中職英語教學(xué)中人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究

中職英語教學(xué)中人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究題目：中職英語教學(xué)中人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究摘要：本文旨在探究如何在中職英語教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。首先，簡要介紹人文素養(yǎng)的概念及其重要性。然后，分析中職英語教學(xué)中存在的問題和挑戰(zhàn)。接下來，探討具體的人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略，包括啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)等。最后，總結(jié)提出培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要性，并提出相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：人文素養(yǎng)；中職英語；教學(xué)策略；培養(yǎng)一、引言人文素養(yǎng)是指個(gè)體具備的基本的人文社會(huì)知識(shí)和文化能力，包括人人具備的道德道德品格、審美情趣、社會(huì)責(zé)任感和國際視野等。人文素養(yǎng)是中職教育培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，也是中職英語教學(xué)中必須重視和注重的內(nèi)容。然而，目前中職英語教學(xué)中普遍存在人文素養(yǎng)培養(yǎng)不足的問題，學(xué)生只注重語言技能的學(xué)習(xí)，缺少對人文價(jià)值的認(rèn)識(shí)。因此，本文將探究如何在中職英語教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，為提高中職英語教學(xué)質(zhì)量提供參考。二、中職英語教學(xué)中存在的問題和挑戰(zhàn)在中職英語教學(xué)中，學(xué)生通常注重語法、詞匯和聽說讀寫等語言技能的學(xué)習(xí)，而忽視了人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。這主要是由于以下幾個(gè)問題所導(dǎo)致的。首先，中職英語教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍然占主導(dǎo)地位。這種教學(xué)方法重視語言知識(shí)的傳授和應(yīng)用，但忽視了人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生只關(guān)注語言技能的學(xué)習(xí)，對人文價(jià)值的認(rèn)識(shí)和理解不夠深入。其次，中職英語教材和教學(xué)內(nèi)容相對單一。教材中大部分內(nèi)容都是圍繞語言知識(shí)展開的，缺少與人文素養(yǎng)相關(guān)的話題和材料。這導(dǎo)致學(xué)生缺乏對人文價(jià)值的認(rèn)識(shí)，對跨文化與國際交流的了解有限。另外，中職教育注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這是中職教育的特點(diǎn)之一。然而，實(shí)踐能力的培養(yǎng)并不意味著人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。實(shí)踐能力是中職教育的核心，但人文素養(yǎng)同樣重要，也不能忽視。三、人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略為了有效地培養(yǎng)中職學(xué)生的人文素養(yǎng)，教師可以采用以下策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)其人文素養(yǎng)的全面發(fā)展。1.啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)是指通過提出問題、引發(fā)思考和探究來促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。在中職英語教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問題，以引導(dǎo)學(xué)生思考語言與文化之間的聯(lián)系，從而增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如，在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考英語為什么成為世界通用語言，它與全球化的關(guān)系是怎樣的等等。通過這樣的啟發(fā)性問題，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)語言知識(shí)，還能夠了解語言與文化、社會(huì)之間的關(guān)系，提升人文素養(yǎng)。2.情境教學(xué)情境教學(xué)是指通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，將語言運(yùn)用于實(shí)際生活中的一種教學(xué)方法。在中職英語教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語，提升人文素養(yǎng)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬商務(wù)洽談的情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行商務(wù)交流。通過這樣的情境教學(xué)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)英語表達(dá)能力，還能夠了解商務(wù)文化和商務(wù)交流的特點(diǎn)，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。3.跨學(xué)科教學(xué)跨學(xué)科教學(xué)是指將不同學(xué)科的知識(shí)和技能相互融合，達(dá)到整體性教學(xué)的一種教學(xué)方法。在中職英語教學(xué)中，教師可以將英語與其他學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如，在教授一些關(guān)于國家文化的話題時(shí)，教師可以將語言知識(shí)與地理、歷史等學(xué)科的知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生了解不同國家的地理環(huán)境、歷史背景和文化傳統(tǒng)。通過跨學(xué)科教學(xué)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)語言知識(shí)，還能夠了解不同國家的文化差異，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。四、人文素養(yǎng)的重要性和建議人文素養(yǎng)是中職教育培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，也是中職英語教學(xué)中必須重視和注重的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)具有以下重要性。首先，人文素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。中職學(xué)生僅僅掌握語言技能是不夠的，還需要有一定的人文素養(yǎng)，才能真正具備綜合素質(zhì)。其次，人文素養(yǎng)是學(xué)生成功就業(yè)的重要因素。在日益激烈的就業(yè)競爭中，擁有良好的人文素養(yǎng)可以使學(xué)生在求職和工作中更具競爭力，更易于適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。最后，人文素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和國際視野的重要途徑。通過人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更加積極地參與社會(huì)公益活動(dòng)，增強(qiáng)自己的國際交流能力，提高自身的綜合素質(zhì)。為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高中職英語教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)采用合適的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其人文素養(yǎng)的全面發(fā)展。同時(shí)，教材和教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)更加注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，增加與人文價(jià)值相關(guān)的話題和材料。五、結(jié)論本文探究了在中職英語教學(xué)中如何有效地培