化學必修二教學工作總結(jié)大全（21篇）

化學必修二教學工作總結(jié)大全（21篇）通過教學工作總結(jié)，我們可以從過去的閱歷中吸取教訓，為今后的教學工作供應參考?？纯匆韵陆虒W工作總結(jié)范文，或許能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和靈感。

高一化學必修教學反思

一、設計思想：

依據(jù)新課程要求，在教學中要注意試驗探究和溝通活動，學生所需駕馭的學問應通過學生自己試驗探究和老師引導總結(jié)得來，真正把學生作為主體確立起來。要求老師在教學過程中構(gòu)建課程內(nèi)容問題化，引導學生在問題情景中找尋問題、解決問題。盡量把學生帶入“真實”的問題中去，充分利用中學生具有劇烈的探究世界的動機，關(guān)注身邊的人與事，關(guān)注社會層面的問題和自然界真實問題。

本節(jié)課的教材依據(jù)是蘇教版高一年級必修二專題二第三單元《化學能與電能的轉(zhuǎn)化》。原電池是把化學能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，學生對“電”有著較豐富的感性相識。充分利用學生已有的閱歷，以及電學、化學反應中能量改變和氧化還原反應等學問，從日常生活中常見的電池入手，通過各種電池的展示，提出疑問：這些電池是如何產(chǎn)生電流的？調(diào)動學生主動探究科學規(guī)律的主動性。再通過試驗探究，引導學生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)以及這種轉(zhuǎn)化的綜合利用價值。

二、教材分析：

（一）教材內(nèi)容所處的地位和作用。

在整個中學化學體系中，原電池原理是中學化學重要基礎(chǔ)理論之一，是教學大綱和考綱要求的重要學問點。因此，原電池原理教學在整個中學化學教學中占有非常重要地位。在本章教學中，原電池原理的地位和作用可以說是承前啟后，因為原電池原理教學是對前三節(jié)有關(guān)金屬性質(zhì)和用途等教學的豐富和延長，同時，通過對原電池原理教學過程中試驗現(xiàn)象的視察、分析、歸納、總結(jié)，從而從本質(zhì)上認清金屬腐蝕中最主要的電化學腐蝕的緣由，為后續(xù)金屬腐蝕的緣由分析及找尋金屬防護的最佳途徑和方法供應了理論指導。

（二）教材內(nèi)容分析。

教材從試驗入手，通過視察試驗，而后分析探討試驗現(xiàn)象，從而得出結(jié)論，揭示出原電池原理，最終再將此原理放到實際中去應用，這樣的編排，由實踐到理論，再由理論到實踐，符合學生的認知規(guī)律。

三、學情分析：

原電池原理及構(gòu)成原電池的條件是本節(jié)課教學的重點和難點，該內(nèi)容比較抽象，教學難度大，學生一時難于理解。引入新課時從日常生活中常見的電池入手，通過各種電池的展示，引導學生依據(jù)所學學問分析產(chǎn)生電流的緣由，再通過鋅、銅與硫酸的簡潔組合，試驗探究體驗電流的產(chǎn)生，引出原電池的概念。再利用分組試驗的方式探究原電池的工作原理、構(gòu)成條件。同時從電子轉(zhuǎn)移的方向確定原電池正極、負極，電極上發(fā)生的反應，并寫出電極反應式、電池總反應。相識到可以利用自發(fā)進行的氧化還原反應中的電子轉(zhuǎn)移設計原電池，將化學能轉(zhuǎn)化為電能，為人類的生產(chǎn)、生活所用。在此基礎(chǔ)上介紹一些常見的化學電源，以拓寬學生的學問面。

四、教學目標：

通過教學使學生理解原電池原理和構(gòu)成條件，正確推斷原電池的正負極。

嫻熟書寫電極反應和總反應方程式，并能設計較簡潔的原電池。

通過探究試驗、現(xiàn)象比較、設疑誘導、學問講授和鞏固練習，培育學生敏銳的視察實力，分析實力，邏輯推理實力和自學實力。

通過對試驗的探究，充分體現(xiàn)了“學生為主體，老師為主導”的作用，并且培育學生不斷追求科學真理的精神；通過多媒體畫面，增加教學的直觀性，激發(fā)學生學習愛好；通過各種電池在各個領(lǐng)域的應用及廢舊電池對環(huán)境的危害，使學生了解社會、關(guān)切生活、關(guān)注環(huán)境，增加主子翁意識。

化學必修二教學安排

本學期我校高一年級化學學科的學習采納了人民教化出版社、課程教材探討所和化學課程教材探討開發(fā)中心編著的一般中學課程標準試驗教科書《化學2》必修及其老師用書開展教學活動。為了讓教學活動更好的進行，現(xiàn)制定教學安排如下：

本冊教科書是中學化學教學中的其次個模塊，本冊教科書的內(nèi)容分為：《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表》、《化學反應與能量》、《有機化合物》、《化學與自然資源的開發(fā)利用》四個章節(jié)。這些內(nèi)容的學習可以讓學生駕馭從個別物質(zhì)到一般的化學元素周期律的理論學習，把學習從單一走向系統(tǒng)和規(guī)律化。在相識上提高一個檔次。另外，化學反應的能量改變，熱能，電能之間的相互轉(zhuǎn)化，及反應速率的簡潔介紹，可以為選修四打下基礎(chǔ);對簡潔的有機物如甲烷，乙烯，苯，乙醇等的性質(zhì)及用途的學習，可以為選修五打下基礎(chǔ)。所以本冊書的重要性是自不待言的，老師在傳授的過程中對重點內(nèi)容的把握肯定要精確。因為本冊書的內(nèi)容相對必修一來說內(nèi)容較為抽象，試驗較少，因為內(nèi)容的趣味性有所下降，學習會有肯定的難度。這就要求老師肯定要重視教法，盡量把困難的內(nèi)容簡潔化，讓學生學習起來簡單駕馭。

今年我所教的班級是高一1、2兩個班，這兩個班的學生基礎(chǔ)比較差，大多數(shù)學生學習習慣不好、學習看法不端正。

花多點時間去備課，盡量做到把困難的內(nèi)容簡潔化，多設問，引導學生學會思索，學會做題。課堂上我應當多給機會讓學生自己練習和回答問題或者上黑板做題。

探討新授課、習題課、章節(jié)復習課等不同課型的教學方法，每種課都要細心設計問題。新授課要引領(lǐng)學生理解、駕馭原理和概念;習題課要引導學生經(jīng)過練習和思索探討，對概念和原理加深理解，熟識解題思路和方法;復習課要指導學生歸納和整理重要學問點，在課堂上給學生一個完整的學問體系，對重點難點要精講，通過習題歸納規(guī)律，強化非智力因素信念、細心、方法在答題中的重要性。

中學化學必修2教學工作總結(jié)

一、指導思想。

仔細實行學校教研處及教務處對化學學科老師的各項要求；強化化學教學探討，提高教研水平和教學實力，提上升中化學教學質(zhì)量。在教學中貫徹基礎(chǔ)教化課程改革的變更課程過于注意學問傳授的傾向，強調(diào)形成主動主動的學習看法，使獲得基礎(chǔ)學問與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；變更課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注意書本學問的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習愛好和閱歷，精選終身學習必備的基礎(chǔ)學問和技能；變更課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學生搜集和處理信息的實力、獲得新學問的實力、分析和解決問題的實力以及溝通與合作的實力的課程觀。

二、教學目標。

本冊教材通過專題1微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性、專題2化學反應與能量轉(zhuǎn)化、專題3有機化合物的獲得與應用、專題4化學科學與人類文明的教學，使學生能夠駕馭從個別到一般的化學元素及其化合物的規(guī)律總結(jié)相識，提高學生的試驗技能；定性探討化學反應的能量改變，熱能、電能之間的相互轉(zhuǎn)化，及反應速率的簡潔介紹，為選修四打基礎(chǔ)；駕馭簡潔常見有機物甲烷、乙烯、苯、乙醇等有機物的性質(zhì)及用途，為選修五打基礎(chǔ)；通過對一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學習，使學生對元素化學有肯定的相識和理解，能夠應用所學學問解決一些實際問題。

三、教學措施：

1、仔細研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，細心備課，寫好教案，上好新課；仔細批改作業(yè)，做好輔導工作，發(fā)覺問題剛好解決問題，仔細總結(jié)閱歷。

2、敏捷設置教學情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，按部就班。引導學生主動加入課堂學習和探討，主動參加學問的探究與規(guī)律的總結(jié)。

高一化學必修一備課組工作總結(jié)

我組共有x位成員，均為專業(yè)老師。都屬35周歲以下青年老師。本組老師工作量：周課時均在12課時左右。高一化學備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成果，受到學校領(lǐng)導的確定和學生的一樣好評?，F(xiàn)簡潔總結(jié)如下：

1、有安排的支配一學期的教學工作安排：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作安排及探討如何響應學校的號召，開展教學模式的教學改革活動。對于我們第一線的老師來說，究竟應當以怎樣的姿態(tài)走進新課程呢？在以后的教學過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學工作狀況總結(jié)的備課組活動，發(fā)覺狀況，剛好探討剛好解決。

2、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題

高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在探討中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的支配、疑難問題的分析探討探討，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為一節(jié)課。經(jīng)過細心的打算，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學探討水平也在不知不覺中得到了提高。

3、主動抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展。根據(jù)學校的要求，主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，每周一次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋；每單元至少一次的學生試驗，要求全體學生仔細視察并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細書寫試驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問覆蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題；每單元一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到肯定的預期效果。

4、主動參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動。本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參加到教學的`過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的主動性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。依據(jù)學生的實際狀況適量補充課外作業(yè)，做到細心批改，仔細評講并指導學生剛好訂正，對于遇到的難題或錯題，在備課組內(nèi)進行集體探討，集思廣益，做出合理公正的解答。

5、做好試卷命題，閱卷和質(zhì)量分析，提出改進的看法和措施

6、主動開展備課組課題活動。本學期備課組精選三個可行的課題供學生選學，學生依據(jù)自己的愛好愛好進行選擇，得到較好的效果。

7、主動開展學科競賽活動。本學期備課組組織學生進行了化學解題競賽，起到了很好的催化作用，使部分學生對化學起了較大愛好。

高一化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰慧才智和力氣，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領(lǐng)導和學生的一樣好評和確定。高一化學備課組，會再接再厲，創(chuàng)建更輝煌的成果。

中學化學必修2教學工作總結(jié)

在接近本學期期末之際,我們順當?shù)赝瓿闪酥袑W化學必修一的模塊教學,回顧整個學期的教學,我深感有許多收獲,其中既有值得確定的地方,也有須要改進之處,正是對這些不足的反思和改進使得我對課程標準的理解與實施、課堂教學策略的設計及課后對學生學習效果的評價都有了更深刻、更科學的理解與相識，更有助于課堂教學的有效性的提高，下面我講從以下幾個方面談談如何更有效地進行必修模塊的教學。

一、對課程標準的理解與相識，自身教化觀念的更新。

在本模塊的教學之初，由于對課程標準的解讀不是很深刻，只是憑主觀上的相識對傳統(tǒng)教學大綱與課程標準作了簡潔的對比，在實際教學中過分注意了學問目標的實現(xiàn)，忽視了其他目標的實現(xiàn)，所以感覺新課標教材很不好用。

然而，當我通過對新課程理論的學習及課程標準的探討之后，對課程性質(zhì)、課程理念、課程目標才有了深刻的相識，正是這種新的相識，促進了自身教化觀念的更新，使得我在后續(xù)的教學中明確了方向，有了理論指導。

中學化學新課程必修模塊的課程目標是:相識常見的化學物質(zhì)，學習重要的化學概念，形成基本的化學觀念和科學探究實力，相識化學對人類生活和社會發(fā)展的重要作用及其相互影響，進一步提高學生的科學素養(yǎng)。

二、充分利用新課程改革供應的自主創(chuàng)建空間。

1、變更師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變工作方式。傳統(tǒng)教學的實施很簡單給人一種錯覺，即課堂教學的重心更偏重于老師的教，而忽視了學生自主的學。然而，新課程提倡的卻是老師的教是服務于學生的學，學生的自主學習又離不開老師的教的引導，二者之間屬于相輔相承、缺一不行的關(guān)系。

因此，在實際教學中，學生和老師是處于同等的地位，課堂教學應當是師生間同等的對話。在這樣的狀況下，學生才可能學得自由，學得有創(chuàng)新，有成就感，有動力。

在模塊2的教學里，我努力朝上述方向努力，可能是自己的教學閱歷不足，師生關(guān)系的完善在本學期并沒有實現(xiàn)預期的效果，在必修二的模塊里，我將實行有效的方式更進一步地實現(xiàn)師生課堂地位同等化。

2、運用多樣化、最優(yōu)化的教學方法，以教法的改革促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)最優(yōu)的教學效果，當然，老師在選擇教學方法的同時要兼顧學生的學習起點、學習方法的特別性及學生對相關(guān)學問的心理認知特點，重視學生的學習過程,以教法的改革來促進學生學習方法的轉(zhuǎn)變。

在實踐中，我認為學案導學的方法可以非常有效地促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，特別有利于學生從被動的聽課向主好聽課的轉(zhuǎn)變。

新課程給予了我們廣袤的自由發(fā)揮的空間，因此，抓住機遇，大膽創(chuàng)新對提高教化教學質(zhì)量起著重要的作用。

3、主動尋求有利于學生全面發(fā)展的評價方式。

對學生的評價既要注意全體學生的共同發(fā)展，又要兼顧學生的個體差異性的發(fā)展。要促進學生的全面發(fā)展，那全面發(fā)展的標準又是什么？要尋求促進學生全面發(fā)展的評價方式，首先要弄明白上述問題。對此，我深感困惑，因為現(xiàn)在的高考還是最主要的指揮棒，對于理科生來說，必修模塊的學習是他們進行選修模塊學習的基礎(chǔ)。實行什么樣的評價方式才能有利于學生的全面發(fā)展是一個非常重要的問題。

三、

充分利用現(xiàn)有資源，實現(xiàn)教學目標的多元化。

必修課的定位是全體學生科學素養(yǎng)的發(fā)展，所以在實施中不能只抓學問傳授和訓練。在教學目標上必需在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上創(chuàng)建條件使學生在學問技能、過程方法、情感看法價值觀等方面得到全面發(fā)展；在教學內(nèi)容的選擇和支配上，必需要關(guān)注學生閱歷和社會生活現(xiàn)實；在教學方式上，必需堅持以探究為主的多樣化教學方式。

在教學中，我們須要處理好兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)就是試驗探究，其次環(huán)節(jié)就是學問目標的完成。在不同的學問板塊上，我們要緊緊圍繞三維目標的實現(xiàn)這個中心來進行有效的教學策略的設計與實施。

以上是我在必修2模塊教學實踐中的一些體會，既有勝利的地方，也有須要改進的不足之處，正是這些珍貴的閱歷為以后的教學奠定了基礎(chǔ)。

中學化學必修2教學工作總結(jié)

本冊教材的教學目標:《化學必修2》是中學化學課程必修部分的其次個模塊。本冊教材通過《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表》、《化學反應與能量》、《有機化合物》、《化學與自然資源的開發(fā)利用》四個專題的教學,使學生能夠駕馭從個別到一般的化學元素化合物的規(guī)律總結(jié)相識，提高學生的試驗技能；定性探討化學反應的能量改變，熱能，電能之間的相互轉(zhuǎn)化，及反應速率的簡潔介紹，為選修四打基礎(chǔ)；駕馭簡潔常見有機物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有機物的性質(zhì)及用途，為選修五打基礎(chǔ)；通過對一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學習,使學生對元素化學有肯定的相識和理解,能夠應用所學學問解決一些實際問題。

二、狀況分析（主要成果統(tǒng)計、學問狀況、智能水平、學習看法和學習方法）。

本學期我負責高一理4，10班兩個理科班和兩個文科的化學教學任務。其中10班是平行班，4班是二本班。不勤于思索，小聰慧。思索問題不深刻等問題。10班學生是層次較4班稍差的一批。學生考慮問題不全面，思路不清楚。短時記憶和長時間記憶效果都不是很好。就這兩個班級來說學生還是有肯定的主動學習的主動性。在學習過程中存在著很大的問題。在學習的各個過程之中都存在的肯定的問題。這樣對2個不同的班級更加的要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

1/4問題的分析實力、計算實力、試驗操作實力存在嚴峻的不足，尤其是所涉及學問拓展和學問的綜合實力等方面不夠好。

三、教學目標（依據(jù)大綱要求，參照教材說明，結(jié)合學生實際確定）。

完成必修2教學內(nèi)容，實現(xiàn)模塊要求的三維教學目標，熟識高考化學的題型和命題趨勢，盡快提高教學基本功?；谝话惆嗪椭攸c班的區(qū)分,所以要區(qū)分對待。重點班的同學在課上要多一些自主學習,在其能夠接受的范圍內(nèi)組織探討,自己歸納、總結(jié)。自己動手探究等多種方法。同時,對優(yōu)生強化學習,進行提優(yōu),對差生同樣要做好補差工作。對一般班的學生,發(fā)揮老師的主導作用,將學問點盡量簡潔化,力求學生能夠理解。同時降低要求,在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習主動性。

四、提高教學質(zhì)量的措施（圍繞備課、上課、作業(yè)布置及處理、課外輔導、學科課外活動、復習考查幾個主要環(huán)節(jié)指出）。

（一）過程管理。

1、尖子生。

做好尖子生選拔、培育工作。高一要以試驗班、重點班和一般班的化學科優(yōu)秀、各科均衡的學生為選拔對象，廣泛培育，建立優(yōu)秀學生的學習檔案。對學有余力的學生，每周加一張綜合訓練習題，必需全批全改，利用課外時間剛好談話和指導。做好化學競賽的輔導工作。

2、邊緣生。

2/4了解邊緣學生（及格線旁邊）的狀況，上課多關(guān)注、作業(yè)批改后要盡可能面批，剛好督促和檢查。

3、后進生。

從遵守課堂紀律起先要求，課上可提問簡潔問題，試驗課加強指導，讓他們感到老師的暖和。支配專人給他們留適當基礎(chǔ)檢測，常常關(guān)注他們。

（三）備課。

1、備課。

提前收集整理備課資料，包括教材分析、參考教案、課件等，結(jié)合教學大綱和模塊要求，依據(jù)本年級學生實際，各抒己見，確定本節(jié)課三維目標、重點難點、典型例題、授課方式、駕馭程度以及是否拓展和補充相關(guān)內(nèi)容等，組織學案、習題和作業(yè)，電腦課件。

2、編寫教案。

除原有格式內(nèi)容外，剛好整理教學反思，并作反饋。

3、作業(yè)和檢測。

學生作業(yè)中反映出來的問題，剛好溝通作業(yè)中的易錯點，探討優(yōu)化解題思路，一題多解、一題多變。

（四）上課和聽課。

1、上課。

3/4體系，對重點難點要精講，通過習題歸納規(guī)律，強化非智力因素（信念、細心、方法）在答題中的重要性。每節(jié)課都要求學生規(guī)范書寫、按要點答題，當堂做鞏固練習，還要留下肯定的時間讓學生自己思索問題，體現(xiàn)教為主導、學為主體的原則。

2、聽課。

仔細記好聽課筆記，課后總結(jié)聽課收獲和心得，與自己的課進行對比，學習特長發(fā)覺不足，剛好完善。

（五）試驗教學。

依據(jù)新課程模塊要求，盡可能采納邊講邊試驗、分組試驗的教學方式，重視學生試驗探究活動，讓學生駕馭化學試驗的方法和技能，了解化學探討的一般過程，形成嚴謹細致的科學看法。

4/4。

中學化學必修2教學工作總結(jié)

本冊教材的教學目標:《化學必修2》是中學化學課程必修部分的其次個模塊。本冊教材通過《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表》、《化學反應與能量》、《有機化合物》、《化學與自然資源的開發(fā)利用》四個專題的教學,使學生能夠駕馭從個別到一般的化學元素化合物的規(guī)律總結(jié)相識，提高學生的試驗技能；定性探討化學反應的能量改變，熱能，電能之間的相互轉(zhuǎn)化，及反應速率的簡潔介紹，為選修四打基礎(chǔ)；駕馭簡潔常見有機物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有機物的性質(zhì)及用途，為選修五打基礎(chǔ)；通過對一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學習,使學生對元素化學有肯定的相識和理解,能夠應用所學學問解決一些實際問題。

二、狀況分析（主要成果統(tǒng)計、學問狀況、智能水平、學習看法和學習方法）。

本學期我負責高一理4，10班兩個理科班和兩個文科的化學教學任務。其中10班是平行班，4班是二本班。不勤于思索，小聰慧。思索問題不深刻等問題。10班學生是層次較4班稍差的一批。學生考慮問題不全面，思路不清楚。短時記憶和長時間記憶效果都不是很好。就這兩個班級來說學生還是有肯定的主動學習的主動性。在學習過程中存在著很大的問題。在學習的各個過程之中都存在的肯定的問題。這樣對2個不同的班級更加的要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

問題的分析實力、計算實力、試驗操作實力存在嚴峻的不足，尤其是所涉及學問拓展和學問的綜合實力等方面不夠好。

力求學生能夠理解。同時降低要求,在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習主動性。

四、提高教學質(zhì)量的措施（圍繞備課、上課、作業(yè)布置及處理、課外輔導、學科課外活動、復習考查幾個主要環(huán)節(jié)指出）。

（一）過程管理。

結(jié)合新課程新理念的要求，對學生要進行過程管理強化，包括：學生課上表現(xiàn)（聽講、回答問題、學習筆記、分組探討、紀律狀況）、課下作業(yè)、隨堂檢測、學生試驗以及學習看法綜合評價等方面。（二）重點生的管理1、尖子生做好尖子生選拔、培育工作。高一要以試驗班、重點班和一般班的化學科優(yōu)秀、各科均衡的學生為選拔對象，廣泛培育，建立優(yōu)秀學生的學習檔案。

對學有余力的學生，每周加一張綜合訓練習題，必需全批全改，利用課外時間剛好談話和指導。做好化學競賽的輔導工作。

2、邊緣生。

了解邊緣學生（及格線旁邊）的狀況，上課多關(guān)注、作業(yè)批改后要盡可能面批，剛好督促和檢查。

3、xx。

從遵守課堂紀律起先要求，課上可提問簡潔問題，試驗課加強指導，讓他們感到老師的暖和。支配專人給他們留適當基礎(chǔ)檢測，常常關(guān)注他們。

（三）備課1、備課。

提前收集整理備課資料，包括教材分析、參考教案、課件等，結(jié)合教學大綱和模塊要求，依據(jù)本年級學生實際，各抒己見，確定本節(jié)課三維目標、重點難點、典型例題、授課方式、駕馭程度以及是否拓展和補充相關(guān)內(nèi)容等，組織學案、習題和作業(yè)，電腦課件。

2、編寫教案。

2/3。

除原有格式內(nèi)容外，剛好整理教學反思，并作反饋。3、作業(yè)和檢測。

學生作業(yè)中反映出來的問題，剛好溝通作業(yè)中的易錯點，探討優(yōu)化解題思路，一題多解、一題多變。

（四）上課和聽課1、上課。

系，對重點難點要精講，通過習題歸納規(guī)律，強化非智力因素（信念、細心、方法）在答題中的重要性。每節(jié)課都要求學生規(guī)范書寫、按要點答題，當堂做鞏固練習，還要留下肯定的時間讓學生自己思索問題，體現(xiàn)教為主導、學為主體的原則。

2、聽課。

仔細記好聽課筆記，課后總結(jié)聽課收獲和心得，與自己的課進行對比，學習特長發(fā)覺不足，剛好完善。

（五）試驗教學。

依據(jù)新課程模塊要求，盡可能采納邊講邊試驗、分組試驗的教學方式，重視學生試驗探究活動，讓學生駕馭化學試驗的方法和技能，了解化學探討的一般過程，形成嚴謹細致的科學看法。

3/3。

地理必修二教學工作總結(jié)

2、回顧歷史，世界人口數(shù)量改變的總趨勢是不斷增長的，最根本緣由是。

3、世界人口增長的最快速時期是。

4、目前各大洲人口數(shù)量由多到少的依次是。

5、目前各大洲人口增長速度由快到慢的依次是。

6、發(fā)達國家人口自然增長率。

7、二戰(zhàn)后發(fā)展中國家人口增長快速的主要緣由是。

8、20世紀70年頭以后，人口增長緩慢的緣由。

9、發(fā)達國家人口增長緩慢，甚至出現(xiàn)負增長，這會帶來什么問題。

10、自然增長率。

11、人口增長模式的三類型（按發(fā)展依次）。

12、原始型的特點自然增長率；傳統(tǒng)型的特點率、自然增長率；現(xiàn)代型的特點誕生率、死亡率、自然增長率。

13、發(fā)達國家人口增長模式為；我國的人口增長模式；世界人口增長模式處于階段。

14、一個地區(qū)人口數(shù)量的改變，包括。

15、人口遷移根據(jù)是否跨越國界可分為。

16、19世紀以前，國際人口遷移的總特點是；二戰(zhàn)后，國際人口遷移的特點：

17、二戰(zhàn)后，由人口遷入地變?yōu)槿丝谶w出地。

18、我國人口遷移，80年頭中期以前的特點，方向80年頭中期以后的方向，緣由。

19、新中國成立后，始終是人口遷出地的省份。

20、人口遷移對遷出地的影響人口遷移對遷出地的影響。

21、影響人口遷移的主要因素。

22、在影響人口遷移的諸因素中，是主要因素。

23、我國古代出現(xiàn)三次人口南遷，主要緣由與。

24、環(huán)境對人口的容量是有限度的，這種限度可以用表示，重要指標是。

26、“木桶效應”揭示，確定一個地區(qū)環(huán)境人口容量的數(shù)量是最的資源。

其次章城市與城市化。

1、城市形態(tài)的形成與是；重慶地處和交匯處，城市形態(tài)為。

2、城市內(nèi)部因。

3、城市中最廣泛的功能分區(qū)是。中高級住宅主要分布在城市的，在內(nèi)城和工業(yè)區(qū)旁邊一般是住宅區(qū)的分布地。

4、商業(yè)區(qū)多位于，主要為或。

5、中心商務區(qū)不但是中心還是。

6、工業(yè)區(qū)的布局原則。

7、在城市中，不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，叫。

8、在城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成中，9、在市場競爭的環(huán)境下，每塊土地用于哪一種活動，主要取決于。影響土地地租凹凸的因素主要有。

10、一般狀況下，由市中心到郊區(qū)的功能區(qū)分布。

11、城市等級通常是以。

12、小城市供應的服務種類、級別，服務范圍級別，服務范圍；等級較高的城市數(shù)目，等級較低的城市數(shù)目；等級較高的城市相距，等級較低的城市相距。就整個區(qū)域而言，不同地國際的城市的服務范圍是。

13、城市化的標記。

14、一個國家或地區(qū)的城市化水平，可以用來表示。它體現(xiàn)了。

15、城市化發(fā)展的推力有拉力有等。

16、城市化進程可分出現(xiàn)郊區(qū)城市化的是出現(xiàn)逆城市化的是階段。城市化速度最快的是階段，城市化水平低、發(fā)展較慢的是階段，城市化水平高、發(fā)展緩慢甚至停滯的是階段。

17、發(fā)展中國家和發(fā)達國家城市化的區(qū)分。

18、城市化帶來的主要問題。

19、人們在城市化中引入了生態(tài)的概念，提出建設和發(fā)展的目標。

一方面，另一方面。

1、農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義：一是；二是。

2、農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇就是。

3、影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素：

4、農(nóng)業(yè)地域的形成，是、5、混合農(nóng)業(yè)主要是和。

6、既是世界小麥主要供應國，還是世界最大的羊毛生產(chǎn)國和出口國。

7、澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)的類型。

8、分布在亞洲季風區(qū)的農(nóng)業(yè)地域類型是。

9、世界最大的稻米生產(chǎn)國是。

10、亞洲發(fā)展季風水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素：地形氣候；人口。

11、水稻種植業(yè)的生產(chǎn)特點：

12、商品谷物農(nóng)業(yè)是一種。

14、商品谷物農(nóng)業(yè)的作物以為主。

15、世界上最大的商品谷物生產(chǎn)國是，這里有世界上最發(fā)達的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

16、美國商品谷物農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要區(qū)位因素。

17、美國農(nóng)業(yè)的特點：化、化、化。

18、商品谷物農(nóng)業(yè)的基本特征：、19、大牧場放牧業(yè)是一種，牧牛為主有，牧羊為主有。

20、大牧場放牧業(yè)主要分布在21、大牧場放牧業(yè)具有、22、阿根廷潘帕斯草原的大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件：、23、乳畜業(yè)是隨著的產(chǎn)品是。

27、有商品谷物農(nóng)業(yè)、大牧場放牧業(yè)和乳畜業(yè)的國家是。

30、美國商品谷物農(nóng)業(yè)和阿根廷大牧場放牧業(yè)的共同發(fā)展條件。

31、珠江三角洲的基塘生產(chǎn)屬于農(nóng)業(yè)。

1、與農(nóng)業(yè)相比，工業(yè)對自然條件的依靠。

2、工業(yè)區(qū)位選擇的目的是。

3、影響工業(yè)區(qū)位選擇的主要因素。

5、鞍鋼區(qū)位；寶鋼區(qū)位。

6、科技對工業(yè)布局的影響力，交通對工業(yè)布局的影響力或減弱），原料、燃料對工業(yè)布局的影響力（增加或減弱），勞動力數(shù)量對工業(yè)布局的影響力（增加或減弱），勞動力素養(yǎng)對工業(yè)布局的影響力（增加或減弱），信息通達性對工業(yè)布局的影響力（增加或減弱）。

7、鋼鐵工業(yè)區(qū)位的改變。

8、空氣污染型工業(yè)的布局原則。

水污染工業(yè)的布局。

9、工業(yè)集聚、工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)地域、工業(yè)城市四者之間的關(guān)系。

10、工業(yè)聯(lián)系的種類。

11、工業(yè)積聚的緣由：

12、自發(fā)形成的工業(yè)地域以基礎(chǔ)，以目的規(guī)劃形成的工業(yè)地域主要是（哪種工業(yè)聯(lián)系）。

13、我國的鋼城、石油城。

14、工業(yè)分散的緣由。

15、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)，例如，是在基礎(chǔ)上，以、、等傳統(tǒng)工業(yè)為主，以企業(yè)為核心，漸漸發(fā)展起來的工業(yè)地域。

16、傳統(tǒng)工業(yè)目前普遍面臨、17、德國魯兒區(qū)興起的條件：

18、魯兒區(qū)衰落的緣由。

22、美國硅谷興起的區(qū)位因素。

24、美國硅谷是以工業(yè)為主導。

第五章交通運輸布局及其影響。

2、交通運輸方式正在向、方向發(fā)展。

3、集裝箱運輸?shù)某霈F(xiàn)，標記交通運輸向。

4、交通運輸網(wǎng)中的是交通運輸發(fā)生的基本要素。

5、對南昆鐵路建設具有確定意義的因素有。

6、南昆鐵路建設的重要意義：

7、交通條件對聚落的影響很大，表現(xiàn)在往往沿交通干線擴展。

8、我國“火車拉來的城市”

9、一個地區(qū)商業(yè)網(wǎng)點分布的密度，要受到多種因素的影響，其中，10、山區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點的密度平原商業(yè)網(wǎng)點密度。

第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、實現(xiàn)人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，就必需解決的沖突，促進人類與環(huán)境統(tǒng)一。

3、人類還不能正確相識人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)，只能機械的進行遷移，以躲避自然的懲處，是。

4、人類對人地關(guān)系有了科學的萌芽，是時期。

5、瑪雅文明消逝的主要緣由是。

6、人地關(guān)系全面呈現(xiàn)不協(xié)調(diào)，人地沖突快速激化，是時期。

7、當時，便會出現(xiàn)資源短缺、生態(tài)破壞等問題。

8、資源短缺是社會發(fā)展的瓶頸，短缺的主要資源有等。

9、生態(tài)破壞的表現(xiàn)在等。

10、環(huán)境對人類生產(chǎn)、生活的廢棄物具有的容納和清除實力叫。

11、環(huán)境污染的形成12、環(huán)境污染的發(fā)生，與]。

16、發(fā)達國家的環(huán)境問題主要體現(xiàn)在帶來的環(huán)境問題。

17、發(fā)展中國家環(huán)境問題較嚴峻的緣由。

標記著可持續(xù)發(fā)展從理論探討走向?qū)嶋H行動。

21、可持續(xù)發(fā)展的三個內(nèi)涵中，是基礎(chǔ)，是條件，是目的22、可持續(xù)發(fā)展的三個原則、23、中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必定性：

24、全球第一部國家級的《21世紀議程》，是（國家）制訂的。

28、工業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整中，實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟的餓基本途徑是。

29、在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟調(diào)整中，我國大力推行，以實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟。

30、清潔生產(chǎn)可以帶來很好。

必修二生物教學工作總結(jié)

本期我們高一年級開設的教材是必修2。該書試驗形式多樣包括“試驗”3個、模型構(gòu)建2個、探究2個、調(diào)查1個、資料搜集和分析1個、課外實踐1個。依據(jù)我們學校試驗室條件和時間等因素的限制，該書的試驗我們并沒有完全完成。部分試驗改成了演示試驗；部分試驗我們交給學生課外自主完成。詳細狀況總結(jié)如下：

1、試驗室學生分組試驗：性狀分別比的模擬。

視察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片。

制作dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。

2、教室演示試驗：建立減數(shù)分裂中染色體改變的模型。

3、教室學生分組探究：脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性。

自然選擇對種群基因頻率改變的影響。

4、課外學生自主完成的試驗：調(diào)查人群中的遺傳病。

人類基因組安排及其影響。

調(diào)查轉(zhuǎn)基因食品的發(fā)呈現(xiàn)狀。

5、沒有完成的試驗：低溫誘導植物染色體數(shù)目的改變。

6、增加的模擬演示試驗：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。

基因工程操作的基本步驟。

通過一期的試驗教學，我深刻地感受到我們學生很喜愛試驗課，在試驗教學過程中，我們學生的動手實力和思維實力的確得到了很大的提高。盡管學校試驗室條件很是有限，但我還是盡可能地創(chuàng)建條件，自制作不少試驗教學工具，幫助學生形象地理解一些看不見不簡單理解的困難的理論學問。比如我特地增加了模擬演示試驗“遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯”和“基因工程操作的基本步驟”。收到的試驗效果特別好。

政治必修三教學工作總結(jié)

2.發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化：只有面對廣闊人民，反映人們的利益與呼聲的，為人民。

大眾所喜聞樂見的社會主義文化，才是我們所提倡的大眾文化。

3.奏響主旋律：始終堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造。

人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。

作用：發(fā)揮著強有力的導向和示范作用。

4.大力發(fā)展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化，是加。

強文化建設的必定要求。

5.以馬克思主義為指導思想——代表中國先進文化的前進方向。

發(fā)展先進文化——以馬克思主義為指導，以培育有志向，有道德，有文化，有紀律的公民為目標，發(fā)展面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來的，民族的科學的大眾的社會主義文化（馬克思，四有，三個面對，三個的）。

地位：是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。

8.中國共產(chǎn)黨已領(lǐng)文化前進方向的旗幟，就是中國特色社會主義宏大旗幟。

9.建設社會主義精神文明：根本目標——培育一代又一代有志向，有道德，有文化，有紀律的公民，提高整個中華民族的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)?！八挠校瑑蓚€素養(yǎng)”（也是發(fā)展先進文化的根本目標）。

發(fā)展教化，科學，文化事業(yè)（具有基礎(chǔ)性，先導性，全局性作用）。

11.建設和諧文化，培育文明風尚——要開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動（是億萬人民參與文化建設的宏大實踐，創(chuàng)建了豐富多彩的形式）。

個人做法：

1.都設于社會主義精神文明建設的宏大實踐，為建設和諧文化，培育文明風尚做貢獻，做。

新時期中國先進文化的傳播者，是當代中國青年成長，成才的必定選擇。

2.提高個人的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)。

3.提高視力，拒絕污染。

企業(yè)：

增加社會責任感，職業(yè)道德，傳播優(yōu)秀健康的文化。

物理必修2教學工作總結(jié)

本學期任教八年級的物理課程，運用的是教科版的新教材。新的教材提出了新的目標和要求，要有新的教學理念，我在教學中，留意全面提高全體學生的科學素養(yǎng)，現(xiàn)對本學期的教化教學工作簡要小結(jié)如下：

一、細心備教全面把握新課程標準。

通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并駕馭新課程標準，力爭在每節(jié)課前細致研讀然后制定詳細的教學方案，在教學每個一節(jié)課前，細心打算、仔細備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無打算之仗。從一學期的教學狀況來看效果較好，學生的各項素養(yǎng)有較大的提高。

二、培育愛好激發(fā)學習主動性。

愛好是最好的老師，學習愛好的是學生學習物理的動力的源泉。我在教學中特別留意學生學習愛好的培育，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參加課堂試驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。其次開展課外實踐活動，如：搞課外小試驗小制作，也聯(lián)系家長開展家庭活動。另外在課堂上開展適當?shù)那榫敖虒W和課堂嬉戲，教學中盡可能的擴大自己的學問面使課堂更生動也能激發(fā)學習愛好。

三，重探究教學培育學生的學習實力。

我知道科學探究是增加學生體驗的一種有效方式探究能激發(fā)學生的思維實力，探究能培育學生的動手實力，視察實力創(chuàng)新實力等在教學中多設計探究活動為學生創(chuàng)設探究情景，若器材不足或沒有器材，我就自制或教學生自制，起初探究課很難把握課堂，感覺有些雜亂，經(jīng)一段時間懂得堅持發(fā)覺收獲較大：學生的自學實力明顯增加，而且學習的主動性主動性明顯增加以后的教學中老師比較輕松而學生的學習效果較好。

四、多給學生激勵和幫助培育學習自信念。

物理是八年級學生起先接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信念不足有的學生成果不志向。這種狀況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培育學生的星期動身。適時給學生激勵，給他們信念，不搞偏難題。從多方面對學生的學習狀況進行評價。用贊許的目光看學生，信任這點不行那點行，今日不行明天行。對有困難的學生耐性的輔導和幫助，激勵他們大膽的參加課堂。許多學生由怕物理到喜愛，由差到好。

五、轉(zhuǎn)變教學觀念，不僅教書而且育人。

放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在民主、同等、輕松中學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對學生情感看法和價值觀的教化，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。

以上是對本學期的教化教學工作簡要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價體系，如何培育學生的自學實力等。在以后的教學中要不斷的努力和進取，力求精益求精。

化學必修一教學安排

化學的核心學問已經(jīng)應用于自然科學的各個區(qū)域，化學是創(chuàng)建自然，改造自然的強大力氣的重要支柱。以下是查字典化學網(wǎng)為大家整理的高一化學必修一教學工作安排，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問題，加油，查字典化學網(wǎng)始終陪伴您。

一、指導思想：全面貫徹黨的教化方針，依據(jù)科學發(fā)展觀的要求，將教化與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，培育學生實力。以全面推動素養(yǎng)教化為宗旨，提高學生化學科學素養(yǎng)。二、工作目標：

1、培育學生的學習愛好。2、完成教學任務。

3、做好培優(yōu)補潛工作。三、詳細措施：

1、要求學生提前自主學習，仔細探究，做好筆記，按時完成作業(yè);。

2、督促學生仔細閱讀課本，多提問;。

4、抓好試驗教學，讓學生多動手;。

第1頁。

5、成立化學愛好小組，開展化學競賽。四、教材分析：

這學期的教學任務是化學必修1。第一章中介紹從試驗學化學，體現(xiàn)了學習化學的基本方法，也體現(xiàn)了化學是以試驗為基礎(chǔ)的學科特點，更能激發(fā)學生學習化學的主動性。也介紹了物質(zhì)的量，它是一個特別重要的基本概念，為學生以后運用相關(guān)的概念來學習新的學問以及進行較困難的計算打下肯定的基礎(chǔ)。教學中要強化這些概念，考慮到學生的接受實力，在注意科學性的同時，要恰當?shù)匕盐战滩牡纳顝V度。其次章介紹了物質(zhì)的分類、氧化還原反應和離子反應等學問都是中學化學的重要理論，對學生學習化學是非常重要的，因此是整個中學化學教學的重點之一。本章還要重視結(jié)合學問教化對學生進行思想教化，重視加強化學與社會的聯(lián)系以及與其它學科的聯(lián)系。第三章以金屬學問的學習為線索，通過閱讀、查閱資料、探討和概括，培育學生獲得學問及信息加工的實力。通過比較、歸納等，讓學生逐步駕馭學習元素化合物學問的一般方法。通過金屬及其化合物、金屬材料在生產(chǎn)生活中的應用的學習，提高學生學習化學的愛好，增加學好化學、服務社會的使命感和責任感。第四章以非金屬的學習為線索，通過多種活動，幫助學生進一步駕馭學習物質(zhì)及其化學性質(zhì)的一般方法。

第2頁。

語文必修一教學工作總結(jié)

彈指之間，站在講臺上的時間已快三個月，我還來不及停下腳步回思自己上過的課，段考已經(jīng)匆忙結(jié)束。雖然孩子們考得還行，這是學生自己的天份和努力，并不是我教得好；但有些學生本應當考好的卻不如人意，是我的失職。今日開完家長會，標記著高一第一學期的段考真正結(jié)束。

回首擔當高一語文老師以來上過的101多節(jié)課，必修一的16篇課文以及兩次作文教學。發(fā)覺自己在教學上的太多不足，本想趁著余味仔細反思，以此鞭策勉勵自己，但總是拖了又拖。

二、老師課堂講得過多。每一篇文章自己都盡力去弄懂，即使沒有自己的見解，也是盡多去翻閱多篇教案，力求讀透文本。當自己吃力地把握了整篇課文，發(fā)覺可講的實在太多了，一時不知如何取舍。當我自以為把該講的東西講了，學生的課堂反映不主動響應，課本空空如也如新書。這樣的課堂沒有重點，老師講滿40分鐘下來很累，估計學生聽著也累。我們的配套練習《創(chuàng)新設計》上已經(jīng)把課文解讀地很到位了，只是在課前大部分學生都沒有仔細預習，帶著空腹來接受每一節(jié)新課。上文言文的時候，學生沒有預習，老師就得一字一句地細講，這就更加減弱了學生學習的主動性。假如在課上給學生預習，這樣就太奢侈課堂時間了，所以我現(xiàn)在起先布置課前預習作業(yè)，這就加重了語文老師的作業(yè)量。但課堂的生成明顯會好些，老師也能略微輕松地教，學生輕松地學。假如課前沒有預習，給學生半節(jié)課的時間帶著要求自己讀文本，然后老師再來檢測或答疑，我認為也是可行的，但這對老師的備課水平有很高的要求，你要預設學生可能提問的一切問題。

三、課下反思不夠充分。美國學者波斯納非常簡潔地提出了老師成長的規(guī)律：“閱歷+反思=成長”。師父訓誨，每天都要堅持寫一點心得，哪怕是一句話都好。我也始終希望自己都是如此的，在當老師和班主任以來，每天都在思索，每一節(jié)語文課，每一天和學生的溝通當中，都會出現(xiàn)很多問題和收獲解決問題的心得，有時候甚至在睡覺早夢里都在思索白天出現(xiàn)的問題，但就是沒有時間寫下來，準確地來說是自己不會擠時間或者是堅持記錄自己成長的點滴，人是很會遺忘的動物，假如不寫下來，收獲的心得可能很快就會遺忘，想要堅持做反思真是不簡單??！

四、開學以來沒有讀書。懷念高校時代自由的讀書時間，自己隨時可以去圖書館，不用受任何時間限制地讀書。我真的覺得現(xiàn)在沒有時間讀書啊，連看新聞的時間都沒有，因為課下的時間都用在研讀教參上了。當一段時間不讀書就會覺得腦袋有一種生銹的感覺，每天的腦子里塞滿了課本上的學問。當老師都沒有課外閱讀的時候，又何以給學生延長擴展呢？面對著布置給學生的作文，自己也很想寫“下水作文”做范文，當學生都把作文交上來的時候，我發(fā)覺自己思路都沒有想好，實在慚愧！為了勸慰自己，課余時間去校圖書館借了三本書，至今封面上都沉淀了一層細細的灰。李鎮(zhèn)西老師在談到讀書的問題時說過一句話，戀愛中的人再忙也能夠抽出時間來約會。打算等發(fā)工資的時候，去訂閱一些語文教學雜志，每天睡前還能翻閱一下。雖然我記住，師父說要抽時間多讀書，但是我沒有做到。不僅如此，作為語文老師，我竟然連身邊的小閱讀也忽視了，在我們班上課半個學期了，在段考監(jiān)考的時候我才留意到老師里貼的名人格言是魯迅和巴金的，而高一必修一就剛學了魯迅的《記念劉和珍君》以及巴金的《小狗包弟》，其實在講課文介紹作者的時候可以引導學生抬頭看看身邊的閱讀。上《奇異的對聯(lián)》這一課時可以講講貼在教室學習園地上的對聯(lián)，也被我忽視了。

五、學生喜愛好玩課堂。師父說，語文老師肯定是要有特性的老師。其實我也并不覺得師父上課很好玩，但我就是喜愛上他的語文課，或者更多的是喜愛他這個人吧。剛起先上課的時候，我覺得學生聽喜愛我的語文課的，但我估計不是喜愛我的講的課，而是對這個年輕的語文老師有簇新感?，F(xiàn)在的學生很喜愛好玩的話題，愛好的課堂，風趣的老師，可是怎么可能做到每節(jié)課都講的很好玩呢？許多課文要硬塞一些題外話引起學生的愛好的話，其實就顯得低俗了。記得教化學老師說，一堂課的內(nèi)容要和學生有聯(lián)系，和學生發(fā)生關(guān)系，才能引起學生的愛好。這就是語文課和生活的親密關(guān)系。怎樣上一堂有魅力有吸引力的語文課呢？這就是我努力的目標。

當好一個語文老師真不簡單，上好一節(jié)語文課真不簡潔。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

語文必修一教學工作總結(jié)

新邵五中肖時忠。

一、指導思想。

依據(jù)國家中學教化課程改革的精神，依據(jù)《語文教學大綱》對高一階段的教學要求，轉(zhuǎn)變教學觀念，適應教學要求，樹立新的教學理念，充分發(fā)揮語文教學促進學生發(fā)展的獨特功能，使全體學生都獲得必需具有的良好的語文應用實力、肯定的語文審美實力和探究實力，形成較為健全的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，為學生終身學習和有特性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要相識老師是學習的組織者、引導者、合作者，學生是學習的主體，是學習的主子。要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確看法和科學方法打下基礎(chǔ)。

二、學情分析。

今年我任教高一兩個班級，196班55人，1101班48人，兩個班語文成果都不是很好，參差不齊，反映出初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實。閱讀實力、分析鑒賞實力及對文章整體感知實力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探究改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

三、教學目標。

本著大綱“加強綜合，突出重點，留意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學生素養(yǎng)，正確把握語文教學特點，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的實力。

1、重視積累、感悟、熏陶和培育語感，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高學生現(xiàn)代文閱讀實力，著重培育觀賞文學作品的實力。

2、主動提倡自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，提高學生閱讀淺易文言文的實力。

3、夯實基礎(chǔ)，強化寫作指導，提高學生語言表達實力，重點培育學生寫記敘文的實力，做到思想健康，內(nèi)容充溢，中心突出，結(jié)構(gòu)完整，語句通暢，并有一的抒情與描寫。

4、適當開展課外活動，著重培育學生雙向互動的口語交際實力。

四、教材分析：

新編教材以實現(xiàn)不同實力層級目標而劃分單元，依據(jù)學問與實力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。因此，運用教材時要留意教學單元的整體性、實力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應留意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。

五、教材處理：

現(xiàn)在的語文教材以實現(xiàn)不同實力層級目標而劃分“單元”，著重學問與實力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。在運用過程中，要留意教學單元的整體性、實力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應留意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避開單一的直線式重復性教學。我對高一年級教材是這樣處理的：（1）“閱讀鑒賞”單元與“表達溝通”單元教學、及作文教學相輔相成。

“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排依次講解“表達溝通”的一個學問點。作文教學主要依據(jù)“表達溝通”學問點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要求學生寫一篇周記。

（2）“梳理探究、名著導讀”單元教學集中進行。

為了增加系統(tǒng)性，同進營造探究氛圍，對“梳理探究”部分的處理，我都放在了期末一段集中進行。而“名著導讀”重點在導，所以選擇時機很重要，這在教學上不特地花時間，可以放在早自習或晚自習上完成。

（3）、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式實力課型。

每個單元精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重實力的全程培育，突出以學生為中心的思想，努力變更老師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。

六、方法和措施：

1、激發(fā)學生的學習愛好，注意培育自主學習意識和習慣，敬重學生的個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。

2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)建性作文教學的實踐和總結(jié)，努力探討教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論探討并付諸課堂實踐。

3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習四個原則。

4、注意誦讀，培育語感，理解詞句的著眼點在于更精確的把握文義。

5、重視文言學問的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)學問和運用方法。

6、作業(yè)做到一課一練，剛好反饋。

7、加強培優(yōu)輔差工作，特殊是對差生的輔導。

8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)覺實生活中的作文資源。

七、教學進度支配:時間閱讀教學寫作教學。

19周—期末：演講及梳理探究部分教學期末復習考試。

2024年9月。

必修生物教學工作總結(jié)

國家層面的課程標準，其內(nèi)容標準中預期的學習結(jié)果的描述相對來說比較概括、抽象，故須要老師進行專業(yè)的思索，通過分解使之成為學期／模塊的目標、單元／課時的目標。分解課程標準時應當充分解讀課程標準，從整體上把握標準的涵義。

課標分解（狹義的課標解讀）事實上就是對課標文本內(nèi)容的精確理解和細化。把籠統(tǒng)的、不易操作和監(jiān)控的課程標準，依據(jù)學情、教材等細化分解為詳細的、便于剛好調(diào)控和測評的教學目標。

為什么要進行課標分解？

1、課程標準是課堂教學的依據(jù)，也是教學評價的標尺。理解、駕馭課程標準的理念和內(nèi)容，開展細化解讀課程標準工作，能夠從專業(yè)角度提高老師的教化教學實力，對于探尋有效教學，提高教化教學質(zhì)量具有重要意義。

2、在我國中學教科書起先多樣化的背景下，課標的分解和細化顯的尤為重要。現(xiàn)行的中學各學科教科書有許多版本，這些不同版本的教科書各有特色，在內(nèi)容、選材、觀點等很多方面存在肯定的差異，但教材編寫的根本依據(jù)是國家頒布的課程標準，因此在實施新課程的實踐中，我們必需能夠精確理解課程標準，必需能夠把課程標準分解細化為明晰的學習目標，這是新課程對老師的基本要求。

3、課程標準的表述比較概括和籠統(tǒng)，在實際教學中缺乏可操作性。

1、國家課程標準是國家對基礎(chǔ)教化課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，它是教材編寫、教學評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)國家對不同階段的學生在學問與實力、過程與方法、情感看法和價值觀的方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，提出教學和評價建議。課程標準是我們制定教學目的和教學目標的根本依據(jù)。

2、教學目標是師生通過教學活動預期達到的結(jié)果或標準，是對學習者通過教學以后將能做什么的一種明確的、詳細的表述，主要描述學習者通過學習后預期產(chǎn)生的行為改變。特殊是課時教學目標——是教學目標體系中最詳細的教學目標。是老師期望學生通過本節(jié)課的學習所要實現(xiàn)的行為改變，故也稱為學習目標。這種課時教學目標是我們現(xiàn)階段的.一個探討重點，也是課標細化分解的關(guān)注點。教學目標與教學目的是一種特別和一般的關(guān)系、詳細結(jié)果與一般要求的關(guān)系。

課程標準的學習目標分為三類：結(jié)果性目標、體驗性目標、表現(xiàn)性目標。結(jié)果性目標主要是在“學問與技能”、“過程與方法”部分，是多少學習者在多大程度上可達到的并且是可測量（量化評價）的結(jié)果；體驗性目標則主要在“情感看法與價值觀”部分，是學習者表現(xiàn)的機會和心理體驗，是難以量化評價，但是可以進行質(zhì)性評價的，也是可以為課堂觀摩者所體驗到的；表現(xiàn)性目標是指學生在從事某種活動后所獲得的結(jié)果。它關(guān)注的是學生活動中表現(xiàn)出來某種程度上首創(chuàng)性的反應的形式，而不是事先規(guī)定的結(jié)果。它是為學生供應了活動的領(lǐng)域，至于結(jié)果則是開放的。

學習目標的內(nèi)涵界定為：學習目標是指在課堂教學中，學生在老師指導下完成某項學習任務后應達到的質(zhì)量標準，它在方向上對教學活動設計起指導作用，并為教學評價供應依據(jù)。學習目標的構(gòu)成要素包括：學習主體、學習內(nèi)容、行為表征（行為動詞）、學習環(huán)境（行為條件）、表現(xiàn)程度（行為程度）五大要素。行為表征應用外顯的、可以視察、測量的行為動詞來表述。

1、目標對課標負責，要基于課標制定教學目標。

2、教學對目標負責，要基于目標設置教學活動。

3、評價對教學負責，要基于教學進行課堂評價。

這三重負責里面，有四個關(guān)鍵詞，課標、目標、教學活動以及課堂評價?？梢赃@么說，解讀課標的宗旨只有一個，就是匹配。目標與課標匹配，教學與目標匹配，評價與教學匹配。假如用兩句話概括，就是課標、目標、教學、評估互為一體，是解讀課標的奇妙所在。陳述的目標（就是寫在教案上或?qū)W案上的目標）、實施的目標，落實的目標和評估的目標一樣是有效教學的基本法則。可以用一句話概括：解讀新課標上明白課，落實新課標上有效課。

第一步，分析句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞：從一條內(nèi)容標準中找出行為動詞和這些動詞所指向的核心概念（名詞），或修飾它們的形容詞、副詞等修飾詞和規(guī)定性條件，作為關(guān)鍵詞，并予以分類；如：“說明細胞的分化”，從句型結(jié)構(gòu)來看，這是一條“內(nèi)容型目標”；行為動詞：“說明”；核心概念：“細胞的分化”。

其次步，擴展或剖析核心概念：可采納概念認知圖式綻開、詞匯意義綻開、理論概念綻開、或老師閱歷綻開等方式，老師可自行確定最佳的方式；如“細胞的分化”：同一細胞的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能上發(fā)生的穩(wěn)定性差異的過程。分析細胞分化的時間、緣由、過程、特點、意義。

第三步，擴展或剖析行為動詞：此過程可以依據(jù)某種邏輯繪制成剖析圖，以便于清楚地對應詳細的學生，符合學校的教學條件。如分析細胞分化，“簡述”細胞分化時間，“簡述”分化緣由，“闡明”分化過程，“說明”分化特點，“總結(jié)”分化意義。

1、行為主體——學生。

行為主體應是學生，而不是老師。由于教學目標的檢驗是評價學生的結(jié)果有沒有達到，而不是評價老師有沒有完成某一項工作，因此，教學目標的陳述必需從學生的角度動身，行為的主體必需是學生，而不能以老師為目標的行為主體。

2、學習內(nèi)容——核心概念。

學問、技能、方法、以及學習過程中形成的情意、看法、價值觀。

3、行為動詞——可觀測的行為。

它是行為目標最基本成分，應說明學習者通過學習后，能做什么，行為的表述要具有可視察、測量的特點，陳述的方式運用動賓結(jié)構(gòu)的短語。

4、行為條件——學習的過程。

是指影響學生產(chǎn)生學習結(jié)果的特定的限制或范圍。對條件的表述有四種類型：一是協(xié)助手段；二是供應信息或提示；三是時間的限制，如“在10分鐘內(nèi)，能……”；四是完成行為的情景。

5、行為結(jié)果——可觀測的學習結(jié)果或質(zhì)量標準。

內(nèi)容標準所指向的表現(xiàn)程度通常是指學生通過一段時間的學習后所產(chǎn)生的行為改變的最低表現(xiàn)水準或?qū)W習水平，對于不同程度的學生而言，可以依據(jù)自身的水平回答出一種，也可以多種。

課堂評價是評判學生如何令人滿足地走在達成目標的路上。換一句話說是老師在找尋學生是否達成目標的證據(jù)，學生能不能給我這種證據(jù)，假如不能的話我必需針對目標進行調(diào)整。課堂評價的方法主要有四點：溝通性評價，也就是課堂上口頭評價，我們最常采納的就是溝通性評價。選擇性評價，出紙質(zhì)測驗題，當然也可以是口頭題。論述性評價，簡答題、開放題、論述題、比較題。表現(xiàn)性評價，表現(xiàn)性評價能夠評價出其他評價方法評價不出的學生的實力，以及創(chuàng)作成果的愛好。

首先要分解課程標準，界定學習目標；其次是開發(fā)促進學習和證明學生實現(xiàn)預期目標的評價方案；第三步才是規(guī)劃學習閱歷和設計教學活動。詳細結(jié)構(gòu)：

（1）課標細化分解的基本依據(jù)（初中課程標準、考綱、教材、學情等）。

（2）學習目標陳述。

（3）教學評價及樣題。

（4）教學過程預設或教學設計。

（5）教后反思。

1、個體研讀：是課標解讀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。老師依據(jù)個體的實際狀況和自身須要有針對性地進行研讀，通過獨立鉆研課標，提升專業(yè)實力。

2、學科組內(nèi)互助：在學科年級備課組內(nèi)相互溝通，共同探討，力爭做到備課組內(nèi)老師“帶著問題和思索來，帶著收獲和建議離開”。

3、骨干老師引領(lǐng)：幫助老師解決課標研讀中遇到的問題和困惑，指導老師優(yōu)化課標解讀方法，深化對課標的相識和理解，形成研讀成果。

4、實踐反思：通過教學實踐，反思課標解讀的效度，以促進教學策略的優(yōu)化。

分解課程標準是理解并落實課程標準的一項專業(yè)活動，只有參加分解的過程，老師才能完整理解課程標準；只有實現(xiàn)合理的分解，老師才能實行課程標準。作為老師，理解、細化并落實國家課程標準是我們應盡的責任與義務，也是老師自身專業(yè)發(fā)展的須要。老師只有從事課程標準分解的專業(yè)活動，才能形成學科的“大觀念”，才能從“基于教材的教學”走向“基于課程標準的教學”，才能實現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。我校老師要利用周五大教研的時間，發(fā)揮好備課組的集體優(yōu)勢，共同學習探討課程標準分解，聚焦課堂，深化貫徹和落實我?！吧净行越虒W”的課堂教學指導思想。

生物教學年度工作總結(jié)|生物教學年終工作總結(jié)|生物教學個人工作總結(jié)。

化學必修一教學安排

本學期我校高一年級化學學科的學習采納了人民教化出版社、課程教材探討所和化學課程教材探討開發(fā)中心編著的一般中學課程標準試驗教科書《化學2》（必修）及其老師用書開展教學活動。為了讓教學活動更好的進行，現(xiàn)制定教學安排如下：

本冊教科書是中學化學教學中的其次個模塊，本冊教科書的內(nèi)容分為：《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表》、《化學反應與能量》、《有機化合物》、《化學與自然資源的開發(fā)利用》四個章節(jié)。這些內(nèi)容的學習可以讓學生駕馭從個別物質(zhì)到一般的化學元素周期律的理論學習，把學習從單一走向系統(tǒng)和規(guī)律化。在相識上提高一個檔次。另外，化學反應的能量改變，熱能，電能之間的相互轉(zhuǎn)化，及反應速率的簡潔介紹，可以為選修四打下基礎(chǔ)；對簡潔的有機物如甲烷，乙烯，苯，乙醇等的性質(zhì)及用途的學習，可以為選修五打下基礎(chǔ)。所以本冊書的重要性是自不待言的，老師在傳授的過程中對重點內(nèi)容的把握肯定要精確。因為本冊書的內(nèi)容相對必修一來說內(nèi)容較為抽象，試驗較少，因為內(nèi)容的趣味性有所下降，學習會有肯定的難度。這就要求老師肯定要重視教法，盡量把困難的內(nèi)容簡潔化，讓學生學習起來簡單駕馭。

二、學生分析。

今年我所教的班級是高一（3）、（4）兩個班的化學課。這兩個班學生基礎(chǔ)比較差，大多數(shù)學生的學習習慣不好、學習看法不端正。

三、備課。

因為我是新老師，教學閱歷并不多，備課就顯得特別重要，我要花多點時間去備課，盡量做到把困難的內(nèi)容簡潔化，多設問，引導學生學會思索，學會做題。課堂上我應當多給機會讓學生自己練習和回答問題或者上黑板做題。這方面我上學期做得是不夠的，爭取在這個學期可以有所改進，有所突破。

四、聽課。

聽課對于新老師來說異樣重要，我們備課組對新老師的聽課節(jié)數(shù)是有要求的，須要檢查聽課本兩次，一次在期中，一次在期末。我對教學的看法是仔細嚴謹?shù)?，從來不認為聽課本的書寫是完成任務，假如時間足夠我是會堅持只要沒有課程沖突都去聽一些有閱歷老師的講課。聽課肯定要重視質(zhì)量，學其之長，補己之短。多發(fā)些多比較，促成長！

五、作業(yè)。

因為執(zhí)教的都是理科班，化學作為理科，應當要重點學習的。所以，我這個學期布置的作業(yè)會多一些，基本上每節(jié)課都有聯(lián)系或者作業(yè)。作業(yè)提交的狀況并不是布置一次交一次，而是一周交一次，提交時間為每周星期五下午放學前提交！每周星期二是化學的限時訓練時間，肯定要好好利用限時訓練的作用，做到每次要給學生批改，讓學生也提高對化學限時訓練的重視！本學期的作業(yè)全批全改我也將會超額的完成。

六、上課和聽課。

探討新授課、習題課、章節(jié)復習課等不同課型的教學方法，每種課都要細心設計問題。新授課要引領(lǐng)學生理解、駕馭原理和概念；習題課要引導學生經(jīng)過練習和思索探討，對概念和原理加深理解，熟識解題思路和方法；復習課要指導學生歸納和整理重要學問點，在課堂上給學生一個完整的學問體系，對重點難點要精講，通過習題歸納規(guī)律，強化非智力因素（信念、細心、方法）在答題中的重要性。

每節(jié)課都要求學生規(guī)范書寫、按要點答題，當堂做鞏固練習，還要留下肯定的時間讓學生自己思索問題，體現(xiàn)教為主導、學為主體的原則。

仔細記好聽課筆記，課后總結(jié)聽課收獲和心得，與自己的課進行對比，學習特長發(fā)覺不足，剛好完善。

課時安排以備課組為主，我們備課很盡職責，每周有一次集體備課，主要的備課內(nèi)容就是下一周打算要上的課的內(nèi)容，里面的詳細操作是，我們高一化學老師輪番講下周打算上課要講的內(nèi)容，其他老師就作補充或者看法。我個人覺得這個集體備課很好，對我們新老師來說很有必要！

我可能不是一個優(yōu)秀的老師，但是我是一個很負責任的老師，很愛學生很為學生著想的老師。有這樣一個引子的帶領(lǐng)，我會細心備課，仔細上課，努力做好工作上的每一點。我的成長還是很須要我的師傅和其他有閱歷的老師的指引的，我希望我們化學科組多給我機會多給我提看法，讓我可以更快的成長！

語文必修一教學工作總結(jié)

沅江三中。

朱丹。

狀況及模塊一的考試狀況對近期教學進行一次小結(jié)和反思。

一、前階段教學狀況概述。

語文課改最根本的目標就是全面提高學生的語文素養(yǎng)。作為語文老師，我們始終致力于找尋一條能將素養(yǎng)教化和應試教化較好地結(jié)合的道路，在幫助學生提高其考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學習語文的愛好，奠定其文學素養(yǎng)的根基。

因此，高一語文組努力運用新課程理念，指導教學實踐，在教學中主動提倡自主、合作、探究的學習方式。

二、語文模塊一考試狀況分析。

本次的模塊一考試內(nèi)容主要是以課本內(nèi)容為主，課外內(nèi)容為輔。在這次考試中存在以下幾個問題：

1、課文上的一些基礎(chǔ)學問出現(xiàn)不應有的失誤。如默寫題都有較多不應有的錯誤，一方面說明基礎(chǔ)學問不扎實，另一方面說明部分同學對學習或考試掉以輕心，不夠踏實，不夠仔細。

2、閱讀題得分率低，尤其是文言文閱讀，課外文言文翻譯，不少學生感覺無從下手，說明學生文言文積累不夠，閱讀實力有待提高。

3、作文還存在選題不寬、立意不高、挖掘不深的狀況。這次考試作文大部分成果在三十七分左右，表現(xiàn)為作文在描寫方面較差，且缺乏更高的立意和材料的挖掘，創(chuàng)新意識較弱。

三、學生方面主要存在的問題。

1、學生的語文功底普遍較差，從字音字形到詞語的駕馭；從詞類、語法的辨別到句子成份、語法修辭的相識，在不同程度上都模糊不清，尤其是文言文的語法學問可以說是空白一片，這與初中的淡化語法有著肯定的必定聯(lián)系。

2、沒有養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫的習慣，閱讀、理解、分析、表述實力較差。

3、學習缺乏主動性和自覺性。大部分學生在學習上表現(xiàn)為不主動，無法很好地做好預習，甚至背誦任務；很多學生不愛在課堂上發(fā)言。除外學生課堂筆記和課外學習的自覺性不夠。

4、在課外閱讀上較少接觸名著，大多數(shù)學生比較偏向快餐式文化，做讀書筆記一般也是摘錄雜志上面的。

5、對語文的重視程度不夠，認為上課聽不聽都無所謂，在課后時間也較少花在語文科目上。

四、“教”方面存在的問題對學生狀況估計不夠，忽視學生基礎(chǔ)差的問題，有時會過分強調(diào)實力的培育，孰不知基礎(chǔ)學問為實力之本。

五、今后的教學設想針對以上所提的狀況，在今后的教學中：

1、夯實基礎(chǔ)。語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，因此在中學第一年起先便要著手于他們基礎(chǔ)的鞏固。

2、強調(diào)“落實”二字。以肯定的檢查手段為輔來檢測學生背誦、字詞的狀況，必需做到一事一清，避開學生養(yǎng)成拖拉的習慣和偷懶的心態(tài)。

3、主動激勵學生發(fā)言。課堂上盡可能地實行“就文提問的方針”，讓學生覺得有話可說、有文可依，不怕答錯，幫助學生樹立自信念，同時迫使學生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，并且漸漸地趨向敢說、想說、愛說，并且對于發(fā)言的學生賜予肯定的加分嘉獎，以促進學生發(fā)言的主動性。同時開展一系列的活動，學生上臺發(fā)言，有展示自我的實力。

4、時事話題探討。可嘗試將報刊中的社會探討熱點拿到課堂上加以探討，以提高學生的思維品質(zhì)。

5、注意提高學生的閱讀量。具有肯定的閱讀量，對于提高學生的閱讀實力和寫作水平都有重要的作用，但是繁重的課程讓學生無暇于名著之類，因此可以嘗試每周拿出半節(jié)課也作為閱讀課，并要求學生在期末的時候完成一份讀書報告。

總之，優(yōu)異的成果可以成為學生學習的動力，而只有促使學生對語文學習產(chǎn)生愛好——要學、想學，才是提高學生語文成果的最根本的保證。

物理必修2教學工作總結(jié)

本學期，我擔當高一126班和127班的物理教學，為了提高自己的教學水平，在本學期的教學工作中，本人針對所教班級的實際狀況，實行了一系列措施，使這些班級的物理成果有了肯定的進步。在本學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老老師請教，結(jié)合本校和班級學生的