2022高考語(yǔ)文閱讀理解題思路

高考語(yǔ)文閱讀理解題思路高考（語(yǔ)文學(xué)習(xí)）主要是側(cè)重同學(xué)的（思維訓(xùn)練）和文本解讀，閱讀理解主要是考查同學(xué)依據(jù)文本進(jìn)行理解與歸納的力量，下面給大家共享關(guān)于2022高考語(yǔ)文閱讀理解題思路，歡迎閱讀!

高考語(yǔ)文閱讀理解題

1.加強(qiáng)整體感知，明確所寫(xiě)之物、所抒之情和所闡之理。細(xì)讀標(biāo)題，掃瞄開(kāi)頭、結(jié)尾，篩選反復(fù)消失的詞、句(尤其抒情句、談?wù)摼?。開(kāi)放型試題：評(píng)+引+析+結(jié)

2.談看法或補(bǔ)敘結(jié)尾：感悟+引申

3.找到符合題目要求的閱讀區(qū)間，有時(shí)閱讀區(qū)間跨度比較大，留意篩選、截取符合題目要求的語(yǔ)句。細(xì)心概括，合理重組，必要調(diào)整，適當(dāng)轉(zhuǎn)換。緣由題：客觀緣由+主觀緣由

4.詞語(yǔ)的表達(dá)作用：形象性+感情性+精確性+結(jié)構(gòu)性

5.聯(lián)想感悟型：感：依據(jù)文本，聯(lián)系全文

悟：聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自身，另舉一例，提出建議

6.（句子）的作用：思想內(nèi)容上：聯(lián)系本句含義+突出強(qiáng)調(diào)內(nèi)容或揭示段意+聯(lián)系中心、態(tài)度、感情+用了修辭或表現(xiàn)手法的要揭示表達(dá)效果

結(jié)構(gòu)上：引起下文、設(shè)置懸念、伏筆、渲染氣氛、照應(yīng)前文、（總結(jié)）上文、使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、承上啟下、揭示（文章）脈絡(luò)層次

7.關(guān)鍵句子理解：抓句中關(guān)鍵詞+聯(lián)系上下文

8.寫(xiě)x為什么要從y寫(xiě)起：揭示x與y的關(guān)系+引出寫(xiě)作主體+突出主體特點(diǎn)

9.怎樣論證：論證（方法）+論證過(guò)程

語(yǔ)文閱讀理解的答題步驟

閱讀理解成果分?jǐn)?shù)不高許多時(shí)候是由于步驟不明、思路不清造成的，因此在平常的學(xué)習(xí)中，就要明確閱讀理解答題步驟，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣在考試中才能思路清楚，才能有條理的答題。

1、做語(yǔ)文閱讀理解通讀全文，把握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的掃瞄一下整篇文章，重視標(biāo)題(中心)、開(kāi)頭段(觀點(diǎn))、結(jié)尾段(結(jié)論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。每仔細(xì)讀完一段，要準(zhǔn)時(shí)概括段意。

2、掃瞄考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在把握文章的大意之后，同學(xué)們可掃瞄一下短文后面的題目，然后帶著這些問(wèn)題認(rèn)真的閱讀其次遍，以做到有目的的閱讀。(要做到仔細(xì)讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對(duì)該題的一半了。)

3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)比答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求：精確?????，簡(jiǎn)潔，全面。

語(yǔ)文閱讀理解的萬(wàn)能模板

同學(xué)們都想知道語(yǔ)文閱讀理解有沒(méi)有一個(gè)萬(wàn)能的模板，這樣就能一勞永逸了，雖然在這里預(yù)備了語(yǔ)文閱讀理解的萬(wàn)能模板，但是仍舊有必要提示各位考生，閱讀理解題型多變，因此，核心還是要提高自己的閱讀理解力量。

一、某句話在文中作用

1、文首開(kāi)編點(diǎn)題渲染氣氛(（散文）)埋下伏筆(記敘類散文)設(shè)置懸念(小說(shuō))為下文做鋪墊總領(lǐng)下文

2、文中承上啟下總領(lǐng)下文總結(jié)上文

3、文末點(diǎn)明中心(散文)深化主題(記敘)照應(yīng)開(kāi)頭(談?wù)?，記敘，小說(shuō))

二、修辭手法的作用

1、句子本身作用

2、結(jié)合句子語(yǔ)境

1)比方擬人生動(dòng)形象生動(dòng)形象寫(xiě)出了+對(duì)象+特征

2)有氣概加強(qiáng)語(yǔ)氣一氣呵成強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特征

3)設(shè)問(wèn)引起讀者思索引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的留意和思索

4)反