一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范例

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范例

篇一：左右教案

?設(shè)計(jì)說(shuō)明

教材分析

這節(jié)課是一年級(jí)下冊(cè)第一單元位置第1課時(shí)《左右》。

位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)在人們的生活中是非常重要的，本課的學(xué)習(xí)是

在學(xué)生已積累了一定相關(guān)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以在

教學(xué)中要特別重視緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的事物，通過(guò)觀察、操作、交

流等活動(dòng)進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)物體相對(duì)位置關(guān)

系的認(rèn)識(shí)。

學(xué)情分析

大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)“左右”之前都有了較多的生活經(jīng)驗(yàn)。比

如，中午放學(xué)分為左、右兩路，上體育課向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)等訓(xùn)練，

哪只是左手、哪只是右手都比較清楚??這些都有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

同時(shí)，一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很濃厚，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合身邊的事物，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)左、右位置關(guān)系的過(guò)程。

2、會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置。

3、感受左、右與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣。

教學(xué)重點(diǎn)

用左、右描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)左、右位置的相對(duì)性。

教學(xué)難點(diǎn)

指出同學(xué)身體上的左右部位。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、教具：數(shù)學(xué)教科書(shū)圖片、練習(xí)本圖片、鉛筆盒圖

片。

?課時(shí)安排

1課時(shí)

?教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境（2分鐘）

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作。請(qǐng)同

學(xué)們保持安靜，聽(tīng)清楚。伸出你的左手，伸出你的右手；左手摸左

耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。學(xué)生按照老師的口令

做動(dòng)作。

（學(xué)生笑，有部分同學(xué)弄不清，手忙腳亂的。）

剛才有些同學(xué)弄錯(cuò)了左右，沒(méi)關(guān)系。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)

“左右”。

二、體驗(yàn)感悟（3分鐘）

1、認(rèn)識(shí)右

老師：現(xiàn)在請(qǐng)你伸出右手，能說(shuō)一說(shuō)，你常常用右手做哪些事

嗎？

學(xué)生：拿筆寫(xiě)字、拿筷子、提水??

老師：我們的右手功勞真大，能幫我們做這么多的事。我們把

右手邊的方向叫做右。

（板書(shū)：右）

2、認(rèn)識(shí)左

老師：這是右手，那另一只手就是（左手）（齊說(shuō)）。你常常

用左手做哪些事呢？

學(xué)生：吃飯時(shí)用左手拿饅頭，寫(xiě)字時(shí)用左手壓著本子?？

老師：看來(lái)我們也離不開(kāi)左手。我們把左手邊的方向叫做左。

（板書(shū)：左）

三、物品的左和右（13分鐘）

1、老師：認(rèn)識(shí)了左右以后，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們觀察一下我們的

教室，教室里有哪些物品呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你能用左或右說(shuō)出教室

里物品的位置嗎？老師先說(shuō)一個(gè)，黑板的左邊有窗戶，黑板的右邊

有門。哪位同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？請(qǐng)舉手回答。

老師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說(shuō)得也很準(zhǔn)確，看來(lái)你們對(duì)左右

有了深入的認(rèn)識(shí)。

2、老師：現(xiàn)在我們動(dòng)手來(lái)擺一擺，看誰(shuí)擺得又快又正確。誰(shuí)

想來(lái)黑板上擺？（指名擺）其他同學(xué)在自己桌子上擺一擺，準(zhǔn)備好

了嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。首先把數(shù)學(xué)課本放到自己的面前，再把練

習(xí)本放到課本的右邊，最后把鉛筆盒放到課本的左邊。（教師邊說(shuō)

邊巡視第一排同學(xué)擺的結(jié)果）現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相檢查一下，說(shuō)一

說(shuō)你擺的結(jié)果，看一看你們擺的一樣嗎？好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)XXX

是怎樣擺的。大家和他/她擺的一樣嗎？你們真棒！

我們?cè)賮?lái)擺一次，準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。首先把練習(xí)

本放到自己的面前，再把橡皮放到練習(xí)本的左邊，最后把鉛筆放到

練習(xí)本的右邊。同學(xué)們擺得都很認(rèn)真，現(xiàn)在同桌之間再互相看一看

擺的是不是一樣呢？

四、身體上的左和右（12分鐘）

我們平時(shí)也用左和右說(shuō)我們身體的部位。（出示課件）

老師：這是我的左手，這是我的右手。那你們能用“這是我的

什么”這樣的語(yǔ)言來(lái)介紹自己身上的其它部位嗎？（若學(xué)生不明

白，教師用手勢(shì)和動(dòng)作提示。）哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（選7人）老

師：同學(xué)們，你們和老師現(xiàn)在是面對(duì)面的。伸出右手問(wèn)：這是老師

的哪只手？學(xué)生：右手（如果學(xué)生回答左手，老師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們仔

細(xì)看。然后老師慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身去，再慢慢轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，再次問(wèn)學(xué)生是哪只

手？老師：老師的右是你們的左。）

老師伸出左手問(wèn)：這是老師的哪只手呢？學(xué)生回答完畢。老

師：老師的左就是你們的右。

也就是說(shuō)當(dāng)我們面對(duì)面的時(shí)候，老師的右是你們的左，老師的

左是你們的右，我們的方向是相反的?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌面對(duì)面說(shuō)一說(shuō)對(duì)

方的身體部位。（1?2分鐘）哪個(gè)組的兩位同學(xué)想到前面給大家展

示一下？（選2?3組）

五、練一練（9分鐘）

第一題：老師從第一排某位同學(xué)桌子上拿起兩種文具，現(xiàn)在請(qǐng)

看老師的兩只手分別拿的是什么？學(xué)生：老師的左手拿的是橡皮，

右手拿的是鉛筆。

現(xiàn)在每個(gè)人手上分別拿兩種文具，同桌互相說(shuō)一說(shuō)他/她的左

手拿的是什么，右手拿的是什么。哪個(gè)組的兩位同學(xué)來(lái)展示一下？

（2組）

第二題：

（出示圖片）我們來(lái)看看這些小朋友，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（1）從左數(shù)第幾位是丫丫？從右數(shù)第幾位是紅紅？

（2）聰聰?shù)淖筮呌袔兹?？（注意聰聰和我們是面?duì)面的）

（多找?guī)兹嘶卮穑?/p>

（3）這隊(duì)小朋友你還認(rèn)識(shí)誰(shuí)？你能說(shuō)說(shuō)他/她的左邊和右邊

嗎？

六、總結(jié)（1分鐘）

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了左和右，平時(shí)我們可以用左手和右手

來(lái)幫助分辨左和右。當(dāng)我們面對(duì)面的時(shí)候，我們的左右是相反的。

我們生活中也有很多地方應(yīng)用了左和右（出示身邊的數(shù)學(xué)：我們平

時(shí)出行要靠右行，遵守交通規(guī)則，自覺(jué)維護(hù)交通秩序。）

同學(xué)們，除此之外，生活中還有更多的左和右，等待你用善于

觀察的小眼睛去發(fā)現(xiàn)呢！今天這節(jié)課就上到這里吧，下課！

篇二：5的組成教案

5以內(nèi)數(shù)的組成

教材內(nèi)容：

教材35——36頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

在動(dòng)手?jǐn)[的基礎(chǔ)上，了解5以內(nèi)數(shù)的組成。過(guò)程與方法：通過(guò)

動(dòng)手操作，體會(huì)合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過(guò)程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在老師的鼓勵(lì)下，表達(dá)自己個(gè)性化的做法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“+”號(hào)會(huì)讀加法算式，會(huì)根據(jù)直觀圖在加法算式中填

數(shù)。

2.通過(guò)操作、演示、表達(dá)，培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用

數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。

3.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情境和游戲，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意

識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步建立加法的概念，體會(huì)加法的含義，能正確計(jì)算5

以內(nèi)的加法。

難點(diǎn)：正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、智慧星、小紅旗。

教學(xué)流程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

（出示課件）同學(xué)們正在大掃除的情景：有的同學(xué)掃地、有的

同學(xué)擦桌子、還有的擦玻璃。小紅擦了2張桌子，小麗擦了3張桌

子，她們倆個(gè)合起來(lái)擦了幾張桌子？

根據(jù)這個(gè)情境填空：（板書(shū)）“合起來(lái)”在數(shù)學(xué)上我們還可以

用加法表示。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)加法。（板書(shū)）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)情景強(qiáng)調(diào)“合起來(lái)”的意思，復(fù)習(xí)了前面

的舊知識(shí)，引出了加法的意義，說(shuō)明了“合起來(lái)”會(huì)變多，團(tuán)結(jié)力

量大。

二、新授活動(dòng)：

1.戴花游戲

剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，丫丫他們正在為你們做花呢！請(qǐng)看

圖（出示課件）說(shuō)一說(shuō)你觀察到了哪些數(shù)學(xué)信息？（一個(gè)女孩和兩

個(gè)男孩一起做花；兩朵黃花和三朵紅花合起來(lái)等。）

我們大家也來(lái)一起擺一擺吧！黃色花片表示黃花，紅色花片表

示紅花。請(qǐng)先展示在桌子上，左邊一種，右邊一種。接著你怎么做

就能表示：“一共有多少朵花？”（學(xué)生自己表現(xiàn)，看誰(shuí)是孫悟

空，又快又靈，獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星）。

請(qǐng)學(xué)生自己交流，說(shuō)一說(shuō)剛才怎么得到智慧星的？

老師還可以把你們變得更聰明、更棒，因?yàn)槲抑酪环N叫加法

的算式可以表示“合起來(lái)”。合起來(lái)用加法計(jì)算：“+”表示合起來(lái)

的意思，寫(xiě)“+”號(hào)時(shí)先寫(xiě)“一”（橫），再寫(xiě)“I”（豎），要均

勻。2和3合起來(lái)是5,就在2+3后面寫(xiě)上“二”表示“是”的意

思，也就是說(shuō)“二"兩邊數(shù)目相同（同樣多、一樣、相等）。象這樣

的有加號(hào)的算式就是加法算式，表示把2和3合起來(lái)是5,讀作2

加3等于5。（板書(shū)）

齊讀:2+3=5

在這里，“2+3”表示什么呢？（2+3表示2朵黃花和3朵紅

花合起來(lái)）

“5”表示什么？（5表示一共有5朵花）“+”表示什么呢

（合起來(lái)）

再讀：2加3等于5

【設(shè)計(jì)意圖】：獎(jiǎng)勵(lì)智慧星活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性，又活躍了課

堂氣氛。通過(guò)讓學(xué)生在眼看、腦想，口說(shuō)的過(guò)程理解了加法的

含義。

2.奪紅旗競(jìng)賽

現(xiàn)在我就來(lái)考考你：（出示課件）兔子拔蘿卜，小白兔拔了3

根蘿卜，由于小灰兔貪玩只拔了1根蘿卜，他們倆個(gè)一共拔了幾

根？

怎么用學(xué)具表示出來(lái)？又該怎樣列式計(jì)算呢？分四小組用自己

喜歡的學(xué)具表示出來(lái)，列出算式并計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的（體

現(xiàn)算法多樣化：“點(diǎn)數(shù)”法、從一個(gè)數(shù)起接著數(shù)、用數(shù)的組成知識(shí)

等）。哪個(gè)小隊(duì)完成得又快又好就奪得紅旗。（插在前排）

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生通過(guò)反復(fù)操作充分感受加法的內(nèi)涵，在活

動(dòng)中感知把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)表示“一共”這一加法意義，體會(huì)算法多

樣化。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.小朋友們學(xué)的這么好，小動(dòng)物也忍不住帶著小寶寶來(lái)向大家

學(xué)習(xí)，看，誰(shuí)來(lái)啦？（出示課件）圖中告訴我們什么，要求什么？

誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（有3只小雞，2只母雞，一共有幾只雞？）

怎樣列算式？［指名交流］

2.學(xué)學(xué)做做（出示課件）

課件演示：3只綠色小鳥(niǎo)和一只黃色小鳥(niǎo)飛到一起。請(qǐng)學(xué)生用

學(xué)具跟著做并列式計(jì)算，讀出算式，說(shuō)一說(shuō)是怎么算的。（3+1=4）

3.賽龍舟（出示課件）

課件演示：兩條龍舟，一紅一綠。學(xué)生相應(yīng)的分紅、綠兩隊(duì)，

看圖列式計(jì)算并搶答，對(duì)一次龍舟前進(jìn)一步，先到達(dá)終點(diǎn)的那隊(duì)獲

勝。（1+1=2、2+2=4、4+1=5等）

4.大嘴吃飯（出示課件）：小機(jī)器人一一大嘴，他肚子上寫(xiě)著