歷史學(xué)習(xí)記憶方法之初探 論文

教育教學(xué)論文歷史學(xué)習(xí)記憶方法之初探【內(nèi)容摘要中學(xué)歷史課堂教學(xué)的一個重要能力培養(yǎng)目標(biāo)就是如何來增強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。學(xué)習(xí)歷史，要在理解的基礎(chǔ)上記象，要進(jìn)行深入研究，充分了解它的本質(zhì)、規(guī)律、特點加深記憶，大可不必死記硬背。如果有好的記憶方法，輕松，考得愉快，相信所有的同學(xué)都會喜歡歷史。所以不斷總結(jié)記憶的竅門，但記憶方法是需要自己再學(xué)習(xí)過和琢磨，在實際學(xué)習(xí)中，要根據(jù)自己的實際情況，選擇憶方法。只要大家掌握了其中的一種甚至幾種方法，學(xué)是可望而不可及的事了?！娟P(guān)鍵詞】圖示記憶法諧音記憶法故事記憶法歌訣記憶法【正文】中學(xué)歷史教材中的內(nèi)容非常豐富，可以說“上下五千年，萬里”，無所不包，無所不容。要記住如此紛對于大多數(shù)的學(xué)生來說不是一件容易的事。所以，中學(xué)的一個重要能力培養(yǎng)目標(biāo)就是如何來增強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。記得我讀中學(xué)時，在開設(shè)的所有學(xué)科中，我就非常喜歡歷是，歷史學(xué)習(xí)要記憶的內(nèi)容太多太多，這就給學(xué)習(xí)歷史困難。因而，有不少學(xué)生喜歡歷史，但記不住歷史。其并不難，關(guān)鍵在于你有沒有簡捷可行的記憶方法。學(xué)習(xí)解的基礎(chǔ)上記憶。對記憶對象，要進(jìn)行深入規(guī)律、特點，通過理解來加深記憶，大可不必死記硬背記憶方法，讓他們能學(xué)得輕松，考得愉快，相信所有的歷史。我結(jié)合相關(guān)資料、教學(xué)實踐找到許多行之有效的整理如下：一、圖示記憶法通過對圖形的識記增強(qiáng)記憶效果，同時也是借助圖形加深礎(chǔ)上的記憶。運用圖形來記憶歷史知識自古有之。美國里曾經(jīng)說過“千言萬語不及一張”可見圖形記憶法師一種的記憶方法。圖形記憶法所用的圖包括插圖和地圖。插圖是歷史課本的有機(jī)組成部分，其作用是與教科書文字合，幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如講到美時，可以充分利用課本第86頁的插圖《赫魯曉夫和美國總統(tǒng)肯尼迪的較量（漫畫）》，深刻的理解第二次世界大戰(zhàn)后美蘇之間的關(guān)系歷史事件總是在一定的空間里發(fā)生、發(fā)展的，因此，歷史象和空間概念是歷史學(xué)習(xí)的重要方面。歷史的空間表象形成主要依靠歷史地圖。比如講到“”時用好《中國歷地圖冊》第37頁的地圖《解放軍挺進(jìn)大別山》，果。通過地圖可理解“國民黨軍隊對陜北解放區(qū)和山東點進(jìn)攻——中原地區(qū)成為國民黨軍隊防守力量薄弱的地區(qū)——人民解放軍把戰(zhàn)略反攻的主攻方向定在——劉鄧大軍和陳謝、粟兵團(tuán)三軍形成品字形陣勢，打破國民黨軍隊的中原防國民黨統(tǒng)治中心南京和”，從而認(rèn)識“從實際出”對于制定正確的路線、方針、政策的重要性。二、諧音記憶法借助漢字的諧音關(guān)系，利用其雙關(guān)性，使從而增強(qiáng)記憶效果。例如：《辛丑條約》的內(nèi)容可以記“前進(jìn)賓館”，李淵618年建立唐朝，可記作：“李淵見糖（建唐）摟一把（618）”。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)于1894年，可用諧音“一拔就”。“八一”南昌起義的主要領(lǐng)導(dǎo)人有周恩來、賀龍、朱德、葉挺、劉伯煮粥喝”這五個幫助記憶，記起來就方便多了。三、故事記憶法運用故事記憶法的一個重要途徑就是把學(xué)生熟悉的影視片與歷史教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，其主旨在于藝術(shù)感染，激發(fā)情緒，如《董存瑞》中“為了新中國，前進(jìn)！”的呼喊；《英雄兒女》中“向我開炮！”的吼聲；《林則徐》中虎門銷煙的壯舉等，都是幫助加收到激發(fā)感情、凈化心靈的效果。四、歌訣記憶法就是利用歌訣特有的韻律，把歷史知識編成口訣、順口溜增加記憶效果。例如記憶朝代的更替，可以運用七言律順口溜：“夏代商代與西周，春秋戰(zhàn)國亂悠悠。秦漢三朝北朝是對頭。隋唐五代又十國，宋元明清帝王休”。再比如講到”十月革命的勝”時可以用以下順口溜“二月革命掘沙皇，《月提綱》指方向，七月流血拋幻想，十月”來幫助記憶十月革命取得勝利的經(jīng)過和經(jīng)歷的曲折。五、歷史年代記憶法記憶歷史年代是令許多同學(xué)頭疼的，但有些年代學(xué)生又不得不記。那怎么辦呢？孤立的數(shù)字是難記而易忘的，我們必變得易記而難忘，對此，可以試試以下的方法。（1）比較記憶法。如：中共第一、二、三次代表大會，分別在1921年，1922年，1923年舉行；“三”的年代220年，曹丕建221年，劉備建蜀；222年，孫權(quán)稱吳王。世界近代歷史開始（1640年）和中國近代歷史開始（1840年）剛好相隔200年；中國奴隸社會結(jié)束（公元前476年）和西歐奴隸社會結(jié)束（公元476年），一個在公元前，一個在公元后；日1868年）和中國戊戌1898年）。對于這樣的時間，只要記住一（2）尾數(shù)相同的事件。如：以“9”為例的歷史事件。1689年英國頒布《權(quán)利法案》。1789年，法國爆發(fā)大革命。1919年，中國五四運動。1929年，資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)。1949年，新中國誕生……（3）歸納同一個年代發(fā)生的大事。如：1861年，慈禧太后發(fā)動政變，總理衙門設(shè)立，俄國農(nóng)奴制改革，美國內(nèi)戰(zhàn)開始。又如1927年在中國歷史上發(fā)生了許多大事：國民黨右派發(fā)動反革國民政府建立，共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)了三次武裝起義，召開八七會議等。六、精簡濃縮法精簡濃縮法就是化繁為簡，去粗取精，緊扣關(guān)鍵字眼，把內(nèi)容進(jìn)行壓縮、整理的過程。例如：隋朝大運河記“永、通、邗、”。記憶中共成立的歷史意義，只要記住兩個成語就行，“開天辟地”，“煥然一新”；《中英南京條約》記“賠款、開商、割地、”；如中日《馬關(guān)條約的內(nèi)容，可將其簡“割三島、賠兩億、開四口、”。南昌起義意義記住三“一”：“一面旗幟，一個標(biāo)志，一”，還可以通過數(shù)字把課文內(nèi)容濃縮為若干條，如”可濃縮為”一個口號，兩個階段，三項內(nèi)容，四位”等。內(nèi)容整理的過程就是深加工的過程，一定會加深印象，提高記憶力原為完整的內(nèi)容。通過這樣的方法，既便于記憶，又使知識的理解。當(dāng)然，記憶的方法多種多樣，還有直觀形象記憶法、聯(lián)系憶法、分解記憶法、重復(fù)記憶法、推理記憶法、信號記憶法、輪廊梗概記憶法等等。歷史學(xué)科最突出的特點就是記憶量大，靠死記硬背肯定是很痛苦的，所以歷史學(xué)習(xí)更要不斷總結(jié)記憶的竅門，但記憶方法是需要自己再學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)和琢習(xí)中，要根據(jù)自己的實際情況，選擇