生活中的數(shù)學阿拉伯數(shù)字的來歷

阿拉伯數(shù)字卡通兒童數(shù)學教育課件PPT模板的來歷CONTENTSCONTENTS數(shù)字簡介數(shù)字歷史注意事項使用規(guī)則CONTENTSCONTENTS數(shù)字簡介數(shù)字歷史注意事項使用規(guī)則第一部分卡通兒童數(shù)學教育課件PPT模板數(shù)字簡介數(shù)字簡介阿拉伯數(shù)字由0，1，2，3，4，5，6，7，8，9共10個計數(shù)符號組成。采取位值法，高位在左，低位在右，從左往右書寫。借助一些簡單的數(shù)學符號（小數(shù)點、負號、百分號等），這個系統(tǒng)可以明確的表示所有的有理數(shù)。為了表示極大或極小的數(shù)字，人們在阿拉伯數(shù)字的基礎上創(chuàng)造了科學記數(shù)法。Logo第二部分卡通兒童數(shù)學教育課件PPT模板數(shù)字歷史數(shù)字歷史Logo其實，這些阿拉伯數(shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明創(chuàng)造的，而是發(fā)源于古印度，后來被阿拉伯人掌握、改進，并傳到了西方，西方人便將這些數(shù)字稱為阿拉伯數(shù)字.以后，以訛傳訛，世界各地都認同了這個說法.阿拉伯數(shù)字是古代印度人在生產(chǎn)和實踐中逐步創(chuàng)造出來的.Logo數(shù)字歷史在古代印度，進行城市建設時需要設計和規(guī)劃，進行祭祀時需要計算日月星辰的運行，于是，數(shù)學計算就產(chǎn)生了.大約在公元前3000年，印度河流域居民的數(shù)字就比較先進，而且采用了十進位的計算方法.數(shù)字歷史到公元前三世紀，印度出現(xiàn)了整套的數(shù)字，但在各地區(qū)的寫法并不完全一致，其中最有代表性的是婆羅門式：這一組數(shù)字在當時是比較常用的.它的特點是從“1”到“9”每個數(shù)都有專字.現(xiàn)代數(shù)字就是由這一組數(shù)字演化而來.在這一組數(shù)字中，還沒有出現(xiàn)“0”(零)的符號數(shù)字歷史“0”這個數(shù)字是到了笈多王朝(公元320—550年)時期才出現(xiàn)的.公元四世紀完成的數(shù)學著作《太陽手冊》中，已使用“0”的符號，當時只是實心小圓點“·”.后來，小圓點演化成為小圓圈“0”.這樣，一套從“1”到“0”的數(shù)字就趨于完善了.這是古代印度人民對世界文化的巨大貢獻.Logo印度數(shù)字首先傳到斯里蘭卡、緬甸、柬埔寨等印度的近鄰國家.

公元七到八世紀，地跨亞非歐三洲的阿拉伯帝國崛起.阿拉伯帝國在向四周擴張的同時，阿拉伯人也廣泛汲取古代希臘、羅馬、印度等國的先進文化，大量翻譯這些國家的科學著作.公元771年，印度的一位旅行家毛卡經(jīng)過長途跋涉，來到了阿拉伯帝國阿拔斯王朝首都巴格達.毛卡把隨身攜帶的一部印度天文學著作《西德罕塔》，獻給了當時的哈里發(fā)(國王)曼蘇爾.曼蘇爾十分珍愛這部書，下令翻譯家將它譯為阿拉伯文.譯本取名《信德欣德》.這部著作中應用了大量的印度數(shù)字.由此，印度數(shù)字便被阿拉伯人吸收和采納.數(shù)字歷史此后，阿拉伯人逐漸放棄了他們原來作為計算符號的28個字母，而廣泛采用印度數(shù)字，并且在實踐中還對印度數(shù)字加以修改完善，使之更便于書寫.阿拉伯人掌握了印度數(shù)字后，很快又把它介紹給歐洲人.中世紀的歐洲人，在計數(shù)時使用的是冗長的羅馬數(shù)字，十分不方便.因此，簡單而明了的印度數(shù)字一傳到歐洲，就受到歐洲人的歡迎.可是，開始時印度數(shù)字取代羅馬數(shù)字，卻遭到了基督教教會的強烈反對，因為這是來自“異教徒”的知識.但實踐證明印度數(shù)字遠遠優(yōu)于羅馬數(shù)字.數(shù)字歷史數(shù)字歷史1202年，意大利出版了一本重要的數(shù)學書籍《計算之書》，書中廣泛使用了由阿拉伯人改進的印度數(shù)字，它標志著新數(shù)字在歐洲使用的開始.這本書共分十五章.在第一章開頭就寫道：“印度的九個數(shù)目字是‘9、8、7、6、5、4、3、2、1’，用這九個數(shù)字以及阿拉伯人叫做‘零’的記號‘0’，任何數(shù)都可以表示出來.”隨著歲月的推移，到十四世紀，中國印刷術(shù)傳到歐洲，更加速了印度數(shù)字在歐洲的推廣與應用.印度數(shù)字逐漸為全歐洲人所采用.西方人接受了經(jīng)阿拉伯傳來的印度數(shù)字，但他們當時忽視了古代印度人，而只認為是阿拉伯人的功績，因而稱其為阿拉伯數(shù)字，這個錯誤的稱呼一直流傳至今.數(shù)字歷史第三部分卡通兒童數(shù)學教育課件PPT模板注意事項數(shù)字歷史阿拉伯數(shù)字容易通過改變小數(shù)點位置而產(chǎn)生變化。所以在特殊場合（如銀行）不能完全替代大寫的漢字數(shù)字。Logo壹貳叁肆伍陸柒捌玖拾零第四部分卡通兒童數(shù)學教育課件PPT模板使用規(guī)則使用規(guī)則在科技書刊中，阿拉伯數(shù)字因其“筆畫簡單、結(jié)構(gòu)科學、形象清晰、組數(shù)簡短”等特點，有著很高的使用頻率，其用法是否正確及規(guī)范，直接關(guān)系到科技期刊的質(zhì)量。Logo使用規(guī)則阿拉伯數(shù)字使用的場合科技書刊阿拉伯數(shù)字使用的總體原則是：凡是可以使用阿拉伯數(shù)字，且又很得體的地方，均應使用阿拉伯數(shù)字。

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主要使用場合有：（1）物理量量值。物理量量值必須使用阿拉伯數(shù)字，且數(shù)字后的計量單位必須使用我國法定計量單位，如：3kg、45m、2min等。（2）公元世紀、年代、年、月、日、時刻。如：20世紀90年代、2005年12月12日、16時15分等。Logo使用規(guī)則（3）計數(shù)單位前的數(shù)字。計數(shù)單位前大于10的數(shù)字必須使用阿拉伯數(shù)字，整數(shù)1~10，凡是可以使用阿拉伯數(shù)字，且又很得體的地方，也應該用阿拉伯數(shù)字。如：12支鉛筆、4根管子、1朵花等。（4）計數(shù)的數(shù)字。不論是圖表還是記述性文字中，計數(shù)的數(shù)字都必須用阿拉伯數(shù)字，包括整數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)、比例等。（5）型號、編號、序號、代號等?？萍颊撐闹薪?jīng)常出現(xiàn)儀器型號、樣品編號、標準號等，這些都應使用阿拉伯數(shù)字，序數(shù)詞前經(jīng)常帶有“第”字。如：ML1332檢測儀、GB18745、第8小組等。Logo使用規(guī)則阿拉伯數(shù)字書寫規(guī)則（1）純小數(shù)小數(shù)點前的“0”不能省略。不論是敘述性文字或圖表中，純小數(shù)小數(shù)點前的“0”都不能省略，不能出現(xiàn)諸如“.27、.39”等格式的數(shù)字。（2）阿拉伯數(shù)字不能與除“萬”、“億”及SI詞頭中文符號外的漢字數(shù)詞連用。如：“一千三百萬”可以改寫成“1300萬”，但不能寫成“1千3百萬”。（3）4位或4位以上的數(shù)字，在書寫時采用三位分節(jié)法。Logo課程結(jié)束卡通兒童數(shù)學教育課件PPT模板趣味數(shù)學大闖關(guān)第一關(guān)：小兔子吃白菜

一只小兔5分鐘吃一棵白菜，3只小兔同時吃3棵同樣大的白菜需要幾分鐘？(5分鐘)看誰腦筋轉(zhuǎn)得快1：

1個小朋友吃1個西紅柿，要3分鐘。5個小朋友同時吃5個同樣大小的西紅柿，要幾分鐘才能吃完？(3分鐘)看誰腦筋轉(zhuǎn)得快2：

4個小朋友削4枝同樣的鉛筆要四分鐘，照這樣的速度，7個小朋友同時削7枝鉛筆要幾分鐘？(4分鐘)第二關(guān)：被風吹滅的蠟燭

晚會上，亮亮點了18支蠟燭，先被風吹滅了5支，后來又被風吹滅了3支，第二天早晨，亮亮發(fā)現(xiàn)還剩幾支蠟燭？(還剩5+3=8支)看誰腦筋轉(zhuǎn)得快1：

晚上停電，小文在家點了8支蠟燭，先被風吹滅了一支蠟燭，后來又被風吹滅了2支。最后還剩多少支蠟燭？(2+1=3支)看誰腦筋轉(zhuǎn)得快2：

教室里有8盞燈，全部亮著，現(xiàn)在關(guān)掉了4盞，教室里還剩幾盞燈？(8盞)第三關(guān)：年齡差問題：

小明今年14歲，小樂今年9歲。

20年以后，小明比小樂大幾歲？(大14-9=5歲)看誰腦筋轉(zhuǎn)得快1：

媽媽今年38歲，芳芳今年10歲，8年后媽媽比芳芳大幾歲？(大38-10=28歲)看誰腦筋轉(zhuǎn)得快2：

張麗今年12歲，她比爸爸小26歲，4年前爸爸比張麗大幾歲？(大26歲)看誰腦筋轉(zhuǎn)得快3：

妹妹今年6歲，哥哥今年11歲，當哥哥16歲時，妹妹幾歲？(妹妹11歲)

一張長方形有四個角？用剪刀沿直線剪掉一個角后，還剩幾個角？第四關(guān)：剪去長方形的一個角你的答案是第幾種

‘看誰腦筋轉(zhuǎn)得快1：一個長方形紙有4個角，沿直線剪去一個角，最多還剩下幾個角？最少還剩幾個角？看誰腦筋轉(zhuǎn)得快2：一個三角形，沿直線剪去一個角后，最多還剩幾個角？(4個角)第四關(guān)：襪子找朋友

一只布袋里有兩只紅襪子和兩只黑襪子，至少拿幾只，才能保證配成一雙同樣顏色的襪子？（３只）看誰腦筋轉(zhuǎn)得快1：

一只布袋里有形狀大小完全一樣的籃球和黃球各4個，要保證一次拿出兩種顏色不相同的球，至少要摸出幾個球？（５個）看誰腦筋轉(zhuǎn)得快2：

一個盒子里有紅球和黃球各5個，至少要摸出幾個球，才能保證有兩種顏色不相同的球？（６個）第五關(guān)：過河問題10人要過一條河，只有一條船，每次只能坐5個人，至少要渡幾次，才能使大家全部過河？(渡3次)看誰腦筋轉(zhuǎn)得快1：

13名戰(zhàn)士要過一條河，只有一條小船，船上每次只能坐4名戰(zhàn)士，至少要渡幾次，才能使全體戰(zhàn)士過河？(4次)看誰腦筋轉(zhuǎn)得快2：

21個小朋友要坐船過河，渡口處只有一條能坐5個人的小船，至少要渡幾次，才能使大家全部過河？(5次)數(shù)學小故事“0”和“1”的爭斗

在神秘的數(shù)學王國里，胖子“0”與瘦子“1”這兩個“小有名氣”的數(shù)字，常常為了誰重要而爭吵不休。瞧！今天，這兩個小冤家狹路相逢，彼此之間又展開了一場舌戰(zhàn)。

瘦子“1”搶先發(fā)言：“哼！胖胖的‘0’，你有什么了不起？就像100，如果沒有我這個瘦子‘1’，你這兩個胖‘0’有什么用？”

胖子“0”不服氣了：“你也甭在我面前耍威風，想想看，要是沒有我，你上哪找其它數(shù)來組成100呢？”

“你……”“1”頓了頓，隨機應變道，“不管怎么說，你‘0’就是表示什么也沒有！”

"這就是你見識少了?！薄?”不慌不忙地說，“你看，日常生活中，氣溫0度，難道是沒有溫度嗎？再比如，直尺上沒有我作為起點，哪有你‘1’呢？”

“喲！”“1”不甘示弱，“你再神氣也不過是表示什么也沒有，看！‘1＋0’還不等于我本身，你哪點兒派得上用場啦？”“去！‘1×0’結(jié)果也還不是我，你‘1’不也同樣沒用！”“0”針鋒相對。

“再怎么比，你也只能做中間數(shù)或尾數(shù)，如1037、1307，永遠不能領頭?！薄?”信心十足地說。聽了這話，“0”更顯得理直氣壯地說：“這可說不定了，如0.1，沒有我這個‘0’來占位，你可怎么辦？”

眼看著胖子“0”與瘦子“1”爭得臉紅耳赤，誰也不讓誰，一旁觀戰(zhàn)的其他數(shù)字們都十分著急。這時，“9”靈機一動，上前做了個暫停的手勢：“你倆都別爭了，瞧你們，‘1’、‘0’有哪個數(shù)比我大？”