部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文三峽課文及知識(shí)點(diǎn)可打印

部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文三峽課文自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。(闕通：缺;重巖一作：重巒)至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。(溯同：泝;暮到一作：暮至)春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文三峽在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒(méi)有中斷的地方。懸崖峭壁重巒疊嶂，遮擋了天空和太陽(yáng)。如果不是正午半夜，連太陽(yáng)和月亮都無(wú)法看見(jiàn)。等到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行船只的航路都被阻斷，無(wú)法通行。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，也不如船快。等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見(jiàn)白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水倒映出山石林木的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹(shù)榮，山峻，草盛，確實(shí)趣味無(wú)窮。每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹(shù)林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴在高處拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽長(zhǎng)，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚滿衣裳?！辈烤幇姘四昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文第九課《三峽》知識(shí)點(diǎn)文學(xué)常識(shí)酈道元(約470—527)，字善長(zhǎng)。漢族，范陽(yáng)涿州(今河北涿州)人。北朝北魏地理學(xué)家、散文家?！度龒{》一文出自《水經(jīng)注》，這是記敘我國(guó)古代水道的一部地理書(shū)。三峽包括瞿塘峽、巫峽、西陵峽。作者仕途坎坷，終未能盡其才。他博覽奇書(shū)，幼時(shí)曾隨父親到山東訪求水道，后又游歷秦嶺、淮河以北和長(zhǎng)城以南廣大地區(qū)，考察河道溝渠，搜集有關(guān)的風(fēng)土民情、歷史故事、神話傳說(shuō)，撰《水經(jīng)注》四十卷。感謝關(guān)注“沈姐的語(yǔ)文課堂”微信公眾號(hào)!文筆雋永，描寫(xiě)生動(dòng)，既是一部?jī)?nèi)容豐富多彩的地理著作，也是一部?jī)?yōu)美的山水散文匯集。可稱為我國(guó)游記文學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者，對(duì)后世游記散文的發(fā)展影響頗大。主旨酈道元的《三峽》是一篇的山水之作，作者以凝練生動(dòng)的筆墨，(只用不到兩百字的篇幅)就描寫(xiě)出了長(zhǎng)江三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗(雄偉壯麗)的景色，表現(xiàn)作者對(duì)祖國(guó)山水的熱愛(ài)之情。能激發(fā)人們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。寫(xiě)作特色1、作者寫(xiě)景，采用的是大筆點(diǎn)染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峽萬(wàn)千氣象盡收筆底。寫(xiě)春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數(shù)字;寫(xiě)秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。2、文章先寫(xiě)山，后寫(xiě)水，布局自然，思路清晰。寫(xiě)水則分不同季節(jié)分別著墨。在文章的節(jié)奏上，也是動(dòng)靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，構(gòu)成了一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫(huà)面，給讀者以深刻的印象。通假字1、略無(wú)闕處，“闕”通“缺”空隙、缺口。2、哀轉(zhuǎn)久絕，“轉(zhuǎn)”通“囀”鳴叫。詞類活用1、雖乘奔御風(fēng)不以疾也：奔，動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬。2、回清倒影：清，形容詞用作名詞，清波。3、晴初霜旦：霜，名詞用作動(dòng)詞，結(jié)霜。4、空谷傳響：空谷，名詞作狀語(yǔ)，在空蕩的山谷里。特殊句式1、省略句(三峽)兩岸連山省略定語(yǔ)“三峽”。2、省略句(兩岸)重巖疊嶂省略主語(yǔ)“兩岸”。初二上語(yǔ)文《三峽》同步檢測(cè)題及答案自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處;重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒潤(rùn)蕭，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳!”1、解釋文中加粗的字。(1)重巖疊嶂嶂：(2)自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月曦：。(3)或王命急宣或：(4)飛漱其間漱：。(5)雖乘奔御風(fēng)奔：。2、解釋下列各句中的`相同字。(1)①沿溯阻絕絕：②絕巘多生怪柏絕：。③哀轉(zhuǎn)久絕絕：④佛印絕類彌勒絕：。⑤韋編三絕絕：⑥率妻子邑人來(lái)此絕境絕：。(2)、①自三峽七百里中自：②自非亭午夜分自：。(3)、①雖乘奔御風(fēng)，不以疾也疾：②君有疾在腠理疾：。(4)、①至于夏水襄陵至：②每至晴初霜旦至：。(5)、①屬引凄異屬：②神情與蘇、黃不屬屬：。3、仁者愛(ài)山，智者樂(lè)水，請(qǐng)寫(xiě)出你所喜歡的古詩(shī)文中描寫(xiě)山水的佳句，并簡(jiǎn)要分析。4、由“朝發(fā)白帝，暮到江陵”，可聯(lián)想到唐代詩(shī)人李白的哪兩句詩(shī)?答案：1、(1)像屏障一樣的高山(2)太陽(yáng)(3)有時(shí)(4)沖刷(5)飛奔的馬2、(1)斷陡峭的停止極斷絕與世隔絕(2)從，由如果(3)快疾病(4)表示另提一事到(5)連續(xù)類3、兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。既寫(xiě)出了雄偉氣勢(shì)，又表達(dá)了詩(shī)人曠達(dá)胸襟。4、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文三峽教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀并嘗試背誦課文2、積累文言詞匯3、學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法4、激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美山河的激情教學(xué)重點(diǎn)：1、深入解讀文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法2、激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美山河的激情教學(xué)難點(diǎn)：1、理解和掌握大量的文言語(yǔ)匯2、圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)想象直至當(dāng)堂成誦教學(xué)構(gòu)思：充分突出主體性教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)去探究、討論、辨析，發(fā)表自己的見(jiàn)解，來(lái)挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、求知欲;同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過(guò)教師的點(diǎn)評(píng)與小結(jié)，使學(xué)生完成由掌握知識(shí)到發(fā)展能力，從而形成良好的人格品質(zhì)的過(guò)渡。通過(guò)朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生賞析文章的方法以及良好的審美趣味，力求把自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)及素質(zhì)教育的思想融入課堂教學(xué)中。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：由李白詩(shī)《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入。簡(jiǎn)單了解三峽知識(shí)。作者介紹：酈道元，字善長(zhǎng)，北魏地理學(xué)家、散文家?！端?jīng)注》不僅是一部具有重大的科學(xué)價(jià)值的地理著作,而且也是一部頗具特色的山水游記。三峽：瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長(zhǎng)江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。二、初讀課文-------讀準(zhǔn)字音，懂得重點(diǎn)字詞意思，讀通讀順文章。1、學(xué)生自由通讀，選一名同學(xué)試讀，其他幫助正音。黑板上補(bǔ)充:闕(quē)疊嶂(zhàng)襄(xiāng)陵2、選出一名同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)文章意思，其他幫助糾正。黑板上補(bǔ)充：自非：如果阻絕：斷或：有時(shí)雖：即使良：實(shí)在肅：寂靜絕：極久絕：消失3、學(xué)生再次自由通讀，讀通讀順課文，選一名同學(xué)試讀，老師和同學(xué)一起對(duì)關(guān)鍵句劃出節(jié)奏。自/三峽七百里中自非/亭午夜分/不見(jiàn)曦月至于/夏水/襄陵沿/溯/阻絕或/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也則/素湍/綠潭，回清/倒影絕/多生怪柏清/榮/峻/茂每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳?！睂W(xué)生自由讀，加以鞏固，然后齊讀。三、再讀課文------體會(huì)文章情感教師伴音樂(lè)范讀。同學(xué)嘗試?yán)首x，請(qǐng)一名同學(xué)伴音樂(lè)讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。教師指點(diǎn)：在朗讀中學(xué)習(xí)處理語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音的方法，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀順節(jié)奏，讀出感情的要求。如第二節(jié)略快，讀出氣勢(shì);第三節(jié)讀慢，讀出清幽之氣;第四節(jié)略慢，讀出凄美之氣。四、析讀課文——了解文章內(nèi)容1、問(wèn)：文章主要寫(xiě)了三峽的哪些景色?山、水2、請(qǐng)男生找出三峽山的特點(diǎn)，以三峽的山是說(shuō)句子。三峽的山是高峻的、連綿的、怪異的、幽寂的……3、請(qǐng)女生找出三峽水的特點(diǎn)，以三峽的水是說(shuō)句子。三峽的水是盛大的、清澈的、激蕩的、凄寒的……五、探究閱讀------了解抓住特征描寫(xiě)景物的方法。1、這篇文章雖然既寫(xiě)了山又寫(xiě)了水，但從文章寫(xiě)作目的和內(nèi)容來(lái)說(shuō)，側(cè)重于寫(xiě)什么?水2、有一個(gè)順序嗎?寫(xiě)山是為了寫(xiě)水蓄勢(shì)，寫(xiě)水是從主要的特征寫(xiě)起：三個(gè)時(shí)間：夏天：奔放;春冬：清幽;晴初霜旦：凄婉。3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)橫山和姑溪河不同季節(jié)具有代表性的景物特征，課后編一本集子——《家鄉(xiāng)美》六、背讀——嘗試單堂背誦(可采用小組競(jìng)賽的形式)七、延伸閱讀——培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的激情請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)三峽大壩竣工后景色會(huì)有什么變化?如：大壩建成以后，在一定流域內(nèi)水位會(huì)有所升高，“兩岸連山，略無(wú)闋處”這一景觀會(huì)有所變化，三峽上游會(huì)出現(xiàn)又一個(gè)秀麗的千島湖。大壩建成以后，“夏水襄陵，沿溯阻絕”的情況就不會(huì)出現(xiàn)了，有大壩來(lái)控制水量，就可以保證水道的暢通，無(wú)論是豐水還是枯水的季節(jié)，航運(yùn)都不受影響。大壩建成以后，“回清倒影”的美景就看不到了，因?yàn)榇髩涡钏畷?huì)導(dǎo)致污染。大壩建成之后，游客可以到達(dá)以前難以到達(dá)的山林深處，會(huì)嚇走猿猴，“高猿常嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”的景象就會(huì)消失了。問(wèn)：三峽即將發(fā)生許多變化，那么，這個(gè)新的三峽和酈道元筆下的三峽相比較，是不是就不美了呢?。結(jié)語(yǔ)：其實(shí)，它們各有