孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)1

孩子與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)相互理解和尊重的過(guò)程，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和家庭的和諧都至關(guān)重要。在現(xiàn)代社會(huì)中，家庭教育缺失和社會(huì)環(huán)境的變化，使得孩子與家長(zhǎng)之間溝通越來(lái)越少，導(dǎo)致孩子內(nèi)心的孤獨(dú)和不健康的心理狀態(tài)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該重視孩子與自己的溝通，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

孩子與家長(zhǎng)溝通的技巧

1.傾聽(tīng)。作為家長(zhǎng)，要傾聽(tīng)孩子的想法和問(wèn)題，了解孩子的真實(shí)想法，給予關(guān)注和支持。

2.誠(chéng)實(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子傳遞真實(shí)的信息，防止孩子受到虛假的誘導(dǎo)。

3.非指責(zé)性語(yǔ)言。家長(zhǎng)應(yīng)該避免使用指責(zé)性語(yǔ)言，用一種平等、理性的聲音和孩子交流。

4.鼓勵(lì)。考慮到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)常對(duì)孩子給予鼓勵(lì)和肯定，讓孩子明白自己的價(jià)值和重要性。

孩子與家長(zhǎng)溝通的作用

1.幫助孩子建立自信。通過(guò)良好的溝通，孩子可以感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和支持，建立自我認(rèn)同和自信心。

2.促進(jìn)親子關(guān)系。通過(guò)溝通，家長(zhǎng)和孩子之間建立起一種相互尊重、理解和接納的關(guān)系，增強(qiáng)親子感情。

3.解決問(wèn)題。溝通是解決問(wèn)題的途徑之一，家長(zhǎng)可以通過(guò)傾聽(tīng)孩子的'意見(jiàn)和想法，解決爭(zhēng)吵和矛盾。

4.培養(yǎng)孩子的信任感和責(zé)任感。通過(guò)良好的溝通，家長(zhǎng)可以教育孩子正確的價(jià)值觀和自我管理的能力，增強(qiáng)孩子的責(zé)任感和信任感。

結(jié)論

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的變化和內(nèi)心的認(rèn)知。創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境，幫助孩子建立自信，促進(jìn)親子關(guān)系，解決問(wèn)題，培養(yǎng)孩子的信任感和責(zé)任感。最終，為孩子的健康成長(zhǎng)和家庭的和諧共處做出積極的貢獻(xiàn)。

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家長(zhǎng)與孩子之間的溝通需要建立在信任和尊重的基礎(chǔ)上。父母需要給予孩子足夠的信任，讓他們有信心和勇氣去嘗試新事物和探索世界。同時(shí)，父母也需要尊重孩子的想法和決定，讓他們有自己的空間和獨(dú)立性。在溝通中，父母需要傾聽(tīng)孩子的聲音，理解他們的需求和想法，并且給予積極的反饋和建議。只有這樣，家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系才能更加和諧和融洽。

為了更好地配合家長(zhǎng)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們樹(shù)立教育信心并提高教育素養(yǎng)。教師還應(yīng)該了解學(xué)生家長(zhǎng)的情況，根據(jù)不同情況采取不同的措施。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的家長(zhǎng)，應(yīng)該指定教育計(jì)劃和明確教育方向。例如，我的班級(jí)里有一些學(xué)生常常在與其他孩子交往中表現(xiàn)出侵犯性行為。雖然他們會(huì)推卸責(zé)任或接受批評(píng)，但很快又會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了反饋和溝通，希望他們能夠和學(xué)校一起為幼兒提供一個(gè)健康向上的生活空間。我建議家長(zhǎng)采用“轉(zhuǎn)移注意”法，給孩子更多的關(guān)注，比如帶他們?nèi)ミ\(yùn)動(dòng)或玩棋類游戲，這有助于恢復(fù)孩子的心理平衡并逐漸改變他們的侵犯性行為。

教師和家長(zhǎng)之間的交往應(yīng)該是為了教育和培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)，而不是為了達(dá)到某種功利目的。有些家長(zhǎng)可能會(huì)希望老師多照顧他們的孩子，于是就會(huì)尋找哪些老師比較好說(shuō)話，然后利用各種機(jī)會(huì)給老師送禮物。但如果孩子沒(méi)有得到照顧或出現(xiàn)誤解，家長(zhǎng)就會(huì)開(kāi)始抱怨并與其他家長(zhǎng)結(jié)伴而行。這樣的行為會(huì)讓家長(zhǎng)和老師之間產(chǎn)生不和諧的氣氛，給孩子的研究生活帶來(lái)負(fù)面影響。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)決反對(duì)和杜絕這種利益交換的行為，以維護(hù)教師的形象。

在教育孩子方面，父母共同承擔(dān)責(zé)任非常重要。父母之間應(yīng)該互相承擔(dān)教育責(zé)任，不應(yīng)該讓其中一方單獨(dú)負(fù)責(zé)。同時(shí)，父母之間也應(yīng)該分工合作，在教育孩子方面互相支持。只有這樣，才能充分發(fā)揮家庭的教育功能。

尊重孩子的天性，并培養(yǎng)她們學(xué)會(huì)休息和調(diào)整是非常重要的。好奇心、想象力和爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子成長(zhǎng)的三大要素。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子還很小，他們天性好玩，所以需要保證他們有充裕的時(shí)間去玩和放松，去做自己喜歡的事情。同時(shí)，孩子每天要上六節(jié)課，非常辛苦，每天回家都很累。作為家長(zhǎng)，我們需要為孩子做好各種后勤服務(wù)工作，加強(qiáng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，幫助他們解乏。同時(shí)，我們也需要教孩子自己學(xué)會(huì)休息和調(diào)整，比如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、閉目養(yǎng)神、輕松活動(dòng)一會(huì)兒等等。最好是學(xué)校每個(gè)星期三下午讓低年級(jí)的學(xué)生在家研究，借此機(jī)會(huì)適當(dāng)調(diào)整一下。等孩子疲憊過(guò)后，就是一個(gè)智力的高峰，在這個(gè)時(shí)段內(nèi)，再要求他們完成作業(yè)和閱讀課外書(shū)籍。

教育和培養(yǎng)子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中、高中，最后上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母?jìng)?、祖輩們往往圍繞著某一個(gè)孩子來(lái)安排全家人的生活，這已經(jīng)不足為奇了。然而，時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上計(jì)劃生育，一家只有一個(gè)孩子，誰(shuí)不呵護(hù)、誰(shuí)不疼愛(ài)呢？這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長(zhǎng)并不嬌慣孩子，但社會(huì)這種現(xiàn)象也會(huì)影響到他們，孩子們也非常清楚自己在家中的“地位”。因此，教育與培養(yǎng)子女是一件相當(dāng)頭疼的事。在此，我想分享我在這方面的成功與失敗所帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，希望能給其他家長(zhǎng)一些參考資料。

首先，相互溝通是非常重要的。教育和培養(yǎng)子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的，它需要一個(gè)相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長(zhǎng)的階段。通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要我們一直不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對(duì)待每一件事情，它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。

孩子的特長(zhǎng)和潛力，給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)。每個(gè)孩子都有自己的天賦和潛力，作為家長(zhǎng)，我們要善于發(fā)現(xiàn)并給予適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)。比如，如果孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，我們可以給他提供更多的畫(huà)紙、顏料和繪畫(huà)工具，同時(shí)也可以帶他去美術(shù)館參觀，讓他接觸更多的藝術(shù)作品和文化知識(shí)。如果孩子喜歡音樂(lè)，我們可以讓他研究樂(lè)器或者參加音樂(lè)課程，同時(shí)也可以帶他去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，讓他感受音樂(lè)的魅力和美好。通過(guò)這樣的方式，我們可以激發(fā)孩子的興趣和潛力，讓他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域得到更多的成就和快樂(lè)。

三、營(yíng)造良好的家庭氛圍，讓孩子感受到家的溫暖和安全。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，一個(gè)良好的家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該注重家庭的和諧和溫馨，讓孩子感受到家的溫暖和安全。比如，我們可以經(jīng)常組織家庭活動(dòng)，讓全家人一起做飯、看電影、玩游戲等等，增強(qiáng)家庭成員之間的互動(dòng)和感情。同時(shí)，我們也要注重家庭教育，讓孩子明白什么是對(duì)錯(cuò)，什么是好壞，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和道德觀。通過(guò)這樣的方式，我們可以營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，讓孩子在溫馨和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

四、注重孩子的身心健康，保障他們的健康成長(zhǎng)。孩子的身心健康是他們成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該注重孩子的身心健康，保障他們的健康成長(zhǎng)。比如，我們要注意孩子的飲食和睡眠，保證他們的營(yíng)養(yǎng)和休息，同時(shí)也要注重孩子的體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)，讓他們保持良好的體魄和健康的心態(tài)。此外，我們還要關(guān)注孩子的情感健康，關(guān)注他們的情緒和心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予適當(dāng)?shù)?關(guān)愛(ài)和支持。通過(guò)這樣的方式，我們可以保障孩子的身心健康，讓他們更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

教育和培養(yǎng)是緊密相連的兩個(gè)部分，因此在教育孩子的過(guò)程中，我們需要注重培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)和興趣。作為一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的母親，我希望我的孩子能像我一樣喜歡音樂(lè)。因此，我讓他從五歲開(kāi)始研究鋼琴。在他彈琴的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了他與眾不同的音樂(lè)天賦。然而，要培養(yǎng)他的興趣，我不能讓他對(duì)鋼琴感到厭倦，更不能按照我的意愿去強(qiáng)迫他。當(dāng)他不想彈琴時(shí)，我不會(huì)批評(píng)他，而是會(huì)講述一些有趣的音樂(lè)故事，引導(dǎo)他產(chǎn)生興趣，并及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)他。雖然他的進(jìn)度非常緩慢，主要原因是停止時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，最長(zhǎng)達(dá)半年以上，但他從未感到厭煩。這也是一種成功?，F(xiàn)在，他對(duì)音樂(lè)的興趣越來(lái)越濃厚，我相信音樂(lè)已經(jīng)成為他生活中不可或缺的一部分。

除了發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，我們還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的不足。我的孩子有很多缺點(diǎn)，其中最突出的是膽小，不敢接觸人，特別是老師。這是一個(gè)很嚴(yán)重的缺點(diǎn)。人的一生中，主要是與人打交道，否則你就會(huì)孤立，引起性格異常。即使一個(gè)人再有本領(lǐng)，如果不與人接觸，就無(wú)法施展才華，最終成為廢品。因此，我必須設(shè)法培養(yǎng)和鍛煉他。我盡力讓他參加各種大小場(chǎng)合的活動(dòng)，讓他得到鍛煉。我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，他們?yōu)槲业暮⒆犹峁┝撕芏鄼C(jī)會(huì)，如“六一”兒童節(jié)的表演、班級(jí)聯(lián)歡會(huì)表演等。作為家長(zhǎng)，我也盡心盡力，為他提供樂(lè)器、租車、搬東西和輔導(dǎo)等，讓孩子得到充分的鍛煉。雖然他還不能與其他膽大的孩子相比，但是相比以前，他已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。

其次，孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了邏輯思維的不足。因此，在輔導(dǎo)過(guò)程中，我反對(duì)死記硬背，強(qiáng)調(diào)過(guò)程的思維，即使結(jié)果是錯(cuò)誤的，也要保證方法正確，思考問(wèn)題要符合邏輯。在小學(xué)階段，我?guī)缀趺總€(gè)假期都對(duì)他進(jìn)行了這方面的引導(dǎo)。雖然他比其他人有所不足，但是相比以前，他已經(jīng)有了很大的提高。

當(dāng)然，培養(yǎng)孩子的方式不一定都是相同的，要根據(jù)孩子的自身?xiàng)l件、個(gè)性和愛(ài)好，采用不同的教育方式。這就是教育的復(fù)雜性。

最后，正確對(duì)待孩子的每一個(gè)成績(jī)和錯(cuò)誤是做家長(zhǎng)需要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們需要用正確的方式引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們，幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展。

表?yè)P(yáng)和批評(píng)都是必要的，但要把握好尺度。過(guò)于鼓勵(lì)和批評(píng)會(huì)導(dǎo)致孩子心態(tài)反常。一個(gè)具體的例子是，孩子的成績(jī)一度很好，我們?yōu)榱斯膭?lì)他，不僅贊揚(yáng)他，還買(mǎi)了很多他喜歡的東西。但是，期中考試的成績(jī)卻不盡如人意。這讓我們明白了要把握好分寸，不能過(guò)分表?yè)P(yáng)。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)本上有很多B時(shí)，不要急躁地責(zé)備他，以免傷害他的自尊心。我們可以平靜地問(wèn)他，了解他的情況，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。研究態(tài)度和過(guò)程比成績(jī)更重要，要注重這些方面。

有時(shí)候，我們需要嚴(yán)厲地要求孩子。比如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子撒謊去打球而不是上補(bǔ)班時(shí)，我們應(yīng)該毫不客氣地教訓(xùn)他。但是，我們也要抓住機(jī)會(huì)，跟他談做人的道理，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這樣，他就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。

給孩子指出將來(lái)的去向也很重要，讓他有一個(gè)奮斗目標(biāo)。如果孩子有特殊的天賦，我們要跟他說(shuō)清楚，讓他知道自己應(yīng)該從事什么職業(yè)。孩子也應(yīng)該有自知之明，知道大人指出的道路是正確的。

我的孩子每天要比普通孩子多做很多事情。他利用每天中午、晚上和周末的時(shí)間來(lái)練鋼琴、打擊樂(lè)、研究譜子、視唱、聽(tīng)音和記譜。盡管有時(shí)他會(huì)感到壓力太大，顯得很被動(dòng)，但他從未找過(guò)任何理由要求放松一點(diǎn)。我看在眼里，同情在心里，但還是會(huì)嚴(yán)厲地教導(dǎo)他。最后，我只能在周末的兩天中適當(dāng)?shù)匕才乓恍┧矚g的活動(dòng)，這樣他也不會(huì)感到太乏味了。

近兩年來(lái)，孩子在不影響研究成績(jī)的前提下，掌握了一定的技能，這都是他勤奮的結(jié)果。換句話說(shuō)，他用現(xiàn)在的痛苦換取將來(lái)的幸福，這個(gè)道理他早已明白。他曾經(jīng)對(duì)別的孩子說(shuō)：“你現(xiàn)在少玩就是為了將來(lái)能夠多玩?！彼羞@樣的意識(shí)。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)3

孩子與家長(zhǎng)之間的溝通是非常重要的，不僅是交流思想、情感的方式，還能夠加深家庭關(guān)系，讓家庭更加和諧、和睦。然而，溝通并不是一件簡(jiǎn)單的事情，家長(zhǎng)需要通過(guò)不斷的實(shí)踐和嘗試，才能培養(yǎng)出與孩子良好的溝通方式。以下是我與孩子溝通的心得體會(huì)：

首先，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲。孩子是很真誠(chéng)、很單純的。當(dāng)他們有什么需要表達(dá)的時(shí)候，我們應(yīng)該給予足夠的關(guān)注和耐心去傾聽(tīng)。在孩子向我們講述自己的事情時(shí)，我們要保持關(guān)注，不要打斷他們的思路，給他們足夠的時(shí)間和空間來(lái)表達(dá)自己的想法。如果我們發(fā)現(xiàn)孩子在說(shuō)謊或者是有什么瞞著我們的事情，也不要采取強(qiáng)硬的態(tài)度去追問(wèn)孩子，而是要借助一些間接的方法，例如與孩子的老師或者朋友談話，及時(shí)了解孩子的實(shí)際狀況。

其次，我們需要倡導(dǎo)平等的溝通方式。孩子不是我們的下屬，也不是我們的遺產(chǎn)，而是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，擁有自己的思想和想法。因此，在與孩子的溝通中，我們不能總是做出指示和命令式的話語(yǔ)，而是要尊重孩子的意見(jiàn)，與孩子平等地交流。如果我們能夠贏得孩子的尊重，他們就會(huì)更加愿意與我們進(jìn)行溝通，也會(huì)更容易地接受我們的建議。

另外，我們也需要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。在與孩子溝通時(shí)，我們不僅應(yīng)該關(guān)注孩子的情感，還要表達(dá)出自己的情感，例如贊美、鼓勵(lì)和譴責(zé)等。如果我們總是采取指責(zé)和懲罰的方式，孩子就會(huì)產(chǎn)生厭煩和反感的情緒，從而影響到與孩子的關(guān)系。相反，我們應(yīng)該多給孩子一些贊美和鼓勵(lì)，在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，也應(yīng)該表達(dá)出自己的不滿和譴責(zé)，讓孩子明確自己的錯(cuò)誤。

最后，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的情商和溝通能力。只有我們自身具備了良好的溝通技巧和情感管理能力，才能真正與孩子建立起良好的溝通關(guān)系。我們可以通過(guò)閱讀相關(guān)的書(shū)籍、參加培訓(xùn)課程或者與朋友的交流學(xué)習(xí)，提高自己的`情商和溝通能力，這對(duì)于我們與孩子的關(guān)系也是很有益處的。

總之，孩子與家長(zhǎng)之間的溝通是非常重要的，只有經(jīng)過(guò)不斷地嘗試和實(shí)踐，我們才能培養(yǎng)出良好的溝通方式，并與孩子建立起親密、信任的關(guān)系。希望每個(gè)家長(zhǎng)都能夠關(guān)注孩子的情感、尊重他們的想法，同時(shí)也能夠注重自身的情商和溝通能力，營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)4

也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，父母與孩子之間的溝通成了一個(gè)問(wèn)題，兩代人之間不再暢所欲言，取而代之的是父母“嘮叨”、“啰嗦”和“指責(zé)”，而孩子對(duì)父母也從無(wú)話不談，轉(zhuǎn)向“回避”、“抗拒”，溝通的橋梁斷裂。心理精神科專家認(rèn)為，感覺(jué)和行為之間有直接的聯(lián)系，只有孩子感覺(jué)好了，自然會(huì)通情達(dá)理。而父母常犯的錯(cuò)誤是忽略孩子的感受，甚至加重了孩子的消極情緒。時(shí)間久了，父母和孩子的隔閡越來(lái)越大，直到?jīng)]法溝通了。專家表示，解決兩代人之間的溝通問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單：承認(rèn)并接納孩子的感受！

4步幫孩子克服消極情緒

每個(gè)人都有脾氣，孩子也一樣。當(dāng)孩子在幼兒園、學(xué)校、朋友那兒遇到“郁悶”的事時(shí)，他就想找一個(gè)人傾訴一下，比如孩子在學(xué)校弄丟了鉛筆，回來(lái)就告訴媽媽：“今天我的紅色鉛筆弄丟了。上廁所之前，它還明明在桌子上，等我回來(lái)的時(shí)候，它就不見(jiàn)了?！贝藭r(shí)，媽媽開(kāi)始嘮叨：“我早就告訴過(guò)你，自己的東西要保管好，你還真是笨，連自己的.東西都保管不好?！痹竞⒆又皇窍胍嬖V媽媽自己丟了鉛筆，發(fā)泄一下自己失望的心情，不料還被媽媽罵了一頓，心情更加糟糕！你想，這孩子以后再遇到事情還愿意告訴媽媽嗎？

廣東省人民醫(yī)院心理精神科副主任醫(yī)師戚元麗說(shuō)，孩子的消極情緒最多來(lái)自父母的態(tài)度。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題與父母溝通時(shí)，做家長(zhǎng)的首先要幫助孩子克服消極情緒，接受其感受而不是指責(zé)和抱怨，其中有4個(gè)要點(diǎn)值得家長(zhǎng)注意———

(1)認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的話。作為父母，不用急著為孩子找解決辦法，也不用大聲訓(xùn)斥，只要耐心地傾聽(tīng)，就能贏得孩子的心。

(2)用“噢”、“嗯”、“我知道了”之類的話語(yǔ)認(rèn)可孩子的感受。

(3)把孩子的感受用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，比如當(dāng)孩子訴說(shuō)自己的紅鉛筆丟了，媽媽可以說(shuō)：“很可惜，那可是你很喜歡的鉛筆，你現(xiàn)在很失望吧？”

(4)借助想象滿足孩子的愿望。其實(shí)在訴說(shuō)過(guò)程中，孩子自己就會(huì)平靜下來(lái)，意識(shí)到自己的問(wèn)題，自己找到解決的辦法，更重要的是，他能意識(shí)到爸爸媽媽是自己的親密伙伴，是值得信賴的人。

以接納的語(yǔ)氣和孩子溝通

“媽媽，我要去同學(xué)家玩?！薄安恍?，你作業(yè)還沒(méi)做完?！痹诤⒆犹嵋?、提想法的時(shí)候，家長(zhǎng)可能早已給孩子安排好了“生活日程”。因此，在孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)安排時(shí)，實(shí)際上是兩者之間在需求上存在矛盾。

戚元麗說(shuō)，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，父母自然會(huì)擺出“家長(zhǎng)”的姿態(tài)：一切得聽(tīng)我的安排，忽視孩子內(nèi)在感受。于是，太多的“不”字從家長(zhǎng)嘴里說(shuō)出來(lái)，這樣一來(lái)，溝通的效果自然不佳。那么，家長(zhǎng)如何既堅(jiān)持自己的原則，又不帶來(lái)“沖突”呢？

戚元麗認(rèn)為，合作首先是從尊重孩子開(kāi)始，學(xué)會(huì)尊重他的想法。如果能以接納的語(yǔ)氣來(lái)溝通，少用“不”字，而是多提供一些信息，必有意想不到的效果。比如孩子要去同學(xué)家里玩，媽媽可以說(shuō)：“再過(guò)5分鐘就要吃晚飯了?！被蛘弑M可能用“可以”來(lái)代替“不”，例如孩子要去玩滑梯，媽媽說(shuō)，“可以，當(dāng)然可以，吃了午飯?jiān)偃??！边@樣就明顯減少了矛盾和沖突，在心理上，孩子更容易接受。

當(dāng)然，與孩子溝通需要父母有足夠的耐心，當(dāng)家長(zhǎng)忍不住發(fā)了脾氣，也要告訴孩子自己的感受，比如說(shuō)：“你這樣胡鬧，媽媽心里很難過(guò)?！奔议L(zhǎng)也要學(xué)會(huì)處理自己的負(fù)面情緒。

少管孩子，鼓勵(lì)自立

“你今天在學(xué)校都做了什么了？”“老師今天表?yè)P(yáng)你了嗎？”孩子一到家，家長(zhǎng)就提一連串的問(wèn)題問(wèn)孩子。要不就是在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，爸媽開(kāi)始嘮叨：“你坐直了寫(xiě)作業(yè)??！”，“你看你，又在東張西望、磨磨蹭蹭”?？傊?，孩子的一舉一動(dòng)全在家長(zhǎng)的眼皮底下，在家長(zhǎng)的“監(jiān)控”之中。面對(duì)這樣啰嗦又“包打聽(tīng)”的家長(zhǎng)，孩子自然反感。

實(shí)際上，家長(zhǎng)完全可以當(dāng)孩子是獨(dú)立的個(gè)體，鼓勵(lì)其自立。當(dāng)孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴感降到最少時(shí)，才能使其成為具有責(zé)任感的人。

戚元麗提醒家長(zhǎng)，更多的時(shí)候，要給孩子一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，尊重其付出的努力。鼓勵(lì)孩子善用外部資源，比如從同學(xué)、老師、朋友那里得到幫助，只有讓孩子自己做自己的事情，親身經(jīng)歷各種問(wèn)題帶來(lái)的滋味，孩子才能逐步成長(zhǎng)。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)5

孩子與家長(zhǎng)之間的溝通對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常重要。溝通有助于孩子和家長(zhǎng)之間建立良好的關(guān)系，增進(jìn)彼此之間的理解和信任。同時(shí)，溝通也可以幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的需求和問(wèn)題，提供合適的支持和引導(dǎo)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

孩子與家長(zhǎng)溝通的難點(diǎn)

孩子與家長(zhǎng)之間的溝通難點(diǎn)很多，首先是孩子在表達(dá)自己的想法和感受時(shí)可能存在不清晰、含糊或者不完整的情況，需要家長(zhǎng)有耐心和細(xì)心地傾聽(tīng)和引導(dǎo)。其次，一些孩子在面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出不自在、羞澀或者抵觸的情況，需要家長(zhǎng)用適當(dāng)?shù)姆绞胶蛻B(tài)度消除孩子的敵意和抵觸情緒。最后，一些孩子可能會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的'反應(yīng)產(chǎn)生不適或者反感，家長(zhǎng)需要用溫和、理解和支持的態(tài)度回應(yīng)孩子的情緒，切勿批評(píng)或者斥責(zé)。

提高孩子與家長(zhǎng)溝通的技巧

為了提高孩子與家長(zhǎng)之間的溝通效果，需要家長(zhǎng)注意以下技巧：

關(guān)注孩子。家長(zhǎng)需要主動(dòng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活和情緒變化，以便及時(shí)為孩子提供支持和指導(dǎo)。

耐心傾聽(tīng)。家長(zhǎng)需要耐心地傾聽(tīng)孩子的表達(dá)，不要急于打斷或者批評(píng)。

引導(dǎo)表達(dá)。家長(zhǎng)可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的想法和感受，以便更好地理解孩子的需求。

以身作則。家長(zhǎng)需要以身作則，樹(shù)立良好的溝通示范，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)溝通的興趣和信心。

尊重孩子。家長(zhǎng)需要尊重孩子的個(gè)人空間和個(gè)性特點(diǎn)，并且不要輕易地試圖改變孩子的立場(chǎng)和想法。

結(jié)語(yǔ)

孩子與家長(zhǎng)之間的溝通不僅僅是雙方之間的互動(dòng)，更是一種互動(dòng)的藝術(shù)和智慧。家長(zhǎng)需要不斷提高自己的溝通技巧，以便更好地理解和引導(dǎo)孩子；而孩子也需要在溝通中不斷錘煉自己的表達(dá)能力和溝通技巧，以便更好地表達(dá)自己、理解他人。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)6

人與人之間的交往離不開(kāi)溝通，教師與家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)的重要的引路人，教師與家長(zhǎng)的溝通顯得尤為重要。雙方本著一切為了孩子的目的，按說(shuō)，家長(zhǎng)與教師在大方向上，是沒(méi)有矛盾的。但世界上的每一個(gè)人，都是不同的，都有各自特點(diǎn)，

所以，教師在與家長(zhǎng)交往與溝通中，也會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)與教師產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象，最明顯的一方面是在溝通方面產(chǎn)生誤解。那么，我們教師應(yīng)該怎么樣才能盡量保持與班上的幾十名家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，良好地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，達(dá)到家園共育的目的呢?我認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要：

第一、溝通之本為愛(ài)心

教師首先要用自己寬闊的心胸來(lái)欣賞、包容、熱愛(ài)孩子。欣賞每一個(gè)孩子的長(zhǎng)處，包容每一個(gè)孩子的短處。本著全心全意為孩子的目的，來(lái)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流孩子在園的表現(xiàn)，并且在交流中把自己的這種愛(ài)傳遞給家長(zhǎng)、感染家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)感覺(jué)到老師在愛(ài)他的孩子，盡心盡責(zé)為孩子們的教育而工作。那么家長(zhǎng)自然會(huì)信任教師，并且持積極的態(tài)度來(lái)與教師溝通，熱心支持、配合教師的工作。

第二、先鼓勵(lì)在提意見(jiàn)的溝通方式

每一個(gè)孩子都是父母心目中的寶貝，每一個(gè)家長(zhǎng)也都希望自己的孩子往好的方向發(fā)展，每一個(gè)為人父母者都喜歡聽(tīng)到別人夸獎(jiǎng)自己的孩子，不喜歡聽(tīng)到別人對(duì)自己孩子的完全否定。所以，教師在與家長(zhǎng)交流孩子在園情況時(shí)，要多抓住孩子的閃光點(diǎn)來(lái)表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、肯定孩子的進(jìn)步。在肯定孩子的同時(shí)，與家長(zhǎng)一起共同來(lái)探討孩子存在的小缺點(diǎn)，雙方形成一致的教育目標(biāo)、教育方式。這樣，家長(zhǎng)就會(huì)很容易在心理上接受我們、支持我們。如：我班的覃瑯小朋友是個(gè)很安靜、學(xué)習(xí)很認(rèn)真的孩子，但她的性格比較內(nèi)向、與小朋友一直不怎么玩的來(lái)，也比較少與老師溝通。在媽媽接孩子的時(shí)候，我首先向覃瑯?gòu)寢尶隙ê⒆拥亩屡c乖巧，然后把她比較少與人交往的情況反映給她媽媽聽(tīng)，雙方一起探討孩子形成這一性格特點(diǎn)的原因，尋找?guī)椭⒆痈倪M(jìn)的方法及家長(zhǎng)和老師在今后的教育方式上需要注意的地方。這樣，既達(dá)到了家園同育的目的，而家長(zhǎng)也不會(huì)因自己孩子有缺點(diǎn)或者在園表現(xiàn)不好而心情不愉快。

第三、及時(shí)反饋的溝通策略

一個(gè)班的孩子，有些比較文靜，有些比較淘氣。針對(duì)個(gè)性不同的孩子，教師的教育方法應(yīng)該有所不同，那么對(duì)于他們的家長(zhǎng)，溝通的方式也有所不同。對(duì)于懂事、乖巧的一類孩子，教師不需要費(fèi)那么的心思來(lái)管教，家長(zhǎng)對(duì)孩子在園的學(xué)習(xí)、生活也比較放心。對(duì)于這類孩子，我們除了向家長(zhǎng)反映孩子在園的情況外，還可以共同探討教育孩子的好方法，偶爾也要提醒家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)應(yīng)該注意的地方。而對(duì)于比較淘氣、容易傷害到別人的一些孩子，教師需要花更多的心思來(lái)關(guān)注他們，對(duì)他們的要求也會(huì)嚴(yán)格一些。那么，教師就要在觀察到孩子的頑皮后，把自己的這種教育想法告訴家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的支持，與這一類孩子的家長(zhǎng)達(dá)成教育理念上的共識(shí)。當(dāng)孩子在園做錯(cuò)事情時(shí)，教師除了嚴(yán)格要求孩子，向孩子講清楚教師嚴(yán)格要求的原因，讓孩子明白事理，在接受教師教育的同時(shí)，也應(yīng)在家長(zhǎng)接孩子的時(shí)候，及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)明事情的情況。一來(lái)，可以起到共同教育孩子的目的，同時(shí)也會(huì)避免出現(xiàn)個(gè)別幼兒不能領(lǐng)會(huì)教師的意思，回家對(duì)家長(zhǎng)表述不清楚事實(shí)原由，讓家長(zhǎng)對(duì)老師引起不必要的誤會(huì)與矛盾。記得剛來(lái)南外的第一學(xué)期，有一天，我比較嚴(yán)厲地批評(píng)了一位上課玩耍、并影響到別人學(xué)習(xí)的孩子。孩子回家后，向家長(zhǎng)訴說(shuō)他在園所受的委屈，結(jié)果，第二天家長(zhǎng)來(lái)園詢問(wèn)孩子昨天的情況。雖然沒(méi)有引起太大的誤會(huì)，但這種家長(zhǎng)上前詢問(wèn)的方式確實(shí)讓我尷尬了一番。那么，針對(duì)目前班上一些因淘氣影響別人利益或者犯小錯(cuò)誤的幼兒，在堅(jiān)持我的`教育原則的同時(shí)，我會(huì)想方設(shè)法讓這些孩子懂得教師對(duì)他教育的良苦用心與原因。同時(shí)，及時(shí)向家長(zhǎng)反映情況，以取得家長(zhǎng)的支持與幫助。

第四、因人而異的溝通藝術(shù)

一個(gè)班的家長(zhǎng)，性格、受教育程度、職業(yè)等都有許多不同。所以，我們?cè)谂c他們溝通的時(shí)候，也有不同的方式方法。對(duì)于性格直爽、心胸開(kāi)闊的家長(zhǎng)，可以采用直接的方式與家長(zhǎng)溝通，如：今天寶寶上體育課把球打到別人了，我們要一起提醒他以后玩球時(shí)注意安全；而對(duì)于脾氣急躁、比較沒(méi)耐心的家長(zhǎng)，教師又要運(yùn)用循循善誘、多表?yè)P(yáng)、婉轉(zhuǎn)提醒的溝通方式；對(duì)于缺乏主動(dòng)與教師溝通的家長(zhǎng)，教師要積極、主動(dòng)向家長(zhǎng)反映孩子在園的表現(xiàn)。這些都需要教師根據(jù)平時(shí)的觀察，分析各類家長(zhǎng)的特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健?/p>

總之，教師在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，要懷著一顆一切為了孩子的愛(ài)心、熱心地向家長(zhǎng)介紹園內(nèi)活動(dòng)、教學(xué)狀況；誠(chéng)心地幫助家長(zhǎng)解決一些孩子生活上、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題；虛心地接受家長(zhǎng)的建議；耐心地解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)等等。有了愛(ài)，我想，所有的工作也就會(huì)迎刃而解，我們當(dāng)老師的也會(huì)做到問(wèn)心無(wú)愧。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)7

家長(zhǎng)和孩子之間的溝通是建立良好關(guān)系，增強(qiáng)信任和理解的關(guān)鍵。無(wú)論是在激烈的爭(zhēng)吵還是平靜的日常生活中，良好的溝通可以促進(jìn)理解和解決問(wèn)題。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，與孩子進(jìn)行有效的溝通可以幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己的孩子并滿足他們的需求。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，可以使他們覺(jué)得自己被理解且得到支持，從而增強(qiáng)其自尊心和自信心。

溝通提示

以下是一些有助于加強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子之間溝通的提示：

開(kāi)放性的對(duì)話：鼓勵(lì)孩子分享他們的想法和感受，確保他們知道他們的聲音和觀點(diǎn)受到重視。

積極傾聽(tīng)：確保有充足的時(shí)間來(lái)聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)和想法。

避免評(píng)判和批評(píng)：不要批評(píng)或否定孩子的想法或觀點(diǎn)，而是更多地聆聽(tīng)，并尊重孩子的觀點(diǎn)。

表達(dá)支持：通過(guò)支持孩子的觀點(diǎn)和反饋來(lái)建立信任和尊重。

重要的觀察：注意孩子的肢體語(yǔ)言和其他無(wú)聲的信號(hào)，以了解他們可能沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的想法和感受。

尊重差異：尊重孩子的個(gè)性和觀點(diǎn)，即使他們的`想法與您不同。

適當(dāng)?shù)臅r(shí)間：選取適當(dāng)?shù)臅r(shí)間與孩子溝通，而非在家務(wù)或壓力高峰時(shí)干擾孩子。

結(jié)論

通常，孩子與家長(zhǎng)之間的溝通是需要耐心、時(shí)間和努力的。然而，與孩子建立良好的關(guān)系和開(kāi)放的對(duì)話對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。通過(guò)遵循上述提示和建立良好的溝通習(xí)慣，家長(zhǎng)可以為孩子提供有益的支持和指導(dǎo)，并且?guī)椭⒆影l(fā)展出更加有力和健康的成長(zhǎng)路徑。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)8

教育孩子是家庭的責(zé)任，父母需要從修身走向齊家，才能達(dá)到教育目標(biāo)。為此，我購(gòu)買(mǎi)了mp3和音響功放，下載了經(jīng)典講解和誦讀，讓家庭成員一起研究。同時(shí)，我也對(duì)家庭成員的行為進(jìn)行規(guī)范，因?yàn)楹⒆拥慕逃枰彝ッ總€(gè)成員的'成長(zhǎng)。借助mp3隨身聽(tīng)的功能，我也能更快地研究古文化，而網(wǎng)絡(luò)上的資源也讓我和孩子的文學(xué)水平得到了提高。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)9

孩子與家長(zhǎng)溝通是家庭教育的重要組成部分。在社會(huì)發(fā)展的今天，家庭教育的責(zé)任逐漸加重，如何與孩子進(jìn)行有效的溝通，成為了每個(gè)家長(zhǎng)必須掌握的技能。下面，我將結(jié)合我的教育經(jīng)驗(yàn)，分享一些關(guān)于孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)。

首先，建立信任。孩子與家長(zhǎng)之間的信任是溝通的基礎(chǔ)。如何建立起信任呢？可以通過(guò)多與孩子交流，了解他們的想法和需求，在孩子需要幫助解決問(wèn)題時(shí)積極給予幫助，讓孩子感受到家長(zhǎng)的`關(guān)心和支持，這樣才能在孩子心目中建立起信任關(guān)系，從而有效地進(jìn)行溝通。

其次，主動(dòng)了解孩子的情況。家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，主動(dòng)了解孩子最近的事情，了解孩子的心理狀況和身體狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，避免問(wèn)題的積累和惡化，讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

再次，不要批評(píng)孩子。家長(zhǎng)在和孩子進(jìn)行溝通時(shí)，要注意不要對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)和指責(zé)，這樣會(huì)損害孩子的自尊心和自信心，讓孩子感到不被尊重，不被認(rèn)同。相反，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量給予孩子肯定和贊揚(yáng)，讓孩子感受到家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，激發(fā)其自信和積極性。

此外，要傾聽(tīng)孩子的心聲。孩子在溝通中也需要得到充分的關(guān)注和尊重，家長(zhǎng)不應(yīng)該只是一味地說(shuō)教和指導(dǎo)，而應(yīng)該傾聽(tīng)孩子的想法和心聲，理解孩子的感受和需求，給予孩子自由發(fā)言的空間。只有在家長(zhǎng)傾聽(tīng)和理解的基礎(chǔ)上，才能真正做到與孩子的有效溝通。

最后，要注重溝通方式。在孩子與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，溝通方式也是非常重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該采用積極、有效的溝通方式，例如關(guān)注孩子的情緒，采用愉悅的語(yǔ)調(diào)，給孩子提供積極的反饋等。

總之，孩子與家長(zhǎng)溝通是家庭教育的重要一環(huán)。通過(guò)建立信任、主動(dòng)了解孩子情況、不批評(píng)孩子、傾聽(tīng)孩子的心聲以及注重溝通方式，才能夠與孩子有效地溝通，讓孩子感受到家庭的溫暖和愛(ài)護(hù)，幫助孩子成長(zhǎng)成為一個(gè)自信、獨(dú)立和有愛(ài)心的人。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)10

：家長(zhǎng)與孩子之間的溝通是非常重要的，但是這種溝通需要在正確的方式下進(jìn)行。首先，父母需要理解孩子的想法和需求，而不是僅僅強(qiáng)加自己的'想法。其次，父母需要尊重孩子的個(gè)性和思想，而不是強(qiáng)行塑造孩子的性格。最后，父母需要給孩子足夠的空間和時(shí)間，讓他們自己思考問(wèn)題和做決定。只有這樣，家長(zhǎng)和孩子之間的溝通才能真正有效。

孩子與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)11

人與人之間的交往離不開(kāi)溝通，教師與家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)的"重要的引路人'，教師與家長(zhǎng)的溝通顯得尤為重要。雙方本著一切為了孩子的目的，按說(shuō)，家長(zhǎng)與教師在大方向上，是沒(méi)有矛盾的。但世界上的每一個(gè)人，都是不同的，都有各自特點(diǎn)，所以，教師在與家長(zhǎng)交往與溝通中，也會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)與教師產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象，最明顯的一方面是在溝通方面產(chǎn)生誤解。那么，我們教師應(yīng)該怎么樣才能盡量保持與班上的幾十名家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，良好地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，達(dá)到家園共育的目的呢？我認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要：

第一、溝通之"本'為愛(ài)心

教師首先要用自己寬廣的心胸來(lái)欣賞、包容、熱愛(ài)孩子。欣賞每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，包容每一個(gè)孩子的短處。本著全心全意為孩子的目的，來(lái)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流孩子在園的表現(xiàn)，并且在交流中把自己的這種愛(ài)傳遞給家長(zhǎng)、感染家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)感覺(jué)到老師在愛(ài)他的孩子，盡心盡責(zé)為孩子們的教育而工作。那么家長(zhǎng)自然會(huì)信任教師，并且持積極的態(tài)度來(lái)與教師溝通，熱心支持、配合教師的工作。

第二、先鼓勵(lì)在提意見(jiàn)的溝通方式

每一個(gè)孩子都是父母心目中的寶貝，每一個(gè)家長(zhǎng)也都希望自己的孩子往好的方向發(fā)展，每一個(gè)為人父母者都喜歡聽(tīng)到別人夸獎(jiǎng)自己的孩子，不喜歡聽(tīng)到別人對(duì)自己孩子的完全否定。所以，教師在與家長(zhǎng)交流孩子在園情況時(shí)，要多抓住孩子的閃光點(diǎn)來(lái)表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、肯定孩子的進(jìn)步。在肯定孩子的同時(shí)，與家長(zhǎng)一起共同來(lái)探討孩子存在的小缺點(diǎn)，雙方形成一致的教育目標(biāo)、教育方式。這樣，家長(zhǎng)就會(huì)很容易在心理上接受我們、支持我們。如：我班的覃瑯小朋友是個(gè)很安靜、學(xué)習(xí)很認(rèn)真的孩子，但她的性格比較內(nèi)向、與小朋友一直不怎么玩的來(lái)，也比較少與老師溝通。在媽媽接孩子的時(shí)候，我首先向覃瑯?gòu)寢尶隙ê⒆拥亩屡c乖巧，然后把她比較少與人交往的情況反映給她媽媽聽(tīng)，雙方一起探討孩子形成這一性格特點(diǎn)的原因，尋找?guī)椭⒆痈倪M(jìn)的`方法及家長(zhǎng)和老師在今后的教育方式上需要留意的地方。這樣，既達(dá)到了家園同育的目的，而家長(zhǎng)也不會(huì)因自己孩子有缺點(diǎn)或者在園表現(xiàn)不好而心情不愉快。

第三、及時(shí)反饋的溝通策略

一個(gè)班的孩子，有些比較文靜，有些比較調(diào)皮。針對(duì)個(gè)性不同的孩子，教師的教育方法應(yīng)該有所不同，那么對(duì)于他們的家長(zhǎng)，溝通的方式也有所不同。對(duì)于懂事、乖巧的一類孩子，教師不需要費(fèi)那么的心思來(lái)"管教'，家長(zhǎng)對(duì)孩子在園的學(xué)習(xí)、生活也比較放心。對(duì)于這類孩子，我們除了向家長(zhǎng)反映孩子在園的情況外，還可以共同探討教育孩子的好方法，偶然也要提醒家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)應(yīng)該留意的地方。而對(duì)于比較調(diào)皮、容易傷害到別人的一些孩子，教師需要花更多的心思來(lái)關(guān)注他們，對(duì)他們的要求也會(huì)嚴(yán)格一些。那么，教師就要在觀察到孩子的"頑皮'后，把自己的這種教育想法告訴家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的支持，與這一類孩子的家長(zhǎng)達(dá)成教育理念上的共識(shí)。當(dāng)孩子在園做錯(cuò)事情時(shí)，教師除了嚴(yán)格要求孩子，向孩子講清楚教師嚴(yán)格要求的原因，讓孩子明白事理，在接受教師教育的同時(shí)，也應(yīng)在家長(zhǎng)接孩子的時(shí)候，及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)明事情的情況。一來(lái)，可以起到共同教育孩子的目的，同時(shí)也會(huì)避免出現(xiàn)個(gè)別幼兒不能領(lǐng)會(huì)教師的意思，回家對(duì)家長(zhǎng)表述不清楚事實(shí)原由，讓家長(zhǎng)對(duì)老師引起不必要的誤會(huì)與矛盾。記得剛來(lái)南外的