第八單元 10以內(nèi)的加法和減法 第16課時 加減混合-（教案）2023-2024學年《新征程》一年級數(shù)學上冊 蘇教版

/第八單元10以內(nèi)的加法和減法第16課時加減混合-（教案）2023-2024學年《新征程》一年級數(shù)學上冊蘇教版教學目標1.讓學生掌握10以內(nèi)加減混合運算的基本方法，能夠正確計算。2.培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生解決問題的能力，能夠運用所學知識解決實際問題。教學內(nèi)容1.10以內(nèi)加減混合運算的運算方法。2.10以內(nèi)加減混合運算的應用。教學重點與難點教學重點1.10以內(nèi)加減混合運算的運算方法。2.10以內(nèi)加減混合運算的應用。教學難點1.理解和掌握10以內(nèi)加減混合運算的運算方法。2.正確計算10以內(nèi)加減混合運算。教具與學具準備1.教具：PPT，加減混合運算題目。2.學具：練習本，鉛筆。教學過程第一階段：導入1.老師通過PPT展示一些簡單的加減混合運算題目，引導學生復習加減法的基本知識。2.學生回答PPT上的題目，老師點評并講解。第二階段：講解新課1.老師通過PPT講解10以內(nèi)加減混合運算的運算方法。2.學生跟隨老師一起做練習，鞏固所學知識。第三階段：實踐應用1.老師通過PPT展示一些實際應用的題目，引導學生運用所學知識解決問題。2.學生分組討論，一起解決問題。第四階段：總結(jié)反饋1.老師通過PPT總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。2.學生提問，老師解答。板書設計1.板書第八單元10以內(nèi)的加法和減法第16課時加減混合2.板書內(nèi)容：10以內(nèi)加減混合運算的運算方法，重點和難點。作業(yè)設計1.完成練習冊上的加減混合運算題目。2.結(jié)合生活實際，自己出一些加減混合運算的題目，并解答。課后反思本節(jié)課通過PPT展示和講解，讓學生掌握了10以內(nèi)加減混合運算的基本方法，并能夠正確計算。在教學過程中，通過實際應用的題目，讓學生運用所學知識解決問題，提高了學生的計算能力和邏輯思維能力。課后，通過作業(yè)設計，讓學生進一步鞏固所學知識。整體教學效果良好，但也存在一些不足，如部分學生對加減混合運算的理解不夠深入，需要在今后的教學中加強講解和練習。重點關注的細節(jié)是“教學過程”的設計與實施，因為這是課堂教學的核心部分，直接影響到學生的學習效果和理解程度。以下是對教學過程的詳細補充和說明：教學過程第一階段：導入1.復習舊知：通過PPT展示一些簡單的加減混合運算題目，如“32-1=?”和“4-23=?”，引導學生復習加減法的基本知識。這個階段的目標是讓學生回顧和鞏固已有的知識，為學習新的內(nèi)容打下基礎。2.互動參與：學生回答PPT上的題目，老師點評并講解。這個環(huán)節(jié)可以采用搶答或者輪流回答的方式，激發(fā)學生的學習興趣，同時老師可以根據(jù)學生的回答情況了解他們對加減法的掌握程度。第二階段：講解新課1.新知識導入：老師通過PPT講解10以內(nèi)加減混合運算的運算方法。這個階段需要詳細解釋加減混合運算的規(guī)則，如先做加法再做減法，或者先做減法再做加法，以及如何處理連續(xù)的加減運算。2.實踐操作：學生跟隨老師一起做練習，鞏固所學知識。這個環(huán)節(jié)可以設計一些簡單的練習題，讓學生在課堂上即時完成，老師可以實時給予反饋和指導。第三階段：實踐應用1.情境創(chuàng)設：老師通過PPT展示一些實際應用的題目，如購物找零、分糖果等，引導學生運用所學知識解決問題。這個階段的目標是讓學生理解數(shù)學知識在實際生活中的應用，提高他們解決問題的能力。2.合作學習：學生分組討論，一起解決問題。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力，同時通過討論可以加深對知識的理解。第四階段：總結(jié)反饋1.知識梳理：老師通過PPT總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。這個階段可以幫助學生系統(tǒng)地回顧所學知識，形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。2.疑問解答：學生提問，老師解答。這個環(huán)節(jié)可以解決學生在學習過程中遇到的問題，確保他們對知識的理解是準確無誤的。教學過程中的注意事項1.個性化教學：在教學過程中，老師應該注意學生的個體差異，對于理解能力較弱的學生，可以提供額外的輔導和練習。2.互動性：教學過程中應增加學生之間的互動，如小組討論、同伴教學等，以提高學生的學習積極性和參與度。3.反饋與評價：老師應及時給予學生反饋，對于學生的正確回答和努力給予積極的評價，以增強學生的學習動力。4.教學策略的多樣性：在教學過程中，老師應采用多種教學策略，如游戲、故事、實物操作等，以適應不同學生的學習風格。5.情感態(tài)度的培養(yǎng)：在教學過程中，老師應注重培養(yǎng)學生的積極情感態(tài)度，如對數(shù)學的興趣、自信心和堅持不懈的精神。通過以上詳細的教學過程設計，可以確保學生能夠有效地學習10以內(nèi)加減混合運算，同時培養(yǎng)他們的計算能力、邏輯思維能力和問題解決能力。在教學過程中，老師應不斷觀察學生的學習情況，根據(jù)需要調(diào)整教學策略，以確保每個學生都能達到教學目標。教學過程中的具體實施策略第一階段：導入在導入階段，教師可以通過以下方式提高學生的參與度和興趣：-生活化例子：使用學生熟悉的生活場景，如分享零食、玩具等，讓學生在不知不覺中復習加減法。-游戲化學習：設計簡單的數(shù)學游戲，如“數(shù)學接龍”，讓學生在游戲中進行加減運算，提高他們的計算速度和準確性。第二階段：講解新課在講解新課階段，教師需要注意以下幾點：-可視化教學：使用教具，如計數(shù)棒、算珠等，讓學生通過實物操作理解加減混合運算的概念。-逐步引導：從簡單的題目開始，逐步增加難度，讓學生在解決問題的過程中自然地掌握運算規(guī)則。-即時反饋：在學生練習時，教師應提供即時反饋，糾正錯誤的理解和方法。第三階段：實踐應用在實踐應用階段，教師可以通過以下方式提高學生的應用能力：-角色扮演：設計小情景劇，讓學生扮演不同的角色，通過解決問題來應用加減混合運算。-實際問題解決：提出一些與學生生活相關的問題，如購物預算、時間管理等，讓學生嘗試用數(shù)學方法解決。第四階段：總結(jié)反饋在總結(jié)反饋階段，教師應確保學生能夠鞏固所學知識，并對自己的學習進行反思：-學生主導的總結(jié)：鼓勵學生自己總結(jié)本節(jié)課學到的內(nèi)容，教師進行補充和糾正。-反思日記：讓學生寫下自己在學習過程中的體會和遇到的問題，促進他們對學習過程的思考。教學過程中的評估與調(diào)整在教學過程中，教師需要不斷評估學生的學習情況，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整：-形成性評估：通過課堂提問、小組討論、課后作業(yè)等方式，了解學生對知識點的掌握情況。-適應性調(diào)整：根據(jù)學生的反饋和學習效果，教師應及時調(diào)整教學計劃和教學方法，確保每個學生都能跟上課程的進度。教學過程中的情感支持在教學過程中，教師還應提供情感支持，幫助學生建立積極的學習態(tài)度：-鼓勵與表揚：對于學生的努力和進步，教師應給予充分的鼓勵和表揚，增強他們的自信心。-耐心與理解：對于學習有困難的學生，教師應表現(xiàn)出