八年級(jí)物理1-6章學(xué)案

第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)

第1節(jié)長度和時(shí)間的測(cè)量

課標(biāo)要求：能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)長度和時(shí)間，會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長度和時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知道長度的測(cè)量工具.單位和換算

2.知道時(shí)間的測(cè)量工具.單位和換算

3.掌握刻度尺的使用方法

4.了解誤差和減小誤差的方法

重點(diǎn)：時(shí)間和長度的測(cè)量

難點(diǎn)：1.刻度尺的使用方法2.長度的單位換算

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

1.長度的測(cè)量工具：________，國際單位：________,符號(hào)_________

常用單位換算：lkm=m>lm=dm=cm=m=Pm=nm

2.時(shí)間的測(cè)量工具：,國際單位：,符號(hào)

常用單位換算：lh=min二s

3.誤差的概念：測(cè)量時(shí)，受所用和的限制，和之間的差別。誤差

________避免，只能_____,常用減小誤差的方法是_____________

二、合作探究：

1.刻度尺使用前的要觀察：⑴⑵⑶

2.刻度尺的讀數(shù)原則：估讀到分度值的_____。

(1)如圖所示，刻度尺的分度值為,木塊的長度為cm.

(2)如圖所示，所用刻度尺的分度值為，此物體的長度為cm

⑵

3.某同學(xué)用一刻度尺先后5次測(cè)量某物體的長度，分別為:8.46cm、8.45cm、8.56cm、8.44cm、8.47cm,

那么錯(cuò)誤的是,該物體的長度是.

4.觀察如圖的停表(秒表)，每一小格代表s,此時(shí)的秒表

所表示的時(shí)間是s。

三、知識(shí)歸納:

C①測(cè)量長度常用的工具是;

長

度②使用前正確觀察刻度尺的______、_________和_________;

J③刻度尺的刻度應(yīng)盡可能與被測(cè)物體________,不能歪斜；

測(cè)

量

I讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)于被測(cè)物體與刻度尺；

本④讀數(shù)時(shí)應(yīng)______________________;記錄數(shù)據(jù)時(shí)不要忘記帶_________

節(jié)【⑤長度測(cè)量特殊方法有、、、

知

識(shí)

時(shí)

點(diǎn)「①測(cè)量時(shí)間常用的工具是_______;

間<②停表大衣盤是秒針，轉(zhuǎn)一周—S,,分度值—S,小表盤是分針，

測(cè)

量[轉(zhuǎn)一周min。每小格min,讀數(shù)：+。

C①定義：_______________________________________o

J②產(chǎn)生原因J_____________________________________O

③減少誤差方法：_______________________________O

I④誤差與錯(cuò)誤區(qū)別：。

四、鞏固提高:

1.單位換算：4XIO3nm=m；7.84X106m=km25nm=m

15km-cm3.6m=nm3X10'km=mm

2.一位同學(xué)測(cè)量了一些物體的長度，忘記了寫單位，你幫他填上合適的單位:

小明的身高為1.64；課桌寬46____；物理課本的長為250,一枚硬幣的厚度

為2.小紅的鞋長為24,劉翔在奧運(yùn)會(huì)上跑的距離為110

3.如圖所示，用某刻度尺測(cè)量物體的長度，則此物體的長度為

cm.

4.有關(guān)誤差的正確說法是（）

A.對(duì)一個(gè)物體的長度進(jìn)行多次測(cè)量取平均值，可以避免誤差。

B.在測(cè)量中應(yīng)力求準(zhǔn)確，避免錯(cuò)誤，而誤差是不能絕對(duì)避免的。

C.只要使用精密測(cè)量工具，測(cè)量方法正確，就不會(huì)產(chǎn)生誤差。

D.天平?jīng)]有調(diào)節(jié)就進(jìn)行測(cè)量，會(huì)造成較大的誤差。

5.右圖所示是用最小刻度為毫米的直尺測(cè)量一物體的長度，甲同學(xué)的讀數(shù)為41毫

米，乙同學(xué)的讀數(shù)為41.0毫米，丙同學(xué)的讀數(shù)為16毫米，丁的讀數(shù)為16.0毫米.&；41

上述四位同學(xué)中讀數(shù)正確的是.

6.一個(gè)同學(xué)用同一把刻度尺先后四次測(cè)量同--物體的長度：Li=2.45cm：Lz=2.46cm；L3=2.47cm；L[=2.48cm,

那么物體的長度大約是cm

7.小明上學(xué)路上用了15min,合h,我校一節(jié)課的時(shí)間為40min,合

S?某同學(xué)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加200m比賽，跑完全程所用的時(shí)間是

24S,則相當(dāng)于____min.

8.圖甲中的停表顯示的時(shí)間為s

第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述

課標(biāo)要求：能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參照物的概念

2.了解物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的

3.正確判斷物體是否運(yùn)動(dòng)

重點(diǎn)：1.對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)概念的理解

2.判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止的方法

難點(diǎn)：對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性的理解

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)：

1.物體的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)，機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙的現(xiàn)象。

2.描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)或靜止時(shí)，的物體叫參照物。

3.判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于,如果參照物不同，其運(yùn)動(dòng)和靜止的情況可能也

二、合作探究：

1.世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在兩千米高空飛行時(shí)，發(fā)現(xiàn)臉旁似乎有一條“小蟲”，他伸手抓來一看,

竟然是一顆德國子彈，這是因?yàn)椋捍藭r(shí)子彈相對(duì)于是運(yùn)動(dòng)的，相對(duì)于是靜止的.

這說明了：。

2.運(yùn)動(dòng)的火車上坐著一個(gè)人，以路軌為參照物，人是的，火車是的；以火車為

參照物，人是的。那么在選擇參照物后如何判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止？

3.卡車和聯(lián)合收割機(jī)以相同的速度前進(jìn)收割麥子,則收割機(jī)相對(duì)于是運(yùn)動(dòng)的,相對(duì)于是

靜止的。人造地球同步衛(wèi)星相對(duì)于地面是的，相對(duì)于太陽，它是的。

結(jié)論：以同樣的、向同一運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)物體，選它們中的任何一個(gè)為參照物，另一個(gè)都是

的，這就是相對(duì)靜止。

4.坐在行駛的輪船內(nèi)的乘客說岸邊的樹木向后運(yùn)動(dòng)，則他選擇的參照物是岸邊的人則說輪船在

飛速前進(jìn),則岸邊的人選擇的參照物是.

★解題技巧：

①參照物（“可以”或“不可以”）隨意選擇。我們可以認(rèn)為已選擇的參照物是的。

②一般情況下，我們默認(rèn)選擇為參照物。

③平時(shí)看到靜止的物體變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，必須選擇的物體做參照物。

三、知識(shí)歸納：

[①定義:

/機(jī)械運(yùn)動(dòng)

本Y②—.是宇宙的普遍現(xiàn)象

1

節(jié)

知Y[①參照物定義：____________________

識(shí)

點(diǎn)運(yùn)動(dòng)與靜止②判斷方法：如果物體相對(duì)于參照物一,沒有發(fā)生變化，它

的相對(duì)性就是靜止的，反之，就是的。

、③兩物體相對(duì)靜止條件：

四、鞏固提高

1.下列現(xiàn)象中，不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是：（）

A.山體滑坡B.電閃雷鳴C.傾盆大雨D.泥石流

2.小明和小華在同一竹筏進(jìn)行漂流，當(dāng)竹筏順流而下時(shí)，小明相對(duì)于下列物體靜止的是：（）

A.河岸B.小華C.河岸邊的樹D.迎面駛來的竹筏

3.古代詩人的詩詞寫道：“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行.”詩人在詩詞

中前后兩句對(duì)山進(jìn)行描述，所選的參照物分別是：（）

A.船和山B.山和船C.風(fēng)和地面D.水和船

4.“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，歌詞中所描繪的情景先后選取的參照物是（）

A竹排、青山B青山、江水C青山、竹排D江水、青山

5.某城市的一天下午，突然刮起了大風(fēng)，一大片烏云飛快地飄過一幢大樓上空時(shí)，突然有人驚呼：''樓要

倒了！”造成這種判斷的原因是此人選取的參照物是（選填“地面”或“烏云”）

6.高宇在一平面鏡前排練節(jié)目，當(dāng)他平行于鏡面走動(dòng)時(shí)，以地面為參照物他是的，以鏡子中他的

像為參照物他是的。

7.建國50周年國慶閱兵式上，我國向世界展示了空中加油機(jī)，當(dāng)加油機(jī)在空中給戰(zhàn)斗機(jī)加油時(shí)，它相對(duì)

于是靜止的.

8.當(dāng)我們乘坐電梯上樓時(shí),則相對(duì)于我們是運(yùn)動(dòng)的,而相對(duì)于我們是靜止的.

9.“我坐在奔馳的汽車?yán)铮o靠在椅背上，欣賞著窗外的景物，只見路旁的樹木急速向后退去……”文

中的描述所選擇的參照物分別是：“靜靠”;“奔馳”;

“后退”.

10.說月亮在云中穿行，是以為參照物；云彩遮住太陽是以為參照物.

11.在站臺(tái)上并列的兩列火車上，甲車上的乘客看到乙車向東運(yùn)動(dòng)，乙車的乘客看到窗外的樹木也向東運(yùn)

動(dòng),如果以站臺(tái)為參照物，則（）

A甲車向西運(yùn)動(dòng)，乙車向東運(yùn)動(dòng)

B甲車向東運(yùn)動(dòng)，乙車向西運(yùn)動(dòng)

C甲乙兩車都向西運(yùn)動(dòng)，但甲車比乙車運(yùn)動(dòng)快.

D甲乙兩車都向西運(yùn)動(dòng)，但甲車比乙車運(yùn)動(dòng)慢.

12.站在商場(chǎng)自動(dòng)扶梯上徐徐下降的顧客，看到地面在上升，他選的參照物是（）

A電梯B地面C商場(chǎng)的柜臺(tái)D柜臺(tái)前購物的顧客

13.平直的路上，甲乙丙三人騎自行車順風(fēng)行駛，但甲感覺順風(fēng)，乙感覺逆風(fēng)，丙感覺無風(fēng)，由此判斷三

人騎車速度最大的是.

14.媽媽送小云上了火車,忽然聽見火車一聲長鳴，只見旁邊并列的列車徐徐向后離去，于是媽媽急著要下

車,而小云從另一側(cè)窗外看了看車站,又看了看手表,對(duì)媽媽說：“別急,我們乘的車還沒開呢！”母女倆結(jié)論

不同的原因是（）

A她們聽到的火車鳴叫聲不同B母女倆所處的地點(diǎn)不同

C母女倆所處的時(shí)間不同D母女倆所選擇的參照物不同

15.一小說中寫到：“一陣大風(fēng),將院內(nèi)的一口井吹到了籬笆之外”.這句話所選擇的參照物是（）

A井B地面C院子D籬笆

第3節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢

課標(biāo)要求：能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)，能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算.

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法

2.速度的概念、公式及單位

3.勻速和變速直線運(yùn)動(dòng)的概念

重點(diǎn)：速度的概念.公式及單位

難點(diǎn)：速度的單位換算

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)：

1.速度是表示物體的物理量，

2.速度的定義是運(yùn)動(dòng)物體在______內(nèi)通過的路程。公式：

3.速度的國際單位：；常用單位：；換算關(guān)系：lm/s=____km/h

4.物體的運(yùn)動(dòng)快慢和方向都的運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng)。

5.物體的運(yùn)動(dòng)速度是的運(yùn)動(dòng)叫變速運(yùn)動(dòng)

6.平均速度的計(jì)算：某段______除以通過這段路程所用的,公式：o

二、合作探究：

1.南京和上海之間的高速路長約300km,如果一輛汽車以lOOkm/h的速度跑完全程，則需要多長時(shí)間？

2.獵豹是動(dòng)物世界的短跑冠軍，速度可達(dá)28m/s,則經(jīng)過0.5min,它能跑多遠(yuǎn)?

★解題技巧：

①用速度公式計(jì)算時(shí)，各物理量的單位要統(tǒng)一.如果路程的單位是m,則時(shí)間的單位是,速度的單位

是.如果時(shí)間的單位是h,則路程的單位是,速度的單位是.

②要學(xué)會(huì)公式的正確變形.由v=s/t可得：t=；s=.

3.關(guān)于勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式丫=$九，下列說法正確的是（）

A.物體運(yùn)動(dòng)的速度v越大，通過的路程s越長B.物體運(yùn)動(dòng)的速度v越大，所用的時(shí)間t越少

C.物體運(yùn)動(dòng)的速度v與路程s成正比、與時(shí)間t成反比

D.物體運(yùn)動(dòng)的速度由v=s/t計(jì)算，但與s、t的大小無關(guān)

4.一輛汽車在平直公路上行駛，先以10m/s的速度勻速行駛100m,接著又以20m/s的速度勻速行駛了300m,

則該汽車在這400m路程上的平均速度為多少？

5.如圖所示是路程一時(shí)間的圖像，其中能表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖像是（）

三、知識(shí)歸納

r①物理意義：速度是__________________________的物理量。

J②定義：運(yùn)動(dòng)物體在____________________________________

|③公式：；變形：、

I④國際單位：；常用單位：；換算：-

速度

本

節(jié)

知

識(shí)①定義：物體的運(yùn)動(dòng)和都不變的運(yùn)動(dòng)。

點(diǎn)②路程-時(shí)間圖像：橫坐標(biāo)表示,縱坐標(biāo)表示。

勻速直線運(yùn)動(dòng)

從圖像中可求出物體勻速運(yùn)動(dòng)的、某段時(shí)間通過的

和通過某段路程所用的。

I變速直線運(yùn)動(dòng)J①變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢用__________表示，公式：_____________.

L--------------------11②平均速度必須指明是在哪一段時(shí)間或哪一段路程的。

四、鞏固提高:

1.換算：lm/s=km/h20m/s=km/h108km/h=m/s

2.在森林動(dòng)物“運(yùn)動(dòng)會(huì)”中龜兔賽跑中，比賽開始后，“觀眾”是通過比較認(rèn)為跑在

前面的兔子運(yùn)動(dòng)快，由于兔子麻痹輕敵，中途睡了一覺，“裁判員”是通過比較判定最先到

達(dá)終點(diǎn)的烏龜運(yùn)動(dòng)快，物理學(xué)中用表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢

3.根據(jù)勻速直線運(yùn)動(dòng)公式v=s/t,可知（）

A速度跟路程成正比B速度跟時(shí)間成反比

C速度不變，路程跟時(shí)間成反比D以上說法都不對(duì)

4.一個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在3min內(nèi)通過了540nl的路程，它運(yùn)動(dòng)的速度是m/s,這個(gè)物體在前

10內(nèi)的速度是m/s.

5.“龜兔賽跑”新傳：龜兔同時(shí)從同一地點(diǎn)沿同一條道路向同一目標(biāo)前進(jìn)，兔子半途睡了一覺，醒來時(shí)發(fā)

現(xiàn)龜離目標(biāo)很近了，撒腿就跑，結(jié)果龜兔同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，下列說法錯(cuò)誤的是（）

A在這段時(shí)間內(nèi)，龜兔的平均速度相等］

B在這段路程內(nèi)，龜兔的平均速度相等

C在兔子睡覺前一段時(shí)間內(nèi)，龜兔的平均速度不相等

D無論如何，兔子的平均速度大于龜?shù)钠骄俣?

6.小明家距學(xué)校L5Km,一天，小明騎自行車上學(xué)，他以4m/s的速度行駛到剛好一半路程時(shí)，車扎帶他只

好停下來，補(bǔ)胎用了5min,接著又以6m/s的速度到達(dá)學(xué)校，則小明騎車從家到學(xué)校的平均速度約為（）

A4.8m/sB5m/sC2.45m/sD4.8km/h

7.某時(shí)刻有一輛快速公交車甲和一輛普通公交車乙，從同一路口同時(shí)向東勻速行駛.它們的路程隨時(shí)間

變化的圖像如圖2所示，則運(yùn)行2min后，甲車相對(duì)于乙車向

向行駛，兩車相距多少m?

第4節(jié)測(cè)量平均速度

課標(biāo)要求：進(jìn)一步理解平均速度的概念，會(huì)測(cè)量平均速度，能用平均速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算.，

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解變速直線運(yùn)動(dòng)的概念，加深對(duì)平均速度的理解

2.學(xué)會(huì)使用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并求出平均速度,

重點(diǎn)：平均速度的計(jì)算

難點(diǎn)：平均速度的測(cè)量，停表的使用。

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)：

1.平均速度反映的是物體在運(yùn)動(dòng)過程中的運(yùn)動(dòng)快慢。

2.一位同學(xué)騎自行車行駛在一段公路上，前5min行駛了1200m,然后又用0.5h行駛了8km,最后用

5min行駛1000m。這位同學(xué)騎自行車前5min的平均速度是m/s,中途8km路程中的平均速度是

m/s,通過整段公路的平均速度是m/s?

3.秒表讀數(shù)時(shí)首先弄清大表盤、小表盤每大格、每小格表示的時(shí)間.秒表的最后讀數(shù)為讀數(shù)與—

讀數(shù)之和.

4.測(cè)量平均速度實(shí)驗(yàn)原理；

5..測(cè)量平均速度需要測(cè)量的物理量是?

6.測(cè)量路程需要儀器是,測(cè)量時(shí)間需要儀器是o

7.測(cè)物體運(yùn)動(dòng)的平均速度的方法是：用測(cè)出物體在某路程上運(yùn)動(dòng)的,用測(cè)出這段時(shí)間

內(nèi)通過的,利用公式求出這段路程的平均速度.

二、合作探究

1.實(shí)驗(yàn)：測(cè)小車的平均速度。

如圖所示，斜面長2.4米，測(cè)得小車從斜面頂端運(yùn)動(dòng)到底端所用的時(shí)間是6秒。如果在斜面的中點(diǎn)裝

上金屬片，測(cè)得小車從斜面頂端運(yùn)動(dòng)到金屬片的時(shí)間為4.8秒。請(qǐng)將測(cè)量數(shù)據(jù)填入表中，并計(jì)算出小車通

過全程的平均速度打和通過上半段的平均速度V”

路程（米）運(yùn)動(dòng)時(shí)間（秒）平均速度（米/秒）

si=2.4tl=V1=

=

S21.2t2=V2=

①小車從斜面頂端運(yùn)動(dòng)到底端過程中，小車做_運(yùn)動(dòng)。（填“勻速”或“變速”）

②根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，小車通過斜面下半段路程的平均速度是米/秒。

★思路分析：測(cè)量小車的平均速度，要注意弄清楚每一段的路程和運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

2.你會(huì)測(cè)跑步時(shí)的平均速度嗎？需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？請(qǐng)簡述實(shí)驗(yàn)步驟。

3.在火車站，通?？煽吹搅熊囘\(yùn)行時(shí)刻表。T13列車由北京開往上海，T14列車由上海開往北京，這兩次

列車每天各發(fā)一列車。自北京到上海鐵路線長1462km,請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息進(jìn)行分析：

北京與上海之間往返的T13、T14列車運(yùn)行時(shí)刻表如下：

北京天津西濟(jì)南上海

到站時(shí)間...16:1120:118:04

T13

發(fā)車時(shí)間14:4016:1620:23...

到站時(shí)間9:037:233:14...

T14

發(fā)車時(shí)間...7:283:2615:45

（1）T13、H4列車運(yùn)行時(shí)間是否相同？這兩次車全程運(yùn)行時(shí)間差是多少？

（2）T13從北京到濟(jì)南共運(yùn)行多少時(shí)間？

（3）計(jì)算列車由北京駛往上海全程行駛的平均速度分別是多少？（用km/min做單位）

三、鞏固提高：

1.聲音的速度是340m/s,人喊話后0.2s能聽到回音，人離山距離是米。

2.一輛小汽車在京沈高速公路上行駛，車上的一位乘客在車經(jīng)

距沈陽

過如圖所示的A處時(shí)看了一下手表，時(shí)間正好是7h；當(dāng)車經(jīng)過|40km

B處時(shí)，他又看了一下手表，時(shí)間是7h48min,則小汽車從/處

到B處所用的時(shí)間是min,在/、6之間的平均速度是

B

___________km/ho

3.在“測(cè)平均速度”的實(shí)驗(yàn)中：

1）本實(shí)驗(yàn)的原理：;

2）本實(shí)驗(yàn)除右圖所示的器材外，還缺

3）用刻度尺測(cè)出S=78cm,用停表測(cè)出t=2S,則本實(shí)驗(yàn)中的平均速度=m/s。

4.一個(gè)小球從斜面滾下，用閃頻照相機(jī)每隔0.1s拍攝一次，記錄小球運(yùn)動(dòng)

情況的照片如圖所示。則小球從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn)用時(shí)s,平均速度為

m/s,小球整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中速度越來越.

5.小明在“測(cè)小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置：小車從帶刻度（分度值為1mm）的

斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達(dá)4、6、C三處時(shí)電子表的顯示:

（1）該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式進(jìn)行測(cè)量的。

（2）實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面坡度較（填“大、小”）

（3）請(qǐng)根據(jù)圖中所給信息回答：

cm,故=s,依=m/so

（4）實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表，如果讓小車過了/點(diǎn)后才開

始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)〃'段的平均速度小偏（填“大、小”）

6.張亮用如下圖所示的裝置探究小車沿斜面下滑時(shí)速度的變化.

（1）張亮在斜面中點(diǎn)處放一金屬片，用停表記下小車從斜面頂端滑下至撞擊金屬片的時(shí)間t”并用

刻度尺量出小車通過的距離s,;

（2）張亮把金屬片放在斜面終點(diǎn)，在斜面中點(diǎn)位置釋放小車，測(cè)出小車下滑到底端撞擊金屬片的時(shí)

間t2和這段時(shí)間內(nèi)小車通過的距離S2；

（3）用測(cè)得的數(shù)據(jù)求出各段的平均速度.張亮發(fā)現(xiàn)“=\，2,于是得出結(jié)論：小車從斜面頂端滑至底端

做勻速直線運(yùn)動(dòng).

你認(rèn)為張亮的實(shí)驗(yàn)過程妥當(dāng)嗎？為什么？

7.為測(cè)量運(yùn)動(dòng)員短跑時(shí)的平均速度.在室外測(cè)出40m的路程,每隔10m作一記號(hào).選出4位記時(shí)員分別站在

10m、20m、30m、40m處;讓該運(yùn)動(dòng)員跑完40m路程即告實(shí)驗(yàn)完畢。

⑴實(shí)驗(yàn)中所用的主要器材是和——；

⑵實(shí)驗(yàn)原理是;

（3）設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)記錄表格。

第二章聲現(xiàn)象

第一節(jié)聲音的產(chǎn)生和傳播

課標(biāo)要求：通過實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲產(chǎn)生和傳播的條件。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過各種活動(dòng)體驗(yàn)：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

2.通過探究實(shí)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)：聲音的傳播需要介質(zhì)。

3.通過閱讀活動(dòng)知道：聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生的條件；聲音的傳播需要介質(zhì)和聲速

【學(xué)習(xí)過程】

情景引題：我們生活在一個(gè)充滿了聲音的世界里，在我們的周圍有各種各樣的聲音——優(yōu)美動(dòng)聽的音

樂令我們心曠神怡，可惡的噪聲卻可能干擾我們正常的學(xué)習(xí)、生活，使我們心情煩躁。大家想不想了解一

些有關(guān)聲音的知識(shí)呢？本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)聲音是如何產(chǎn)生和傳播。

合作探究：

活動(dòng)一：完成P27頁想想做做,找出各是什么物體在發(fā)聲?并找出物體發(fā)聲時(shí)的共同特征是什么？思考后寫

在下面的空白處

活動(dòng)二:分組實(shí)驗(yàn)，小組討論后找出聲音產(chǎn)生的條件，填在橫線上

要求:使刻度尺2/3伸出桌邊,一只手將其另1/3緊壓在桌邊上，另一只手撥動(dòng)伸出端,觀察尺子

①能聽到聲音嗎?此時(shí)尺子處于什么狀態(tài)？

②當(dāng)尺子停止振動(dòng)的時(shí)候,還能聽到聲音嗎？

結(jié)論:聲音是由產(chǎn)生的,振動(dòng)停止,物體停止.

練習(xí)：

“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”分別是由、、的振動(dòng)而發(fā)出聲

音的。

活動(dòng)三：

先實(shí)驗(yàn)，再思考，然后填空

①一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在桌子一端，另一個(gè)同學(xué)輕敲桌子另一端，能聽到聲音嗎？

②玻璃缸中盛有金魚，用細(xì)棍輕輕敲擊魚缸上沿，金魚還呆在原地嗎？

③正播放音樂的錄音機(jī)，離開一段距離欣賞音樂，能聽到嗎？

結(jié)論：聲音可以在、和中傳播。

活動(dòng)四：

仔細(xì)觀察并感受實(shí)驗(yàn)，思考后回答問題

①在玻璃罩內(nèi)放一個(gè)小電鈴，接通電源，此時(shí)你能聽到電鈴聲嗎？

②用抽氣機(jī)抽取罩內(nèi)的空氣，在抽氣的過程中，你聽到鈴聲有什么變化？

③猜想：如果把鐘罩中的空氣完全抽出，還能聽到聲音嗎？

結(jié)論：聲音的傳播需要,不能傳播聲音。

練習(xí)：

1登上月球的宇航員，即使相距很近也要靠無線電話交談，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、聲音只能在空氣中傳播B、在真空中聲音傳播很慢

C、真空不能傳聲D、物體在真空中不能產(chǎn)生振動(dòng)

2聲以的形式傳播著，這個(gè)過程跟的傳播相似

活動(dòng)五：

閱讀課本p29“聲速”中的內(nèi)容，回答下面問題

①聲傳播的快慢用描述，15℃時(shí)空氣中的聲速是

②聲速大小跟有關(guān),還跟有關(guān),一般情況下,中的聲速最大（填固體、液

體、氣體）

③同種介質(zhì)中，溫度升高，聲速變（填大、?。?/p>

活動(dòng)六：閱讀課本P30第二段內(nèi)容，了解回聲有關(guān)內(nèi)容

1、聲音在傳播過程中遇到障礙物被________回來的聲音叫做回聲。

2、回聲要比原聲晚以上，人耳才能把回聲區(qū)分開來，要能聽到回聲人離障礙物至少

m

【課堂小結(jié)】

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象，通過探究，我們知道了一切正在發(fā)聲的物體都在_____;________停止,

其發(fā)聲也就停止。

2、聲音靠傳播的，、、都是能傳播聲音的介質(zhì)，由于中什么都

沒有，所以它不能傳聲。

3、聲音在空氣中（15℃）的傳播速度為；聲音在氣體中的速度小于中的速度，更小

于_______中的速度。

【達(dá)標(biāo)練習(xí)】

1、下列關(guān)于聲音的產(chǎn)生及傳播的說法中，正確的是（）

A、一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)

B、只要物體振動(dòng)，就能發(fā)聲

C、沒有發(fā)出聲音的物體一定沒有振動(dòng)

D、物體的振動(dòng)停止后，還會(huì)發(fā)出很弱的聲音

2、北宋的沈括，在他的著作《夢(mèng)溪筆談》中記載著：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及

早地聽到夜襲的敵人的馬蹄聲，這是因?yàn)椤?/p>

3、在一根較長的鋼管一端敲擊一下，在另一端，耳朵緊貼鋼管的同學(xué)可以聽到_____次聲音，第一次聲

音是通過傳播的，第二次聲音是通過傳播的。若某同學(xué)在一根較長的注滿水的水管的一

端用石頭敲擊，另一同學(xué)在水管的另一端用耳朵貼著水管聽聲，則他可以聽到聲音的次數(shù)是________。

4、聲音遇到障礙物能向相反的方向傳播，一個(gè)同學(xué)向一口枯井底大喊一聲，經(jīng)過2秒聽到回聲，那么這

口枯井的深度大約是多少米？（聲速按340m/s計(jì)算）

【鞏固延伸】

1.聲是由物體的一產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。

2.聲的傳播需要,不能傳聲，聲在介質(zhì)中是以的形式傳播的。

3.指出下面的聲音分別是由那些物體振動(dòng)發(fā)聲的？

二胡獨(dú)奏吹海螺水壺報(bào)警

4.風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳。其中涉及的發(fā)聲體分別是,這些聲音

通過以形式傳入人耳.

5、發(fā)生地震災(zāi)難時(shí)，被困在建筑物廢墟中的遇險(xiǎn)者向外界求救的一種好方法是敲擊就近的鐵制管道，這

種做法主要是利用鐵管能夠（）

A、傳聲B、傳熱C、導(dǎo)電D、通風(fēng)

6、在長鐵管的一端敲擊一下，小麗將耳朵貼在另一端聽到兩次聲音，第一次是

由傳來的

7、關(guān)于聲音的發(fā)生和傳播，下列說法中正確的是（）

A、聲音可以在真空中傳播B、聲音在鐵軌中比在空氣中傳得慢

C、一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)D、在空氣中聲音的速度與光的速度相同

8、在敲響大古鐘時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止對(duì)大古鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其主要原因是（）

A、鐘聲的回音B、大鐘還在振動(dòng)

C、鐘停止振動(dòng)，空氣還在振動(dòng)D、人的聽覺發(fā)生“延長”

9、如圖，兩個(gè)小紙盒、一根銅線做成的“土電話”表明（）

A、氣體能夠傳聲

B、固體能夠傳聲

C、電流能夠傳聲

D、只有紙盒能夠傳聲

10、請(qǐng)看下列聲速表中幾種物質(zhì)中的聲速（m/s）

空氣（15℃）340海水(25℃)1531

空氣(25℃)346銅（棒）3750

煤油1324大理石3810

蒸儲(chǔ)水1497鐵（棒）5200

分析上表你可以得出的結(jié)論有（至少寫出2個(gè)）:

(1).

(2)________________________________________________________

科學(xué)世界我們?cè)鯓勇牭铰曇?/p>

復(fù)習(xí)鞏固：

1.聲音是由產(chǎn)生的。

2.聲音的傳播需要不能傳聲。

3.聲音在介質(zhì)中以的形式傳播。

4.聲速的大小與和有關(guān)。

5.固體傳聲速度最—，氣體傳聲速度最「，因而介質(zhì)不同傳聲效果不同傳聲效果最好，空氣

傳聲效果

6.聲音產(chǎn)生的條件

7.聲音傳播的條件。

課標(biāo)要求：了解人耳聽聲的過程和骨傳導(dǎo)的原理

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解人類聽到聲音的過程

2.知道骨傳導(dǎo)的原理

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：人耳感知聲音的物理過程、骨傳導(dǎo)

【學(xué)習(xí)過程】

閱讀課本P30科學(xué)世界部分,完成下面的問題

1寫出人耳感知聲音的基本過程：

外界傳來的聲音引起的振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過及其他組織傳給,把信號(hào)傳

給,這樣人就聽到

2人失去聽覺,可能是由于哪些原因？失聰?shù)娜嗽僖哺兄坏铰曇袅藛幔?/p>

3聲音通過,也能傳導(dǎo)到聽覺神經(jīng)，引起聽覺，聲音的這種傳導(dǎo)方式叫

做.

4音樂家貝多芬耳聾后，他是采用方式來聽自己演奏的聲音的.

【達(dá)標(biāo)練習(xí)】：

1.耳的結(jié)構(gòu)中，能接受聲波并轉(zhuǎn)化為振動(dòng)的是（）

A.耳郭B.鼓膜C.聽小骨D.耳道

2.下列關(guān)于耳的各個(gè)部分功能的說法錯(cuò)誤的是（）

A.耳廓的功能是收集空氣中的聲波

B.鼓膜的振動(dòng)是為了產(chǎn)生聲波，使聲波撞擊鼓室內(nèi)的聽小骨振動(dòng)

C.聽小骨的振動(dòng)把聲音放大后再傳入耳蝸

D.聲波傳入內(nèi)耳，使耳蝸內(nèi)的液體也產(chǎn)生振動(dòng)，感覺細(xì)胞把這種信息沿神經(jīng)傳到腦部

3.鼓膜的作用是（）

A.接受聲波刺激，產(chǎn)生聽覺B.將聲波轉(zhuǎn)換成振動(dòng)向內(nèi)傳導(dǎo)

C.將聲波轉(zhuǎn)換成刺激向內(nèi)傳導(dǎo)D接受振動(dòng)轉(zhuǎn)換成神經(jīng)沖動(dòng)

4.下列各組中，依次表示聽覺形成的正常途徑的是（）

①聲波；②聽神經(jīng)；③耳蝸內(nèi)的聽覺感受器；④鼓膜；⑤聽小骨；⑥大腦皮層聽覺中樞。

A.①f④一⑤B.①f②f④f⑤一③f⑥

C.①-④-⑤-②-*③-⑥D(zhuǎn).①一③一④一⑤一②f⑥

【鞏固延伸】

1.機(jī)械手表的聲音很小，只能把手表緊貼耳朵才能聽到，如果用手捂住耳朵，用牙咬住手表，更能清楚

地聽到手表的聲音，這種現(xiàn)象說明：

2.北宋時(shí)代的沈括在他的著作《夢(mèng)溪筆談》中記載著，行軍宿營，士兵枕著牛皮箭筒睡在地上，能及時(shí)聽

到夜襲敵人的馬蹄聲，這是因?yàn)?/p>

3.人耳是利用_—來準(zhǔn)確判斷發(fā)生體的位置，若堵住一只耳朵，另一只耳朵______聽到聲音，但

準(zhǔn)確判斷發(fā)生體的位置.（填"能"或"不能”）.

4.你有過這樣的感受嗎?聽自己說話的錄音時(shí)感到很陌生,覺得一點(diǎn)也不象自己的說話聲,為什么？

5.當(dāng)你吃餅干或者硬而脆的食物時(shí)，如果用手捂緊自己的雙耳，自己仍會(huì)聽到很大的咀嚼聲，這說明

一能夠傳聲；但你身邊的同學(xué)往往聽不到明顯的聲音，這又是為什么？請(qǐng)從物理學(xué)的角度提出一個(gè)合

理的猜想_____________________________

第二節(jié)聲音的特性

復(fù)習(xí)鞏固：

1.人們感知聲音的過程是外界傳來的聲音引起的振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過及其他組織傳給

，它再把信號(hào)傳給,這樣人們就聽到聲音了。

2.聲音通過也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺，科學(xué)上把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做

3.雙耳效應(yīng)能夠準(zhǔn)確判斷聲源的,主要原因是聲源到達(dá)兩只耳朵的不同，所以聲音傳

到兩只耳朵的和不同。

課標(biāo)要求：了解樂音的特性

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解聲音的特性：音調(diào)、響度、音色。

2.知道音調(diào)跟發(fā)聲體振動(dòng)的頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探究音調(diào)和響度各跟什么因素有關(guān)

--自學(xué)檢測(cè)：

1.聲音的叫做音調(diào)，它和有關(guān)。

2.響度是指聲音的，它跟發(fā)聲體振動(dòng)的有關(guān),還跟距有關(guān)，另外，

,也可以增大響度，例如

3.不同的發(fā)聲體即使發(fā)出的聲音的音調(diào)和響度相同，我們還是能夠分辨它們，這是因?yàn)樗鼈兊?/p>

不同，它與發(fā)聲體的、有關(guān)。

二.【學(xué)習(xí)過程】

知識(shí)點(diǎn)：1.探究音調(diào)與什么因素有關(guān)

1.將鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，改變鋼尺伸出桌邊的,撥動(dòng)|二、;

鋼尺，注意觀察鋼尺振動(dòng)的,聽的聲音。注意使；

兩次鋼尺振動(dòng)的幅度大致_________。伸出短，振動(dòng)______,音調(diào)_____；伸

出長，振動(dòng),音調(diào)。IID￡_J

2.用紙片分別以快、慢不同的速度劃過梳齒，聽紙片振動(dòng)發(fā)出的聲音，快由忸

則音調(diào)；慢則音調(diào)o1

結(jié)論：音調(diào)與發(fā)聲體振動(dòng)的有關(guān)，具體關(guān)系o

3.物理學(xué)中用—表示物體振動(dòng)的快慢，叫頻率，它的單位是

,符號(hào),所以，還可說：音調(diào)與發(fā)生體振動(dòng)的有關(guān)，具體關(guān)系______________

.大多數(shù)人能夠聽到聲音的頻率范圍是到，高于這個(gè)范圍的聲音叫做

，低于這個(gè)范圍的聲音叫做。

知識(shí)點(diǎn)：2.探究響度跟什么因素有關(guān)

4.將正在發(fā)聲音叉輕觸系在細(xì)繩上的乒乓球，觀察乒乓球被彈開的幅度。使音叉發(fā)出不同響度的聲音，

重做上面的實(shí)驗(yàn)。響度越大，乒乓球被彈起的高度越.__

結(jié)論：響度跟發(fā)聲體的有關(guān)，具體關(guān)系是

知識(shí)點(diǎn)：3音色跟什么因素有關(guān)0

閱讀課本p35內(nèi)容，回答問題—ft

5小明是個(gè)典型的歌迷，有一天他聽到一曲《雙節(jié)棍》，馬上說，這不是周杰倫唱的，同樣曲子同樣大的

聲音，他是通過什么區(qū)分出來的呢？

音色與發(fā)聲體的、有關(guān)，不同的物體發(fā)出的聲音的不同。

不同的物體發(fā)出的聲音、可以相同，但_____一定有差別，小明是通過聲音的_______區(qū)分

聲音是不是周杰倫發(fā)出的

科學(xué)世界樂器可以分為三種主要的類型：打擊樂器、弦樂器和管樂器。

①打擊樂器：鼓、鑼等。以鼓為例，鼓皮繃得越緊，振動(dòng)得越,音調(diào)就越。

②弦樂器：二胡、小提琴、鋼琴等。長而粗的弦發(fā)聲的音調(diào),短而細(xì)的弦發(fā)聲的音調(diào),繃緊

的弦發(fā)聲的音調(diào),不緊的弦發(fā)聲的音調(diào)。

③管樂器：長笛、簫等。長的空氣柱產(chǎn)生_______,短的空氣柱產(chǎn)生______o

【課堂小結(jié)】

三.【達(dá)標(biāo)練習(xí)】

1.生活中形容聲音的尖、細(xì)、脆從物理學(xué)角度是指聲音的音調(diào);

而相反聲音的翁、粗、憨是指音調(diào)O

2.“震耳欲聾”、"引吭高歌”是指聲音的，“漫步輕聲”聲音的o

3.小鳥的聲音與老黃牛相比，老黃牛的聲音音調(diào),是因?yàn)槔宵S牛的聲帶振動(dòng)的;但響度

4.火山爆發(fā)、海嘯等大的自然災(zāi)害爆發(fā)之前都伴有,一些動(dòng)物可以感知，人卻o

5、請(qǐng)解釋下面幾句話中的“聲音”各指的是聲音的哪個(gè)特征？

（1）對(duì)不起，請(qǐng)您講話聲音高一點(diǎn)（）

（2）李寧唱歌的聲音真好聽（）

（3）電鋸發(fā)出的聲音很尖，很刺耳（）

6、有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)蜂人根據(jù)蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音就可以判斷蜜蜂是采了花粉回來還是出去尋花源，是因?yàn)?/p>

蜜蜂飛行時(shí)翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音的（）不同。

A.音調(diào)B.響度C.音色D.都不是

7、用小木槌輕敲與重敲同一鑼面時(shí)，音調(diào)、響度、音色中發(fā)生變化的是,不發(fā)生變化的

是o

8、寓言故事中的兔乖乖聽見說話和敲門聲之后，根據(jù)什么沒有將門打開（）

A.說話聲的響度廣、.

B.說話聲的音調(diào)逢瑟然

c.說話聲的音色

D.敲門聲音的不同

9、拿--張硬紙片，把它的一頭伸進(jìn)自行車輪的輻條中間，然后轉(zhuǎn)動(dòng)車輪，

就會(huì)聽到紙片振動(dòng)發(fā)出的聲音。當(dāng)減慢車輪轉(zhuǎn)速時(shí)，你能聽到（）3適外—

A.音調(diào)變高B.音調(diào)變低

C.響度變大D.響度變小

四.【鞏固延伸】

I.正常人的心臟每分鐘跳動(dòng)72次，則心臟跳動(dòng)的頻率大約為。n專心

2.編鐘敲打時(shí)能發(fā)出各種不同的聲音，奏出優(yōu)美的樂曲，這里的“不同”in

指的是聲音的不同。<2■

3.如圖：它們的作用通過增大。

4.在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，它決定對(duì)此進(jìn)行研

究，經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：

編號(hào)ABCDEFGHI

材料銅-tl"J銅銅銅銅鋼尼龍尼龍

長度/cm60606080801008080100

橫截面積/mm20.760.891.020.761.020.761.021.021.02

猜想一：琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；

猜想二：琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)；

猜想三：琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)0

為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到了上表所列9種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐粽{(diào)的高低取決于聲源振動(dòng)的頻率,

于是借來了一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(1)為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為—、一、—的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；為了驗(yàn)證猜想二,應(yīng)選用編號(hào)為一、一、

—的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；為了驗(yàn)證猜想三,應(yīng)選用編號(hào)為、、的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(2)隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,小華又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗(yàn)證這一猜想，必須進(jìn)

行的操作是：_____________________________________________

第三節(jié)聲的利用

復(fù)習(xí)鞏固

1.噪聲是發(fā)聲體做時(shí)發(fā)出的聲音.

2.從環(huán)保角度：凡是妨礙人們正常、和聲音，以及對(duì)人們要聽到的聲音產(chǎn)生____

的聲音，都屬于噪聲.

3.聲音強(qiáng)弱的單位_____，符號(hào)

4.減弱噪聲的途徑：在_____處減弱在__________中減弱，在處減弱

課標(biāo)要求：了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解聲可以傳遞信息及其應(yīng)用

2.了解聲可以傳遞能量及其應(yīng)用

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聲可以傳遞信息和能量

自學(xué)檢測(cè)：

1.人們對(duì)聲音的利用有兩個(gè)方面，一是利用聲音，二是利用聲音。

2.根據(jù)回聲到來的方位和時(shí)間，蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置和距離，蝙蝠采用的方法叫做,根

據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家發(fā)明了，中國傳統(tǒng)中醫(yī)用''望、聞、問、切”檢查病人，其中“聞”

就是的意思，它是利用聲波傳遞。

3.聲波能夠用來清洗零件，外科醫(yī)生可以利用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石，是因?yàn)槁暱梢詡鬟f0

【學(xué)習(xí)過程】

知識(shí)點(diǎn)一：聲可以傳遞信息

1.下列利用聲信息的有()