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第一年級(jí)心得體會(huì)(3篇)
一年級(jí)心得體會(huì)(精選3篇)
一年級(jí)心得體會(huì)篇1
本人這學(xué)期帶的是一年級(jí),下面就開學(xué)以來的班主任工作實(shí)踐來說說自己的心得。
一個(gè)班五十幾個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛好不同,家庭教育不同,甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學(xué)里一些規(guī)范較好地落實(shí)到這五十幾個(gè)學(xué)生身上去,需要正確、清晰的工作思路、恰當(dāng)?shù)慕逃椒?、靈活的教育機(jī)智、新活的教育思想。
從清晰的工作思路上來說,一是引,二是扶,三是重點(diǎn)攻關(guān)。引就是引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的日常行為規(guī)范,盡可能地引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學(xué)生組建真正意義上的班集體,每個(gè)同學(xué)時(shí)時(shí)處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩,會(huì)不會(huì)影響班集體的榮譽(yù)。每個(gè)同學(xué)要熱愛自己的班級(jí);扶就是具體指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校的一日常規(guī)行為落實(shí)到學(xué)生日常的行為中去。就拿做操來說吧,首先要向?qū)W生明確出操的要求:在教室或走廊上排隊(duì)時(shí)要做到“靜、快、齊”,下樓梯時(shí)要右行,從一樓前面的空地到操場(chǎng)的行徑途中注意力要高度集中,眼睛看前面,一個(gè)一個(gè)的要跟緊,前后空的距離不能太大,進(jìn)入操場(chǎng)后快速找到自己的位置站好,聽好老師的口令,認(rèn)真執(zhí)行,退場(chǎng)時(shí),認(rèn)真聽老師的指揮,快速行動(dòng)。以上要求很具體,老師在指導(dǎo)學(xué)生,要進(jìn)行監(jiān)督、提醒、批評(píng)指正,甚至藝術(shù)化地懲罰,以使學(xué)生將行為規(guī)范落實(shí)到位,內(nèi)化為自然的行為,長(zhǎng)此以往養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點(diǎn)攻關(guān)就是針對(duì)一些有難度的活動(dòng)、一些規(guī)范有難度的學(xué)生采取的'攻破措施。就有困難的學(xué)生,有些是在家庭中或在幼兒園時(shí)養(yǎng)成的不專心的習(xí)慣,換句話說就是注意力不集中,對(duì)于這些學(xué)生除了嚴(yán)厲的批評(píng),引起他的重視,還及時(shí)地提醒,反復(fù)地提醒,及時(shí)調(diào)整自己的注意力,還要與家長(zhǎng)取得共識(shí)以便于一致地教育、監(jiān)督、促進(jìn)其改掉壞習(xí)慣,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
體形式多樣,雖然是一年級(jí)的學(xué)生,但是接受信息的渠道多,不能太小看他們。
一年級(jí)心得體會(huì)篇2
暑假中,我讀了狐貍姐姐寫的《一年級(jí)的小朵朵》這本書。這本書里的故事真有趣,我一邊看一邊忍不住笑。
書中最好笑的要數(shù)《小老師》這個(gè)故事了。星期天,小朵朵打電話把姥姥、姥爺和爺爺、奶奶都叫來,讓他們當(dāng)學(xué)生,小朵朵當(dāng)他們的英語老師。
“同學(xué)們跟張老師一起讀——爸爸,發(fā)的;媽媽,媽的?!毙《涠浯髦婢哐坨R一本正經(jīng)地教著,可是四個(gè)“學(xué)生”全都哈哈大笑。小朵朵又教他們用英語說“早上好”,沒想到爺爺竟然說成“鼓搗貓呢”,姥爺笑得假牙差點(diǎn)掉下來,他說中午肯定就是“鼓搗狗呢”……我笑得肚子都痛了。
小朵朵的班主任是毛老師,外號(hào)叫“毛毛蟲”。小朵朵可喜歡毛毛蟲老師了,她是全校最漂亮的女老師,就像一位和氣的大姐姐。毛毛蟲老師組織爸爸媽媽們進(jìn)行選美比賽,還讓同學(xué)們帶著心愛的玩具上了一堂最快樂的語文課。我想,在毛毛蟲老師的班級(jí)里真開心啊。
“一年級(jí)的小豆包,一打一蹦高?!惫乙彩莻€(gè)小豆包呢。我覺得做個(gè)快樂的小豆包真好。
一年級(jí)心得體會(huì)篇3
我們要把學(xué)生的腦看成是一個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把,想方設(shè)法去點(diǎn)燃這個(gè)火把,激發(fā)學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓每一堂課都充滿活力。我覺得要做好如下準(zhǔn)備:
一、學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)
語文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。在教學(xué)中,我要深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
二、了解學(xué)生,有的放矢
學(xué)生是教學(xué)的`主體,課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來,引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感,培養(yǎng)能力,構(gòu)件自己的知識(shí)體系。因此,深入地了解學(xué)生是非常重要的,我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng),有活力,情感單純而強(qiáng)烈,記憶力強(qiáng),想象力豐富,處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段,由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響,有較廣的知識(shí)面,對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征,找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),再開展多種多樣的活動(dòng),一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。
三、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)
教材中的導(dǎo)語,精讀課文的課后題,略讀課文前的連接語,每級(jí)課文后的“詞語盤點(diǎn)”、“回顧拓展”中的“交流平臺(tái)”等為學(xué)生的思考、討論、交流提供了依據(jù)。教材不單單是教師的“教本”,更是學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,而教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之后,交流收獲、體會(huì),以領(lǐng)悟到讀寫的一些基本方法。教師在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新,在新舊知識(shí)的碰撞、融合中獲得新知,訓(xùn)練思維。以前,對(duì)于單元導(dǎo)語,我們往往是“讀一讀”再“劃出一些單元學(xué)習(xí)要求”。今天,聽了沈老師的教學(xué)解讀,為我們今后的教學(xué)指明了
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