學(xué)習(xí)英語心得感悟范文

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學(xué)習(xí)作為一種獵取學(xué)問溝通情感的方式，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚囊豁?xiàng)重要內(nèi)容，下面我給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)英語心得感悟范文，盼望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。

學(xué)習(xí)英語心得感悟范文1

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授學(xué)問、鞏固學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問和檢查學(xué)問來綻開，在教學(xué)中就親身感覺到同學(xué)在課堂上簡單走神，倦怠，提不起愛好，參加課堂極少。而新課改下的“英語高效課堂”，我校探究出了“導(dǎo)，啟，主，動”式教學(xué)模式，是透過老師引導(dǎo)啟發(fā)、設(shè)置情景，使同學(xué)能夠主動思索、專心探究，熱忱參加，實(shí)現(xiàn)同學(xué)多方面潛力綜合進(jìn)展、培育同學(xué)潛力的一種教學(xué)模式。

一、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境

喜愛是的老師，愛好是大的動力。愛好是一個(gè)人獲得學(xué)問、進(jìn)展?jié)摿Φ木薮髣恿?。沒有愛好，同學(xué)動也不動，就更談不上互動了。因此，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好是實(shí)現(xiàn)師生互動的前提。它能夠使同學(xué)變被動為主動，布滿自信，主動探究，勇于創(chuàng)新，專心參加。我們做了一節(jié)示范課，沒有華麗的“裝飾”進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，比如：課前唱一支英語歌等，老師和同學(xué)共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復(fù)習(xí)舊知，又使同學(xué)簡潔、開心地走向新知。而不是和同學(xué)逗趣。課堂中就應(yīng)進(jìn)一步激勵(lì)、鼓舞同學(xué)大膽開口說英語，培育同學(xué)自信念，到達(dá)了學(xué)以致用的目的，培育同學(xué)的語言交際潛力。

二、營造良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍

英語高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，溝通的方式敏捷，表現(xiàn)同學(xué)共性和差異的機(jī)會要多。比如在各個(gè)小組的展現(xiàn)過程中，幾乎小組每個(gè)同學(xué)的專心性都要調(diào)動起來，本小組同學(xué)能夠充分發(fā)揮自己的共性和潛力，小組成員都有機(jī)會展現(xiàn)自己的資料。這樣使每一個(gè)同學(xué)在溝通學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的進(jìn)展，事實(shí)也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無疑能為到達(dá)共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。更重要的，這種交往還能夠使人和人之間的合作精神得以增加。

三、對同學(xué)的思維活動要準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥，師生“互動”

同學(xué)思維的活動是開放的，多維的，甚至有些時(shí)候是天馬行空的。老師應(yīng)多表揚(yáng)專心思索提出問題的同學(xué)，鼓舞同學(xué)專心思維調(diào)動同學(xué)們的專心性。同時(shí)，老師還要把握好師生互動的方向，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥，使得整個(gè)課堂師生互動在有序、有節(jié)、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行。同學(xué)在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，老師準(zhǔn)時(shí)教導(dǎo)思索分析的途徑，撥通學(xué)問理解上的關(guān)卡，化難為易，使同學(xué)的研討活動得以連續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在同學(xué)思維誤入歧途時(shí)，老師快速捕獲，作為新的教學(xué)資料，憑機(jī)靈的點(diǎn)撥把同學(xué)的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來。

四、鼓舞同學(xué)相互質(zhì)疑

傳統(tǒng)的教學(xué)提問有如下特點(diǎn)：老師問，同學(xué)答，問題環(huán)環(huán)相扣，步步深化，答案明確，最終以同學(xué)解答老師的全部問題為教學(xué)的歸宿。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)提問而言，老師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓舞同學(xué)全程質(zhì)疑，在課堂真實(shí)問題動態(tài)生成的過程中，引導(dǎo)同學(xué)以自主合作的方式解決問題，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。老師要始終實(shí)行專心鼓舞的態(tài)度、引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑。不僅僅要讓同學(xué)解決“是什么”、“在什么地方”、“什么時(shí)候”等問題，更要鼓舞同學(xué)解決“為什么”的問題。

透過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，共性是這次學(xué)習(xí)讓我熟悉到互動的課堂是開放的、真實(shí)的、多維的，是老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與文本的多元的對話，是布滿生命活力、布滿才智與挑戰(zhàn)的課堂，我們要于制造條件把握關(guān)鍵，提高我們的課堂效率，使我們的互動課堂真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)成長的樂園。只要老師細(xì)心設(shè)計(jì)，廣博收集，周密組織，備好教材，備好同學(xué)，互動式教學(xué)就會開展的有聲有色，高效有序。

學(xué)習(xí)英語心得感悟范文2

在高校，英語學(xué)習(xí)是必定的，雖然英語成果不是太抱負(fù)，但是從幾年的學(xué)習(xí)過程中也領(lǐng)悟了一些怎樣應(yīng)用策略的方法，如何學(xué)習(xí)才能更家對英語有愛好。高中是打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，也為高校的進(jìn)一步提高打下了良好的基礎(chǔ)，不論是為高考還是為以后的英語學(xué)習(xí)，高中英語學(xué)問都是不行忽視的。從高考的要求來看，高中英語主要撐握基礎(chǔ)學(xué)問及需做些中度題。語音學(xué)問需多看多記多練，沒什么捷徑，最多是些單詞記憶法，及提高自己學(xué)習(xí)效率的有效時(shí)間支配。在語法上，要結(jié)合學(xué)問點(diǎn)多做專項(xiàng)題。在閱讀理解上，除每天保證兩到三篇的練習(xí)外，要增加自己的課外閱讀量，目的是培育英語語感;書面表達(dá)以一些范文為例進(jìn)行持續(xù)練習(xí)。聽力每天堅(jiān)持聽20-30分鐘，另外練習(xí)口語也是提高聽力的方法。最終學(xué)好英語肯定要多下功夫。

應(yīng)做到“四勤”與“四多”，詳細(xì)說來，有以下幾點(diǎn)：

一、“四勤”

1.勤背誦

樂觀記憶高中課本中消失的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞對比，相像詞對比等方式加強(qiáng)記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習(xí)英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。

2.勤朗讀

這是學(xué)好英語的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說來只限于課本，并不以背

誦為目的，而著重將留意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語氣等等。通過朗讀可以熟識單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增加語感。每天只需半小時(shí)左右，但須持之以恒。

3.勤練習(xí)

雖然“題?！睉?zhàn)術(shù)不足取，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對自己不足之處的練習(xí)是必不行少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合力量的題型，平常就應(yīng)多做一些。每次做完后，認(rèn)仔細(xì)真地重新對比答案細(xì)細(xì)摳一遍，體會這些正確選項(xiàng)畢竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些學(xué)問點(diǎn)等等。只有在不斷的練習(xí)、體會中，英語水平及應(yīng)試力量才會不斷提高。

4.勤總結(jié)

相對于其它學(xué)科來說，英語的學(xué)問點(diǎn)相當(dāng)零碎，肯定要在平常的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平常聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小學(xué)問都要準(zhǔn)時(shí)記錄下來，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。

二、“四多”

1.多看

近年來英語試題的難度漸漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開頭就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。

2.多聽

近年的中、高考已逐步加入聽力試題。其實(shí)，多聽并不僅僅是為了應(yīng)試，更重要的一點(diǎn)就是在聽的過程中可以逐步增加語感。培育敏銳的語感將有助于增加辨析力和推斷力，是英語學(xué)習(xí)過程中非常重要的一環(huán)。

3.多說

多說可以增加口語力量，加深記憶，使學(xué)過的學(xué)問清楚地映在腦海里，不簡單被遺忘。

4.多練

通過做大量的習(xí)題，可以增加實(shí)踐閱歷，不至于臨陣發(fā)慌，手足無措。而且，熟能生巧，做題也能做出規(guī)律，做出語感來。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)一門語言本身也有其自身的規(guī)律，所謂“四勤”、“四多”也只不過是一種加強(qiáng)的手段。要學(xué)好英語，更重要的是從語言本身動身，深化鉆研其中的神秘，從字、詞、句、章各方面逐個(gè)加強(qiáng)練習(xí)，嚴(yán)守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取法好成果。

高校階段的學(xué)習(xí)不再像是中學(xué)階段那樣，依靠老師填鴨式的教學(xué)，同學(xué)完全處在被動的位置。而在高校，老師的任務(wù)只是引你入門，真正能學(xué)多少，則要看你自己的愛好以及自己的努力程度。因此，高校生應(yīng)當(dāng)成為課堂的仆人，自己主宰著自己的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，就顯得尤為重要，也很有必要。同時(shí)，《高校英語》課程的設(shè)立與高中英語有著明顯的不同，《高校英語》開設(shè)了兩門課，一門是英語讀寫譯，一門是視聽說。也就是說，高校英語不像我們中學(xué)那樣僅僅學(xué)習(xí)單詞和語法學(xué)問，甚至高校老師在課堂上幾乎不講授語法學(xué)問，單詞也是自己課下有方案的記憶，沒有人約束;而視聽說課則側(cè)重于英語表達(dá)力量，錘煉你的發(fā)音、語調(diào)。中學(xué)英語學(xué)習(xí)注意于讀寫，而高校英語注意于聽說。所以，在高校學(xué)習(xí)期間要養(yǎng)成好的習(xí)慣，利用零散的時(shí)間去做事。假如能有效地加以充分利用零散時(shí)間，就能積少成多，完成你從前無法實(shí)現(xiàn)的事情。

第一點(diǎn)，授課老師業(yè)務(wù)力量強(qiáng)，專業(yè)基礎(chǔ)特別扎實(shí)。作為一名高校英語老師，其發(fā)音特別標(biāo)準(zhǔn)、語言地道、語速適中，能夠全英文授課，在語言環(huán)境上給同學(xué)呈現(xiàn)了一個(gè)良好的氛圍。大家全都認(rèn)為，這是英語課對授課老師的最根本也是最重要的要求，我們在這一點(diǎn)上應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步向謝老師學(xué)習(xí)，多多鉆研英語語言學(xué)問，扎實(shí)語言功力，尤其是如何更加標(biāo)準(zhǔn)、地道的表達(dá)英語，讓同學(xué)滿足。沒有這一點(diǎn)，所言其它皆為無本之木。

其次點(diǎn)，授課老師上課運(yùn)用了諸多的教學(xué)方法，能夠充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性。她分別采納了交際法、啟發(fā)式、直觀展現(xiàn)種種教學(xué)方法，在和同學(xué)的溝通當(dāng)中時(shí)不時(shí)投以鼓舞的目光，準(zhǔn)時(shí)賜予幾絲贊許，讓發(fā)言的同學(xué)擁有成就感，未發(fā)言的同學(xué)也是躍躍欲試，整個(gè)課堂在謝老師的啟發(fā)式提問下是“你方唱罷我登場”，喧鬧非凡。誠然，本科院校同學(xué)的英語基礎(chǔ)相比高職院校同學(xué)略高一籌，課堂表現(xiàn)更加流暢、通順，我們在謝老師的課上還是在思索一個(gè)問題：我們的同學(xué)基礎(chǔ)差，但是相應(yīng)得到的是來自老師更多的關(guān)懷還是冷嘲?同學(xué)的自尊與自信全在老師的一念一言之差之間，應(yīng)當(dāng)在同學(xué)回答問題、參加課堂活動時(shí)給其地位上的公平，寬松的環(huán)境，鼓舞其不卑不亢，從容自然，不斷走向勝利。

第三點(diǎn)，授課老師上課能夠?qū)⒄n文講解與同學(xué)身邊的社會問題及校內(nèi)新聞聯(lián)系起來，變抽象為詳細(xì)，變生疏為熟識。我們的教學(xué)必需關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，以同學(xué)自己的生活為中介解決同學(xué)生活的多樣性、詳細(xì)性和教材內(nèi)容的抽象性、概括性的沖突。提倡同學(xué)通過自己的探究去獲得獨(dú)特的感受、獨(dú)特的體驗(yàn)和獨(dú)特的理解。老師要重新調(diào)整自己的角色和行為，使自己成為同學(xué)進(jìn)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，而不只是學(xué)問的占有者和闡釋者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說教者”。要真正蹲下來看同學(xué)，以平常的心態(tài)和同學(xué)交伴侶。教學(xué)是師生共同享有的歡樂的生活，教室是師生共處的生活世界。當(dāng)前，在新理念的指導(dǎo)下，重建一種新型的師生關(guān)系，重構(gòu)一種新的教同學(xué)活，是非常必要的。時(shí)代在進(jìn)步，事物在進(jìn)展，我們的教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。惟有創(chuàng)新型的老師才有教學(xué)的創(chuàng)新討論;惟有教學(xué)的創(chuàng)新討論，才會使教學(xué)真正成為促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)。

學(xué)習(xí)英語心得感悟范文3

本學(xué)期初，我參與了學(xué)校英語老師新課標(biāo)學(xué)習(xí)會。在聽講的一天里，使我受益匪淺，從專家那里學(xué)到許多，同時(shí)體會到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣才能更好的擔(dān)當(dāng)起本職工作。

通過學(xué)習(xí)我體會到以下幾點(diǎn)：

一、注意同學(xué)綜合力量的培育。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面對全體同學(xué)，注意素養(yǎng)教育。課程特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國意識，開拓國際視野，形成肯定的綜合語言運(yùn)用力量。課標(biāo)具有劇烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為老師要樹立為同學(xué)終身進(jìn)展的思想，堅(jiān)持人本位，以生為本就是以同學(xué)為教學(xué)的主體，就是要把同學(xué)看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器，由于他們也有喜怒哀樂，有個(gè)人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)受，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們在備課時(shí)就要考慮同學(xué)的這些經(jīng)受、情感、思想和熟悉，從而激活他們的這些實(shí)踐閱歷，讓他們樂觀主動地參加到教學(xué)活動中來，從而限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂真正成為好玩、有序、有效的課堂。

二、提倡溝通與合作的學(xué)習(xí)方式。

在平常的課堂教學(xué)中，我沒能很好的運(yùn)用溝通與合作的學(xué)習(xí)模式。依據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線，實(shí)現(xiàn)同學(xué)能用所學(xué)語言做事情，在做事的過程中進(jìn)展語言、思維、溝通與合作的力量。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念、主體思想、共性進(jìn)展、和諧關(guān)系。同時(shí)堅(jiān)持“進(jìn)展為本”的原則，在時(shí)間、空間上為同學(xué)供應(yīng)充分條件，引導(dǎo)同學(xué)多思、多說、多練，使同學(xué)在更輕松更開心的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息溝通，真正做到快歡樂樂學(xué)英語，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。

三、適當(dāng)評價(jià)對同學(xué)的樂觀作用。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評價(jià)應(yīng)有益于關(guān)心同學(xué)熟悉自我、樹立自信、有利于同學(xué)進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)在已有水平上的進(jìn)展。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價(jià)體系要注意體現(xiàn)同學(xué)在評價(jià)中的主體地位，力求評價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采納形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，不僅評價(jià)的形式要多樣化，還要保證評價(jià)主體的多元化，提倡同學(xué)、同伴、老師、家長等共同參加評價(jià)。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價(jià)體系，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果。

新課標(biāo)對課程評價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價(jià)體系。新的評價(jià)體系體現(xiàn)了評價(jià)主體多元化、評價(jià)形式多樣化以及評價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特殊強(qiáng)調(diào)評價(jià)應(yīng)有利于關(guān)心同學(xué)熟悉自我，樹立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)在已有水平上的進(jìn)展。新課標(biāo)提出了形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合、綜合評價(jià)與單項(xiàng)評價(jià)相結(jié)合等多種評價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。形成性評價(jià)的提出有助于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來評價(jià)同學(xué)的做法，使評價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評價(jià)具有了反饋調(diào)整、展現(xiàn)激勵(lì)、反思總結(jié)、記錄成長、樂觀導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過程中，為了全面、客觀地評價(jià)同學(xué)取得的進(jìn)步，要敬重共性差異，除強(qiáng)調(diào)同學(xué)在評價(jià)中的主體地位外，還提倡同學(xué)本人、老師、同學(xué)、學(xué)校以及家長等多方人員共同參加評價(jià)。實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化。

以上是我本次學(xué)習(xí)的體會，我想更多的還需要我在實(shí)際授課中的操作，一點(diǎn)一滴地積累閱歷，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地提高同學(xué)語言學(xué)習(xí)的交際力量。

學(xué)習(xí)英語心得感悟范文4

英語是一門技藝和實(shí)踐緊密相連的語言的學(xué)科，也是涉獵廣泛的學(xué)問學(xué)科，同時(shí)還是一門集合人生哲理和成長閱歷的一個(gè)學(xué)科，學(xué)習(xí)英語可以關(guān)心我們在學(xué)習(xí)語言的學(xué)問，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)問面，可以把握時(shí)代的脈搏，提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。

對于學(xué)校生來說，有許多學(xué)習(xí)外語的優(yōu)勢，他們很少有語法去冥思苦想，記憶力量和仿照力量都特別的強(qiáng)，簡單受到外界的鼓舞，假如引導(dǎo)正確，小孩子的英語進(jìn)步會特別的快。

在學(xué)完1到10的數(shù)字以后，大家可以拿出來求，邊拍邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復(fù)習(xí)了英語，一舉兩得，在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，可以一邊做嬉戲一邊來學(xué)習(xí)，這樣可以讓孩子更加的有愛好。

表演是學(xué)習(xí)語言的特別有效的途徑，學(xué)校生更有愛表現(xiàn)的欲望，所以大家假如在學(xué)動物單詞的時(shí)候，可以抓住每一種小動物的特征，邊讀單詞邊做動作，邊做動作邊找到相應(yīng)的單詞卡片，在學(xué)習(xí)的時(shí)候還可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)唱一些英語的歌曲，這樣可以調(diào)動學(xué)習(xí)英語的樂觀性，而且可以增加記憶力量，活躍氣氛，在學(xué)完一個(gè)星期的日語表達(dá)方式以后，還可以學(xué)唱一些簡潔的英文歌曲。

幼兒記憶力特別的好，假如方法正確的話，從小記住肯定量的單詞對他日后學(xué)習(xí)是相當(dāng)有好處的，所以家長伴侶們可以在孩子小的時(shí)候就給他們灌輸一些學(xué)習(xí)英語的概念，對于初學(xué)英語的孩子來說，有些單詞的發(fā)音特別的后悔，不能夠朗朗上口，時(shí)間一長就簡單忘事，愛唱歌是孩子的天性，在歌曲里面有著音樂的烘托，單詞的發(fā)音就會簡潔一些，所以可以把難讀的單詞編入歌曲里面，這樣通過唱歌來記住這些單詞。

學(xué)習(xí)英語心得感悟范文5

英語既是一門記憶與實(shí)踐緊密結(jié)合的語言學(xué)科，又是一門包羅萬象、涉獵廣泛的學(xué)問學(xué)科，同時(shí)還是一門集人生哲理與成長閱歷于一體的文學(xué)學(xué)科。學(xué)習(xí)英語可以關(guān)心我們在學(xué)習(xí)語言學(xué)問的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)問面，把握時(shí)代脈搏，提升自身文化素養(yǎng)。

由于英語學(xué)習(xí)是記憶與實(shí)踐的緊密結(jié)合體，同學(xué)自主學(xué)習(xí)在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中便占到高達(dá)60%——70%的份額;而老師的方法點(diǎn)撥與語言學(xué)問傳授卻只占到30%——40%的份額。

對于學(xué)校生來說，有許多學(xué)習(xí)外語的優(yōu)勢，比如說，他們很少為語法去冥思苦想，他們的記憶力和仿照力都很強(qiáng)，他們簡單受到外界的鼓舞等等。假如引導(dǎo)正確，小孩的英語進(jìn)步會特別快。

學(xué)校生可以通過以下方法學(xué)習(xí)英語：

一、趣味學(xué)習(xí)法

1、聽聽、說說、做做。

在學(xué)完1-10的數(shù)字后，可拿出籃球，邊拍球邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。又如，在學(xué)習(xí)body時(shí)，可做touch(觸摸)嬉戲，即讓老師發(fā)指令，同學(xué)邊做動作，邊重復(fù)身體部位名稱。如，老師說：“touchyourmouth?！蓖瑢W(xué)邊指自己的嘴巴，邊說：“mouth，mouth，thisismymouth。”這樣既熬煉了同學(xué)的聽力，又加深了同學(xué)的記憶。

2、演演、說說、唱唱。

表演是學(xué)習(xí)語言的有效途徑，學(xué)校生更有愛表現(xiàn)的欲望。在學(xué)animal時(shí)，可抓住每種小動物的特征，邊讀單詞邊做動作，邊做動作邊找相應(yīng)的單詞卡片。

在學(xué)習(xí)時(shí)，還可以適時(shí)地學(xué)唱一些英語歌曲，既可以調(diào)動學(xué)習(xí)英語的樂觀性，又可以增加記憶，活躍氣氛。在學(xué)完一星期七天的英語表達(dá)方式后，可以學(xué)唱