幼兒文學(xué)概述-幼兒文學(xué)的文學(xué)性

幼兒文學(xué)的文學(xué)性幼兒文學(xué)的文學(xué)性文學(xué)是對人類存在的審美表現(xiàn)，幼兒文學(xué)在相對簡單的語言形式下，表述人類物質(zhì)生活及精神經(jīng)驗(yàn)。正如泰戈?duì)栐谄涞谝黄匾脑妼W(xué)論文《兒歌》(1894)中寫道:“兒歌既簡單又復(fù)雜，就是簡樸自然的主要標(biāo)志。”優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，應(yīng)該是成人與兒童共享的精神產(chǎn)品，以其自然詩意的表達(dá)，直達(dá)人的心靈世界。一、語言淺白淺語：兒童聽得懂、看得懂的淺顯語言。兒童文學(xué)是“淺語”的藝術(shù)——兒童文學(xué)家、理論家林良表現(xiàn)：口語化語義明晰123鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕我真的不想看到他······但是我非看不可。我真的不想看到他······但是我非看不可。啊！?。∥乙欢ǖ萌?？我一定得去嗎？我好害怕······我好害怕……我一定要勇敢。我一定要勇敢。我做好最壞的打算了。我做好最壞的打算了。哎喲！哎喲！這是一件多么可怕的事。這是一件多么可怕的事。但是生氣是沒有用的。但是生氣是沒有用的。咻——咻——多謝您啦！明年再見。多謝您啦！明年再見。我明年真的不想再見到他······我明年真的不想再見到他······海的女兒在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊花瓣，同時又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它又是那么深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底到水面，必須有許多教堂尖塔，一個接一個地聯(lián)起來才成。海底的人們就住在這下面。二、節(jié)奏明快北京童謠：一園青菜成了精出了城門往正東，一園青菜成了精。綠頭蘿卜坐大殿，紅頭蘿卜掌正宮。江南反了白蓮藕，一封戰(zhàn)表打進(jìn)京。蘭花草（原作：胡適）我從山中來，帶著蘭花草。種在小園中，希望花開早。一日看三回，看得花時過。蘭花卻依然，苞也無一個。《希望》原是胡適先生早年寫的一首詩，后被臺灣的陳賢德和張弼二人修改并配上曲子，同時改名為《蘭花草》，從而廣為傳唱。1921年夏天胡適到西山去，友人熊秉三夫婦送給他一盆蘭花草，他歡歡喜喜地帶回家，讀書寫作之余精心照看，但直到秋天，也沒有開出花來，于是他有感而發(fā)寫了這首小詩。三、形象鮮明幼兒期形象思維，感性直觀為主與幼兒自我意識發(fā)展、想象契合的人物：王子和公主、木偶、小飛人三、形象鮮明豐富多樣動物形象：鴿子、兔子、恐龍、鱷魚、長頸鹿等幾乎囊括了動物界所有的動物。三、形象鮮明三、形象鮮明三、形象鮮明《獅子王》《老虎外婆》《蟲蟲總動員》幼兒文學(xué)的文學(xué)性四、情感真摯細(xì)膩沙發(fā)——林良人家都說，我的模樣好像表示“請坐請坐”。其實(shí)不是，這是一種“讓我抱抱你”的姿勢。獾的禮物五、豐富的思想意蘊(yùn)幼兒文學(xué)并不意味著簡單、幼稚，相反優(yōu)秀的幼兒文學(xué)是面向整個人生的。1自我與世界：《世界為誰存在》五、豐富的思想意蘊(yùn)2生命的意義與愛的寓言：《活了一百萬次的貓》有一天，貓?jiān)诎棕埖拿媲耙贿B翻了三個跟頭，說:“我呀，曾經(jīng)是馬戲團(tuán)的貓呢?！薄班蕖！卑棕堉徽f了這么一聲?！拔已?，我死過100萬次……”說到一半的時候，貓問白貓：“我可以待在你身邊嗎?“行呀?！卑棕堈f。就這樣，他一直待在了白貓的身邊