人音版小學(xué)四年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計

第1課跳起來

第一課時：《新疆舞曲第二號》

教學(xué)目標(biāo)

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

2、會敲擊(XXXxlxxxxXX|)節(jié)奏為樂曲伴奏。

教學(xué)重難點

會敲擊(XXXxlxxxxXX|)節(jié)奏為樂曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一、提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？

生討論回答。

二、作曲家簡介。

師：有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家一一丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌

創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

三、師：初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？

生聽完回答。

四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

欣賞引子部分：

(1)教師用鋼琴彈奏引子部分。

（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）

（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

五、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：

（1）欣賞第一樂段。

①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。

②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。

六、欣賞第二樂段。

①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)

即可”；中間加入了琶音的音型，”學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的表達(dá)方式來回

答”）o

參與體驗：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填

充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快

速動手指，模擬琶音的演奏。

②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時，運(yùn)用了很多對比的手法，你聽到了其中的

哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學(xué)生說的不全面時,

教師給以補(bǔ)充）。

參與體驗：當(dāng)聽到強(qiáng)力度時，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時，請伸

出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時，

請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）

（1）欣賞第一樂段。

①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍

變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小伙子唱出

高亢、悠揚(yáng)的歌聲。）

②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。

（2）欣賞第二樂段。

①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？

（速度恢復(fù)了開始時的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民

歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。）

②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。

也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。

八、小結(jié)下課！

第二課時：《那不勒斯舞曲》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂熱烈奔放的情緒；感

受世界名曲的不朽魅力；培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂生活情趣。

2、通過律動參與、聽辨游戲、畫旋律線、樂器伴奏等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶

樂曲主題；通過分段聆聽，輔以肢體動作，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺思維。

3、讓學(xué)生了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特點；引導(dǎo)他們初步分辯二

部曲式的音樂結(jié)構(gòu)；體會音樂速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對音樂情緒的作

用。

教學(xué)重點與難點

通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂熱烈奔放的情緒，

并能記憶一段樂曲主題；感受世界名曲的不朽魅力，培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂生活

情趣。

教學(xué)難點

讓學(xué)生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、節(jié)奏上的特點；引導(dǎo)他們初

步分辯二部曲式的音樂結(jié)構(gòu)；體會音樂速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對音樂

情緒的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、鋼琴、打擊樂器若干、粉筆。

教學(xué)過程

整體欣賞

1、導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們參加過音樂會嗎？誰能告訴大家在音樂廳里聽音樂會

時應(yīng)該注意什么？"（學(xué)生回答不能隨意講話）

師：聽音樂時你可以隨音樂輕輕搖擺，每個節(jié)目演出結(jié)束的時候要以熱烈的掌

聲表示對演員的尊敬。

觀看樂曲的演奏錄像《那不勒斯舞曲》。

聽到了什么？看到了什么？

2、主奏樂器。

現(xiàn)在我們先來了解這首樂曲主要是由什么樂器演奏的呢？（聽）

聽了一大半了，應(yīng)該知道了，主奏樂器是什么？

3、師：我們一起再來欣賞一遍，大家在聽得時候注意聽聽語速有什么不同呢。

生回答。

4、作曲家介紹。

音樂美嗎？知道是誰帶給大家這么美的享受嗎？我要隆重地向你們介紹這首樂

曲的作者，他就是偉大的俄羅斯音樂家一一柴科夫斯基。

他是全世界最受歡迎的古典音樂作曲家之一，他的音樂具有強(qiáng)烈的感染力，作

品中流淌出的情感時而熱情奔放，時而細(xì)膩婉轉(zhuǎn)。《那不勒斯舞曲》是他創(chuàng)作

的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲。

5、下面我們一起來看幾張美麗的圖片吧。

6、結(jié)束本課。

《那不勒斯舞曲》的版本還很多，希望以后還有機(jī)會跟大家一起欣賞。

第三課時《小步舞曲》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過對《小步舞曲》的欣賞、感覺及體驗，學(xué)生能掌握“小步舞曲”的一般

特點，感知樂曲的主題情緒。

2.學(xué)生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的

感受和見解，分享學(xué)習(xí)過程中的快樂。

教學(xué)難點

能用歌唱、演奏、舞蹈等手段表現(xiàn)樂曲

教學(xué)重點

欣賞《小步舞曲》，感知樂曲表現(xiàn)的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們喜歡舞蹈和舞曲嗎？老師為大家?guī)磉@樣一段，我們一起欣

賞。

“宮廷舞蹈”的起源、發(fā)展及風(fēng)格特點

二、跳小步舞，鋪墊設(shè)疑

師：小步舞在上層社會這么受歡迎，其主要原因是它充滿了貴族氣質(zhì)，特別是

與貴族鞠躬、屈膝禮節(jié)想配合，更顯得文質(zhì)彬彬。想不想學(xué)做一下？

［學(xué)跳小步舞］

1.示范跳（老師請一位同學(xué)上來和老師一起表演一段。）

2.講解動作：

師：我們先來學(xué)學(xué)腳的步伐，老師喊口令：右左右，左右左

小步舞是3拍子的舞蹈，第一拍一定要跳在強(qiáng)拍上。上身保持挺拔，我們站起

來，試一下：左右左，右左右。我們可以橫著跳也可以前后跳，我們試試前后

跳：右左右，左右左。我們還可以加手的動作。（示范）兩個人跳的時候可以把

手架起來。

三、初步欣賞、整體感知

師：我們剛才跳的時候，同學(xué)們情緒總提不起來，好像缺了點什么？

生：音樂。

師：對，舞蹈是離不開音樂的。小步舞在上層社會的極度流行，也激發(fā)了很多

著名的作曲家為小步舞譜寫舞曲。那“小步舞曲”又會具有什么特點呢？今天

老師就帶大家一起走進(jìn)偉大音樂家貝多芬創(chuàng)作的《小步舞曲》，去感受小步舞

曲的魅力。

一段的重復(fù)，樂曲情緒從活潑，歡快又回到了優(yōu)美，抒情的情緒中。

四、整體感受，加深理解

再次完整欣賞作品，再次感受那種高貴、典雅的氣質(zhì)，以及情緒、速度的變化,

同時，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)三拍子節(jié)拍韻律。（拍手、跺腳、彈舌、

晃動身體、指揮.....）

五、小結(jié)

師：不同的音樂會帶給我們不同的感受，音樂與我們的心靈是相通的，當(dāng)音樂

響起時，我們的心也會隨著音樂的變化而起伏，在美妙的音樂中享受著，快樂

著。老師希望同學(xué)們每天都是很快樂的。這節(jié)課就上到這里，再見！

第四課時《我們大家跳起來》

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞《小步舞曲》，感受輕盈明快的節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)歌曲《我們大家跳起來》。

3、感受3/4拍的韻律，能用身體語言表現(xiàn)3/4拍的韻律。

4、初步認(rèn)識跳躍記號，初步了解音的走向。

教學(xué)重點與難點

感受三拍子的韻律，會唱歌曲《我們大家跳起來》。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，調(diào)動情緒

1、師生問好。

2、學(xué)習(xí)音的走向。

二、自主感受，鑒賞音樂

1、導(dǎo)入歌曲：巴赫的《小步舞曲》真好聽，接下來我們要學(xué)唱的歌曲《我們大

家跳起來》。就是根據(jù)這首小步舞曲的第一主題旋律填詞而成的。

2、朗讀歌詞注意韻律。

3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》。

4、聆聽范唱、學(xué)唱歌曲。

5、全班同學(xué)跟著老師進(jìn)行表演唱。

6、讓學(xué)生分組討論，進(jìn)行重新填詞演唱

7、再次齊唱這首歌。

三、小結(jié)：

音樂是具有可創(chuàng)造性的，在學(xué)習(xí)過程中我們要學(xué)會舉一反三，勇于創(chuàng)新。

第五課時《土風(fēng)舞》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)唱，了解捷克人民喜慶豐收熱鬧的景象。

2、懂得體驗歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素。

3、隨音樂自編舞蹈動作。

教學(xué)重點

1、重點掌握重音記號、漸強(qiáng)、漸弱、反復(fù)記號。

2、節(jié)奏型的正確把握。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、課件。

教學(xué)過程

1、歌曲介紹：《土風(fēng)舞》是一首熱情歡快的捷克民歌，歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流

暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了人們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。

2、完整聆聽歌曲《土風(fēng)舞》，思考歌曲給你帶來怎樣的感受？

3、發(fā)聲練習(xí)，用笑聲的狀態(tài)來發(fā)哈音練習(xí)。

4、歌曲是什么調(diào)、什么拍子？其拍子特點是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語

言表現(xiàn)出來嗎？

5、找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂記號呢？

6、節(jié)奏型練習(xí)，拍一拍下面的節(jié)奏性：

①XX|義義|

②X義XI

③XXX0I

④X、XI

①+②+③、④+③連起來打節(jié)奏，你會嗎？

7、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

8、學(xué)唱簡譜。

9、唱一唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。

10、唱一唱，跟著音樂和伴奏把歌曲完整的唱一唱。

11、跳一跳，同學(xué)們跟著音樂自編一段舞蹈。

小結(jié)：

學(xué)習(xí)了捷克民歌《土風(fēng)舞》，感受了捷克人們載歌載舞慶豐收熱鬧的情景，同

時體驗了歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律，音樂記號等音樂要素。

第2課少年的歌

第一課時《小小少年》

教學(xué)目標(biāo)

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上,

勇敢地面對挫折與困難的少年形象，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。

2、認(rèn)識附點八分音符，初步感受其節(jié)奏特點。

教學(xué)重點和難點

認(rèn)識附點八分音符，初步感受其節(jié)奏特點。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過程

一、情景引入，導(dǎo)入歌曲。

師：同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？生：有。

師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說一下嗎？

師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言地說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學(xué)《小小

少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。

二、簡介歌曲。

歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個影片中的主人公

是一個德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入

獄，海因策和壞人展開了機(jī)智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智，拯救

了父親。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、請同學(xué)朗讀歌詞。

2、聆聽歌曲《小小少年》。

3、學(xué)習(xí)附點八分音符。

（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。

（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點音符改成

八分音符來唱）

（3）師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

得出結(jié)論：附點八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長八音符的一半。

（4）聽辨練習(xí)。

4、跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。

5、演唱歌曲。

分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌。

6、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么？

他是怎樣做的？我們同學(xué)的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會悄悄來

臨，希望你能像他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的

挑戰(zhàn)，做一個生活的強(qiáng)者！

作業(yè)：

回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

第二課時《牧羊姑娘》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂曲的悲傷情緒。

2、通過對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。

3、使學(xué)生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點與難點

1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。

2、能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過程

1、介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂曲所描繪的基本情緒。

2、看著教材上的譜例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡單分析該曲調(diào)由高向低的下

行進(jìn)行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。

3、欣賞雙簧管獨奏《牧羊姑娘》全曲。

師：雙簧管音色演奏的這一樂曲給你的感受如何？是悲哀的還是歡樂的？

生回答。

4、討論樂曲的相同與不同之處。

5、師：剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根

據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂

形象？

生：完整地聽歌曲并體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象。

小結(jié):

師：因為生活在舊社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著整齊

的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？

生討論回答。

師：同學(xué)們有今天的生活很幸福，所以要珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會，好

好學(xué)習(xí)。

第三課時《小小少年》

教學(xué)目標(biāo)

1、比較兩種不同表現(xiàn)形式的《小小少年》，模仿口哨聲吹一吹。

2、旋律接龍（尾音與后組第一音相同），并唱一唱。

教學(xué)重點和難點

用口哨吹出整首歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入。

師：我們上節(jié)課一起學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》，同學(xué)們還記得歌曲講述的是什

么嗎？

生回答。

師：那我們應(yīng)該用怎樣的情緒來唱呢？

生回答。

師：現(xiàn)在我們一起再來合唱一遍吧。

生合唱。

師：同學(xué)們唱的很好，我們今天再來用另外的方式來表現(xiàn)這首歌吧。

二、欣賞歌曲。

師：同學(xué)們會吹口哨嗎？

生回答。

師：我們來一起欣賞一首口哨版的《小小少年》吧。

師：好聽嗎？

生回答。

師：我們來試著吹一下這首歌吧。

三、歌曲接龍。

師：我們呢一起來玩?zhèn)€“歌曲接龍”的游戲吧。

生回答。

師：同學(xué)們注意，我們旋律接龍的規(guī)則是要求前組尾音與后組第一個音相同。

我先來唱第一句。

（玩游戲?qū)W歌曲）

師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很好。我們下節(jié)課再見!

第四課時《我是少年阿凡提》

教學(xué)目標(biāo)

1、演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點，學(xué)習(xí)#

記號，下滑音在音樂中的唱法。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)重點與難點

1、學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。

2、唱準(zhǔn)升記號，下滑音及切分音節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、琴。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

師：隨音樂跳一段新疆舞，引導(dǎo)學(xué)生回憶是什么地方的舞蹈動作。

生（自由回答）：新疆。

師：同學(xué)們真聰明，今天老師就帶領(lǐng)大家認(rèn)識一位新疆人，（多媒體出現(xiàn)阿凡

提圖片）。

師：阿凡提的形象是，頭帶一頂名族小花帽，背朝后騎著一頭小毛驢，你心目

中的阿凡提是什么樣的人呢？用一個詞或一句話概括。

生自由發(fā)言。

二、新歌。

1、多媒體播放歌曲，初聽音樂，感受歌曲的情緒，請生說聽后的第一感受是什

么？

生：自由討論歌曲的速度，情緒等。

2、師總結(jié)：這首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。

3、復(fù)聽歌曲。

師：我們再來聽一遍，聽聽這首歌的伴奏有什么特點，節(jié)奏有什么特點？

生回答。

師：我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來贊美他，我們一起來學(xué)習(xí)這

首歌。

師范唱。

師分別彈奏有升記號和沒升記號的旋律，學(xué)生回答有何區(qū)別。

生回答。

接下來我們一起來有感情的朗讀歌詞吧。

師：從歌詞中你感覺阿凡提是怎樣的一個人？想象一下阿凡提看到破壞環(huán)境這

樣的情景會怎樣？

生回答。

師：把憤怒的語氣唱出來，并用動作表現(xiàn)出來。

三、歌表演。

全體學(xué)生隨老師伴奏，并用動作表現(xiàn)。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，我們作為新世紀(jì)的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學(xué)們也要像

阿凡提那樣，做一個愛護(hù)花草、保護(hù)動物、機(jī)智勇敢，做一個有正義的好少年。

第3課水鄉(xiāng)

第一課時《洪湖水，浪打浪》

教學(xué)目標(biāo)

1、演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點，學(xué)習(xí)#

記號，下滑音在音樂中的唱法。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。

教學(xué)重點與難點

1、學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。

2、唱準(zhǔn)升記號，下滑音及切分音節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、琴。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

師：隨音樂跳一段新疆舞，引導(dǎo)學(xué)生回憶是什么地方的舞蹈動作。

生（自由回答）：新疆。

師：同學(xué)們真聰明，今天老師就帶領(lǐng)大家認(rèn)識一位新疆人，（多媒體出現(xiàn)阿凡

提圖片）。

師：阿凡提的形象是，頭帶一頂名族小花帽，背朝后騎著一頭小毛驢，你心目

中的阿凡提是什么樣的人呢？用一個詞或一句話概括。

生自由發(fā)言。

二、新歌。

1、多媒體播放歌曲，初聽音樂，感受歌曲的情緒，請生說聽后的第一感受是什

么？

生：自由討論歌曲的速度，情緒等。

2、師總結(jié)：這首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。

3、復(fù)聽歌曲。

師：我們再來聽一遍，聽聽這首歌的伴奏有什么特點，節(jié)奏有什么特點？

生回答。

師：我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來贊美他，我們一起來學(xué)習(xí)這

首歌。

師范唱。

師分別彈奏有升記號和沒升記號的旋律，學(xué)生回答有何區(qū)別。

生回答。

接下來我們一起來有感情的朗讀歌詞吧。

師：從歌詞中你感覺阿凡提是怎樣的一個人？想象一下阿凡提看到破壞環(huán)境這

樣的情景會怎樣？

生回答。

師：把憤怒的語氣唱出來，并用動作表現(xiàn)出來。

三、歌表演。

全體學(xué)生隨老師伴奏，并用動作表現(xiàn)。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，我們作為新世紀(jì)的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學(xué)們也要像

阿凡提那樣，做一個愛護(hù)花草、保護(hù)動物、機(jī)智勇敢，做一個有正義的好少年。

第二課時《水鄉(xiāng)船歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽音樂讓同學(xué)們感受水鄉(xiāng)的柔美，激發(fā)同學(xué)們對祖國河山的熱愛。

2、分辨出樂曲中出現(xiàn)的不同的樂器。

教學(xué)重難點

分辨出不同的樂器。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過程

1、師：同學(xué)們還記得我們學(xué)過的歌曲《采菱》嗎？

生回答。

師：《采菱》歌唱的是哪個地方呢？

生回答。

師：同學(xué)們一起再來唱一遍吧。

生合唱。

師：同學(xué)們唱的很好。今天我們再來欣賞另一首好聽的歌曲吧。

2、師：我們先來看幾張圖片，大家猜一猜這是哪里。

生看圖片討論回答。

師：這些都是美麗的水鄉(xiāng)的圖片，今天我們要欣賞的歌曲就是《水鄉(xiāng)船歌》。

3、師:我們先來聽一遍。

師：同學(xué)們，好聽嗎？

生回答。

師：接下來我們再聽一遍，這次同學(xué)們在聽的時候要認(rèn)真的想一想這首樂曲分

為幾個部分，它們之間有什么不同？這首樂曲里面都有哪些樂器的演奏？

生聽完討論回答。

師補(bǔ)充同學(xué)們的答案。

師：我們最后再邊看圖片邊欣賞這首樂曲，大家去感受水鄉(xiāng)的美麗。

小結(jié)：

師：水鄉(xiāng)美嗎？

生回答。

師：我們的家鄉(xiāng)也很美，同學(xué)們回家之后去搜集一下我們家鄉(xiāng)的美麗的地方吧。

下課

第三課時《采菱》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用連貫的氣息和柔美的聲音表現(xiàn)歌曲《采菱》，體驗江南水鄉(xiāng)音樂的細(xì)

膩與柔美，感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格。

2、通過觀看圖片、聆聽樂曲，感受到江南的美，并將這種美感用自己的歌聲表

現(xiàn)出來。

3、明白DS的反復(fù)記號作用，理清演唱順序。

4、通過演唱歌曲感受江南小朋友熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情

感。

教學(xué)重點

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息、柔美聲音和優(yōu)美抒情的情緒來演唱《采菱》。

2、切分音節(jié)奏的正確演唱和間奏處的銜接。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，師生問好！

二、談話導(dǎo)入：江南是個風(fēng)景優(yōu)美的好地方，同學(xué)們想不想去看看那里的美麗

風(fēng)景？今天老師就帶同學(xué)們?nèi)プ咭蛔撸úシ耪n件）。課件出示古詩《憶江南》

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南。老師有

感情地朗讀。然后設(shè)問：這首詩的作者是誰？詩名叫什么？這是白居易的《憶

江南》（唐）贊美了江南的美景。今天我們要學(xué)的歌曲也是具有江南的地方色彩,

歌名是《采菱》

三、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》。

1、設(shè)問導(dǎo)入，誰吃過菱角？知道菱是有什么植物長成的嗎？

2、介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面

呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。但

菱角這東西，嬌氣得很，成熟后，躲在水中，人不容易看見。倘若兩日不采，

便落入水底。那樣，采菱人只能望菱興嘆了。（利用圖片的展示，讓學(xué)生更直

觀地了解有關(guān)菱的知識）

3、歌詞朗讀：先請一個同學(xué)有感情地朗讀，然后全班一起讀。

4、首先，靜靜聆聽這首歌曲，同時注意這首歌曲的演唱順序及情感表達(dá)。

5、歌曲簡介：這是一首由嘉興南湖當(dāng)?shù)氐男∨笥蜒莩母枨麄兿胪ㄟ^歌曲

表達(dá)了什么情感？這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水

鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感及通過勞動取得收獲的喜悅之情。

6、利用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，因為這首歌曲的旋律比較難，我們今天就先來學(xué)唱歌

詞。（

7、聆聽完兩遍后，讓學(xué)生放慢試唱，讓學(xué)生找出不會唱的地方，師生一起來解

決難唱部分。重點是切分音節(jié)奏和間奏的正確連接。

8、學(xué)習(xí)認(rèn)識反復(fù)記號D.S.。

師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍那？

生回答。

師：原來都是因為有了它（D.S.）,這是一個反復(fù)記號，見到它，我們就要從

這里（D.S）再唱一遍，一直唱到這里結(jié)束。

9、我們理清了歌曲的演唱順序，現(xiàn)在我們再來跟范唱演唱一遍。注意提醒學(xué)生

高音處一定要用輕聲唱。

10、下面跟著伴奏來演唱一遍，檢驗自己是否演唱準(zhǔn)確？（伴奏）

11、都說“上有天堂，下有蘇杭?！本褪敲鑼懥私系拿谰?。

四、小結(jié)

水鄉(xiāng)的孩子愛南湖，愛南湖的噴泉和菱角，江南水鄉(xiāng)的小朋友用自己的優(yōu)美歌

聲歌頌了自己的家鄉(xiāng)。我們的家鄉(xiāng)也很美，同學(xué)們回家想想我們的家鄉(xiāng)都有哪

些特別的東西呢？這節(jié)課就到這里，同學(xué)們再見！

第四課時《癩蛤蟆和小青蛙》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱《癩蛤蟆和小青蛙》，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

2、通過表現(xiàn)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力及合作意識。

教學(xué)重點與難點

用中弱、中強(qiáng)的力度變化唱出這首歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

師：同學(xué)們都見過小青蛙嗎？

生回答。

同學(xué)們都聽過小青蛙的叫聲嗎？

生回答。

我們先來聽一首關(guān)于青蛙的歌曲吧。

（播放歌曲《花蛤蟆》）。

二、新歌學(xué)習(xí)。

1、師：今天呢，我們再來學(xué)習(xí)一首和青蛙有關(guān)的歌曲一《癩蛤蟆和小青蛙》。

首先，我們先一起來學(xué)習(xí)一下歌詞，請一位同學(xué)有感情的朗誦歌詞。

生朗誦歌詞。

師：通過歌詞，同學(xué)們大概知道這首歌曲講述的是什么樣的故事嗎？

生討論回答。

師：同學(xué)們回答的很好。那我們應(yīng)該用什么樣的心情來唱呢？下面我們一起來

聽一遍這首歌，注意思考老師剛剛提的問題。

生聽歌回答。

師：接下來我們再來聽一遍歌曲，在聽的過程中想一下這首歌在唱的時候力度

有什么不同？我們該怎么表現(xiàn)出來呢？

生聽完討論回答。

師：現(xiàn)在老師彈琴，同學(xué)們跟著輕聲唱。

師：同學(xué)們場的不錯，不過有些地方有一點點問題，同學(xué)們跟著老師唱一遍。

師：現(xiàn)在大家再來唱一遍吧。

生合唱。

師：很好，接下來我們分角色演唱吧。

生分角色演唱。

三、表現(xiàn)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》。

師：這首歌曲可以很好地表現(xiàn)出來，我們接下來分組，大家發(fā)揮自己的想象力

為歌曲編排動作吧。一會分組表演，看看哪些同學(xué)表現(xiàn)的好。

四、結(jié)束。

第4課童年的音樂

第二課時《彼得與狼》

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的色，講出故事情節(jié)并

進(jìn)行表演。

2、從外國音樂作品《彼得與狼》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。

教學(xué)重點與難點

發(fā)展學(xué)生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解力。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)、畫紙、畫筆

教學(xué)過程

1、組織教學(xué)：師生問好。

2、出示西洋木管、銅管樂器的圖片并介紹。

3、介紹什么是音樂童話。

4、介紹作曲家普羅科菲耶夫。

5、初聽樂曲，感受樂曲的表現(xiàn)方法。在欣賞的過程中，學(xué)生考慮為什么選用這

種樂器表現(xiàn)這種動物或人物，根據(jù)是什么？

聽音樂。

生討論回答。

6、復(fù)聽音樂。

分段欣賞，邊聽、邊議、邊講。

師：同學(xué)們想想應(yīng)該怎樣用身體的語言表現(xiàn)音樂中的角色呢？

7、學(xué)生自由結(jié)合，分組扮演各種角色邊聽音樂邊表演音樂表現(xiàn)的形象。最后進(jìn)

行評比。

小結(jié)：

《彼得與狼》表現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)就是力量，機(jī)智勇敢的去斗爭，就能夠戰(zhàn)勝兇惡的

敵人，老師也希望同學(xué)們成為勇敢、互相團(tuán)結(jié)的人。同學(xué)們再見！

第二課時《白樺林好地方》

教學(xué)目標(biāo)

1、了解加拿大的風(fēng)土人情，了解白樺林并有感情的演唱加拿大民歌《白樺林好

地方》。

2、能夠在課余時間創(chuàng)編贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，抒發(fā)對大自然的熱愛,保護(hù)大自然。

教學(xué)重難點

學(xué)唱歌曲，有感情的演唱全曲。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，鋼琴

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們今天的精神狀態(tài)非常好,我相信這節(jié)課我們會配合得很好！你們知道

我們國家的國旗它是什么樣子的？

生：一顆大的五角星和四顆小的五角星。

師：那你們誰知道這是哪個國家的國旗嗎？

生回答。

師：這是加拿大的國旗，我們來看幾張圖片吧。

三、師：在遙遠(yuǎn)的加拿大，有一片美麗的白樺林。今天我們?nèi)⒂^一下這片美

麗的白樺林，在白樺林里有潺潺的流水,木制的小橋，還有躲在白樺林深處的小

動物。隨著季節(jié)的不同，時間的不同，日照光線的不同，白樺林也會顯現(xiàn)出不

同的色彩。

師：同學(xué)們看看這張圖片，這是春天的白樺林，春天的白樺林呈現(xiàn)出了什么顏

色？

生回答。

師：下面我們來看看《白樺林好地方》這首歌的歌詞，下面請一位同學(xué)來朗讀

一遍歌詞。

師：非常好，在歌詞里都有哪些動物呢？

生：有海貍，大麋鹿，森林，平原，山巒，峭壁，湖泊，草房等等。

師：現(xiàn)在我們再來感受一下白樺林，邊聽邊想想這首歌的情緒和速度是怎樣的?

生回答。

師：我們先聽聽第一段的范唱，第一段歌曲中唱到了什么？

生：海貍，大麋鹿等等

師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在我們繼續(xù)好好配合，老師彈鋼琴，你們學(xué)唱，老師彈

一句，你們跟唱一句。

師：我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第二段歌曲，先看看歌詞第二段與第一段一樣嗎？誰來說

說舉手回答

生回答。

師：現(xiàn)在跟著老師的鋼琴唱第四小節(jié)，最后再完整的演唱。

師：那第三段與第幾段相同，一起告訴老師。

生：第一段。

師：現(xiàn)在跟著老師的鋼琴學(xué)唱。

師：現(xiàn)在我們跟著范唱完這得把歌曲唱一唱，記住用怎樣的心情去唱啊。

四、小結(jié)。

今天那我們?nèi)チ嗣利惖募幽么?，看了那里的各種建筑物和動物，還去了白樺林

走走，學(xué)了那里的歌曲《白樺林好地方》，回去以后請同學(xué)們根據(jù)你們的家鄉(xiāng)

的特色也一起來編一編歌曲

來贊美一下你們的家鄉(xiāng)！同學(xué)們下課！

第三課時《紅蜻蜓》

教學(xué)目標(biāo)

1、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對童年

生活的向往。

2、學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻

蜓》。

3、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大

自然的感情。

教學(xué)重點與難點

1、感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣,

感受童年帶來的美好回憶。

2、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。

3、二聲部合唱。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴，媒體課件等。

教學(xué)過程

1、組織課堂。

2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律。

1）聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？

2）師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動

聽的旋律。（播放第二聲部旋律。）

3）老師劃旋律線。

4）唱第二聲部旋律。

A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。

B、難點解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。

C、加力度唱。師：請同學(xué)們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時候

能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。

5）唱第一聲部。

A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶來的音樂。

B、劃旋律線。

C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高。

D、唱唱。

6）兩聲部結(jié)合唱。

聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個聲部一起唱。

3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。

1）欣賞FLASH。

師：小蜻蜓還給我們帶來一首動聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶

來什么樣的感受？

2）師：誰來說說你的感受。

生：回憶、感覺很優(yōu)美。

3）介紹歌曲。

這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士

山下住著一個可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時候，小女孩就會在傍

晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞,

很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深

深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓一一這童年時代美好

的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大

了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友一一紅蜻蜓，

童年多么難忘啊！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧?。úシ耪n件，欣賞

《紅蜻蜓》）

4）師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？

生：合唱。

師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。

5）師：老師想請一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏。）

6）加歌詞演唱。

7）二聲部合作。

第一段，運(yùn)用換氣記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。

輕唱合作聽琴唱。

完整演唱。

4、聽另一個版本的《紅蜻蜓》。

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻

蜓》。

問：有幾種演唱形式。齊唱一一合唱一一領(lǐng)唱。

5、用多種方法演繹歌曲。

6、小結(jié):

師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走

進(jìn)大自然，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中！

播放FLASH《晚霞中的紅蜻蜓》，在音樂聲中走出教室。

第5課風(fēng)景如畫

第一課時《森林的歌聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽樂曲，學(xué)會欣賞樂曲，感受樂曲的意境。

2、從樂曲聲中聽辨各種鳥鳴叫聲，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然

的熱愛。

3、在欣賞樂曲的過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。

教學(xué)重點與難點：

1、豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，使學(xué)生真正從內(nèi)心感受音樂、

體驗音樂、享受音樂。

2、能將樂曲進(jìn)行分段，清楚分辨出樂曲中的各種演奏樂器。

3、能夠用自己的語言生動描繪歌曲的意境，感受歌曲的內(nèi)涵。激發(fā)學(xué)生對大自

然的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片，錄音機(jī)，鋼琴，多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、師：同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了交響童話《彼得與狼》并結(jié)識了許多的動物

小朋友，同學(xué)們還記得嗎？請同學(xué)們說說，每一個動物都用西洋樂器不同的樂

器音色來演繹，不僅形象還很生動，同學(xué)們還記得哪種樂器代表了哪只可愛的

動物？聆聽一次。

二、欣賞《森林的歌聲》

導(dǎo)入：《彼得與狼》中的小動物是我們生活中最常見到的，它們的聲音融合成

了一段美妙的旋律。今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヱ雎犚粋€特殊的音樂會，在同學(xué)們

聽的過程中好好想想老師提出的幾個問題：

1、森林中的歌聲來自哪里？是孩子們的歌聲嗎？還是什么歌聲？

2、有多少動物在唱歌，你們見過嗎？

3、聽完樂曲給同學(xué)們一種什么樣的感覺？

生聽完討論回答。

師:接下來我們再來欣賞一遍。大家在聽的時候要注意樂曲在重復(fù)演奏每個主題

時，有一些小的變化，大家想想是什么樣的變化？這三段主旋律分別用了哪幾

樣樂器來演奏？同學(xué)們能分辨它們的音色特點來嗎？這三樣樂器的合理搭配給

同學(xué)們一種怎么樣的感受呢？

生聽完討論回答。

師：聽完這首樂曲，你們覺得樂曲的高潮部分在哪一段呢？

生討論回答。

4、師：請同學(xué)們跟著老師前面提出的問題最后在欣賞這首樂曲，并想想學(xué)習(xí)了

《森林的歌聲》對大自然有一種怎么樣的想法或是情感？

小結(jié)：

今天，我們聆聽了來自森林的歌聲，一起演奏了奇妙的森林之歌。森林帶給我

們的不僅是美妙的音樂，還帶給我們健康美好的生活環(huán)境。在我們享受美妙音

樂的同時，不要忘了森林是大自然賜予我們的最好禮物。想象一下，如果沒有

了森林，那我們的生活環(huán)境會是個什么樣呢？我們現(xiàn)在要做的，并且能夠做到

的就是“愛護(hù)樹木，保護(hù)森林資源”。

第二課時《我愛五指山，我愛萬泉河》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂曲表現(xiàn)的思想感情。

2、歌曲在演唱形式上采用男生獨唱的優(yōu)勢。

教學(xué)重難點：

有感情的唱出這首歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

1、演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛

家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更

顯英雄氣概。

2、欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士

風(fēng)貌。

3、復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：

(1)歌曲的內(nèi)容。

設(shè)問：為什么愛五指山，愛萬泉河？

⑵歌曲的表現(xiàn)力。

設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么？

4、師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。

5、聆聽歌曲。

完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。

6、小結(jié)下課。

第三課時《西風(fēng)的話》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。

2、學(xué)習(xí)低音區(qū)5、6、7、力度記號等樂理小知識。

3、通過秋景的體會來感受大自然的美，尋找聲源的興趣。

4、和同學(xué)們一起用各種方式表現(xiàn)多樣的風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音、運(yùn)用好力度記號、連音線來演唱歌曲，表現(xiàn)歌

曲的抒情意境。

教學(xué)難點：

運(yùn)用力度的變化有表情地歌唱。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天老師帶你們一起進(jìn)入風(fēng)的世界，去感受風(fēng)的美。

①你們聽?。ㄕn件播放風(fēng)的聲音）特點。

②請同學(xué)們用聲音來模仿風(fēng)？用動作模仿風(fēng)。

二、歌曲教學(xué)

1、練聲：用“嗚”來模仿風(fēng)聲。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱。

師：自然界的聲音是沒有經(jīng)過音樂家雕琢的，這就是聲源，而我們音樂課中的

音樂是經(jīng)過了作曲家提煉過的，接下來老師想跟你們一起，把自然界的風(fēng)聲帶

入音樂的殿堂，好嗎？

師：用嗚的聲音唱低音的5、6、7,教師用手風(fēng)琴帶音高，融入漸強(qiáng)減弱記號；

（用風(fēng)的動作來模仿風(fēng)的聲音，）

今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于自然界中風(fēng)的歌曲，讓我們一起去聆聽《西風(fēng)的話》。

2、聽錄音范唱。（展示秋天風(fēng)景課件）

在聽的時候請大家思考：歌曲中描寫的是什么季節(jié)？歌曲的速度是怎樣的？

（平緩級進(jìn)、較慢）

秋天是一個美麗的季節(jié)，請同學(xué)們說說和秋天有關(guān)的詞語（描繪秋景、對秋天

的感受的詞語）。

是啊，當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離我們而去的時候，陣陣西風(fēng)，就帶來了秋天的信息。

3、復(fù)聽歌曲。

仔細(xì)領(lǐng)會歌詞，思考：西風(fēng)到底告訴了我們什么？

小結(jié)：西風(fēng)告訴我們，要珍惜時光，熱愛生活，要追求美好的未來。

4、再聽歌曲：請同學(xué)們找出歌曲中（力度記號、連音線、rit.漸強(qiáng)漸弱）。

5、（1）由教師朗誦第一遍。

學(xué)生討論：通過歌詞讓你感受到了一個什么樣的秋天？

（2）請學(xué)生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。

6、演唱歌曲。

(1)學(xué)生嘗試演唱歌曲(要求：詞曲結(jié)合準(zhǔn)確無誤。)

(2)復(fù)唱歌曲。

三、分組合作表現(xiàn)《西風(fēng)的話》

四、知識拓展

作者和歌曲的介紹

“同學(xué)們唱得真不錯，但是那么好聽的歌曲到底是誰寫得呢？下面老師要為大

家介紹這位老前輩，他就是音樂家黃自。他早年留學(xué)美國，1929年回國后，長

期在上海音樂學(xué)院任教，為我國的教育事業(yè)，做出了卓越的貢獻(xiàn)。本首歌曲通

過委婉的旋律，表現(xiàn)了作者對時光消逝的傷感。(板書一一黃自：我國近現(xiàn)代

著名愛國主義作曲家、音樂理論家、音樂教育家。)

五、口風(fēng)琴吹奏練習(xí)《西風(fēng)的話》

采用小組合作自主學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)調(diào)指法。

六、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課大家學(xué)會了什么呢？不過同學(xué)們要繼續(xù)在歌曲旋律上、歌詞連

貫上下功夫。但是老師這節(jié)課感到非常高興，因為老師看到了同學(xué)們積極的表

現(xiàn)、聽到了同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，最重要的是我們學(xué)會了去發(fā)掘生活中的聲源，

而我們要學(xué)會去感受自然界聲音的美，那今天的作業(yè)就是尋找聲源，就讓我們

在同學(xué)們優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課好嗎？

第四課時《小溪流水響叮咚》

教學(xué)目標(biāo):

1.通過聆聽、學(xué)習(xí)，能用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱全曲，在歌唱中表達(dá)對大自然

的熱愛之情。

2.能夠準(zhǔn)確地把握歌曲中二分符點音符和八分休止符。

3.在準(zhǔn)確歌唱的基礎(chǔ)上，能用小樂器為歌曲配上合適的伴奏和舞蹈動作。

教學(xué)重點：

1、用科學(xué)的呼吸唱準(zhǔn)教長樂句。

2、符點音符的時值把握。

3、能用優(yōu)美的聲音完整、流暢地歌唱《小溪流水響叮咚》。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、教學(xué)光盤、電鋼琴。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、師生音樂問好。

2、復(fù)習(xí)歌曲，調(diào)整坐姿。

二、新課教學(xué)。

（一）導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入：看一組圖片，說說你看到了什么，閉上眼睛，你聽到了什么？仿佛來

到了哪里？（師播放多媒體課件）

2、交流。

師：今天，就讓我們跟隨音樂的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！小溪流為

了歡迎我們的到來，送給我們一條優(yōu)美的旋律，讓我們一起來唱一唱。

54301032|1060|

啦啦啦啦啦啦啦啦

5125|3.1|217|1-|1-||

啦啦啦啦啦啦啦啦啦.

（1）生模唱第一條旋律，說說這條旋律有什么特點？

（2）帶著歡快、跳躍的感覺唱一唱。

（3）師唱第二條旋律，并試著記住，唱一唱。

（4）師生接唱，生唱。

（5）給樂句加上舞蹈動作，表現(xiàn)歡快的小溪流。

3、師：讓我們走進(jìn)大森林的深處，去聽聽小溪流的歌聲。在聽的時候大家想一

想，小溪流的歌聲是怎么樣的？我們應(yīng)該用什么樣的速度去唱？這首歌曲共有

幾段？每段有幾個樂句？

生聽完討論回答。

師：下面我們首先一起來熟悉歌詞吧。

（二）歌曲學(xué)習(xí)

1.用“啦”音模仿第一、第二樂句。

2.填上歌詞試一試。

3.師唱第三、四樂句，生模仿唱一唱。

4.師生接唱游戲。

5.完整歌唱第一段。

6、簡單學(xué)習(xí)第二段。

（三）拓展和表演

1、師簡單講解雙響筒樂器，拿出自己準(zhǔn)備好的筆，作為伴奏樂器。

2、給樂曲加上伴奏，多媒體出示伴奏節(jié)奏。

3、集體表演。

4、師點評。

小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們跟隨音樂走進(jìn)了大森林里，聆聽了小溪流的歌聲，我們學(xué)會

了用優(yōu)美的聲音歌唱小溪流，也用舞蹈表達(dá)了對小溪流的熱愛，現(xiàn)在，太陽快

要下山了，讓我們再次唱起歌，和小溪流說再見吧！

（播放《小溪流水響叮咚》，學(xué)生邊唱邊走出教室。）

第6課搖籃曲

第一課時《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

2、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理，并能用動作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重難點：

有感情的歌唱《搖籃曲》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、若干張貼圖、手風(fēng)琴。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好歌。

二、情感鋪墊：（欣賞圖片）

師：愉快的40分鐘又開始了，老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來欣賞（課件）

生：（欣賞）

師：看了這些圖片，大家想一想都跟誰有關(guān)？你又有什么感受？

生：（學(xué)生談感受）

師：是的，這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了我們，我們更

要愛媽媽。

三、導(dǎo)入新課

對比感受兩種不同風(fēng)格的樂曲引入新歌：

師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂，我這里有兩首，不知道選哪一首了，

同學(xué)們幫我選擇一下吧！

生：聽賞（第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、［這么令人振奮的樂曲讓我們?nèi)w起

立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左

右晃動……）

師：兩首樂曲聽完了，你選擇哪首？請說說原因。

生回答。師糾正補(bǔ)充。

師：這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺堋５谝皇讟非犉饋韽?qiáng)勁有力，令人

振奮給人一種行進(jìn)的感覺，這是進(jìn)行曲的特點。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩，

優(yōu)美抒情給人一種動蕩搖晃的感覺，這就是搖籃曲的特點。搖籃曲是媽媽唱給

小寶寶，哄小寶寶睡覺的音樂。今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》。（出

示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，我來

當(dāng)你們的媽媽，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。

四、新歌教學(xué)

1、師范唱。（唱時要滿懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩……）

師：聽完了這首歌大家有什么感受？（你來說……）

生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香啊！

師：你也來說說……

生：歌曲很優(yōu)美，有一種想睡覺的感覺……

師：對，這首歌聽起來親切優(yōu)美，特別是采用6/8拍XXXXXX,更能增強(qiáng)動

蕩搖晃的感覺，突出了搖籃曲的特點。

2、再次聆聽

接下來，我們再聽一遍歌曲，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情

的感受。

3、學(xué)唱歌曲

那我們一起來輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）。

可重復(fù)學(xué)唱一兩遍。

師：你們真聰明，這么快就會唱這首歌了，大家想想我們用怎樣的聲音，情緒

演唱會更好？師：引導(dǎo)說出親切、輕柔、甜美……

師：同學(xué)們分析的真好，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。

五、練習(xí)歌曲

分組演唱歌曲：分男女生，各一段。

六、課后延伸

師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔

舒緩、寧靜優(yōu)美、動蕩搖晃的特點，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，

這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對孩子的愛，那此時此刻你們最想對你最親愛的

媽媽說些什么呢？

生：(1)(2)(3)(4)

師評價：說得多好呀！如果我是你媽媽一定會被你感動的。你真是個關(guān)心媽媽

的好孩子。你媽媽一定會為你自豪的……

七、小結(jié)

師：是的，我們的媽媽真?zhèn)ゴ?，為了我們能夠幸福的成長，她們可以無私的奉

獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時，

是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛給了我們，我們也要懷著感恩的心，用

我們的實際行動努力學(xué)習(xí)，報答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧！

第二課時《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

通過聆聽音樂感受母愛的偉大。

教學(xué)重點與難點：

體會歌曲所表達(dá)的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，誰能告訴老師世界上最無私最偉大的愛是什么？對！是母愛，當(dāng)我們

來到這個世界上，母親就把自己的心分成兩半，一半變成搖籃，一半變成搖籃

曲，沒有比睡在母親心里更幸福的了，沒有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜美的

了！

二、新授

1、今天老師就帶大家走進(jìn)經(jīng)典音樂，聆聽賀綠汀的《搖籃曲》。

師：這是一首母親哄寶寶入睡時唱的歌曲，表達(dá)了母親對孩子的親切祝福。

2、接下來老師帶大家認(rèn)識一下創(chuàng)作這首名曲的作曲家賀綠汀。

3、師：同學(xué)們一起來欣賞這首歌曲，在聽的時候要想一想，歌曲表達(dá)了怎樣

的情感？

生聽完回答。

4、師：我們再聽一遍，請同學(xué)們聽錄音輕聲跟唱，想象一下歌曲描繪了什么樣

的畫面？

生聽完回答。

5、師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好?！稉u籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。

原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂

體裁。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。

三、小結(jié)

千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽深深的愛再一

次聆聽一遍《搖籃曲》。

第三課時《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

通過聆聽音樂感受母愛的偉大。

教學(xué)重難點：

體會歌曲所表達(dá)的感情。

教具準(zhǔn)備:

課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，誰能告訴老師世界上最無私最偉大的愛是什么？對！是母愛，當(dāng)我們

來到這個世界上，母親就把自己的心分成兩半，一半變成搖籃，一半變成搖籃

曲，沒有比睡在母親心里更幸福的了，沒有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜美的

了！

二、新授

1、今天老師就帶大家走進(jìn)經(jīng)典音樂，聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》，想一想，

歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

師范唱，提問：（這是一首母親哄寶寶入睡時唱的歌曲，表達(dá)了母親對孩子的

親切祝福。）教師：歌曲具有哪些情緒特點（舒緩的、親切的、寧靜的、甜美

的）

2、接下來老師帶大家認(rèn)識一下創(chuàng)作這首名曲的作曲家勃拉姆斯，請看大屏幕讀

作者簡介。其實這首歌曲的來歷還有一個小故事呢！1858年，勃拉姆斯在漢堡

指揮女聲合唱團(tuán)時，與女歌唱家法柏夫人相識，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。

十年后，法柏夫人生了第二個男孩，勃拉姆斯聞訊后，決定寫一首“搖籃曲”

向她表示慶賀。于是，便從《德意志兒童繪畫讀本》一書中選取一首童謠并將

其改編成歌詞，創(chuàng)作出這首膾炙人口的《搖籃曲》。

3、請同學(xué)們聽錄音輕聲跟唱，體會歌曲意境。根據(jù)歌詞中描寫的事物，構(gòu)思出

一幅溫馨畫面。提問描繪了什么畫面？

4、請大家用自然圓潤的聲音跟老師伴奏演唱歌曲。邊唱邊劃拍子。思考:三拍

子的強(qiáng)弱規(guī)律塑造了什么音樂形象？（搖籃擺動的音樂形象）

5、好請同學(xué)們跟伴奏演唱歌曲，聲音要連貫，并自己設(shè)計動作（如擺動身體，

晃動手臂等），體會搖籃擺動的律動感。同時請找出旋律中難唱的地方，大家一

起交流與練習(xí)。

6、接下來讓我們根據(jù)自己對歌詞的理解飽含深情的演唱全曲。聽完了同學(xué)們的

演唱，我們再聽一遍錄音演唱，分組討論：自己的演唱與錄音上的范唱有何不

同？可以從力度、音色、情感等方向分析，并劃分音樂結(jié)構(gòu)，體會情緒上的前

后對比。

7、好，根據(jù)同學(xué)們對歌曲的理解，讓我們一起用飽含深情的聲音演唱歌曲！太

好了，大家唱出了自己的心聲，唱出了對母親的愛！

8、那大家除了這首搖籃曲之外還知道哪些搖籃曲？歌曲之王舒伯特的《搖籃曲》

我們一起聽一下。老師呢還會一首獨具中國風(fēng)味的東北民歌《搖籃曲》。我給

大家唱一下。

9、請同學(xué)們分組討論：兩首歌曲的不同點，你更喜歡哪一種。（前者直接抒發(fā)

內(nèi)心的情感，旋律舒展，大方;后者通過環(huán)境描述進(jìn)行含蓄的表達(dá)，曲調(diào)極富中

國民族特色。）

10、《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使

嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。聽了幾首搖籃曲，

我們一起總結(jié)一下中外搖籃曲這種音樂體裁的特點：

1）具有溫存、親切、安寧的氣氛。

2）曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美、充滿母親對孩子未來的祝福和希望。

3）伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。

4）最常見節(jié)拍是6/8拍,其次是3/4拍、4/4拍。

11、接下來我們進(jìn)行一個小組比賽，選擇一首自己喜歡的搖籃曲，分小組進(jìn)行

舞蹈配合練習(xí)，要求各組充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作與創(chuàng)新精神，創(chuàng)編出有特色而又能

恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲的舞蹈小組表演，各組互評，教師小結(jié)。

12、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，為

了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上

眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的

母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感

激之情，就讓我們帶著對媽媽深深的愛再一次聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》。

第四課時《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

2、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的節(jié)奏與速度。

教學(xué)重難點：

有感情的歌唱《搖籃曲》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好。

二、導(dǎo)入：

我們學(xué)習(xí)了不同版本的《搖籃曲》，今天我們再來學(xué)習(xí)一首《搖籃曲》。

三、新歌教學(xué)：

1、師范唱。

師：聽完了這首歌大家有什么感受?

生回答。

師：這首歌聽起來親切優(yōu)美，突出了搖籃曲的特點。

2、再次聆聽

接下來，我們再聽一遍歌曲，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情

的感受。

師：同學(xué)們有沒有注意到結(jié)束句中有幾個快快睡。

生：四個。

師：那它們在演唱時有沒有變化？什么變化？

生：速度漸慢，力度減弱。

師：為什么會有這樣的變化？

生：小寶寶睡著了，不要吵醒他。

師：同學(xué)們總結(jié)的真好，希望你們在演唱的時候也能這樣演唱。

3、學(xué)唱歌曲

那我們一起來輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）。

可重復(fù)學(xué)唱一兩遍。

師：你們真聰明，這么快就會唱這首歌了，大家想想我們用怎樣的聲音，情緒

演唱會更好？生討論回答。

師：同學(xué)們分析的真好，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。

四、練習(xí)歌曲：

分組演唱歌曲：分男女生，各一段。

五、小結(jié):

師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔

舒緩、寧靜優(yōu)美、動蕩搖晃的特點，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，

這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對孩子的愛，為了報答媽媽的養(yǎng)育之恩。同學(xué)們

努力吧！

第7課回聲

第一課時《羊腸小道》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解美國大峽谷和希臘的小島桑托尼。

2、能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯(lián)想到樂曲所描繪的情景。

教學(xué)重點與難點：

1、通過欣賞《羊腸小道》培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。

2、分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體，錄音機(jī)，磁帶。

教學(xué)過程：

音樂導(dǎo)入：聽，這是什么動物的叫聲？

1、播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。

2、介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。

過渡語：我們欣賞音樂的時候為什么能聯(lián)想到某些情景呢？那是因為音樂模仿

了我們生活中的一些聲音。下面我播放幾段音樂請同學(xué)們想一想，這些音樂模

仿了什么聲音？

教師：播放音樂。

①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。

②用椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的音樂片段。

③八音盒的音樂片段。

④表現(xiàn)流水的音樂片段。

學(xué)生：聆聽音樂并回答。

教師：同學(xué)們的想象力很豐富，雖然大家聯(lián)想的結(jié)果有所不同，但都能從音樂

中聯(lián)想到一定的情景。如果把這些音樂限定在特定的環(huán)境之中，那么大家的聯(lián)

想就可能會近似了?，F(xiàn)在我們一起來欣賞美國作曲家格羅菲的一首管弦樂組曲

《大峽谷》選段中的《羊腸小道》，聽一聽，這首樂曲表現(xiàn)了一個什么樣的情

景。

學(xué)生：聆聽音樂并回答。

教師：這一部分你能聽到什么聲音呢？

學(xué)生：聆聽音樂并回答。

欣賞樂曲第二部分。

教師：在這一部分同學(xué)們又能聽出什么東西呢，大家可以用自己喜歡的動作表

演出來。

復(fù)聽第一與第二部分。

教師：兩部分連起來欣賞故事就較完整了。

完整欣賞全曲。

小結(jié)：

同學(xué)們回家之后根據(jù)樂曲編一段小故事吧。下課!

第二課時《回聲》

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)真聆聽《回聲》，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的關(guān)系，

激發(fā)學(xué)生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

教學(xué)重點與難點：

音樂中表現(xiàn)回聲的方法，弱起節(jié)奏的演唱方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、引入課題

1、師：在自然界中有很多神奇的現(xiàn)象，老師和一位同學(xué)來合作一下，請同學(xué)們

猜一猜這是什么現(xiàn)象？師表演。

生回答。

師：你知道回聲嗎？

生回答

師：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，回聲和我們發(fā)出的聲音（我們把它

稱為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？

生討論回答。

二、欣賞《回聲》。

1、引入：音樂家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象，就想到用音樂來表現(xiàn)回聲。我們

一起來欣賞一下《回聲》吧。

2、1H1—1ffll?

師：接下來同學(xué)們用不同的形式（符號、線段、顏色）來表示出哪里是原聲旋

律？哪里是回聲旋律？

三、課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們，今天我們感受了回聲，探索了回聲的奧秘。同學(xué)們回家聽一聽自

己的回聲。

第三課時《友誼的回聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在自主探索下，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘一一充滿幻想與樂趣的回聲。

2、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中感受并掌握力度記號“f”、“p”，并

能自如地運(yùn)用到歌曲中。

3、聆聽和演唱歌曲《友誼的回聲》，鼓勵學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美

好的友誼，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點與難點：

1、力度記號在音樂中的實踐運(yùn)用。

2、音樂中表現(xiàn)回聲的方法，正確地演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、師生問好：

師：你能說的親切點嗎？

生：老師您好?。ㄓH切的再來一遍師生問好）。

2、老師走到講臺一角，離學(xué)生遠(yuǎn)一點，再來師生問好。

師：剛才我們的距離是遠(yuǎn)了還是近了？原來這樣喊可以讓聲音傳得更遠(yuǎn)。當(dāng)我

們來到云霧繚繞的山頂，面對連綿起伏的群山，我們也用這樣的聲音和大山打

個招呼。

二、新歌教學(xué)。

（一）熟悉歌詞。

師：豎起你的小耳朵，我們一起來聽一聽回聲發(fā)生在什么地方呢？

第一遍范唱。

生：說歌詞（靜靜湖水邊，靜靜山谷中，靜靜大海邊，靜靜沙灘上）。

師：來到美麗的大自然中，你的心情怎樣？

生回答。

師：怎么表現(xiàn)你現(xiàn)在的心情？

生回答。

師：我們也可以大喊一聲。（嘗試喊一聲）

師：你聽，出現(xiàn)回聲了呢，一起來學(xué)習(xí)《友誼的回聲》吧。

（二）處理歌曲。

1、隨琴輕唱第一段。

2、老師有感情的朗誦：靜靜湖水邊，靜靜山谷中，向著大森林，向著高山嶺。

師：你們來（學(xué)生誦一遍）。

師：再積極一點。

師示范：向著大森林，向著身山嶺。

生：模仿一遍。

師唱歌曲開頭一句：引領(lǐng)學(xué)生唱第一段。

師：同學(xué)們這神秘的回聲令人陶醉，再唱：4242-................歌曲最后樂

句?？蓯鄣幕芈曉絺髟竭h(yuǎn)，也變得越來越怎么樣？

生回答。

師：在這兒，我們把回聲唱的再強(qiáng)一些。

3、把第一段連起來唱。

學(xué)習(xí)第二段。

師：（唱完后）第二段歌詞有兩個地方與第一段不一樣，誰發(fā)現(xiàn)了？

生回答。

師：說的對，現(xiàn)在我們試著來唱第二段吧。

生唱完。

師：你們的歌聲令我陶醉，我感受到了你們的友誼在歌聲中傳遞著，現(xiàn)在把兩

段歌詞連起來，眼睛注意看老師，隨伴奏一遍。

師：很多同學(xué)都在用心歌唱，可是你發(fā)現(xiàn)沒有哪一句唱得不夠好？

生回答。

師：帶著種種心情，我們將歌曲再唱一遍。（隨琴演唱）

小結(jié):

同學(xué)間的友誼伴隨我們快樂成長，這就是人間最美好的回聲。帶著你真摯的情

感，用歌聲傳遞給每一個人吧。

第四課時《山谷靜悄悄》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生，嘗試用不同的力度演唱歌曲《山谷靜悄悄》，表現(xiàn)音樂形象。

2、注意休止符的運(yùn)用、掌握頓音的唱法、認(rèn)識力度記號“pp、p、mp”，并能

準(zhǔn)確地運(yùn)用。

3、激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象。

教學(xué)重點：

1、準(zhǔn)確演唱附點、切分音符、頓音記號和八分休止符及力度記號的識記和運(yùn)用。

2、根據(jù)兒童生理和心理特點以及音樂教學(xué)必須遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)

原則，把力度記號從識記到運(yùn)用，最后去表現(xiàn)音樂所塑造的美好形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、師生問好。

2、確立坐姿。

3、復(fù)習(xí)《友誼的回聲》。

二、學(xué)習(xí)《山谷靜悄悄》。

1、導(dǎo)入。

師：剛復(fù)習(xí)的《友誼的回聲》，表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求，表明了人

與人之間的友誼會產(chǎn)生回聲的效果。

師：從這首歌曲我們知道了，在山谷中喊一聲就會產(chǎn)生回聲，那山谷中沒有聲

音又有什么樣的景色呢？

生：有樹林、花、小溪、小鳥……

2、師：今天我為大家又帶來了一首有關(guān)山谷的歌曲一一《山谷靜悄悄》。

3、初聽歌曲，感受歌曲情緒。

4、復(fù)聽歌曲，認(rèn)真看歌詞。

思考：

什么在飄飄？

什么在閃耀？

什么在奔跑？

生討論回答。

5、分兩部分學(xué)習(xí)。

A、學(xué)習(xí)歌曲第一部分。

老師范唱第一部分，思考“這時的山谷是怎樣的呢？”

跟琴唱第一部分歌譜。

（2）按節(jié)奏朗誦第一部分歌詞。

師：這首歌旋律美，歌詞也寫得很美，我們一起把前三段歌詞念一念。

（3）學(xué)唱第一段歌詞。

（4）生自學(xué)第二、三段歌詞。

（5）跟琴完整地演唱歌曲第一部分。

（6）分組演唱第一部分的3段歌詞。

B、學(xué)習(xí)歌曲第二部分。

師范唱第二部分，思考：再聽聽有什么聲音？“叮咚叮咚”是什么聲音？

生聽曲回答。

學(xué)生自學(xué)前兩個樂句，師糾正錯誤。

（3）跟琴完整地演唱第二部分。

6、師：你覺得應(yīng)該用什么聲音來表現(xiàn)歌曲呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗

山谷嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？

生合唱全曲。

7、請你帶著想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《山谷靜悄悄》

小結(jié)：

師：今天，我們又認(rèn)識了哪幾個好朋友呀？

生：中弱、很弱、漸強(qiáng)和漸弱。

師：這些常用的力度記號在音樂中起到了非常重要的作用，以后老師還會帶你

們?nèi)フJ(rèn)識更多的音樂朋友，讓你們?nèi)ジ惺芤魳返纳衿婧兔烂睿?/p>

第8課向往

第一課時《乘著歌聲的翅膀》

教學(xué)目標(biāo)：

一、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》，感受音樂帶來的浪

漫氣息。

二、能夠通過欣賞合唱作品感受藝術(shù)歌曲帶來的美感，并自由大膽地表現(xiàn)自己的

想法。

三、能夠通過歌唱和欣賞,學(xué)會運(yùn)用簡單的音樂語言評價作品。

教學(xué)重點與難點：

一、有感情的演唱這首歌。

二、掌握八六拍子的節(jié)奏，注意音符的時值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、投影、電腦。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課。

聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動聽。

教師講解：

1、《乘著歌聲的翅膀》也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅

詩作曲家門德爾松曲?！冻酥杪暤某岚颉肥情T德爾松作品中流傳最廣的聲樂

作品。

2、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。

3、找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一

幅什么樣的畫面。

4、學(xué)唱歌曲。

1）隨音樂哼唱曲譜及歌詞。

2）請學(xué)生把跟唱過程中認(rèn)為最難唱的地方找出來。

3）根據(jù)學(xué)生找出的難點進(jìn)行范唱歌詞，