生，惜光