主題意義探究視角下的小學(xué)英語單元整體復(fù)習(xí)教學(xué)-以譯林版《英語》為例

主題意義探究視角下的小學(xué)英語單元整體復(fù)習(xí)教學(xué)——以譯林版《英語》為例主題意義探究視角下的小學(xué)英語單元整體復(fù)習(xí)教學(xué)——以譯林版《英語》為例摘要：隨著全球化的快速發(fā)展，英語作為一門國際通用語言越來越受到重視。小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子語言能力的關(guān)鍵時(shí)期。為了有效地提高小學(xué)生的英語水平，小學(xué)英語教材需要進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)教學(xué)。本文以譯林版《英語》為例，從主題意義探究的視角展開，探索小學(xué)英語單元整體復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；復(fù)習(xí)教學(xué)；主題意義探究；教材設(shè)計(jì)1.引言隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語作為一門國際通用語言，對于人們的交流和溝通越來越重要。小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子語言能力和語言意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，因此小學(xué)英語教學(xué)至關(guān)重要。教材的選擇對于提高小學(xué)生英語水平起到重要的作用。2.主題意義探究視角下的小學(xué)英語單元復(fù)習(xí)教學(xué)2.1主題意義主題意義是對于學(xué)習(xí)英語來說非常關(guān)鍵的一部分。主題意義是指學(xué)習(xí)者通過對教材內(nèi)容的整體理解和思考，將教材中的知識(shí)點(diǎn)和語言結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來，形成具有意義的語言交際活動(dòng)。在小學(xué)英語教學(xué)中，主題意義的培養(yǎng)可以使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，從而提高其語言綜合運(yùn)用能力。2.2教材設(shè)計(jì)教材設(shè)計(jì)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，選擇合適的內(nèi)容并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼虾徒M織。教材設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)英語教材設(shè)計(jì)中，可以采用任務(wù)型和情景化的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過真實(shí)的語境和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.譯林版《英語》的復(fù)習(xí)教學(xué)策略分析3.1課前預(yù)習(xí)在小學(xué)英語單元復(fù)習(xí)教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)是非常重要的一環(huán)。學(xué)生可以通過預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，了解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容和用法，為課堂上的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在預(yù)習(xí)過程中，可以采用主題意義探究的方式，通過提前思考和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。3.2課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)在小學(xué)英語復(fù)習(xí)教學(xué)中，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的?？梢越Y(jié)合主題意義探究的理念，設(shè)計(jì)一系列的交際活動(dòng)，通過真實(shí)的語境和情境，讓學(xué)生在使用英語進(jìn)行交流的過程中，逐漸掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的參與和合作精神，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。3.3聽說讀寫綜合訓(xùn)練聽說讀寫是英語教學(xué)的四個(gè)基本技能，要全面提高學(xué)生的語言水平，需要進(jìn)行綜合訓(xùn)練?？梢越Y(jié)合主題意義探究，通過聽力訓(xùn)練、口語表達(dá)、閱讀理解和寫作練習(xí)等多種形式，讓學(xué)生在各個(gè)方面都能得到全面的提高。可以設(shè)計(jì)一系列的聽力練習(xí)，提高學(xué)生對于英語語音和語調(diào)的感知能力；可以安排角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；可以通過閱讀練習(xí)和寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。4.結(jié)論小學(xué)英語單元復(fù)習(xí)教學(xué)是提高學(xué)生英語水平的重要環(huán)節(jié)。在教材選擇和教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以采用主題意義探究的視角，以培養(yǎng)學(xué)生的語言意識(shí)和語言綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，通過課前預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)和聽說讀寫綜合訓(xùn)練等策略，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。5.參考文獻(xiàn)[1]Cai,J.,&Gao,K.(2019).AStudyonEnglishTeachingStrategiesforPrimarySchoolStudentsinChina.IOPConferenceSeries:MaterialsScienceandEngineering,526,032063.[2]Yu,X.,&Wu,B.(2021).ResearchonEnglishTeachingStrategiesinPrimarySchoolsBasedonMultipleIntelligencesTheory.Internati