八年級物理1-6章學(xué)案

第一章機械運動

第1節(jié)長度和時間的測量

課標要求：能根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測長度和時間，會使用適當?shù)墓ぞ邷y量長度和時間

學(xué)習目標：1知道長度的測量工具.單位和換算

2.知道時間的測量工具.單位和換算

3.掌握刻度尺的使用方法

4.了解誤差和減小誤差的方法

重點：時間和長度的測量

難點：1.刻度尺的使用方法2.長度的單位換算

學(xué)習過程：

一、自主學(xué)習

1.長度的測量工具：________，國際單位：________,符號_________

常用單位換算：lkm=m>lm=dm=cm=m=Pm=nm

2.時間的測量工具：,國際單位：,符號

常用單位換算：lh=min二s

3.誤差的概念：測量時，受所用和的限制，和之間的差別。誤差

________避免，只能_____,常用減小誤差的方法是_____________

二、合作探究：

1.刻度尺使用前的要觀察：⑴⑵⑶

2.刻度尺的讀數(shù)原則：估讀到分度值的_____。

(1)如圖所示，刻度尺的分度值為,木塊的長度為cm.

(2)如圖所示，所用刻度尺的分度值為，此物體的長度為cm

⑵

3.某同學(xué)用一刻度尺先后5次測量某物體的長度，分別為:8.46cm、8.45cm、8.56cm、8.44cm、8.47cm,

那么錯誤的是,該物體的長度是.

4.觀察如圖的停表(秒表)，每一小格代表s,此時的秒表

所表示的時間是s。

三、知識歸納:

C①測量長度常用的工具是;

長

度②使用前正確觀察刻度尺的______、_________和_________;

J③刻度尺的刻度應(yīng)盡可能與被測物體________,不能歪斜；

測

量

I讀數(shù)時，視線應(yīng)于被測物體與刻度尺；

本④讀數(shù)時應(yīng)______________________;記錄數(shù)據(jù)時不要忘記帶_________

節(jié)【⑤長度測量特殊方法有、、、

知

識

時

點「①測量時間常用的工具是_______;

間<②停表大衣盤是秒針，轉(zhuǎn)一周—S,,分度值—S,小表盤是分針，

測

量[轉(zhuǎn)一周min。每小格min,讀數(shù)：+。

C①定義：_______________________________________o

J②產(chǎn)生原因J_____________________________________O

③減少誤差方法：_______________________________O

I④誤差與錯誤區(qū)別：。

四、鞏固提高:

1.單位換算：4XIO3nm=m；7.84X106m=km25nm=m

15km-cm3.6m=nm3X10'km=mm

2.一位同學(xué)測量了一些物體的長度，忘記了寫單位，你幫他填上合適的單位:

小明的身高為1.64；課桌寬46____；物理課本的長為250,一枚硬幣的厚度

為2.小紅的鞋長為24,劉翔在奧運會上跑的距離為110

3.如圖所示，用某刻度尺測量物體的長度，則此物體的長度為

cm.

4.有關(guān)誤差的正確說法是（）

A.對一個物體的長度進行多次測量取平均值，可以避免誤差。

B.在測量中應(yīng)力求準確，避免錯誤，而誤差是不能絕對避免的。

C.只要使用精密測量工具，測量方法正確，就不會產(chǎn)生誤差。

D.天平?jīng)]有調(diào)節(jié)就進行測量，會造成較大的誤差。

5.右圖所示是用最小刻度為毫米的直尺測量一物體的長度，甲同學(xué)的讀數(shù)為41毫

米，乙同學(xué)的讀數(shù)為41.0毫米，丙同學(xué)的讀數(shù)為16毫米，丁的讀數(shù)為16.0毫米.&；41

上述四位同學(xué)中讀數(shù)正確的是.

6.一個同學(xué)用同一把刻度尺先后四次測量同--物體的長度：Li=2.45cm：Lz=2.46cm；L3=2.47cm；L[=2.48cm,

那么物體的長度大約是cm

7.小明上學(xué)路上用了15min,合h,我校一節(jié)課的時間為40min,合

S?某同學(xué)在學(xué)校運動會上參加200m比賽，跑完全程所用的時間是

24S,則相當于____min.

8.圖甲中的停表顯示的時間為s

第2節(jié)運動的描述

課標要求：能用實例解釋機械運動及其相對性。

學(xué)習目標：1.理解機械運動和參照物的概念

2.了解物體的運動和靜止是相對的

3.正確判斷物體是否運動

重點：1.對機械運動概念的理解

2.判斷物體的運動和靜止的方法

難點：對物體的運動和靜止的相對性的理解

學(xué)習過程：

一、自主學(xué)習：

1.物體的變化叫機械運動，機械運動是宇宙的現(xiàn)象。

2.描述一個物體的運動或靜止時，的物體叫參照物。

3.判斷一個物體是運動還是靜止，取決于,如果參照物不同，其運動和靜止的情況可能也

二、合作探究：

1.世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在兩千米高空飛行時，發(fā)現(xiàn)臉旁似乎有一條“小蟲”，他伸手抓來一看,

竟然是一顆德國子彈，這是因為：此時子彈相對于是運動的，相對于是靜止的.

這說明了：。

2.運動的火車上坐著一個人，以路軌為參照物，人是的，火車是的；以火車為

參照物，人是的。那么在選擇參照物后如何判斷物體是運動還是靜止？

3.卡車和聯(lián)合收割機以相同的速度前進收割麥子,則收割機相對于是運動的,相對于是

靜止的。人造地球同步衛(wèi)星相對于地面是的，相對于太陽，它是的。

結(jié)論：以同樣的、向同一運動的兩個物體，選它們中的任何一個為參照物，另一個都是

的，這就是相對靜止。

4.坐在行駛的輪船內(nèi)的乘客說岸邊的樹木向后運動，則他選擇的參照物是岸邊的人則說輪船在

飛速前進,則岸邊的人選擇的參照物是.

★解題技巧：

①參照物（“可以”或“不可以”）隨意選擇。我們可以認為已選擇的參照物是的。

②一般情況下，我們默認選擇為參照物。

③平時看到靜止的物體變?yōu)檫\動，必須選擇的物體做參照物。

三、知識歸納：

[①定義:

/機械運動

本Y②—.是宇宙的普遍現(xiàn)象

1

節(jié)

知Y[①參照物定義：____________________

識

點運動與靜止②判斷方法：如果物體相對于參照物一,沒有發(fā)生變化，它

的相對性就是靜止的，反之，就是的。

、③兩物體相對靜止條件：

四、鞏固提高

1.下列現(xiàn)象中，不屬于機械運動的是：（）

A.山體滑坡B.電閃雷鳴C.傾盆大雨D.泥石流

2.小明和小華在同一竹筏進行漂流，當竹筏順流而下時，小明相對于下列物體靜止的是：（）

A.河岸B.小華C.河岸邊的樹D.迎面駛來的竹筏

3.古代詩人的詩詞寫道：“滿眼風光多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行.”詩人在詩詞

中前后兩句對山進行描述，所選的參照物分別是：（）

A.船和山B.山和船C.風和地面D.水和船

4.“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，歌詞中所描繪的情景先后選取的參照物是（）

A竹排、青山B青山、江水C青山、竹排D江水、青山

5.某城市的一天下午，突然刮起了大風，一大片烏云飛快地飄過一幢大樓上空時，突然有人驚呼：''樓要

倒了！”造成這種判斷的原因是此人選取的參照物是（選填“地面”或“烏云”）

6.高宇在一平面鏡前排練節(jié)目，當他平行于鏡面走動時，以地面為參照物他是的，以鏡子中他的

像為參照物他是的。

7.建國50周年國慶閱兵式上，我國向世界展示了空中加油機，當加油機在空中給戰(zhàn)斗機加油時，它相對

于是靜止的.

8.當我們乘坐電梯上樓時,則相對于我們是運動的,而相對于我們是靜止的.

9.“我坐在奔馳的汽車里，靜靠在椅背上，欣賞著窗外的景物，只見路旁的樹木急速向后退去……”文

中的描述所選擇的參照物分別是：“靜靠”;“奔馳”;

“后退”.

10.說月亮在云中穿行，是以為參照物；云彩遮住太陽是以為參照物.

11.在站臺上并列的兩列火車上，甲車上的乘客看到乙車向東運動，乙車的乘客看到窗外的樹木也向東運

動,如果以站臺為參照物，則（）

A甲車向西運動，乙車向東運動

B甲車向東運動，乙車向西運動

C甲乙兩車都向西運動，但甲車比乙車運動快.

D甲乙兩車都向西運動，但甲車比乙車運動慢.

12.站在商場自動扶梯上徐徐下降的顧客，看到地面在上升，他選的參照物是（）

A電梯B地面C商場的柜臺D柜臺前購物的顧客

13.平直的路上，甲乙丙三人騎自行車順風行駛，但甲感覺順風，乙感覺逆風，丙感覺無風，由此判斷三

人騎車速度最大的是.

14.媽媽送小云上了火車,忽然聽見火車一聲長鳴，只見旁邊并列的列車徐徐向后離去，于是媽媽急著要下

車,而小云從另一側(cè)窗外看了看車站,又看了看手表,對媽媽說：“別急,我們乘的車還沒開呢！”母女倆結(jié)論

不同的原因是（）

A她們聽到的火車鳴叫聲不同B母女倆所處的地點不同

C母女倆所處的時間不同D母女倆所選擇的參照物不同

15.一小說中寫到：“一陣大風,將院內(nèi)的一口井吹到了籬笆之外”.這句話所選擇的參照物是（）

A井B地面C院子D籬笆

第3節(jié)運動的快慢

課標要求：能用速度描述物體的運動，能用速度公式進行簡單的計算.

學(xué)習目標：1.比較物體運動快慢的方法

2.速度的概念、公式及單位

3.勻速和變速直線運動的概念

重點：速度的概念.公式及單位

難點：速度的單位換算

學(xué)習過程：

一、自主學(xué)習：

1.速度是表示物體的物理量，

2.速度的定義是運動物體在______內(nèi)通過的路程。公式：

3.速度的國際單位：；常用單位：；換算關(guān)系：lm/s=____km/h

4.物體的運動快慢和方向都的運動叫勻速直線運動。

5.物體的運動速度是的運動叫變速運動

6.平均速度的計算：某段______除以通過這段路程所用的,公式：o

二、合作探究：

1.南京和上海之間的高速路長約300km,如果一輛汽車以lOOkm/h的速度跑完全程，則需要多長時間？

2.獵豹是動物世界的短跑冠軍，速度可達28m/s,則經(jīng)過0.5min,它能跑多遠?

★解題技巧：

①用速度公式計算時，各物理量的單位要統(tǒng)一.如果路程的單位是m,則時間的單位是,速度的單位

是.如果時間的單位是h,則路程的單位是,速度的單位是.

②要學(xué)會公式的正確變形.由v=s/t可得：t=；s=.

3.關(guān)于勻速直線運動的速度公式丫=$九，下列說法正確的是（）

A.物體運動的速度v越大，通過的路程s越長B.物體運動的速度v越大，所用的時間t越少

C.物體運動的速度v與路程s成正比、與時間t成反比

D.物體運動的速度由v=s/t計算，但與s、t的大小無關(guān)

4.一輛汽車在平直公路上行駛，先以10m/s的速度勻速行駛100m,接著又以20m/s的速度勻速行駛了300m,

則該汽車在這400m路程上的平均速度為多少？

5.如圖所示是路程一時間的圖像，其中能表示物體做勻速直線運動的圖像是（）

三、知識歸納

r①物理意義：速度是__________________________的物理量。

J②定義：運動物體在____________________________________

|③公式：；變形：、

I④國際單位：；常用單位：；換算：-

速度

本

節(jié)

知

識①定義：物體的運動和都不變的運動。

點②路程-時間圖像：橫坐標表示,縱坐標表示。

勻速直線運動

從圖像中可求出物體勻速運動的、某段時間通過的

和通過某段路程所用的。

I變速直線運動J①變速直線運動的快慢用__________表示，公式：_____________.

L--------------------11②平均速度必須指明是在哪一段時間或哪一段路程的。

四、鞏固提高:

1.換算：lm/s=km/h20m/s=km/h108km/h=m/s

2.在森林動物“運動會”中龜兔賽跑中，比賽開始后，“觀眾”是通過比較認為跑在

前面的兔子運動快，由于兔子麻痹輕敵，中途睡了一覺，“裁判員”是通過比較判定最先到

達終點的烏龜運動快，物理學(xué)中用表示物體運動的快慢

3.根據(jù)勻速直線運動公式v=s/t,可知（）

A速度跟路程成正比B速度跟時間成反比

C速度不變，路程跟時間成反比D以上說法都不對

4.一個做勻速直線運動的物體，在3min內(nèi)通過了540nl的路程，它運動的速度是m/s,這個物體在前

10內(nèi)的速度是m/s.

5.“龜兔賽跑”新傳：龜兔同時從同一地點沿同一條道路向同一目標前進，兔子半途睡了一覺，醒來時發(fā)

現(xiàn)龜離目標很近了，撒腿就跑，結(jié)果龜兔同時到達終點，下列說法錯誤的是（）

A在這段時間內(nèi)，龜兔的平均速度相等］

B在這段路程內(nèi)，龜兔的平均速度相等

C在兔子睡覺前一段時間內(nèi)，龜兔的平均速度不相等

D無論如何，兔子的平均速度大于龜?shù)钠骄俣?

6.小明家距學(xué)校L5Km,一天，小明騎自行車上學(xué)，他以4m/s的速度行駛到剛好一半路程時，車扎帶他只

好停下來，補胎用了5min,接著又以6m/s的速度到達學(xué)校，則小明騎車從家到學(xué)校的平均速度約為（）

A4.8m/sB5m/sC2.45m/sD4.8km/h

7.某時刻有一輛快速公交車甲和一輛普通公交車乙，從同一路口同時向東勻速行駛.它們的路程隨時間

變化的圖像如圖2所示，則運行2min后，甲車相對于乙車向

向行駛，兩車相距多少m?

第4節(jié)測量平均速度

課標要求：進一步理解平均速度的概念，會測量平均速度，能用平均速度公式進行簡單的計算.，

學(xué)習目標：1.了解變速直線運動的概念，加深對平均速度的理解

2.學(xué)會使用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度,

重點：平均速度的計算

難點：平均速度的測量，停表的使用。

學(xué)習過程：

一、自主學(xué)習：

1.平均速度反映的是物體在運動過程中的運動快慢。

2.一位同學(xué)騎自行車行駛在一段公路上，前5min行駛了1200m,然后又用0.5h行駛了8km,最后用

5min行駛1000m。這位同學(xué)騎自行車前5min的平均速度是m/s,中途8km路程中的平均速度是

m/s,通過整段公路的平均速度是m/s?

3.秒表讀數(shù)時首先弄清大表盤、小表盤每大格、每小格表示的時間.秒表的最后讀數(shù)為讀數(shù)與—

讀數(shù)之和.

4.測量平均速度實驗原理；

5..測量平均速度需要測量的物理量是?

6.測量路程需要儀器是,測量時間需要儀器是o

7.測物體運動的平均速度的方法是：用測出物體在某路程上運動的,用測出這段時間

內(nèi)通過的,利用公式求出這段路程的平均速度.

二、合作探究

1.實驗：測小車的平均速度。

如圖所示，斜面長2.4米，測得小車從斜面頂端運動到底端所用的時間是6秒。如果在斜面的中點裝

上金屬片，測得小車從斜面頂端運動到金屬片的時間為4.8秒。請將測量數(shù)據(jù)填入表中，并計算出小車通

過全程的平均速度打和通過上半段的平均速度V”

路程（米）運動時間（秒）平均速度（米/秒）

si=2.4tl=V1=

=

S21.2t2=V2=

①小車從斜面頂端運動到底端過程中，小車做_運動。（填“勻速”或“變速”）

②根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，小車通過斜面下半段路程的平均速度是米/秒。

★思路分析：測量小車的平均速度，要注意弄清楚每一段的路程和運動時間。

2.你會測跑步時的平均速度嗎？需要哪些實驗器材？請簡述實驗步驟。

3.在火車站，通常可看到列車運行時刻表。T13列車由北京開往上海，T14列車由上海開往北京，這兩次

列車每天各發(fā)一列車。自北京到上海鐵路線長1462km,請根據(jù)下表提供的信息進行分析：

北京與上海之間往返的T13、T14列車運行時刻表如下：

北京天津西濟南上海

到站時間...16:1120:118:04

T13

發(fā)車時間14:4016:1620:23...

到站時間9:037:233:14...

T14

發(fā)車時間...7:283:2615:45

（1）T13、H4列車運行時間是否相同？這兩次車全程運行時間差是多少？

（2）T13從北京到濟南共運行多少時間？

（3）計算列車由北京駛往上海全程行駛的平均速度分別是多少？（用km/min做單位）

三、鞏固提高：

1.聲音的速度是340m/s,人喊話后0.2s能聽到回音，人離山距離是米。

2.一輛小汽車在京沈高速公路上行駛，車上的一位乘客在車經(jīng)

距沈陽

過如圖所示的A處時看了一下手表，時間正好是7h；當車經(jīng)過|40km

B處時，他又看了一下手表，時間是7h48min,則小汽車從/處

到B處所用的時間是min,在/、6之間的平均速度是

B

___________km/ho

3.在“測平均速度”的實驗中：

1）本實驗的原理：;

2）本實驗除右圖所示的器材外，還缺

3）用刻度尺測出S=78cm,用停表測出t=2S,則本實驗中的平均速度=m/s。

4.一個小球從斜面滾下，用閃頻照相機每隔0.1s拍攝一次，記錄小球運動

情況的照片如圖所示。則小球從A點運動到D點用時s,平均速度為

m/s,小球整個運動過程中速度越來越.

5.小明在“測小車的平均速度”的實驗中，設(shè)計了如下圖的實驗裝置：小車從帶刻度（分度值為1mm）的

斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達4、6、C三處時電子表的顯示:

（1）該實驗是根據(jù)公式進行測量的。

（2）實驗中為了方便計時，應(yīng)使斜面坡度較（填“大、小”）

（3）請根據(jù)圖中所給信息回答：

cm,故=s,依=m/so

（4）實驗前必須學(xué)會熟練使用電子表，如果讓小車過了/點后才開

始計時，則會使所測〃'段的平均速度小偏（填“大、小”）

6.張亮用如下圖所示的裝置探究小車沿斜面下滑時速度的變化.

（1）張亮在斜面中點處放一金屬片，用停表記下小車從斜面頂端滑下至撞擊金屬片的時間t”并用

刻度尺量出小車通過的距離s,;

（2）張亮把金屬片放在斜面終點，在斜面中點位置釋放小車，測出小車下滑到底端撞擊金屬片的時

間t2和這段時間內(nèi)小車通過的距離S2；

（3）用測得的數(shù)據(jù)求出各段的平均速度.張亮發(fā)現(xiàn)“=\，2,于是得出結(jié)論：小車從斜面頂端滑至底端

做勻速直線運動.

你認為張亮的實驗過程妥當嗎？為什么？

7.為測量運動員短跑時的平均速度.在室外測出40m的路程,每隔10m作一記號.選出4位記時員分別站在

10m、20m、30m、40m處;讓該運動員跑完40m路程即告實驗完畢。

⑴實驗中所用的主要器材是和——；

⑵實驗原理是;

（3）設(shè)計出實驗記錄表格。

第二章聲現(xiàn)象

第一節(jié)聲音的產(chǎn)生和傳播

課標要求：通過實驗探究，初步認識聲產(chǎn)生和傳播的條件。

學(xué)習目標：

1.通過各種活動體驗：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

2.通過探究實驗領(lǐng)會：聲音的傳播需要介質(zhì)。

3.通過閱讀活動知道：聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

學(xué)習重點：聲音產(chǎn)生的條件；聲音的傳播需要介質(zhì)和聲速

【學(xué)習過程】

情景引題：我們生活在一個充滿了聲音的世界里，在我們的周圍有各種各樣的聲音——優(yōu)美動聽的音

樂令我們心曠神怡，可惡的噪聲卻可能干擾我們正常的學(xué)習、生活，使我們心情煩躁。大家想不想了解一

些有關(guān)聲音的知識呢？本節(jié)課我們來學(xué)習聲音是如何產(chǎn)生和傳播。

合作探究：

活動一：完成P27頁想想做做,找出各是什么物體在發(fā)聲?并找出物體發(fā)聲時的共同特征是什么？思考后寫

在下面的空白處

活動二:分組實驗，小組討論后找出聲音產(chǎn)生的條件，填在橫線上

要求:使刻度尺2/3伸出桌邊,一只手將其另1/3緊壓在桌邊上，另一只手撥動伸出端,觀察尺子

①能聽到聲音嗎?此時尺子處于什么狀態(tài)？

②當尺子停止振動的時候,還能聽到聲音嗎？

結(jié)論:聲音是由產(chǎn)生的,振動停止,物體停止.

練習：

“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮”分別是由、、的振動而發(fā)出聲

音的。

活動三：

先實驗，再思考，然后填空

①一個同學(xué)把耳朵貼在桌子一端，另一個同學(xué)輕敲桌子另一端，能聽到聲音嗎？

②玻璃缸中盛有金魚，用細棍輕輕敲擊魚缸上沿，金魚還呆在原地嗎？

③正播放音樂的錄音機，離開一段距離欣賞音樂，能聽到嗎？

結(jié)論：聲音可以在、和中傳播。

活動四：

仔細觀察并感受實驗，思考后回答問題

①在玻璃罩內(nèi)放一個小電鈴，接通電源，此時你能聽到電鈴聲嗎？

②用抽氣機抽取罩內(nèi)的空氣，在抽氣的過程中，你聽到鈴聲有什么變化？

③猜想：如果把鐘罩中的空氣完全抽出，還能聽到聲音嗎？

結(jié)論：聲音的傳播需要,不能傳播聲音。

練習：

1登上月球的宇航員，即使相距很近也要靠無線電話交談，這是因為（）

A、聲音只能在空氣中傳播B、在真空中聲音傳播很慢

C、真空不能傳聲D、物體在真空中不能產(chǎn)生振動

2聲以的形式傳播著，這個過程跟的傳播相似

活動五：

閱讀課本p29“聲速”中的內(nèi)容，回答下面問題

①聲傳播的快慢用描述，15℃時空氣中的聲速是

②聲速大小跟有關(guān),還跟有關(guān),一般情況下,中的聲速最大（填固體、液

體、氣體）

③同種介質(zhì)中，溫度升高，聲速變（填大、?。?/p>

活動六：閱讀課本P30第二段內(nèi)容，了解回聲有關(guān)內(nèi)容

1、聲音在傳播過程中遇到障礙物被________回來的聲音叫做回聲。

2、回聲要比原聲晚以上，人耳才能把回聲區(qū)分開來，要能聽到回聲人離障礙物至少

m

【課堂小結(jié)】

1、這節(jié)課我們學(xué)習了聲現(xiàn)象，通過探究，我們知道了一切正在發(fā)聲的物體都在_____;________停止,

其發(fā)聲也就停止。

2、聲音靠傳播的，、、都是能傳播聲音的介質(zhì)，由于中什么都

沒有，所以它不能傳聲。

3、聲音在空氣中（15℃）的傳播速度為；聲音在氣體中的速度小于中的速度，更小

于_______中的速度。

【達標練習】

1、下列關(guān)于聲音的產(chǎn)生及傳播的說法中，正確的是（）

A、一切正在發(fā)聲的物體都在振動

B、只要物體振動，就能發(fā)聲

C、沒有發(fā)出聲音的物體一定沒有振動

D、物體的振動停止后，還會發(fā)出很弱的聲音

2、北宋的沈括，在他的著作《夢溪筆談》中記載著：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及

早地聽到夜襲的敵人的馬蹄聲，這是因為。

3、在一根較長的鋼管一端敲擊一下，在另一端，耳朵緊貼鋼管的同學(xué)可以聽到_____次聲音，第一次聲

音是通過傳播的，第二次聲音是通過傳播的。若某同學(xué)在一根較長的注滿水的水管的一

端用石頭敲擊，另一同學(xué)在水管的另一端用耳朵貼著水管聽聲，則他可以聽到聲音的次數(shù)是________。

4、聲音遇到障礙物能向相反的方向傳播，一個同學(xué)向一口枯井底大喊一聲，經(jīng)過2秒聽到回聲，那么這

口枯井的深度大約是多少米？（聲速按340m/s計算）

【鞏固延伸】

1.聲是由物體的一產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動停止，發(fā)聲也停止。

2.聲的傳播需要,不能傳聲，聲在介質(zhì)中是以的形式傳播的。

3.指出下面的聲音分別是由那些物體振動發(fā)聲的？

二胡獨奏吹海螺水壺報警

4.風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳。其中涉及的發(fā)聲體分別是,這些聲音

通過以形式傳入人耳.

5、發(fā)生地震災(zāi)難時，被困在建筑物廢墟中的遇險者向外界求救的一種好方法是敲擊就近的鐵制管道，這

種做法主要是利用鐵管能夠（）

A、傳聲B、傳熱C、導(dǎo)電D、通風

6、在長鐵管的一端敲擊一下，小麗將耳朵貼在另一端聽到兩次聲音，第一次是

由傳來的

7、關(guān)于聲音的發(fā)生和傳播，下列說法中正確的是（）

A、聲音可以在真空中傳播B、聲音在鐵軌中比在空氣中傳得慢

C、一切發(fā)聲的物體都在振動D、在空氣中聲音的速度與光的速度相同

8、在敲響大古鐘時，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止對大古鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其主要原因是（）

A、鐘聲的回音B、大鐘還在振動

C、鐘停止振動，空氣還在振動D、人的聽覺發(fā)生“延長”

9、如圖，兩個小紙盒、一根銅線做成的“土電話”表明（）

A、氣體能夠傳聲

B、固體能夠傳聲

C、電流能夠傳聲

D、只有紙盒能夠傳聲

10、請看下列聲速表中幾種物質(zhì)中的聲速（m/s）

空氣（15℃）340海水(25℃)1531

空氣(25℃)346銅（棒）3750

煤油1324大理石3810

蒸儲水1497鐵（棒）5200

分析上表你可以得出的結(jié)論有（至少寫出2個）:

(1).

(2)________________________________________________________

科學(xué)世界我們怎樣聽到聲音

復(fù)習鞏固：

1.聲音是由產(chǎn)生的。

2.聲音的傳播需要不能傳聲。

3.聲音在介質(zhì)中以的形式傳播。

4.聲速的大小與和有關(guān)。

5.固體傳聲速度最—，氣體傳聲速度最「，因而介質(zhì)不同傳聲效果不同傳聲效果最好，空氣

傳聲效果

6.聲音產(chǎn)生的條件

7.聲音傳播的條件。

課標要求：了解人耳聽聲的過程和骨傳導(dǎo)的原理

學(xué)習目標：

1.了解人類聽到聲音的過程

2.知道骨傳導(dǎo)的原理

學(xué)習重點：人耳感知聲音的物理過程、骨傳導(dǎo)

【學(xué)習過程】

閱讀課本P30科學(xué)世界部分,完成下面的問題

1寫出人耳感知聲音的基本過程：

外界傳來的聲音引起的振動，這種振動經(jīng)過及其他組織傳給,把信號傳

給,這樣人就聽到

2人失去聽覺,可能是由于哪些原因？失聰?shù)娜嗽僖哺兄坏铰曇袅藛幔?/p>

3聲音通過,也能傳導(dǎo)到聽覺神經(jīng)，引起聽覺，聲音的這種傳導(dǎo)方式叫

做.

4音樂家貝多芬耳聾后，他是采用方式來聽自己演奏的聲音的.

【達標練習】：

1.耳的結(jié)構(gòu)中，能接受聲波并轉(zhuǎn)化為振動的是（）

A.耳郭B.鼓膜C.聽小骨D.耳道

2.下列關(guān)于耳的各個部分功能的說法錯誤的是（）

A.耳廓的功能是收集空氣中的聲波

B.鼓膜的振動是為了產(chǎn)生聲波，使聲波撞擊鼓室內(nèi)的聽小骨振動

C.聽小骨的振動把聲音放大后再傳入耳蝸

D.聲波傳入內(nèi)耳，使耳蝸內(nèi)的液體也產(chǎn)生振動，感覺細胞把這種信息沿神經(jīng)傳到腦部

3.鼓膜的作用是（）

A.接受聲波刺激，產(chǎn)生聽覺B.將聲波轉(zhuǎn)換成振動向內(nèi)傳導(dǎo)

C.將聲波轉(zhuǎn)換成刺激向內(nèi)傳導(dǎo)D接受振動轉(zhuǎn)換成神經(jīng)沖動

4.下列各組中，依次表示聽覺形成的正常途徑的是（）

①聲波；②聽神經(jīng)；③耳蝸內(nèi)的聽覺感受器；④鼓膜；⑤聽小骨；⑥大腦皮層聽覺中樞。

A.①f④一⑤B.①f②f④f⑤一③f⑥

C.①-④-⑤-②-*③-⑥D(zhuǎn).①一③一④一⑤一②f⑥

【鞏固延伸】

1.機械手表的聲音很小，只能把手表緊貼耳朵才能聽到，如果用手捂住耳朵，用牙咬住手表，更能清楚

地聽到手表的聲音，這種現(xiàn)象說明：

2.北宋時代的沈括在他的著作《夢溪筆談》中記載著，行軍宿營，士兵枕著牛皮箭筒睡在地上，能及時聽

到夜襲敵人的馬蹄聲，這是因為

3.人耳是利用_—來準確判斷發(fā)生體的位置，若堵住一只耳朵，另一只耳朵______聽到聲音，但

準確判斷發(fā)生體的位置.（填"能"或"不能”）.

4.你有過這樣的感受嗎?聽自己說話的錄音時感到很陌生,覺得一點也不象自己的說話聲,為什么？

5.當你吃餅干或者硬而脆的食物時，如果用手捂緊自己的雙耳，自己仍會聽到很大的咀嚼聲，這說明

一能夠傳聲；但你身邊的同學(xué)往往聽不到明顯的聲音，這又是為什么？請從物理學(xué)的角度提出一個合

理的猜想_____________________________

第二節(jié)聲音的特性

復(fù)習鞏固：

1.人們感知聲音的過程是外界傳來的聲音引起的振動，這種振動經(jīng)過及其他組織傳給

，它再把信號傳給,這樣人們就聽到聲音了。

2.聲音通過也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺，科學(xué)上把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做

3.雙耳效應(yīng)能夠準確判斷聲源的,主要原因是聲源到達兩只耳朵的不同，所以聲音傳

到兩只耳朵的和不同。

課標要求：了解樂音的特性

學(xué)習目標：

1.了解聲音的特性：音調(diào)、響度、音色。

2.知道音調(diào)跟發(fā)聲體振動的頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。

學(xué)習重點：探究音調(diào)和響度各跟什么因素有關(guān)

--自學(xué)檢測：

1.聲音的叫做音調(diào)，它和有關(guān)。

2.響度是指聲音的，它跟發(fā)聲體振動的有關(guān),還跟距有關(guān)，另外，

,也可以增大響度，例如

3.不同的發(fā)聲體即使發(fā)出的聲音的音調(diào)和響度相同，我們還是能夠分辨它們，這是因為它們的

不同，它與發(fā)聲體的、有關(guān)。

二.【學(xué)習過程】

知識點：1.探究音調(diào)與什么因素有關(guān)

1.將鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，改變鋼尺伸出桌邊的,撥動|二、;

鋼尺，注意觀察鋼尺振動的,聽的聲音。注意使；

兩次鋼尺振動的幅度大致_________。伸出短，振動______,音調(diào)_____；伸

出長，振動,音調(diào)。IID￡_J

2.用紙片分別以快、慢不同的速度劃過梳齒，聽紙片振動發(fā)出的聲音，快由忸

則音調(diào)；慢則音調(diào)o1

結(jié)論：音調(diào)與發(fā)聲體振動的有關(guān)，具體關(guān)系o

3.物理學(xué)中用—表示物體振動的快慢，叫頻率，它的單位是

,符號,所以，還可說：音調(diào)與發(fā)生體振動的有關(guān)，具體關(guān)系______________

.大多數(shù)人能夠聽到聲音的頻率范圍是到，高于這個范圍的聲音叫做

，低于這個范圍的聲音叫做。

知識點：2.探究響度跟什么因素有關(guān)

4.將正在發(fā)聲音叉輕觸系在細繩上的乒乓球，觀察乒乓球被彈開的幅度。使音叉發(fā)出不同響度的聲音，

重做上面的實驗。響度越大，乒乓球被彈起的高度越.__

結(jié)論：響度跟發(fā)聲體的有關(guān)，具體關(guān)系是

知識點：3音色跟什么因素有關(guān)0

閱讀課本p35內(nèi)容，回答問題—ft

5小明是個典型的歌迷，有一天他聽到一曲《雙節(jié)棍》，馬上說，這不是周杰倫唱的，同樣曲子同樣大的

聲音，他是通過什么區(qū)分出來的呢？

音色與發(fā)聲體的、有關(guān)，不同的物體發(fā)出的聲音的不同。

不同的物體發(fā)出的聲音、可以相同，但_____一定有差別，小明是通過聲音的_______區(qū)分

聲音是不是周杰倫發(fā)出的

科學(xué)世界樂器可以分為三種主要的類型：打擊樂器、弦樂器和管樂器。

①打擊樂器：鼓、鑼等。以鼓為例，鼓皮繃得越緊，振動得越,音調(diào)就越。

②弦樂器：二胡、小提琴、鋼琴等。長而粗的弦發(fā)聲的音調(diào),短而細的弦發(fā)聲的音調(diào),繃緊

的弦發(fā)聲的音調(diào),不緊的弦發(fā)聲的音調(diào)。

③管樂器：長笛、簫等。長的空氣柱產(chǎn)生_______,短的空氣柱產(chǎn)生______o

【課堂小結(jié)】

三.【達標練習】

1.生活中形容聲音的尖、細、脆從物理學(xué)角度是指聲音的音調(diào);

而相反聲音的翁、粗、憨是指音調(diào)O

2.“震耳欲聾”、"引吭高歌”是指聲音的，“漫步輕聲”聲音的o

3.小鳥的聲音與老黃牛相比，老黃牛的聲音音調(diào),是因為老黃牛的聲帶振動的;但響度

4.火山爆發(fā)、海嘯等大的自然災(zāi)害爆發(fā)之前都伴有,一些動物可以感知，人卻o

5、請解釋下面幾句話中的“聲音”各指的是聲音的哪個特征？

（1）對不起，請您講話聲音高一點（）

（2）李寧唱歌的聲音真好聽（）

（3）電鋸發(fā)出的聲音很尖，很刺耳（）

6、有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人根據(jù)蜜蜂飛行時發(fā)出的聲音就可以判斷蜜蜂是采了花粉回來還是出去尋花源，是因為

蜜蜂飛行時翅膀振動發(fā)出的聲音的（）不同。

A.音調(diào)B.響度C.音色D.都不是

7、用小木槌輕敲與重敲同一鑼面時，音調(diào)、響度、音色中發(fā)生變化的是,不發(fā)生變化的

是o

8、寓言故事中的兔乖乖聽見說話和敲門聲之后，根據(jù)什么沒有將門打開（）

A.說話聲的響度廣、.

B.說話聲的音調(diào)逢瑟然

c.說話聲的音色

D.敲門聲音的不同

9、拿--張硬紙片，把它的一頭伸進自行車輪的輻條中間，然后轉(zhuǎn)動車輪，

就會聽到紙片振動發(fā)出的聲音。當減慢車輪轉(zhuǎn)速時，你能聽到（）3適外—

A.音調(diào)變高B.音調(diào)變低

C.響度變大D.響度變小

四.【鞏固延伸】

I.正常人的心臟每分鐘跳動72次，則心臟跳動的頻率大約為。n專心

2.編鐘敲打時能發(fā)出各種不同的聲音，奏出優(yōu)美的樂曲，這里的“不同”in

指的是聲音的不同。<2■

3.如圖：它們的作用通過增大。

4.在學(xué)習吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，它決定對此進行研

究，經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：

編號ABCDEFGHI

材料銅-tl"J銅銅銅銅鋼尼龍尼龍

長度/cm60606080801008080100

橫截面積/mm20.760.891.020.761.020.761.021.021.02

猜想一：琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；

猜想二：琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)；

猜想三：琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)0

為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了上表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率,

于是借來了一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗.

(1)為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為—、一、—的琴弦進行實驗；為了驗證猜想二,應(yīng)選用編號為一、一、

—的琴弦進行實驗；為了驗證猜想三,應(yīng)選用編號為、、的琴弦進行實驗.

(2)隨著實驗的進行,小華又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗證這一猜想，必須進

行的操作是：_____________________________________________

第三節(jié)聲的利用

復(fù)習鞏固

1.噪聲是發(fā)聲體做時發(fā)出的聲音.

2.從環(huán)保角度：凡是妨礙人們正常、和聲音，以及對人們要聽到的聲音產(chǎn)生____

的聲音，都屬于噪聲.

3.聲音強弱的單位_____，符號

4.減弱噪聲的途徑：在_____處減弱在__________中減弱，在處減弱

課標要求：了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用

學(xué)習目標：

1.了解聲可以傳遞信息及其應(yīng)用

2.了解聲可以傳遞能量及其應(yīng)用

學(xué)習重點：聲可以傳遞信息和能量

自學(xué)檢測：

1.人們對聲音的利用有兩個方面，一是利用聲音，二是利用聲音。

2.根據(jù)回聲到來的方位和時間，蝙蝠可以確定目標的位置和距離，蝙蝠采用的方法叫做,根

據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家發(fā)明了，中國傳統(tǒng)中醫(yī)用''望、聞、問、切”檢查病人，其中“聞”

就是的意思，它是利用聲波傳遞。

3.聲波能夠用來清洗零件，外科醫(yī)生可以利用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石，是因為聲可以傳遞0

【學(xué)習過程】

知識點一：聲可以傳遞信息

1.下列利用聲信息的有()