人才培養(yǎng)方案論證報告

人才培養(yǎng)方案論證報告太陽能光電應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證報告第一部分：人才培養(yǎng)方案制訂的基本過程和依據(jù)一、依據(jù)根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》、《山東省人民政府關(guān)于加快建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見》（魯政發(fā)〔2012〕49號）、《山東省高等教育內(nèi)涵提升計劃(2011-2015年)》等文件精神，依據(jù)教育部職業(yè)教育與成人教育司制定的《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，結(jié)合我校省級特色名校建設(shè)方案，秉承“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以德育為先導(dǎo)，以能力為本位，以校企合作為平臺，以工學(xué)結(jié)合為切入點，以實現(xiàn)理論實踐一體化教學(xué)為方向，以培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才為目標(biāo)”的人才培養(yǎng)理念，通過專業(yè)調(diào)研，依據(jù)專業(yè)人才的社會需求和崗位需求，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終生教育對接”。二、基本過程（一）專業(yè)調(diào)研2014年4月至2014年6月，太陽能光電應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教師先后到德州市科技局、新能源產(chǎn)業(yè)辦公室、大海新能源有限公司、山東力諾太陽能電力集團、山東禹城漢能光伏有限公司、山東旭光太陽能光電有限公司、東營職業(yè)技術(shù)學(xué)院等企事業(yè)單位和兄弟院校深入調(diào)研，了解了企業(yè)對專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀，聽取了企業(yè)對專業(yè)人才的培養(yǎng)意見及建議。通過調(diào)研，確定了本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面向：太陽電池、光伏組件生產(chǎn)企業(yè)、LED產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、光伏發(fā)電系統(tǒng)工程建設(shè)企業(yè)、大中小型光伏發(fā)電運營企業(yè)的設(shè)備操作、現(xiàn)場工藝和技術(shù)管理、系統(tǒng)軟件電路SCH、PCB設(shè)計、單片機及PLC光伏發(fā)電系統(tǒng)軟硬件應(yīng)用、器件檢測、系統(tǒng)調(diào)試、安裝、使用等崗位技術(shù)工作和管理工作。初始工作崗位：生產(chǎn)設(shè)備運行（太陽電池、組件生產(chǎn)設(shè)備操作；光伏發(fā)電系統(tǒng)運行；電氣元件檢測；太陽電池及LED生產(chǎn)線質(zhì)量檢驗等崗位）。光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)備安裝與調(diào)試（光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)備安裝、調(diào)試崗位）。光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)備檢測與維修（太陽電池、蓄電池、LED、存儲逆變控制器、電路、儀表等檢修崗位）。光伏發(fā)電系統(tǒng)組件安裝，太陽能LED燈具制造、調(diào)試、安裝。發(fā)展工作崗位：單片機、PLC及監(jiān)控系統(tǒng)控制軟件編程；存儲、逆變系統(tǒng)電子電路SCH、PCB設(shè)計與應(yīng)用；小型太陽能應(yīng)用產(chǎn)品開發(fā)；光伏電池及LED生產(chǎn)工藝、技術(shù)管理（專業(yè)技術(shù)管理崗位）。（二）人才培養(yǎng)方案制定過程在學(xué)院“課崗證融通，實境化歷練”人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)下，以大海新能源有限公司、山東力諾太陽能電力集團為校企共育核心型合作企業(yè)，與企業(yè)人員共同制定太陽能光電應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。表1人才培養(yǎng)方案制定工作流程工作階段工作步驟社會調(diào)查1.專業(yè)調(diào)研2.調(diào)研結(jié)果匯總專業(yè)研討3.確定本專業(yè)的定位4.職業(yè)能力分析5.課程結(jié)構(gòu)分析6.設(shè)置課程起草計劃7.完成專業(yè)培養(yǎng)方案草案8.征求意見修改定稿9.反饋修改10.論證定稿第二部分太陽能光電應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的說明本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求的說明（一）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)主要面向光伏行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，掌握必需的光伏發(fā)電技術(shù)、電力電子技術(shù)的相關(guān)知識，能運用電力存儲、變流、逆變技術(shù)，熟練操作太陽電池、光伏組件和LED生產(chǎn)設(shè)備及其配套檢測系統(tǒng)，具有產(chǎn)品生產(chǎn)、設(shè)備維護與保養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)等能力，具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)，在光伏行業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)一線，能從事太陽電池、組件生產(chǎn)等工作的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格1.知識要求具有電力電子技術(shù)和光伏發(fā)電系統(tǒng)的相關(guān)知識；具有Protel99、單片機、PLC編程的相關(guān)知識；具有太陽電池、光伏組件生產(chǎn)、檢測、應(yīng)用的相關(guān)知識；具有LED制造、檢測的相關(guān)知識。2.能力（技能）要求（1）光伏發(fā)電系統(tǒng)軟硬件設(shè)計能力能使用Protel99相關(guān)知識進行系統(tǒng)電路設(shè)計，能進行SCH、PCB相關(guān)版圖設(shè)計，并能夠轉(zhuǎn)化成工業(yè)應(yīng)用文件；能對單片機和PLC進行編程，能對給定原理設(shè)計進行校驗，能發(fā)現(xiàn)并判斷常見故障，并能進行相應(yīng)處理。（2）光伏發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試能力能按照生產(chǎn)工藝和技術(shù)要求安裝太陽電池、跟蹤系統(tǒng)、存儲及控制系統(tǒng)、逆變系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)的各種硬件并接線；能通過調(diào)試單片機、PLC軟硬件，使硬件實現(xiàn)軟件功能并對系統(tǒng)進行維護保養(yǎng)。（3）太陽電池、組件生產(chǎn)能力能根據(jù)產(chǎn)品要求設(shè)置相關(guān)工藝參數(shù)、正確備料，能對工序設(shè)備進行維護保養(yǎng)，能處理簡單的設(shè)備故障。（4）LED產(chǎn)品生產(chǎn)和應(yīng)用能力能根據(jù)LED產(chǎn)品要求設(shè)計金線直徑、襯底形式和相關(guān)工藝參數(shù)、正確備料，能對工序設(shè)備進行維護保養(yǎng)，能處理簡單的設(shè)備故障。3.素質(zhì)要求（1）具有良好的思想政治素質(zhì)和遵紀(jì)守法觀念；（2）具有良好的愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、誠實守信的職業(yè)道德和團隊合作精神；（3）具有較強的邏輯思維、分析判斷能力和語言文字表達(dá)能力；（4）具有一定的計算機應(yīng)用能力、英語閱讀、翻譯和交流能力；（5）具有新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力、信息獲取能力和創(chuàng)新能力；（6）具備從事本專業(yè)工作的安全生產(chǎn)、服從上級管理的意識，并具備良好的職業(yè)道德；（7）具備個人職業(yè)安全防護與環(huán)境保護的職業(yè)意識；（8）具備靈活應(yīng)對各種突發(fā)事故的能力。本專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程設(shè)置的說明（一）課程體系說明1.崗位能力分析與大海新能源有限公司、山東力諾太陽能電力集團以及山東旭光太陽能光電有限公司等企業(yè)的技術(shù)、生產(chǎn)管理人員共同分析典型工作任務(wù)，進行職業(yè)崗位能力分析，并確定相應(yīng)課程。表2工作任務(wù)、崗位能力及課程對接表崗位典型工作任務(wù)崗位職業(yè)能力主干課程太陽電池、組件生產(chǎn)設(shè)備操作1.工藝文件準(zhǔn)備；2.原輔材料準(zhǔn)備；3.組件庫房、車間準(zhǔn)備；4.車間區(qū)域劃分；5.成品及打包；6.太陽電池組件設(shè)計；7.太陽電池塊互聯(lián)；8.太陽電池組件疊層；9.玻璃清洗；10.太陽電池組件層壓；11.太陽電池組件組框；11.太陽電池組件測試；12.太陽電池組件成品完善；13.設(shè)備保養(yǎng)與維修；14.應(yīng)急處理、故障處理、設(shè)備調(diào)試。1.能正確識別工藝加工單，明確應(yīng)承擔(dān)的加工任務(wù)；2.能判斷單體電池質(zhì)量是否符合要求；3.能判斷硅料是否符合要求；4.能正確劃分玻璃清洗區(qū)、層壓區(qū)、裝框區(qū)、組件測試區(qū)等，能對硅料進行分類、稱量、封裝和標(biāo)識；5.能對電池片進行分類；6.能夠正確使用劃片機分選機；7.能對電池片激光劃片，達(dá)到工藝要求；8.能使用串焊接臺焊接電池片串；9.能將玻璃、EVA、電池串、EVA、背板疊層并固定；10.能使用清洗臺進行組件清洗；11.能利用層壓機進行玻璃、EVA、電池串、EVA、背板層壓并固定；12.能調(diào)整組框設(shè)備各個參數(shù)達(dá)到工藝要求并利用組框機完成邊框封裝；13.能調(diào)整組件測試設(shè)備各個參數(shù)達(dá)到工藝要求并能過按照工藝要求測試相關(guān)數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)結(jié)果。光伏電池制造工藝及應(yīng)用光伏組件加工技術(shù)LED產(chǎn)品封裝、檢測1.工藝文件準(zhǔn)備；2.原輔材料準(zhǔn)備；3.正確選擇原料，制備合適的工藝環(huán)境；4.靜電防護、處理支架、芯片燒結(jié)；4.設(shè)備的保養(yǎng)與維護及應(yīng)急處理能力。1.能正確識別工藝加工單，明確應(yīng)承擔(dān)的加工任務(wù)；2.能判斷芯片質(zhì)量是否符合要求；3.能指導(dǎo)并確保原輔料在加工過程中的質(zhì)量；4.能正確選擇罩杯、襯底材料、焊接金絲；5.能對各種原料進行預(yù)處理，使其滿足生產(chǎn)要求；6.能夠正確把支架擺平、擺齊，使支架端面成為一個方向，按等離子清洗機操作規(guī)范對支架進行等離子清洗；7.能開啟烘箱電源，按工藝要求設(shè)定烘箱溫度、定時器，開啟報警開關(guān)；8.能測試芯片粘接推力，判斷參數(shù)是否符合要求；9.能進行較復(fù)雜的工藝故障的處理。LED制造技術(shù)LED工程應(yīng)用技術(shù)光伏發(fā)電系統(tǒng)軟硬件設(shè)計1.SCH、PCB設(shè)計；2.單片PCB試制；3.單片機軟硬件編程調(diào)試；4.PLC軟硬件編程調(diào)試；5.能發(fā)現(xiàn)并判斷常見故障，并進行相應(yīng)處理。1.能按安全操作規(guī)范和設(shè)計原理文件要求進行SCH設(shè)計并對設(shè)計原理進行校對；2.能根據(jù)設(shè)計原理選擇相關(guān)元器件；3.能進行PCB的轉(zhuǎn)換和設(shè)計；4.能按工藝要求正確選擇鉆刀；5.能對雙面或單面板進行定位和標(biāo)識；6.能判斷雕刻焊盤的參數(shù)是否符合要求；7.能根據(jù)產(chǎn)品頻率設(shè)定分布電容配比和過孔工藝；8.能指導(dǎo)并確保物理雕刻機正常運行，達(dá)標(biāo)；9.能按安全操作規(guī)范和作業(yè)文件要求進行化學(xué)藥品的準(zhǔn)備；10.能選擇與工作內(nèi)容向適應(yīng)的單片機；11.能根據(jù)光伏發(fā)電系統(tǒng)要求編程或選擇控制參數(shù)；12.能按要求選擇PLC控制器規(guī)格；13.能采用梯形圖或其他方式編程；14.能發(fā)現(xiàn)并判斷常見故障，并進行相應(yīng)處理；15.能根據(jù)故障問題修正原理和布線圖。Protel設(shè)計與仿真技術(shù)單片機系統(tǒng)設(shè)計與制作電氣控制與PLC應(yīng)用技術(shù)光伏發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試1.太陽電池方陣組裝；2.PLC控制跟蹤系統(tǒng)安裝調(diào)試；3.主控制系統(tǒng)電路安裝；4.蓄電池選擇與安裝；5.儲能系統(tǒng)連線調(diào)試；6.逆變器系統(tǒng)器件選擇；7.逆變系統(tǒng)接線調(diào)試；8.工控機系統(tǒng)選擇；9.監(jiān)控軟件、控制界面編程；10.遠(yuǎn)程監(jiān)控實現(xiàn)。1.能按安全操作規(guī)范和作業(yè)文件要求選擇太陽電池規(guī)格；2.能判斷太陽電池的質(zhì)量是否符合要求；3.能按要求進行串、并聯(lián)方案設(shè)計；4.能按作業(yè)文件規(guī)定進行旁路、接線盒連接；5.能按作業(yè)文件要求選擇機械結(jié)構(gòu)部件；6.能按作業(yè)文件要求進行框架、組件的組裝；7.能按安全操作規(guī)范和作業(yè)文件要求操作連接控制線路；8.能判斷接線端子、線號的質(zhì)量是否符合要求；9.能按作業(yè)文件要求進行PLC編程；10.能判斷電源板零部件的質(zhì)量是否符合要求；11.能按安全操作規(guī)范和作業(yè)文件要求安裝電源板；12.能按作業(yè)文件規(guī)定進行觸摸屏、主控系統(tǒng)板等的質(zhì)量檢驗與安裝；13.能分析選擇智能儀表的規(guī)格；14.能按要求進行蓄電池規(guī)格選擇；15.能判斷蓄電池的質(zhì)量是否符合要求；16.能按要求進行蓄電池廠家充、放電曲線的繪制；17.能按安全操作規(guī)范和作業(yè)文件要求選擇接線端子、線徑等；18.能按作業(yè)文件規(guī)定進行蓄電池的串并聯(lián)；19.能按要求選擇并安裝逆變器H橋控制板、信號傳輸板；20.能配合進行設(shè)備易損件的更換；21.能按要求上電調(diào)試；22.能根據(jù)要求選擇工控機型號并初始化系統(tǒng)、組態(tài)系統(tǒng)；23.能通過組態(tài)系統(tǒng)對跟蹤系統(tǒng)、存儲系統(tǒng)、逆變系統(tǒng)各個參數(shù)進行實時監(jiān)控。電力電子技術(shù)光伏發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試光伏發(fā)電監(jiān)控系統(tǒng)根據(jù)專業(yè)定位和崗位人才需求，按照“工學(xué)結(jié)合、校企互動”的原則，結(jié)合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)資格要求和技能大賽需求，構(gòu)建了以能力為本位的“3平臺+3模塊”課程體系。表3課程體系架構(gòu)課程體系構(gòu)架學(xué)期主要課程功能公共基礎(chǔ)平臺第一至三學(xué)期

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論形勢與政策體育計算機基礎(chǔ)應(yīng)用文寫作安全教育應(yīng)用數(shù)學(xué)英語包括公共基礎(chǔ)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生具有健康的體魄、良好的文化修養(yǎng)等基本素質(zhì)，具備英語、計算機等基礎(chǔ)職業(yè)能力，具備從事職業(yè)活動所需的工作方法和學(xué)習(xí)方法等發(fā)展能力，具備良好的職業(yè)道德、團隊協(xié)作等從事職業(yè)活動所必需的社會能力。專業(yè)通用平臺第一至四學(xué)期電氣安裝規(guī)劃與實施電子電路分析與應(yīng)用Protel設(shè)計與仿真技術(shù)信號檢測與處理通過在校內(nèi)電工電子實訓(xùn)中心進行電工電子的操作實訓(xùn)，獲得工程領(lǐng)域的基本職業(yè)能力。專業(yè)核心平臺第二至五學(xué)期單片機系統(tǒng)設(shè)計與制作光伏電池制造工藝及應(yīng)用（新增）光伏組件加工技術(shù)光伏發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試電氣控制與PLC應(yīng)用技術(shù)在單片機、PLC技術(shù)一體化教室完成其編程、應(yīng)用的學(xué)習(xí)。在校外實習(xí)基地開展太陽電池、組件加工及光伏系統(tǒng)安裝與調(diào)試能力訓(xùn)練，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決光伏發(fā)電系統(tǒng)的實際問題，并通過職業(yè)資格考試獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。選修模塊第一至四學(xué)期公共選修課為實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展開設(shè)的課程，學(xué)生可根據(jù)所學(xué)專業(yè)和興趣愛好選擇。第五學(xué)期專業(yè)方向課LED應(yīng)用技術(shù)方向LED制造技術(shù)LED工程應(yīng)用技術(shù)（新增）光伏發(fā)電應(yīng)用技術(shù)方向光伏系統(tǒng)與建筑一體化光伏發(fā)電監(jiān)控系統(tǒng)以就業(yè)為導(dǎo)向，提高培養(yǎng)針對性，增強學(xué)生就業(yè)競爭力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊第三至六學(xué)期不開設(shè)單獨課程，以項目立項、獲取成果或?qū)＠?chuàng)業(yè)孵化和發(fā)表論文等形式完成學(xué)分修習(xí)。鼓勵學(xué)生參與教師科研與技術(shù)研發(fā)項目，入駐創(chuàng)業(yè)孵化基地進行創(chuàng)業(yè)孵化，獨立開展科技創(chuàng)新項目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。拓展模塊第一至六學(xué)期團隊合作在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時，充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的其它興趣與特長，使學(xué)生開闊視野、增長見識，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，增強溝通與表達(dá)能力，磨煉抵御挫折的良好心理素質(zhì)，滿足學(xué)生個性化發(fā)展。信息處理第二課堂課程技能大賽集中實踐教學(xué)第一至六學(xué)期電子基本技能實訓(xùn)電工基本技能實訓(xùn)金工實訓(xùn)（新增）小型光伏產(chǎn)品設(shè)計與制作實訓(xùn)（新增）單片機系統(tǒng)設(shè)計與制作實訓(xùn)生產(chǎn)實習(xí)技能鑒定與畢業(yè)設(shè)計頂崗實習(xí)結(jié)合實際的產(chǎn)品或簡單的工程項目的進行集中實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，積累實踐經(jīng)驗，強化專業(yè)技能。通過頂崗實習(xí)，使學(xué)生體驗職業(yè)崗位工作，建立職業(yè)工作意識，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)面向典型企業(yè)各種專業(yè)崗位的綜合實踐技能，實現(xiàn)與就業(yè)零對接。課程調(diào)整情況：經(jīng)過調(diào)研，大約30%的學(xué)生畢業(yè)后從事電池生產(chǎn)、檢測工作，需要掌握電池生產(chǎn)工藝及應(yīng)用的相關(guān)知識及技能。因此將“光伏產(chǎn)品開發(fā)與生產(chǎn)工藝”去掉，新增“光伏電池制造工藝及應(yīng)用”課程。本著以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，為提高學(xué)生培養(yǎng)的針對性，增強學(xué)生就業(yè)競爭力。第五學(xué)期開設(shè)2個方向的專業(yè)課程供學(xué)生選擇：LED應(yīng)用技術(shù)方向、光伏發(fā)電技術(shù)方向。為增強學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)面向典型企業(yè)各種專業(yè)崗位的綜合實踐技能在集中實踐教學(xué)中新增金工實訓(xùn)、小型光伏產(chǎn)品設(shè)計與制作實訓(xùn)。將原有的信號檢測與處理實訓(xùn)、光伏發(fā)電技術(shù)實訓(xùn)去掉，采用一體化教學(xué)模式完成。序號職業(yè)資格證書名稱頒證單位等級備注1太陽能利用工人力資源和社會保障部高級必考其一2維修電工人力資源和社會保障部高級3單片機程序設(shè)計師人力資源和社會保障部高級鼓勵考取表4可考取的職業(yè)資格證書（二）實踐教學(xué)體系說明構(gòu)建以“四層四訓(xùn)”為主線的實踐教學(xué)體系，實踐教學(xué)內(nèi)容包括：1.基本技能訓(xùn)練：課堂訓(xùn)練、電子基本技能實訓(xùn)、電工基本技能實訓(xùn)、金工實訓(xùn)，使學(xué)生獲得工程領(lǐng)域的基本職業(yè)能力。2.綜合項目訓(xùn)練：單片機系統(tǒng)設(shè)計與制作實訓(xùn)、小型光伏產(chǎn)品設(shè)計與制作實訓(xùn)、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)，完成從學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)一線工作人員的角色轉(zhuǎn)變，掌握崗位綜合職業(yè)能力，達(dá)到學(xué)生校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)和校外頂崗實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的有機銜接。3.技能大賽訓(xùn)練：通過組織學(xué)生進行集中訓(xùn)練，參加“風(fēng)光互補發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試”比賽和山東省大學(xué)生科技節(jié)等活動，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、實踐技能的提高有很大的促進作用。4.應(yīng)用性課題訓(xùn)練：畢業(yè)設(shè)計、項目研發(fā)等，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力、文字表達(dá)能力、計算機應(yīng)用能力、溝通協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等。2.師資結(jié)構(gòu)青年教師中研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位及以上學(xué)位比例≥35%；高級職稱比例≥30%；專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例≥70%。（二）實訓(xùn)實習(xí)條件1.校內(nèi)實訓(xùn)基地建有單片機技術(shù)、光伏發(fā)電技術(shù)等14個實訓(xùn)室，一般能滿足二個教學(xué)班同時進行實訓(xùn)的需要。部分實訓(xùn)設(shè)施可與其他專業(yè)共用。建有職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)點。2.校外實習(xí)基地在校外建立穩(wěn)定并能滿足專業(yè)實踐教學(xué)和技能訓(xùn)練需要的實訓(xùn)基地10個。在在“力諾光伏集團、威海世高光電子有限公司”建立2個學(xué)習(xí)工作站，能夠充分滿足100%學(xué)生頂崗實習(xí)需要。3.實訓(xùn)基地文化建設(shè)在教育教學(xué)、管理等各方面融入企業(yè)元素。把優(yōu)秀企業(yè)文化引入校園，實現(xiàn)校企文化共融共存，促進學(xué)生對企業(yè)文化的認(rèn)同與接納。在辦公樓南側(cè)花園建設(shè)企業(yè)文化園，集中展示太陽能、風(fēng)能利用等新能源發(fā)電、照明利用典型景觀，使師生感受綠色低碳文化和企業(yè)文化的魅力。將企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營理念、嚴(yán)格的管理制度、安全操作規(guī)程與“5S”管理(整理、整頓、清掃、清潔和素養(yǎng))等先進的文化引入到校園之中，形成良好的職業(yè)氛圍。（三）教學(xué)管理保障措施

1.建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度（1）定期檢查、指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試評價等情況，并進行評估指導(dǎo)。學(xué)期末，要對教師備課、上課、案例研究、專題研究、撰寫教學(xué)隨筆和論文總結(jié)等業(yè)務(wù)質(zhì)量開展自評、互評，進行表彰鼓勵。