中班《魔術(shù)師》教案9篇

中班《魔術(shù)師》教案9篇中班《魔術(shù)師》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，喜歡朗誦和仿編詩歌。

2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力及創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟筆若干；白紙若干；與詩歌內(nèi)容相符的圖片;手偶若干副。

活動(dòng)過程：

一、引題，出示手偶，引起幼兒的興趣

1、師：今天，老師請來了幾位小客人，你們看，它們來了。出示手偶：小朋友，你們好！我們是魔術(shù)師。我是紅蠟筆魔術(shù)師；我是黃蠟筆魔術(shù)師；我是藍(lán)蠟筆魔術(shù)師；我是紫蠟筆魔術(shù)師；我是綠蠟筆魔術(shù)師，認(rèn)識(shí)大家很高興。

2、手偶：今天我們帶來了精彩的魔術(shù)表演，請小朋友們欣賞。

二、學(xué)習(xí)詩歌

1、結(jié)合圖片教師示范朗誦詩歌。

2、提問：

魔術(shù)師：剛才我們表演的魔術(shù)，你們喜歡嗎？

我們都變出了什么呢？

3、為詩歌起名字

師：咦！這好象是一首好聽的詩歌，我們來為它起個(gè)名字吧！

4、表演詩歌

師：詩歌有了好聽的名字，下面我們小朋友就和蠟筆魔術(shù)師們一起來朗誦詩歌，好嗎？

三、幼兒創(chuàng)編詩歌

1、啟發(fā)幼兒蠟筆魔術(shù)師還會(huì)變什么？

手偶：小朋友你們知道嗎？我們魔術(shù)師的本領(lǐng)可大了，會(huì)變許許多多的東西呢！

紅蠟筆手偶：我除了會(huì)變紅紅的太陽，還會(huì)邊好多好多的東西呢！

其他手偶：我們也一樣，我們也一樣！

2、結(jié)合生活幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

師：那老師要考考你們，想想魔術(shù)師的顏色和他們的本領(lǐng)，還回變什么呢？并象老師這樣編出好聽的詩歌來。

（幼兒帶上小蠟筆手偶進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。）

四、幼兒合作創(chuàng)編

1、分組討論

師：請每組的'小朋友在一起想一想，你們想與魔術(shù)師們變什么魔術(shù)呢？

2、集體繪畫

師：請小朋友選擇自己喜歡的魔術(shù)師，與同組的小朋友合作變出一幅美麗的圖畫，并把它編成一首好聽的詩歌。

3、展示作品，分組表演詩歌。

五、結(jié)束部分

結(jié)合生活環(huán)境，幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，并表演給聽課老師或其他班級的幼兒看。

中班《魔術(shù)師》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看、聽、說、演，知道散文中小動(dòng)物從不開心到開心的原因。

2、通過理解散文，知道與同伴愉快交往的正確方式。

3、欣賞散文，感知、體驗(yàn)散文的趣味性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、能簡單復(fù)述散文。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

散文錄音、課件、圖片。

活動(dòng)過程：

1、欣賞配樂動(dòng)畫——云，導(dǎo)入活動(dòng)

●（出示白云圖片）小朋友好。白云還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來看看吧。

播放動(dòng)畫(教師邊看邊引導(dǎo)孩子看白云的變化)

●白云能干嗎？白云是個(gè)魔術(shù)師，它多會(huì)表演呀，可是沒有人來看它表演，那它心情會(huì)怎樣呢？

2、聽散文錄音第一段

●白云是個(gè)孤獨(dú)的魔術(shù)師，沒有人喜歡看它的表演。一天，它在草地上看到了幾個(gè)小動(dòng)物，心想，呀，終于有人來看我表演魔術(shù)啦，好開心呀。誰來看白云表演魔術(shù)了呢?(播放錄音第一段)

●誰來看白云表演魔術(shù)了？（依次出示小動(dòng)物圖片）小動(dòng)物喜歡看白云表演嗎？為什么呢？

●白云給小狐貍變了什么？小狐貍看見獵狗怎么了？小狐貍為什么被嚇跑了呢？

白云給小老鼠變了什么？小老鼠看見大花貓?jiān)趺戳?？小老鼠為什么被嚇跑了呢?/p>

白云給小熊變了什么？小熊看見蜜蜂怎么了？小熊為什么被嚇跑了呢？

（教師依次出示圖片，機(jī)動(dòng)提問，幼回答不出為什么，師再清誦散文第一段）

3、聽散文錄音第二段

小動(dòng)物們都不喜歡看白云變魔術(shù)，白云好孤獨(dú)，你有什么辦法讓小動(dòng)物喜歡看它的.表演呢？(2~3位幼兒猜測)

（師提升：白云變了溫順的小動(dòng)物，不會(huì)傷害別人了，他可以和朋友一起做游戲了）那白云到底是怎么做的呢？

(播放錄音第二段)

白云是怎么做的?白云為誰變了？（一一提問）小狐貍，小老鼠，小熊都怎么樣了呀？為什么呢？

哦，白云變出了小動(dòng)物們喜歡吃的食物，不再像一開始一樣，變出嚇人的動(dòng)物了。大家都喜歡看白云變魔術(shù)了。

那它們做了什么呢？讓我們再來聽一聽。

（再次教師清誦散文第二段）

小動(dòng)物們做了什么呀？（幼自由回答）讓我們一起來學(xué)一學(xué)，說一說。

(第一個(gè)：個(gè)別、集體——師、幼)

(第二個(gè)：個(gè)別、一半——師、另一半)

(第三個(gè)：個(gè)別、女——師、男)

4、完整欣賞散文

剛才好聽的故事就是一首有趣的散文，名字叫《白云魔術(shù)師》讓我們一起來聽一聽。

（完整播放散文錄音）

如果你是白云，那你還會(huì)變什么好吃的，好玩的東西讓大家開心呢？

白云變出了很多，交到了很多朋友，那你們平時(shí)怎么做才可以交到更多朋友呢?

我們大家要友好相處，互相謙讓，相互關(guān)心。

5、完整欣賞散文（課件），結(jié)束活動(dòng)

●白云魔術(shù)師，這真是一首有趣的散文，要是配上動(dòng)畫那就更棒了，哦，來了。

（完整播放散文課件）

延伸活動(dòng)：

現(xiàn)在讓我們一起去把白云魔術(shù)師變的魔術(shù)講給其它小朋友聽一聽吧！

散文：白云魔術(shù)師白云是個(gè)魔術(shù)師，喜歡到處表演。小狐貍看到它，請它表演，它變成一只大獵狗，小狐貍被嚇跑了。小老鼠看到它，請它表演，它變成一只大花貓，小老鼠被嚇跑了。小熊看到它，請它表演，它變成一只大蜜蜂，小熊也被嚇跑了。大家都不高興，沒有人喜歡看白云變魔術(shù)了。

白云很不開心，它希望大家喜歡它的表演。它看見小狐貍，變成了一串大香腸，小狐貍高興得直拍手。它看見小老鼠，變成了一個(gè)大饅頭，小老鼠樂得吱吱叫。它看見小熊，變成了一大罐蜂蜜，小熊見了追著它跑。大家都說白云是最好的魔術(shù)師。

中班《魔術(shù)師》教案3

活動(dòng)名稱：魔術(shù)師（中班語言）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒童詩的內(nèi)容，學(xué)會(huì)用詩歌里的句式表達(dá)自己的想象。

2、利用課件展示、情境表演的方式理解兒童詩。

3、體驗(yàn)兒童詩中表達(dá)的友好、愉快的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：兒童對顏色有基本了解，明確自己扮演的角色。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制課件、幼兒每人一個(gè)小蠟筆標(biāo)記(紅、黃、藍(lán)、綠各四個(gè))、教室幼兒座椅排成房子的形狀。

活動(dòng)過程：

一、通過情境表演，調(diào)動(dòng)幼兒探索的興趣。

1、師生共同角色游戲。

(1)教師扮演魔術(shù)師，幼兒分別扮演紅、黃、藍(lán)、綠色小蠟筆，自由說說自己的能變出什么來。

(2)幼兒回到“盒子房”里。提問：我們回到了盒子房里，就是一家人了，一家人在一起是什么樣的`呢?(感受理解詞語：親親密密)

二、利用課件，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

1、出示一幅線描圖。

(1)師：這幅畫好看嗎?為什么覺得不好看?用你們的魔法都來變一變吧!

(2)幼兒說出什么物體是什么顏色的，教師即時(shí)將線描圖填色，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式學(xué)說“X色變XX”。

2、幼兒看課件，學(xué)習(xí)兒童詩。

(1)出示課件，欣賞教師朗讀詩歌。

(2)幼兒看課件，和教師一起朗讀詩歌。

3、通過課件的變化，幫助幼兒記憶詩歌。

(1)利用課件中遮擋功能，遮住部分圖片。

師：現(xiàn)在圖中有一部分被擋住了，你們還能朗讀出這首兒歌嗎?

(2)師：我們再擋其一部分，擋哪個(gè)部分呢?請幼兒覺得擋住圖中哪個(gè)部分，再次完整的朗讀兒歌。

(3)師：讓我們一起邊做動(dòng)作邊念兒歌吧!幼兒一邊念兒童詩一邊表演。

三、擴(kuò)散已知經(jīng)驗(yàn)，結(jié)束活動(dòng)。

師：小小水彩筆還會(huì)變許多魔術(shù)，把它們都偷偷藏在小朋友學(xué)本領(lǐng)、玩游戲和生活的地方，讓我們一起仔細(xì)的找一找!幼兒邊尋找邊走出教室。

作品簡介：詩歌-魔術(shù)師

小小蠟筆是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師，

紅色變太陽，

黃色變小雞，

藍(lán)色變云朵，

綠色變草地，

魔術(shù)師變完了，

回到盒子房里，

親親熱熱在一起。

中班《魔術(shù)師》教案4

活動(dòng)準(zhǔn)備

畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。

厚薄不同的圖書，顏色不同的紙杯，大小不同的.折紙小鴿子。

幼兒操作材料：大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。

活動(dòng)目標(biāo)

發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。

嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，并能用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)。

活動(dòng)過程

一、開始部分

組織幼兒坐好。

二、基本部分

1、請幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列（大小、厚?。┑募堉破?，如：紙杯、圖書、折紙小鴿子等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。

2、請幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。

出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列？引導(dǎo)幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊(duì)或矮高、矮高、矮高排隊(duì)。

3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律，并能快速說出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。

4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。

5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。

6、幼兒操作。

三、結(jié)束部分

啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來，并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。

中班《魔術(shù)師》教案5

設(shè)計(jì)意圖：魔術(shù)表演充滿神秘與玄機(jī)，對于好奇心強(qiáng)烈的大班幼兒具有較強(qiáng)的吸引力。鼓勵(lì)孩子通過思考，全面培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的興趣和意識(shí)是科學(xué)教育的目的。首先用談話導(dǎo)入幫助幼兒回憶以往看過的魔術(shù)，鞏固魔術(shù)概念?；顒?dòng)中通過兩個(gè)魔術(shù)表演。教法上采用了演示法、講解法。示范魔術(shù)表演過程。幼兒通過操作法、比較法、討論法得出魔術(shù)秘密，體驗(yàn)通過動(dòng)腦得到結(jié)論的快樂。結(jié)尾部分出示問題，給幼兒留下懸念，鼓勵(lì)幼兒課后探究。整個(gè)課程設(shè)計(jì)充滿神秘感，讓幼兒在問題中自己尋求答案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解紙的更多玩法，體驗(yàn)?zāi)g(shù)帶給我們的快樂。

2、通過看魔術(shù)表演培養(yǎng)幼兒觀察力及對事物的探究興趣。

3、通過幼兒親身嘗試發(fā)展其動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、卡紙一張，指環(huán)一個(gè)（教師）

2、指環(huán)兩個(gè)，彩紙一張，剪刀一把（幼兒人手一份）

3、膠水

4、紙

重點(diǎn)：幼兒了解魔術(shù)，勇于動(dòng)腦探究魔術(shù)奧秘。

難點(diǎn)：通過觀察找出魔術(shù)奧秘并嘗試表演。

活動(dòng)內(nèi)容：

一、談話導(dǎo)入（通過談話幫助幼兒回憶以往看過的魔術(shù)吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的上課情緒。）

師：小朋友，你們看過魔術(shù)嗎？知道魔術(shù)是誰表演的嗎？你們都看過什么樣的魔術(shù)？

幼：魔術(shù)師表演的

師小結(jié)：魔術(shù)是由魔術(shù)師動(dòng)腦研究設(shè)計(jì)出來，并且經(jīng)過長時(shí)間練習(xí)才表演給觀眾看的。魔術(shù)十分神奇，大家都喜歡看，今天老師也給小朋友們帶來了神奇的魔術(shù)。二：示范兔子耳朵會(huì)動(dòng)的魔術(shù)

1）示范：

師：小朋友看看老師手里那的是什么？

幼：折紙。

師：平常我們會(huì)用折紙來折好多好玩的。現(xiàn)在老師要把這張紙撕成一只小兔子，我們要把兔子耳朵撕的一樣長，一支耳朵長一只耳朵短可不好看。兔子耳朵撕出來了，現(xiàn)在把多余的部分撕掉。你們信不信老師能讓兔子耳朵動(dòng)起來？（師故作神秘狀，從空中找一根線，從兔子耳朵的一頭穿過另一頭，后拉線。另一手大拇指按在撕紙折疊向下的部分，拽動(dòng)兔子耳朵，先動(dòng)一只后動(dòng)另一只最后兩只一起動(dòng)）

師：兔子耳朵怎樣了？

幼：彎了。

師：神奇嗎？你能說說兔子耳朵為什么會(huì)彎下去嗎？

幼：有一條隱形的線牽著動(dòng)······

師：小朋友動(dòng)腦筋回答了這么多答案，你們是不是也想做一個(gè)耳朵會(huì)動(dòng)的兔子呢？現(xiàn)在你們的座位下面也有一張折紙。找一張你喜歡的顏色，做一只耳朵會(huì)動(dòng)的兔子吧?。ㄓ變翰僮鳎處熝不刂笇?dǎo)）

師：試試看，看看你的兔子耳朵會(huì)動(dòng)嗎？為什么不會(huì)動(dòng)?。?/p>

幼：我制作的兔子和老師的不一樣。

{反思：幼兒動(dòng)手制作兔子后，突然發(fā)現(xiàn)自己制作的兔子耳朵并不會(huì)動(dòng)，這時(shí)候，老師在與幼兒共同討論兔子耳朵不動(dòng)的原因和示范幫助幼兒發(fā)現(xiàn)兔子耳朵會(huì)動(dòng)的時(shí)候，少數(shù)幼兒仍手里拿著自己撕好的兔子發(fā)福的實(shí)驗(yàn)，注意力沒有轉(zhuǎn)移到老師此時(shí)發(fā)出指令性語言“小朋友，請看老師這里”“請將你手里的兔子放到磨盒里”“看！秘密在這里”。分析：當(dāng)幼兒還沉浸在上一環(huán)節(jié)時(shí)，表示此環(huán)節(jié)對幼兒有很大的吸引力。幼兒都在動(dòng)腦筋想辦法，仍然沉浸在問題當(dāng)中，此時(shí)老師的指令語言不好，課堂秩序控制處理不夠得當(dāng)，轉(zhuǎn)移幼兒注意力，應(yīng)該用比幼兒手中更能吸引其注意力的話題，及時(shí)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，而指令性語言雖也能達(dá)到目的，但幼兒園基礎(chǔ)教育中，應(yīng)本著理解幼兒、尊重幼兒的原則，這應(yīng)體現(xiàn)在幼兒一日活動(dòng)的任何環(huán)節(jié)。授課當(dāng)中，我們應(yīng)理解幼兒的任何反映。此環(huán)節(jié)老師如果用“兔子耳朵會(huì)動(dòng)，機(jī)關(guān)在這里”“現(xiàn)在是揭秘的時(shí)刻”相信課堂整體效果會(huì)更好。}

2）共同探索兔子耳朵會(huì)動(dòng)的原因

師：你覺得秘密會(huì)在兔子身上呢？還是在線上呢？讓我們來一快看一看比較一下我們的兔子有什么不一樣的？剛才老師表演的時(shí)候你一直看的是兔子的前面沒有看兔子的后面?，F(xiàn)在咱們一起看一下兔子的后面，秘密就在那里。

（幼兒通過觀察比較發(fā)現(xiàn)秘密，并舉手回答。）

師：原來老師剛才撕兔子的時(shí)候說把多余的部分撕掉，實(shí)際上老師并沒有完全撕掉多余部分，把留下的部分在怎么了？

幼：折下去。

師：對了。小朋友觀察的真仔細(xì)！那還有一個(gè)秘密你們發(fā)現(xiàn)了么？

幼：老師的大拇指一直按在多余的部分上。

師：為什么剛才你沒有發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動(dòng)呢？

幼：因?yàn)樵诤竺妗?/p>

師：哦！原來兔子耳朵是這樣動(dòng)的。那為什么老師要說找一根線呢？

幼：那樣是為了讓魔術(shù)看起來更加神奇。

3）為幼兒提供重新嘗試的機(jī)會(huì)

師：我看有好幾個(gè)小朋友想嘗試再做另一只兔子了?，F(xiàn)在你們座位下還有一張紙，再做一只兔子吧?。ㄓ變簞?dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)）

師：好了，你的兔子做好了，練習(xí)一遍吧！好了嗎？兔子耳朵動(dòng)了嗎？練習(xí)好了就讓我們?yōu)槲覀兊目腿死蠋煴硌菀幌掳桑。ㄓ變罕硌荩?/p>

師小結(jié)：小朋友們都當(dāng)上了小魔術(shù)師表演給了觀眾觀看，真棒！老師這了還有一個(gè)更神奇的魔術(shù)，想不想看呢？三、指環(huán)魔術(shù)

師：老師手里有一個(gè)指環(huán)，你們看一下指環(huán)中間有什么？

幼：一條線。

師：那老師現(xiàn)在拿剪刀順著線剪下去，猜猜會(huì)變成什么？

幼：兩個(gè)環(huán)。

師：咱們試試（幼兒發(fā)現(xiàn)變成一個(gè)大環(huán)）

師：為什么會(huì)變成一個(gè)大環(huán)呢？現(xiàn)在你的魔術(shù)盒里面有兩個(gè)不一樣的環(huán)，來試著剪一下，一會(huì)把剪完的結(jié)果告訴老師師師：是哪個(gè)環(huán)剪完后變成一個(gè)環(huán)了呢？

幼：被扭一下的紙環(huán)。

師：那為什么剛才老師變的時(shí)候你沒有看到扭了一下呢？幼：老師將扭了一下的`部分捏在了手里別人看不到。

師：對了，魔術(shù)的秘密一定要藏起來不能讓別人看到的地方。

{反思：此環(huán)節(jié)中多數(shù)幼兒已經(jīng)通過上一個(gè)魔術(shù)了解了魔術(shù)是有秘密的，所以我認(rèn)為不必加入過多教授的內(nèi)容。授人以魚不如授之以漁，幼兒園教學(xué)大綱指出，盡量提供條件，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。于是這個(gè)魔術(shù)沒有過多的表演過程，而是側(cè)重于鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，通過親自實(shí)踐找到秘密，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行表演練習(xí)。幼兒更多的是嘗試后獲得的喜悅}

四、結(jié)束（用鼓勵(lì)的語言總結(jié)整節(jié)課幼兒的參與活動(dòng)，使幼兒獲得更多的喜悅及滿足感。同時(shí)設(shè)問題為魔術(shù)課程的結(jié)尾留下懸念，鼓勵(lì)幼兒課后更多的探索發(fā)現(xiàn)。）

師：老師給你們鼓鼓掌，你們都好棒。通過細(xì)心觀察，用心思考，找到魔術(shù)的秘密。以后我們無論遇到什么問題都要?jiǎng)觿?dòng)小腦子，其實(shí)答案很簡單。老師這里還有個(gè)環(huán)？（出示預(yù)先準(zhǔn)備好的兩個(gè)相套的環(huán)）聰明的孩子回去做一做試試吧，看看怎樣才能變成這樣。

中班《魔術(shù)師》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，感受色彩的美。

2.學(xué)習(xí)并理解詞語：親親熱熱。

3.能根據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩歌。

4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蠟筆若干盒。

2.電教設(shè)備：電腦、課件。

活動(dòng)過程：

(一)談話導(dǎo)題。

師：小朋友們看過魔術(shù)表演嗎?你看過什么樣的魔術(shù)表演?今天我們班請來了幾個(gè)魔術(shù)師，下面我們熱烈歡迎魔術(shù)師。(出示一盒彩色蠟筆)

(二)欣賞詩歌。

1.猜猜這些魔術(shù)師會(huì)變什么呢?

教師：這些魔術(shù)和我們平時(shí)看到的魔術(shù)師一點(diǎn)都不一樣，你覺得這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變什么?。(幼兒猜測)那讓我們來問一問魔術(shù)師會(huì)變什么?

2.欣賞課件一遍。

你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的?變出了什么?

3.老師示范朗讀詩歌《魔術(shù)師》。

魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的'?(豐富詞：親親熱熱)你喜歡和誰親親熱熱在一起呀?為什么呀?(請小朋友相互做親親熱熱的動(dòng)作)。

4.看圖譜完整地朗誦詩歌，并為兒歌取名字。

5.運(yùn)用闖關(guān)游戲復(fù)習(xí)鞏固兒歌。

(三)仿編詩歌。

1.魔術(shù)師除了會(huì)變那些東西，還會(huì)變什么魔術(shù)?

2.除了這些蠟筆來做魔術(shù)師，還有哪些蠟筆也會(huì)來做魔術(shù)師呢?幼兒討論創(chuàng)編。

3.學(xué)習(xí)朗誦新創(chuàng)編的兒歌。

(四)畫詩歌。

魔術(shù)師還會(huì)變什么呢?我們來畫一畫，再編一編，變出很多好聽的詩歌來。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：繼續(xù)仿編詩歌，體會(huì)色彩的多變性。

資料附錄：

詩歌：魔術(shù)師小小蠟筆，是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。

紅的會(huì)變太陽，黃的會(huì)變小雞，藍(lán)的會(huì)變大海，紫的會(huì)變葡萄，綠的會(huì)變草地，黑的會(huì)變墨鏡，魔術(shù)師的魔術(shù)變完了，小小蠟筆又回到盒子房里，親親熱熱在一起。

教學(xué)反思：

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程，我們通常會(huì)以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴(kuò)展想象→仿編詩歌”的流程來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)效果通常也是不錯(cuò)的，但仔細(xì)分析教材，結(jié)合班級幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)這首詩歌對于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來教學(xué)，極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費(fèi)。因此，今年的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設(shè)計(jì)通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。

中班《魔術(shù)師》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

（1）能用濃重的色彩大膽地畫出自己想象的事物。

（2）會(huì)用顏料流淌法畫背景。

（3）感受色彩美，體驗(yàn)玩顏料流淌法過程的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用濃重的色彩大膽地畫出自己想象的事物。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用顏料流淌法畫背景，控制畫紙的濕度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有較豐富的表現(xiàn)形象的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：演示用ppt。演示涂色用的范畫兩張。

學(xué)具：16開鉛畫紙，油畫棒、鞋盒蓋、海綿等人手一件；清水每桌一盆，稀釋的各色水彩色裝在飲料瓶里每組一份，毛巾每桌一條。

活動(dòng)過程：

一、了解課題，產(chǎn)生興趣。（2）

1、說說魔術(shù)師的手有什么本領(lǐng)。

2、說說假如自己有一雙魔術(shù)師的手，要變什么。

3、邊欣賞課件，邊仔細(xì)傾聽老師朗誦畫面的意境：假如我有一雙魔術(shù)師的手，我要變一輛環(huán)保車，它會(huì)一邊清理垃圾，一邊植樹，美化我們的`環(huán)境……；。

二、了解作畫步驟和要求，繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩流淌畫法。（3）

1、請把你想象的也畫出美麗的圖畫。

2、要求

（1）要畫得重和滿。（線條畫得重，顏色涂得滿）

（2）用色彩流淌畫法畫背景。

（3）師演示并講解顏料流淌畫法：

1）圖畫放進(jìn)鞋盒蓋，鞋盒蓋豎起來。

2）用海綿將畫面打濕，讓水濕透畫紙。

3）瓶口和畫紙貼得近一點(diǎn)，來回畫。（把瓶子當(dāng)成筆一樣，對著紙畫。）

4）讓多余的顏色流到鞋盒的角落再倒掉。

5）第一種顏色倒掉了，再換另一種顏色。

4、限定作畫時(shí)間：用6分鐘畫形、15分鐘涂色、2分鐘畫背景。

5、請說說有什么問題。

三、大膽想象，專心作畫（23）

1、請安規(guī)定時(shí)間完成作品。

2、教師觀察幼兒的作畫情況，給予適時(shí)的提示和指導(dǎo)。

四、評價(jià)（2～5）

1、先畫好的可互相講講畫里的故事。

2、說說對畫的色彩和線條的感覺。

3、說說對顏料流淌畫法的感覺。

4、說說完成作品后的心情。

延伸：可把以上畫具投放在美工區(qū)里，供幼兒繼續(xù)探索使用。

中班《魔術(shù)師》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察、了解各種樹葉的外形征，學(xué)習(xí)用樹葉印畫的方法。

2、在動(dòng)手操作中，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前收集各種各樣的樹葉。

2、一些樹木的圖片。

3、不同形狀的樹葉印成的各種圖畫，各種樹葉印成的小動(dòng)物圖片PPT。

4、水彩顏料調(diào)入適量水裝入大淺盤內(nèi)、紙、排筆。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣每人一張樹葉，進(jìn)入活動(dòng)室。

我們一起來玩"小樹葉飄呀飄"的游戲吧?。ㄒ贿吥顑焊枰贿吺峙e著小樹葉放在相應(yīng)的位置上）最后小樹葉落到了地面上，小樹葉落到了地上它要做什么呀？（睡大覺）噢！它們玩累了想睡覺了，那我們輕輕地把小樹葉放到大家的小椅子下面，讓它們好好的睡一覺吧！

二、各種各樣的樹葉。

1、剛才，小朋友和小樹葉一起做了游戲，真開心！你們看到這些樹葉的顏色是一樣的嗎？（不一樣）哪兒不一樣？（有的樹葉是黃色的，有的樹葉是紅色的）

2、我們知道樹葉在春天的時(shí)候都是綠色的，為什么現(xiàn)在會(huì)變成黃色和紅色呢？（幼兒自由討論后教師小結(jié)）因?yàn)榍锾斓搅?，天氣慢慢地變涼了，樹葉上的水份慢慢地變少了，所以樹葉呀就會(huì)慢慢地變成紅色或者是黃色，最后變得干枯，從樹上飄落下來。

3、今天，陳老師請來了幾位新朋友，我們來看一下它們是誰吧？（哦，原來是小樹朋友）

4、小朋友們看，這些樹葉它是什么樣子的？是大大的？還是小小的？（有的大，有的?。?/p>

5、小朋友，這片樹葉是什么形狀的？它像什么？（像手掌）那這片樹葉像什么呢？（像小刀）小朋友們可真棒！我們的.樹葉呀有各種不同的形狀，有的還像心形呢。

四、小樹葉變魔術(shù)。

1、小朋友們，我們認(rèn)識(shí)這么多不同顏色，不同形狀的樹葉，你們知道嗎？小樹葉還會(huì)變魔術(shù)呢？我們一起來看一看，小樹葉會(huì)變什么魔術(shù)呢？

2、（出示樹葉拓印的風(fēng)景畫）你們瞧，小樹葉變成了什么？（小樹）

3、你們想知道小樹葉是怎么變成小樹的嗎？等下老師來變給小朋友看。

（出示背景圖）這里是一個(gè)小山坡，小山坡上什么也沒有，等下呀陳老師要在這個(gè)光禿禿的小山坡上種漂亮的小樹。

五、用樹葉印畫。

1、首先選一片小樹葉；然后呢，用一只手拿著小樹葉的葉柄，然后選擇一種喜歡的彩顏色，用排筆刷在葉子的面上，再將刷好的那一面鋪在紙上，稍停留一下，然后把葉子拿起來（在操作的過程中清楚地說明排刷的用法，顏料的多少）小朋友看，小樹在了嗎？

2、幼兒印畫，現(xiàn)在陳老師請一位小朋友來變變看，小朋友要看仔細(xì)他做的對不對噢！

①先請個(gè)別幼兒來示范，指出不對的地方。

瞧這個(gè)筆上顏料太多了，印在山坡上，這個(gè)小樹好看嘛？所以顏料要少一點(diǎn)，樹葉上都要刷到顏料，不然這棵樹也不好看了。

②幼兒自己選擇一片樹葉拿在手上，然后用排筆蘸上自己喜歡的顏色。（提示幼兒在給葉子印顏色時(shí)，蘸的顏色不要太多，也不要太少）③小山坡的樹種滿了把紙放貼在墻壁上，一起欣賞。

六、欣賞樹葉拓印圖片，感受樹葉印畫的美。

陳老師這里還有很多樹葉變的漂亮畫呢，我們一起來看看吧！打開PPT。

七、拿起小樹葉，回教室再與小樹葉做游戲。

中班《魔術(shù)師》教案9

活動(dòng)準(zhǔn)備

魔術(shù)帽一頂，教師事先學(xué)會(huì)一個(gè)小魔術(shù)，制作電腦課件“魔術(shù)師”，有關(guān)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的物品若干件。

活動(dòng)過程

1、開始部分

引起幼兒興趣。

2、教師戴著魔術(shù)帽走出來，讓幼兒猜猜是誰？為什么？〔引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀魔術(shù)帽上的三個(gè)字：魔術(shù)師

幼A：你是魔術(shù)師，因?yàn)槟愦髁四琼斆弊印?/p>

幼B：變戲法的叔叔出來了。

3、魔術(shù)師變魔術(shù)，鞏固幼兒對魔術(shù)師三個(gè)字的掌握。

評析：通過魔術(shù)師變魔術(shù)，大大吸引了幼兒的注意力，孩子們的眼睛瞪得大大的，想看個(gè)究竟，課堂氣氛一下子被老師調(diào)動(dòng)起來了。

4、基本部分，學(xué)習(xí)兒歌“魔術(shù)師”。

（1）師：魔術(shù)師還會(huì)變。