嬰幼兒角色游戲-角色游戲的組織與指導(dǎo)

角色游戲的組織與指導(dǎo)今天我們將圍繞以下三個(gè)階段對角色游戲的組織與指導(dǎo)進(jìn)行討論：角色游戲開展前；角色游戲進(jìn)行過程中；角色游戲結(jié)束。

首先是游戲開展前的指導(dǎo)工作，這一階段的指導(dǎo)主要是為游戲的開展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，包括三方面的內(nèi)容。

第一是豐富嬰幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬角色游戲內(nèi)容來源。(1)一方面我們可以在日常生活活動(dòng)中，引導(dǎo)嬰幼兒觀察周圍生活，豐富其生活經(jīng)驗(yàn)；(2)另一方面，從家園合作的角度出發(fā)，我們可以指導(dǎo)和協(xié)助家長安排嬰幼兒的家庭生活，豐富他們的見聞。“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。所以在提供游戲的物質(zhì)條件時(shí)，不論是家長還是老師都應(yīng)注意:(1)設(shè)置相對固定的游戲場所和設(shè)備；(2)是提供豐富多樣的玩具材料。

三是提供充足的游戲時(shí)間，一般情況下嬰幼兒角色游戲時(shí)間集中在30至50分鐘，0-3歲偏小的嬰幼兒可以適當(dāng)縮短時(shí)間，3歲以上的幼兒可以根據(jù)游戲狀態(tài)、游戲水平等適當(dāng)延長。

接下來是角色游戲活動(dòng)過程中的指導(dǎo)。在活動(dòng)過程中，家長和教師要抓住主要環(huán)節(jié)協(xié)助嬰幼兒按照自己的興趣組織與開展游戲，以尊重其主體性為原則進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。主要包括四方面的內(nèi)容。

首先，鼓勵(lì)和啟發(fā)嬰幼兒按照自己的意愿確定游戲主題。在這個(gè)過程中，我們要充分給予嬰幼兒游戲的自主性，善于發(fā)現(xiàn)他們游戲的需要，適當(dāng)啟發(fā)嬰幼兒的游戲動(dòng)機(jī)。比如可以通過提問、建議等方式，鼓勵(lì)嬰幼兒自主提出并確定游戲主題。

其次，嘗試指導(dǎo)嬰幼兒自主選擇和分配角色。由于發(fā)展水平所限，嬰幼兒往往過多考慮個(gè)人愿望而不善于分配角色，甚至有時(shí)候會(huì)因?yàn)榻巧x擇而發(fā)生爭執(zhí)。這時(shí)候家長和教師就可以教給他們通過輪流、競爭等方法合理分配角色。

第三點(diǎn)是指導(dǎo)嬰幼兒嘗試豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)，提高游戲水平。例如家長和教師可以以平行式干預(yù)的方式參與到嬰幼兒的游戲中，促進(jìn)游戲內(nèi)容和情節(jié)的豐富與發(fā)展。

第四，引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。角色游戲也有著其既定的規(guī)則，我們要引導(dǎo)嬰幼兒認(rèn)識(shí)和完善所扮演角色的職責(zé)，按角色間應(yīng)有的關(guān)系行動(dòng)。比如小超市的游戲活動(dòng)中，要先挑選商品，結(jié)賬后再拆開包裝去使用等。游戲結(jié)束后的指導(dǎo)內(nèi)容，包括三個(gè)方面:(一)是把握好游戲結(jié)束的時(shí)機(jī)和方法，保證嬰幼兒以一個(gè)愉快自然的狀態(tài)結(jié)束游戲，這樣能使他們在下次的游戲中保持較高的積極性。而提醒嬰幼兒游戲結(jié)束的方式也是比較多樣化的。1.如果是在家里進(jìn)行，家長可以以角色的身份進(jìn)入進(jìn)行提醒；2.如果是在幼兒園，教師可以以角色或者直接以教師的身份去提醒幼兒結(jié)束游戲。游戲結(jié)束后的指導(dǎo)內(nèi)容，包括三個(gè)方面:(二)引導(dǎo)嬰幼兒整理游戲材料和場地。這樣做的目的一方面是方便下次游戲開展，另一方面這也是培養(yǎng)嬰幼兒良好生活習(xí)慣的契機(jī)。

（三）嘗試