幼兒園中班科學(xué)說課稿《冬天能看到哪些樹葉》含反思

幼兒園中班科學(xué)說課稿《冬天能看到哪些樹葉》含反思幼兒園中班科學(xué)說課稿。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問，教案的作用就是為了緩解同學(xué)的壓力，提升效率，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？請閱讀由我為你編輯的幼兒園中班科學(xué)說課稿《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》含反思，盼望對你有所關(guān)心，動動手指請保藏一下！

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發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》含反思》

中班科學(xué)說課稿《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當中，讓幼兒熟悉常見的常綠樹有幾種，讓幼兒了解樹有：常綠樹和落葉樹，在冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉，快來看看幼兒園中班科學(xué)說課稿《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》含反思教案吧。

導(dǎo)讀：依據(jù)教學(xué)的要求和幼兒已有的閱歷，我認為本次活動的重點：讓幼兒了解冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉？難點：了解幾種樹葉的名稱及不落葉的緣由。

一：說教材：

1．分析教材內(nèi)容：

《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活,選擇幼兒感愛好的問題，有助于開拓幼兒的閱歷與視野。送走秋天迎來冬天，樹葉變黃，一片片樹葉從樹上落下來，我們學(xué)校門前有很多風(fēng)景樹：法國的梧桐樹、各種槐樹等，樹葉像一只只蝴蝶似的飄落下來，戶外活動時經(jīng)常

發(fā)現(xiàn)幼兒們追趕飄舞的樹葉，并把揀到的葉子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼兒把它當扇子、有的當雨傘，一名幼兒跑過來問我：“老師，樹上的葉子掉光了，冬天就看不到樹葉了”，“不對，不對，冬天的時候還能

發(fā)現(xiàn)葉子，有的樹上的葉子是不會落的”，另一名幼兒說“那是什么樹上的葉子呢？”“我也不知道那是什么樹上的葉子?”,結(jié)合幼兒的談話內(nèi)容及對問題的愛好,我開展了《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》的談話活動，通過爭論討論滿意幼兒的奇怪???心，激發(fā)他們樂觀探究的愛好。

2．活動的重點、難點

依據(jù)教學(xué)的要求和幼兒已有的閱歷，我認為本次活動的重點：讓幼兒了解冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉？難點：了解幾種樹葉的名稱及不落葉的緣由。

利用幼兒對談話活動的愛好讓幼兒自己去大自然中觀看、發(fā)覺樹葉的變化，通過課件圖片的展現(xiàn)讓幼兒更多了解冬天樹葉的變化，從而使活動的重難點有效突破。

3．活動的目的：

依據(jù)幼兒探究的愛好和教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡我制定了適合幼兒進展的三個目標：

（1）讓幼兒了解樹有：常綠樹和落葉樹。

（2）常見的常綠樹有幾種？

（3）在冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉？

二：預(yù)備活動（實物教材）

1．學(xué)問的預(yù)備：請家長與幼兒一起搜集有關(guān)常綠樹的資料。

2．資料的預(yù)備：

（1）讓幼兒到戶外觀看各種樹的葉子。

（2）讓幼兒想一下冬天有哪些葉子不會落并進行搜集。

（3）多媒體課件《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》

通過這些預(yù)備工作可以豐富幼兒已有的閱歷，使幼兒在探究問題時能樂觀大膽、主動使重難點更簡單突破。

三：教學(xué)與學(xué)法：

1．教法：

在教學(xué)中運用了觀看記錄法、啟發(fā)提問法、引導(dǎo)思索法、課件演示法、搜集資料法等方法的運用，克服了傳統(tǒng)的說教，讓幼兒通過觀看、對比、引導(dǎo)、思索、爭論及課件的演示，讓幼兒獲得學(xué)問習(xí)得閱歷。

2．學(xué)法；

讓幼兒通過對比相互爭論及課件演示的方法讓幼兒知道冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些葉子？總結(jié)幼兒談話內(nèi)容。

四：教學(xué)過程：

1．通過戶外活動使

幼兒對《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》的談話活動產(chǎn)生愛好。

（1）小伴侶，冬天到了樹葉有什么變化？

（2）你們知道冬天到了哪些葉子不會落嗎？（讓幼兒集體談?wù)摚?/p>

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒對冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些葉子有初步的熟悉，從而進行進一步探究活動。

2．讓幼兒觀看課件:冬天的常綠樹

（1）小伴侶,剛才你們

發(fā)現(xiàn)冬天有哪些常綠樹?

（2）冬天到了,哪些樹上的葉子不會落呢?

通過課件的演示,使幼兒對已有的閱歷得到熟悉和確定,同時使幼兒對冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉有進一步熟悉。

3．通過爭論提問總結(jié)冬天

發(fā)現(xiàn)的樹葉。

(1)請小伴侶說一下你們知道冬天有哪些樹葉不會落?(鼓舞幼兒大但發(fā)表自己的意見)。

(2)集體爭論冬天

發(fā)現(xiàn)樹葉有哪些？

總結(jié)談話內(nèi)容：常見的有冬青、松樹、柏樹等。

（3）認真觀看冬天的樹葉有什么特點？（集體爭論）

總結(jié)：冬青樹葉較后，有蠟質(zhì)，松柏樹葉小，針狀較厚，兩種類型的樹葉冬天都不會落。

4．讓幼兒繪畫自己見過的常綠樹，以此鞏固幼兒所學(xué)內(nèi)容。

五：活動延長：

相互觀賞繪畫作品并進行敘述說明，使幼兒體驗到合作的歡樂。

教學(xué)反思：

本活動的不足之處是在講解樹木過冬的方法時，由于學(xué)問點比較多，加上問題過于瑣碎，個別幼兒留意力便于分散，參加性不高，這是值得我深思的。盼望自己以后在設(shè)計提問時，留意問題的層次性，同時要留意面對全體，留意個體差異，使每個孩子在不同的進展上得到不同程度的進展。

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幼兒園中班科學(xué)說課稿模板《冬天能

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中班科學(xué)說課稿:冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉

一：說教材：

1．分析教材內(nèi)容：

《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活,選擇幼兒感愛好的問題，有助于開拓幼兒的閱歷與視野。送走秋天迎來冬天，樹葉變黃，一片片樹葉從樹上落下來，我們學(xué)校門前有很多風(fēng)景樹：法國的梧桐樹、各種槐樹等，樹葉像一只只蝴蝶似的飄落下來，戶外活動時經(jīng)常

發(fā)現(xiàn)幼兒們追趕飄舞的樹葉，并把揀到的葉子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼兒把它當扇子、有的當雨傘，一名幼兒跑過來問我：“老師，樹上的葉子掉光了，冬天就看不到樹葉了”，“不對，不對，冬天的時候還能

發(fā)現(xiàn)葉子，有的樹上的葉子是不會落的”，另一名幼兒說“那是什么樹上的葉子呢？”“我也不知道那是什么樹上的葉子?”,結(jié)合幼兒的談話內(nèi)容及對問題的愛好,我開展了《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》的談話活動，通過爭論討論滿意幼兒的奇怪???心，激發(fā)他們樂觀探究的愛好。

2．活動的重點、難點

依據(jù)教學(xué)的要求和幼兒已有的閱歷，我認為本次活動的重點：讓幼兒了解冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉？難點：了解幾種樹葉的名稱及不落葉的緣由。

利用幼兒對談話活動的愛好讓幼兒自己去大自然中觀看、發(fā)覺樹葉的變化，通過課件圖片的展現(xiàn)讓幼兒更多了解冬天樹葉的變化，從而使活動的重難點有效突破。

3．活動的目的：

依據(jù)幼兒探究的愛好和教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡我制定了適合幼兒進展的三個目標：

（1）讓幼兒了解樹有：常綠樹和落葉樹。

（2）常見的常綠樹有幾種？

（3）在冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉？

二：預(yù)備活動（實物教材）

1．學(xué)問的預(yù)備：請家長與幼兒一起搜集有關(guān)常綠樹的資料。

2．資料的預(yù)備：（1）讓幼兒到戶外觀看各種樹的葉子。

（2）讓幼兒想一下冬天有哪些葉子不會落并進行搜集。

（3）多媒體課件《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》

通過這些預(yù)備工作可以豐富幼兒已有的閱歷，使幼兒在探究問題時能樂觀大膽、主動使重難點更簡單突破。

三：教學(xué)與學(xué)法：

1．教法：

在教學(xué)中運用了觀看記錄法、啟發(fā)提問法、引導(dǎo)思索法、課件演示法、搜集資料法等方法的運用，克服了傳統(tǒng)的說教，讓幼兒通過觀看、對比、引導(dǎo)、思索、爭論及課件的演示，讓幼兒獲得學(xué)問習(xí)得閱歷。

2．學(xué)法；

讓幼兒通過對比相互爭論及課件演示的方法讓幼兒知道冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些葉子？總結(jié)幼兒談話內(nèi)容。

四：教學(xué)過程：

1．通過戶外活動使

幼兒對《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》的談話活動產(chǎn)生愛好。

（1）小伴侶，冬天到了樹葉有什么變化？

（2）你們知道冬天到了哪些葉子不會落嗎？（讓幼兒集體談?wù)摚?/p>

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒對冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些葉子有初步的熟悉，從而進行進一步探究活動。

2．讓幼兒觀看課件:冬天的常綠樹

（1）小伴侶,剛才你們

發(fā)現(xiàn)冬天有哪些常綠樹?

（2）冬天到了,哪些樹上的葉子不會落呢?

通過課件的演示,使幼兒對已有的閱歷得到熟悉和確定,同時使幼兒對冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉有進一步熟悉。

3．通過爭論提問總結(jié)冬天

發(fā)現(xiàn)的樹葉。

(1)請小伴侶說一下你們知道冬天有哪些樹葉不會落?(鼓舞幼兒大但發(fā)表自己的意見)。

(2)集體爭論冬天

發(fā)現(xiàn)樹葉有哪些？

總結(jié)談話內(nèi)容：常見的有冬青、松樹、柏樹等。

（3）認真觀看冬天的樹葉有什么特點？（集體爭論）

總結(jié)：冬青樹葉較后，有蠟質(zhì)，松柏樹葉小，針狀較厚，兩種類型的樹葉冬天都不會落。

4．讓幼兒繪畫自己見過的常綠樹，以此鞏固幼兒所學(xué)內(nèi)容。

五：活動延長：

相互觀賞繪畫作品并進行敘述說明，使幼兒體驗到合作的歡樂。

教學(xué)反思：

本活動的不足之處是在講解樹木過冬的方法時，由于學(xué)問點比較多，加上問題過于瑣碎，個別幼兒留意力便于分散，參加性不高，這是值得我深思的。盼望自己以后在設(shè)計提問時，留意問題的層次性，同時要留意面對全體，留意個體差異，使每個孩子在不同的進展上得到不同程度的進展。

中班科學(xué)說課稿:冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉

導(dǎo)讀：依據(jù)教學(xué)的要求和幼兒已有的閱歷，我認為本次活動的重點：讓幼兒了解冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉？難點：了解幾種樹葉的名稱及不落葉的緣由。

一：說教材：

1．分析教材內(nèi)容：

《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活,選擇幼兒感愛好的問題，有助于開拓幼兒的閱歷與視野。送走秋天迎來冬天，樹葉變黃，一片片樹葉從樹上落下來，我們學(xué)校門前有很多風(fēng)景樹：法國的梧桐樹、各種槐樹等，樹葉像一只只蝴蝶似的飄落下來，戶外活動時經(jīng)常

發(fā)現(xiàn)幼兒們追趕飄舞的樹葉，并把揀到的葉子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼兒把它當扇子、有的當雨傘，一名幼兒跑過來問我：“老師，樹上的葉子掉光了，冬天就看不到樹葉了”，“不對，不對，冬天的時候還能

發(fā)現(xiàn)葉子，有的樹上的葉子是不會落的”，另一名幼兒說“那是什么樹上的葉子呢？”“我也不知道那是什么樹上的葉子?”,結(jié)合幼兒的談話內(nèi)容及對問題的愛好,我開展了《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》的談話活動，通過爭論討論滿意幼兒的奇怪???心，激發(fā)他們樂觀探究的愛好。

2．活動的重點、難點

依據(jù)教學(xué)的要求和幼兒已有的閱歷，我認為本次活動的重點：讓幼兒了解冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉？難點：了解幾種樹葉的名稱及不落葉的緣由。

利用幼兒對談話活動的愛好讓幼兒自己去大自然中觀看、發(fā)覺樹葉的變化，通過課件圖片的展現(xiàn)讓幼兒更多了解冬天樹葉的變化，從而使活動的重難點有效突破。

3．

活動的目的：

依據(jù)幼兒探究的愛好和教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡我制定了適合幼兒進展的三個目標：

（1）讓幼兒了解樹有：常綠樹和落葉樹。

（2）常見的常綠樹有幾種？

（3）在冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉？

二：預(yù)備活動（實物教材）

1．學(xué)問的預(yù)備：請家長與幼兒一起搜集有關(guān)常綠樹的資料。

2．資料的預(yù)備：

（1）讓幼兒到戶外觀看各種樹的葉子。

（2）讓幼兒想一下冬天有哪些葉子不會落并進行搜集。

（3）多媒體課件《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》

通過這些預(yù)備工作可以豐富幼兒已有的閱歷，使幼兒在探究問題時能樂觀大膽、主動使重難點更簡單突破。

三：教學(xué)與學(xué)法：

1．教法：

在教學(xué)中運用了觀看記錄法、啟發(fā)提問法、引導(dǎo)思索法、課件演示法、搜集資料法等方法的運用，克服了傳統(tǒng)的說教，讓幼兒通過觀看、對比、引導(dǎo)、思索、爭論及課件的演示，讓幼兒獲得學(xué)問習(xí)得閱歷。

2．學(xué)法；

讓幼兒通過對比相互爭論及課件演示的方法讓幼兒知道冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些葉子？總結(jié)幼兒談話內(nèi)容。

四：教學(xué)過程：

1．通過戶外活動使

幼兒對《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》的談話活動產(chǎn)生愛好。

（1）小伴侶，冬天到了樹葉有什么變化？

（2）你們知道冬天到了哪些葉子不會落嗎？（讓幼兒集體談?wù)摚?/p>

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒對冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些葉子有初步的熟悉，從而進行進一步探究活動。

2．讓幼兒觀看課件:冬天的常綠樹

（1）小伴侶,剛才你們

發(fā)現(xiàn)冬天有哪些常綠樹?

（2）冬天到了,哪些樹上的葉子不會落呢?

通過課件的演示,使幼兒對已有的閱歷得到熟悉和確定,同時使幼兒對冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉有進一步熟悉。

3．通過爭論提問總結(jié)冬天

發(fā)現(xiàn)的樹葉。

(1)請小伴侶說一下你們知道冬天有哪些樹葉不會落?(鼓舞幼兒大但發(fā)表自己的意見)。

(2)集體爭論冬天

發(fā)現(xiàn)樹葉有哪些？

總結(jié)談話內(nèi)容：常見的有冬青、松樹、柏樹等。

（3）認真觀看冬天的樹葉有什么特點？（集體爭論）

總結(jié)：冬青樹葉較后，有蠟質(zhì)，松柏樹葉小，針狀較厚，兩種類型的樹葉冬天都不會落。

4．讓幼兒繪畫自己見過的常綠樹，以此鞏固幼兒所學(xué)內(nèi)容。

五：活動延長：

相互觀賞繪畫作品并進行敘述說明，使幼兒體驗到合作的歡樂。

中班說課稿：冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉

一：說教材：

1．分析教材內(nèi)容：

《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活，選擇幼兒感愛好的問題，有助于開拓幼兒的閱歷與視野。送走秋天迎來冬天，樹葉變黃，一片片樹葉從樹上落下來，我們學(xué)校門前有很多風(fēng)景樹：法國的梧桐樹、各種槐樹等，樹葉像一只只蝴蝶似的飄落下來，戶外活動時經(jīng)常

發(fā)現(xiàn)幼兒們追趕飄舞的樹葉，并把揀到的葉子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼兒把它當扇子、有的當雨傘，一名幼兒跑過來問我：“老師，樹上的葉子掉光了，冬天就看不到樹葉了”，“不對，不對，冬天的時候還能

發(fā)現(xiàn)葉子，有的樹上的葉子是不會落的”，另一名幼兒說“那是什么樹上的葉子呢？”“我也不知道那是什么樹上的葉子？”，結(jié)合幼兒的談話內(nèi)容及對問題的愛好，我開展了《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》的談話活動，通過爭論討論滿意幼兒的奇怪???心，激發(fā)他們樂觀探究的愛好。

2．活動的重點、難點

依據(jù)教學(xué)的要求和幼兒已有的閱歷，我認為本次活動的重點：讓幼兒了解冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉？難點：了解幾種樹葉的名稱及不落葉的緣由。

利用幼兒對談話活動的愛好讓幼兒自己去大自然中觀看、發(fā)覺樹葉的變化，通過課件圖片的展現(xiàn)讓幼兒更多了解冬天樹葉的變化，從而使活動的重難點有效突破。

3．活動的目的：

依據(jù)幼兒探究的愛好和教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡我制定了適合幼兒進展的三個目標：

（1）讓幼兒了解樹有：常綠樹和落葉樹。

（2）常見的常綠樹有幾種？

（3）在冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉？

二：預(yù)備活動（實物教材）

1．學(xué)問的預(yù)備：請家長與幼兒一起搜集有關(guān)常綠樹的資料。

2．資料的預(yù)備：（1）讓幼兒到戶外觀看各種樹的葉子。

（2）讓幼兒想一下冬天有哪些葉子不會落并進行搜集。

（3）多媒體課件《冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些樹葉》

通過這些預(yù)備工作可以豐富幼兒已有的閱歷，使幼兒在探究問題時能樂觀大膽、主動使重難點更簡單突破。

三：教學(xué)與學(xué)法：

1．教法：

在教學(xué)中運用了觀看記錄法、啟發(fā)提問法、引導(dǎo)思索法、課件演示法、搜集資料法等方法的運用，克服了傳統(tǒng)的說教，讓幼兒通過觀看、對比、引導(dǎo)、思索、爭論及課件的演示，讓幼兒獲得學(xué)問習(xí)得閱歷。

2．學(xué)法；

讓幼兒通過對比相互爭論及課件演示的方法讓幼兒知道冬天能

發(fā)現(xiàn)哪些葉子？總結(jié)幼兒談話內(nèi)容。

四：教學(xué)過程：

1．通過戶外活動使