鄉(xiāng)土資源在幼兒園課程中的開發(fā)與利用研究-以環(huán)縣及其周邊地區(qū)為例

鄉(xiāng)土資源在幼兒園課程中的開發(fā)與利用研究——以環(huán)縣及其周邊地區(qū)為例鄉(xiāng)土資源在幼兒園課程中的開發(fā)與利用研究——以環(huán)縣及其周邊地區(qū)為例摘要：鄉(xiāng)土資源是指具有地域特色、文化內(nèi)涵和社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的土地、物質(zhì)、生物和人文資源等。在幼兒園教育中，鄉(xiāng)土資源的開發(fā)與利用對(duì)于幼兒的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和地方文化傳承具有重要意義。本文采用調(diào)查研究法，通過對(duì)環(huán)縣及其周邊地區(qū)的鄉(xiāng)土資源進(jìn)行深入了解和分析，探討了鄉(xiāng)土資源在幼兒園課程中的開發(fā)與利用的方法和策略，以期為幼兒園教育實(shí)踐提供參考。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源；幼兒園課程；開發(fā)利用；地方文化傳承1.引言鄉(xiāng)土資源是鄉(xiāng)村地區(qū)的寶貴財(cái)富，體現(xiàn)了地方文化的獨(dú)特特色和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史積淀。隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，鄉(xiāng)土資源面臨著被忽視和遺忘的風(fēng)險(xiǎn)。然而，鄉(xiāng)土資源蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，對(duì)于幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展和地方文化傳承具有重要意義。因此，開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源成為幼兒園教育的重要課題。2.鄉(xiāng)土資源的定義與特征鄉(xiāng)土資源是地域特色的具體體現(xiàn)，包括物質(zhì)資源、生態(tài)資源、文化資源和社會(huì)資源等。鄉(xiāng)土資源具有地域性、文化性和經(jīng)濟(jì)價(jià)值性等特征，是幼兒園教育的重要內(nèi)容和資源載體。3.幼兒園課程中鄉(xiāng)土資源的開發(fā)與利用方法3.1采用實(shí)地考察和觀察通過組織幼兒外出實(shí)地考察和觀察，讓幼兒親身體驗(yàn)鄉(xiāng)土資源的豐富內(nèi)涵和地方文化的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。3.2利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行主題活動(dòng)根據(jù)鄉(xiāng)土資源的特點(diǎn)和幼兒的認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)并組織一系列以鄉(xiāng)土資源為主題的活動(dòng)，如鄉(xiāng)村游戲、農(nóng)耕體驗(yàn)、傳統(tǒng)手工藝制作等，讓幼兒在活動(dòng)中感受并了解鄉(xiāng)土資源的價(jià)值。3.3結(jié)合地方節(jié)慶與傳統(tǒng)習(xí)俗利用鄉(xiāng)土資源承載的地方節(jié)慶和傳統(tǒng)習(xí)俗，組織幼兒參與相關(guān)活動(dòng)，如廟會(huì)游園、民俗體驗(yàn)、傳統(tǒng)美食制作等，讓幼兒感受和體驗(yàn)地方文化的獨(dú)特魅力。4.環(huán)縣及其周邊地區(qū)鄉(xiāng)土資源的開發(fā)與利用實(shí)踐4.1環(huán)縣的地理與自然資源環(huán)縣地處山區(qū)，擁有豐富的水域資源和自然景觀資源，如龍鳳峽、泥河、仙女山等，可以通過實(shí)地考察和觀察活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)大自然的美麗和神奇。4.2環(huán)縣的文化與歷史資源環(huán)縣有著豐富的文化遺產(chǎn)和歷史意義，如古民居、古橋、古道等?？梢越M織幼兒參觀和參與相關(guān)活動(dòng)，了解和傳承當(dāng)?shù)氐奈幕蜌v史。4.3環(huán)縣的農(nóng)業(yè)資源和傳統(tǒng)習(xí)俗環(huán)縣是農(nóng)業(yè)大縣，擁有豐富的農(nóng)業(yè)資源和傳統(tǒng)習(xí)俗，如農(nóng)耕體驗(yàn)、農(nóng)產(chǎn)品采摘、民俗游戲等。可以通過實(shí)地參觀和親身體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒感受鄉(xiāng)土資源和鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特魅力。5.總結(jié)與展望鄉(xiāng)土資源在幼兒園課程中的開發(fā)與利用是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過對(duì)環(huán)縣及其周邊地區(qū)鄉(xiāng)土資源的深入了解和分析，我們發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)土資源不僅豐富多樣，而且具有獨(dú)特的地方特色和文化內(nèi)涵。在幼兒園教育中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮鄉(xiāng)土資源的教育價(jià)值，通過實(shí)地考察、主題活動(dòng)和傳統(tǒng)習(xí)俗等方式，讓幼兒深入了解和體驗(yàn)地方文化的魅力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和地方文化傳承意識(shí)。展望未來，我們需要進(jìn)一步研究和探索鄉(xiāng)土資源在幼兒園課程中的開發(fā)與利用方法和策略，為幼兒園教育實(shí)踐提供更多的理論支持和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，加強(qiáng)與家庭和社區(qū)的合作，形成多元化的教育環(huán)境和合作共建的良好機(jī)制，共同推動(dòng)鄉(xiāng)土資源的可持續(xù)發(fā)展和利用。參考文獻(xiàn)：[1]王小紅.鄉(xiāng)土資源對(duì)幼兒園課程的價(jià)值與利用[J].中國學(xué)前教育,2017(10):40-42.[2]陳華.讓鄉(xiāng)土資源活起來——村莊社區(qū)體驗(yàn)式教育的研究與實(shí)踐[J].中國早教早幼教育,2