新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)表格教案

第一課時(shí)解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：

課本第4頁(yè)例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方

法解決問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)

知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中

使用小括號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改、調(diào)整

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話(huà)：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游

樂(lè)園嗎？你最喜歡玩什么？自由說(shuō)

2、投影出示游樂(lè)園情境圖，問(wèn)：

“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧?/p>

什么？，，把學(xué)生的注意力吸引到

畫(huà)面上來(lái)。

3、讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。

教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在

看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。

二、合作交流，探索新知

1、觀(guān)察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)

面，你想知道什么？教師有選擇學(xué)生自由發(fā)言。

的板書(shū)：現(xiàn)在看戲的有多少人？

2、觀(guān)察了解信息：從圖中你知

道了什么？

小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的

有多少人？

（2）獨(dú)立思考后，把自己的想

法在組內(nèi)交流。

3、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄（3）選派組內(nèi)代表在班中交流

在黑板上。解決問(wèn)題的方法。

方法一、22+13=35（人）35-6=29

（人）

方法二、22-6=16（人）16+13=29

（人）

5、比較兩種方法的異同。明確

兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看

戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思交流匯報(bào)

路上略有不同。

6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)

算式嗎？

板書(shū)：(1)22+13-6(2)22-6+13學(xué)生嘗試列綜合算式。

7、小結(jié)。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐交流：你是怎么想的？

1、練習(xí)一的第1題，給有困難

的學(xué)生以啟發(fā)。

學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題

2、練習(xí)一的第4題，匯報(bào)解決后，獨(dú)立列式解答。然后幾名學(xué)

問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，

具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。

四、課堂總結(jié)學(xué)生自己獨(dú)立完成。

通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了

什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)

會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題

嗎？

自由說(shuō)

五、課堂作業(yè)

完成作業(yè)

課后反思:

第二課時(shí)解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：

課本第5頁(yè)例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方

法解決問(wèn)題.

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。

4、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題以及不同的方法解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、面包房情境圖。

教學(xué)過(guò)程:

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改、調(diào)整

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話(huà)：小朋友昨天我們?nèi)ビ?/p>

樂(lè)園，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯矗杂烧f(shuō)

看看那里有什么好看的，想嗎？

2、投影出示游樂(lè)園面包房圖，

問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們

在做什么？“把學(xué)生的注意力吸

引到畫(huà)面上來(lái)。

3、讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。

教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個(gè)

面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。

二、合作交流，探索新知

1、觀(guān)察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)

面，你想知道什么？教師有選擇1、學(xué)生自由發(fā)言。

的板書(shū)：：還剩多少個(gè)面包？2、觀(guān)察了解信息：從圖中你知

道了什么？

3、小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少

個(gè)面包？

（2）獨(dú)立思考后，把自己的想

法在組內(nèi)交流。

2、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄（3）選派組內(nèi)代表在班中交流

在黑板上。解決問(wèn)題的方法。

方法一、54-8=46（個(gè)）46-22=24

（個(gè)）

方法二、8+22=30（個(gè)）54-30=24

（個(gè)）

3、比較兩種方法的異同。明確

兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多

少個(gè)面包？在解決問(wèn)題的思路比較兩種方法的異同

上不同。

4、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)

算式嗎？

板書(shū)：(1)54-8-22(2)54-(8+22)學(xué)生嘗試列綜合算式。

交流：你是怎么想的？若第二種

綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥

5、完成練習(xí)一第5題指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括

號(hào)里面的。

6、小結(jié)。先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決

的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐法。

1、練習(xí)一的第2題，給有困難

的學(xué)生以啟發(fā).

學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題

2、練習(xí)一的第3題，匯報(bào)解決后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后

問(wèn)題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的

用。方法

四、課堂總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。

什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)

會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題

嗎？

五、課堂作業(yè)。自由說(shuō)

完成作業(yè)

課后反思:

第三課時(shí)解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：

課本第8頁(yè)例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方

法解決問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

4、通過(guò)合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的愉悅。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、蹺蹺板樂(lè)園圖。

教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改、調(diào)整

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話(huà)：小朋友愛(ài)玩蹺蹺板嗎？

今天我們到蹺蹺板樂(lè)園去玩一自由說(shuō)

玩好嗎？

2、投影出示蹺蹺板情境圖，問(wèn)：

“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鲎寣W(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖。

什么？”

3、讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。

教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂(lè)園學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。

一共有多少人？

二、合作交流，探索新知

1、觀(guān)察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)學(xué)生自由發(fā)言。

面，你想知道什么？教師有選擇

的板書(shū)：蹺蹺板樂(lè)園一共有多少

人？

2、觀(guān)察了解信息：從圖中你知小組交流討論。

道了什么？(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂(lè)園

一共有多少人？

(2)獨(dú)立思考后，把自己的想

法在組內(nèi)交流。

(3)選派組內(nèi)代表在班中交流

解決問(wèn)題的方法。

3、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄

在黑板上。(有一種寫(xiě)一種特別學(xué)生思考還可以怎樣算

讓學(xué)生思考還可以怎樣算)

4、比較各種方法的異同。明確

名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板比較各種方法的異同

樂(lè)園一共有多少人，只不過(guò)在解

決問(wèn)題的思路上略有不同。

5、學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書(shū)：(1)4X3+7=19(2)

2X6+7=19(3)2X8+3=19...嘗試列綜合算式

7、小結(jié)。交流：你是怎么想的？

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

1、練習(xí)一的第1題，給有困難

的學(xué)生以啟發(fā)。

學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題

后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后

2、練習(xí)二的第2題，給有困難請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的

的學(xué)生以啟發(fā)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法

尊老愛(ài)幼的教育。學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題

后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后

請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的

四、課堂總結(jié)方法

通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了

什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)

會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題

嗎？自由發(fā)言

五、課堂作業(yè)

完成作業(yè)

課后反思:

第四課時(shí)解決問(wèn)題（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第10、11頁(yè)練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)和能力，進(jìn)一步掌握小括號(hào)的作用和用法。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的準(zhǔn)確性和多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、練習(xí)插圖情境圖。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改、調(diào)整

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步

計(jì)算的題目，并且知道了小括號(hào)聽(tīng)老師講

的用法今天老師先帶小朋友到

草地上去看看好嗎？不過(guò)看了

以后還要解決幾個(gè)問(wèn)題。

二、合作探索，鞏固新知

1、投影出示第9頁(yè)做一做主題

圖。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的

角度去觀(guān)察與思考。如觀(guān)察小

鳥(niǎo)、花朵、蜜蜂等，由此從多種學(xué)生獨(dú)立解答后合作交流討論

角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解答

問(wèn)題。同時(shí)用多種方法解決同一

個(gè)問(wèn)題。

2、出示第11頁(yè)第3題。學(xué)生觀(guān)察后問(wèn)：他們帶20元錢(qián)

買(mǎi)票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)

生交流討論。

3、完成第4題。學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說(shuō)說(shuō)怎么

算總分。

4、完成第5題思考題學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。

求一共有多少個(gè)方木塊？算式可以是：

3X3X3-2=25（個(gè)）

3X3X2+7=25（個(gè)）

3X3+3X3+7=25（個(gè)）

三、課堂總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課我們又有什么

收獲？你能把我們學(xué)會(huì)的知識(shí)

解決我們生邊的問(wèn)題嗎？自由說(shuō)

四、課堂作業(yè)

完成作業(yè)

課后反思:

第一課時(shí)平均分

教學(xué)內(nèi)容：

課本P13?14頁(yè)，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。

2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改、調(diào)整

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

1、談話(huà)導(dǎo)入，實(shí)際操作

(1)、今天老師給你們帶來(lái)了一

些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)

動(dòng)手把糖果分給小組里的每一

位同學(xué)，要求把糖果分完。(每各小組動(dòng)手操作

一組的糖果的數(shù)量不相同)各小組匯報(bào)情況

(2)教師板書(shū)。

2、觀(guān)察問(wèn)題

(1)、請(qǐng)小朋友觀(guān)察各小組分的

結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)、從觀(guān)察中我們發(fā)現(xiàn)有些組學(xué)生觀(guān)察匯報(bào)

分的同樣多，你們能給這樣的分

法取個(gè)合適的名稱(chēng)嗎？

3、出示課題

(1)、小朋友取的名稱(chēng)都很好，學(xué)生自己取名

這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的

同樣多叫作平均分。

(板書(shū)課題)

(2)、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組

是平均分，哪些組不是平均分。

(3)、剛才不是平均分的小組你

們有什么辦法使它平均分？

再說(shuō)說(shuō)哪些組是平均分，哪些組

二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分不是平均分。

1、教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平

均分成5份，怎樣分？有幾種分學(xué)生交流、匯報(bào)

法？

2、分一分：把8根小棒平均分(1)、討論分配方案。

成4份，每份應(yīng)是多少根？(2)、各小組動(dòng)手分一分。

3、完成課本第14頁(yè)的做一做，(3)、學(xué)生匯報(bào)分法。

把12瓶礦泉水平均分成3份。(4)、你喜歡哪種分法？為什

么？

三、應(yīng)用拓展，理解平均分

1、練習(xí)三第2題。(學(xué)生動(dòng)手分一分)

讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分

法。

2、實(shí)踐活動(dòng)。

(1)、肯定第二種分法是符合題

3、引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中平均分義的分法。

的實(shí)例。(2)、學(xué)生觀(guān)察第3種分法是不

是平均分？要使它符合題意應(yīng)

四、體驗(yàn)成功，回味平均分。該怎樣做？

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收(3)、學(xué)生交流討論匯報(bào)。

獲？

插花活動(dòng)

列舉生活中平均分的實(shí)例。

自由說(shuō)

課后反思;

第二課時(shí)用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：

課本P13頁(yè)，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。

2、通過(guò)操作、交流，自主探索解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。

3,初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在實(shí)踐中建立平均分的概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改、調(diào)整

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入

1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜自由說(shuō)

歡去哪里春游？

2、出示春游租船問(wèn)題的情景

圖。(不顯示解決問(wèn)題的辦法)

師：瞧！圖中的小朋友也去春游

啦！

3、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，交流信

息。仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，交流信息

1、你獲得了什么信息？

2、圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)

題？

二、探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題

1、學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。

2、分組探討解決“租幾條船，

師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他

們解決租船問(wèn)題嗎？你有什么

辦法？

3、全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。學(xué)生四人小組討論后交流本組

4、小節(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。

24里面有幾個(gè)4,24里面有6

個(gè)4,就需要6條船。全班交流反饋

三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

1、課本第15頁(yè)的“做一做”。

問(wèn)：圖中的小熊在做什么？

小熊在思考什么問(wèn)題？

你能幫小熊分分看。

2、練習(xí)三第4、5題。

(1)、第4題。出示分蘿卜的情學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替

景圖?？曜觿?dòng)手分。

師：仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，你獲得了什思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙

么信息和問(wèn)題？筷子是幾根？并說(shuō)說(shuō)怎么分。

(2)、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教分

的過(guò)程和結(jié)果。

(3)、第5題。

師：你們知道小猴子愛(ài)吃什

么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做

到公平。學(xué)生獨(dú)立完成

把18支香蕉平均分給6只小猴，

每只小猴分到（）個(gè)；

把18支香蕉平均分給9只小猴，

每只小猴分到（）個(gè)；

四、開(kāi)放題。

1、學(xué)生獨(dú)立操作。

（1）、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一

樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（）

個(gè)木塊。學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊

（2）、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，說(shuō)分的過(guò)程和方法。

可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體。

2、引導(dǎo)學(xué)生在生活中找出用平

均分的例子，在小組里交流分

享。思考：這兩題有什么相同和不相

五、課堂總結(jié)同的地方？

學(xué)生在生活中找出用平均分的

例子，在小組里交流分享。

和教師共同總結(jié)

課后反思:

第三課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P18頁(yè)，例4,練習(xí)四第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。

2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解掌握除法算式表示的意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改、調(diào)整

一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與

1、談話(huà)，出示情景圖。

2、提出問(wèn)題：大熊貓想把12想一想。

支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。每

盤(pán)應(yīng)放幾支？

3、開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。

(1)、鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可

以是一支一支分的，也可以是兩指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。

支兩支分的或三支三支分的。但

無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，

每個(gè)盤(pán)子里放()支竹筍。

(2)、教師板書(shū)。

二、學(xué)習(xí)新知

1、引入除法學(xué)生回答

談話(huà)：剛才我們通過(guò)平均分幫助

大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣

的問(wèn)題能不能用一種方法直接

計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)

習(xí)這種方法。

揭示課題。除法

問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)

盤(pán)子里，每盤(pán)放三支，每盤(pán)放得

同樣多，是平均分嗎？

像這樣的情況我們可以用除法根據(jù)教師的提問(wèn)回答

來(lái)計(jì)算。

2、介紹除法算式的讀寫(xiě)。

(1)、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘

法，它們都有各自的符號(hào)，今天

老師再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它

就是“土”,讀作：除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先

畫(huà)一條橫線(xiàn)，再上下各一點(diǎn)，橫

線(xiàn)要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。

(2)、解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。

法。12+4=3,讀作：12除以4

等于3。

3、分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀

三、應(yīng)用，加深理解

1、課本第18頁(yè)的“做一做”讓學(xué)生把12支竹筍分別平均分

成兩份，平均分成三份，并一一

寫(xiě)出除法算式，再讀一讀。

2、挑戰(zhàn)園地：

(1)、第一關(guān)(練習(xí)四第1題)：(1)、明確要求

“魔法卡片”(2)、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

(3)、交流匯報(bào)。

(4)、小結(jié)。

(2)、第二關(guān)(練習(xí)四第2題)出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生

“小幫手”。來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一

教師巡視。張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。

(3)、第三關(guān)(練習(xí)四第3題)

“分西瓜”。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式

四、課堂總結(jié)。

學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交

流。

和老師共同總結(jié)

課后反思:

第四課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P19頁(yè)例5,練習(xí)四第4、5、6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。

2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改、調(diào)整

一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與

1、談話(huà)，出示例5情景圖。(1)、要求仔細(xì)觀(guān)察，看看需要

解決什么問(wèn)題？

(2)、熊媽媽是怎樣分竹筍的？

你能用算式來(lái)表示嗎？

(3)、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件

演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列

出算式。

2、這個(gè)算式表示什么意思？回答

3、為什么這個(gè)算式也用除法算

式來(lái)表示？自由說(shuō)

二、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。

除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它

取個(gè)名字嗎？

先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看

書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱(chēng)。

2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說(shuō)

說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？學(xué)生對(duì)照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式

3、思考：看看例4和例5,小中各數(shù)所表示什么

熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什

么都可以用除法來(lái)計(jì)算？

學(xué)生思考、比較、討論。

三、應(yīng)用，加深理解

1、課本第19頁(yè)的“做一做”。

⑴、明確要求

(2)、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

2、挑戰(zhàn)園地：(3)、交流匯報(bào)。

(1)、練習(xí)四第4、5題。(4)、小結(jié)。

(2)、練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，

分后再填寫(xiě)算式。

先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要

求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好

后填寫(xiě)算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D

說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和

四、課堂總結(jié)。除法算式各部分的名稱(chēng)。

和老師共同總結(jié)

課后反思:

第五課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本P21、22頁(yè)練習(xí)四第7、8、9、10題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。

2、通過(guò)開(kāi)展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)

題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改、調(diào)整

一、談話(huà)引入

1、談話(huà)：數(shù)學(xué)源于生活，生活

中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找

一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解聯(lián)系生活，舉例子

決一些實(shí)際問(wèn)題吧！想想生活中

哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子

來(lái)？

2、學(xué)生舉例。

3、自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活回答

中的問(wèn)題嗎？

二、展開(kāi)學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁(yè)練習(xí)

四第10題。

(1)、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖，了解說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

到哪些信息？

(2)、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。獨(dú)立完成。

(3)、教師板書(shū)算式。

指名回答，

說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8

題。

教師巡視

學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9(1)、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

題。(2)、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？

(1)、同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想

法，算式的意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考(2)、全班交流匯報(bào)。

題。

要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，獨(dú)立思考完

成。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7

題。

自由說(shuō)

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

課后反思:

第六課時(shí)用乘法口訣求商(一)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P23頁(yè)例1,練習(xí)五第1?3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過(guò)比較

分析的思維過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用2?6的乘

法口訣求商。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀(guān)察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

用多種方法求商。

教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改、調(diào)整

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

出示例1放大圖，講述猴媽媽給認(rèn)真聽(tīng)

小猴分桃的故事。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、看圖，思考問(wèn)題：小猴摘了

幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾

只小猴？

2、動(dòng)手操作，探究方法。

(1)、各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)

說(shuō)分的過(guò)程。

(2)、小組合作，交流方法。

3、我們通過(guò)分一分知道了可以

分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手

分，那該怎樣想呢？學(xué)生交流想法。

4、揭示課題，板書(shū)課題：用2?

6的乘法口訣求商。

5、12+3的商是兒？你是怎樣

算的？

6、小結(jié)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做

一做”第1題。(1)、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解

決，并想想這些題目有什么特

點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1(2)、交流匯報(bào)。

題。

學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。然

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3后獨(dú)立完成。

題。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

自由說(shuō)

課后反思:

第七課時(shí)用乘法口訣求商(二)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P24頁(yè)例2,練習(xí)五第4?6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。

2、能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改、調(diào)整

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、出示主題圖：從圖中你了解說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

到了哪些信息？學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解

到的信息。

2、指名匯報(bào)。匯報(bào)

二、探索學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例2

(1)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提

出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師板書(shū)。

*每行栽4棵，栽了6行，一共

栽了多少棵？

*一共栽了24棵，每行栽了4棵，

可以栽多少行？

*一共栽了24棵，栽了6行，平

均每行栽多少棵？回答問(wèn)題：你會(huì)列式嗎？算式表

2、問(wèn)：你會(huì)列式嗎？算式表示示什么意思？

什么意思？

3、說(shuō)說(shuō)商是幾，你是怎么算

的？比較總結(jié)求商的方法。

4、小結(jié):可以用乘法口訣求商。

仔細(xì)觀(guān)察都用哪些乘法口訣求

商？

通過(guò)比較這些除法算式求商的

三、拓展應(yīng)用，加深理解方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4

題。

要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、及求商的方法。

6題。

要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，

四、課堂總結(jié)。獨(dú)立完成。

和老師共同小結(jié)

課后反思:

第八課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本P27、28頁(yè)，練習(xí)五。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。

2、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、

溝通知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改、調(diào)整

一、引入復(fù)習(xí)

1、我們學(xué)過(guò)了用2?6的乘法口把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。

訣求商。

學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2?6的

2、教師巡視。乘法口訣求商的收獲。

3、匯報(bào)。

二、展開(kāi)學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8

題。說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

(1)、仔細(xì)觀(guān)察圖你了解到了哪學(xué)生觀(guān)察圖，與同桌交流從圖中

些信息？了解到的信息。思考解決方法。

指名回答，

(2)、怎樣列式呢？

教師板書(shū)算式。學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。

(3)、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)

算呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7(1)、出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、

題。除法算式，并說(shuō)明計(jì)算方法。

(2)、同桌合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)

老師，一個(gè)列式，然后交換。

說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖，把自己了解到

題。的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)。

(1)、仔細(xì)觀(guān)察圖你了解到哪些同桌交流想法。

信息？

匯報(bào)，

(2)、怎樣列式呢？

(3)、教師板書(shū)列式。

4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11

題?？磮D，獨(dú)立完成。

(1)、出示3個(gè)蘑菇房子的貼圖。

幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談小組競(jìng)賽，然后在書(shū)上連線(xiàn)。

話(huà)激趣。

(2)、引導(dǎo)學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。

(3)、引導(dǎo)學(xué)生小組競(jìng)賽，然后

在書(shū)上連線(xiàn)。

三、拓展應(yīng)用學(xué)生看清表格，理解題意，思考

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9解題方法。

題。

(1)、出示第9題的表格，你從獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。

表格中獲得了哪些信息？

(2)、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的

匯報(bào)。算式作上相同的記號(hào)，再獨(dú)立完

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10成后交流匯報(bào)。

題。

自由說(shuō)

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

課后反思:

第九課時(shí)用除法解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：

課本P29頁(yè)例3,練習(xí)六1?3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫(xiě)單位名稱(chēng)。

2、通過(guò)提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生

對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、格子圖或課件等。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改、調(diào)整

一、談話(huà)引入

出示例3主題圖。

(1)談話(huà)：小朋友在課間喜歡

玩些什么游戲？是怎么玩的？自由說(shuō)

說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

(2)、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到了什

么。分組交流從圖中了解到的信息。

(3)、引導(dǎo)全班匯報(bào)。全班匯報(bào)

二、探索學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例3

(1)、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題講給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

嗎？

(2)、引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、匯學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：

報(bào)：*一共有多少學(xué)生？

*一共有多少學(xué)生？*平均分成3*平均分成3組，每組幾人？

組，每組幾人？*每組5人，可*每組5人，可以分幾組？

以分幾組？

(3)、一幅圖提出了3個(gè)問(wèn)題。

第一個(gè)問(wèn)題該怎樣解答？說(shuō)說(shuō)這樣解答的理由。

第二、三個(gè)問(wèn)題怎么解答？試試

看能給大家講講為什么這樣計(jì)

算的理由嗎？給大家講講這樣計(jì)算的理由

(4)、你能說(shuō)出表示的意思嗎？

通過(guò)解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它

們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)

討論討論。

(5)、看！又來(lái)了3位同學(xué)，那同學(xué)之間互相討論

每組應(yīng)該有幾人？你是怎么算

的？

和組里的小朋友說(shuō)說(shuō)。

2、出示課題

板書(shū)：解決問(wèn)題

用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活

中的問(wèn)題。

三、拓展應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生完成P29頁(yè)“作一

做”。

請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察情境圖后用自己的

語(yǔ)言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引

發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中

提供的信息，提出不同的問(wèn)題并

2、學(xué)生從圖中搜索解決問(wèn)題所解答。

需的信息。

獨(dú)立解決書(shū)中提出的問(wèn)題。

3、要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六

l~3o

教師巡視、指導(dǎo)。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌

交流一下你是怎樣計(jì)算的？

四、課堂總結(jié).

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

自由說(shuō)

課后反思;

第十課時(shí)用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：

課本P31頁(yè)例4,練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改、調(diào)整

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛

一逛。出示例4的主題圖。學(xué)生觀(guān)察主題圖后回答。

問(wèn)：你們瞧，這個(gè)柜臺(tái)里有什

么？

二、合作交流、探索新知

1、教學(xué)例4。

(1)、出示情境圖：從他們的議

論中你知道了什么？

(2)、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察情境圖，找自由說(shuō)

出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3)、小明想買(mǎi)5輛小汽車(chē)，應(yīng)觀(guān)察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)

該付多少錢(qián)？題

引導(dǎo)學(xué)生得出：12+3=4(元)

是求1輛小汽車(chē)多少錢(qián)。因?yàn)橐?/p>

知道小明買(mǎi)5輛小汽車(chē)應(yīng)付多少得出：12+3=4(元)是求1輛小

錢(qián)，必須要先知道1輛小汽車(chē)多汽車(chē)多少錢(qián)。因?yàn)橐佬∶髻I(mǎi)

少錢(qián)。5輛小汽車(chē)應(yīng)付多少錢(qián)，必須要

先知道1輛小汽車(chē)多少錢(qián)。

(4)、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題。

2、小結(jié)：揭示課題。提出問(wèn)題

三、拓展應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1

題。問(wèn)：要完成這道題必須先知

道什么？完成練習(xí)七第1題

2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。

3、教師巡視。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)

是怎樣想的。完成第2題。

四、課堂總結(jié).匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

自由說(shuō)

課后反思:

第十一課時(shí)練習(xí)課(一)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P32、33頁(yè)，練習(xí)七4~7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改、調(diào)整

一、談話(huà)引入

1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除

法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)把自己的收獲再組里交流一下。

題，你們都有哪些收獲？

2、教師巡視指名匯報(bào)。

3、今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)

題。

二、探索學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4完成練習(xí)七第4題。

題。

(1)、出示情境圖，學(xué)生看圖，

想想應(yīng)該先算什么，再算什么？回答

(2)、還有其他想法嗎？

學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。

(1)、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問(wèn)題。

然后交流匯報(bào)。

(2)、引導(dǎo)學(xué)生再提出問(wèn)題。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅

旗比賽并評(píng)比優(yōu)秀。

4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。

三、拓展應(yīng)用

補(bǔ)充拓展性練習(xí)。

(1)、媽媽分蘋(píng)果，分給家里每

人1個(gè)后還剩1個(gè)，如果每人分

2個(gè)，還少2個(gè)，家里有幾個(gè)人？

媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交

(2)、盒子里有一些餅干，它們流，教師指導(dǎo)。

的塊數(shù)比20多比30少，如果把

它們平均分，那么平均分成的份

數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道

盒子里有多少塊餅干嗎？

四、課堂總結(jié)。

和老師共同總結(jié)

課后反思:

第十二課時(shí)練習(xí)課(二)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P34頁(yè)，練習(xí)七8、9、10題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改、調(diào)整

一、談話(huà)引入

1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除

法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)把自己的收獲在組里交流一下。

題，你們都有哪些收獲？

2、今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)

題。

二、探索學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第8題。(1)、學(xué)生先獨(dú)立思考完成，教

師巡視。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成第9題。(2)、交流匯報(bào)，集體訂正。

⑴、出示情境圖。

學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí)。

(2)、引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，同桌相互交流，說(shuō)說(shuō)題意、解決

說(shuō)說(shuō)題意、解決問(wèn)題的方法和結(jié)問(wèn)題的方法和結(jié)果。

果。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成第10題。

(1)、出示情境圖。學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，確定要先解決什

么問(wèn)題。

(2)、教師巡視。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解

題思路。

(3)、引導(dǎo)學(xué)生全班交流匯報(bào)。全班交流匯報(bào)。

三、拓展應(yīng)用

1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。

(略)

2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、

交流，教師指導(dǎo)。獨(dú)立思考，再討論、交流

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

自由說(shuō)

課后反思:

第十三課時(shí)整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P35、36頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。

2、促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)。

3、鞏固用2~6的乘法口訣求商。

4、鞏固用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改、調(diào)整

一、談話(huà)引入，揭示課題

1、請(qǐng)小朋友回憶一下本單元我

們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)？這

節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行回憶

整理和復(fù)習(xí)。

2、板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)

二、探索學(xué)習(xí)

1、單元知識(shí)整理。

通過(guò)這些新朋友，我們又學(xué)到了

什么新知識(shí)呢？學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單

元中結(jié)識(shí)了哪些新朋友。思考并

回答問(wèn)題。

2、單元復(fù)習(xí)。

(1)、復(fù)習(xí)除法的意義。

出示第一題主題圖。

比較這三道算式，說(shuō)明乘法與除

法的關(guān)系。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行

小結(jié)、板書(shū)。指名回答

(2)、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。

出示口算卡片。

學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰(shuí)

算得又對(duì)又快；說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)

總結(jié)：我們可以用乘法口訣來(lái)求什么進(jìn)行口算的。

商，這樣可以算得又對(duì)又快。

(3)、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。

每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分

一分后再互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么

分的。

誰(shuí)能把你的分法和算式說(shuō)給大

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這幾種分法和算家聽(tīng)一聽(tīng)。

式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生在組內(nèi)交流分的過(guò)程和除