小學(xué)美術(shù)上冊(cè)教案

教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

11、美麗的家鄉(xiāng)（第一課時(shí)）1

2美麗的家鄉(xiāng)（第二課時(shí)）1

32、街市新貌（第一課時(shí)）1

4街市新貌（第二課時(shí)）1

53、難忘的一件事1

6國慶放假

74、木板年畫1

85、有趣的臉譜（第一課時(shí)）1

9有趣的臉譜（第二課時(shí)）1

10機(jī)動(dòng)

116、電話亭1

127、路燈設(shè)計(jì)1

138、適合紋樣（第一課時(shí)）1

14適合紋樣（第二課時(shí)）1

15機(jī)動(dòng)

169、光與影1

1710、圓筒造型1

1811、彩點(diǎn)拼圖1

19機(jī)動(dòng)

20機(jī)動(dòng)

1、美麗的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.賞析家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)景畫作品，了解簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。

2.初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧。學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的

作品。

3.培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受風(fēng)景中的藝術(shù)美，初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用構(gòu)圖技巧和表現(xiàn)手法，描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）搜集家鄉(xiāng)富有特色的風(fēng)景圖片資料或美術(shù)作品。

（教師）各種風(fēng)格的風(fēng)景畫圖片作品、課件及背景音樂。

教學(xué)過程

1.感受風(fēng)景中的藝術(shù)美。

提問：你認(rèn)為最美的風(fēng)景在哪里？

（1）讓學(xué)生講述自己心目中最美的風(fēng)景。

（2）教師課件演示：展示各地風(fēng)光圖片資料，運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生感受城市與

鄉(xiāng)村的不同特色。（引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受不同風(fēng)格的美景，并通過畫面引導(dǎo)學(xué)生理

解一一不同風(fēng)景具有不同美感。）

2.表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美。

提問：我們的家鄉(xiāng)有哪些美麗的風(fēng)景？（激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，點(diǎn)明課題。）

（1）學(xué)生分組：交流課前收集的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片和美術(shù)作品，并談?wù)勛约簩?duì)家鄉(xiāng)

景色的感受。小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)杭州，是富有歷史文化內(nèi)涵的美麗城市。

（2）繼續(xù)分組討論：何種構(gòu)圖形式和表現(xiàn)手法適合表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景特點(diǎn)。

小結(jié)：到處都是美麗的風(fēng)景，我們需要擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。

在我們最熟悉的家鄉(xiāng)就有最美的風(fēng)景。揭示課題：《美麗的家鄉(xiāng)》。

5.布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的繪畫工具。

下節(jié)課就讓我們來畫畫我們美麗的家鄉(xiāng)！

提問：你準(zhǔn)備表現(xiàn)怎樣的風(fēng)景？選用怎樣的材料和工具？

小結(jié)：同學(xué)們可以結(jié)合自身的興趣愛好和表現(xiàn)能力，選擇適合自己的表現(xiàn)方法和

材料工具。課后畫好草圖，下節(jié)課完成創(chuàng)作。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）適合自己的材料和工具，自己喜愛的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片資料。

（教師）課件、范畫作品、繪畫工具（如水彩、水粉、素描、油畫棒等常用工具）。

教學(xué)過程

1.技法介紹。

提問：怎樣才能有效地使用你們的繪畫材料和工具？（介紹繪畫工具的使用方

法。）

（1）了解學(xué)生材料和工具的準(zhǔn)備情況。

（2）師生互動(dòng)，了解水彩、水粉、素描鉛筆、油畫棒等常用工具的使用方法和

表現(xiàn)效果。

（3）教師現(xiàn)場(chǎng)演示一些特殊技法（如濕畫法等），開闊學(xué)生的眼界，拓寬創(chuàng)作

思路。

2.教師演示作畫步驟。

提問：怎樣開始你的風(fēng)景畫創(chuàng)作呢？

教師展示自己的范畫和優(yōu)秀的學(xué)生作品。通過直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

（1）選擇自己喜愛的風(fēng)景。

（2）根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容確定構(gòu)圖形式。

（3）確定畫面的主次關(guān)系。選擇最感興趣的風(fēng)景作為畫面的中心。

（4）開始表現(xiàn)。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

根據(jù)教科書中的學(xué)習(xí)建議布置作業(yè)。要求學(xué)生修改上一節(jié)課的草圖，開始進(jìn)行創(chuàng)

作。教師巡回并作個(gè)別指導(dǎo)。

4.作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。

2街市新貌

教學(xué)目標(biāo)：

1.調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，并感知環(huán)境設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。

2.學(xué)會(huì)選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，與同學(xué)合作制作“特色街”的

局部平面圖或模型。

3.通過綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度制作“特色街”的局部平面圖或模型。

教學(xué)難點(diǎn)：

平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。

（教師）紙雕范作、常用的手工工具和材料、教學(xué)課件。

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，欣賞感受。

（1）走入特色街。（播放：河坊街的錄像。）

提問：這條街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民間游戲項(xiàng)目、小吃食品、工

藝品、扮演者等。）

（2）新舊街道的對(duì)比。（播放：老照片。）

提問：比一比，今昔的河坊街有什么變化？

（3）小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。

提問：說一說，家鄉(xiāng)還有哪些著名的特色街？

（4）揭示課題：《街市新貌》。

2.欣賞圖片，分析探索。

（1）特色街上有許多特色店鋪。提問：找一找，店鋪的特色具體在哪些方面體

現(xiàn)出來？

（師生討論：色彩、招牌、門面、陳列的商品等。）

（2）師生互動(dòng)：比較兩家特色商店的店面特點(diǎn)。提問：你更喜歡哪一家？為什

么？（店面和招牌的設(shè)計(jì)富有個(gè)性。）

（3）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下情景，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：

①如果你將成為特色街的小店老板，你想開一家什么樣的店鋪呢？

②你的小店要裝修啦，你有什么好主意讓小店引人注目，招攬生意呢？

小結(jié)：店面設(shè)計(jì)必須與經(jīng)營內(nèi)容、環(huán)境、色彩相協(xié)調(diào)，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營特

點(diǎn)。

3.范例賞析，拓展設(shè)計(jì)思路。

出示范作，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論。

（1）如何巧妙地利用瓦楞紙的條紋？

（2）如何確定表現(xiàn)主題？

（3）如何繪制設(shè)計(jì)草圖？

4.提出作業(yè)要求。

請(qǐng)運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，繪制店面設(shè)計(jì)草圖。教師巡回進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

5.作業(yè)展示、教學(xué)評(píng)價(jià)。

（1）欣賞同學(xué)的設(shè)計(jì)草圖，并展開美術(shù)評(píng)價(jià)。

（2）吸取他人的建議，調(diào)整自己的設(shè)計(jì)草圖。

6.課后調(diào)查。

布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時(shí)間對(duì)家鄉(xiāng)的特色街進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀，人文特色，建筑風(fēng)格與環(huán)境氛圍。

調(diào)查方法：可采用新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、攝影攝像、速寫筆記等方式。

調(diào)查報(bào)告形式：圖文結(jié)合。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。

（教師）紙雕范作、課件。

教學(xué)過程

1.談話引入，欣賞評(píng)述。

（1）組內(nèi)交流課外調(diào)查作業(yè)。

(2)各組推薦一位同學(xué)向全班展示，師生就“特色街”展開話題。提問：說一

說街道中的哪些環(huán)境設(shè)施讓你覺得很美或者很有特色？

2.精心策劃，組合構(gòu)建。

提問：假如你是城建設(shè)計(jì)師，怎么規(guī)劃設(shè)計(jì)“特色街”。

(1)特色街的“特色”在哪里？(文化主題、商業(yè)主題……)

(2)街道的環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)。(圍繞主題、整體規(guī)劃。)

街頭的電話亭、指路牌、花壇、坐椅、行道樹、路燈、街邊的雕塑、人行道的磚

面……

?！附ㄗh:‘與同學(xué)一起規(guī)戈i,把自己設(shè)計(jì)的小店落戶到特色街上。(注意布局

的合理性、設(shè)施與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，并規(guī)劃出綠化植被的面積。)

(2)學(xué)生創(chuàng)作合作完成作品。

4.特色街的設(shè)計(jì)展示交流會(huì)：有條件的可邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院的叔叔阿姨一起來欣賞我們

的設(shè)計(jì)作品。

3難忘的一件事

教學(xué)目標(biāo)：

1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細(xì)節(jié)之美。

2.選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì)用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。

3.通過造型表現(xiàn)活動(dòng)，形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術(shù)實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

刻畫最難忘的場(chǎng)景細(xì)節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫工具，假日生活照

片。

(教師)美術(shù)工具一套，課件，范作，班集體活動(dòng)的照片。

教學(xué)過程

1.活躍氣氛、趣味導(dǎo)課。

(1)提問：你最難忘的事是什么？(簡(jiǎn)單地描述當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。)

(2)情景表演：請(qǐng)一位或一組學(xué)生上臺(tái)大膽地表演一場(chǎng)難忘的情景。教師用簡(jiǎn)

筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺(tái)下同學(xué)充分感知肢體與表情的特征。

(3)師生共同點(diǎn)評(píng)討論，解決課程難點(diǎn)。

2.探究需要表現(xiàn)的主題。

出示課件“最難忘的一件事”。師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場(chǎng)景。

3.深入討論。

(1)學(xué)生出示自己的假日生活照片，通過照片回憶場(chǎng)景。四人小組討論：從什

么角度選擇表現(xiàn)內(nèi)容？

(2)反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名的敘事畫。拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。

4.大膽創(chuàng)作。

選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì)用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。

5.欣賞交流。

(1)評(píng)一評(píng)，同學(xué)或自己的作品。

(2)教師評(píng)價(jià)：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是否合理等。

(3)小結(jié)。

4木板年畫

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞我國不同地區(qū)的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術(shù)特色。

3.通過版畫的欣賞和制作實(shí)踐，建立對(duì)中國傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)同感和熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握制版技術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)拓印方法。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)厚卡紙或紙板、宣紙、中國畫顏料、油墨、線繩、布料、調(diào)色盒、水粉

筆、水杯、夾子、木蘑菇、刻刀等。

(教師)課件、年畫圖片和文字資料、刻刀、拓印用紙、木蘑菇、常用繪畫工具。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入課題。

(1)教師提問：以前學(xué)過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？學(xué)生答：有水彩畫、水粉畫、

水墨畫、蠟筆畫……

(2)玩游戲：把一張薄一點(diǎn)的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可

以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)學(xué)生回答。

(3)教師小結(jié)：年畫，古稱“門神畫”。早在明朝的時(shí)候，中國民間就開始使

用木版印刷技術(shù)來印刷年畫。木版畫即凹版制作的版畫。

(4)揭示課題：《木版年畫》。

2.欣賞木版年畫。

(1)教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學(xué)生答：色彩鮮艷、造型復(fù)雜、

內(nèi)容喜慶、栩栩如生。

(2)教師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙乾隆年間十分

流行。全國出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強(qiáng)、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南

開封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個(gè)大大小小的年畫產(chǎn)地。其中四川綿竹年畫、

江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負(fù)盛名，被

譽(yù)為中國“年畫四大家”。

①教師提問：年畫一般表現(xiàn)什么題材？

學(xué)生答：吉祥圖案、門神、福娃、民間生活、戲劇。

②教師小結(jié)：年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、

時(shí)事趣聞、名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的

全部。它植根于民間，集中了勞動(dòng)人民的藝術(shù)才能、淳樸的思想感情和對(duì)美好生

活的強(qiáng)烈向往。

(3)課件展示：年畫的制作過程。

教師小結(jié)：古代的年畫都是先由畫工設(shè)計(jì)畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印

刷工上色印刷成畫。畫、亥印是各自分開的。

3.重點(diǎn)研究?jī)煞戤嫛?/p>

①分析它們的用色特點(diǎn)。

學(xué)生回答：民間木版年畫的用色比較單純，色彩鮮艷……

教師小結(jié)：木版年畫的色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和

隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系，如：紅加綠的搭配。

②分析它們的造型特征。

學(xué)生回答：民間木版年畫畫著許多人物和動(dòng)物，看起來很夸張……

教師小結(jié)：民間木版年畫中的人物、動(dòng)物的造型，都源自于生活中的自然形象，

由民間藝人提取夸張。

4.學(xué)習(xí)漏版技術(shù)。

①教師出示已經(jīng)刻好的漏版。提問：我們?nèi)绾卫寐┌鎭碇谱髂戤嬆?？學(xué)生根據(jù)

教材上的圖解回答。

②教師邊示范邊講解制作要點(diǎn)：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時(shí)候，圖案要負(fù)形

相連。

5.作業(yè)要求：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫。

6.展示作業(yè)，評(píng)析獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)選最佳年畫作品，并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展出。

5有趣的臉譜

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)，初步了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的有關(guān)知識(shí)，感受戲劇臉譜的造型規(guī)律

及藝術(shù)特色。

2.用不同的方法設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的臉譜，并能用臉譜作為元素設(shè)計(jì)美化一件生活

物品，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。

3.通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術(shù)的美感，引導(dǎo)學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解傳統(tǒng)臉譜的藝術(shù)特色，能設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的臉譜。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用臉譜作為一種設(shè)計(jì)元素，裝飾、美化生活物品。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)搜集各種臉譜，繪畫工具、材料等。

(教師)多媒體課件、圓形紙片。

教學(xué)過程

1.臉譜欣賞，激發(fā)興趣。

(1)課件出示各種臉譜(戲劇音樂和臉譜一起出現(xiàn))。

提問：欣賞各種臉譜后，有什么感受？發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)根據(jù)學(xué)生回答，教師介紹臉譜：

戲劇臉譜是中國民族戲劇獨(dú)有的一種化妝造型，這種面部化妝具有圖案的抽

象性，在用色、描紋和構(gòu)圖上都有一定的要求與譜式，所以叫臉譜。在京劇表演

中尤為講究，多種人物都有特定的譜式和色彩，借以突出人物性格特征，表現(xiàn)對(duì)

人物的褒貶。(課件出示各種譜式的臉譜。)

(3)欣賞臉譜，初步了解臉譜的顏色和造型特點(diǎn)，出示各種臉譜，邊欣賞邊介

紹各種臉譜的顏色特點(diǎn)：紅色一一忠勇；黑色一一公正；白色一一狡詐(重點(diǎn)欣

賞關(guān)羽、包拯、曹操的臉譜，讓學(xué)生初步理解色彩在臉譜中的運(yùn)用。)

3.學(xué)生創(chuàng)作臉譜，了解臉譜的制作方法。

(1)出示臉譜，了解臉譜的造型特點(diǎn)。

提問：臉譜的造型有什么特點(diǎn)？

學(xué)生初步討論后，教師歸納小結(jié)：臉譜以對(duì)稱為主，在繪制上采用線面結(jié)合的方

法，使用色彩鮮艷，對(duì)比鮮明。

(2)課件演示臉譜的繪制方法。

設(shè)計(jì)臉型(圓形卡紙)一一勾畫紋樣一一定稿上色。

4.學(xué)生作業(yè)。

(1)作業(yè)要求：在圓形卡紙片上設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的戲劇臉譜。

(2)播放戲劇音樂，學(xué)生邊聽音樂邊繪制，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)各種生活物品，繪畫工具材料。

(教師)課件、實(shí)物。

教學(xué)過程

L戴臉譜表演，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍。

(1)表演。

(2)教師提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些臉譜知識(shí)？

2.帶臉譜設(shè)計(jì)元素的生活用品欣賞。

(1)課件出示帶臉譜設(shè)計(jì)元素的生活用品(服裝、U盤、開瓶器……)

(2)學(xué)生欣賞，思考：這些生活用品有什么相同點(diǎn)？

(3)教師總結(jié)：臉譜是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是民間藝術(shù)中的瑰寶，在現(xiàn)代設(shè)

計(jì)中這一元素的運(yùn)用越來越廣泛。

3.繼續(xù)欣賞，了解臉譜元素在設(shè)計(jì)中使用的要求。

(1)教師出示以臉譜為設(shè)計(jì)元素的生活用品。

(2)學(xué)生欣賞，思考：這些生活用品在利用臉譜設(shè)計(jì)元素中有哪些特點(diǎn)？

(3)欣賞交流。

(4)教師以實(shí)例說明：夸張、變形、組合。

4.學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視。

(1)設(shè)計(jì)要求：在自己帶來的物品上設(shè)計(jì)京劇臉譜。

(2)播放音樂。學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視輔導(dǎo)。

5.組織京劇臉譜生活物品展。

6電話亭

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解公用電話亭的造型特點(diǎn)，知道電話亭已經(jīng)成為生活環(huán)境的一部分。

2.用不同材料設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭，提高動(dòng)手能力與創(chuàng)意水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、愛護(hù)公共設(shè)施、愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用不同材料設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭.

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用不同材料設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭.

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：了解城市中的公用電話設(shè)施，收集圖片；手工用具、卡紙或瓦楞紙等制作

材料。

教師：課件、范作等。

教學(xué)過程

1.激趣導(dǎo)入、初步感知。

(1)播放課件中的圖片(一個(gè)造型別致的電話亭)，請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么？

(2)教師揭題：《電話亭》。

(3)讓學(xué)生說說了解到的各種各樣的電話亭。

(4)課件播放：介紹各種電話亭。

提問：看了這些電話亭你有什么感想？知道這些漂亮的電話亭有什么用嗎？

(5)教師小結(jié)：這么多漂亮的電話亭不僅為人們交流傳遞信息提供了方便，還

作為一種公共設(shè)施與城市環(huán)境和諧相配，美化了市容市貌，成為城市中一道亮麗

的風(fēng)景線。

2.范作欣賞、加強(qiáng)理解。

(1)請(qǐng)學(xué)生看書中圖示，了解電話亭各部件的名稱。小組交流各電話亭的材質(zhì)、

色彩與造型特點(diǎn)。

(2)學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)。

3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)提問：怎樣設(shè)計(jì)電話廳的外形？分小組討論外形的各種變化，進(jìn)一步拓展

思路。

(2)小組匯報(bào)交流，教師概括小結(jié)，并示范幾種基本形的制作方法。

(3)小組討論并交流美化方法。

4.欣賞拓展，學(xué)習(xí)制作。

（1）出示幾種學(xué)生范作。

（2）明確作業(yè)要求：以個(gè)人或同桌合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的電話亭。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)并提示：外形和美化上都要有創(chuàng)意，要實(shí)用性和個(gè)性

并重。

5.展示交流，小結(jié)延伸。

（1）讓學(xué)生將作品放在展示臺(tái)上，同學(xué)間進(jìn)行交流。

（2）請(qǐng)學(xué)生評(píng)評(píng)感興趣的作品。（教師提示評(píng)價(jià)要點(diǎn)：造形、裝飾、色彩等。）

（3）請(qǐng)作者說說制作時(shí)的意圖。

（4）小節(jié)拓展：電話亭是公共設(shè)施的一種，在我們的生活中還有很多公共設(shè)施,

需要我們共同去愛護(hù)。

7路燈設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)了解路燈的種類、形式和功能，了解設(shè)計(jì)路燈應(yīng)從美觀、實(shí)用和環(huán)境

協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行綜合考慮。

2.初步了解路燈造型的基本要素，能設(shè)計(jì)一組造型新穎、構(gòu)思巧妙與環(huán)境協(xié)調(diào)的

路燈。

3.感受路燈造型的美感，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿

望，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

路燈的造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

燈桿、燈罩及燈體的統(tǒng)一設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前分組：以小組為單位，明確小組成員間的分工和責(zé)任，各組做好拍

攝、收集圖片等工作。

（教師）課件，各種路燈造型的圖片資料，范畫。

教學(xué)過程

1.直觀感知。

播放不同地方的路燈（農(nóng)村、不同城市之間），讓學(xué)生欣賞不同造型、不同

材質(zhì)的路燈。通過欣賞，讓學(xué)生述說看到的路燈基本結(jié)構(gòu)（燈罩、燈體、燈桿）。

2.探討研究。

（1）結(jié)合書中圖片，交流路燈的設(shè)計(jì)思路。

（2）探討燈桿、燈罩、燈體的設(shè)計(jì)元素。

3.拓展思維。

路燈功能的創(chuàng)意，如：

①可以通話、拍照、放音樂；

②可以在熱天噴出水霧給人以涼爽；

③路燈燈具可以如同花朵一般，白天成花蕾晚上綻開同時(shí)燈具照明；

④可以投幣充電（無論是手機(jī)還是電動(dòng)車等）。

5.嘗試練習(xí)。

設(shè)計(jì)一組造型優(yōu)美，功能獨(dú)特的路燈，并說明設(shè)計(jì)意圖。注意造型之間整體與局

部的關(guān)系，主次關(guān)系，線條的疏密關(guān)系等。

6.交流評(píng)價(jià)。

表揚(yáng)有創(chuàng)意的路燈設(shè)計(jì)。

8適合紋樣

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及構(gòu)成特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)用多種方式制作適合紋樣。用顏色繪制、雕刻制作、剪紙粘貼、實(shí)物拼貼

等方法來制作，不拘泥于形式，使學(xué)生感受到豐富多彩的表現(xiàn)形式，形成開放的

思維意識(shí)，并掌握適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。

3.通過學(xué)習(xí)，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用，感受藝

術(shù)的生命力和實(shí)用性，提高美化生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解適合紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握適合紋樣的創(chuàng)作方法。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集適合紋樣圖片和生活中有適合紋樣的物品，繪畫工具。

(教師)課件、范作，生活中有適合紋樣的物品。

教學(xué)過程

1.欣賞揭題。

教師用課件展示生活中有適合紋樣的物品。引導(dǎo)學(xué)生感受適合紋樣美化生活

的作用。在教師展示部分圖像后請(qǐng)學(xué)生也展示自己收集的作品，并請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說

說自己對(duì)紋樣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

由于師生未曾探討過，所以學(xué)生還不能講清楚紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這時(shí)教師引出課

題一一適合紋樣。

2.討論研究。

(1)適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣的？

①學(xué)生欣賞分析教材中的范圖。

②教師請(qǐng)學(xué)生說說自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)歸納并板書學(xué)生的觀點(diǎn)。

(2)組織學(xué)生討論適合紋樣的內(nèi)容選擇。

①教師播放課件收集的適合紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生了解適合紋樣的圖案內(nèi)容。

②師生共同歸納紋樣內(nèi)容選擇：花卉、人物、動(dòng)物、風(fēng)景、幾何形狀等。

(3)教師展示設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)興趣。

①學(xué)生看圖片范作。

②教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中展示的“制作步驟”。

3.學(xué)生作業(yè)。

作業(yè)要求：

(1)設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅適合紋樣作品。

(2)允許用不同的繪畫工具。

(3)圓形或方形均可。

4.交流評(píng)價(jià)。

(1)老師展出學(xué)生的作品。

(2)請(qǐng)學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對(duì)自己的作品做出評(píng)價(jià)。

(3)同學(xué)之間互評(píng)并提出建議。

(4)教師評(píng)價(jià)，并提出建議。

5.教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

6.提示學(xué)生：下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是用不同材料設(shè)計(jì)適合紋樣：編制、雕刻、剪

貼、物品粘貼等，以便學(xué)生為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好材料準(zhǔn)備工作。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)制作材料。

(教師)收集手工制作的適合紋樣作品圖片或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)過程

1.表揚(yáng)上節(jié)課學(xué)生們的良好表現(xiàn)。

2.教師與學(xué)生共同回顧適合紋樣的樣式：對(duì)稱式、均衡式、向心式、離心式、旋

轉(zhuǎn)式。強(qiáng)調(diào)作品的色彩搭配：冷色調(diào)、暖色調(diào)、強(qiáng)烈對(duì)比色等。

3.欣賞啟發(fā)。

(1)教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生感知手工制作的適合紋樣。

(2)教師再出示實(shí)物作品。

(3)師生共同討論手工制作應(yīng)注意的問題。

①材料選擇合理。

②材料搭配合理。

③工藝制作精細(xì)。

4.作業(yè)要求。

①可以合作完成，但參加人數(shù)最多為四人。合作時(shí)最好分工明確，配合協(xié)調(diào)。

②制作時(shí)要注意安全。

③爭(zhēng)取在課堂上完成作品。

5.交流評(píng)價(jià)。

①展示學(xué)生的作品。

②請(qǐng)學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對(duì)自己的作品做出評(píng)價(jià)。

③同學(xué)之間評(píng)價(jià)，并提出建議。

④教師評(píng)價(jià)，并提出建議。

6.教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

9光與影

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立

體感和空間感。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)光與影的觀察、回憶、思考，初步學(xué)會(huì)用光與影來表現(xiàn)物體，

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展

想象空間。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

選擇使用種工具大膽的表現(xiàn)光與影。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自選畫筆。

（教師）各種形式的畫筆、色彩卡紙、圖片、范畫。（教師可采用的游戲參考：

皮影、手影、剪紙、踩影子等加強(qiáng)對(duì)光與影的認(rèn)識(shí)。）

教學(xué)過程

1.有趣的引導(dǎo)及互動(dòng)。

（1）做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學(xué)生從生活中

尋找光影、發(fā)現(xiàn)光影。

方法：在拉上窗簾的教室里，教師請(qǐng)五六位同學(xué)上來，表演光與影的游戲。一位

學(xué)生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學(xué)照去，下面的同學(xué)分辨光源，體

會(huì)光與影變化。同時(shí)配音樂：可將阿牛的《對(duì)面的女孩看過來》改成《一束光線

照過來》，“我左看、右看、上看、下看，原來每種光影都不一樣……”

教師提問：同學(xué)們，看到影子隨著光在變化了嗎？我們應(yīng)該怎么稱這些光源呢？

學(xué)生回答，教師補(bǔ)充總結(jié)：左側(cè)光源、右側(cè)光源、逆光、頂光、正面光源等等。

教師鼓勵(lì)：我們也來表現(xiàn)在不同光源下的影子，好嗎？

教師示范：用各種形式的畫筆表現(xiàn)規(guī)則幾何形體的黑白光源。

學(xué)生練習(xí)。

2.繼續(xù)了解一一光影的黑白灰。

拍一段視頻，給學(xué)生更直觀的印象，操作如下：選取一個(gè)很暗的房間，突然照進(jìn)

一束手電筒的光，問學(xué)生，這個(gè)時(shí)候有什么樣的對(duì)比光線，學(xué)生一般都能夠回答:

手電筒強(qiáng)烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對(duì)比。

教師總結(jié)，只有黑和亮兩種光影。這時(shí)微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時(shí)有

了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強(qiáng)烈。

教師提問：這時(shí)房間里發(fā)生了什么樣的變化？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：在這里光與影產(chǎn)生了層次，形成了黑白灰的關(guān)系，物體有了更明顯的

立體感。如果要表現(xiàn)的話，只要在暗的旁邊加一塊灰的面即可，請(qǐng)結(jié)合剛才的視

頻，參考課本上的圖片，在你們剛才畫的幾何體上嘗試一下好嗎？

3.深入探究一一有趣的色彩光影。

(1)教師提問：對(duì)光與影有了深刻的體驗(yàn)和了解后，想一想在你們的生活中有

哪些有趣的光與影？你打算怎樣來表現(xiàn)？

學(xué)生回憶、表述。

(2)展示光與影效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同方向、粗細(xì)、曲直的線條與塊

面會(huì)產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會(huì)形

成互補(bǔ)色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍(lán)色和橙色是互為補(bǔ)色的關(guān)系。

4.布置作業(yè)，表達(dá)創(chuàng)意。

(1)教師提出工具與題材：選擇你認(rèn)為適合的筆在色卡紙上，畫你心中的光與

影。嘗試用《光怪陸離》、《流光溢彩》、《五光十色》、《絢爛奪目》等等與

光有關(guān)的詞句為主題，表現(xiàn)你心目中花(也可選用其他簡(jiǎn)單且易表現(xiàn)的題材，比

如：樹與天空，房子與云朵……)的光影效果。

(2)教師提出創(chuàng)作建議：注意光與影的巧妙結(jié)合，注意點(diǎn)線面上下聚散的排列

變化，可以表現(xiàn)具象的，也可以表現(xiàn)抽象和意象的，為自己的作品寫幾句心靈的

體驗(yàn)。

(3)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。

5.評(píng)量。

(1)能否表現(xiàn)黑白灰的光影效果。

(2)能否表現(xiàn)色彩形式的黑白灰光影效果。

(3)能否感知并欣賞作品的美感。

6.延伸及其他表現(xiàn)手法。

(1)課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。

(2)可以用相機(jī)把生活中所見的光影拍下來。

(3)也可以把你對(duì)光影的審美感受寫下來。

10圓筒造型

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)圓筒造型作品的欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步了解圓筒等基本形在自

由線體造型，面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn)，層面排列(重復(fù)、漸變)等創(chuàng)造重組

設(shè)計(jì)后，多變而富有節(jié)奏感的藝術(shù)特色。

2.通過收集材質(zhì)，交流分析和小組討論等方式學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)作圓筒造型作品；

初步掌握紙?jiān)煨偷幕炯挤?，了解圓筒紙?jiān)煨椭行问矫赖幕痉▌t。

3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生想象能力，動(dòng)手創(chuàng)造能

力，啟迪設(shè)計(jì)靈感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)知識(shí)，掌握紙?jiān)煨偷幕痉椒?，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制

作活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在欣賞、評(píng)述與設(shè)計(jì)練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，了解圓筒造型的形式美

感，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)格。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙杯，各種可裝置的圓筒材料。

（教師）圓筒造型的各種作品，課件。

教學(xué)過程

1.激發(fā)興趣，新課導(dǎo)入。

（1）欣賞圓筒造型的各種作品，對(duì)形成方式進(jìn)行探討，并作簡(jiǎn)單分析與歸類。

2.自主探究，新課展開。

（1）感受紙杯造型的形式美。

①書中橙色紙杯造型圖:插接構(gòu)造。

②課件展示，作品欣賞。

a.紙立體扭曲組合b.紙立體多型組合c.紙立體經(jīng)典作品

提出問題：你了解紙?jiān)煨蛦?？你曾接觸過紙?jiān)煨蛦?？作品的哪些地方緊緊地吸引

了你的眼球？你能感受這些作品的特點(diǎn)嗎？

（教師參考：長(zhǎng)短、粗細(xì)、圓切面、斜切面、材質(zhì)、色彩等給我們的造型帶來的

多樣的形式美：圓潤(rùn)、鮮亮、跳躍、穩(wěn)重、富有節(jié)奏感……時(shí)而像精靈,時(shí)而像

跳躍的音符,時(shí)而是后現(xiàn)代的奇銳武士……）

③文中三件單體造型組合圓筒紙?jiān)煨妥髌沸蕾p，交流紙?jiān)煨图挤ā?/p>

④教師引導(dǎo)并歸納：a.紙?jiān)煨突炯挤ǎ菏挂粡埰矫娴募堊兂闪Ⅲw形態(tài)，要借助

于折、卷、粘貼等方法，而這些方法又結(jié)合點(diǎn)、線、面的變化派生出紙?jiān)煨偷呢S

富技法，運(yùn)用這些技法可使平面的紙形成各種生動(dòng)的立體形態(tài)與有趣的肌理效

果。

b.紙杯造型中的可參考嘗試的形式美法則。

（基本形）變形與分解（等分割：切刻、切形）

組合與堆積（插合與粘貼）

板式結(jié)構(gòu)的聚散聯(lián)系（半立體）

柱式結(jié)構(gòu)聯(lián)系（立體）

單體造型組合（主體+附加：卷曲）

轉(zhuǎn)體組合

框架組合

3.探究方法，技法解析。

（1）提出問題：你想動(dòng)手試一試怎么做嗎?那你覺得在制作中會(huì)有什么困難？

（2）學(xué)生分組研究制作方法。

（3）教師引導(dǎo)指點(diǎn)并逐一演示具體方法：分割、組合