在空中課堂開啟數(shù)學(xué)探索之路 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用 論文

在空中課堂，開啟數(shù)學(xué)探索之路福建中小學(xué)智慧教育平臺是當(dāng)代教師教育教學(xué)路上的不可或缺“好幫手”。平臺融合了“教材資源、課前導(dǎo)學(xué)、同步備課、互動課堂、智能檢測、課后作業(yè)、活動廣場、習(xí)慣養(yǎng)成”等等為一體，實現(xiàn)了教師空間、學(xué)生空間與家長空間的教與學(xué)、家與校的共享互通。2016年我首次接觸了這個平臺，而后在突發(fā)疫情的2020年，我們利用福建中小學(xué)智慧教育平臺，結(jié)合“教學(xué)助手”和“人人通空間”應(yīng)用開啟線上教學(xué)模式。在福建中小學(xué)智慧教育平臺中，我在不斷學(xué)習(xí)、分享和反思的過程中成長，受益頗多。一、讓備課更有針對性和實效性（一）進(jìn)入“名師工作室”應(yīng)用模塊，向名師學(xué)習(xí)。在這里有新穎的話題研討，在這里你可以遇見來自不同地區(qū)的教師，在這里你可以與他們一起交流、學(xué)習(xí)和探索。【操作路徑】網(wǎng)頁版：個人網(wǎng)頁空間——名師——工作室客戶端：人人通空間——工作——其他應(yīng)用——名師工作室“名師工作室”“名師工作室”-----線上研討（二）上好一節(jié)課的關(guān)鍵是備好課，利用“教學(xué)助手”和“人人通空間”應(yīng)用，在教研備課中起著事半功倍的作用。在“教材資源”里的“共享資源”、“精品資源”和“教育云資源”有豐富的教學(xué)資源，可以根據(jù)自己所教的課程，選擇合適的資源，進(jìn)行收藏或下載。在家學(xué)習(xí)期間，為了更有效地備課，我會學(xué)習(xí)、借鑒全國優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計和課件，或者觀看“一師一優(yōu)課”，結(jié)合班級學(xué)生以及在家學(xué)習(xí)的特點，有選擇性地進(jìn)行備課，并整理出適合自己本班的教學(xué)策略。【“教學(xué)助手”【“教學(xué)助手”-----線上備課】【操作路徑】網(wǎng)頁版：個人網(wǎng)頁空間——我的教學(xué)——教材資源（“共享資源”、“精品資源”和“教育云資源”）客戶端：教學(xué)助手——教材資源（“共享資源”、“精品資源”和“教育云資源”）二、教學(xué)資源充分融合于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中利用“課前導(dǎo)學(xué)”應(yīng)用模塊推送課件、動畫、導(dǎo)學(xué)案等教學(xué)資源，也可以提前把自己的資源導(dǎo)入到教材資源再進(jìn)行整合與引用。學(xué)生完成“課前導(dǎo)學(xué)”、“課后作業(yè)”或“智能檢測”等任務(wù)后，教師對學(xué)生作業(yè)可采取分等級快速批閱。教師也可以針對教學(xué)內(nèi)容，利用“班級討論”應(yīng)用模塊，組織學(xué)生們開展線上交流與討論，讓同學(xué)們暢所欲言，在交流中獲得新知。假如有學(xué)生沒能準(zhǔn)時上線互動，他們也可以另找時間回頭查看同學(xué)們的討論情況?！静僮髀窂健烤W(wǎng)頁版：個人空間—我的教學(xué)—課前導(dǎo)學(xué)、智能檢測、課后作業(yè)客戶端：人人通空間—工作—教學(xué)助手—課前導(dǎo)學(xué)、智能檢測、課后練習(xí)課前導(dǎo)學(xué)課后練習(xí)班級討論利用“互動課堂”可以增強(qiáng)教與學(xué)的互動性。線上學(xué)習(xí)的時間較為靈活，教師可以借助“互動課堂”錄制微課，把錄制好的微課上傳并分享到班級空間，學(xué)生只要打開“人人通空間”進(jìn)入“班級”即可查看文件隨時學(xué)習(xí)?！静僮髀窂健炕诱n堂—先準(zhǔn)備好要講授材料，再點擊錄課、保存錄課，最后發(fā)班級文件或班級討論學(xué)習(xí)“互動課堂”推送“互動課堂”推送----課堂實錄三、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，自主成長（一）活動與探究“活動廣場”是一個可以幫助學(xué)校、教師組織各類文化活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的平臺。學(xué)生可以不限形式參與活動作品呈交、互評功能。利用“活動廣場”，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓同學(xué)們在分享與學(xué)習(xí)中，努力提升自我，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式更具多樣化。【操作路徑】網(wǎng)頁版：福建中小學(xué)智慧教育平臺——活動客戶端：人人通空間——活動廣場“人人通空間”“人人通空間”------活動廣場（二）關(guān)注自我成長利用“習(xí)慣養(yǎng)成”應(yīng)用模塊，設(shè)置節(jié)假日的健康打卡，根據(jù)疫情防控要求，隨時關(guān)注學(xué)生的身體健康情況。利用“通知公告”應(yīng)用模塊，開展線上班隊課，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，及時關(guān)注學(xué)生的身心健康情況?！静僮髀窂健烤W(wǎng)頁版：空間首頁——我的家校——班級通知——通知公告客戶端：人人通空間——通知公告客戶端：人人通空間——習(xí)慣養(yǎng)成空間首頁——我的家?！嗉壨ㄖㄖ婵臻g首頁——我的家校——班級通知——通知公告“人人通空間”------通知公告“人人通空間”------習(xí)慣養(yǎng)成四、反思和總結(jié)福建中小學(xué)智慧教育平臺有著各學(xué)科豐富多彩的教學(xué)資源。教師可以利用資源進(jìn)行課前備課，利用“互動課堂”記錄學(xué)生課堂中的表現(xiàn)，通過“課后作業(yè)”及時接收得到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，有利于教師自我反思和成長。在平臺里，可以實現(xiàn)師生和生生之間的互動交流，在交流與互動中激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時還提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生敢于探究、敢質(zhì)疑的品質(zhì)。利用“活動廣場”“通知公告”等應(yīng)用模塊，教師開展有利于學(xué)生身心健康