初中物理教師個人校本研修工作計劃（20篇）

初中物理教師個人校本研修工作計劃（20篇）

初中物理教師個人校本研修工作計劃（通用20篇）

初中物理教師個人校本研修工作計劃篇1

為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研

修等各方面都得到提高，制定個人研修計劃如下：

一、積極主動學(xué)習(xí)

珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，及時參加學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專

家報告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識

的不足。

二、主動向?qū)＜艺埥?/p>

對學(xué)習(xí)中不明白問題和教學(xué)中的困惑，主動找機(jī)會向同行、

專家請教，尋求幫助解決。積極參與研修坊的各項研修活動，積

極與同行共同探討，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，我始終相信“他山之

石，可以攻玉”。

三、讀書實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展

多讀書，在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀，在

教學(xué)實(shí)踐中思路會更寬，更具有創(chuàng)新性，有了更深厚的教育理論

作支撐，對我們教學(xué)實(shí)踐中分析教材是很有幫助的，讓我們在教

學(xué)過程中更加的應(yīng)用自如。多讀書會促進(jìn)自己的教學(xué)反思能力，

關(guān)注課堂細(xì)節(jié)。

四、善于反思提升自己

堅持整理筆記，把自己在教育教學(xué)中的感悟、困惑與同行探

討，尋找解決的'辦法和途徑，尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的

課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，將

所思所悟及時整理，寫學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平

臺上。不僅要對課堂教學(xué)知識、技巧和技能反思，還要對自己的

教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，這樣才能不斷提升自己。

五、活學(xué)活用，且學(xué)習(xí)且收獲

爭取通過學(xué)習(xí)，提高研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方

法、策略的能力，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。

積極寫研修學(xué)習(xí)心得體會、收獲、總結(jié)。

初中物理教師個人校本研修工作計劃篇2

對于這次培訓(xùn)I,我將全力以赴，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探求，力求提高

自己的教育理論知識和教學(xué)素養(yǎng)。為了更好地學(xué)習(xí)，我以本期國

培研修班的研修計劃為依據(jù)，制定個人研修計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

在專家教授的指導(dǎo)下更新教育觀念，拓寬教學(xué)視野，提高教

學(xué)能力，科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展。

、研修目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的研究方法，形成良好的研究意識

2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識。

3、深入理解中學(xué)語文課程性質(zhì)、課程目標(biāo)。掌握中學(xué)物理課

程與教學(xué)改革的核心理念。

4、探索課堂教學(xué)的有效性，積極開展探究式教學(xué)、開放式教

學(xué)、課堂管理等方面的改革，以期提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。

5、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。

三、研修措施

1、努力學(xué)習(xí)課程知識，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆記，不斷提

高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動

腦思考問題，并積極討論交流。

3、通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行

為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的物理

素養(yǎng)。

4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，博采眾長，

在交流中提高自己的專業(yè)知識，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。

四、研修內(nèi)容

1、認(rèn)真聽取專家教授的講座，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論知識。

2、到影子學(xué)校聽課、評課、研討、上課認(rèn)真觀摩實(shí)實(shí)在在的

課堂教學(xué)，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。

3、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，

在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。

4、每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的‘點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真

完成作業(yè)。

5、鉆研教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識，并做

好讀書筆記，寫下讀后反思。

6、填寫好研修日志，撰寫教育教學(xué)論文。

總之，通過這次“國培”研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身素質(zhì)、

教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會有許許多多的收獲，會為我以

后的教育教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。以期達(dá)到從“經(jīng)驗型”教師

向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。

初中物理教師個人校本研修工作計劃篇3

隨著新的教育改革的實(shí)行，對教師本身提出了新的要求。對

于剛加入工作的我，既是機(jī)會，又是挑戰(zhàn)。如何將現(xiàn)代的教育技

術(shù)及多媒體教學(xué)在日常教學(xué)工作得到很好的應(yīng)用，如何在平時的

教學(xué)教研中積累經(jīng)驗，如何在工作之余再學(xué)習(xí)強(qiáng)化自身的專業(yè)知

識與技能以實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的理念，這是我眼下需要努力去學(xué)習(xí)實(shí)

踐的。為此我結(jié)合自身實(shí)際情況，制定了個人校本研修計劃。

一、研修目標(biāo)。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)技術(shù)水平，積累教學(xué)經(jīng)驗。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，規(guī)范自己，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好的師德師

風(fēng)。

3、努力鉆研教學(xué)方法與理論，使自己成為一個既會講課也會

研究的新時代專業(yè)教師。

二、研修內(nèi)容與方法

1、加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗。把每一堂課都當(dāng)作最重要

的一堂課，把握課前，課堂，課后的每一個細(xì)節(jié)和每一個可能出

現(xiàn)問題的知識點(diǎn)，努力認(rèn)真?zhèn)湔n，講課。

2、加強(qiáng)探究學(xué)習(xí)，大膽的使用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與教育理論,

通過教學(xué)實(shí)踐形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自己的教學(xué)思想和教學(xué)

方法。

3、在工作之余閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的期刊雜志等，吸取精華,

強(qiáng)化自身知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能。初中物理個人研修計劃。

4、學(xué)習(xí)教育教師方面相關(guān)的法律法規(guī)，使教學(xué)規(guī)范化，教育

合法化，使自己成為一個合格合法的‘人民教師。

5、加強(qiáng)常規(guī)研究，規(guī)范教學(xué)行為。堅持聽課，只要有時間就

向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，通過聽課、評課等多種形式的鍛煉，使自

己盡快適應(yīng)新的教學(xué)方法。

6、積極參加學(xué)校與教研組組織的各種形式的教學(xué)教研活動,

并主動參與各個級別的課題研究，在實(shí)踐活動中豐富自己的教學(xué)

經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)水平。

總之，只要我一步一步按部就班進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，我相信在

不久的將來我會成為一名優(yōu)秀合格的中學(xué)教師。在本學(xué)期的工作

教學(xué)中，我將會嚴(yán)格按照本計劃所列事項實(shí)施，努力提高自己。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

初中物理教師個人校本研修工作計劃篇4

指導(dǎo)思想

依據(jù)前期參與“遼寧省區(qū)域性校本研修服務(wù)機(jī)制研究”課題

中積累的經(jīng)驗，為下一步更好地開展校本研修實(shí)踐，實(shí)施《沙河

口區(qū)初中校本研修運(yùn)行機(jī)制實(shí)施細(xì)則》。以課例為載體，以課堂教

學(xué)研究為主陣地，以解決教學(xué)改革中的實(shí)際問題為目標(biāo)，以物理

教學(xué)中課型模式設(shè)計的現(xiàn)實(shí)問題為切入點(diǎn)，運(yùn)用“三段七步”校

本研修實(shí)施方案，提升初中物理教師的“教、研、析”各項能力，

尤其加強(qiáng)以學(xué)校為單位的教研組集體研修的層次和能力，使教師

平日的研修成為教師專業(yè)成長的真正的加油站。

研修專題

根據(jù)被指導(dǎo)學(xué)校的申報的專題，與指導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究后

確定。

擬定專題：初中物理練習(xí)題的加工和使用方法

子專題：

1.物理試題的認(rèn)識和選擇

2.物理試題的加工與修改

3.充分發(fā)揮練習(xí)題使用價值的方法

研修目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，教師能夠明確闡明教學(xué)中所選練習(xí)題的原因和

價值。提升被指導(dǎo)學(xué)校物理教師的“研題”的意識。

2.通過研討，教師能夠指出一些物理試題的不足并提出有針

對性的修改方法。提升被指導(dǎo)學(xué)校物理教師的“研題”的能力。

3.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，教師能夠設(shè)計出典型物理練習(xí)題的使用方

案，也能對他人的方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價。促進(jìn)教學(xué)行為更加符合

課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教與學(xué)的效

益。

研修成員

被指導(dǎo)學(xué)校的物理教研組全體教師。

研修流程

一、初始階段

1.確定主題問題以及問題產(chǎn)生原因。

利用教研對全體教師進(jìn)行校本研修的培訓(xùn)1（重點(diǎn)是“三段七

步”的校本研修模式）

各學(xué)校物理組提煉基于自己學(xué)校的校本研修主題而產(chǎn)生的子

課題，主要是結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)，組內(nèi)教師結(jié)構(gòu)，在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常

或現(xiàn)階段需要解決的問題，在確立主題過程中要全組教師共同參

與討論，分析主題產(chǎn)生的原因，并尋求理論支撐。如果有條件，

可在學(xué)生和老師間進(jìn)行問卷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)，確立主題，

使校本研修更有針對性。（可以是區(qū)域性的共同問題，鼓勵結(jié)合學(xué)

校特點(diǎn)的個性化的問題）

上報各校的研修主題，在區(qū)域范圍內(nèi)共同研討，交流和借鑒。

2.個人學(xué)習(xí)分析解決問題方法。

為了使校本研修做的更加有效，備課組的每個成員都積極思

考，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，充分利用集備、教研等時間組織

組內(nèi)的老師學(xué)習(xí)相關(guān)材料，從而使教師研修主題有了更深一步的

理解。

定期舉行學(xué)習(xí)交流，明確學(xué)習(xí)方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與所研究

問題的關(guān)聯(lián)性。針對要解決的問題，提出自己的解決方案，并能

夠闡述理論依據(jù)。

3.同伴互助，針對具體案例給出具體意見，形成教學(xué)設(shè)計。

結(jié)合校本研修主題，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，選定某節(jié)課

作為校本研修的一節(jié)研討課。以這節(jié)課為載體，通過課題引領(lǐng)，

確立主講人，組內(nèi)集備，每個人都發(fā)表意見，最終達(dá)成共識，形

成教學(xué)設(shè)計。

此過程要有專門的記錄，會后整理歸納，形成文檔，并輔以

音像資料。

預(yù)設(shè)方案的效果，設(shè)計實(shí)施過程中科學(xué)研究的.方法和手段。

二、實(shí)施階段

4.實(shí)踐操作一一試講。

首次試講，影像設(shè)備齊備，錄像、照相留作資料儲備，備課

組長負(fù)責(zé)，全組教師都要參加，另外教學(xué)主任、教學(xué)校長、教學(xué)

聯(lián)合體的備課組長或教研組長也要參與聽課，要求聽課教師要認(rèn)

真記錄，結(jié)合集備時的內(nèi)容，課堂生成的東西提出整改想法，以

備課后交流，如若需要可以請校內(nèi)外專家參與聽評課。

研究過程方向清晰，任務(wù)明確，責(zé)任到位。

5.深入研討，給出具體問題的改進(jìn)意見，修改教學(xué)設(shè)計，并

尋求理論支持。

試講結(jié)束組織聽課老師對本節(jié)課進(jìn)行深入研究，先由上課教

師談本節(jié)課體會、感受與困惑，其他聽課教師逐一發(fā)言，對具體

問題提出具體意見，最終達(dá)成共識。相對于上一次為什么這樣修

改尋求理論支撐，形成文檔。

可以各種手段進(jìn)行交流。

6.再實(shí)踐、在認(rèn)識、在思考。

再一次的實(shí)踐，思考和研討

三、總結(jié)階段

7.個人反思，對研修過程的體會、感受、認(rèn)識，進(jìn)行總結(jié)和

反思。

(1)、總結(jié)整理好的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)

錄、課例分析等，形成校本研修案例集。

參與活動的教師，要結(jié)合個人的實(shí)際，針對研修主題、研修

專題，努力寫出真實(shí)、生動高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)

敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等。

可以記錄教學(xué)現(xiàn)場的點(diǎn)滴體會，也可以是對某一教學(xué)設(shè)計或

某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討，也可以是對一堂課的實(shí)錄。

總之形式多樣，最關(guān)鍵的是要把材料整理好。

(2)、完善校本研修運(yùn)行機(jī)制，探索校本研修模式，形成若干

典型模式。

基于各校校本研修主題，結(jié)合區(qū)教學(xué)模式“積極情感+成功體

驗二高效學(xué)習(xí)”，探索適合本校教學(xué)環(huán)境的校本研修模式，最終形

成就有學(xué)校特色的經(jīng)典模式。

(3)、統(tǒng)計、整理、分析實(shí)施過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)，作進(jìn)一步科

學(xué)處理分析。

用數(shù)據(jù)說話，用量來衡量，從量變到質(zhì)變，一定要保留研修

過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)與相關(guān)內(nèi)容，學(xué)會從分析數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題，提

煉問題，進(jìn)而找到解決問題的方向和有效方法。在研修過程中所

有的數(shù)據(jù)、內(nèi)容都由專職老師負(fù)責(zé)整理，分類匯總，為下一步的

科學(xué)分析提供了必要的物質(zhì)保障。

(4)、總結(jié)經(jīng)驗，開展區(qū)域校本研修觀摩、交流活動，實(shí)現(xiàn)區(qū)

域互補(bǔ)、優(yōu)勢推廣，促進(jìn)校本研修區(qū)域均衡發(fā)展。

六、研修措施

1.專題帶動：通過專題研究，吸引更多教師加入專題研究隊

伍，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。

2.培訓(xùn)提高：爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，參加各類培訓(xùn)，讓每位

教師都能有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，尋找理論支撐，注重理論跟進(jìn)式指

導(dǎo)，指向主題研修，以拓寬教師的視野，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

3.小組互助：教研組內(nèi)各位教師互相幫助、互相學(xué)習(xí)，取長

補(bǔ)短，在互助過程中獲得自身發(fā)展。

4.同課異構(gòu)：廣泛開展“觀課議課”活動，“同中求異”一

教師面對相同內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)自己的生活

經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構(gòu)出不同意義的設(shè)計，呈現(xiàn)出不同

教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力。“異中求同”一不

同教師面對不同學(xué)生，運(yùn)用相同模式，驗證模式的有效性，促進(jìn)

學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

5.個人自修：一方面，教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理

論和知識武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我

改進(jìn)和提高；另一方面，對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)須有

一個自我消化吸收的過程，才有實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。通過此方

式，充分發(fā)揮教師的主體作用，促進(jìn)教師自主發(fā)展。

6.區(qū)際交流：加強(qiáng)區(qū)際學(xué)校的交流、開放、互通有無，實(shí)現(xiàn)

教學(xué)模式、師資、設(shè)備、信息等資源的共享。同時利用網(wǎng)站教育

資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、提高。

七、研修資源

1.分工合作，搜集全過程資料：專人負(fù)責(zé)撰寫研修記錄、每

位教師形成研修報告、整理學(xué)習(xí)材料、上課及研修過程視頻、專

家指導(dǎo)錄像等。

2.建立學(xué)科校本研修資源庫：對研修全過程資料進(jìn)行分類管

理，系統(tǒng)化存檔。

八、研修預(yù)期效果

1.教師能夠針對某一具體教學(xué)要求，設(shè)計出合理、有效的練

習(xí)。

2.教師能夠?qū)υ囶}進(jìn)行合理的評價和恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

3.教師能夠針對一道典型練習(xí)題設(shè)計一份講解方案并說明設(shè)

計依據(jù)。

九、研修工作要求

1.被指導(dǎo)學(xué)校研修主題明確，教師要增強(qiáng)研修的意識。

2.研修工作和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合。

3.被指導(dǎo)學(xué)校物理教師全體、全程積極、主動參與。

4.研修計劃具體，可操作性強(qiáng)，至少每二周進(jìn)行一次教研組

范圍內(nèi)的校本研修主題活動。

5.過程資料詳實(shí)，各項內(nèi)容有相關(guān)的文字記錄。

十、研修保障

1.提供校本研修專業(yè)支持。聘請專家。

2.提供校本研修的資金保障。

初中物理教師個人校本研修工作計劃篇5

一：指導(dǎo)思想

物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理實(shí)驗既是中

學(xué)物理的重要內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)物理的重要方法。通過實(shí)驗引入概

念，通過實(shí)驗得出規(guī)律，檢驗猜想，通過實(shí)驗發(fā)展新知。因此，我

們應(yīng)該認(rèn)真地對待每一個實(shí)驗，手腦并用，踏實(shí)細(xì)心地做好每一

個實(shí)驗。

首先，要加強(qiáng)演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗。觀察和實(shí)驗不僅是學(xué)習(xí)

物理知識的基礎(chǔ)，也是發(fā)展其他能力的基礎(chǔ)。切實(shí)做好各種實(shí)驗,

使實(shí)驗成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。

其次，要積極開展課外活動。形式要多樣化。如：小實(shí)驗，小

制作，小發(fā)明，小論文，科技講座，修理或自制教具等。

對于每一個具體的實(shí)驗，在實(shí)驗之前，首先要明確實(shí)驗?zāi)康模?/p>

即弄清實(shí)驗要研究，解決什么問題。其次，要知道實(shí)驗原理。第

三，要知道所用儀器的使用方法。第四，要知道該實(shí)驗如何做，

要測量及記錄什么。

實(shí)驗時，首先要對器材進(jìn)行檢查，了解儀器的用法；其次，

要回組裝器材；第三，要能按步驟操作。

實(shí)驗結(jié)束時，要讓學(xué)生清點(diǎn)實(shí)驗器材，并放回原處，完成實(shí)

驗作業(yè)。

全書共安排10個分組實(shí)驗以及許多演示實(shí)驗和實(shí)踐性問題。

其中大多數(shù)實(shí)驗器材易得，方法簡便，效果明顯。

通過做本學(xué)期的實(shí)驗，使學(xué)生能通過對現(xiàn)象的觀察，測量，

歸納出客觀規(guī)律，從而提高學(xué)生的觀察能力以及動手和思維能力。

二：本學(xué)期學(xué)生分組實(shí)驗安排

第二周9.10——9.14探究杠桿的平衡條件

第三周

第四周

第七周

第八周

9.17——9.21探究使用定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)

9.24——9.28測定滑輪組的機(jī)械效率

10.15——10.19探究影響動能的因素

10.22--10.26比較質(zhì)量相同的不同燃料完全燃燒時放出的

熱量

第十三周11.26——11.30探究串并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)

第十四周12.3—12.7探究串并聯(lián)電路中電壓的特點(diǎn)

第十五周12.10—-12.14探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素

第十六周12.17—T2.21練習(xí)使用滑動變阻器來改變電流中

的電流

第十八周12.31——1.4伏安法測小燈泡的電阻

初中物理教師個人校本研修工作計劃篇6

一、指導(dǎo)思想

物理是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)是物理教學(xué)的重

要組成部分，通過觀察和實(shí)驗可以幫助學(xué)生加深對知識的理解，

發(fā)展學(xué)生的動手動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。

二、實(shí)驗?zāi)康?/p>

1.培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。

2.掌握科學(xué)的實(shí)驗方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗?zāi)芰Α?/p>

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

三、實(shí)驗措施：

1、樹立正確的態(tài)度搞好實(shí)驗教學(xué)工作。初中物理是一門以實(shí)

驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，做好演示實(shí)驗和分組實(shí)驗是教學(xué)成功的重要保

障。另外通過實(shí)驗教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、動手

操作能力的必要手段。因此，教師一定要樹立正確的態(tài)度，克服

畏難情緒，積極主動地搞好實(shí)驗教學(xué)工作。

2、堅持備課制度，做好實(shí)驗的各種準(zhǔn)備工作。物理實(shí)驗不同

于其它知識是一成不變的，如果實(shí)驗的條件發(fā)生了變化就有可能

出現(xiàn)不同的結(jié)論，甚至是相悖的結(jié)果。因此，教師一定要提前操

作每一個實(shí)驗，了解實(shí)驗中可能出現(xiàn)的問題，在真正授課時，能

較好地控制實(shí)驗的條件，避免不正確的現(xiàn)象發(fā)生。

3、加強(qiáng)實(shí)驗中儀器的管理。首先教師在實(shí)驗前或?qū)嶒灥倪^程

中，要向?qū)W生交待清楚儀器的使用規(guī)則，避免了由于不正確的操

作而損壞儀器。另外，也要求教師在實(shí)驗教學(xué)中不能粗心大意，

特別是對玻璃器皿，交流電源的使用更要分外小心避免事故的發(fā)

生。

四、實(shí)驗安排

1122第一章練習(xí)使用溫度計

分組

第一章探究冰松香的熔化特點(diǎn)演示第一章觀察蒸發(fā)現(xiàn)象演示

第一章觀察水的沸騰分組

343第二章比較課桌的長寬高演示第二章觀察刻度尺演示

第二章觀察刻度尺并用刻度尺測量紙張的厚度分組

5第二章用量筒和量杯測量液體的體積演示

4第二章用天平測量物體的質(zhì)量分組

5第三章學(xué)會使用秒表及測量平均速度分組

6第四章利用音叉探究聲音的產(chǎn)生演示

7第四章聲音的傳播演示

8第四章聲音的強(qiáng)弱演示

9第四章聲音的高低演示

10第四章辯別聲音

演示

11第五章分解太陽光-光的色散現(xiàn)象演示

12第五章觀察色光的混合演示

6第五章探究光的反射定律分組

13第六章觀察辨別凸透鏡和凹透鏡演示

14第六章測定凸透鏡的焦距演示

15第六章用彈簧測力計測量重力演示

初中物理教師個人校本研修工作計劃篇7

一、學(xué)期目標(biāo)

(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的

生活實(shí)際，使學(xué)生會用學(xué)到的知識解釋日常生活中的常識。激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，

培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神。

(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)

生自學(xué)的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)

幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)

實(shí)驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的'應(yīng)用。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,

對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

(4)力爭我?guī)У陌嗉壍幕瘜W(xué)成績再上一臺階，為自己、為學(xué)生

證明自我價值。

二、教學(xué)策略和提高教學(xué)質(zhì)量的措施

(1)重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)

中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于

概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的

原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一

些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對

實(shí)驗現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并

注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷

加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及

變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生

結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想

相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加

深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教

學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握

這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為

了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，

加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做

些實(shí)驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的

基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元

素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間

的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)

系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指

導(dǎo)作用。

(4)重視練習(xí)及講評

教學(xué)要教師的教與學(xué)生的練相結(jié)合，才會達(dá)到最佳的效果。

所以在教學(xué)過程中要多練、勤練，并及時的平改。在這學(xué)期中，

力爭做到：當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天改、考完試卷及時改，及時講評。

(5)與時俱進(jìn)引領(lǐng)學(xué)生愛化學(xué)、學(xué)化學(xué)

學(xué)化學(xué)，要知道目前社會上在化學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)，作為老師，

有必要讓學(xué)生了解這些，比如：目前在“低碳”的概念下，我們

怎么去理解“低碳”。適當(dāng)?shù)恼乙恍┵Y料，給學(xué)生閱讀，正是迎

合了我國的“減排”的國家政策，而這在書本上是沒有直接的學(xué)

習(xí)到，而只是給到了理論知識。

初中物理教師個人校本研修工作計劃篇8

物理是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)是物理教學(xué)的重

要組成部分，通過觀察和實(shí)驗可以幫助學(xué)生加深對知識的理解，

發(fā)展學(xué)生的動手動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。為更

好地實(shí)施實(shí)驗教學(xué)，現(xiàn)做計劃如下：

一、實(shí)驗?zāi)康?/p>

1.培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。

2.掌握科學(xué)的實(shí)驗方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗?zāi)芰Α?/p>

、實(shí)驗重點(diǎn)：本學(xué)期實(shí)驗教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗分組

實(shí)驗。

三、實(shí)驗難點(diǎn)：

1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。

2.將演示實(shí)驗變?yōu)榉纸M實(shí)驗。

四、實(shí)驗措施：

1.對所有演示實(shí)驗和分組實(shí)驗都要填寫實(shí)驗通知單和實(shí)驗記

錄。

2.嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作。

3.認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)。

4.開展形式多樣的實(shí)驗競賽活動。

5.積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實(shí)驗活動。

教學(xué)總結(jié)

實(shí)驗是物理學(xué)科的基礎(chǔ)，在幫助學(xué)生理解、掌握知識，培養(yǎng)

學(xué)生動手能力具有重要的作用。學(xué)期將進(jìn)結(jié)束，為了更好的讓實(shí)

驗為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將上學(xué)期的實(shí)驗教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真扎實(shí)開展實(shí)驗教學(xué)教研活動。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。為不斷提高教師的理論

及業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們還經(jīng)常組織教學(xué)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新課

改理念，認(rèn)真鉆研教材教法，使課堂實(shí)驗教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生的

能力與興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、加大教研力度，促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)的提高。多次組織實(shí)驗教

師開展集體備課、說課活動，相互學(xué)習(xí)實(shí)驗通知單及實(shí)驗記錄的

填寫情況，組織實(shí)驗教師相互觀摩聽課、評課活動，使實(shí)驗教學(xué)

全面開花結(jié)果，提高實(shí)驗教師的實(shí)驗教學(xué)藝術(shù)及組織實(shí)驗的能力。

3、用考核機(jī)制對實(shí)驗教師予以合理的評價，調(diào)動了實(shí)驗教師

的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵教師在膽創(chuàng)新，改革和改進(jìn)實(shí)驗方案，

取得較好的成果。

二、加強(qiáng)演示實(shí)驗的教學(xué)效果。為了提高實(shí)驗課的效率，我

們

還注意不斷總結(jié)經(jīng)驗、積累資料。每個實(shí)驗，教師們都反復(fù)

實(shí)踐，選定最合適的實(shí)驗器材，找出最佳的實(shí)驗方法，了解實(shí)驗

中容易出現(xiàn)的問題，并且由實(shí)驗教師總結(jié)成實(shí)驗卡片，分類保存。

1、按照新課標(biāo)的要求，精心設(shè)計實(shí)驗步驟和教學(xué)方法.

2、做好了實(shí)驗準(zhǔn)備，實(shí)驗前使學(xué)生明確實(shí)驗?zāi)康?、?shí)驗原

理和對觀察的要求。

3、實(shí)驗過程中，教師做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、

安全。

4、配備足夠的教具、學(xué)具，以滿足學(xué)生探究活動的需要。增

加了學(xué)生動手實(shí)操的機(jī)會，提高了實(shí)驗課的效率。

三、提高學(xué)生分組實(shí)驗的教學(xué)效果。任課教師或?qū)嶒灲處熖?/p>

前培訓(xùn)I,指導(dǎo)他們規(guī)范操作，講述實(shí)驗成功的關(guān)鍵。使得學(xué)生實(shí)

驗的成功率大大提高，大大提高了學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。

1、做好實(shí)驗前的準(zhǔn)備工作.

2、學(xué)生做好實(shí)驗預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗?zāi)康?、原理步驟和方法。

并做好示范工作。學(xué)生做好實(shí)驗記錄。

四、定期開放實(shí)驗室，讓每個學(xué)生動手，發(fā)揮實(shí)驗室資源的

效益，利用身邊的物品，廉價的材料進(jìn)行物理實(shí)驗提供便利，鼓

勵學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗，小制作和小發(fā)明。教師自己動手，制作改

進(jìn)實(shí)驗器材。利用課余時間自己動手制作或改進(jìn)，取得了較好的

成效，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用

五、充分利用實(shí)驗室現(xiàn)有資源，搞好物理實(shí)驗，新課程理念

的最大特點(diǎn)就是要轉(zhuǎn)變教師的角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)

生在生動活潑的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展與鍛煉。

六、實(shí)驗工作存在問題及今后的打算。半年來，我們都以高

度的責(zé)任感和主人翁意識，積極投身于新課改的教學(xué)理念中，嚴(yán)

格按照實(shí)驗教學(xué)的程序及規(guī)章制度進(jìn)行。特別是實(shí)驗教學(xué)管理規(guī)

范，無論是實(shí)驗教學(xué)備課、課前準(zhǔn)備、實(shí)驗通知單、記錄及課后

反饋等方面工作扎實(shí)，實(shí)驗開出率很高，促進(jìn)了實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的

提高，培養(yǎng)了學(xué)生探究與質(zhì)疑的能力。但教學(xué)中也存有不少問題，

如教學(xué)課時不足，學(xué)生學(xué)習(xí)成績差別較大，學(xué)困生較多等。

總之，隨著新課改的不斷深入，我們將不斷改正實(shí)驗教學(xué)中

的不足，使我校的實(shí)驗教學(xué)工作不斷邁向一個新的高度。

初中物理教師個人校本研修工作計劃篇9

一、基本情況分析

自主有效課堂的建構(gòu)和物理教師學(xué)科素養(yǎng)提升工作經(jīng)過一年

的努力已經(jīng)有了一些發(fā)展。各學(xué)校教師能夠積極實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)。

骨干教師能夠發(fā)揮積極帶頭作用，年輕教師學(xué)習(xí)認(rèn)真，進(jìn)步較快。

優(yōu)秀教師研修和青年物理教師研修團(tuán)隊活動正常，效果明顯。新

課改理念下的課堂教學(xué)改革不斷深化。從全區(qū)的發(fā)展情況來看，

探究教學(xué)還有待進(jìn)一步深化，課堂教學(xué)的有效行為研究還處于初

始階段，沒有形成系統(tǒng)的體系，課題研究還需要進(jìn)一步深化、細(xì)

化，課堂教學(xué)研究與反思需要進(jìn)一步加強(qiáng)，還需要采取多種形式，

促進(jìn)教師間的交流。

二、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

指導(dǎo)思想：

以全區(qū)初中部教學(xué)工作要點(diǎn)為指引，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

主動發(fā)展為目標(biāo)，以優(yōu)秀教師和青年物理教師研修團(tuán)隊活動為載

體，以提高物理教師學(xué)科素養(yǎng)為主線，以構(gòu)建自主有效課堂為突

破口，加強(qiáng)對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及

科學(xué)精神的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知識和能力的建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量及

學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提高。

工作目標(biāo)：

1、研究教學(xué)技能，提升教師課堂調(diào)控。

2、開展有效教研，發(fā)揮教研帶動作用。

3、完善教學(xué)指導(dǎo)意見，構(gòu)建有效課堂。

4、深化課題研究，科研、教研共同發(fā)展。

5、強(qiáng)化信息技術(shù)與物理整合的力度，加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)手段與常

規(guī)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合。

三、主要工作與措施

1、開展教師的學(xué)習(xí)和交流活動。以優(yōu)秀教師和青年物理教師

研修團(tuán)隊活動為載體，逐步提升教師的課堂調(diào)控能力。引導(dǎo)教師

進(jìn)行專業(yè)閱讀，教學(xué)中遇到問題時，能從教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論兩

個角度去分析問題，解決問題，在解決問題的過程中，不斷的提

升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2、發(fā)揮學(xué)校教研組的作用，逐步健全教研網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。加強(qiáng)年

級教學(xué)研究的針對性，有效地發(fā)揮教研組的作用。注重學(xué)科組建

設(shè)，發(fā)揮教研組長、優(yōu)秀教師和青年研修團(tuán)隊成員在學(xué)校教學(xué)中

的示范、指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)成線、以線成面，注重資源的收集

和展示，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。

3、加強(qiáng)課堂研究，整合生本教育，完善課堂評價，提高課堂

的有效性。充分發(fā)揮各級優(yōu)秀教師的課堂示范作用，通過公開課、

研討課、觀摩各級賽課，深化對課標(biāo)、教材的研究，以知識技能

為載體，突出過程和方法，積極探索新的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)

生良好的情感態(tài)度和價值觀的形成。結(jié)合實(shí)際逐步形成適合本地

的課堂教學(xué)基本框架，在課堂教學(xué)中不斷完善物理學(xué)科指導(dǎo)意見。

4、加強(qiáng)信息技術(shù)與物理教學(xué)整合。以站、QQ群、張店區(qū)青年

物理教師研修團(tuán)隊論壇和初中物理會客廳為陣地，全區(qū)教師共同

努力，逐步將站建設(shè)成為優(yōu)秀教育資源庫，成為教師們實(shí)時交流

的平臺，逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上同步教研。在課件的.制作和使用上下功夫,

逐步解決課件的通用問題，減小教師的工作量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀課件共

享。

5、深化課題研究，科研帶動教學(xué)。樹立問題及課題的研究意

識，以課堂問題研究為突破口，注重將教學(xué)中的問題進(jìn)行深化研

究，分析、研究和解決教學(xué)實(shí)際中遇到的真實(shí)問題，提高研究水

平，進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性。

四、重要活動安排（第一學(xué)期）

九月份：

1、新教師教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)

2、青年物理教師研修團(tuán)隊活動

3、初三、初四主題研討會

4、備課組長研討會

十月份：

1、優(yōu)秀教師研修活動

2、物理課堂有效教學(xué)研討

3、青年物理教師研修

十一月份

1、期中學(xué)業(yè)水平檢測命題及研討

2、課堂教學(xué)研討

3、優(yōu)秀教師研修活動

4、教師學(xué)科素養(yǎng)檢測

十二月份

1、青年物理教師研修

2、物理教研組教學(xué)展示

一月份：

1、期末學(xué)業(yè)水平檢測命題及研討

2、優(yōu)秀教師研修

3、自制教具展示及交流

二月份

期末總結(jié)

五、教學(xué)進(jìn)度

初三：期中結(jié)束第三章第三節(jié)（平面鏡成像）

期末結(jié)束第五章

初四：期中結(jié)束第十四章第二節(jié)（歐姆定律及其應(yīng)用）

期末結(jié)束第十八章（信息的傳遞）

初中物理教師個人校本研修工作計劃篇10

研修主題:物理與生活

研修目標(biāo)：

1.使學(xué)生帶著物理的眼光走進(jìn)生活，激勵同學(xué)們認(rèn)真研究生

活，并在研究過程中積累知識，拓展視野，形成務(wù)實(shí)的探索精神。

2.通過提供信息資源，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課堂教學(xué)及課后活動,

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物理與生活的關(guān)系，物理與科技的關(guān)系。

3.掌握探究問題的方法，學(xué)會素材收集整理，學(xué)會原理分析，

提高處理信息的能力和解決問題的能力，以及交流與合作能力。

4.積極營造探究學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

5.同時讓教師在校本課程開發(fā)和實(shí)施中，發(fā)展教研和科研水

平，形成一支良好的校本課程開發(fā)和實(shí)施的教師隊伍。

我們編纂的《物理與生活》校本課程，以課改為載體，堅持

科研興校，走探究式學(xué)習(xí)之路，以關(guān)注生活，勇于探究，學(xué)以致

用，促進(jìn)發(fā)展為宗旨，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成

長。具體目標(biāo)如下:

知識與技能：

1、使學(xué)生帶著物理的眼光走進(jìn)生活，激勵同學(xué)們認(rèn)真研究生

活，并在研究過程中積累知識，拓展視野，形成務(wù)實(shí)的探索精神。

2、讓教師在校本課程開發(fā)和實(shí)施中，發(fā)展教研和科研水平,

形成一支良好的校本課程開發(fā)和實(shí)施的教師隊伍。

過程與方法：

1、通過提供信息資源，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課堂教學(xué)及課后活動，

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物理與生活的關(guān)系。

2、掌握探究問題的方法，學(xué)會素材收集整理，學(xué)會原理分析，

提高處理信息的能力和解決問題的能力。

情感與價值觀：積極營造探究學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

分析論證：校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，是實(shí)施素

質(zhì)教育的有效途徑。我校依據(jù)黨的教育方針，國家課程實(shí)施計劃

的要求，為尊重學(xué)生個性發(fā)展與文化需求，充分發(fā)掘利用生活中

的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)以致用，培養(yǎng)一種科學(xué)探究

事物規(guī)律的精神，積極做好我校校本課程開發(fā)的研究和實(shí)驗工作。

物理規(guī)律現(xiàn)象可以說處處貫穿于我們的生活中。而長期以來

傳統(tǒng)教學(xué)中關(guān)于物理知識的教授都忽略了生活這一環(huán)節(jié)，以致許

多人認(rèn)為物理學(xué)而無用，因而對生活中的物理現(xiàn)象也就理所當(dāng)然

的視而不見，從而造成了實(shí)際生活與書本知識的脫離，以及探索

精神的匱乏。

校本課程方案的擬定和課程的開發(fā)是以關(guān)注生活，勇于探究,

學(xué)以致用，促進(jìn)發(fā)展為宗旨，以生活為對象，以物理探究方法，

積極組織引導(dǎo)全校學(xué)生親近生活，了解生活，探究生活。營造良

好的探究學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生感到物理離我們很近，并會從日常

生活中發(fā)現(xiàn)知識、發(fā)掘知識。

初中物理教師個人校本研修工作計劃篇11

時間如流水，不經(jīng)意間我們又迎來了嶄新的一個學(xué)期。在這

個學(xué)期，我們初二⑴部物理教研組工作，將繼續(xù)以全教會精神為

指針，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落

實(shí)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本校物理教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，

教研組工作計劃。具體工作主要有以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、

《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和有關(guān)綜合實(shí)踐活動、研究性學(xué)習(xí)、課程改革

與課程評價等各類課程改革的材料。同時組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)

交流，積極撰寫教學(xué)論文。

二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益

1.設(shè)立新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究小組，共同研究，促使課程改革。

本學(xué)期教學(xué)研究內(nèi)容主要是：⑴優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和討

論式教學(xué);⑵構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識的形成過程教學(xué)和情境

教學(xué)。

2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改

等的檢查或抽查工作。認(rèn)真的交流教學(xué)經(jīng)驗。努力創(chuàng)設(shè)：“預(yù)習(xí)”、

“展示”和“反饋”課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量,

嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。

三、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研水平

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)江蘇省級教科研課題《初中物理自主學(xué)習(xí)課

堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》和市級教科研課題《指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方

法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力》的研究，進(jìn)一步完善研究內(nèi)容，做到分工

明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量。

四、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長起來

1.繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅持自學(xué)教育

理論，寫好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。

2.加強(qiáng)對青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、

模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，

幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

五、加強(qiáng)基礎(chǔ)年級物理教學(xué)工作，提高物理教學(xué)的質(zhì)量

作為基礎(chǔ)年級物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和能力培養(yǎng)上,

要求教師運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，注重知識形成過程教學(xué)

和實(shí)驗教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗操作

技能和創(chuàng)新能力。與此同時，善于積極的交流經(jīng)驗，不斷的改進(jìn)

自己的教學(xué)方式，以學(xué)生最容易懂的方式去授予他們的知識。

以上就是我對于新學(xué)期工作的計劃?？偟膩碚f，在這個學(xué)期

里，我將認(rèn)認(rèn)真真的工作，一絲不茍，把自己的工作做到最好。

初中物理教師個人校本研修工作計劃篇12

初中物理《電和磁》也叫《電磁轉(zhuǎn)換》這部分教學(xué)內(nèi)容里演

示實(shí)驗較多，有些實(shí)驗不易成功，但我仍然做了，和同學(xué)們一起

見證了“失敗”，收到了意想不到的效果。

演示實(shí)驗一：條形磁體的指向性。

用細(xì)線懸掛住磁體中間后，由于線的扭曲張力，以及所掛的

點(diǎn)難以保證在重心處，很難讓磁體靜下來指南北。這個實(shí)驗雖然

做得不成功，但讓學(xué)生了解了這種方法，因為不成功，也讓學(xué)生

知道其實(shí)地磁場的作用是比較弱的。

演示實(shí)驗二：通電螺線管的磁性。

通電螺線管很容易使小磁針偏轉(zhuǎn)，相當(dāng)于條形磁體，但實(shí)際

上通電螺線管很難直接吸附大頭針等物體。但我還是很認(rèn)真地演

示給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)吸不起來。接著插入鐵芯，吸了好多大頭針！

前后對比，深化對通電螺線管磁性強(qiáng)弱的認(rèn)識，自然地過渡到電

磁鐵的學(xué)習(xí)。

演示實(shí)驗三：磁場對電流的作用。

我們按照教材提供的方法把直導(dǎo)線懸掛在蹄形磁場中后通上

電，導(dǎo)體幾乎沒什么反應(yīng)。我向?qū)W生提出也許導(dǎo)體受到了力，可

能是力太小使效果不明顯。那么，如何改進(jìn)這個實(shí)驗?zāi)兀繉W(xué)生想

到了很多好的建議，當(dāng)我們把導(dǎo)體放在導(dǎo)軌上（減小摩擦），以及

把導(dǎo)體換成線圈時（增加匝數(shù)），效果相當(dāng)明顯。這樣一來，啟發(fā)

了學(xué)生的思維，印象深刻。

演示實(shí)驗四：電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

我們同樣按教材所示的器材去做，在經(jīng)歷了各種嘗試后，電

流表的指針不動，這是意料之中的。當(dāng)把導(dǎo)體做左右運(yùn)動時（切

割磁感線），電流表的指針還是不動！特別是部分預(yù)習(xí)過的同學(xué)呆

住了，實(shí)際上，連我也有點(diǎn)慌了，怎么就沒動呢？我索興讓大家

展開討論。后來有同學(xué)指出指針不動并不能說就一定沒有電流，

是不是電流太小，這個電流表還不夠靈敏？我們也同意他的想法,

那么，怎么增大電流呢？當(dāng)我們把導(dǎo)體換上線圈后，電流表的指

針終于動了！由此才能體會到當(dāng)時在沒有電流表的情況下法拉弟

十年的艱辛。

總之，有些明知效果不好，甚至是失敗的實(shí)驗，也應(yīng)該帶領(lǐng)

同學(xué)們?nèi)プ?，從思想上可以樹立?shí)事求是的精神，體驗科學(xué)探究

的艱辛；從思維上能激發(fā)興趣，通過分析原因，改進(jìn)方法等，收

到意想不到的效果。

初中物理教師個人校本研修工作計劃篇13

學(xué)習(xí)讓我深刻的認(rèn)識到隨著國家教育改革的不斷深入，新理

念、新模式不斷滲透到基礎(chǔ)教育中來，作為一名物理教師也應(yīng)該

對傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，但在具

體的教學(xué)實(shí)施過程中，卻感到了問題重重。

一、按照新課標(biāo)的要求，教學(xué)大大加強(qiáng)了探究式學(xué)習(xí)，極大

的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但同時感到教學(xué)時間之緊張。其實(shí)，

實(shí)施探究教學(xué)的根本目的是要讓學(xué)生體驗探究的過程，學(xué)會探究

的學(xué)習(xí)方式，是要通過這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)他們主動參與、樂于探

究、勤于動手的習(xí)慣，喚回他們創(chuàng)造的激情、積極的態(tài)度以及活

潑開朗的心情，所以多占用一些時間是值得的。但需要說明的是，

實(shí)施探究教學(xué)不完全在課堂上完成，只要學(xué)生有探究的積極性，

就完全可能在課外去做他們有興趣做又能做的事。課上老師只讓

學(xué)生匯報探究方法與結(jié)果，可大大節(jié)省授課時間。只要老師在平

時的備課中，能對教材做到統(tǒng)攬全局、總體規(guī)劃，不單節(jié)孤立被

動的備課、授課還是能夠解決時間緊的問題的。

二、在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、實(shí)踐、探索的課程主旋律下，師生應(yīng)共同

營造一種動態(tài)的、充滿生機(jī)的課堂。但上課時要解決好一放就亂，

一管就死的局面。一方面，按新課程的要求，在合適的時機(jī)、合

適的階段，必須開展非指導(dǎo)性教學(xué)，要放，但要善于從學(xué)生身心

發(fā)展水平和實(shí)際學(xué)習(xí)的興趣需要出發(fā)，讓學(xué)生去主動探索，鼓勵

學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)表自己獨(dú)特的想法，切忌將預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)、自己

的經(jīng)驗、態(tài)度、價值觀強(qiáng)加給學(xué)生，管得太死；另一方面課堂教

學(xué)的復(fù)雜性，需要老師將學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、課堂的際遇等諸多因

素納入教學(xué)過程，進(jìn)行課堂的適當(dāng)調(diào)控，使課堂放而不亂，學(xué)習(xí)

環(huán)境和諧。

另外，還要處理好學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)之間的關(guān)系。例

如：在學(xué)生還不善于合作學(xué)習(xí)的情況下，教師應(yīng)考慮合理分組，

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理競爭與合作，協(xié)調(diào)班級成員之間的關(guān)系，同時

使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從獨(dú)立轉(zhuǎn)向合作；隨著課改的深入，可逐步培

養(yǎng)起學(xué)生解決問題的途徑、原則、方法、步驟，即可克服學(xué)生自

主學(xué)習(xí)時的盲目嘗試和無意義的猜測，提高課堂學(xué)習(xí)的高效性。

三、過去基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，目標(biāo)非常明顯，我們

以超綱、不考為理由，不允許不確定的知識點(diǎn)進(jìn)入課堂。與此相

反，新課程增加了教學(xué)中本來就有的那些不確定性。例如，教學(xué)

目標(biāo)、結(jié)果、對象、內(nèi)容、方法、過程的不確定性使課堂教學(xué)中的

不確定性情境大大增多。為此，在新課程背景下，要求教師是個

研究者、決策者，對于課堂教學(xué)不確定的，可以成為創(chuàng)造性地使

用活教材的組織者、參與者。因為新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)過程與方法的

學(xué)習(xí)和課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。將過程與方

法，情感、態(tài)度、價值觀等列入到與知識與技能同等重要的位置，

納入到了課程資源中。教材上出現(xiàn)的內(nèi)容不一定都講，對于不確

定性情境產(chǎn)生的非常有價值的問題而無法一一答復(fù)時，可有效利

用課程資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，開展討論、研究性學(xué)習(xí)，突

破課堂教學(xué)的局限性。

四、新的教學(xué)方式有著傳統(tǒng)教學(xué)模式不可替代的優(yōu)點(diǎn)，尤其

是在目標(biāo)上的不同：一是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為核心；二是目標(biāo)內(nèi)容更為全面，不僅有學(xué)科知識、還有科學(xué)過

程、方法能力，態(tài)度情感價值觀的目標(biāo)；三是將三大目標(biāo)統(tǒng)一于

科學(xué)探究的過程，強(qiáng)調(diào)知識在探究過程中構(gòu)建。要朝著促學(xué)生的

發(fā)展，有利于改革的進(jìn)展方向發(fā)展，這就要求教師在教育實(shí)踐中，

要毫無顧慮地、大膽地改進(jìn)自己的評價方式和方法，探索有利于

學(xué)生發(fā)展。無論課程教材怎么改，打牢基礎(chǔ)始終是中小學(xué)階段的

首要任務(wù)，

課程改革的過程中，問題是肯定會有的，只要我們不斷思考、

大膽更新自己的教學(xué)方法在前行中精益求精！

初中物理教師個人校本研修工作計劃篇14

通過二十年在一線的物理教學(xué)，我一直以來認(rèn)為我是一個比

較稱職的老師：學(xué)生喜歡上我的課，各位領(lǐng)導(dǎo)對我的教學(xué)很是滿

意，各位同仁也把我當(dāng)成他們學(xué)習(xí)的榜樣。但通過這次的網(wǎng)上學(xué)

習(xí)，我深刻體會到自己在教學(xué)中存在很多問題。通過這次物理培

訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，應(yīng)該樹立以

學(xué)生為本的教學(xué)理念，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲

望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對于教學(xué)中存在的一些問題在此作如

下總結(jié)。

一、讓學(xué)生懂得做好筆記的重要性。

現(xiàn)在所使用的教材，內(nèi)容是經(jīng)過濃縮的，可我們不能只讓學(xué)

生學(xué)習(xí)精華，還得把內(nèi)容講細(xì)，講完整，要補(bǔ)充很多知識，所以

讓學(xué)生做好筆記，把各知識點(diǎn)進(jìn)行完善是很有必要的，而且，有

了筆記，對學(xué)生課后的鞏固、復(fù)習(xí)也相當(dāng)重要，否則，學(xué)生連一

些基本的題目都沒法解答。所以做筆記也是物理教學(xué)中一個不可

少的環(huán)節(jié)。

二、牢記基礎(chǔ)知識

有人說物理是理科中最簡單的一個學(xué)科，可我認(rèn)為物理是理

科，卻又像文科，要記憶的東西特別多，如：密度公式、浮力公

式、吸熱公式等。還有很多概念、定義、規(guī)律、原理等，這些知識

在上新課的時候，逐漸向?qū)W生介紹，一段時間后，再進(jìn)行歸納、

小結(jié)，讓學(xué)生讀、寫，讓學(xué)生記。每天給學(xué)生總結(jié)一點(diǎn)重點(diǎn)，讓他

們愿意去背。并且從背的過程中得到收益。

三、合理選擇教法

要提高教學(xué)質(zhì)量光憑自己的工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對于很

多學(xué)生來說，上課一聽就明白，課后卻糊涂，物理課本上確實(shí)很

容易，這就要我們老師引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。做練習(xí)題時，心中沒有一

點(diǎn)底，也有人反映說每節(jié)課的內(nèi)容多，上得有些快?？晌乙幌耄?/p>

我上得也不是很快，屬于正常的教學(xué)進(jìn)度。問題出在哪兒呢？后

來，通過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生只是在課堂上聽懂了，課

后沒有及時復(fù)習(xí)，該記的沒有記住，知識沒有得到鞏固，于是問

題越堆越多，學(xué)生覺得記不了，更不要說綜合運(yùn)用了，這樣，學(xué)

生就產(chǎn)生了畏難情緒，感到要學(xué)好物理好難。針對這些情況，我

采取了以下措施：

1、教學(xué)時，加強(qiáng)趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系，以舊引新，講新

復(fù)舊。

2、用綜合對比法，對知識進(jìn)行總結(jié)，融會貫通，揭示規(guī)律。

3、在教學(xué)中不要拼命趕進(jìn)度，否則會造成學(xué)生消化不良。甚

至讓一部分學(xué)生跟不上，而對學(xué)好物理失去信心。在教學(xué)中，要

堅持面向全體學(xué)生，緊跟教材講課，重視基礎(chǔ)知識，不講難題、

偏題。教法上爭取步步到位，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗

都注意控制試題的難易程度，讓大部分學(xué)生踮一踮腳就能摘到桃

子，充分讓學(xué)生感到學(xué)好物理不是高不可攀的事情。

四、對兩類題的教學(xué)探討。

簡答題和綜合實(shí)驗題，是很多學(xué)生感到很難的兩類題，包括

一部分成績比較好的學(xué)生也屬于這種情況，在歷次的考試中，丟

分嚴(yán)重。對于簡答題，有一部分學(xué)生是無從下手，不知道用哪些

物理知識來解釋；成績好一點(diǎn)的知道解答題目所要用到的知識原

理，可也是表達(dá)不清楚，寫了一大篇卻沒有說到點(diǎn)子上。所以在

這類題上，我們還要多下功夫，找一些題多讓學(xué)生練習(xí)。讓他們

弄明白，題目的意思，該用什么知識原理進(jìn)行解答，怎樣描述得

準(zhǔn)確、完整。

綜合實(shí)驗題文字多，信息新、閱讀量大、隱蔽性強(qiáng)，學(xué)生一

見就怕，為了答好綜合實(shí)驗題，應(yīng)該做到：1、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)、聯(lián)系實(shí)

際、訓(xùn)練多變，提高知識的運(yùn)用能力；2、重視培養(yǎng)和提高閱讀、

理解能力、學(xué)會審題，通過閱讀，能對題中的一些信息進(jìn)行摘取，

重組和加工，找出實(shí)驗?zāi)康?、已知條件、有關(guān)數(shù)據(jù)、相關(guān)信息等。

五、認(rèn)真抓做好期末復(fù)習(xí)，爭取考出好成績。

期末復(fù)習(xí)工作的好壞，直接影響會考的成績，所以期末復(fù)習(xí)

工作，要做到有計劃、有目的的進(jìn)行。每個階段，都做到心中有

數(shù)。復(fù)習(xí)的練習(xí)題，測驗題都要嚴(yán)格篩選，對不同層次的題目進(jìn)

行輔導(dǎo)和練習(xí)，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大

難度，適應(yīng)會考；對稍差一些的學(xué)生，布置一些難度較低的題，

爭取提高會考的合格率，在復(fù)習(xí)過程中，通過學(xué)生反饋的情況及

時了解學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用程度，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)復(fù)習(xí)重點(diǎn),

也希望能通過這次學(xué)習(xí)，使我的物理教學(xué)水平能更上一層樓。

初中物理教師個人校本研修工作計劃篇15

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)前期參與遼寧省區(qū)域性校本研修服務(wù)機(jī)制研究課題中積

累的經(jīng)驗，為下一步更好地開展校本研修實(shí)踐，實(shí)施《沙河口區(qū)

初中校本研修運(yùn)行機(jī)制實(shí)施細(xì)則》。以課例為載體，以課堂教學(xué)研

究為主陣地，以解決教學(xué)改革中的實(shí)際問題為目標(biāo)，以物理教學(xué)

中課型模式設(shè)計的現(xiàn)實(shí)問題為切入點(diǎn)，運(yùn)用三段七步校本研修實(shí)

施方案，提升初中物理教師的教、研、析各項能力，尤其加強(qiáng)以

學(xué)校為單位的教研組集體研修的層次和能力，使教師平日的研修

成為教師專業(yè)成長的真正的加油站。

二、研修專題

根據(jù)被指導(dǎo)學(xué)校的申報的專題，與指導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究后

確定。

擬定專題：初中物理練習(xí)題的加工和使用方法

子專題：1.物理試題的認(rèn)識和選擇

2.物理試題的加工與修改

3.充分發(fā)揮練習(xí)題使用價值的方法

三、研修目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，教師能夠明確闡明教學(xué)中所選練習(xí)題的原因和

價值。提升被指導(dǎo)學(xué)校物理教師的研題的意識。

2.通過研討，教師能夠指出一些物理試題的不足并提出有針

對性的修改方法。提升被指導(dǎo)學(xué)校物理教師的研題的能力。

3.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，教師能夠設(shè)計出典型物理練習(xí)題的使用方

案，也能對他人的方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價。促進(jìn)教學(xué)行為更加符合

課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教與學(xué)的效

益。

四、研修成員

被指導(dǎo)學(xué)校的物理教研組全體教師。

五、研修流程

根據(jù)沙河口區(qū)校本研修三段七步執(zhí)行。

一、初始階段

1.確定主題問題以及問題產(chǎn)生原因。

利用教研對全體教師進(jìn)行校本研修的培訓(xùn)（重點(diǎn)是三段七步

的校本研修模式）

各學(xué)校物理組提煉基于自己學(xué)校的校本研修主題而產(chǎn)生的子

課題，主要是結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)，組內(nèi)教師結(jié)構(gòu)，在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常

或現(xiàn)階段需要解決的問題，在確立主題過程中要全組教師共同參

與討論，分析主題產(chǎn)生的原因，并尋求理論支撐。如果有條件，

可在學(xué)生和老師間進(jìn)行問卷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)，確立主題，

使校本研修更有針對性。（可以是區(qū)域性的共同問題，鼓勵結(jié)合學(xué)

校特點(diǎn)的個性化的問題）

上報各校的研修主題，在區(qū)域范圍內(nèi)共同研討，交流和借鑒。

2.個人學(xué)習(xí)分析解決問題方法。

為了使校本研修做的更加有效，備課組的每個成員都積極思

考，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，充分利用集備、教研等時間組織

組內(nèi)的老師學(xué)習(xí)相關(guān)材料，從而使教師研修主題有了更深一步的

理解。

定期舉行學(xué)習(xí)交流，明確學(xué)習(xí)方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與所研究

問題的關(guān)聯(lián)性。針對要解決的問題，提出自己的解決方案，并能

夠闡述理論依據(jù)。

3.同伴互助，針對具體案例給出具體意見，形成教學(xué)設(shè)計。

結(jié)合校本研修主題，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，選定某節(jié)課

作為校本研修的一節(jié)研討課。以這節(jié)課為載體，通過課題引領(lǐng)，

確立主講人，組內(nèi)集備，每個人都發(fā)表意見，最終達(dá)成共識，形

成教學(xué)設(shè)計。

此過程要有專門的記錄，會后整理歸納，形成文檔，并輔以

音像資料。

預(yù)設(shè)方案的效果，設(shè)計實(shí)施過程中科學(xué)研究的方法和手段。

二、實(shí)施階段

4.實(shí)踐操作&&試講。

首次試講，影像設(shè)備齊備，錄像、照相留作資料儲備，備課

組長負(fù)責(zé)，全組教師都要參加，另外教學(xué)主任、教學(xué)校長、教學(xué)

聯(lián)合體的備課組長或教研組長也要參與聽課，要求聽課教師要認(rèn)

真記錄，結(jié)合集備時的內(nèi)容，課堂生成的東西提出整改想法，以

備課后交流，如若需要可以請校內(nèi)外專家參與聽評課。

研究過程方向清晰，任務(wù)明確，責(zé)任到位。

5.深入研討，給出具體問題的改進(jìn)意見，修改教學(xué)設(shè)計，并

尋求理論支持。

試講結(jié)束組織聽課老師對本節(jié)課進(jìn)行深入研究，先由上課教

師談本節(jié)課體會、感受與困惑，其他聽課教師逐一發(fā)言，對具體

問題提出具體意見，最終達(dá)成共識。相對于上一次為什么這樣修

改尋求理論支撐，形成文檔。

可以各種手段進(jìn)行交流。

6.再實(shí)踐、在認(rèn)識、在思考。

再一次的實(shí)踐，思考和研討

三、總結(jié)階段

7.個人反思，對研修過程的體會、感受、認(rèn)識，進(jìn)行總結(jié)和

反思。

(1)、總結(jié)整理好的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)

錄、課例分析等，形成校本研修案例集。

參與活動的教師，要結(jié)合個人的實(shí)際，針對研修主題、研修

專題，努力寫出真實(shí)、生動高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)

敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等。

可以記錄教學(xué)現(xiàn)場的點(diǎn)滴體會，也可以是對某一教學(xué)設(shè)計或

某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討，也可以是對一堂課的實(shí)錄。

總之形式多樣，最關(guān)鍵的是要把材料整理好。

(2)、完善校本研修運(yùn)行機(jī)制，探索校本研修模式，形成若干

典型模式。

基于各校校本研修主題，結(jié)合區(qū)教學(xué)模式積極情感+成功體驗

二高效學(xué)習(xí)，探索適合本校教學(xué)環(huán)境的校本研修模式，最終形成就

有學(xué)校特色的經(jīng)典模式。

(3)、統(tǒng)計、整理、分析實(shí)施過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)，作進(jìn)一步科

學(xué)處理分析。

用數(shù)據(jù)說話，用量來衡量，從量變到質(zhì)變，一定要保留研修

過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)與相關(guān)內(nèi)容，學(xué)會從分析數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題，提

煉問題，進(jìn)而找到解決問題的方向和有效方法。在研修過程中所

有的數(shù)據(jù)、內(nèi)容都由專職老師負(fù)責(zé)整理，分類匯總，為下一步的

科學(xué)分析提供了必要的物質(zhì)保障。

(4)、總結(jié)經(jīng)驗，開展區(qū)域校本研修觀摩、交流活動，實(shí)現(xiàn)區(qū)

域互補(bǔ)、優(yōu)勢推廣，促進(jìn)校本研修區(qū)域均衡發(fā)展。

六、研修措施

1.專題帶動：通過專題研究，吸引更多教師加入專題研究隊

伍，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。

2.培訓(xùn)提高：爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，參加各類培訓(xùn)，讓每位

教師都能有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，尋找理論支撐，注重理論跟進(jìn)式指

導(dǎo)，指向主題研修，以拓寬教師的視野，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

3.小組互助：教研組內(nèi)各位教師互相幫助、互相學(xué)習(xí)，取長

補(bǔ)短，在互助過程中獲得自身發(fā)展。

4.同課異構(gòu)：廣泛開展觀課議課活動，同中求異&教師面對相

同內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識

背景、情感體驗建構(gòu)出不同意義的設(shè)計，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的

課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力。異中求同&不同教師面對不同學(xué)

生，運(yùn)用相同模式，驗證模式的有效性，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，

促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

5.個人自修：一方面，教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理

論和知識武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我

改進(jìn)和提高；另一方面，對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)須有

一個自我消化吸收的過程，才有實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。通過此方

式，充分發(fā)揮教師的主體作用，促進(jìn)教師自主發(fā)展。

6.區(qū)際交流：加強(qiáng)區(qū)際學(xué)校的交流、開放、互通有無，實(shí)現(xiàn)

教學(xué)模式、師資、設(shè)備、信息等資源的共享。同時利用網(wǎng)站教育

資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、提高。

七、研修資源

1.分工合作，搜集全過程資料：專人負(fù)責(zé)撰寫研修記錄、每

位教師形成研修報告、整理學(xué)習(xí)材料、上課及研修過程視頻、專

家指導(dǎo)錄像等。

2.建立學(xué)科校本研修資源庫：對研修全過程資料進(jìn)行分類管

理，系統(tǒng)化存檔。

八、研修預(yù)期效果

1.教師能夠針對某一具體教學(xué)要求，設(shè)計出合理、有效的練

習(xí)。

2.教師能夠?qū)υ囶}進(jìn)行合理的評價和恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

3.教師能夠針對一道典型練習(xí)題設(shè)計一份講解方案并說明設(shè)

計依據(jù)。

九、研修工作要求

1.被指導(dǎo)學(xué)校研修主題明確，教師要增強(qiáng)研修的意識。

2.研修工作和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合。

3.被指導(dǎo)學(xué)校物理教師全體、全程積極、主動參與。

4.研修計劃具體，可操作性強(qiáng)，至少每二周進(jìn)行一次教研組

范圍內(nèi)的校本研修主題活動。

5.過程資料詳實(shí)，各項內(nèi)容有相關(guān)的文字記錄。

十、研修保障

1.提供校本研修專業(yè)支持。聘請專家。

2.提供校本研修的資金保障。

初中物理教師個人校本研修工作計劃篇16

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育；扎實(shí)開展課程改革,

不斷更教育教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，以實(shí)驗探究為基礎(chǔ)，

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

二、學(xué)情分析：

一些基礎(chǔ)較好、思維靈活、接受性強(qiáng)、自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生能

按照教師的要求完成任務(wù)成績較好。另一些學(xué)生在不同方面不同

層次上有很大的差距。有的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上

課不專心聽講，不認(rèn)真做筆記，課前沒預(yù)習(xí)，課后沒有按時復(fù)習(xí)，

結(jié)果不能按時按量的獨(dú)立完成作業(yè)；有的學(xué)生對物理這門學(xué)科沒

有興趣，這方面女同學(xué)較多；還有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法上不正確，死記

硬背不利于學(xué)生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認(rèn)真

制定措施并督導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高自己

的成績。

三、教材分析：

八年級物理下冊主要內(nèi)容抱括常見的光學(xué)儀器、運(yùn)動和力、

壓強(qiáng)和浮力、機(jī)械和功共四章。其中第七章：“運(yùn)動和力”、第

八章：”壓強(qiáng)和浮力”、第十章：“機(jī)械和功”是重點(diǎn)、也是難

點(diǎn)。第七章：“運(yùn)動和力”是關(guān)鍵。

四、具體措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會在教學(xué)中的具體要求。

2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)時，

嚴(yán)格按照提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃與設(shè)計實(shí)驗、進(jìn)行實(shí)

驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作程序進(jìn)行。

3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的‘思維能力。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)

習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

5、開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的

興趣。課外活動是學(xué)生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。

五、課時安排：

第六章、常見的光學(xué)儀器共4節(jié)，需12課時

第七章、運(yùn)動和力共7節(jié)，需18課時

第八章、壓強(qiáng)和浮力共7節(jié)，需18課時

第九章、機(jī)械和功浮力共6節(jié)，需16課時

初中物理教師個人校本研修工作計劃篇17

一、指導(dǎo)思想：

物理實(shí)驗是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，實(shí)驗室則是學(xué)生

學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗的主要場所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。因此，

學(xué)校高度重視物理實(shí)驗室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每

個學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗探究活動，為學(xué)生開展實(shí)驗探究活動創(chuàng)造了

良好的條件。

中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過實(shí)驗，使學(xué)生最

有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識，培

養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科

學(xué)實(shí)驗?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識的同時

提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識的綜合分析能力、動手能力和設(shè)計創(chuàng)新

能力。

初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程。根據(jù)《九年

義務(wù)教育全日制初級中學(xué)物理教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要

求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察、實(shí)驗?zāi)芰Γ耗苡心康牡?/p>

觀察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實(shí)驗?zāi)康模?/p>

會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據(jù)實(shí)驗結(jié)果得出結(jié)論，

會寫簡單的實(shí)驗報告。實(shí)驗教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個重要內(nèi)容

和重要手段，因此實(shí)驗室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順

利進(jìn)行。因此實(shí)驗室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實(shí)

行規(guī)范的管理。

二、具體工作計劃：

1、制訂規(guī)章制度，科學(xué)規(guī)范管理

2、制訂學(xué)期實(shí)驗計劃表、周歷表。

3、開足開齊各類實(shí)驗，并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗為分組實(shí)

驗，積極服務(wù)于教學(xué)。

4、充分利用生活中身邊的實(shí)驗器材的作用，結(jié)合實(shí)驗室條件

進(jìn)行分組實(shí)驗。

5、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。

6、有必要時，可以自制一些教具。

7、做好儀器、器材的補(bǔ)充計劃。

8、結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，保持實(shí)驗室的常清潔。

初中物理教師個人校本研修工作計劃篇18

一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、

《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和有關(guān)綜合實(shí)踐活動、研究性學(xué)習(xí)、課程改革

與課程評價等各類課程改革的材料。

2.組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫教學(xué)論文。

二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課