【S學(xué)院男子足球隊的現(xiàn)狀及發(fā)展探析（含問卷）6100字（論文）】

S學(xué)院男子足球隊的現(xiàn)狀及發(fā)展分析目錄TOC\o"1-2"\h\u31605一、前言 128453二、研究對象和研究方法 2128331、研究對象 294632、研究方法 25959三、分析與討論 295501、S學(xué)院男子足球運動員的基本情況 2153632、S學(xué)院男子足球教練員的基本情況 69853四、結(jié)論與建議 7185441、結(jié)論 8140462、建議 8177781.您的年齡 10184432.您的身體素質(zhì) 10167523.您的訓(xùn)練年限 10279364.您的訓(xùn)練動機 1041295.您每星期訓(xùn)練課的次數(shù) 10112276.您的每堂課訓(xùn)練的時間 1096397.您的體能訓(xùn)練次數(shù) 10327148.您的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練次數(shù) 10203529.您對教練員的滿意度 10266061.您的年齡 11251212.您的執(zhí)教等級 11231673.您的訓(xùn)練方式 11266724.您的訓(xùn)練模式 1160625.您的近5年參加培訓(xùn)情況 11摘要：隨著我國高校體育的蓬勃發(fā)展，高校體育已經(jīng)成為體育的一個重要組成部分。然而，作為我國體育欠發(fā)達地區(qū)的S，男子足球運動水平與內(nèi)地高校男子足球運動水平相比還存在較大的差距。因此，進一步推動S學(xué)院男子足球運動的發(fā)展具有重要意義。本文以S學(xué)院男子足球隊的教練員、運動員為主要調(diào)查對象，采用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、實地考察法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法，對S學(xué)院男子足球隊的教練員和學(xué)員進行了調(diào)查研究，力圖找出發(fā)展中的不足之處，并提出一些相關(guān)建議，以期為提高S學(xué)院男子足球隊的整體發(fā)展水平提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：S學(xué)院；男子足球隊；現(xiàn)狀；調(diào)查一、前言隨著參賽隊伍的逐漸增多，在全省高校也形成了較大的影響。但由于自身水平較低，在全國大學(xué)生聯(lián)賽中與其他高校還有明顯的差距，教練員是整個球隊的核心。教練員的行為直接影響到整個球隊的管理和發(fā)展，所以在管理中首先要求教練員具有較高的素質(zhì)。本文通過對S學(xué)院男子足球隊的教練員和學(xué)員進行深入分析，為進一步提升S學(xué)院男子足球隊在全國高校足球領(lǐng)域中的地位提供理論上的參考。二、研究對象和研究方法1、研究對象研究對象是S學(xué)院男子足球隊的教練員和學(xué)員。2、研究方法（1）文獻資料法本文主要通過中國知網(wǎng)、中國期刊網(wǎng)等，檢索與本課題相關(guān)的研究成果，正式發(fā)表的與足球相關(guān)的文章，并通過借閱與本課題有關(guān)的書籍，作為本課題研究的理論依據(jù)。（2）問卷調(diào)查法在調(diào)查過程中通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式對教練員或?qū)W員進行問卷調(diào)查。發(fā)放學(xué)員問卷100份，有效回收率90份，有效率占90%；發(fā)放教師人數(shù)為15人，回收率15份，有限率占100%。（3）邏輯分析法運用邏輯學(xué)原理，結(jié)合綜上研究方法，對本課題研究內(nèi)容進行分析、推理、論證、歸納整理。（4）數(shù)理統(tǒng)計學(xué)對調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進行了常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計，全部數(shù)據(jù)均通過計算Excel數(shù)據(jù)處理軟件進行統(tǒng)計處理。三、分析與討論1、S學(xué)院男子足球運動員的基本情況（1）運動員的年齡結(jié)構(gòu)表1運動員的年齡結(jié)構(gòu)（n=90）年齡<18歲18-22歲>22歲總數(shù)頻數(shù)25353090百分比27.838.932100從表1可以看出，將S學(xué)院90名球員分為三個年齡段，其中參賽選手的年齡段主要集中在“18-22歲”共35人，占總?cè)藬?shù)的38.9%。在22歲以上的球員共3，占總?cè)藬?shù)的32%。小于18歲的運動員共33人，占總?cè)藬?shù)的16%。以上數(shù)據(jù)表明：從總體上看，S學(xué)院的足球運動員年齡結(jié)構(gòu)基本合理，但各支球隊的人員構(gòu)成不盡相同，在此不做繁述。（2）運動員身體素質(zhì)的基本情況表2運動員身體素質(zhì)身體素質(zhì)各項指標身高（厘米）體重（斤）安靜時心率（分）肺活量（毫升）30分鐘跑（米）12分鐘跑（米）平均值17714556418427154.12從表2可以看出，S學(xué)院男子足球運動員平均身高177厘米，體為145斤。根據(jù)我國青少年足球男子足球運動員的身體評價標準參考值，兩項指標評價等級為一般。在有關(guān)氧代謝項目運動員選材和學(xué)生體質(zhì)綜合評價中有一定參考作用。安靜時的心率、肺活量、12分鐘跑三項指標主要考察足球運動員的心肺功能和有氧代謝的能力，三項指標經(jīng)過評定處于良好水平。30米跑成績主要考察運動員的速度素質(zhì)和爆發(fā)力，S學(xué)院男子足球運動員的平均值為4.12秒，這個成績處于良好水平。（3）運動員訓(xùn)練年限及動機表3運動員的訓(xùn)練年限（n=90）年齡3年及以下4-6年7-9年10年以上總數(shù)人數(shù)1522401390百分比16.624.444.414.6100從表3可以看出，S學(xué)院的男子足球運動員訓(xùn)練年限主要集中在“7至9年”共40人，占總?cè)藬?shù)的44.4%。數(shù)據(jù)表明：大多數(shù)運動員啟蒙訓(xùn)練期較晚，大多數(shù)運動員都是在初中階段開始接觸足球，而且大多數(shù)球員都是自發(fā)組織訓(xùn)練，缺乏專業(yè)指導(dǎo)。其它三個訓(xùn)練年限比較平均，均占總?cè)藬?shù)的20%。訓(xùn)練時間超過10年及以上的運動員大多數(shù)來自內(nèi)蒙古體育職業(yè)學(xué)院的足球選項的學(xué)生。訓(xùn)練年限3年至6年的運動員都是普通高中高中生，適當(dāng)?shù)奶崆扒騿T啟蒙期的訓(xùn)練時間，應(yīng)該引起中小學(xué)足球教練員的注意。表4足球運動員訓(xùn)練的動機（n=90）項目鍛煉身體為校爭光多結(jié)識朋友豐富課余生活總數(shù)人數(shù)4515171390百分比5016.618.914.4100如表4所示，在所有運動員參加訓(xùn)練動機中，選擇“鍛煉身體”的人數(shù)最多共45人，占總?cè)藬?shù)的50%。眾所周知，參加足球訓(xùn)練可以提高和改善人體循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的機能，并且有效釋放和排解人在生活和工作中的壓力，所以參加足球訓(xùn)練能有效的鍛煉身體和排解壓力。選擇“為校爭光”和“多結(jié)識朋友”的運動員分別為15人和17人，兩個選項總?cè)藬?shù)的比例相當(dāng)。選擇“豐富課余生活”的學(xué)生13人，占總數(shù)的14.4%，說明足球運動作為一項體育運動可以豐富大學(xué)生課余生活，培養(yǎng)大學(xué)生“終生體育”意識和行為的有效途徑。上數(shù)據(jù)表明，S學(xué)院學(xué)生選擇參加足球訓(xùn)練的動機和心態(tài)良好，都有自己參加足球訓(xùn)練的明確目的，這有利于足球運動在S學(xué)院中的開展和普及。（4）運動員訓(xùn)練時間安排對于S學(xué)院的學(xué)生運動員來說文化課學(xué)習(xí)是最為重要的，足球訓(xùn)練是作為一項體育活動，通過足球訓(xùn)練鍛煉身體，通過自己的努力得到收獲。表5每星期訓(xùn)練課的次數(shù)（n=90）次數(shù)2-3次4-5次5次總數(shù)人數(shù)38361690百分比42.24017.8100如表5所示，在對于每周訓(xùn)練次數(shù)的統(tǒng)計中只有16人次選擇了一周5次課的訓(xùn)練，僅占到了17.8%，還有一部分選擇4-5次，也只占到40%。表6每堂課訓(xùn)練的時間（n=90）時間30分鐘45分鐘1小時1小時以上總數(shù)人數(shù)4224111390百分比46.626.712.214.4100如表6所示，目前在S學(xué)院訓(xùn)練中每次訓(xùn)練課的時間安排上，只有14.4%的學(xué)生選擇了1小時以上，12.2%的學(xué)生選擇了60分鐘。對于競技體育訓(xùn)練來說，每次訓(xùn)練課的時間安排應(yīng)在1小時甚至1小時以上。每次訓(xùn)練課中都應(yīng)該包括：“準備活動、基本部分、結(jié)束部分”三個方面。而準備活動中的時間最少要5-10分鐘。充分的準備活動可以調(diào)動身體機能的運動能力從而起到熱身的目的，這樣需要的時間會更長，可能會達到15-30分鐘。所以通過選擇30分鐘和45分鐘的兩部分學(xué)生我們可以看出，在日常訓(xùn)練中有很多教練員在安排訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練時間的利用上需要改進、補充。（5）運動員體能訓(xùn)練次數(shù)表7體能訓(xùn)練次數(shù)（n=90）次數(shù)1次2次3次4次總數(shù)人數(shù)2031221790百分比22.234.424.419100如表7所示，在訓(xùn)練中有34.4%的運動員每周進行2次的體能訓(xùn)練，有24.4%的運動員進行3次體能訓(xùn)練。有20%的運動員進行1次體能訓(xùn)練，有17%的運動員進行4次體能訓(xùn)練。作為體能訓(xùn)練而言，它在練習(xí)結(jié)束后需要調(diào)整和恢復(fù)，以便進行再次的練習(xí)，而每星期進行一次的體能訓(xùn)練對于正在生長發(fā)育的青少年而言是遠遠不夠的。S學(xué)院的器材不是很完善，所以只能進行簡單和最基本的力量練習(xí)，靈敏和柔韌練習(xí)很少進行。（6）運動員技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練表8技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練次數(shù)（n=90）年齡<18歲18-22歲>22歲總數(shù)頻數(shù)25353090百分比27.838.932100如表8所示，在目前初中訓(xùn)練中，技術(shù)訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的比例是相同的。但作為這個年齡階段應(yīng)該是是要戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的比例高一些。（7）運動員對教練員的滿意度表9運動員對教練員的滿意度時間很滿意滿意一般較不滿意很不滿意總數(shù)人數(shù)32251016790百分比35.527.71117.78.1100如表9所示，有32名運動員對教練員的工作表示滿意，占總?cè)藬?shù)的35.5%，數(shù)據(jù)說明S學(xué)院足球教練員在自己的崗位上能做到愛崗敬業(yè)，工作態(tài)度及執(zhí)教能力得到了廣大運動員的認可。認為教練工作態(tài)度一般的運動員10人，占總?cè)藬?shù)的11%，說明這部分教練員工作能力一般，知識結(jié)構(gòu)和執(zhí)教理念陳舊，跟不上現(xiàn)代足球運動的發(fā)展，有待于提高。有7名運動員對教練員不滿意，僅占總?cè)藬?shù)的8.1%，這部分教練員要改變自己的工作態(tài)度。S學(xué)院體育主管領(lǐng)導(dǎo)也要加強管理，對工作態(tài)度不好和工作不認真的教練員給予一定的教育和懲罰。2、S學(xué)院男子足球教練員的基本情況（1）教練員的年齡表10教練員的年齡結(jié)構(gòu)（n=15）年齡25-35歲36-45歲46-55歲55歲以上總數(shù)頻數(shù)1032015百分比66.62013.40100如表10所示，S學(xué)院男子足球教練員的年齡段主要集中在“25歲-35歲”共10人，占66.6%；教練員隊伍結(jié)構(gòu)呈“年輕化”。36-45歲的教練員3人，占20%；46-55歲的教練員占2人。眾所周知，教練員隊伍過于年輕化，其訓(xùn)練和比賽能力和經(jīng)驗也相對不足。但是，年輕教練員接受新鮮事物更快，更富有活力，更能緊跟本學(xué)科的發(fā)展。（2）教練員執(zhí)教年限統(tǒng)計結(jié)果表11教練員執(zhí)教等級（n=15）年齡5年以內(nèi)6-10年11-15年15年以上總數(shù)人數(shù)534315百分比33.32026.720100如表11所示，S學(xué)院15名教練員執(zhí)教年限主要集中在“5年以內(nèi)”共5人，占總?cè)藬?shù)的33.3%。執(zhí)教年限在“6-10年”的教練員共3人，占總數(shù)20%。執(zhí)教年限在“11-15年”的教練員共4人，占總?cè)藬?shù)的26.7%。執(zhí)教年限15年以上的教練員僅為3人。以上數(shù)據(jù)表明：S學(xué)院的教練員執(zhí)教年限較短，訓(xùn)練和比賽經(jīng)驗較少，S學(xué)院的教練員應(yīng)在日常訓(xùn)練和比賽中，通過不斷的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗充實自己。（3）教練員訓(xùn)練計劃及方式的調(diào)查結(jié)果與分析表12教練員訓(xùn)練方式統(tǒng)計結(jié)果（n=15）訓(xùn)練模式日常訓(xùn)練賽前集訓(xùn)總數(shù)頻數(shù)11415百分比6.693.4100如表12所示，多數(shù)球隊都采用“賽前集訓(xùn)”的訓(xùn)練模式，僅S學(xué)院的男子足球隊堅持每天訓(xùn)練。表13教練員訓(xùn)練模式統(tǒng)計結(jié)果（n=15）訓(xùn)練模式傳統(tǒng)訓(xùn)練模式以賽代訓(xùn)模式總數(shù)人數(shù)6715百分比4060100如表13所示，其中采用“傳統(tǒng)訓(xùn)練模式”占40%,“以賽代訓(xùn)模式”的教練員占60%。以上數(shù)據(jù)表明：S學(xué)院重視比賽成績，所以普遍都進行賽前集訓(xùn)。但日常訓(xùn)練時間較短，使訓(xùn)練計劃的實施缺乏持久性和系統(tǒng)性，這樣必定導(dǎo)致訓(xùn)練效果不理想。（4）教練員參加培訓(xùn)情況表14教練員近5年參加培訓(xùn)情況（n=15）次數(shù)3次以上2次1次沒有總數(shù)頻數(shù)344315百分比2026.626.620100如表14所示，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)2次以上的足球教練員4人，占總?cè)藬?shù)的26.6%；參加1次的教練員4人，占26.6%。僅有3名教練員沒有參加過任何形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。說明大多數(shù)教練員訓(xùn)練方法陳舊，知識更新慢。影響教練員培訓(xùn)的原因如下：一、主觀原因。由于教練員不僅要完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，還要組織本校運動隊的比賽和訓(xùn)練工作。所以，大多數(shù)教練員工作繁忙，很難抽出時間參加各種培訓(xùn)活動。二、客觀原因。各培訓(xùn)機構(gòu)舉辦的培訓(xùn)課程日常管理松散。盡管培訓(xùn)教師有豐富的理論知識和實踐的經(jīng)驗，但在培訓(xùn)中教學(xué)組織形式單一，忽視教練員能力的培養(yǎng)。（5）訓(xùn)練場地與器材有一個標準的足球場地，供校隊練習(xí)、訓(xùn)練。在平時訓(xùn)練中充分利用田徑場地，每天按時訓(xùn)練，為了保持提高技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)配合。但是也存在著不足，運動場遮陰比較少；力量房建設(shè)場地不符合，應(yīng)該建在場地寬闊的地方，以便用于爆發(fā)力的訓(xùn)練。力量房器材緊缺，應(yīng)開發(fā)訓(xùn)練器材：啞鈴、杠鈴、軀體腹肌訓(xùn)練凳、綜合訓(xùn)練器等。四、結(jié)論與建議1、結(jié)論（1）學(xué)校沒有相應(yīng)完善的管理體制，相關(guān)部門也沒有針對學(xué)生運動員這個特殊的群體制定特殊的教學(xué)計劃和考核辦法，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的矛盾依然比較突出。（2）S學(xué)院男子足球隊的教練員后備隊伍充足，其中中青年所占比例較大；但一般都是來自本校的體育教師，大部分是屬于兼職工作，他們在從事正常的體育教學(xué)之外去承擔(dān)訓(xùn)練比賽任務(wù)，這樣使他們沒有足夠的時間和精力去研究先進的訓(xùn)練理論。（3）S學(xué)院大多數(shù)教練員沒有參加過亞足聯(lián)舉辦的教練員培訓(xùn)班，執(zhí)教年限較短，多數(shù)教練員5年內(nèi)沒有參加任何形式的業(yè)務(wù)。（4）球隊經(jīng)費不足使隊員的營養(yǎng)補充以及傷病治療得不到充足的保障。由于隊員是在完成自身學(xué)業(yè)之外參加球隊訓(xùn)練的，因此他們的休息時間不是很充分，不利于高校足球隊的整體發(fā)展。由于缺乏經(jīng)費，很多學(xué)校的隊伍不能經(jīng)常去參加比賽。球隊經(jīng)費的不足也往往會導(dǎo)致隊員的訓(xùn)練補貼得不到保證，這樣就會挫傷隊員的訓(xùn)練熱情，使訓(xùn)練的質(zhì)量得不到保證，從而沒有良好的訓(xùn)練效果。2、建議（1）通過引入激勵機制，調(diào)動高校足球隊運動員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性、通過實行彈性學(xué)分制、合理為運動員選擇專業(yè)、提供教育經(jīng)費資助等措施來解決學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的矛盾，使二者得到平衡。（2）S學(xué)院應(yīng)加強足球教練員隊伍建設(shè)，實行教練員競聘制，設(shè)立專職教練員崗位，提高科學(xué)化訓(xùn)練水平；重視足球教練員的崗位培訓(xùn)，在管理教練員方面應(yīng)引入一定的激勵機制，調(diào)動教練員的積極性，使教練員主動地提高業(yè)務(wù)水平。（3）S學(xué)院大學(xué)生體育協(xié)會要完善足球教練員培訓(xùn)體系和管理。內(nèi)蒙古足球協(xié)會和體育局要定期舉辦足球教練員的培訓(xùn)班不參加培訓(xùn)、考核成績較差的教練員不容許帶隊參加各項比賽。（4）拓寬運動隊的經(jīng)費渠道。高校競技體育向社會化、商業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展是必然趨勢。按照市場經(jīng)濟的規(guī)律，把高校足球隊推向市場，謀取社會力量的資助，從而形成經(jīng)費結(jié)構(gòu)的多元化是解決經(jīng)費困難勢在必行的辦法。目前S學(xué)院男子足球隊的經(jīng)費來源主要是學(xué)校的專項撥款，成績好的隊伍或許會爭取到企業(yè)的少量贊助。這就使得足球隊的經(jīng)費越發(fā)顯得捉襟見肘，甚至多數(shù)高校的運動員連訓(xùn)練補助都不能保證。因此，應(yīng)結(jié)合S學(xué)院的特點，通過運動隊的社會化、市場化，從而改變只依靠學(xué)校撥款的經(jīng)費來源模式，形成多渠道的經(jīng)費來源，保證高校競技體育運動的順利發(fā)展。參考文獻[1]吳深.對海南師范大學(xué)男子足球隊運動訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究,2016,(07):275-276+199.[2]袁文濤.北京市高校高水平男子足球隊現(xiàn)狀分析[J].當(dāng)代體育科技,2013,(12):97-98.[3]爾肯?艾買提.S學(xué)院男子足球隊現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2012,(03):71-74.[4]王桂寶.安徽省高校男子足球隊的現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2012,(03):86-88.[5]張振峰.鄭州市中小學(xué)男子足球發(fā)展現(xiàn)狀分析[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2012,(06):151-153.[6]王桂寶.安徽省高校男子足球隊教練員的現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2012,(04):140-141.[7]韋毅,王成科.廣西高校男子足球隊發(fā)展現(xiàn)狀與對策[J].右江民族醫(yī)學(xué)院學(xué)報,2014,(03):512-513.[8]席海龍.