中小學(xué)校長培訓(xùn)有效性研究

2021年4月“三+N〞:中小學(xué)校長培訓(xùn)跨界與融合的思考

于維濤匯報(bào)目錄

一、三理念

把世界作為校長的課程

錢偉長提出撤除“四道墻〞：打破學(xué)校與社會(huì)之間、師生之間、科系之間、教學(xué)與科研之間的“墻〞。二、三結(jié)合案例：地市局長班調(diào)查問卷1.如何定位做好武陵山片區(qū)特色文化建設(shè)？2.實(shí)行績效后如何調(diào)動(dòng)教師的積極性？3.如何提煉形成符合學(xué)校實(shí)際的校園文化？4.在現(xiàn)行體制機(jī)制下如何評(píng)價(jià)教師、鼓勵(lì)教師，解決職業(yè)倦怠問題？5.如何提升民族地區(qū)教師的敬業(yè)精神？6.校長如何突破管理實(shí)踐中的緊箍咒，充分發(fā)揮辦學(xué)自主權(quán)的問題？7.如何緩解學(xué)校的平安責(zé)任和壓力？8.我們?nèi)绾芜m應(yīng)新常態(tài)，提高教職員工的新動(dòng)力？9.教師是一份職業(yè)還是一份事業(yè)？10.如何提高義務(wù)教育階段學(xué)校管理與辦學(xué)質(zhì)量？11.在留守兒童多的區(qū)域，如何構(gòu)建一個(gè)學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的德育平臺(tái)和體系？12.如何解決在農(nóng)村中學(xué)，教師與學(xué)生嚴(yán)重流失問題13.如何提高農(nóng)村教師積極性和幸福？14.如何緩解校外學(xué)生的平安問題？15.如何讓學(xué)校的全體職工積極主動(dòng)支持學(xué)生養(yǎng)成教育？16.如何在歷史悠久的學(xué)校提煉辦學(xué)理念？需求調(diào)研：不同開展階段校長傾向性研究項(xiàng)目內(nèi)容新校長經(jīng)驗(yàn)校長骨干校長區(qū)域名校長名校長1正確把握學(xué)校常規(guī)管理53.928.77.33.62系統(tǒng)深入了解師生特點(diǎn)5.323.313.610.13把握管理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系5.430.717.45.76.24學(xué)會(huì)管理和指導(dǎo)課程教學(xué)39.88.52.45熟練駕御學(xué)校管理技巧2.910.127.412.98.36深刻理解教育學(xué)校教師學(xué)生本質(zhì)與規(guī)律2.117.431.422.37能對(duì)師、生、家長進(jìn)行有效個(gè)別指導(dǎo)0.83.66.78開展教育研究或?qū)嶒?yàn)4.220.837.39改變教育觀念和思維方式2.314.214.31410總結(jié)和反思自己的經(jīng)驗(yàn)2.35.513.616.0三、三目標(biāo)

打破維結(jié)構(gòu)立德樹人辦學(xué)要看60年交往體驗(yàn)定向參與轉(zhuǎn)化道之所存師之所存：傳道、授業(yè)、解惑〔優(yōu)美心靈高尚情操〕四、三類型〔名校長〕

案例：中小學(xué)校長幼兒園長國家級(jí)培訓(xùn)工程的頂層設(shè)計(jì)

案例：國家教院培訓(xùn)體系

案例：龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)課程體系

五、三課程

寬根底、厚專業(yè)、活模塊課程設(shè)計(jì)

活模塊：表達(dá)個(gè)性選擇兼顧終身開展案例：吉林省名校長培訓(xùn)課程案例：專題類課程〔學(xué)校診斷與改進(jìn)〕六、三模式

目標(biāo)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、高端引領(lǐng)、如影相隨、跟蹤反響案例：海外研修活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施七、三突出

案例：突出情懷使命培育離經(jīng)辨志，敬業(yè)樂群，博習(xí)親師，論學(xué)取友案例：突出實(shí)踐導(dǎo)向?qū)W習(xí)

案例：突出教學(xué)環(huán)節(jié)精致1.育人育神，價(jià)值引領(lǐng)。2.四級(jí)四線，創(chuàng)新協(xié)同管理。3.主題引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4.分層次設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，按需自選。5.五個(gè)公告，全面監(jiān)控過程。6.三級(jí)簡報(bào)，嵌入工作。7.三級(jí)培訓(xùn)，提升培訓(xùn)者能力。8.三級(jí)考核，確保培訓(xùn)質(zhì)量。9.展示培訓(xùn)成果，彰顯特色魅力。10.建立重大事項(xiàng)報(bào)告制度，及時(shí)溝通情況培訓(xùn)愿景：過一種“幸福與感動(dòng)〞的研修生活文化引領(lǐng)、關(guān)愛伴行、夢想激發(fā)、根植課堂、立足學(xué)生、基于成長，打造溫暖式“中國好研修〞

教育廳、項(xiàng)目辦吉林市教育局國教院課程專家國教院技術(shù)人員省市技術(shù)人員縣校技術(shù)人員市縣教育局項(xiàng)目組吉林服務(wù)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師研修組長學(xué)校校長四級(jí)四線創(chuàng)新協(xié)同管理培訓(xùn)公告內(nèi)容模板

上下貫穿分工協(xié)作助學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)能力培訓(xùn)愿景：過一種“幸福與感動(dòng)〞的研修生活文化引領(lǐng)、關(guān)愛伴行、夢想激發(fā)、根植課堂、立足學(xué)生、基于成長，打造溫暖式“中國好研修〞國家專家簡報(bào)市縣簡報(bào)指導(dǎo)教師簡報(bào)學(xué)校簡報(bào)四級(jí)簡報(bào)引領(lǐng)、多元活動(dòng)助力培訓(xùn)愿景：過一種“幸福與感動(dòng)〞的研修生活文化引領(lǐng)、關(guān)愛伴行、夢想激發(fā)、根植課堂、立足學(xué)生、基于成長，打造溫暖式“中國好研修〞成果彰顯魅力特色，引領(lǐng)教師專業(yè)開展有效集中培訓(xùn)環(huán)節(jié)八、三效勞

?管理方法?選育管用研一體化

提升教師專業(yè)化開展水平與改善教師職業(yè)倦怠研究做一個(gè)守望麥田的校長做一個(gè)知行統(tǒng)一的校長做一名思考型的校長做一個(gè)幸?？鞓返男ｉL做一個(gè)充滿智慧的校長做一個(gè)上下求索的研究型校長做一個(gè)科研型的校長做一個(gè)開展型的校長做一個(gè)風(fēng)格獨(dú)特的校長做一個(gè)進(jìn)取智慧快樂的校長做一個(gè)蝸行的校長做一個(gè)有底氣有實(shí)力的校長做一個(gè)有生命力的校長做一個(gè)“快樂學(xué)生〞的校長做一個(gè)有魅力的校長做一個(gè)自覺學(xué)習(xí)勇于實(shí)踐的校長做一個(gè)收放自如的校長做一個(gè)具有浪漫情懷的校長九、三保障思考點(diǎn)：培訓(xùn)是欣賞的科學(xué)

罰子十過，不如獎(jiǎng)子一長——顏淵

學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動(dòng)猶游泳也，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成。反觀今日師生之關(guān)系，直一奏技者與看客之關(guān)系耳，去從游之義不綦遠(yuǎn)哉！