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前語(yǔ)言發(fā)展“前語(yǔ)言階段”是指嬰兒從出生到第一批真正有意義的詞產(chǎn)生之間的時(shí)期，即語(yǔ)言發(fā)生的準(zhǔn)備階段。將是否會(huì)正確說(shuō)出“爸爸”或“媽媽”作為區(qū)分嬰兒語(yǔ)言階段和前語(yǔ)言階段的標(biāo)志。前語(yǔ)言階段前語(yǔ)言階段嬰兒逐步發(fā)展出要求技能、模仿技能、輪流能力和共同注意能力等。前語(yǔ)言發(fā)展階段

前語(yǔ)言溝通能力是嬰兒前語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵能力，是嬰幼兒后續(xù)口語(yǔ)能力發(fā)展的重要預(yù)測(cè)指標(biāo)。對(duì)嬰幼兒后期的社會(huì)化進(jìn)程有重要影響。要求技能是指兒童通過(guò)行動(dòng)調(diào)節(jié)他人的行為以達(dá)到自己目的的能力。主要表現(xiàn)在對(duì)物品和動(dòng)作的要求上。模仿行為是嬰幼兒與人進(jìn)行交流的一種重要的非言語(yǔ)溝通方式。模仿行為早期的模仿行為以被動(dòng)模仿為主。而后逐漸發(fā)展有意識(shí)的對(duì)動(dòng)作和聲音進(jìn)行主動(dòng)模仿的能力，而對(duì)語(yǔ)音的模仿就意味著嬰幼兒即將要發(fā)展出有意義的口語(yǔ)。

社交互動(dòng)是指嬰幼兒用行動(dòng)來(lái)獲得或維持他人對(duì)自己的注意。

最突出的表現(xiàn)是社交中的輪流。

具體表現(xiàn)為溝通雙方中的一方發(fā)起溝通，另一方聆聽(tīng)后再回應(yīng)。共同注意是嬰幼兒與他人注意并分享同一事物，對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)有重要影響。嬰幼兒通過(guò)共同注意既能夠擴(kuò)大交流環(huán)境、增強(qiáng)與他人的互動(dòng)，更好地適應(yīng)環(huán)境;又能夠在與他人互動(dòng)

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