pep人教版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第二單元教案含教學(xué)反思

1.能理解“Let'stalk”對(duì)話大意，并能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。2.能在語(yǔ)境中運(yùn)用“Whattimeisit？It's…o'clock”來(lái)詢問(wèn)和回答具體的時(shí)間。3.能在語(yǔ)境中運(yùn)用“It’stimeto/for…”來(lái)表達(dá)“該做……了”。4.能聽(tīng)、說(shuō)單詞“over，now，o’clock，kid”。5.培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃地合理安排時(shí)間的意識(shí)。1.能在語(yǔ)境中運(yùn)用“Whattimeisit？”“It's…o'clock”來(lái)詢問(wèn)和回答具體的時(shí)間。2.能在語(yǔ)境中運(yùn)用“It'stimeto/for…”來(lái)表達(dá)“做……的時(shí)間到了”?！癢hattimeisit？”“It's…o'clock”“It'stimeto/for…”的運(yùn)用。一個(gè)教具鐘、單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)、人物頭飾、不同國(guó)家地區(qū)的時(shí)間圖片。Step1:Warmup

①教師請(qǐng)一組學(xué)生表演第一單元“Storytime”中的故事。②表演結(jié)束之后，教師提問(wèn)：“WhereisZoom？”學(xué)生回答：Heisinthecanteen.T：Why？S：Heishungry.T：Whyishehungry？Whattimeisitnow？S:It's12：00.Itstimeforlunch.最后一句教師要引導(dǎo)學(xué)生作答。Step2:Presentation①拿出教具鐘，T：Look，what'sthis？Ss：It'saclock.T：Whattimeisitnow？It's12o'clock.Areyouhungry？Why?用動(dòng)作示意學(xué)生說(shuō)出：“It'stimeforlunch.”接下來(lái)教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)，以及其他幾個(gè)單詞。如:將時(shí)間撥到12點(diǎn)并問(wèn)：Whattimeisthelastclassover（結(jié)束），kids？并板書(shū)新單詞：over，now，o'clock，kid。②教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)拿鐘，并隨意撥時(shí)間，問(wèn)：“Whattimeisitnow?”Ss：“It's…o'clock.It'stimeto/for…”③對(duì)話教學(xué)。A.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。B.播放光盤(pán)，可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，并借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)?？梢髮W(xué)生用“It's…o'clock.It'stimefor/to…”來(lái)寫(xiě)句子。C.模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。D.分角色朗讀與表演。建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生示范表演，以降低表演的難度，戴上人物頭飾情景表演，可自挑伙伴。Step3:Consolidationandextension①完成“Let'splay”準(zhǔn)備Beijing，NewYork，London，Sydney不同國(guó)家地區(qū)的時(shí)間卡片。兩人一組，每人抽一張圖片，并運(yùn)用句型：“Whereareyou？I'min…”“In…，it's…，whattimeisitthere？It's…，It'stimeto…”②畫(huà)畫(huà)問(wèn)答。同桌二人，一人畫(huà)時(shí)間簡(jiǎn)筆畫(huà)，一人回答：如：S1：Whattimeisit？S2：It's6o'clock.It'stimetogohome.Step4:Homework跟讀“Let'stalk”部分的錄音。本課時(shí)要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能在語(yǔ)境中運(yùn)用“Whattimeisit？It's…o'clock”來(lái)詢問(wèn)和回答時(shí)間，同時(shí)能運(yùn)用“It'stimeto/for…”來(lái)表達(dá)“該做某件事”。本部分教學(xué)貼近實(shí)際生活，利用教具時(shí)鐘可達(dá)到較好的感官效果，并培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的意識(shí)。1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞及短語(yǔ)：“breakfast，lunch，dinner，Englishclass，musicclass，PEclass”。2.能在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用“Whattimeisit？It's…o'clock”來(lái)詢問(wèn)和回答時(shí)間。3.能在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用“It'stimefor…”來(lái)表達(dá)“該做……”。4.能完成“Let'sdo”，根據(jù)相應(yīng)的指令做動(dòng)作。5.培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的意識(shí)。掌握有關(guān)日常生活活動(dòng)的六個(gè)單詞及詞組。對(duì)句型“Whattimeisit？It's…o'clock.”“It'stimefor…”的理解與運(yùn)用。單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)、教具鐘。Step1:Warmup①找學(xué)生上臺(tái)表演“l(fā)et'stalk”這部分的對(duì)話。②拿出教具鐘，教師撥時(shí)間，并和學(xué)生Freetalk.如：T：Whattimeisitnow？Ss：It's…o'clock.It'stimefor/to….Step2:Presentation①結(jié)合John一天的活動(dòng)單詞圖片以及教具鐘，來(lái)引出單詞。如：教師將時(shí)間調(diào)整到7:00，T:Whattimeisit？Ss：It's7o'clock.Itstimeforbreakfast.教師可展示課件圖片，也可以出示單詞圖片“breakfast”。接下來(lái)，教師利用鐘面時(shí)間繼續(xù)教授時(shí)間表達(dá)和其他幾個(gè)單詞、詞組，并板書(shū)：breakfastEnglishclasslunchmusicclassPEclassdinner②教師通過(guò)領(lǐng)讀和聽(tīng)錄音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o'clock的發(fā)音，教師可采用模仿競(jìng)賽的形式在學(xué)生中開(kāi)展互幫互學(xué)。Step3：Consolidationandextension①教師拿出生詞卡片，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過(guò)觀察判斷圖上畫(huà)的是什么并快速說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。②教師將教具鐘上的時(shí)針，撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生：Whattimeisit？鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。③畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)。畫(huà)出時(shí)間簡(jiǎn)筆畫(huà)并標(biāo)注自己的活動(dòng)，和同桌一起運(yùn)用句型：“Whattimeisitnow？It's…o'clock.It'stimefor…”相互問(wèn)答。④完成“Let'sdo”，學(xué)會(huì)向他人發(fā)指令如：It'stimefor…，并讓同桌做相應(yīng)的動(dòng)作。⑤課堂小練習(xí)，情景交際我最行。A.你想知道幾點(diǎn)，可以這樣問(wèn)媽媽?zhuān)篧hattimeisit？B.該上英語(yǔ)課了，你可以這樣對(duì)同桌說(shuō)：It'stimeforlunch.B；It'stimeforEnglishclass.C.媽媽問(wèn)你現(xiàn)在幾點(diǎn)了，你可以這樣回答：It's9o'clock.Step4:Homework跟讀“Let'slearn”部分的錄音。本課時(shí)主要要求學(xué)生掌握日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和短語(yǔ)，并繼續(xù)鞏固復(fù)習(xí)句子“Whattimeisit？”“It's…o'clock.”“It'stimefor….”因有的單詞學(xué)過(guò)，有的單詞、短語(yǔ)要現(xiàn)學(xué)，教師要通過(guò)大量的操練，讓學(xué)生掌握讀音，并能聽(tīng)懂，會(huì)話，認(rèn)讀，同時(shí)能靈活融匯于句子中。1.通過(guò)大量聽(tīng)、讀、操練，能讀準(zhǔn)例詞。2.主要學(xué)習(xí)字母組合“ir”“ur”在單詞中的發(fā)音，即長(zhǎng)元音。3.引導(dǎo)學(xué)生歸納字母組合“ir”“ur”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。4.能完成“Let'sspell”這部分的相關(guān)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生歸納字母組合“ir”“ur”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。的發(fā)音。例詞圖片、教學(xué)光盤(pán)、音標(biāo)卡片。Step1:Warmup①開(kāi)火車(chē)探望上一單元所學(xué)的汽球?qū)殞毨锏膯卧~，復(fù)習(xí)短元音的發(fā)音。②開(kāi)火車(chē)讀順口溜：Nowaternearsthecomputer.聲音由小到大，速度由慢到快。Step2:Presentation①呈現(xiàn)“girl”“bird”“nurse”“hamburger”例詞圖片，讓學(xué)生嘗試讀出單詞，并找一找“girl”和“bird”，“nurse”和“hamburger”兩組單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)，以及劃線部分的發(fā)音特點(diǎn)，教師不要急于給答案，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。②播放例詞錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。③給出單詞音標(biāo)，讓學(xué)生歸納出“ir”“ur”的字母組合都發(fā)長(zhǎng)元音，可通過(guò)小組討論的形式來(lái)了解每個(gè)音素所對(duì)應(yīng)的字母，并歸納出發(fā)音歸律。④再一遍跟讀例詞，體會(huì)長(zhǎng)元音的發(fā)音。Step3:Consolidationandextension①教師給每組10名學(xué)生每人分發(fā)一張單詞卡片或音標(biāo)卡片，小組內(nèi)最先找到自己朋友的，即單詞和音標(biāo)配對(duì)的同學(xué)，可站起來(lái)取獲，比一比哪個(gè)小組最快，并依次讀出單詞。②完成“Read，listenandcircle”。A.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼讀每個(gè)音素讀出單詞，如：bird，/b//d/等，提出“hamburger，number”由多個(gè)音節(jié)組成，先進(jìn)行分音節(jié)，再進(jìn)行拆音。B.播放錄音，要求學(xué)生圈出聽(tīng)到的單詞。③完成“Look，listenandwrite”。A.先觀察圖片。B.聽(tīng)音并寫(xiě)出單詞。④課堂小練習(xí)，讀單詞，在每組中發(fā)音相同的字母組合下畫(huà)線。例:sistertigerA：girlnurseB：firstbirdC：dinnercomputerD：hamburgerwaterStep4:Homework跟讀“Let'sspell”部分中的例詞。本課時(shí)內(nèi)容分為語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)兩部分。語(yǔ)音部分主要學(xué)習(xí)“ir”“ur”在單詞中的發(fā)音，即長(zhǎng)元音。通過(guò)聽(tīng)音，分析音標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生歸納“ir”“ur”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。書(shū)寫(xiě)部分要求看圖聽(tīng)錄音并書(shū)寫(xiě)單詞，體會(huì)的發(fā)音。學(xué)習(xí)本課時(shí)，教師也可以對(duì)比第一單元短元音的發(fā)音來(lái)教學(xué)。1.能結(jié)合圖片，讀懂并理解“Let'stalk”這部分的內(nèi)容，并能聽(tīng)、說(shuō)單詞“thirty”“hurry”。2.能在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用句型“Whattimeisit？It's…”來(lái)詢問(wèn)和回答具體時(shí)間。3.能區(qū)分“It'stimeto…”和“It'stimefor…”的用法。4.能表達(dá)“幾點(diǎn)半”。5.培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的意識(shí)。靈活運(yùn)用“It'stimeto…”和“It'stimefor…”并知道其用法的不同之處?！癐t'stimeto…”和“It'stimefor…”的靈活運(yùn)用。Mike的圖片、人物頭飾、教學(xué)光盤(pán)。Step1:Warmup①播放“Let'ssing”部分的歌謠，師生共同吟唱，并邊唱邊做動(dòng)作。②教師和學(xué)生談他們的作息時(shí)間，如：T：Whattimedoyougetup？Ss：6:40（sixforty）T：WhattimedoesMikegetup？由此引入課文。Step2:Presentation①教師拿出Mike的圖片，并問(wèn)：“Whoishe？”Whattimedoeshegetup？學(xué)生可能會(huì)給出各種不同的答案，教師播放沒(méi)有字幕的數(shù)學(xué)光盤(pán)，并讓學(xué)生找出答案。②學(xué)生聽(tīng)兩遍錄音，并結(jié)合視頻，填空：It's6:30am.It'stimetoIt's7:30am.It'stimetoIt's8:00am.It'stimefor③學(xué)生打開(kāi)課本，教師通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解“hurry”“ready”“thirty”的意義，并適當(dāng)進(jìn)行寫(xiě)句子練習(xí)加以鞏固。如：Hurryup！Breakfastisready.Areyouready？6:30：sixthirty7:30：seventhirty④列舉句型：It'stimetogotoschool.It'stimeforEnglishclass.讓學(xué)生加以比較，區(qū)分用法，教師加以點(diǎn)撥指導(dǎo)。⑤戴上人物頭飾，分角色表演對(duì)話。Step3:Consolidationandextension①完成“Let'splay”同桌兩人一組，一人拿鐘的簡(jiǎn)筆畫(huà)，另一人作答，并運(yùn)用句型：“Whattimeisit？”“It's…o'clock.It'stimefor/to…”來(lái)對(duì)話。②自制一個(gè)自己的活動(dòng)作息表，并用句型It'stimeto/for…來(lái)表達(dá)。③教師可拿出PartA部分的六個(gè)單詞短語(yǔ)圖片，學(xué)生根據(jù)圖片迅速用“It'stimeto…”以及“It'stimefor…”這兩種句型表述句子。如：吃早餐的圖片：It'stimetoeatbreakfast./It'stimeforbreakfast.④課堂小練習(xí)，選短語(yǔ)寫(xiě)在橫線上。EnglishclassgetupgotoschoolIt's6:30.It'stimetogetup.It's7:30.It'stimetogotoschool.It's8:00.It'stimeforEnglishclass.Step4:Homework用英語(yǔ)向好朋友介紹自己的活動(dòng)作息表。本課時(shí)主要通過(guò)Mike的作息活動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)核心句型“It'stimeto…”“It'stimefor…”，要求學(xué)生能掌握兩種表達(dá)方法的用法和區(qū)別，并能靈活運(yùn)用。同時(shí)繼續(xù)鞏固復(fù)習(xí)句型：“Whattimeisit？It's…o'clock”通過(guò)不斷操練句型，掌握其運(yùn)用情景和場(chǎng)合1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)：getup，gotoschool，gohome，gotobed。2.繼續(xù)鞏固復(fù)習(xí)“It'stimeto…”和“It'stimefor…”的用法及區(qū)別。3.能自己描述或在情景對(duì)話中表述自己的活動(dòng)作息。4.完成“Readandwrite”這部分的練習(xí)，根據(jù)上下文理解“Comeon，Justaminute”的含義，并通過(guò)“Lookandwrite”部分，明白句子的第一個(gè)字母應(yīng)該大寫(xiě)。掌握四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能靈活運(yùn)用句型：“It'stimeto…”“It'stimefor…”?！癐t'stimeto…”和“It'stimefor…”的用法及區(qū)別。單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)、教具鐘。Step1:Warmup①播放PartA中的“Let'sdo”，學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。②播放本單元歌曲《It'stwelveo'clock》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。③教師拿出教具鐘，學(xué)生之間根據(jù)教師所調(diào)整的時(shí)間，運(yùn)用句型回答。如：S1：Whattimeisit？S2：It's…It'stimeto/for…Step2:Presentation①教師拿出PartA中“Let'slearn”的單詞卡片，并讓學(xué)生問(wèn)答。如：T：It's7:00am.Ss：It'stimeforbreakfast.T：It's8:00am.Ss：It'stimeforEnglishclass.……教師接著調(diào)整時(shí)鐘并問(wèn)：whattimeisit？Ss：It's6:25am.展示Mike起床的圖片或找學(xué)生上臺(tái)演示相應(yīng)的動(dòng)作，引出“getup”，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：It'stimetogetup.依照這種方式引出“gotoschool”“gohome”“gotobed”.②游戲（我最快）。教師說(shuō)出時(shí)間，學(xué)生迅速說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。說(shuō)得最快的學(xué)生，教師請(qǐng)他上臺(tái)，并找出單詞卡片，說(shuō)出句子，如：7:30am，gotoschool.It's7:30.，It'stimetogotoschool.比一比，哪個(gè)小組的成員表現(xiàn)最好。③聽(tīng)錄音跟讀“Let'slearn”這部分內(nèi)容。Step3：Consolidationandextension①完成“Let'splay”。三人一組，一人做動(dòng)作，另外兩人猜時(shí)間，并說(shuō)出與之相應(yīng)的活動(dòng)。比一比，哪個(gè)小組猜得最多。如：S1：Whattimeisit？S2：It's6:30.It'stimetogetup.②閱讀“Readandwrite”中四則對(duì)話，并根據(jù)對(duì)話意思與右邊的圖片連線。教師點(diǎn)撥口語(yǔ)句子：“Comeon”與“Justaminute”，可結(jié)合上下文與圖片猜測(cè)，并舉例解釋用法。③根據(jù)例句將句子寫(xiě)在四線三格中，要提示第一個(gè)字母大寫(xiě)。④課堂小練習(xí)，單選。1.It's7:00.It'stimeBtoschool.A.forB.togoC.go2.Cisitnow？—It'snineten.A.WhatB.What'sC.WhattimeStep4:Homework和爸爸媽媽一起制作一張作息表。本課時(shí)分為“Let'slearn”“Let'splay”和“Readandwrite”三部分?！癓et'slearn”部分要求掌握四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能運(yùn)用“It'stimeto…”來(lái)表達(dá)“該做……了”?！癐t'stimefor…”和“It'stimeto…”的區(qū)別與運(yùn)用仍然是重點(diǎn)?！癓et'splay”部分要求學(xué)生能在情景對(duì)話中表述自己的活動(dòng)作息，學(xué)會(huì)制作某一天的活動(dòng)作息表?！癛eadandwrite”部分要求學(xué)生理解對(duì)話含義，并能做簡(jiǎn)單的連線和寫(xiě)句子。1.能完成“Listenandnumber”“Lookandmatch”的練習(xí)。2.能讀懂“Storytime”的故事，并了解有關(guān)“AprilFool”的故事。3.能運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容，聽(tīng)懂、認(rèn)讀并理解重點(diǎn)句型。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型。讀懂Storytime的故事，并能講述給同學(xué)聽(tīng)。單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)。Step1:Warmup①教師