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幼兒文學(xué)的文學(xué)性幼兒文學(xué)的文學(xué)性文學(xué)是對人類存在的審美表現(xiàn),幼兒文學(xué)在相對簡單的語言形式下,表述人類物質(zhì)生活及精神經(jīng)驗。正如泰戈爾在其第一篇重要的詩學(xué)論文《兒歌》(1894)中寫道:“兒歌既簡單又復(fù)雜,就是簡樸自然的主要標志?!眱?yōu)秀的幼兒文學(xué)作品,應(yīng)該是成人與兒童共享的精神產(chǎn)品,以其自然詩意的表達,直達人的心靈世界。一、語言淺白淺語:兒童聽得懂、看得懂的淺顯語言。兒童文學(xué)是“淺語”的藝術(shù)——兒童文學(xué)家、理論家林良表現(xiàn):口語化語義明晰123鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕我真的不想看到他······但是我非看不可。我真的不想看到他······但是我非看不可。啊!??!我一定得去嗎?我一定得去嗎?我好害怕······我好害怕……我一定要勇敢。我一定要勇敢。我做好最壞的打算了。我做好最壞的打算了。哎喲!哎喲!這是一件多么可怕的事。這是一件多么可怕的事。但是生氣是沒有用的。但是生氣是沒有用的。咻——咻——多謝您啦!明年再見。多謝您啦!明年再見。我明年真的不想再見到他······我明年真的不想再見到他······海的女兒在海的遠處,水是那么藍,像最美麗的矢車菊花瓣,同時又是那么清,像最明亮的玻璃。然而它又是那么深,深得任何錨鏈都達不到底。要想從海底到水面,必須有許多教堂尖塔,一個接一個地聯(lián)起來才成。海底的人們就住在這下面。二、節(jié)奏明快北京童謠:一園青菜成了精出了城門往正東,一園青菜成了精。綠頭蘿卜坐大殿,紅頭蘿卜掌正宮。江南反了白蓮藕,一封戰(zhàn)表打進京。蘭花草(原作:胡適)我從山中來,帶著蘭花草。種在小園中,希望花開早。一日看三回,看得花時過。蘭花卻依然,苞也無一個。《希望》原是胡適先生早年寫的一首詩,后被臺灣的陳賢德和張弼二人修改并配上曲子,同時改名為《蘭花草》,從而廣為傳唱。1921年夏天胡適到西山去,友人熊秉三夫婦送給他一盆蘭花草,他歡歡喜喜地帶回家,讀書寫作之余精心照看,但直到秋天,也沒有開出花來,于是他有感而發(fā)寫了這首小詩。三、形象鮮明幼兒期形象思維,感性直觀為主與幼兒自我意識發(fā)展、想象契合的人物:王子和公主、木偶、小飛人三、形象鮮明豐富多樣動物形象:鴿子、兔子、恐龍、鱷魚、長頸鹿等幾乎囊括了動物界所有的動物。三、形象鮮明三、形象鮮明三、形象鮮明《獅子王》《老虎外婆》《蟲蟲總動員》幼兒文學(xué)的文學(xué)性四、情感真摯細膩沙發(fā)——林良人家都說,我的模樣好像表示“請坐請坐”。其實不是,這是一種“讓我抱抱你”的姿勢。獾的禮物五、豐富的思想意蘊幼兒文學(xué)并不意味著簡單、幼稚,相反優(yōu)秀的幼兒文學(xué)是面向整個人生的。1自我與世界:《世界為誰存在》五、豐富的思想意蘊2生命的意義與愛的寓言:《活了一百萬次的貓》有一天,貓在白貓的面前一連翻了三個跟頭,說:“我呀,曾經(jīng)是馬戲團的貓呢?!薄班??!卑棕堉徽f了這么一聲。“我呀,我死過100萬次……”說到一半的時候,貓問白貓:“我可以待在你身邊嗎?“行呀?!卑棕堈f。就這樣,他一直待在了白貓的身邊

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