2023年新教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

全冊(cè)表格式全冊(cè)表格式原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂新教科版六下科學(xué)精編教案含教學(xué)反思21.1了解我們的住房 41.2認(rèn)識(shí)工程 71.3建造塔臺(tái) 1.4設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型 1.5制作塔臺(tái)模型 1.6測(cè)試塔臺(tái)模型 1.7評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型 第二單元2.1校園生物搜索 2.2制作校園生物分布圖 2.3形形色色的植物 2.4多種多樣的動(dòng)物 2.5相貌各異的我們 2.6古代生物的多樣性 2.7保護(hù)生物的多樣性 第三單元3.1太陽系大家庭 3.4認(rèn)識(shí)星座 3.5夏季星空 3.6浩瀚的宇宙 33.7探索宇宙 第四單元4.1廚房里的物質(zhì)與變化 4.2產(chǎn)生氣體的變化 4.3發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì) 4.4變化中伴隨著現(xiàn)象 4.5地球家園的化學(xué)變化 4.6生命體中的化學(xué)變化 4.7美麗的的化學(xué)變化 4第一單元小小工程師第1課時(shí)了解我們的住房課型課時(shí)《了解我們的住房》是本單元的起始課：關(guān)于工程基本概念的建立，最先源了我們生活中的住房，它是學(xué)生在日常生活中接觸較多的建造工程，我們可以通過認(rèn)識(shí)自己身邊的住房，初步認(rèn)識(shí)工程的系統(tǒng)性和復(fù)雜性。1.住房都有一定的結(jié)構(gòu)，根據(jù)需求不同，結(jié)構(gòu)也會(huì)有在差異。2.住房由供水、供暖、采光、電路等多個(gè)系統(tǒng)組成。3.住房需要經(jīng)歷一定的建造過程，每一個(gè)過程都非常重要，需協(xié)同發(fā)揮作用。1.能結(jié)合自己家的住房，說出住房基木結(jié)構(gòu)(功能分區(qū)),以及供水、采光、供暖等主要系統(tǒng)，原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.脂通過查閱資料及相互交流，簡(jiǎn)述住房的基本建造過程。1.對(duì)了解住房有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。2.感受同伴溝通交流的重要，樂于分享。1.初步認(rèn)識(shí)到人類的需求促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，同時(shí)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也滿足了人們對(duì)關(guān)好生活的向往與追求。2.初步感受房屋建造的復(fù)雜性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。重點(diǎn)：了解住房的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。難點(diǎn)：了解過造化房需要經(jīng)歷一系列很重要的過程。教師準(zhǔn)備：作房結(jié)構(gòu)、排水系統(tǒng)、電路系統(tǒng)等圖紙，班級(jí)記錄表、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，有關(guān)住房建設(shè)的文字資料。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖適的居住環(huán)境，那么你知道這些房子都是怎樣建造出來的嗎?2.學(xué)生交流，根據(jù)自已?？吹降慕ㄔ爝^程進(jìn)行說明補(bǔ)充。學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)，了解房屋的建造過程，初53.用課件展示住房圖片，我們平時(shí)居住的這些房子除了在建設(shè)流程上比較相似，還有其他共同點(diǎn)嗎?仔細(xì)觀察圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)?步建立系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)的基本認(rèn)二、探索1.人家對(duì)住房的組成有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家展示自己拍攝的住房圖片，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，看看我們的家都有哪些基本結(jié)構(gòu)?2.我們的家有門窗、燈、桌椅板凳、水管、電網(wǎng)等基本設(shè)施，你能給這些基本設(shè)施進(jìn)行分類嗎?可以這樣進(jìn)行分類：原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂用于支撐作用的：橫梁、門、窗戶等、用于日常生活的：桌椅、玻璃采光、水管供水、電網(wǎng)等。用于裝飾、美化的：裝飾墻、地板等.3.學(xué)生之間相互交流還可以怎樣進(jìn)行分類，分類要有一定的依據(jù)。4.剛才我們列舉的基本設(shè)施哪些屬于住房的基木結(jié)構(gòu)呢?同學(xué)之間交流并說明你的現(xiàn)由。預(yù)設(shè)：橫梁、鋼筋混凝上結(jié)構(gòu)的墻體，門窗等屬于住房的基本結(jié)構(gòu)，它們起支撐作用。5.以教室為例，找出這個(gè)房屋的基本結(jié)構(gòu)。并說說它們?yōu)槭裁磳儆诜课莸幕窘Y(jié)構(gòu)。6.小結(jié)：能夠在住房中起到支撐或者鞏固作用的，稱為基本結(jié)構(gòu)，像桌椅這些后來布置的，就不屬于住房的基本結(jié)構(gòu)。7.房屋除丁基本結(jié)構(gòu)，還有什么組成部分是密不可分的呢?比如供水、供電，它們屬于什么呢?小結(jié)：像供水、供電、供暖等這樣的基本設(shè)施，稱為房屋的系統(tǒng)。8.我們的住房由哪些系統(tǒng)構(gòu)成呢?用于照明的：采光系統(tǒng)、照明系統(tǒng)。用于取暖的：供暖系統(tǒng)用于排水的：給排水系統(tǒng)。9.找找我們家中的基木設(shè)施，你能區(qū)分哪些是住房的基本結(jié)構(gòu)，哪些是系統(tǒng)嗎?10.我們的住房是由結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)構(gòu)成的，缺一不可。除此之外還有哪通過對(duì)簡(jiǎn)單的住居構(gòu)造進(jìn)行分析，判斷哪些屬于基本結(jié)構(gòu)，哪些屬于系統(tǒng)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的分析將兩者進(jìn)行區(qū)分。6些組成部分呢?1.想象一下你將建造一座住宅樓.你將帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)怎樣建造這座房了，需要經(jīng)歷哪些過程呢?2.通過組視頻，觀看房屋的建造過程。3.小組討論，建造房屋時(shí)經(jīng)歷了哪些過程，將收集到的信息記錄下4.建造房屋的過程是十分復(fù)雜的，本單元我們將學(xué)習(xí)和了解工程建造的過程，進(jìn)一-步認(rèn)識(shí)工程的系統(tǒng)性和復(fù)雜性。認(rèn)識(shí)住房建造的基本過程，從而推測(cè)和聯(lián)想其他工程的建造過程。研討1.一套住房包括哪些基本結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)?2.在住房的過造過程中，哪些工作階段最重要?為什么?拓展搜集其他工程(如中國(guó)大服、“神舟”飛船、高鐵、橋梁、“鳥果”等)了解找們的住房住房結(jié)構(gòu)：門、窗、墻體等住房系統(tǒng)：供水系統(tǒng)、供電系統(tǒng)等房屋的建造過程：選址--設(shè)計(jì)--建造--驗(yàn)收教學(xué)反思《了解我們的住房》是本單元的起始課。作為起始課，需要學(xué)生建立關(guān)于工程的基本概念，本節(jié)課從認(rèn)識(shí)自己身邊的住房開始，初步認(rèn)識(shí)工程的系統(tǒng)性和復(fù)雜性。在了解我們的住房組成部分時(shí)，學(xué)生回答的關(guān)于住房的構(gòu)成是籠統(tǒng)的，所以在這個(gè)地方要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)能、作用進(jìn)行分類，為后期認(rèn)識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)提前進(jìn)行杭理，同時(shí)建立關(guān)于住居結(jié)構(gòu)和信房系統(tǒng)的初步概念。但作為單元的起始課。備課時(shí)應(yīng)該更多地考慮單元起始課的作用(一個(gè)單元的引言),在導(dǎo)入時(shí)可以增加關(guān)于工程設(shè)計(jì)的各種資料，保證課時(shí)的同時(shí)，對(duì)于沒有對(duì)工程建立初步認(rèn)識(shí)的同學(xué)們，可以通過這些資料進(jìn)行一個(gè)補(bǔ)充學(xué)習(xí)。教學(xué)中盡可能讓學(xué)生更多地去交流，生生互動(dòng)是教學(xué)中的常規(guī)模式，教師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生互動(dòng)的質(zhì)量，及時(shí)予以引導(dǎo)。7第一單元小小工程師第2課時(shí)認(rèn)識(shí)工程課型課時(shí)1.許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對(duì)生活的觀察，可以在自然界找到原型。2.工程建設(shè)需要運(yùn)用相關(guān)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的支撐來完成。3.工程需要在一定的限制條件下完成任務(wù)，要經(jīng)歷相類似的建設(shè)過程。1.能通過閱讀資料知道工程建設(shè)需要面臨的限制條件有哪些，又是怎樣解決難題的。2.能根據(jù)工程案例歸納出工程建設(shè)過程的相似步驟。3.能了解工程建設(shè)所需的科學(xué)技術(shù)支持，分析工程與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系。1.認(rèn)識(shí)到工程建設(shè)的艱難，從而產(chǎn)生對(duì)建設(shè)者的敬仰之情。2.進(jìn)一步喚起學(xué)習(xí)工程的興趣，激發(fā)做一名小小工程師的愿望。1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與工程的相互關(guān)系。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，人類的好奇及社會(huì)的需求對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的積極促進(jìn)作用。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂重點(diǎn)：根據(jù)港珠澳大橋的工程案例了解工程建造的困難，歸納工程建設(shè)過程的相似步驟。難點(diǎn)：分析工程和技術(shù)的關(guān)系。教師準(zhǔn)備：關(guān)于港珠澳大橋的圖片和相關(guān)視頻等資料，教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：港珠澳大橋相關(guān)資料、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖1.我們已經(jīng)了解了住房和它的建設(shè)過程：設(shè)計(jì)規(guī)劃、建造、施工等認(rèn)識(shí)工程建設(shè)8步驟。你還記得住房有哪些結(jié)構(gòu)嗎?2.其他工程的建設(shè)經(jīng)歷了怎樣的過程呢?它們的結(jié)構(gòu)與住房一樣嗎?3.學(xué)生交流，常見的工程還有哪些，它們經(jīng)歷了怎樣的過程。經(jīng)歷了怎樣的過程?；?dòng)找尋橋梁建造的基本過程即可。加工、維護(hù)等。的多樣性。二、探索2.學(xué)生觀百港珠澳大橋的相關(guān)視頻。3.港珠淡大橋的建造并不容易，那為什么要建造這座橋梁呢?大橋在建造時(shí)面臨若哪些問題呢?我們一起閱讀教科書第6頁的文字資料來了解一下吧!4.用課件展示資料，提問：為什么要建造港珠澳大橋?引導(dǎo)學(xué)生了解大橋在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的意義。5.限制條件和挑戰(zhàn)有哪些?工程師們最后又是通過怎樣的方法來解決實(shí)際遇到的問題的?(學(xué)生交流匯報(bào))6.建造大橋有要經(jīng)歷哪些過程?1.帶領(lǐng)學(xué)生分析各個(gè)環(huán)節(jié)的作用。2.明確一-個(gè)等要解決的問題，3.根據(jù)具體情況進(jìn)行設(shè)計(jì)4.制作等比例縮放模型。5.測(cè)試模型開進(jìn)行評(píng)估。1.通過認(rèn)識(shí)港珠澳大橋的建造過程，了解工程建造的基本相似步腿。2.采用歸納的方法，對(duì)工程的建設(shè)過程要經(jīng)歷怎樣的步驟進(jìn)行提煉，形成96.改進(jìn)完善后再次測(cè)試模型，測(cè)試通過再進(jìn)行實(shí)體建造。1.回顧房屋和港珠澳大橋的建造過是，你知道工程中用到了哪業(yè)技術(shù)嗎?2.分析“人眼”“高鐵”“鳥巢”“神舟飛船”這些工程分別采用了哪些技術(shù)?工程師們是怎樣解決的呢?小組內(nèi)相互交流，分撐，廠程需求促進(jìn)科技發(fā)展，這樣工程與技術(shù)才能不斷取得進(jìn)步。3.通過拓展我國(guó)的天眼、高決工程中遇到的實(shí)際問題研討1.通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)工.程有了哪些認(rèn)識(shí)：這些認(rèn)識(shí)的依據(jù)是什么?2.完成一項(xiàng)工程要經(jīng)歷哪些重要的工作階段?3.工程與技術(shù)的關(guān)系是怎樣的?4.假如讓我們做一名小小的工程師，我們都要完成哪些工作呢?通過探究，認(rèn)識(shí)到完成一項(xiàng)工程要經(jīng)歷復(fù)雜的過程。拓展收集塔的圖片，觀察塔有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。工程建設(shè)的步驟：工程建設(shè)的步驟：明確一個(gè)需要解決的問題在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)<制作一個(gè)模型(畫或?qū)懡鉀Q方案)測(cè)試這個(gè)模型，評(píng)估并改進(jìn)實(shí)施建設(shè)教學(xué)反思通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)二程有了較高的學(xué)習(xí)興趣。通過相關(guān)的橋的建造只是眾多工程設(shè)計(jì)中的一個(gè)案例，抵師可以銀語學(xué)生的了解情況，讓學(xué)生課外收集關(guān)于工程的更多知識(shí).從而在收集資料的過程中更多地了解工程建設(shè)的過程。本節(jié)課教師應(yīng)當(dāng)更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。進(jìn)行--種開放式的分享會(huì)，從而達(dá)成生生互動(dòng)的課堂氛第一單元小小工程師第3課時(shí)建造塔臺(tái)課型交流探究課課時(shí)在這一節(jié)課中，學(xué)生承擔(dān)起工程師的角色，完成簡(jiǎn)單的思考與設(shè)計(jì)。從本節(jié)課開始學(xué)生將會(huì)全面綜合地考慮各項(xiàng)要求進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。同時(shí)這樣的STEAM課程多方位的訓(xùn)練小組的默契配合，小組成員間的合理分工，激發(fā)各自的優(yōu)勢(shì)，這樣能夠更大程度地培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，同時(shí)最大可能的將小組合作能力發(fā)揮出來。對(duì)一項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)需要考慮到各因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)。1.能夠考慮到建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素。2.能夠根據(jù)教科書中的“標(biāo)書”樣本制訂出建造塔臺(tái)標(biāo)書。3.能夠利用文字、繪圖的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。1.積極參加設(shè)計(jì)活動(dòng)，對(duì)工程學(xué)習(xí)充滿興趣。2.樂于表達(dá)與交流，并能夠綜合小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)。感受到科學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科綜合能力對(duì)工程設(shè)計(jì)的重要性。重點(diǎn)：理解工程設(shè)計(jì)需要考慮項(xiàng)目要求、安全、成本等多種因素。難點(diǎn)：考慮建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素，根據(jù)這些因素整合小組意見設(shè)計(jì)標(biāo)書。教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、操場(chǎng)照片、塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)書、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖1.前兩節(jié)課，我們一起了解認(rèn)識(shí)了工程建設(shè)的過程，你們想試試建造一項(xiàng)工程嗎?今天老師帶來了一項(xiàng)工程挑戰(zhàn).你們想試試嗎?2.為了方便體育老師在操場(chǎng)上指揮訓(xùn)練，學(xué)校準(zhǔn)備修建一座塔臺(tái)。現(xiàn)在面向全體學(xué)生征集設(shè)計(jì)方案，最終通過競(jìng)標(biāo)的方式確定建塔資格。小工程師們，你們準(zhǔn)備好了嗎?了解本節(jié)課所要完成的任務(wù)，認(rèn)識(shí)到我們?yōu)槭裁匆ㄔ煲蛔_(tái)。二、探索1.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，工程建造經(jīng)歷了哪些過程，能否用在今天的工程建造上呢?2.用課件展示學(xué)校操場(chǎng)分布圖，提問：塔臺(tái)建在什么位置比較合適?3.學(xué)生像設(shè)計(jì)師一樣，對(duì)操場(chǎng)的實(shí)際情況進(jìn)行勘測(cè)。4.建造塔臺(tái)我們首先需要考慮哪些問題呢?小組討論，確定影響因素：(1)塔臺(tái)要設(shè)計(jì)成什么樣的；(2)成本預(yù)算應(yīng)該控制在多少；(3)準(zhǔn)備用什么材料來建造；(4)塔臺(tái)應(yīng)該控制在多高比較合適；(5)怎樣保障安全穩(wěn)固。5.根據(jù)需要解決的問題，小組合理地進(jìn)行分工。根據(jù)小組成員的特長(zhǎng)進(jìn)行人員分工：總指揮、設(shè)計(jì)人員、材料調(diào)查員、成本核算員、建筑工人等。6.小組討論具體問題，制訂標(biāo)書。1.小組在發(fā)布會(huì)時(shí)應(yīng)主要抓住哪些自身優(yōu)點(diǎn)取得建塔資格?小組根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際可操作性、成本問題、安全性、美觀等作為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.分小組展示自己的標(biāo)書，介紹自己的設(shè)計(jì)圖以及在設(shè)計(jì)中遇到的問題，再說說是如何改進(jìn)的。小組之間相互傾聽，并及時(shí)修改。3.各小組根據(jù)評(píng)價(jià)表公平地進(jìn)行打分，分?jǐn)?shù)最高的競(jìng)標(biāo)成功，優(yōu)先獲得施工材料。4.各小組根據(jù)匯報(bào)情況進(jìn)行改善。1.小組成員根據(jù)自身的特長(zhǎng)，合理地進(jìn)行分工，設(shè)計(jì)完善標(biāo)書，激發(fā)小組的設(shè)計(jì)興趣，同時(shí)了解工程的基礎(chǔ)是設(shè)計(jì)。2.小組分享標(biāo)書，描述標(biāo)書的設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)在交流學(xué)習(xí)過程中，不斷地進(jìn)行改善、研討1.通過參與設(shè)計(jì)塔臺(tái)的過程，我們有什么感受?2.在設(shè)計(jì)的過程中我們遇到了哪些問題，我們是怎樣解決的?3.我們對(duì)工程又有了怎樣的新認(rèn)識(shí)?建造塔臺(tái)塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)標(biāo)書日期：建塔位置：使用材料：等細(xì)節(jié)，會(huì)有助于獲得好評(píng))成本預(yù)算：人員分工：時(shí)間分配：教學(xué)反思本課是學(xué)生開始體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)過程的一課，也就是經(jīng)歷一個(gè)典型的STEAM項(xiàng)目的開端。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)的興趣，激發(fā)學(xué)生建設(shè)工程的欲望，通過塔臺(tái)標(biāo)書的競(jìng)標(biāo)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合考慮問題的能力和小組分工合作的能力。本課可以/操場(chǎng)的測(cè)算、觀察、實(shí)地勘測(cè)作為課前活動(dòng)開展，給學(xué)生更多觀察和思考的時(shí)間。第一單元小小工程師第4課時(shí)設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型課型活動(dòng)設(shè)計(jì)課課時(shí)本課雖然為學(xué)生設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型提供了必要的支持，但是對(duì)于學(xué)生來說仍然具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生要經(jīng)歷多維度的思考，最終整合出最為合適的設(shè)計(jì)方案。在這一科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程中，需要學(xué)生在積極思考的基礎(chǔ)上，注重小組交流合作。小組之間相互借鑒補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的重要能力。1.工程設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要綜合考慮各個(gè)因素及之間的關(guān)聯(lián)。2.工程設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識(shí)。1.能夠根據(jù)建造塔臺(tái)的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，制訂出建造方案。2.能根據(jù)限制條件設(shè)計(jì)出符合要求的塔臺(tái)模型，并能用文字和繪圖的方式表達(dá)創(chuàng)意。3.能深人思考，發(fā)現(xiàn)并解決設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)問題。4.能反思自己的設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)。1.對(duì)工程設(shè)計(jì)抱有極強(qiáng)的興趣。2.愿意與小組成員合作、交流，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。3.具有反思意識(shí)，能聽取同學(xué)意見并不斷改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。感受到科學(xué)知識(shí)對(duì)設(shè)計(jì)好塔臺(tái)的重要作用。設(shè)計(jì)圖。教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、三角形與正方形框架實(shí)物、鐵塔圖片、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)書、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖建立模型是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，工程師一般都會(huì)根據(jù)模型來測(cè)試他們的設(shè)計(jì)，今天開始我們也像工程師一樣，設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試、提出建立模型的重要性。評(píng)估、改進(jìn)塔臺(tái)模型，經(jīng)歷建造塔臺(tái)的過程，你們想試試嗎?我們一起設(shè)計(jì)一座塔臺(tái)模型吧!二、探索1.對(duì)于塔臺(tái)的設(shè)計(jì)，學(xué)校給出了一定的要求，我們需要按照要求設(shè)計(jì)這座塔臺(tái)。2.用課件展示學(xué)校要求，教師代表學(xué)校提出要求并進(jìn)行講解。提示：設(shè)計(jì)的作品需要達(dá)到穩(wěn)固、美觀、價(jià)廉的平衡等。1.依據(jù)評(píng)價(jià)表思考問題。為了盡可能達(dá)到60cm的塔高，我們?cè)撊绾慰紤]材料的使用?哪些設(shè)計(jì)是為了鞏固塔臺(tái)模型?2.出示正方形框架和三角形框架(一次性吸管制作)。提問：這兩個(gè)框架哪一種形狀更穩(wěn)定?3.學(xué)生交流，按壓兩個(gè)框架，感受三角形的穩(wěn)定性。小結(jié)：三角形具有穩(wěn)定性，在設(shè)計(jì)塔臺(tái)的時(shí)候可以考慮進(jìn)去。4.如何保證塔臺(tái)能夠抵御大風(fēng)或者一定級(jí)別的地震?以空的礦泉水瓶為例，怎樣處理和擺放瓶子可以抵抗大風(fēng)或者地震?5.學(xué)生交流：塔臺(tái)上小下大，上輕下重，可以更穩(wěn)固，更抗震。6.怎樣降低材料成本?學(xué)生交流：底座不能太大、在不需要承重的地方，可以將吸管縱向破開，分為兩根使用。7.在交流中，我們考慮到了一些問題，但也會(huì)遺漏一部分問題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)模型時(shí)多多思考：如何更好地抗壓、減震?1.用課件展示學(xué)生交流圖，交流設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵點(diǎn)。2.小組根據(jù)要求，完成模型設(shè)計(jì)方案。將遇到的問題記錄在班級(jí)問題記錄表中，同時(shí)關(guān)注設(shè)計(jì)方案是否達(dá)到評(píng)價(jià)表中的各項(xiàng)要求。3.展示設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行交流講解，小組成員可以針對(duì)自己的創(chuàng)意進(jìn)行補(bǔ)充說明。1.讓學(xué)生了解到工程項(xiàng)目不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)或者美術(shù)問題，而是多個(gè)學(xué)科的綜合，是科學(xué)和技術(shù)的綜合。2.在與同學(xué)的交流中相互質(zhì)疑、相互幫助解決問題，最終設(shè)計(jì)出最符合實(shí)際情況的設(shè)計(jì)圖，達(dá)成在交流中相互學(xué)習(xí)的目的。研討1.我們的設(shè)計(jì)方案完備嗎?是否考慮到了各個(gè)因素?2.我們的設(shè)計(jì)方案還有需要調(diào)整的地方嗎?打算怎樣進(jìn)一步調(diào)整?設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型工程要求：安全、抗風(fēng)、抗震、穩(wěn)固、美觀、價(jià)廉教學(xué)反思本課設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型是對(duì)上一課塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)書的具體化，并為下一課制作塔臺(tái)模型建立基礎(chǔ)。圖紙的設(shè)計(jì)是本節(jié)課的重點(diǎn)，需要考慮的問題很多，材料成本、形狀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、穩(wěn)定性、美觀等都需要考慮。設(shè)計(jì)圖是否科學(xué)、合理直接關(guān)系到下一節(jié)課的模型制作，要留給學(xué)生足夠多的時(shí)間思考與設(shè)計(jì)。第一單元小小工程師第5課時(shí)制作塔臺(tái)模型課型制作探究課課時(shí)雖然學(xué)生對(duì)身邊的塔臺(tái)比較熟悉，但是他們很少思考塔臺(tái)是怎樣設(shè)計(jì)、建造的，更沒有親手建造的機(jī)會(huì)。前兩課學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行了標(biāo)書撰寫和模型設(shè)計(jì)，本課繼續(xù)以小組合作的方式開展塔臺(tái)模型制作活動(dòng)。在制作過程中，提升學(xué)生動(dòng)手制作、組內(nèi)分工協(xié)調(diào)、解決問題等綜合能力。讓學(xué)生體會(huì)到工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，更加深入體會(huì)、理解工程的復(fù)雜性與系統(tǒng)性。制作模型是工程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。1.能依照設(shè)計(jì)方案，制作出塔臺(tái)模型。2.能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。3.能根據(jù)塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表反思所制作模型的優(yōu)劣。1.體驗(yàn)堅(jiān)持完全按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模型制作。2.意識(shí)并感受到小組合作的重要性，能通過溝通交流形成集體的觀點(diǎn)。能認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)和技能對(duì)制作優(yōu)質(zhì)模型的重要性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)做支撐。學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺(tái)設(shè)計(jì)方案、膠帶、吸管、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖1.上節(jié)課各個(gè)小組為學(xué)校設(shè)計(jì)了塔臺(tái)，同學(xué)們的設(shè)計(jì)方案都非常棒，今天我們一起將它制作成模型吧，你們準(zhǔn)備好了嗎?2.談話：注意嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行制作；準(zhǔn)備好加工制作所需要的工具；安全使用工具，避免傷到自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和良好的科學(xué)素養(yǎng)。3.如果在實(shí)際操作中遇到問題，可以及時(shí)調(diào)整，并在圖紙中用不同顏色的筆注明。二、探索1.提出具體注意事項(xiàng)和相關(guān)要求：制作的模型要與設(shè)計(jì)圖一致；塔臺(tái)的接口處要固定牢固，同時(shí)節(jié)約成本；控制立柱的高度，防止塔臺(tái)傾斜；使用三角形結(jié)構(gòu)可以使塔臺(tái)穩(wěn)2.分發(fā)材料，小組分工協(xié)作。教師巡視，提醒安全使用工具。3.學(xué)生檢查接口處是否牢固，是否還需要修補(bǔ)，并為小組建造的塔臺(tái)取一個(gè)名字。4.分小組展示制作完成的塔臺(tái)模型，說明設(shè)計(jì)的思路和理念，分享有哪些創(chuàng)意。5.交流制作技巧和解決問題的辦法。6.小組內(nèi)評(píng)價(jià)建造的塔臺(tái)模型。學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)方案，有序完成塔臺(tái)的制作，并在制作過程中注意塔臺(tái)的基本要求，防止傾斜，培養(yǎng)小組的默契配合和分工合作的能力三、研討1.對(duì)照評(píng)價(jià)表，我們認(rèn)為小組建造的塔臺(tái)模型會(huì)在哪些方面表現(xiàn)較好?在哪些方面會(huì)出現(xiàn)問題?2.我們對(duì)小組建造的塔臺(tái)模型滿意嗎?通過實(shí)際的搭建活動(dòng)，我們對(duì)塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)又有了什么新想法?制作塔臺(tái)模型操作提示：與設(shè)計(jì)一致注意分工合作注意安全教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)典型的制作課，學(xué)生雖然對(duì)我們身邊的塔臺(tái)比較熟悉，但是他們很少思考塔臺(tái)是怎樣設(shè)計(jì)、建造的，更沒有親自動(dòng)手建造的機(jī)會(huì)。本次學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案合理選擇材料，并進(jìn)行制作是一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)，在制作時(shí)，教師需要提醒學(xué)生更多地考慮成本，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在設(shè)計(jì)和制作的過程中，沒有考慮成本問題，貿(mào)然選擇材定要提前進(jìn)行培訓(xùn)。第一單元小小工程師第6課時(shí)測(cè)試塔臺(tái)模型課型課時(shí)學(xué)生在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)建立了工程的初步概念，基本掌握了分析事物的能力。本課將會(huì)出現(xiàn)大量數(shù)據(jù)，學(xué)生將利用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、整理、分析、對(duì)比，學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說話。通過分析數(shù)據(jù)找到本組模型的優(yōu)點(diǎn)與不足，明確問題及改進(jìn)方向，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用的能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。1.測(cè)試是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，是衡量設(shè)計(jì)是否達(dá)到規(guī)范要求的重要方法。2.完成一項(xiàng)任務(wù)(測(cè)試)需要使用特定的工具。1.能依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)塔臺(tái)模型進(jìn)行測(cè)試并記錄。2.能對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行反思，能歸因問題所在。3.能將問題進(jìn)行梳理、歸納。1.對(duì)測(cè)試活動(dòng)充滿好奇與熱情，認(rèn)識(shí)到測(cè)試的重要意義。2.能基于觀察事實(shí)做出合理判斷。3.能虛心接納同學(xué)意見，通過反思交流，調(diào)整原有設(shè)計(jì)，從而達(dá)成集體共識(shí)。認(rèn)識(shí)到檢測(cè)工具對(duì)測(cè)試工作的重要性，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)一項(xiàng)工程建設(shè)的重要意義。教師準(zhǔn)備：米尺、5個(gè)裝滿水的礦泉水瓶或多本教科書、小盆、電風(fēng)扇、抗震檢測(cè)儀、教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺(tái)模型、塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表、問題梳理記錄單、學(xué)生活動(dòng)學(xué)冊(cè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖1.在一項(xiàng)工程完成后，工程師一般會(huì)通過測(cè)試來判斷工程是否達(dá)標(biāo)，今天我們要像工程師一樣測(cè)試塔臺(tái)模型，大家的塔臺(tái)模型合格嗎?是否符合要求，我們一起來看看!明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)中時(shí)刻圍繞2.同學(xué)之間相互交流，思考可以從哪些方面測(cè)試塔臺(tái)模型。這個(gè)任務(wù)展開。二、探索1.出示測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)(自評(píng)十互評(píng))。大家可以根據(jù)所給的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，滿分10分，每項(xiàng)基本得分1分，其中抗風(fēng)抗震分別為2分，根據(jù)具體情況給分。1.各小組輪流出示修改完成的塔臺(tái)模型。2.測(cè)試各小組的塔臺(tái)：各小組選一位同學(xué)作為評(píng)委組成員，評(píng)委組要公平公正地根據(jù)塔臺(tái)模型測(cè)試結(jié)果填寫測(cè)試表。3.我們可以怎樣檢測(cè)這些指標(biāo)，保證測(cè)試的公平性?4.思考交流：怎樣測(cè)量塔高?塔高：用尺測(cè)算出地面到塔頂?shù)木嚯x，滿足60cm為滿分；5.思考交流：怎樣進(jìn)行承重測(cè)試，具體怎么操作?承重：可以借助裝滿水的礦泉水瓶或者書本作為統(tǒng)一的計(jì)重單位進(jìn)行評(píng)測(cè)。6.思考交流：怎樣測(cè)試抗風(fēng)、抗震能力，如何操作?抗風(fēng)：可以用電風(fēng)扇吹塔臺(tái)模型，電扇的檔位越高抗風(fēng)能力越好?？拐穑豪每拐饳z測(cè)儀檢測(cè)。7.材料成本如何計(jì)算：根據(jù)購(gòu)物成本來計(jì)算，環(huán)保再造材料可以不計(jì)1.自我評(píng)估：梳理塔臺(tái)出現(xiàn)問題的原因并寫在記錄單中，明確本組出現(xiàn)的問題。2.問題梳理清單。1.讓學(xué)生能夠理性地評(píng)價(jià)自己和別人，找到自身的不足，在互評(píng)的過程中學(xué)習(xí)其他組值得學(xué)習(xí)的地方。2.讓學(xué)生明確，工程是復(fù)雜的，要經(jīng)過反復(fù)的修改，只有不斷思考和改進(jìn)才能解決實(shí)際遇到的問題。問題記錄單塔臺(tái)出現(xiàn)問題的原因：三、研討1.小組建造的塔臺(tái)模型表現(xiàn)最佳的是哪些方面?我們是怎么做到的?不斷發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題，2.小組建造的塔臺(tái)模型需要改進(jìn)的地方有哪些?所出現(xiàn)的問題是什么原因造成的?3.其他小組建造的塔臺(tái)模型對(duì)我們小組有什么啟示?相互幫助，完善加工。測(cè)試塔臺(tái)模型問題記錄單塔臺(tái)出現(xiàn)問題的原因：教學(xué)反思本節(jié)課我們主要是對(duì)設(shè)計(jì)、制作的塔臺(tái)模型進(jìn)行一個(gè)測(cè)試，測(cè)試主要圍繞著上節(jié)課的制作內(nèi)容來進(jìn)行，學(xué)生對(duì)于制作、測(cè)試塔臺(tái)模型十分感興趣，但是到底要測(cè)試哪些內(nèi)容，如何判斷是否達(dá)到工程標(biāo)準(zhǔn)，什么樣的塔臺(tái)模型合格?這節(jié)課學(xué)生都一一鹼行了解答。在測(cè)試時(shí)，考慮到測(cè)試的公平性，教師可以提前培訓(xùn)學(xué)生，建立公平的評(píng)價(jià)體系。第一單元小小工程師第7課時(shí)評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型課型活動(dòng)探究課課時(shí)學(xué)生在上一課測(cè)試塔臺(tái)模型后對(duì)千每組的設(shè)計(jì)都有了初步的考查，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了相應(yīng)的問題。通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的研討、合作、交流能力，小組間通過交流評(píng)估能夠發(fā)現(xiàn)本組設(shè)計(jì)方案存在的問題，并進(jìn)行改進(jìn)與完善。學(xué)生在這個(gè)過程中不僅提升了交流研討的能力，還學(xué)會(huì)了梳理問題，并針對(duì)問題進(jìn)行改進(jìn)。本課使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)工程建設(shè)的興趣與認(rèn)識(shí)。工程要反復(fù)評(píng)估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最終的工程要求。1.能依據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)每一組模型開展小組自我評(píng)估與組際評(píng)估。2.能根據(jù)評(píng)估結(jié)果，梳理出需要進(jìn)一步改進(jìn)的問題。3.根據(jù)巳梳理的問題，依據(jù)塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表再次改進(jìn)設(shè)計(jì)。1.進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)工程建設(shè)的興趣與認(rèn)識(shí)。2.能夠?qū)W會(huì)傾聽，樂于交流，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)。1.加深對(duì)工程的認(rèn)識(shí)與理解，認(rèn)識(shí)到科學(xué)、技術(shù)與工程的關(guān)系。2.理韶丁程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)。改進(jìn)完善本組的設(shè)計(jì)方案，從而使其更加符合工程的要求。教師準(zhǔn)備：班級(jí)評(píng)分統(tǒng)計(jì)表、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)標(biāo)書、塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表、塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)圖紙、塔臺(tái)模型、塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表、問題梳理記錄單、設(shè)計(jì)方案修改記錄單、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖上節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)到了小組的塔臺(tái)存在的問題，怎樣改進(jìn)可以讓它建造得更好?我們一起來試試吧!根據(jù)上節(jié)課的測(cè)試結(jié)果，聚焦本課的主題。二、探索1.小組交流評(píng)估：每組針對(duì)本組和其他小組的塔臺(tái)模型進(jìn)行交流。引導(dǎo)：我們小組的模荊主要優(yōu)點(diǎn)是比較穩(wěn)固……2.我們小組的設(shè)計(jì)存在哪些不足，可以怎樣改進(jìn)，改進(jìn)方法有哪些?3.其他小組針對(duì)我們制作的模荊有哪些建議?4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流：各小組的優(yōu)點(diǎn)在哪里，是否仍需改進(jìn)，在哪些地方仍然存在問題，我們?cè)鯓涌朔@個(gè)困難取得突破?5.同學(xué)交流：你是否認(rèn)可同學(xué)們提出的建議，還有沒有更佳的優(yōu)化策略?6.根據(jù)問題記錄情況和交流結(jié)果，改進(jìn)本組的塔臺(tái)模型，引導(dǎo)大家拿出原始設(shè)計(jì)圖進(jìn)行對(duì)比，對(duì)現(xiàn)在的設(shè)計(jì)圖修改確定。7.展示幾組有代表性的模型，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，我們可以從這些位置進(jìn)1.展示小組修改后的設(shè)計(jì)圖，全班進(jìn)行交流。2.學(xué)生展示交流改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案，同時(shí)預(yù)測(cè)一下改進(jìn)后是否會(huì)遇到新的問題。3.全班再次進(jìn)行交流，新制訂的方案是否切實(shí)可行。4.反復(fù)評(píng)佔(zhàn)不斷改進(jìn)，反復(fù)交流、思考、修改。學(xué)生要明確改進(jìn)塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)方案的過程需要用到前面的資料，要結(jié)合記錄單修改設(shè)計(jì)方案，不斷完善塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)最終達(dá)到工程要求。三、研討1.通過建造塔臺(tái)模型的活動(dòng)，我們對(duì)做好一項(xiàng)工程又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?2.假如學(xué)校再組織開展一項(xiàng)工程活動(dòng)，我們會(huì)怎樣做?設(shè)計(jì)方案→根據(jù)具體要求修改→建造模型→測(cè)試模型→評(píng)估模型→改進(jìn)完善教學(xué)反思本課是這一單元的結(jié)束課，在上節(jié)課測(cè)試塔臺(tái)模型后，每組對(duì)自己的設(shè)計(jì)模型有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在設(shè)計(jì)和制作中我們也陸陸續(xù)續(xù)發(fā)現(xiàn)了很多問題，也嘗試解決了很多問題，體會(huì)到了工程的復(fù)雜性。在本節(jié)課中學(xué)生可以進(jìn)行這一單元的回顧，改進(jìn)塔臺(tái)時(shí)，很多同學(xué)過于關(guān)注自己小組的設(shè)計(jì)和解說，而忽視了其他小組給出的建議，教師在上課時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如學(xué)生互評(píng)的方式，適當(dāng)予以鼓勵(lì)，鼓勵(lì)大家仔細(xì)傾聽合理的建議。最后對(duì)于學(xué)生的作品，可以在活動(dòng)中進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。第二單元生物的多樣性第1課時(shí)校園生物大搜索課型課時(shí)學(xué)生通過多年的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，能感悟到地球上生活著種類繁多的生物。所以對(duì)于生物的多樣性，學(xué)生已有了自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，但他們的認(rèn)識(shí)還是模糊的、零散的。校園是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)，也是學(xué)生最為熟悉的環(huán)境，學(xué)生通過調(diào)查校園的生物可以以小見大，從而感悟自然界生物的多樣性。校園中生活著不同種類的生物。1.能運(yùn)用分區(qū)域調(diào)查的方法研究校園生物的多樣性。2.能根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動(dòng)方案。3.能根據(jù)調(diào)查記錄校園生物的種類及分布情況。1.表現(xiàn)出對(duì)調(diào)查校園生物多樣性的濃厚興趣。2.能夠與小組成員分工合作，分享自己的調(diào)查結(jié)果。3.在調(diào)查過程中能夠珍愛生命，尊重事實(shí)。意識(shí)到校園環(huán)境與生存的生物相互影響。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、調(diào)查記錄表、有關(guān)校園生物的資料。學(xué)生準(zhǔn)備：放大鏡、照相設(shè)備、小鏟子、記錄本、筆等觀察記錄材料和工具。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖1.請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片(有植物也有動(dòng)物),看了這組圖片，大家有什么感受呢?2.用課件展示圖片，學(xué)生觀看之后，說說自己的感受。種動(dòng)物嗎?我們要如何了解校園里生物的種類和分布呢?從多種多樣的生物切入，引入本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園生物多樣性的關(guān)注。二、探索1.用課件展示一些校園植物和動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生說一說這些生物訴學(xué)生這些生物的名稱。2.你還知道哪些校園生物呢?你能對(duì)它們進(jìn)行歸類嗎?1.我們?nèi)绾螌?duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查時(shí)要注意些什么?2.明確調(diào)查任務(wù)。(1)找一張校園平面圖，將校園分成幾個(gè)小區(qū)域。(2)分小組調(diào)查每個(gè)區(qū)域的生物種類和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系記錄在記錄表上。(3)選擇感興趣的生物重點(diǎn)調(diào)查。3.制訂調(diào)查方案。根據(jù)課本上給出的調(diào)查活動(dòng)設(shè)計(jì)方案示例，分組設(shè)計(jì)制訂調(diào)查活動(dòng)方案。4.指導(dǎo)學(xué)生制訂調(diào)查方案。(1)明確自己組所要調(diào)查的是哪個(gè)區(qū)域的生物。(2)不僅要記錄看得見的，還要搜索埋在地下看不見的。(3)根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物腳印、糞便、頭發(fā)等蹤跡推測(cè)哪些動(dòng)物也在這里生活過。1.校園區(qū)域劃分。時(shí)面積大小要盡量相同。2.開始調(diào)查。(1)每個(gè)小組在指定區(qū)域進(jìn)行調(diào)查，邊調(diào)查邊記錄。自己小組區(qū)域的調(diào)查完成后，可以幫助沒有完成的小組進(jìn)行調(diào)查。(2)調(diào)查過程中要相互合作，不要傷害動(dòng)植物。(3)調(diào)查活動(dòng)完成后，小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，教師給予評(píng)價(jià)。1.了解學(xué)生關(guān)于動(dòng)植物的前概念，便于后面教學(xué)的展開。2.引導(dǎo)學(xué)生制訂調(diào)查計(jì)劃，讓學(xué)生知道制訂周密的調(diào)查計(jì)劃對(duì)調(diào)查活動(dòng)的重要性。3.通過實(shí)地調(diào)查，了解校園生物的多樣性，體驗(yàn)科學(xué)家在大自然中進(jìn)行調(diào)查的艱辛。三、研討1.提問：調(diào)查校園中的動(dòng)植物時(shí)要注意些什么?引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注調(diào)查結(jié)果的會(huì)了制訂調(diào)查方案和分區(qū)域調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了校園里許許多多的動(dòng)植物，知道了我們周圍的生物是多種多樣的。同時(shí)，還要關(guān)注調(diào)查方法，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。校園生物大搜索調(diào)查活動(dòng)方案目的時(shí)間地點(diǎn)用具方法形式教學(xué)反思通過圖片導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，觀察、調(diào)查活動(dòng)學(xué)生很感興趣。在學(xué)生調(diào)查過程中，教師要進(jìn)行指導(dǎo)，提醒學(xué)生做好記錄和分類。第二單元生物的多樣性第2課時(shí)制作校園生物分布圖課型課時(shí)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的整理、分析的能力，這也為應(yīng)用二歧分類法將生物進(jìn)行分類及制作校園生物分布圖奠定了基礎(chǔ)。但對(duì)學(xué)生來說，通過設(shè)計(jì)、畫圖將生物分布呈現(xiàn)出來有一定的困難，如校園生物較多，學(xué)生可能會(huì)遇到不熟悉的生物，這就需要教師提前給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，并實(shí)地觀察校園生物，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)提供幫助。1.校園中生活著不同種類的生物。2.不同環(huán)境中生活的生物種類和數(shù)量不同。1.能用二歧分類法對(duì)校園內(nèi)的植物進(jìn)行分類。2.能通過制作生物分布圖呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。1.能實(shí)事求是地將自己的調(diào)查結(jié)果與全班同學(xué)分享。2.愿意溝通交流，綜合考慮他人的意見，形成集體的觀點(diǎn)。1.意識(shí)到校園環(huán)境與生物、生物與生物相互依存，相互影響。2.愿意從我做起，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)校園環(huán)境。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、校園生物統(tǒng)計(jì)表(班級(jí)記錄表)。學(xué)生準(zhǔn)備：校園平面圖、直尺、彩色鉛筆、記號(hào)筆、A4紙等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖1.用課件展示上節(jié)課調(diào)查的校園生物圖片。提問：這些都是什么生物?2.你還知道校園中有哪些生物?不同區(qū)域生活的生物有什么不同?它們之間有什么聯(lián)系?3.大家在校園里認(rèn)識(shí)了很多生物，我們一起來為這些生物制作個(gè)分布圖吧!與上一節(jié)課聯(lián)系起來，課堂教學(xué)具有連貫性，通過交流呈現(xiàn)校園里的生物，為制作校園生物分布圖奠定基礎(chǔ)。二、探索1.各小組的同學(xué)說一說，你們?cè)谧约旱恼{(diào)查區(qū)域里發(fā)現(xiàn)了多少種生物?它們生活在哪里?2.通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了不少生物，現(xiàn)在進(jìn)行交流匯總，把它們整理一下吧!3.對(duì)于不知名的生物，要描述它們的樣子以及生活的地方。4.分組匯報(bào)，匯總在校園生物統(tǒng)計(jì)表中。1.分類是科學(xué)家常用的一種手段，同學(xué)們有什么辦法將調(diào)查到的植物進(jìn)行分類嗎?(用課件展示植物圖片)2.四人一個(gè)小組，對(duì)這些植物進(jìn)行分類整理。3.展示各自的分類結(jié)果.小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.今天給大家介紹一種分類的方法-二歧分類法。首先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，將我們發(fā)現(xiàn)的植物分成兩類：在每一類下，再確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將其分為兩類：繼續(xù)確定新的分類標(biāo)準(zhǔn)，直到不能再分為止。請(qǐng)大家參照教材示例試著用二歧分類法對(duì)這些植物進(jìn)行分類。5.小組再次合作，用二歧分類法進(jìn)行分類。6.匯報(bào)分類結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。談話：通過學(xué)習(xí)，大家了解了二歧分類法，今后也可以運(yùn)用二歧分類法進(jìn)行分類，以方便整理信息。1.校園里有很多種生物，生活的環(huán)境也各不相同，我們?cè)鯓硬拍芤荒苛巳坏乜吹叫@生物的分布情況呢?2.用課件展示教材里的校園生物分布圖樣例。提問：我們?cè)鯓影颜{(diào)查到的生物像這樣表示出來呢?3.學(xué)生對(duì)校園生物進(jìn)行編號(hào)，貼在校園簡(jiǎn)圖里。4.設(shè)計(jì)并展示自己的校園生物分布圖。5.學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。1.培養(yǎng)學(xué)生的信息處理和匯總能力。2.通過運(yùn)用二歧分類法對(duì)校園植物進(jìn)行分類，學(xué)生對(duì)校園植物有了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，也對(duì)二歧分類法有了全新認(rèn)識(shí)，為今后分類物體提供了方法。3.制作校園生物分布圖便于學(xué)生對(duì)校園生物形成一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。三、研討1.校園中哪個(gè)區(qū)域生物種類最多?你認(rèn)為這是什么原因造成的呢?2.校園中的動(dòng)植物之間存在著什么有趣的關(guān)系?讓學(xué)生更好地理解生物與生物、生物與生存的環(huán)境相互依存、相互影響。拓展給校園植物掛牌，并制作校園生物小報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。制作校園生物分布圖二歧分類法教學(xué)反思本節(jié)課承接上一節(jié)課的內(nèi)容，根據(jù)上一節(jié)課的調(diào)查結(jié)果制作校園生物分布圖，教學(xué)時(shí)要注意啟發(fā)，留更多的時(shí)間讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)校園生物分布圖。第二單元生物的多樣性第3課時(shí)形形色色的植物課型觀察探究課課時(shí)通過對(duì)校園生物的調(diào)查和分類，學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略了不同種類的植物各不相同。他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到同是植物，但根據(jù)外部形態(tài)等特征可以分為不同的類別，同一種類的植物也存在著個(gè)體差異，為本課學(xué)習(xí)植物親代和后代的異同點(diǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。但他們并沒有認(rèn)真細(xì)致地研究過植物，因此當(dāng)觀察和比較植物的異同點(diǎn)時(shí)最好采用小組合作交流的形式，集思廣益，完成觀察記錄和展示交流，以提高學(xué)生的信息整合和語言組織能力。1.植物后代與親代存在著相同與不同。2.后代與親代相似的現(xiàn)象叫作遺傳。3.后代與親代間及后代之間存在差異的現(xiàn)象叫作變異。4.變異使得植物多種多樣。1.能運(yùn)用觀察與比較的方法，發(fā)現(xiàn)植物后代與親代的異同。2.能運(yùn)用查閱資料的方法，了解孟德爾及其關(guān)于遺傳變異的研究。能基于觀察到的現(xiàn)象客觀描述植物后代與親代的異同。意識(shí)到植物的遺傳變異現(xiàn)象與人類生活的聯(lián)系。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、孟德爾及其遺傳變異研究的相關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：具有后代與親代關(guān)系的植物(或植物標(biāo)本、圖片)、觀察比較植物異同的記錄表等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖1.用課件展示各種各樣植物的圖片。植物王國(guó)多姿多彩，有各種各樣的植物，它們有什么不同。在校園生物大搜索中，我們也發(fā)現(xiàn)了很多種植物，你都搜索到了哪些植物呢?同種植物的不同個(gè)體是完全相同的嗎?采用師生交流的方式從各種植物過渡到學(xué)生比較了解的2.校園花壇里的每一朵玫瑰花都是完全一樣的嗎?學(xué)校里的兩棵楊樹是相同的嗎?是什么造成了它們的不同?今天我們就來探究一下校園植物，聚焦到本課要研究的主題上。二、探索1.同學(xué)們觀察過的植物中，后代與親代完全相同嗎?2.用課件展示木槿花、玫瑰花、桑樹、楊樹等圖片。等，比較植物的后代與親代之間的異同。代的相同與不同?4.小組討論交流后代與親代的異同，填寫在活動(dòng)記錄表上。也會(huì)有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫作變異。1.植物的親代和后代之間存在著遺傳和變異現(xiàn)象，那么同種植物的同代之間存在這種現(xiàn)象嗎?不同顏色的玫瑰花和菊花，這是為什么呢?生活中還存在其他像這樣的現(xiàn)象嗎?是什么導(dǎo)致了同種植物在顏色、形態(tài)等方面存在差異?遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。幫助學(xué)生了解生物的遺傳和變異現(xiàn)象以及遺傳變異使得自然界中的植物多種多樣。三、研討1.我們通過觀察發(fā)現(xiàn)植物的親代和后代之間有哪些相同和不同?2.哪些事例可以說明人類利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象改善著人類生活?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)與人類生活的聯(lián)系，體會(huì)技術(shù)改善著人類生活。拓展播放孟德爾的豌豆實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生查閱資料了解更多關(guān)于孟德爾和他的研究，幫助學(xué)生豐富知識(shí)，開拓視野。遺傳：相似導(dǎo)致多樣性變異；不同導(dǎo)致教學(xué)反思本節(jié)深是觀察探究課，在教學(xué)中，要提前準(zhǔn)備好一些植物，讓學(xué)生觀察更多的植物，可以每組觀察2～3種植揚(yáng)，不要局限于觀察課本上給出的木槿花和桑樹。第二單元生物的多樣性第4課時(shí)多種多樣的動(dòng)物課型觀察探究課課時(shí)經(jīng)過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物的遺傳變異現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解，本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物的遺傳變異現(xiàn)象，就會(huì)相對(duì)容易理解。對(duì)于動(dòng)物的多樣性，經(jīng)過幾年學(xué)習(xí)，學(xué)生也有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，但他們的認(rèn)識(shí)還是模糊的、零散的，因此，教師需要幫助學(xué)生梳理并建立動(dòng)物多樣性的概念。本課開展的觀察交流活動(dòng)，學(xué)生要以事實(shí)為依據(jù)，充分描述觀察到的現(xiàn)象。此活動(dòng)需要進(jìn)行大量觀察記錄和描述，需要學(xué)生具有觀察能力、語言表達(dá)能力、信息提取能力及合作能力。教師要為學(xué)生提供相關(guān)圖片或資料以及充分的時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較和描述。1.動(dòng)物后代與親代存在著相同與不同。2.遺傳變異使得動(dòng)物多種多樣。1.能運(yùn)用觀察與比較的方法，發(fā)現(xiàn)狗的后代與親代的異同。2.能通過查閱資料的方法，了解更多動(dòng)物后代與親代的異同。能基于觀察到的現(xiàn)象，客觀描述動(dòng)物后代與親代的異同。意識(shí)到動(dòng)物的遺傳與變異現(xiàn)象與人類生活的聯(lián)系。教師準(zhǔn)備：其他動(dòng)物后代與親代的圖片及相關(guān)視頻資料、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：狗的后代與親代的照片、其他動(dòng)物后代與親代的照片、記錄單。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖1.用課件展示植物和動(dòng)物圖片。我們已經(jīng)知道了植物王國(guó)的豐富多彩。那么,動(dòng)物世界是怎樣的呢?2.介紹你所知道的動(dòng)物，它們的寶寶和爸爸媽媽之間有什么相同和不同呢?今天我們就來研究一下吧!回顧上一課所學(xué)的植物的遺傳和變異，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究動(dòng)物的遺傳變異。二、探索看你有什么發(fā)現(xiàn)?動(dòng)物的后代和親代之間完全一樣嗎?2.用課件展示狗媽媽和一窩小狗的圖片。小組交流：(1)描述每只小狗和狗媽媽的毛色與花紋有什么相同和不同?(2)哪只小狗遺傳了狗媽媽的毛色?哪只小狗相對(duì)狗媽媽的毛色發(fā)生了改變?(3)推測(cè)狗爸爸的毛色可能是什么樣的?說說你的理由。(4)仔細(xì)觀察，我們還發(fā)現(xiàn)狗寶寶遺傳了狗媽媽的哪些特征?哪些方面發(fā)生了變化?(5)除了通過觀察毛色判斷親后代的不同，我們還可以從哪些角度觀察?一些細(xì)微不同。1.除了狗，自然界中的其他動(dòng)物是否也存在遺傳變異現(xiàn)象呢?些動(dòng)物的親后代之間的相同與不同。3.匯報(bào)討論結(jié)果：動(dòng)物的后代與親代十分相似，但也有一些不同。4科學(xué)家對(duì)遺傳和變異的研究經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程，我們來了解一下他們的研究成果吧!(播放視頻資料：遺傳和變異的秘密)種多樣的動(dòng)物。1.自然界的動(dòng)物多種多樣，我們?cè)鯓硬拍苷J(rèn)清這些動(dòng)物呢?請(qǐng)你對(duì)2.我們可以以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行分類呢?3.小組討論并匯報(bào)分類方法。物等。1.讓學(xué)生了解動(dòng)物之間也存在遺傳變異現(xiàn)象。2.引導(dǎo)學(xué)生充分感知?jiǎng)游锸澜缙毡榇嬖谶z傳變異現(xiàn)象，動(dòng)動(dòng)物是多種多3.由對(duì)一種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)延伸到整個(gè)動(dòng)物世界。引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面感知?jiǎng)游锸澜绲呢S富多彩。4.各小組確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)8種動(dòng)物進(jìn)行分類，再在這一標(biāo)準(zhǔn)下添加其他動(dòng)物成員。三、研討2.說一說你還知道動(dòng)物的哪些遺傳和變異現(xiàn)象。引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊動(dòng)物遺傳變異現(xiàn)象的關(guān)注。拓展選擇一種動(dòng)物，觀察動(dòng)物寶寶與它們的媽媽或爸爸在形態(tài)特征、行為方式、生活習(xí)慣等方面有哪些不同。以“動(dòng)物和它的媽媽(爸爸)”為題寫一篇觀察日記。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊動(dòng)物的研究興趣。多種多樣原因遺傳變異現(xiàn)象(普遍存在)分類鳥類、哺乳動(dòng)物、魚類、昆蟲…教學(xué)反思本節(jié)課是觀察探究課，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好自己喜愛的動(dòng)物的文字和圖片資料，課堂上直接展示交流。在教學(xué)過程中，對(duì)于動(dòng)物的觀察不局限于課本上給出的小狗，也可以通過觀察其他動(dòng)物獲得結(jié)論。第二單元生物的多樣性第5課時(shí)相貌各異的我們課型觀察探究課課時(shí)本課依照“對(duì)比不同個(gè)體的相貌相似程度，最終理解任何兩個(gè)人都不可能完全相同”的邏輯開展。六年級(jí)的學(xué)生可以輕松地在同班同學(xué)之間開展上述歸納調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生可以在課前收集一些親子或胞親間相似度較高的照片，這更利于學(xué)生理解“相似程度高的人也不會(huì)完全相同”這一點(diǎn)，也能利用遺傳變異的知識(shí)理解親緣關(guān)系與相貌相似之間的關(guān)系。本課活動(dòng)開展難度較低，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極地聯(lián)系身邊的人和事物，并在課程結(jié)束后的生活中仍保持自主觀察與思考的良好習(xí)慣。1.人類不同個(gè)體之間存在著相同與不同。2.人類后代與親代有很多相似之處，但也有一些不同。3.人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象。1.能通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)人與人相貌特征的相同與不同。2.能將人的相貌特征整合起來比較分析人與人的不同。能基于觀察到的現(xiàn)象客觀描述人類個(gè)體之間的相同與不同。意識(shí)到人類對(duì)遺傳變異的研究改善著人類生活。教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、三代或四代同堂全家照、雙胞胎照片、人類遺傳轉(zhuǎn)輪圖、有關(guān)遺傳病的圖片或視頻、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、某一家庭后代與親代的照片、記錄表。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖1.導(dǎo)入：用課件展示教材主題圖。我們已經(jīng)知道動(dòng)植物的種類多種多樣，同種生物中也找不到兩個(gè)完全一樣的個(gè)體。人類是地球生物的一員，我們又有哪些相同和不同呢?2.播放關(guān)于人臉識(shí)別的視頻。吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的興趣。直接提出本課所要探究的內(nèi)容。提問：視頻中用到的是什么技術(shù)?你覺得這種技術(shù)安全嗎?為什么?3.人臉識(shí)別技術(shù)能夠發(fā)展，是因?yàn)槲覀兊南嗝彩仟?dú)一無二的嗎?它真的無懈可擊嗎?今天我門就一起來探究它的秘密吧!二、探索1.我們?nèi)绾闻袛鄡蓚€(gè)人長(zhǎng)得像不像?你會(huì)關(guān)注哪些地方?一對(duì)雙胞胎長(zhǎng)得完全一模一樣嗎?為什么?2.你真的了解你自己?jiǎn)?你認(rèn)真觀察過自己的相貌嗎?用鏡子觀察觀察結(jié)果：有相似之處，大部分地方都是不同的。3.在觀察自己和與同學(xué)做比較時(shí)，你觀察的是哪些外貌特征?活動(dòng)1.選取有無耳垂、發(fā)際(V形或平)、舌尖能否向內(nèi)卷曲、下頜有無溝痕、大拇指能否向外彎曲5組相對(duì)性狀進(jìn)行研究。教師解釋：我們生長(zhǎng)發(fā)育過程中具有的特征稱作性狀。2.請(qǐng)大家根據(jù)這5種性狀，在組內(nèi)觀察，看看你和其他組員的相貌有什么異同?3.觀察過程中，將觀察結(jié)果記錄下來。4.小組匯報(bào)，教師對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。5.通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了我們相貌特征的什么相同與不同之處?通過這些數(shù)據(jù)能說明每個(gè)人的長(zhǎng)相各不相同嗎?6.觀察人體遺傳轉(zhuǎn)輪(用課件展示轉(zhuǎn)輪),你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)：組合的性狀越多，出現(xiàn)的相貌種類越多。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察到僅人體的臉部，相互之間就存在很大的差異。2.讓學(xué)生了解到世界上不存在兩個(gè)長(zhǎng)得完全一樣的人。三、研討1.人除了相貌特征，還有哪些遺傳現(xiàn)象?2.在世界上能找到完全相同的兩個(gè)人嗎?為什么?拓展來，并與自己的相貌進(jìn)行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?查閱資料，了解以下引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類的遺傳變異現(xiàn)象，關(guān)注自己家庭的遺傳病史，關(guān)注自己和家人的健康。相貌各異的我們性狀耳垂發(fā)際舌尖向內(nèi)卷曲下頜大拇指向外彎曲有無V形平能不能有溝無溝能不能人數(shù)教學(xué)反思除了觀察不同個(gè)體相貌的異同外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生觀察其他方面的不同如身高、體重等。教學(xué)過程中，把更多的時(shí)間留給學(xué)生觀察交流討論。第二單元生物的多樣性第6課時(shí)古代生物的多樣性課型資料探究課課時(shí)本課的活動(dòng)主要是通過觀察圖片進(jìn)行探索，需要學(xué)生具有一定的觀察能力、課前整理資料的能力和合作精神。通過觀察化石認(rèn)識(shí)古生物，了解古代生物與現(xiàn)存生物的關(guān)聯(lián)，這些內(nèi)容都可以以小組交流的形式展開學(xué)習(xí)。查閱、整理資料的目的是讓學(xué)生進(jìn)行有依據(jù)的推測(cè)。開展這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說有一定的困難，教師要給予有效的指導(dǎo)和幫扶，在課前完成大量準(zhǔn)備工作，包括提供一些設(shè)備和模型。1.遠(yuǎn)古時(shí)期，地球上存在著不同的生物。3.化石保留了古代生物的相關(guān)信息。1.能夠通過觀察化石推測(cè)古代生物的特征，認(rèn)識(shí)古代生物。2.能夠通過觀察比較、查閱資料等方法收集證據(jù)，推測(cè)一些古代生物與現(xiàn)存生物的關(guān)1.表現(xiàn)出探究古代生物的興趣。2.能基于證據(jù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。意識(shí)到對(duì)古代生物的研究有助于我們認(rèn)識(shí)生物及地球環(huán)境的發(fā)展變化，體會(huì)科學(xué)研究的意義。教師準(zhǔn)備：古代生物化石圖片、古代生物與現(xiàn)存生物的相關(guān)視頻資料、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：生物化石、古代生物與相應(yīng)現(xiàn)存生物的圖片和相關(guān)文字資料，橡皮泥、羽毛、樹葉、魚骨，記錄表、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖1.用課件播放昆明魚的視頻資料，再展示昆明魚化石的圖片。提問：你知道化石是怎么形成的嗎?科學(xué)家們是通過什么方法得知古代存在生物的?你知道哪些古生物?小結(jié)：化石是古生物死后，其遺體、遺物或遺跡被埋藏在地層里，經(jīng)激活學(xué)生已有的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過長(zhǎng)期的石化作用形成的。昆明魚是至今發(fā)現(xiàn)的最古老的魚類，是世界上已知最古老的脊椎動(dòng)物。2.借助地層中的化石，科學(xué)家們復(fù)原出古生物的樣貌及它們當(dāng)年的生活環(huán)境，研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。遠(yuǎn)古時(shí)期地球上有過哪些生物?這些生物與現(xiàn)在的什么生物相像?二、探索1.結(jié)合資料，以一種恐龍為研究對(duì)象，分組討論，說說它與現(xiàn)在的哪種動(dòng)物相似。2.小組成員選取一種恐龍化石，根據(jù)資料，觀察描述該恐龍化石的特點(diǎn)(可以從體型大小、是否有角或頭冠、運(yùn)動(dòng)方式、食性等方面研究),結(jié)合研究結(jié)果，說說它與哪種現(xiàn)代動(dòng)物相似。每組指定一名學(xué)生為記錄員，填寫記錄表，記錄討論結(jié)果。3.小組匯報(bào)，各小組發(fā)表自己組的討論結(jié)果。4.播放介紹恐龍的視頻。5.用課件展示恐龍骨骼化石和鳥類骨骼圖片，學(xué)生對(duì)比恐龍骨骼化石和鳥類骨骼，說說發(fā)現(xiàn)了什么。研究表明，恐龍與鳥有較近的親緣關(guān)系。除了恐龍和鳥類，你還知道哪些古生物與現(xiàn)代生物具有親緣關(guān)系呢?6.用課件展示猛犸象化石和復(fù)原圖。觀察猛犸象化石，你發(fā)現(xiàn)它與現(xiàn)代的什么動(dòng)物相似?7.猛犸象與現(xiàn)代的亞洲象十分相似。觀看猛犸象視頻資料，推測(cè)猛犸象的生活環(huán)境。的耐寒能力，體表有厚厚的毛發(fā)。由此我們推測(cè)，猛犸象生活在寒冷的環(huán)境。1.(用課件展示各種古生物化石)觀察這些古生物化石，推測(cè)一下它們可能是什么?完成活動(dòng)手冊(cè)。2.用課件按順序依次展示菊石化石、三葉蟲化石、恐龍蛋化石、魚化石、蕨類植物化石和鳥化石。請(qǐng)大家根據(jù)化石描述這些古生物的形1.通過觀察對(duì)比，將古生物與現(xiàn)代生物相結(jié)合，教學(xué)沒有那么枯燥。同時(shí)學(xué)生也能夠了解科學(xué)家是通過觀察和對(duì)比對(duì)化石進(jìn)行初步研究的。2.通過觀察化石認(rèn)識(shí)更多的古代生物，使學(xué)生加深了對(duì)古3.查閱資料，說一說上述的生物哪些在今天看不到了?哪些還依然存活著?4.演化和滅絕。演化又稱進(jìn)化，指生物在不同時(shí)代具有差異的現(xiàn)象。演化是生物不斷適應(yīng)環(huán)境，擴(kuò)大生存空間的過程，演化是長(zhǎng)時(shí)間的。滅絕是指地球上曾經(jīng)出現(xiàn)過的物種，已經(jīng)不再存在。當(dāng)一個(gè)物種最后一個(gè)個(gè)體死亡后，該物種就滅絕了。代生物多樣性的認(rèn)識(shí)，拓寬了學(xué)生的視野。三、研討1.通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了哪些古生物?2.研究古生物化石有什么意義?進(jìn)一步構(gòu)建對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。拓展制作一個(gè)生物化石模型。步驟：1.將橡皮泥壓平。2.把植物葉、魚骨或貝殼等放在橡皮泥上，將其壓進(jìn)去留下印跡后取3.把留有印跡的橡皮泥模型晾干。化石演化滅絕教學(xué)反思本課通過觀察典型古生物化石推測(cè)古生物的特點(diǎn)，比較古代生物與現(xiàn)代生物的異同，再通過觀察生物化石認(rèn)識(shí)更多的古代生物。之后，通過研討對(duì)探索活動(dòng)進(jìn)行概括和總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)遺傳變異現(xiàn)象在生物中的作用進(jìn)行全面了解，對(duì)生物的多樣性有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，明白現(xiàn)存生物大都是由古代生物進(jìn)化來的，科學(xué)家是借助化石研究古生物及其生活環(huán)境的，豐富學(xué)生對(duì)古生物的認(rèn)識(shí)，思考古生物化石研究的重要意義。最后在拓展部分利用橡皮泥或者黏土制作生物化石模型，鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二單元生物的多樣性第7課時(shí)保護(hù)生物多樣性課型課時(shí)學(xué)生需要在以下幾方面有一定的基礎(chǔ)認(rèn)知：1.從宏觀上知道生物多樣性包括哪些方面。2.對(duì)從古至今物種的多樣性有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。3.能客觀看待生物之間的食物關(guān)系以及生物與環(huán)境之間相互依賴、相互影響的關(guān)系。這些基礎(chǔ)認(rèn)知都是學(xué)生比較欠缺的，所以教師要根據(jù)學(xué)生的前概念情況及教學(xué)條件提供一些資料，如文字、視頻資料等，幫助學(xué)生理解本課內(nèi)容。1.生物多樣性與人類生活息息相關(guān)，是人類衣食住行等的重要資源。2.生物多樣性對(duì)于保護(hù)地球環(huán)境具有重要的作用。3.人類不良行為使地球生物多樣性面臨著威脅。1.能夠從生活中獲取證據(jù)，描述生物多樣性與人類的關(guān)系。2.能夠運(yùn)用查閱資料的方法了解生物多樣性的現(xiàn)狀。3.能夠基于分析生物多樣性被破壞的原因提出保護(hù)生物多樣性的策略。能夠自覺采取行動(dòng)保護(hù)生物及其周圍環(huán)境。意識(shí)到人類活動(dòng)會(huì)影響生物多樣性及我們生活的地球環(huán)境。教師準(zhǔn)備：有關(guān)生物多樣性及保護(hù)的多媒體資料、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)于保護(hù)生物多樣性的資料。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖1.播放一段關(guān)于生物多樣性的視頻資料。提問：生物多樣性包括哪些方面?2.地球生物包括植物、動(dòng)物和微生物，它們之間存在著什么樣的關(guān)系?對(duì)人類的生活有什么影響?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性對(duì)人類的影響，人類生存與生物3.(播放生物滅絕的視頻資料)生物與生物、生物與環(huán)境之間存在著相互依存、相互作用、相互影響的關(guān)系。保護(hù)生物多樣性已經(jīng)成為人類的共同話題。我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)生物多樣性?應(yīng)該怎樣保護(hù)生物多樣性呢?之間的關(guān)系。二、探索1.(播放生態(tài)環(huán)境遭到破壞的視頻資料)生態(tài)環(huán)境的破壞對(duì)動(dòng)植物和人類有什么影響?給人類帶來了怎樣的懲罰?2.用課件展示相關(guān)圖文資料，提問：我國(guó)的生物多樣性面臨著怎樣的威脅?學(xué)生閱讀資料，交流討論：(1)植物面臨的威脅。(2)動(dòng)物面臨的威脅。(3)生態(tài)系統(tǒng)面臨的威脅。(4)人類面臨的威脅。小結(jié)：我國(guó)生物多樣性面臨的威脅包括生態(tài)系統(tǒng)多樣性的破壞、物種滅絕的加速和基因多樣性的減少。3.結(jié)合生物多樣性面臨的威脅，思考：為什么應(yīng)該保護(hù)生物多樣性?小結(jié)：生物多樣性對(duì)人類的健康和生存至關(guān)重要。生物體間的相互作用形成復(fù)雜的、互相聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)，提供了所有生命賴以生存的條4.我們應(yīng)該怎樣保護(hù)生物的多樣性呢?1.閱讀資料，說一說為了保護(hù)生物多樣性，人類采取了哪些措施?2.小結(jié)：①建立自然保護(hù)區(qū)保護(hù)瀕危物種。②建立動(dòng)植物園進(jìn)行人為保護(hù)。③建立植物種子庫(kù)和花粉庫(kù)。④建立動(dòng)物精子庫(kù)。⑤頒布相關(guān)法律法規(guī)。1.小組商定海報(bào)的主題。2.制訂海報(bào)內(nèi)容，設(shè)計(jì)海報(bào)草樣。3.制作海報(bào)。4.展示海報(bào)，相互點(diǎn)評(píng)。1.引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，相互討論，了解保護(hù)生物多樣性的意義。2.查閱資料了解保護(hù)生物多樣性的方法，制作宣傳海報(bào)宣傳保護(hù)生物多樣性的必要性。三、研討1.地球上生物種類那么多，人類為什么還如此重視保護(hù)生物多樣性?2.人類的哪些行為會(huì)導(dǎo)致生物多樣性的銳減?3.我們能做哪些力所能及的事來保護(hù)生物多樣性?引導(dǎo)學(xué)生從自己和身邊人的不良行為分析，闡述保護(hù)生物多樣性我們可以做的、不應(yīng)做的，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)到生活中。拓展調(diào)查自己家鄉(xiāng)生物多樣性的現(xiàn)狀。生物多樣性與人類生存息息相關(guān)[生物多樣性的直接價(jià)值與潛在價(jià)值原因←保護(hù)生物多樣性→方法生物多樣性的現(xiàn)狀不容樂觀建立自然保護(hù)區(qū)建立種子庫(kù)、精子庫(kù)頒布法律法規(guī)開展宣傳教育教學(xué)反思本課重在學(xué)生之間的相互探討，在教學(xué)中教師要將更多時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生相互交流，在交流中學(xué)習(xí)，最后教師加以總結(jié)。第三單元宇宙第1課時(shí)太陽系大家庭課型課時(shí)通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)日、地、月系統(tǒng)已有一定的認(rèn)識(shí)，在本課中，學(xué)生需要通過收集資料的方式進(jìn)一步了解太陽及太陽系。所以學(xué)生需要有較強(qiáng)的證據(jù)意識(shí)，并在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)如何提取關(guān)鍵材料來構(gòu)建太陽系的概念。由于學(xué)生對(duì)太陽系的認(rèn)識(shí)程度不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的前概念情況及教學(xué)條件，提供充足的資料輔助學(xué)生完成本課的學(xué)習(xí)。太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體組成了太陽系，太陽是太陽系的中心。1.收集資料，認(rèn)識(shí)和了解太陽。2.能夠根據(jù)資料提煉太陽系的相關(guān)信息。認(rèn)識(shí)到在討論交流中對(duì)信息進(jìn)行分析比較，對(duì)于豐富、修正、完善原有的認(rèn)識(shí)是必要的。感受到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)太陽系的認(rèn)識(shí)會(huì)更深化。教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：太陽系的基本資料單、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖1.導(dǎo)入：用課件展示日、地、月系統(tǒng)圖，回顧日、地、月系統(tǒng)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系和主要特點(diǎn)。2.我們知道太陽是太陽系中的一顆恒星，地球是太陽系中的一顆行星，月球是地球的衛(wèi)星。除了太陽、地球和月球外，我們還知道太陽系中有哪些天體?喚起學(xué)生對(duì)太陽系的原有認(rèn)二、探索1.出示學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，學(xué)生以小組為單位開展討論和交流。2.說一說我們要怎樣記錄，要注意些什么。例如：天體應(yīng)該如何來表示?應(yīng)該畫在什么位置?3.完成記錄后，與其他同學(xué)交流。1.學(xué)生分享自己對(duì)太陽和太陽系的認(rèn)識(shí)。3.讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，深入了解太陽的一些情況，比如太陽黑子、日冕等對(duì)地球的影響。4.教師根據(jù)學(xué)生提取的信息，歸納總結(jié)并板書太陽的基本信息。1.查閱資料，說一說太陽系包含的天體，并對(duì)這些天體進(jìn)行分類。2.能直接觀察到的天體有哪些，需要借助天文望遠(yuǎn)鏡才能觀察到的有哪些?總結(jié)：太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體組成了太陽系，太陽是太陽系的中心。能直接觀察到的天體有太陽、月球、金星、木星、水星、火星、土星等。需要借助天文讓學(xué)生了解太陽和太陽系中的天體，體驗(yàn)宇宙的奧秘。三、研討1.太陽系大家庭中有哪些天體?2.這些天體各有什么特點(diǎn)?拓展播放介紹彗星的視頻資料。讓學(xué)生了解更多的天體。恒星：太陽(太陽系的中心)行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星小天體：彗星、小行星、流星衛(wèi)星：月球教學(xué)反思本課時(shí)主要安排了三個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上添加除了太陽、地球、第三單元宇宙第2課時(shí)八顆行星課型課時(shí)讓學(xué)生建立太陽系行星位置關(guān)系模型是本課的重要活動(dòng)。學(xué)生利用提供的八顆行星距離太陽的平均距離數(shù)據(jù)，根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)建立行星相對(duì)位置關(guān)系模型，可以清晰地認(rèn)識(shí)到：在太陽系中，八顆行星是十分渺小的，它們的空間分布是不均勻的。本課不僅會(huì)加深太陽和太陽系中的天體在學(xué)生頭腦中的印象，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和理解力，對(duì)建立有關(guān)宇宙空間的概念十分有益。太陽系有八顆行星，它們?cè)谄涮囟ǖ能壍郎侠@太陽運(yùn)轉(zhuǎn)。按一定比例對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立行星相對(duì)位置關(guān)系1.學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。2.意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)及推測(cè)與客觀事實(shí)是有一定距離的。意識(shí)到太陽系中天體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認(rèn)識(shí)。教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：三條長(zhǎng)度相同的紙帶、透明膠、雙面膠、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖1.用課件展示太陽系示意圖。2.太陽系有八顆行星，地球是太陽系由內(nèi)向外的第三顆行星。3.提問：太陽系八顆行星有哪些?八顆行星是如何排列的呢?與第一課時(shí)相結(jié)合，使教學(xué)具有連貫性。二、探索1.用課件展示八顆行星的基本數(shù)據(jù)表，請(qǐng)學(xué)生分享從表中得到了哪些信息。通過閱讀、排序、建模三個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生更直2.學(xué)生自由分享，根據(jù)八顆行星與太陽的平均距離數(shù)據(jù)找到大”和“最小”的行星。1.按離太陽的距離(遠(yuǎn)近)排序。2.按直徑大小排序。3.要求學(xué)生填寫活動(dòng)手冊(cè)。1.每個(gè)小組準(zhǔn)備材料：三條長(zhǎng)度相同的紙帶、透明膠、雙面膠。折痕處標(biāo)記數(shù)字。3.如何確保八顆行星都能排列在長(zhǎng)紙帶上?距離太陽最遠(yuǎn)的海王星應(yīng)該排列在哪一條折痕處?各行星可用圓圈或圓點(diǎn)表示，再寫上名稱。5.小組展示各自組的行星位置關(guān)系模型并做解釋，其他小組給予評(píng)價(jià)。觀地認(rèn)識(shí)到八顆行星排列和大小的規(guī)律。排序活動(dòng)只是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步的比較，為后面建立行星位置關(guān)系模型降低難度。三、研討1.在建造模型的過程中，各小組是如何處理數(shù)據(jù)的?有什么體會(huì)和發(fā)現(xiàn)?2.觀察全班制作出來的八顆行星位置關(guān)系模型，我們有什么新的認(rèn)識(shí)或問題?拓展1.觀察木星及其衛(wèi)星。2.播放木星及其衛(wèi)星的視頻資料。增加學(xué)生對(duì)太陽系的了解。八顆行星按離太陽距離排序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星近->遠(yuǎn)按直徑大小排序：木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星教學(xué)反思本課最主要的是通過活動(dòng)三建立行星的位置關(guān)系模型，在教學(xué)時(shí)要把握好時(shí)間，留更多的時(shí)間給學(xué)生完成模型的建立。在學(xué)生建立模型的過程中，老師要加以指導(dǎo)。第三單元宇宙課型課時(shí)日食是學(xué)生已知或觀察過的一種天文現(xiàn)象，把日食作為主題，對(duì)學(xué)生來說不僅有趣、有吸引力，還在于日食的發(fā)生與地球、太陽、月球三者的相對(duì)大小和相對(duì)運(yùn)動(dòng)有關(guān)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽系的組成和運(yùn)行狀態(tài)。同時(shí)，日食現(xiàn)象說明了宇宙天體是運(yùn)動(dòng)著的，這部分內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識(shí)天體運(yùn)動(dòng)的典型素材之一。日食是日、地、月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。1.運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法模擬日食現(xiàn)象。2.對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理和解1.體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)科學(xué)研究方案的重要性。2.能夠大膽地想象，表達(dá)自己的想法。3.保持關(guān)注典型天文現(xiàn)象的興趣。意識(shí)到太陽系中天體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認(rèn)識(shí)。教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：手電筒、大球、小球、三張顏色和大小不同的圓紙片、支架、雙面膠、畫日食現(xiàn)象的圓片紙、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖1.用課件展示日、地、月運(yùn)動(dòng)軌跡圖。2.太陽系中的天體都在圍繞太陽運(yùn)行，比如地球和月球，在運(yùn)行過程中，會(huì)發(fā)生一些有趣的現(xiàn)象，如日食。你們觀察過日食嗎?知道日食是怎么發(fā)生的嗎?通過提出問題，調(diào)查學(xué)生前概念，激發(fā)學(xué)生探究欲望。二、探索1.各小組準(zhǔn)備手電筒、大球、小球?qū)嶒?yàn)器材。提問：如何用這些物品模擬太陽、地球、月球的運(yùn)動(dòng)?在模擬三球運(yùn)動(dòng)的過程中，你觀察到了什么?2.學(xué)生自由實(shí)驗(yàn)，相互交流。(1)大球模擬地球，小球模擬月球，手電筒模擬太陽。(2)日、地、月三個(gè)天體的相對(duì)位置時(shí)刻在發(fā)生變化，在某一個(gè)特殊時(shí)刻，太陽、地球和月球有可能會(huì)處在同一直線上，手電筒的光線有可能會(huì)被擋住。3.播放日、地、月運(yùn)動(dòng)的視頻資料。1.太陽是太陽系中最大的天體，月球是地球的衛(wèi)星，體積比太陽小得多，這么小的月球真的能夠擋住那么大的太陽嗎?能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的猜測(cè)呢?2.用什么物體來模擬天體?模擬天體的物體大小比例有什么要求?天體應(yīng)該如何擺放?人應(yīng)該在哪里觀察?如何觀察?3.學(xué)生交流探討，發(fā)表自己的看法。4.實(shí)驗(yàn)材料：三張大小和顏色不同的圓紙片、支架。模擬實(shí)驗(yàn)：①將三張紙片擺放在一條直線上，在地球紙片上打一個(gè)觀察孔，讓月球紙片和觀察孔高度一致；②將月球紙片轉(zhuǎn)到離地球紙片遠(yuǎn)近略有不同的兩個(gè)位置上；③通過觀察孔觀察“月球”擋住“太陽”的情況。5.學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并將觀察到的日食現(xiàn)象畫在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。6.匯總我們的觀察結(jié)果。張貼班級(jí)匯總表，給學(xué)生提供兩張圓紙片。讓學(xué)生將1號(hào)位置(近)和2號(hào)位置(遠(yuǎn))所看到的日食現(xiàn)象畫在圓紙片上，張貼在班級(jí)匯總表中。上時(shí)，月球擋住了太陽射向地球的光，就發(fā)生了日食現(xiàn)象。學(xué)生更加深亥的了解日、地、月是怎樣運(yùn)動(dòng)2.通過模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，直觀展現(xiàn)出發(fā)生日食的原因，讓學(xué)生記憶更加深刻。三、研討1.在模擬實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到日食現(xiàn)象了嗎?月球處于遠(yuǎn)近不同的通過討論加深位置時(shí)，看到的現(xiàn)象有何不同?2.結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，描述太陽系是一個(gè)怎樣的天體系統(tǒng)。學(xué)生對(duì)日食和太陽系的認(rèn)識(shí)。拓展播放金星凌日天象視頻資料，介紹金星凌日天象的成因。讓學(xué)生了解更多的天文現(xiàn)象。日食地球太陽地球月球教學(xué)反思本課是實(shí)驗(yàn)探究課，主要由兩個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)組成，在教學(xué)中要把更多的時(shí)間留給學(xué)生，教師在活動(dòng)中加以指導(dǎo)，待學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)完成之后給予評(píng)價(jià)，并進(jìn)行總結(jié)。第三單元宇宙第4課時(shí)認(rèn)識(shí)星座課型課時(shí)學(xué)生通過各種途徑對(duì)星座已有一定的認(rèn)識(shí)，并且還能說出很多星座的名稱。但是對(duì)于星座的方位及特征，可能知之甚少。如何讓學(xué)生建立正確的星座概念，將是本課的重要教學(xué)目標(biāo)。本課采用建立模型的方法，引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)北斗七星的模型，讓學(xué)生客觀真實(shí)地去認(rèn)識(shí)和了解星座，建立正確的星座概念，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的空間想象力和推理能力。星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形也不同。制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。1.認(rèn)識(shí)建立模型的重要性。2.培養(yǎng)對(duì)天文方面的興趣。意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)于宇宙的認(rèn)識(shí)會(huì)越來越多。教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：紙板、細(xì)線、橡皮泥、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖1.用課件展示星空?qǐng)D片。晴朗的夜晚，我們能看到在天空上閃爍的星星，眾多的恒星組成了不同的星座，你知道哪些有關(guān)星座的知識(shí)?是如何知道的?2.學(xué)生自由分享。了解學(xué)生對(duì)星座有多少認(rèn)知，掌握學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況。二、探索1.播放關(guān)于星座的視頻資料，介紹星座的由來及其作用。1.讓學(xué)生對(duì)星座有一個(gè)初步這些星座的圖形。3.你了解北斗七星嗎?說一說你對(duì)北斗七星的認(rèn)識(shí)。1.北斗七星看起來像什么?它屬于哪個(gè)星座?小結(jié)：北斗七星看起來像一個(gè)勺子，屬于大熊星座。2.各小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：正方形紙板、細(xì)線、橡皮泥。3.制作方法：(1)按要求在紙上打小孔，按長(zhǎng)短要求把細(xì)線剪好掛在小孔上，再把橡皮泥球掛在細(xì)線的下端。①提出的問題：為什么要這樣做?為什么孔打成這樣?線為什么這樣長(zhǎng)?②小結(jié)：紙板上的孔位和線長(zhǎng)短的數(shù)據(jù)是根據(jù)北斗七星與地球的實(shí)際距離和七顆星的相對(duì)位置關(guān)系來確定的。橡皮泥小球掛在紙板上的位置不同，有的離我們遠(yuǎn)，有的離我們近。(2)把模型放到投影機(jī)的光束中(或用手電筒照射),轉(zhuǎn)動(dòng)模型，讓光從四個(gè)角度照射模型，學(xué)生分別將橡皮泥球的影子畫在學(xué)生活一個(gè)側(cè)而照射時(shí)，學(xué)生才會(huì)看到橡皮泥的影子構(gòu)成了一個(gè)勺子形。的了解，建立正2.建造模型的側(cè)重點(diǎn)在于讓學(xué)生明白從不同的角度觀察會(huì)有不同的結(jié)果。三、研討1.我們畫下來的星座圖像相同嗎?為什么會(huì)不同呢?2.哪一個(gè)圖像和北斗七星的形狀相同?3.建立星座模型的活動(dòng)給了我們什么啟發(fā)?我們對(duì)星座有了什么新的認(rèn)識(shí)?引導(dǎo)學(xué)生就模型傳遞出來的信息和啟發(fā)進(jìn)行交流。拓展進(jìn)一步認(rèn)識(shí)北斗七星。1.北斗七星是大熊星座的明顯標(biāo)志。組成斗狀的七顆星其實(shí)離我們的距離并不相同，它們分布在離我們有50～150光年遠(yuǎn)的宇宙空間之間的距離也十分遙遠(yuǎn)。2.光年是光在真空中沿直線行進(jìn)1年的距離，是長(zhǎng)度單位。讓學(xué)生對(duì)宇宙空間有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。常見的星座：大熊星座、小(星座、水瓶座等。北斗七星教學(xué)反思第三單元宇宙第5課時(shí)夏季星空課型課時(shí)通過上一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)星座的認(rèn)識(shí)有了一定的了解，但對(duì)星座在生活中的作用不 太清楚，而且缺少實(shí)際觀察星座的方法。但是學(xué)生對(duì)有關(guān)星座的神話傳說非常感興趣，對(duì)星星的研究興趣也非常大，這些都是有利于完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)的因素。北斗七星是大熊星座的明顯標(biāo)志。1.能夠根據(jù)北極星辨認(rèn)方向，嘗試根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識(shí)星座。2.制作活動(dòng)觀星圖，并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去。培養(yǎng)觀星等天文活動(dòng)的興趣，認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察星空活動(dòng)的意義。1.意識(shí)到星座與人類生活的關(guān)系。2.意識(shí)到我們可以利用工具更好地認(rèn)識(shí)宇宙。教師準(zhǔn)備：觀星軟件、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：活動(dòng)觀星盤、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖夏季是觀察星空的好季節(jié)，天空中有許多亮星，可以幫助我們識(shí)別一些星座。星座有什么作用呢?我們?cè)撊绾稳フJ(rèn)識(shí)天空中的星座呢?通過提問的方式激發(fā)學(xué)生星座探究的興趣。二、探索1.認(rèn)識(shí)北極星：北極星可以幫助大家在夜間辨別方向，可是北極星是一顆不太亮的星，我們利用北斗七星就很容易找到它。2.用課件展示北斗七星和大熊星座圖片，介紹北斗七星和大熊星座。北斗七星是大熊星座的明顯標(biāo)志。1.讓學(xué)生知道星座可以幫助我們辨別方向。3.組織學(xué)生討論，如何利用北斗七星找到北極星?小結(jié)：北斗七星的勺子前端(勺口)兩顆星連線向外延伸約5倍處便能找到北極星。1.用課件展示夏季星空?qǐng)D。提問：我們可以通過什么方法來認(rèn)識(shí)星空中的星座呢?2.學(xué)生交流討論，分享自己的方法。3.提供一些認(rèn)識(shí)夏季星座的方法。(1)定方向。根據(jù)季節(jié)和星圖，確認(rèn)要認(rèn)識(shí)的星座大致在天空的什么方向。(2)找明顯特征。在晴朗的夜空，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一條閃亮的光帶，那就是“銀河”。銀河由許多的恒星組成，可以成為明顯的標(biāo)志。(3)找亮星，定星座。織女星、牛郎星和天津四是夏季星空中有名的亮星，形成一個(gè)大三角，被稱為“夏季大三角”。找到它們，就可以找到它們周圍的星座。1.學(xué)生準(zhǔn)備好事先制作好的活動(dòng)觀星盤。2.活動(dòng)觀星盤的使用方法：(1)將活動(dòng)觀星盤舉過頭項(xiàng)，并轉(zhuǎn)動(dòng)觀星盤。(2)讓盤上的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于大致相同的方位，根據(jù)盤中的星座來認(rèn)識(shí)天上的星座。3.成立班級(jí)課外觀星活動(dòng)小組，并在適當(dāng)時(shí)間組織幾次觀星活動(dòng)。4.教師強(qiáng)調(diào)有關(guān)課外觀星的安全事項(xiàng)。2.讓學(xué)生了解夏季觀星的方法，在觀星時(shí)可以結(jié)合課堂知識(shí)去找具有特征的星座來認(rèn)識(shí)其他星座。3.活動(dòng)觀星盤是學(xué)生課外持續(xù)觀星的一個(gè)很好的工具，可促進(jìn)學(xué)生課外持續(xù)觀察星座的興趣。三、研討1.認(rèn)識(shí)星座有什么作用?2.我們有哪些辨別星座的方法?拓展投屏觀星軟件，組織學(xué)生利用觀星軟件進(jìn)行觀星。體驗(yàn)宇宙星座的美妙。夏季星空星座的作用：在夜間辨別方向認(rèn)識(shí)星座的方法定方向找明顯特征找亮星，定星座教學(xué)反思本課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生知道用什么辦法可以認(rèn)識(shí)和找到星座：通過觀星盤觀察星座。在教學(xué)時(shí)要注意這兩部分的時(shí)間分配，將更多的時(shí)間留給學(xué)生去閱讀資料、相互交流和討論，教師主要維護(hù)課堂秩序，巡視課堂，解答學(xué)生的疑惑，并適時(shí)總結(jié)。第三單元宇宙第6課