九年級(jí)語(yǔ)文清兵衛(wèi)與葫蘆省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)

清兵衛(wèi)與葫蘆第1頁(yè)作者介紹直賀志哉（1883——1971），日本“白樺”派代表作家之一。1904年發(fā)表處女作《菜花與少女》。1910年與有島武郎等共同創(chuàng)辦《白樺》雜志，對(duì)當(dāng)初主張純客觀主義自然主義文藝思潮不滿，要求必定主動(dòng)人性，形成“白樺”一派。代表作：生平唯一長(zhǎng)篇小說(shuō)：《暗夜行路》。第2頁(yè)

結(jié)構(gòu)層次（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、尾聲、結(jié)局）開(kāi)端發(fā)覺(jué)葫蘆

發(fā)展教員沒(méi)收

高潮砸碎葫蘆

尾聲葫蘆變價(jià)

結(jié)局改變興趣

第3頁(yè)一：清兵衛(wèi)花一毛錢買葫蘆，最終被古董商以600塊錢高價(jià)賣了出去，這說(shuō)明什么？這個(gè)結(jié)果與前文那些內(nèi)容組成對(duì)比？

探索思索：第4頁(yè)那只被沒(méi)收葫蘆竟然被校役以50塊錢價(jià)格賣給了古董商，而古董商又600塊價(jià)格賣給了當(dāng)?shù)馗患?。小說(shuō)一層又一層地道出那只葫蘆，也一層又一層地顯示了清兵衛(wèi)天賦和獨(dú)到審美力。這部分又跟前邊大人們對(duì)清兵衛(wèi)批評(píng)形成對(duì)比，突出了大人們固執(zhí)、蠻橫和自認(rèn)為是。第5頁(yè)二：課文中那些地方寫出對(duì)葫蘆癡迷？你認(rèn)為那個(gè)地方寫得最傳神？第6頁(yè)課文第二至第六段集中寫清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆癡迷，尤其是課文寫清兵衛(wèi)竟然把老頭子禿頂看成是葫蘆細(xì)節(jié)尤為生動(dòng)傳神，假如不是癡迷到一定程度，絕不會(huì)產(chǎn)生這么錯(cuò)覺(jué)。當(dāng)然假如你認(rèn)為是其它地方描寫，只要言之有理也能夠。第7頁(yè)三：作者很善于以簡(jiǎn)練傳神描寫來(lái)表現(xiàn)復(fù)雜心理活動(dòng)。結(jié)合上下文，體味以下句子描寫傳神之處，并依據(jù)其中一句寫一段話來(lái)表現(xiàn)清兵衛(wèi)此時(shí)心理活動(dòng)。1、于是這個(gè)清兵衛(wèi)葫蘆終于被當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收。清兵衛(wèi)連哭也沒(méi)哭一聲。2、他臉無(wú)人色回到家里，靠火爐邊發(fā)呆。3、清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢作聲。第8頁(yè)“連哭也沒(méi)哭一聲”形象真切表現(xiàn)了清兵衛(wèi)葫蘆被沒(méi)收后難過(guò)、欲哭無(wú)淚之狀。“臉無(wú)人色”“發(fā)呆”，表現(xiàn)了他痛失葫蘆后痛苦無(wú)奈心情。對(duì)于父親粗暴地砸碎自己寶貝葫蘆，清兵衛(wèi)感到心如刀絞，悲痛欲絕，“不敢作聲”則表現(xiàn)了父親一貫粗暴家長(zhǎng)制態(tài)度。由此分析后，我們能夠看到清兵衛(wèi)痛苦內(nèi)心：如3句：父親啊，這可是我經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦才挑選出來(lái)葫蘆啊，它花費(fèi)了我多少心血啊，你就這么給我砸碎了，我該怎么辦呢？你讓太難過(guò)了，我恨你，恨死你了！第9頁(yè)

四、他對(duì)葫蘆是這么一個(gè)專注，他是那樣會(huì)觀賞葫蘆：他被他人收繳去葫蘆竟然能賣到極高價(jià)錢?？墒且院笏麨楹螘?huì)改變這么好興趣呢？第10頁(yè)原來(lái)就是家庭里父母，二是學(xué)校里教師強(qiáng)制扭曲造成。這是多么可悲人性毀滅啊。作者用這么對(duì)比照應(yīng)寫法，猛烈抨擊了舊教育制度扼殺人正常天性罪惡。也批評(píng)了家長(zhǎng)教師簡(jiǎn)單粗暴教育方法。第11頁(yè)比較閱讀學(xué)生快速閱讀課后附文《畫家和他孫女》，思索討論：1．畫家爺爺和清兵衛(wèi)父親在對(duì)待孩子個(gè)性上有何異同點(diǎn)？第12頁(yè)2．畫家孫女和清兵衛(wèi)都有自己獨(dú)特興趣和個(gè)性，一個(gè)終于在國(guó)際畫展中取得一等獎(jiǎng)，體驗(yàn)到成功喜悅，另一個(gè)卻放棄了自己對(duì)葫蘆喜好，轉(zhuǎn)而喜歡繪畫。兩位主人公不一樣遭遇給你什么樣啟示？第13頁(yè)主題揭示兩個(gè)孩子不一樣遭遇，再一次真實(shí)地反應(yīng)出清兵衛(wèi)所處令人窒息環(huán)境，家庭里父母，學(xué)校里教師強(qiáng)制扭曲造成了他可悲人性毀滅。作者用這么對(duì)比照應(yīng)寫法，猛烈抨擊了舊教育制度扼殺人正常天性罪惡，也批評(píng)了家長(zhǎng)教師簡(jiǎn)單粗暴教育方法。為我們今天教育提供了很好借鑒，值得我們深思。第14頁(yè)創(chuàng)新想象“清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫，……可是他父親，對(duì)于他喜歡繪畫，又在開(kāi)始嘀咕了。”小說(shuō)結(jié)尾意猶未盡，給我們留下了遼闊想象空間。清兵衛(wèi)父親、老師對(duì)于他新興趣會(huì)不會(huì)象先前那樣粗暴地干涉？清兵衛(wèi)能守住這個(gè)興趣嗎？以后又會(huì)發(fā)生什么事呢？充分展開(kāi)想象，續(xù)寫這篇小說(shuō)。第15頁(yè)教員沒(méi)收、訓(xùn)斥、家訪不舒適、不會(huì)有出息客人不認(rèn)同不了解清兵衛(wèi)癡迷、喜愛(ài)、買斷了關(guān)系、新寄托父親不高興呵斥、揍、砸第16頁(yè)同學(xué)們，再見(jiàn)第17頁(yè);/xs/0/716/巨星家族mqv48hnp大騾子將騾車?？吭诼愤吷希檬种敢恢?，說(shuō)：“喏，那個(gè)就是張伯伯一家人衣冠冢！”耿老爹輕輕地嘆了一口氣沒(méi)有做聲。大家都默默地下了車，各自拿一些祭品慢慢地來(lái)到衣冠冢前……耿老爹一邊焚燒紙錢一邊說(shuō)：“你這個(gè)信守承諾張大哥哇，人都沒(méi)了還不忘魂兒飛去漢口鎮(zhèn)上給俺送口信兒；實(shí)在找不到俺們了，你就滯留在長(zhǎng)江邊兒上一直探詢著。虧你問(wèn)到了那個(gè)大好人俺白弟兄啊，才得知了俺父子們暫住在他家里。你們都是好人哇，老天爺為啥就這么不睜眼兒呢！這可真應(yīng)了那句老話：好人不長(zhǎng)壽，害貨活千年哇……你那次去給俺家送書信時(shí)候，還給娃兒們姥娘和姥爺帶了米酒！你，你都是怎么想到??！讓弟兄俺怎么說(shuō)你好呢……唉，俺侄兒大壯得知你弟弟妹妹已經(jīng)為你們?nèi)胰税擦诉@么一個(gè)‘家’，弟兄俺就帶著娃娃們來(lái)看你們了。俺們帶來(lái)一些錢物，你們就和兩位老人家，俺那不曾謀面伯伯和大娘享用了哇！”耿老爹絮絮叨叨地說(shuō)著說(shuō)著，眼淚早已經(jīng)流淌下來(lái)。耿正一邊焚燒紙錢一邊眼圈紅紅地說(shuō)：“張伯伯啊，俺們?cè)鞠Ｍ?，您?tīng)到漢口鎮(zhèn)遭了水災(zāi)就不去了呢，那里想到會(huì)是這么哇！這可惡黃河啊！”耿英一邊焚燒紙錢一邊說(shuō)：“張伯伯啊，不論你們一家人給漂泊到哪里去了，這里就是您弟弟和妹妹為你們安家了，你們永遠(yuǎn)和自己親人在一起……”說(shuō)著說(shuō)著，眼淚也流下來(lái)了。耿直從墳?zāi)古赃厯靵?lái)一根兩尺多長(zhǎng)樹(shù)枝，蹲在地上一邊撥拉著燃燒紙錢，一邊恨恨地說(shuō)：“張伯伯，這黃河實(shí)在是太可惡了，不但讓您一家人無(wú)辜遇難，三年前還把北岸邊上‘灘頭村’也給沖沒(méi)了，只留下半截子老椿樹(shù)。俺們回來(lái)時(shí)候去看了，那個(gè)刻有‘灘頭村’三個(gè)字木牌子還掛在樹(shù)枝椏上呢！哼，這可惡黃河！”大壯難過(guò)地說(shuō)：“張伯伯，您不是說(shuō)了嘛，等未往返鄉(xiāng)養(yǎng)老時(shí)候，還要來(lái)俺耿叔他們創(chuàng)辦小學(xué)堂里當(dāng)教書先生啊？怎么就……張伯伯您是大好人哇！您即使不能在俺耿叔他們創(chuàng)辦學(xué)堂里當(dāng)教書先生了，但一定會(huì)保佑這個(gè)小學(xué)堂興旺發(fā)達(dá)……”全部紙錢全部燒化了。就在這時(shí)候，一陣清風(fēng)好像從天邊吹來(lái)普通，將燒化紙灰輕盈地滴溜溜盤旋著卷了起來(lái)，在原地上方慢慢地卷到大約三尺高時(shí)，又全部輕輕地落了下來(lái)，均勻地灑落在眼前這座已經(jīng)長(zhǎng)滿荒草衣冠冢前面……耿老爹擦把眼淚，欣慰地對(duì)耿正兄妹三人和大壯說(shuō)：“看到了哇？這是你們張伯伯在告訴