《藏戲-馬晨明導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《藏戲-馬晨明》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《藏戲/馬晨明》的作者、背景和主要內(nèi)容；2.理解藏戲在西藏文化中的重要塞位和作用；3.分析小說(shuō)中的人物形象和情節(jié)發(fā)展；4.探討小說(shuō)中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：一、作者簡(jiǎn)介馬晨明，生于1980年，中國(guó)當(dāng)代青年作家。代表作品有《藏戲》、《白馬山莊》等。作品多以西藏為背景，展現(xiàn)出對(duì)西藏文化和人文精神的深刻理解。二、作品背景《藏戲》是馬晨明的代表作之一，以西藏傳統(tǒng)戲曲為背景，講述了一個(gè)關(guān)于崇奉與人性的故事。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化與摩登社會(huì)的碰撞，揭示了人性的復(fù)雜和尊重傳統(tǒng)文化的重要性。三、主要內(nèi)容小說(shuō)講述了一個(gè)年輕人在西藏進(jìn)修藏戲的過(guò)程中，經(jīng)歷了各種折磨和挑戰(zhàn)，最終找到了自己的崇奉和人生方向。在這個(gè)過(guò)程中，他接觸到了各種不同的人物和事件，逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。四、人物分析1.主人公：一個(gè)年輕的藏族青年，對(duì)藏戲充滿熱愛(ài)和執(zhí)著，經(jīng)歷了成長(zhǎng)和懷疑，在傳統(tǒng)與摩登之間尋找自我。2.其他人物：包括老師、同硯、家人等，每個(gè)人物都代表著不同的價(jià)值觀和生活態(tài)度，共同構(gòu)成了小說(shuō)的多維人物形象。五、情節(jié)發(fā)展小說(shuō)情節(jié)曲折，充滿了戲劇性和張力，通過(guò)主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心里掙扎，展現(xiàn)了藏族文化的奇特魅力和傳統(tǒng)的珍貴性。六、文化內(nèi)涵與價(jià)值觀小說(shuō)通過(guò)對(duì)藏戲的描寫和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重，傳達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化的珍視和對(duì)崇奉的堅(jiān)守。同時(shí)也反映了摩登社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化的沖擊和對(duì)崇奉的迷失，提出了對(duì)人性和文化的思考和反思。導(dǎo)學(xué)任務(wù)：1.閱讀《藏戲/馬晨明》，了解作者背景和作品特點(diǎn)；2.分析小說(shuō)中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，思考作者想要傳達(dá)的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀；3.思考自己對(duì)傳統(tǒng)文化和崇奉的態(tài)度，與小說(shuō)中的主人公進(jìn)行比較和思考；4.總結(jié)自己在閱讀過(guò)程中的收獲和感悟，寫一篇讀后感或讀書(shū)筆記。導(dǎo)學(xué)反思：通過(guò)本次導(dǎo)學(xué)，我們對(duì)《藏戲/馬晨明》這部作品有了更深入的了解，也對(duì)西藏文化和傳統(tǒng)戲曲有了更多的認(rèn)識(shí)。在閱讀過(guò)程中，我們不僅可以感受到作者的情感表達(dá)和文化傳承，也可以從中汲取到對(duì)生